作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一

1．理解故事，享受聽故事的樂(lè)趣,。

2．回憶成長(zhǎng)過(guò)程,，知道自己正在慢慢長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè),。

3．感受成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛,，學(xué)會(huì)感恩。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時(shí)候的照片

3．“小腳丫”心語(yǔ)卡片,、心形紙板、背景音樂(lè)

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來(lái)聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋,？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”,。

提問(wèn)：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎,？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的,。”

提問(wèn)：真的會(huì)很舒服嗎,？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看,，哇……大哭起來(lái)”。

提問(wèn)：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰(shuí) 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí),？

師請(qǐng)xx到前面來(lái)，請(qǐng)大家看看有什么變化,。

2．講述成長(zhǎng)的故事,。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽一聽

提問(wèn)：聽完錄音后,，你們有什么感受,。

2．制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片（背景音樂(lè)）

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二

1,、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn),。

2,、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

動(dòng)物圖片、大書

1,、導(dǎo)入活動(dòng),。

2、閱讀大書,。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名,，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢,？”

（2）、第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí),？它的動(dòng)作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

（3）,、第2頁(yè)：畫面上都有誰(shuí),？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說(shuō)了什么,？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情,。

（4）,、第3頁(yè)：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

（5）,、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的,？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢,？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）,、第12頁(yè)：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢,？

3,、教師完整地講述故事。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字,，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。

5,、評(píng)議結(jié)束,。

本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲,、蜥蜴、公雞、黃狗,、老牛的特點(diǎn),，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,，理解動(dòng)物之間強(qiáng),、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,，是生氣了,，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子,。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng),，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答,，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，掌握故事中角色的心理活動(dòng),，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2,、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提,、沖、修,、刷,、推等，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,。

3,、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

圖片、磁帶,、實(shí)物,、破鞋子、動(dòng)詞卡,、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）,、頭飾：小兔、小松鼠,、小鼴鼠,、模擬皮鞋車。

一,、出示圖片,，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過(guò)嗎,？

那這個(gè)故事,，你們肯定聽過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事,，圖片這么好看,，故事肯定很精彩。

二,、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì),，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。

三,、全體幼兒來(lái)完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽故事,，鞏固對(duì)故事的掌握,。

四、以幼兒來(lái)教師講故事的形式,，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握,。

1,、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來(lái)講述，教師來(lái)表演,，重點(diǎn)突出小兔子,、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí),，不為心動(dòng)的表情,，并能用動(dòng)詞：“提,、聞"來(lái)表達(dá)出來(lái),。

2、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)）,，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞,。

如：提來(lái)一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,，并能用詞來(lái)講句話,。

3,、注意提醒：小兔,、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、愛說(shuō);老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性,、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替,，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四

活動(dòng)意圖：

晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,，許多幼兒在家里就能通過(guò)電視,、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣，由此設(shè)計(jì)出本課,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn)；

2初步學(xué)說(shuō),、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征,；

3、激發(fā)幼兒愛老師,、愛幼兒園的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里,、大街上、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過(guò)程：

（一）：播放視頻,，直接引題

運(yùn)用聲,、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō),，哪些地方有廣告？

（二）：教學(xué)新課

1,、討論第一則廣告的特點(diǎn),；

師：讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,？廣告里說(shuō)了什么,，告訴我們什么？請(qǐng)認(rèn)真觀看,。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2,、討論第二則廣告的特點(diǎn)；

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢,，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3,、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,，能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說(shuō)全,，讓人一聽就明白,，容易記住。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ)，讓其他幼兒互相欣賞,、交流,。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性,，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感,，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告,，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸,。

六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái),，讓幼兒相互欣賞、交流,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五

