作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇一

平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí),、散步時(shí)，孩子們會(huì)說：“光禿禿得樹枝變綠了,，迎春花黃色得小花開放了,，于是，七嘴八舌地嚷開了,，春天是黃色得,，因?yàn)樗怯筒嘶ㄉL得好時(shí)間;春天是綠色得，因?yàn)樗切〔莸脴穲@;春天是紅色得,，因?yàn)樗r艷,。孩子們對于春天得變化產(chǎn)生了許多疑惑，我們想通過活動(dòng),，讓孩子們利用身邊得資源環(huán)境,，親身體驗(yàn)感受春天得美麗，以各種方式表達(dá)自己得情感和體驗(yàn),。

我們采用家園配合進(jìn)行得方法,，請家長支持我們得活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天,。去珠溪園、十字綠地,、野外觀察春天得景色,，讓孩子們互相交流：你眼中得春天是什么樣子得?你聽到得春天是什么樣子得?用符號、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫下來,，剪貼黃色迎春花,、粉紅色桃花,、綠色得柳枝，豐富活動(dòng)區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境,，讓孩子們通過觀察討論：迎春花,、桃花有幾個(gè)花瓣?知道迎春花是春天最早開放得花朵，迎春花有四個(gè)花瓣,，迎春花,、桃花還有五個(gè)、六個(gè)花瓣,，甚至有重疊得,，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽,，讓小朋友觀察,、管理，在活動(dòng)中豐富了孩子們對春天認(rèn)識(shí)得詞語：桃紅柳綠,、綠油油,、春暖花開。

我們在多學(xué)科綜合功能得活動(dòng)中,，讓孩子們欣賞春天里得文學(xué)作品,，感受作品得美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,，形象地表現(xiàn)柔軟得舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動(dòng)作,。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡,、嗡嗡嗡,，大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧得小手，運(yùn)用剪貼,、折紙,、畫畫等多種方式制作著春天里得花、草,、昆蟲,、色彩絢麗、各種形狀得鮮花,，有著蜜蜂,、蝴蝶、蜻蜓,、七星瓢蟲在舞動(dòng)著,，在繪畫鮮花時(shí)，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時(shí)用了十七種顏色。

我們得墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙得郁金香,、玫瑰花,、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲：蝴蝶,、蜜蜂,、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴,。孩子們在觀察捕捉昆蟲時(shí),，用放大鏡探索著昆蟲得外型特征，然后表現(xiàn)表達(dá),，例：折紙從教師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習(xí),，而在制作小動(dòng)物時(shí),，還能運(yùn)用多種方法剪貼,、繪畫等結(jié)合進(jìn)行。

我們在開展活動(dòng)時(shí),，從孩子們得興趣出發(fā),，強(qiáng)調(diào)得是孩子們自己得探索，例：參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽,，萌發(fā)了制作繪畫柳樹得欲望;戶外活動(dòng)看見小螞蟻搬家,，萌發(fā)探究小螞蟻得秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲，準(zhǔn)備植物種子等,，家園雙向互動(dòng),，共創(chuàng)幼兒探索得空間。

由于我們得主題活動(dòng)“春天來了”,、“好朋友”相繼開展,，相互聯(lián)系、相互促進(jìn),，讓人和自然,、動(dòng)、植物成為我們得好朋友,。在活動(dòng)過程中,，讓孩子們找到了探究成功得秘密，學(xué)會(huì)了探究,、表現(xiàn)得方法,，為我們今后開展主題活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，邁進(jìn)了主題活動(dòng)得大門,。

詳見活動(dòng)教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)

1,、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜,、青菜,、韭菜、芹菜,、菠菜,、毛豆。養(yǎng)殖小動(dòng)物,、昆蟲：小蝸牛,、蝴蝶、螞蟻,、小青蟲,、皮球蟲、蚱蜢,、蜘蛛,、瓢蟲。

