作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班故事狼來了教案反思篇一

1、初步理解故事內(nèi)容,，嘗試用完整的語句表述："xx,，是你咬了我的大餅嗎？"

2,、通過對比,，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述,。

3,、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂,。

1,、繪本故事ppt,；

2、小豬,、小鳥,、小兔、狐貍,、鱷魚,、河馬圖片；

3,、kt板制作的大餅一個,、小餅干若干塊（不同動物牙印）

4,、音樂（餅干歌）,。

（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的,。

師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅?zāi)?？于是，它開始尋找,。

1,、出示小鳥圖片，請幼兒分析小鳥牙印,。

師：小豬遇到了誰,？小鳥。它對小鳥說："小鳥,，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話,。（小鳥,，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口,。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎,？不是。為什么,？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小鳥咬出的是小三角,。

2、出示小兔圖片,，分析小兔牙印,。

小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印,。

3,、出示狐貍圖片,，分析狐貍牙印。

小結(jié)：狐貍咬出的是大三角,。

4,、出示鱷魚圖片，分析鱷魚牙印,。

小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒,。

5、出示河馬圖片,，分析河馬牙印,。

小結(jié)：河馬咬下了大半個餅。

（二）通過送餅干,，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的,。

師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的,。老師這里還有許多被咬過的餅干呢,，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

1,、請幼兒沒人拿一塊餅干,，貼到相應(yīng)小動物下面。

2,、集體驗證,。

師：送好的請回去！"都送對了嗎,？"（請個別幼兒來驗證）

（三）繼續(xù)欣賞,，體驗故事的幽默之處。

師：小動物都吃到了你們送的餅干,，真開心,！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅,，肚子餓得"咕咕"叫,，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅,？（請個別幼兒說）哈哈,，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

師：這么好聽話又有趣的故事,，就藏在這本書里《誰咬了我的大餅》,。我們一起來看看吧。

師：小豬非常高興,，謝謝你們幫助了它,，它還想邀請我們一起來做做餅干呢,。

中班故事狼來了教案反思篇二

1、了解傘的多種功能及用途,。

2,、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3,、感受運用語言和想像所帶來的樂趣,。

4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣,。

1,、實物傘一把。

2,、圖片：傘,、問號、小螞蟻,、小鳥,、長頸鹿等圖片。

（一）出示傘,，導(dǎo)入活動,。

1、今日教師帶來了一把傘,，漂亮嗎,？

2、如果你有一把傘,，你會用它來做什么,？

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片,，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子,。

（避風(fēng)雨、遮太陽,、當(dāng)拐杖、看不見了,，遮住你）

（二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》,。

1、教師問,，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么,。

2、引出兒歌：傘能夠做什么

教師完整朗誦兒歌

3,、幼兒看圖片完整念兒歌

4,、分組念兒歌,，讓幼兒感受兒歌一問一答的結(jié)構(gòu)。

（三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)替換原有的詞句,，仿編兒歌。

（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘,，它會用傘做什么呢,？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）

（2）小鳥會用傘做什么??？（出示：小鳥把傘當(dāng)作鳥窩）

（3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當(dāng)作帽子）

（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》,。

1,、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里,，念一念,。

2、請幼兒試著編兒歌,。

3,、大家一齊念兒歌。

（五）學(xué)習(xí)用傘的方法,。

1,、傘的用處可真大。那你會用傘嗎,？打開傘的時候要注意什么,？

2、收傘的時候應(yīng)當(dāng)注意什么,？

教師小結(jié)：打開傘,，收傘的時候，都要注意安全,，不要打到別的小朋友,，打到別的東西。

中班故事狼來了教案反思篇三

1,、嘗試根據(jù)人物的`動作,、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展,，大膽表達自己的理解,。

2、在感受故事情節(jié)的過程中,，了解故事結(jié)局,，知道牛的成功來自于它的努力,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準(zhǔn)備：故事ppt,、圖畫書（大,、小）建議用大書,。

1,、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天,，老師給大家?guī)硪粡垐D片,，我們一起來欣賞一下。

（1）她在干什么,？跳的是什么舞,？

（2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2,、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞,，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺,？（酸,、痛）