1,、體會(huì)“規(guī)則”的重要性，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則,。

2,、敢于大膽表達(dá)自己的見解。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

一、以圖片引出故事,。

1,、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說(shuō)什么,？

二,、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的,？

2,、他們聽隊(duì)長(zhǎng)的話嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的,？

3,、結(jié)果發(fā)生了什么事？

4,、小貓們想到了什么辦法解決問(wèn)題,？

5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,，終于脫離了危險(xiǎn),。你想到了什么？

三,、教師配樂(lè)完整講述故事,。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事,。

五,、游戲：小貓出游

1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲,。

2,、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰,，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),，把握目標(biāo)把握得很好,。充分開發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果,。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,，但是,，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,，不積極參與游戲。

所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，不僅注意活動(dòng)的趣味性,、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo),。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六

1,、欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞,，并學(xué)會(huì)用正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量,。

2、借助拍節(jié)奏,、輪流解說(shuō)兒歌等形式,，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌,。

3,、能認(rèn)真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。

1,、各種不同的花燈圖片,。

2、游戲音樂(lè)磁帶《火車開了》,、《大家來(lái)看燈》,。

3、火車頭的標(biāo)志,。

一,、開始部分。

兒歌導(dǎo)入：《數(shù)花燈》冬冬鏘,，鏘鏘冬,，正月十五鬧花燈。雞娃燈,，鴨娃燈,，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈,，蓮蓬燈,，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈,，麥穗燈,，一盞一盞豐收燈；獅子燈,，繡球燈,，一條一條長(zhǎng)龍燈。一二三四五六七,，寶寶數(shù)燈數(shù)不清,。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明,。

教師：小朋友,，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清,，小朋友,，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈,。

二,、基本部分。

1,、游戲：坐上花車看花燈,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣,。

方法：

（1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列,，每組7把椅子組成一列火車,，貼有火車頭的`標(biāo)志。

（2）幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作,，音樂(lè)停,，幼兒各自坐下。

教師請(qǐng)35名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上,。之后請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上,。游戲做兩遍。

2,、看花燈,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù),。

（1）分別出示7盞花燈圖片,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈？

（2）然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出第一盞燈是xx燈,，第二盞燈是xx燈,，直到第七盞燈是xx燈。

（3）教師隨機(jī)提問(wèn)金魚等排第幾荷花燈排第幾等,。

（4）幼兒掌握后,，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右,、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置,。

3、小動(dòng)物看燈,，進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力,。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了,。

三,、結(jié)束部分。

幼兒隨音樂(lè)《大家來(lái)看燈》做坐上花車去看燈的游戲,，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù),。

引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

剛開始我出示了一些花燈的圖片,，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的,。

在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型，并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編,。

語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的,，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì),。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解,，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌,。

今天所學(xué)的兒歌數(shù)花燈,，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此,，我借助于視頻,，讓孩子來(lái)觀看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一來(lái),，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),，再幫助他們分類花燈來(lái)鞏固記憶，所以,，課堂效果還是比較好的,，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

指偶，圖書,，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事,？”

2,、談話活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí),？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎,？小孩做錯(cuò)了什么事？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說(shuō)什么？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)彛　保?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng)?！保?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng)?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō),。）

（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣,？”

散文詩(shī)的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過(guò)程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八

1,、欣賞理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌富有的童趣意境。

2,、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，能有表情地朗誦。

3,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,，體驗(yàn)渴望長(zhǎng)大的迫切愿望。

1,、幼兒在活動(dòng)前試穿過(guò)大人的鞋,，體驗(yàn)穿不同鞋子的感受。

2,、一雙大靴子,，白雪、木頭地板,、草原的圖片及字卡,。

3、語(yǔ)言磁帶,。

在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，能有表情地朗誦。

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

1,、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述,。

（1）這里有一雙大靴子,，請(qǐng)你們猜猜這是誰(shuí)穿的大靴子？為什么,？

（2）要是穿上這雙大靴子會(huì)有什么感覺,？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受,。