2,、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“春天來了,，快來看呀”、“竹園里得大熊貓”,、“蟲蟲找花”,、“螞蟻搬家”、“春天”,。(詳見某些照片)

1,、在開展活動(dòng)時(shí)，我們教師適時(shí),、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列活動(dòng),，尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們每天在美工區(qū)觀察,、記錄,、調(diào)整孩子們實(shí)施得情況(詳見區(qū)域活動(dòng)觀察記錄簿)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體,，注重過程體驗(yàn)以及好奇探索,、積極思維得學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作得精神培養(yǎng)。

2,、活動(dòng)使教師和幼兒之間建立了一種新型得師生關(guān)系,，成為幼兒學(xué)習(xí)過程得觀察者、合作者和支持者,，注重緊密得合作,，與更多得人(中班組教師、家長)進(jìn)行廣泛得合作交流，注意各類知識(shí)信息得獲取和整合,。

3,、教師跟隨進(jìn)入到兒童得主動(dòng)學(xué)習(xí)中去，注意傾聽孩子們得對話以及表現(xiàn)出來得無聲語言,，敏銳地捕捉蘊(yùn)涵其中得巨大學(xué)習(xí)價(jià)值,，把傾聽和觀察得東西記錄下來，分析,、尋找孩子得興趣熱點(diǎn),、知識(shí)區(qū)域、經(jīng)驗(yàn)范疇和思維特點(diǎn),，并嘗試著鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子,。

4、在活動(dòng)中教師要追隨孩子,，善于根據(jù)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來得興趣需要,，將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)得奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決得問題，及時(shí)納入到課程和活動(dòng)中來,，善于幫助,、支持,、引導(dǎo)幼兒不斷研究探,。

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇二

無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”,，因此,，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺,，

大班《春天來了》教學(xué)反思

,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香,，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望,。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好,，從效果來看,，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(dòng)(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,，提高幼兒的審美能力,，我在思考：

首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二,。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到,，那么我們研究的突破口又將在哪呢?

其次，對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑,。在本次活動(dòng)中,，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是,，明顯得有些力不從心,。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉,。那么,，朗誦活動(dòng)方在第一次詩歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?

再者,，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作,。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的,，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂,，第一，本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的,，適合做背景音樂,。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊,。

最后,，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來,?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編,。達(dá)到詩與畫,，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，能為孩子們考慮的更多一些,，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇三

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等 9個(gè)生字,；能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文,；充分發(fā)揮想象,，續(xù)寫課文,。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

1,、導(dǎo)入：春天來了,，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了,，你們想不想欣賞,？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂）

2,、你看到了什么,？聽到了什么？有什么感覺,？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學(xué)生吸引住,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。）

1,、教師配樂范讀,。

你喜歡春天嗎？有個(gè)小朋友特別喜歡,，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章,。（板書：1,、春天來了）打開課本老師讀給你們聽,。

（教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,。）

2,、學(xué)生自由讀

教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子,，不會(huì)讀或難讀的字,、詞圈出來，借助拼音或請教同學(xué),、老師多讀幾遍,，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

（留給學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作精神,。）

3、交流檢查學(xué)習(xí)情況,。

用花朵卡片出示9個(gè)生字,，提出要求：①、讀準(zhǔn)字音,；②,、能用這個(gè)字組詞；③,、能用這個(gè)字或組成的詞語說話,。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀,，開火車讀,。注意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲,，“充”是翹舌音,。

（讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字,、詞到句,，各自獲得成功的喜悅。）

1,、春天來了,，來到了哪些地方？學(xué)生回答教師板書：小溪邊,、田野上,、小鳥的家、校園里,。

2,、春天來了，這些地方怎么樣了呢,？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀,、畫一畫、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),。

3、交流展示,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。（交流時(shí)，屏幕上隨時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié),。）

生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié),。（學(xué)生上臺(tái)表演,，體會(huì)歡快的心情。）