3、出示牛的圖片,，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎,？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎,？為什么,？

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子,。

到底你們誰會猜對呢,？大家一起到故事書里去找答案吧！

1,、封面：

2,、第1頁：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎,？你是怎么知道的,？

小結(jié)：是啊，月亮出來了,，星星也出來了，已經(jīng)夜深人靜的時候了,，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,，它被芭蕾舞深深的吸引了,。

3、第2頁：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞,，你覺得它學(xué)的怎么樣呢,？（豐富詞匯：滿頭大汗）

4、第3頁：

5,、第4頁：

6,、出示ppt5。

1,、幼兒自由閱讀5~8頁,，結(jié)束后第二次交換位置。

提問：這次你認(rèn)為牛成功了嗎,？如果牛成功了,，請做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來,？（幼兒肯定會說最后一頁,，教師可以出示這一頁的ppt）

2、師幼共同閱讀大書,，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局,。

第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎,？你從哪里看出來,？

第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了,？

第7頁：動物們準(zhǔn)備做什么,？小羊和小鴨呢？他們怎么了,？

第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎,？

師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內(nèi)容,，感受牛的努力,。

中班故事狼來了教案反思篇四

活動目標(biāo)：

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié),；

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成,。

3,、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設(shè)計水果屋的樂趣。

活動重點：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié),。

活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動準(zhǔn)備：

1,、故事錄音,、ppt。

2,、未涂色的各種水果圖片,；

3、蠟筆,、膠水,。

活動過程：(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象,。

1,、出示

1，提問："果園里有哪些水果,？它們是什么樣子的,？"

2、教師以"這是誰的果園,？（熊貓媽媽的）"引出故事,。

（二）邊看ppt，教師邊講述故事,。

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法,。

3、教師出示水果屋圖片,。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么,？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述,。

4,、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,，還做了什么事情,？"

（三）幼兒完整欣賞故事。

1,、教師完整講述故事,。

2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么,？他們是怎樣蓋的水果屋,？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂,，用××做墻，用××做門,，用××做窗,，蓋了一間美麗的水果屋。"

（四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述,。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色,。

2,、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片,。

附：故事《水果屋》

秋天到了,，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果,，紅紅的蘋果,、碧綠的西瓜、黃黃的梨,、粉色的桃子……真是好看極了,，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天,，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果,。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車,。熊貓寶寶在前面用勁地拉,，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦,、嘿呦嘿呦",，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,，高興得說："今年可有水果吃了,。"可是，水果好多呀,，屋里塞得滿滿的,，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,，只好睡在外面,。天好黑好冷,，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐,、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢,？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了,，有了,，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了,。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻,、用黃黃的梨做門,、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,，熊貓寶寶又請來了小兔子,、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果,、跳著舞,，高興極了。

中班故事狼來了教案反思篇五

活動目標(biāo)：

通過分解聽懂故事內(nèi)容,。知道故事告訴我們的真理,。

活動準(zhǔn)備

《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》

活動過程：

一、講《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》

1,、小兔和小貓一個去拔蘿卜,，另一個去釣魚，一起往深林走去……

2,、這是大灰狼出來了,，抓住小貓小兔放進袋子回家了……

3、小貓告訴小兔不要怕,，我有辦法……

4,、幾天后，森林里的.大灰狼餓死了……

二,、分解《小貓和小兔智斗大灰狼的故事》內(nèi)容

1,、小兔和小貓是好朋友，一起走在森林里,，大灰狼要吃小貓和小兔才會抓它倆的,。

2、小兔害怕的哭了,，小貓很安靜的動腦想出來了辦法,，才逃出來的,。

3、因為魚竿還在大灰狼嘴里沒拿出來,，它吃不了食物才餓死的,。

4、小貓和小兔的辦法,，餓死了壞壞大灰狼,，小動物們才夸它倆的。

三,、小結(jié)

這個故事告訴我們遇到困難或危險,，需要冷靜的想辦法，不要慌亂,，要學(xué)會機智勇敢。

《紅泥巴》

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中班故事狼來了教案反思篇六

目的：

1 ,、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡單對話,。

2 、樂于探究房子結(jié)實的原因,，知道做事不圖省力,。

3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實,、四腳朝天,、煙囪。

準(zhǔn)備：

1,、實物：稻草,、木頭、磚,。

2,、操作圖一張、小黑豬,、小白豬,、小花豬、大灰狼,、草房,、木房、磚房圖片各一張,。

3,、教學(xué)掛圖一幅,、錄音機、磁帶,。

過程：

1,、出示實物與幼兒談話。

2,、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音,，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果,。

3,、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因,。

（1）,、分析實物稻草、木頭,、磚,。

（2）、教育幼兒做事不貪圖省力,。

（3）,、如果你要蓋房子，會選用哪種材料,？

4,、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話,。

活動反思：

中班故事狼來了教案反思篇七

1,、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對線條的認(rèn)識,。

2,、學(xué)會用”我畫的是xxx，用了xxx線條“的句式,，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫,。

3、進取參與談話活動,，樂意在團體面前自然大方的談話,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件，白紙（每人一份）,，油畫棒（五盒）

活動過程

一,、談話導(dǎo)入

1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣,？

衣服上有什么,？

這些漂亮的線條一樣嗎,？它們有什么不用？

2,、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條,，有長的、短的,、粗的,、細的，它們組成了很漂亮的圖案,。

3,、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二,、課件演示

提問：

1,、除了這些的線條，你還看到過那些線條,？

2,、你在哪里看到的？

3,、這些線條有什么特點？它們像什么,？

教師：小朋友們說的真好,。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢,？

我們一齊來看看,。

三、出示圖片（課件）

提問：

1,、這是什么,？上頭的線條是怎樣的？

2,、這種線條看起來像什么,？

3、你還在哪里見過這樣的線條,？

4,、這些線條有什么作用？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀,。此刻,，教師為這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線,，把彎彎的線條叫曲線,，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四,、畫線條畫

教師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條,，有直線、曲線,、波浪線和螺旋線,。

此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫,。

在猴兒作畫時,，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，并鼓勵幼兒用多種線條作畫,。

五、小組談?wù)撟層變河谩蔽耶嫷氖莤xx,，用了xxx線條“的句式和小組同伴交流自我的畫,。

六、作品展示

把自我的畫介紹給大家,。

再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫,，并說明原因。

（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條,，這些線條有什么特點,，它們像什么。）

中班故事狼來了教案反思篇八

1,、仔細觀察畫面,，理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。

2,、樂意跟著老師一起說說,、演演，感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心和照顧,。

3,、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話,。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

通過說說,、演演，感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心。

學(xué)會傾聽,，樂意表達畫面內(nèi)容,。

1、ppt

2,、仿真蛋（可打開內(nèi)藏小烏龜）

3,、故事表演場景：草地、小山坡,、角色玩偶等

1,、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

（1）小兔發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）猜測：這是誰家的蛋寶寶呢,？

（提示：通過對畫面的觀察以及對關(guān)鍵點的`設(shè)問,，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得，如：猜測故事的主角,、猜測故事的主要情節(jié)等,。

（一）幫蛋寶寶找媽媽1、遇見小豬

（1）小兔子遇見了誰,？它對小豬說了什么呢,？

（2）小豬會怎么回答的呢？

敘述：哎,，這個蛋寶寶不是小豬的,，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了,。

2,、遇見小熊

（1）這次小兔又遇到了誰？如果你是小兔會怎么問呢,？（激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問）

（2）那么小熊會有什么反應(yīng)呢？

敘述：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,，那么到底是誰的呢,？小兔想呀想，怎么也想不出來,。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,，把它孵出來看看到底是誰的寶。

（二）小兔孵蛋

1,、咦,，小兔在哪兒啊,？

2,、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢？

小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

3,、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎,？它是怎么睡覺的？

小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,，給它溫暖,，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷,。

追問：小兔還做了什么,？你從哪里看出來的？

敘述：就這樣,，好幾天過去了,，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過,。

4,、討論：你覺得小兔會放棄嗎？如果你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢,？

敘述：就這樣一天天過去了,，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,，細心的照顧著蛋寶寶,，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,，60天過去了,，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓—咔嚓"的聲音,。