生2：我用畫一畫的方法學(xué)習(xí)了第一,、二小節(jié),。（學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容,，感受春的生機(jī)與色彩的美麗,。）

生3：我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié),。（小組起立,，比賽讀。教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象小鳥高興地叫著,，它們在說些什么,？小朋友在校園里干些什么？）

生4：我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié),。（起立有感情地朗讀,。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容,、方法,、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚,，充分展示了自己的才能,。）

4、用朗讀贊美春天,。

春天多美?。∷齺淼侥睦?，就給哪里帶來了生機(jī)與活力,。（課件出示春天的美景。）能看著圖,，用課文的句子來贊美春天嗎,？自由練習(xí)。指名背,，集體背。

（學(xué)生通過各種深情并茂的讀,，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文,，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù),。）

1,、春天來了小溪邊,、田野上、鳥兒的家,、校園里,，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢,？學(xué)生自由想象說,。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎,？可以寫一句,，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖,。（課件出示課文的句式：春天來了,，春天來了，來到了__________,_________________,。）

（這里安排一個(gè)遷移練習(xí),，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣,。）

選擇最你最感興趣的作業(yè)：

1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章,，請搜集一下,，讀一讀，背一背,。

2,、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫,。

3,、你會(huì)唱哪些歌唱春天的歌曲，學(xué)一學(xué),，唱一唱,。

（設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野,，在廣闊的空間任其發(fā)展,。）

現(xiàn)在正值春季，幼兒園里春天的景色已經(jīng)映入了小朋友們的眼簾,，一說起春天的話題,，大家都會(huì)積極地表達(dá)自己的想法?！拔铱吹接變簣@里的迎春花開了,?！薄拔铱吹綐淙~變得嫩綠嫩綠的?！薄拔铱吹教一恕薄拔铱吹矫鄯浜硷w來了”……小朋友們對春天的美麗景色記憶非常深刻,，為了將這個(gè)幼兒感興趣的話題延伸下來，我設(shè)計(jì)了繪畫活動(dòng)《春天來了》,，引導(dǎo)幼兒將春天里人們的活動(dòng)畫出來,。

繪畫是中班幼兒喜歡的一種活動(dòng)形式，我以談?wù)摷竟?jié)導(dǎo)入,，因?yàn)殛P(guān)于春天的主題內(nèi)容幼兒并不陌生,，并且能將觀察到的春天景色用自己的語言描述出來。所以我抓住幼兒擅長的,、感興趣的點(diǎn)切入,。這樣自然的過渡到觀察春天的背景圖，看到的昆蟲,、植物聯(lián)系到小朋友在春天的活動(dòng),，激發(fā)幼兒探索、積極思考,。為了讓繪畫活動(dòng)“活”起來,，我還讓小朋友親自示范動(dòng)態(tài)人物的姿勢，為更好地解決繪畫中的難點(diǎn)做鋪墊,。

通過老師的示范講解,，幼兒對正面人物的畫法已經(jīng)完全掌握，側(cè)面人物還存在一定困難,。例如：側(cè)面的耳朵問題,、動(dòng)作的擺放等。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度比較自然,，老師與幼兒間的互動(dòng)也比較默契,。幼兒參與的積極性很高，同時(shí)幼兒在語言表達(dá)方面比較完整連貫,。所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)老師想要給孩子的點(diǎn)太多,，孩子說的也比較多，留到最后畫的時(shí)間就比較少,。但從孩子的作品中可以看出,，幼兒對人物比例掌握的還比較好。

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇四

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,，感受春天，體驗(yàn)春天,。幼兒園里的花,、草、樹木是教學(xué)的最好課堂,。

1,、能感受春天的`氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化,。

2,、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天,。

3,、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花,、草,、樹木的變化。

2,、能用自己的語言表達(dá)自己對春天的喜愛,。

3、認(rèn)識(shí)“來”和“燕”兩個(gè)字,。

帶幼兒觀察幼兒園中的花,、草、樹,。

一,、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

1,、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽,。

2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺,，感知春天來了,，天氣變暖和了。

二,、觀察幼兒園中的花,、草、樹木的變化。

1,、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,，通過看一看、聞一聞,、說一說,，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了,。