（三）蛋寶寶孵出來了1,、發(fā)生了什么事情？

2,、哎呀,，蛋寶寶里孵出的是誰啊,？（烏龜）

小結(jié)：于是,，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。

（四）送蛋寶寶回家1,、快看,，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢,，我們快把她叫過來,。

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。

讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教師分發(fā)蛋寶寶,，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子,。

1、進一步練習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體,。

2,、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

3,、感受獨立操作活動的快樂,。整個活動下來，基本上達到了預(yù)定在目標(biāo),，每個孩子都給孩子充足在時間,，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣,，步步深入,，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng),，最后能說出總數(shù)是幾,。

中班故事狼來了教案反思篇九

中班語言故事教案《聰明的小鴨子》 設(shè)計思路：

其一： 幼兒處于直觀形象思維階段，對所有東西都感到好奇和神秘,。此時他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激,，并且對故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗,，常識經(jīng)驗,，教育經(jīng)驗的有效途徑。在這一年齡階段,，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣,，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。

內(nèi)容：有一天,，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳,、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了,！這時,，來了一只狐貍,。這只狐貍餓得快要死了,，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了,。它突然來勁了,，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴。“狐貍大哥,，你能不能放我一條生路,？”小鴨哀求道。

狐貍狡猾地笑了笑,，“不可能,！我都快餓死了！怎么可能放你走呢,！”

小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了,！能成為你的救命食物是我的榮幸啊,！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎,？”

狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨,，說：“那好吧,！就給你個機會！” 小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來,。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈,，還是鴨叫！” 小鴨謙虛地請求再試試,，狐貍答應(yīng)了,。

“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢,，笑得抱著肚子滿地打滾,！這時，小鴨趁機跳進河里,，游到對岸去了,。

等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了,?；顒幽繕?biāo)：

1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個故事的發(fā)生發(fā)展,，高潮,，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性,。

2，激發(fā)幼兒感情,，讓幼兒猶如身臨其境,，體會小鴨子的那份睿智和勇敢,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢,。

3,，對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

4,，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象,，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象,，鼓勵并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力?；顒又攸c：通過圖畫,，理解故事內(nèi)容。

活動難點：讓幼兒體會小鴨子的心理變化過程,?；顒硬牧蠝?zhǔn)備：

1.透明膠，粘貼性圖釘,，小黑板,。 2.多媒體課件

3.老師手繪圖三張。 4.玩具小鴨子一只,?；顒舆^程：

1，導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌,，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前,，引起孩子們的興趣。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》,，這樣把孩子們興趣調(diào)動起來,。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。

2,，老師講解一段,，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時配合課件與老師手繪圖片,，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片,，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對故事的看法,。

3,，故事繼續(xù)進行，故事進行到高潮,，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍,，此時小鴨子面臨危險。這時,，老師要仔細觀察孩子們并且與他們互動,。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險的方法。（此時,，注意要正確的對待孩子們的見解,，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定,。）

4,，繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示,，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動腦筋和發(fā)揮想象,。讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題,。

5,，故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事,，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險,，在情感上給了孩子們一個交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo),?；顒咏Y(jié)束：

故事講完，引導(dǎo)孩子們進行活動延伸進行角色扮演,，并且也可以與孩子們對狐貍的形象進行分析和討論,。

總結(jié)

我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事,，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會一些實際的本領(lǐng),，這就是我們所謂的有教育意義。其次,，我覺得《聰明的小鴨子》這個故事包含了我要向孩子們傳達的一些有意義的東西,，能夠讓他們在小小年紀(jì)學(xué)會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個故事也是充滿童趣童真的,，容易讓孩子們理解,。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實際意義的,，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育,，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教,，樂是樂的層面上,。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用,，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用,。

中班故事狼來了教案反思篇十

1,、《綱要》提出：情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力,。每個孩子都會有各種情緒體驗,，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過多,，不利于孩子身心健康發(fā)展,。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力,，減少孩子極端不快的情緒體驗,，保持積極愉快的情感，情調(diào),。