2,、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,，知道春天的花是五顏六色的,，小草變綠了，柳樹長出了綠芽,。

三,、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、你們找到了春天了嗎,？它藏在哪里？

2,、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3、帶小朋友到戶外游戲,。

四,、活動(dòng)延伸

日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察,、尋找春天,。

這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天,，體驗(yàn)春天,，并能用自己的話說說春天。于是,，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天,。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣,，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木,，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來,，于是在開展討論說話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,，還感受到了春天,，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,，編得非常好,。菲菲小朋友說：“樹葉真好,，我可以用樹葉做小船,。”含月小朋友說：“小草真好,，蜜蜂可以停在上面休息,。” 淑云小朋友說：“花兒真美,，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等,。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng)，還有豐富想象,，完全出乎我的意料,。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性,。

幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),，了解到春天與人們生活的關(guān)系,，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂,，會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,，對春天的熱愛。

如果我重新上這個(gè)容,，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力,。

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇五

讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的音樂情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣,。

1,、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，體驗(yàn)快樂的心情,。

2,、師生音樂問好,。

1、師彈琴,，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,，并能邊唱邊做do mi sol的手勢。

2,、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲,。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等,。

1,、小朋友，春天在那里,？讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧,。

2、老師扮春姑娘說：“春天悄悄的來了,，她走進(jìn)了我們的教室,，同學(xué)們，你們眼里的春天是什么樣子的呢,？誰能來用自己的方式贊揚(yáng)春天呢,？學(xué)生朗誦春天的詩歌；歌唱春天的歌曲,。聽,，春姑娘給你們帶來了什么禮物？

1,、放范唱錄音,，學(xué)生聽賞。

2,、生隨樂用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,，進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3,、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞,。

4、師放伴奏音樂,，學(xué)生隨樂按節(jié)奏朗讀歌詞,。

5、師邊彈琴,，邊范唱歌曲,。

6、師分句彈旋律,，生試填唱詞,。

7,、師生隨樂接龍演唱。

8,、師糾正易錯(cuò)處,。（注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確）

9、師放伴奏音樂,，生有表情地輕聲演唱歌曲,。

10、男女生分組比賽演唱歌曲,。

11,、師放音樂，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來了》,。

今天,，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對春天的向往,，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動(dòng)作出教室吧,！

《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲,，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生通過自學(xué),，反復(fù)聽辨、拍擊,、視唱,、視奏，然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,，這樣,，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱,，我認(rèn)為較為成功：

1,、教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入,，如：《小燕子》,、《嘀哩嘀哩》等，啟發(fā)學(xué)生想象春天來了,，大地復(fù)蘇,，一派生氣蓬勃的景象，從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情,。

2,、歌曲每句的開頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍,，我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”，一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍,，起到了很好的作用,。

3、先學(xué)習(xí)歌詞,，再學(xué)習(xí)節(jié)奏,，有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。

1,、在授課過程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍,，這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來,。

2,、提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來,，他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍,，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

3,、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,，教育的機(jī)智還有待提高。

4,、今后教唱歌曲時(shí),，在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力。

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇六

⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹木的變化,。

⑵樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天,。

帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹,。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽光照在身上的感受,，感知春天來了天氣暖和了,。

⑵花草、樹木怎么了——觀察春天的花草,、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草,、樹木，知道春天的花是五顏六色的,，小草變綠了,，大樹長出了綠芽,。

⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

a、"你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？"請幼兒一一說出來。

b,、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c,、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。

春天是最美的季節(jié),，是萬物復(fù)蘇,、萬樹萌綠、綠草如茵,、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生接觸大自然,，到大自然中尋找春天，感受,、觀察,、了解、欣賞春的氣息,、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩,。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力,。