2,、《好心情 壞心情》這篇故事通過開心豬由壞心情變成好心情的經(jīng)歷，啟發(fā)幼兒主動調(diào)控自己的情緒,，選擇好的方法來讓自己保持好心情,。

1、隨著故事情節(jié),，逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情,。

2、討論壞心情的心理調(diào)節(jié)方法,，讓幼兒學(xué)習(xí)主動積極調(diào)節(jié)自己的情緒,。

3、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對,。

教法：直觀演示法、講述法,、提問法,、討論法

學(xué)法：欣賞法、講述法

1,、出示開心豬圖片

小朋友們好,，今天開心豬到我們班來做客（出示），咦,，開心豬怎么啦,？（不開心）

問：開心豬不開心，那他為什么不開心呢,？

孩子體驗壞心情,，并尋找原因

小朋友們,，讓我們一起來看看不開心的開心豬后來遇到了什么事。

1,、講述故事《好心情 壞心情》

2,、交流活動：你聽了這個故事，想到了什么,？

剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事，下面我們來一邊看,，一邊聽故事

一段：

（１）我們剛才看到誰幫開心豬想辦法,？想的什么辦法？（吹口哨）

（２）他的辦法好嗎,？你怎么知道,？

二段：

接著往下看，誰來說說,，小兔子想的什么辦法,？（打滾兒）

你覺得他的辦法怎么樣？

三段：小松鼠,，小兔子很會想辦法,，開心豬也是會動腦筋的孩子，我們一起來看看開心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情,。

開心豬想了什么辦法,？

（來回地跑，直到跑不動）

開心豬最后怎么樣了,？（好心情回來了）

你聽了故事,，你學(xué)會了什么？

６,、討論：

（１）開心豬有壞心情,，小朋友有過壞心情嗎？什么事會讓你有壞心情呢,？

請孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的事,。

請孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情，小朋友們想了這么多的辦法,，以后我們有了壞心情,，我們就試試想辦法，把好心情找回來,，好不好,。

一起唱〈〈快樂歌〉〉

制作：心情角

請孩子把自己想的辦法畫出來貼在心情角。

中班故事狼來了教案反思篇十一

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編精心整理的中班故事油炸團子教案，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1.理解故事內(nèi)容的趣味性，知道一些動物角色的特性：如狐貍的狡猾,，狼的粗暴,。

2. 做事情時學(xué)會獨立思考問題。

3.嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演

1.理解故事內(nèi)容的趣味性,，知道油炸團子被吃掉的原因,。

2. 做事情時學(xué)會獨立思考問題。

嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演,。

故事角色圖片：油炸團子,、兔子、狼,、熊,、狐貍等。

一,、直接引入故事,。

今天，老師講一個非常有趣的故事給你們聽,，好嗎?

二,、分段欣賞故事《油炸團子》--分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,，為角色扮演作鋪墊,。

1.教師講述故事《油炸團子》至"狼唉，我更得溜開了",。

2.教師：老奶奶是怎樣制作油炸團子的?

4.教師：第二次油炸團子碰到了誰?它說了什么?它被狼吃掉了嗎?--注意提醒幼兒狼的聲音特征是怎樣的,，為角色扮演作鋪墊。

5.教師：你覺得油炸團子還會遇到誰呢?--發(fā)揮幼兒的想象能力,，猜一猜會是誰?

三,、繼續(xù)欣賞故事《油炸團子》--欣賞故事的后半部分，通過提問的方式讓幼兒知道油炸團子最終的結(jié)果,，為角色扮演作鋪墊,。

1.教師繼續(xù)講述故事《油炸團子》至結(jié)尾。

2.教師：第三次油炸團子碰到了誰?它被吃掉了嗎?

3.教師：最后油炸團子碰到了誰?狐貍讓它干什么?它是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣?--知道狐貍很聰明，一步一步引誘油炸團子上鉤,，比較狡猾,。

4.教師：你覺得油炸團子為什么會被吃掉呢?

5.教師：如果你是油炸團子，你會怎樣做?你會相信狐貍的話嗎?--讓幼兒知道我們做事情要學(xué)會獨立思考問題,，不能別人說什么就是什么,。

四、分角色表演故事《油炸團子》

1.教師完整講述故事《油炸團子》,，幼兒學(xué)說對話,。

2.教師扮演"油炸團子"，請一些幼兒扮演故事中的其他角色,，合作表演故事,。 --這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行角色的扮演，模仿故事中的形象,，體驗表演過程的快樂,。

3.請其他幼兒輪換參與表演,，可請語言能力較強的幼兒嘗試扮演"油炸團子",。

活動延伸：在語言區(qū)投放動物頭飾，鼓勵幼兒自由練習(xí)講故事和進行故事表演,，感受表演活動樂趣,，發(fā)展語言與肢體表演能力。

本教學(xué)活動中我運用了談話法,、情景表演法,。我先分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,，為角色扮演作鋪墊,。再通過提問的`方式讓幼兒知道油炸團子最終的結(jié)果，為角色扮演作鋪墊,。最后讓幼兒進行角色的扮演,，模仿故事中的形象，體驗表演過程的快樂,。

在活動中孩子們回答問題很積極,，發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性,，孩子們都融入到活動當(dāng)中,，積極參與表演，整個活動氣氛是活躍,、興奮的,。師幼互動得到了充分地展現(xiàn)，老師由活動的指導(dǎo)者變成活動的支持者。但由于人數(shù)比較多,，個別孩子不能關(guān)注到,。

故事：

有一位老奶奶，她把面粉用奶油拌勻,，捏成一個團子,，在油里炸好，放在窗臺上吹涼,。

團子躺著躺著,，翻身滾起來了--它從窗臺上滾到凳子上，從凳子上滾到地板上,，從地板上滾到門邊,，跳過門坎，滾進過道,，從過道里滾到臺階上,，從臺階上滾進院子，從院子里滾到大門,，越滾越遠,，越滾越遠。

團子一路滾,，一只兔子碰見了它："團子啊團子,，我要吃了你!""不要吃我啊，兔子,，我給你唱支歌：我叫團子,，油炸的團子， 用奶油拌過,，在油里炸過,，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,，我從你身邊哪,，兔子噯，更得溜開啰!"說著它就滾起來了,。

團子滾啊滾的,，一只狼碰見了它："團子啊團子，我要吃了你!""不要吃我啊,，大灰狼,，我給你唱支歌："我叫團子，油炸的團子,，用奶油拌過,，在油里炸過,，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,，我從兔子身邊溜開了,，我從你身邊哪，狼噯,，更得溜開啰,。"說著它就滾起來了。

團子滾啊滾的,，一只熊碰見了它："團子啊團子,，我要吃了你!"狗熊，我給你唱支歌："我叫團子,，油炸的團子,，用奶油拌過，在油里炸過,，在窗臺上晾過,。

我從老奶奶身邊溜開了，我從兔子身邊溜開了,，我從狼身邊溜開了,，我從你身邊哪，熊噯,，更得溜開啰!"它又滾起來了,。

團子滾啊滾的,，一只狐貍碰見了它："團子啊團子,，滾到哪兒去呀?""就是一路滾。""團子啊團子,，你給我唱支歌吧!"團子高高興興地唱起來了：

"我叫團子,，油炸的團子，用奶油拌過,，在油里炸過,，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了,，我從兔子身邊溜開了,，我從狼身邊溜開了，我從熊身邊溜開了,，從你身邊哪,，狐貍，我毫不費力就可以溜開啦!"可是狐貍說："哈哈,，歌兒唱得好極了,，可惜我沒聽清楚。團子啊團子，坐到我的鼻子上來,，再唱一遍吧,，要唱得響點兒。"團子很高興,，就跳上狐貍的鼻子,，拉開嗓門把那支歌又唱了一遍，唱得挺響的,。

可是狐貍又對它說："團子啊團子,，歌兒唱得真是好極了，坐到我的舌頭上來,，再唱最后一遍吧,。"團子很高興，就跳到狐貍的舌頭上,，可是狐貍咕嘟一下,。把它吞下去了。