本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,，有意地選擇色彩和搭配顏色,，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗,。通過觀察圖片,，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力,，熱愛大自然,，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天,，如找春天,、說春天,、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫,、水彩筆畫,、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩,。

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇七

農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始,。太陽公公開始起早了,，因?yàn)榇禾斓牡搅耍柟茉鐚嘏年柟馊鼋o大地媽媽,。

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘,、草地,、孩子;

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;

3,、喜愛春天,，知道春天花草、樹木的變化,。

認(rèn)讀生字,。

掛圖、音帶,、錄音機(jī),、大字卡、頭飾若干,。

師幼互相問候,，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

1,、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物,。

“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2,、說春天,。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3,、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河,、水塘,、草地。

①春天來了,，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,，哈哈”,，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,，如放風(fēng)箏,、打滾、踢球,、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5,、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

1,、教師播放詩歌錄音帶，小朋友跟讀詩歌,。

2,、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌,。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

游戲：找春天,。

活動(dòng)場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”、“草地”,、“孩子”等大字卡,。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說出春天在哪里。

春天來了,，咱們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天。

小朋友園的語言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說話興趣的教具來完成,，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示,、角色表演等教學(xué)方法讓小朋友理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,，把小朋友的注意力引到了玩上,，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染小朋友,，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有說的欲望,，有說的渴求,，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

小朋友語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但小朋友期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),，句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評價(jià)小朋友的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,，而不是簡單地把小朋友的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”,?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果,。

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇八

小草悄悄的露出了頭兒,，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始,。太陽公公開始起早了,，因?yàn)榇禾斓牡搅耍柟茉鐚嘏年柟馊鼋o大地媽媽,。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人,。

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地,、孩子,；

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容,；

3,、喜愛春天，知道春天花草,、樹木的變化,。

認(rèn)讀生字。

掛圖,、音帶,、錄音機(jī)、大字卡,、頭飾若干,。

師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。

1,、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,，你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

2,、說春天,。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里,？”

請幼兒一一說出來,，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3,、 教師出示掛圖,，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河,、水塘,、草地。

①春天來了,，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請幼兒模仿流水聲,。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？幼兒模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”,，請幼兒模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了,？他們“嘻嘻,，哈哈”，可能在做什么,。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,，例如放風(fēng)箏、打滾,、踢球,、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

5,、討論：他們喜歡春天嗎？為什么,？

1,、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌,。

2,、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌,。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么？

游戲：找春天,。

活動(dòng)場地上畫若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”,、“草地”,、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,，根據(jù)教師說的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里,。

春天來了,，我們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天。

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容,。但是使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá),，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師怎么用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景,，讓幼兒有說的欲望,，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么,。但是幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,，譬如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”,。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎,？”等等,，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

春天來了教案反思中班 春天來了教案反思手工篇九

1,、了解春天的主要季節(jié)特性,，關(guān)注自然環(huán)境的變化，感受春天是一個(gè)美的季節(jié),，喜歡親近大自然,。

2、通過對周圍動(dòng)植物的觀察,，產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣,。

3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),，有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí),。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

墻面環(huán)境：

互動(dòng)主題版面：我發(fā)現(xiàn)的春天；花兒朵朵開,；種植樂,；蝴蝶飛（教師布置好整個(gè)大布局；（粘貼有幼兒畫,、種植照片,、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等）和幼兒一起完善春天的美景,。

源利用家長資源：

1.和孩子一起尋找收集春天的信息，在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣并和您的孩子交流他（她）的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來,。

2.讓你的孩子帶一盆植物來園，讓孩子在觀察中了解植物的成長,。

社區(qū)資源：

去外尋找春天的景象,。

主題活動(dòng)收集有關(guān)＂我快樂、我勇敢＂主題的材料,。

通過一系列以幼兒為主的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法,、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng),、生物生長的變化等,，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。