2、欣賞詩(shī)歌,，在問(wèn)題中理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

（1）播放故事錄音，幼兒仔細(xì)傾聽,。

（2）為什么我會(huì)埋怨我的小皮鞋,？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言回答。

（3）我什么時(shí)候能穿上一雙真正的大皮鞋,？穿上大皮靴可以到哪些地方去,？

（4）我穿上爸爸的長(zhǎng)筒雨靴有什么感覺？

（5）出示字卡和圖卡,，配對(duì)后幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3,、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍,，并逐句分析,，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)。

（2）幼兒邊看圖片和字卡,，邊念兒歌,。

（3）教師組織幼兒分成兩組,，輪流念兒歌。

4,、幼兒分小組朗誦兒歌,。

每組選出一個(gè)代表,，參加評(píng)選每日之星的活動(dòng)。

5、引導(dǎo)想象,。

如果你有一雙這樣的大皮靴,，你會(huì)穿著它去哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，自由闡述。

本活動(dòng)一開始我出手大靴子,，讓幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述；然后在提出問(wèn)題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受兒歌富有童趣的意境,；最后,，提問(wèn)：如果你也有這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里,？大部分幼兒都大膽想象,，并表現(xiàn)出渴望長(zhǎng)大的迫切愿望。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九

1,、練習(xí)運(yùn)用方位詞：前后,，上下,。副詞：原來(lái),，現(xiàn)在,。

2,、發(fā)展幼兒記憶力,。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的`能力。

以桌子為中心物，在它的上下前后放各種玩具,，游戲開始時(shí)，讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西,，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，老師將玩具調(diào)換位置，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛說(shuō)出什么東西換了地方。如：“原來(lái)娃娃是放在桌子上的，現(xiàn)在換到桌子底下了。”

注意：游戲要求可逐步加深先換一樣,，再換兩,，三樣,。

教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北。

2,、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。

1、字卡：綠色的東,、紅色的西,、橘色的南、白色的北,、蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,。

2,、蓮花池掛圖一幅。

3,、江南課件,。

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng),。

一個(gè)小姑娘,，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫,，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎?、蓮葉的,？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）

二,、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞,。

1,、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字,。（請(qǐng)幼兒上來(lái)找,，并用筆把它圈起來(lái)。）一起認(rèn)讀,。

2,、認(rèn)讀東西南北。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎,？在這首詩(shī)里找一找,。

如：東詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái),，讀一讀并學(xué)組詞————東門,、東面、東方,、東風(fēng),、東京、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩，如：西瓜紅,，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說(shuō)；冬瓜綠,；南瓜黃,；北方冷。）

3,、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì),。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽,，活動(dòng)室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游,。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚,，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲,，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái),。

三,、認(rèn)讀古詩(shī)。

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī),。

2、幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫片,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句,。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美,。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字？你喜歡哪句,？還喜歡哪句？

4,、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒(méi)有聲音）再次朗誦詩(shī)歌,。接龍游戲念詩(shī)歌。

5,、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲,，一會(huì)兒游到蓮葉的東面,，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面,，一會(huì)兒游到北面,。江南真美呀！

四,、拓展幼兒的知識(shí)面,。

師：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,，比如：蘇州的園林、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州,。（看課件讓幼兒欣賞）

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),，在表演中識(shí)字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5—6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣,。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施,，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開展,，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開展就更好了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解,。

3、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、幼兒事先對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解,。

2、象征物圖片,，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防隊(duì)，鴨子輪船等。

3,、詩(shī)歌中的圖片,。

1、小朋友,，你們知道海軍,、空軍、陸軍是干什么的嗎,？誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽,。

2、今天,，老師給你們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,，詩(shī)歌中就講了海、陸,、空這三個(gè)軍隊(duì),。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌,。

（1）提問(wèn)：讓幼兒講講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

4,、那你們想不想也來(lái)念一下這首詩(shī)歌,？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

5,、小朋友念得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要來(lái)做鳥媽媽,、龜媽媽,、魚媽媽來(lái)問(wèn)你們，你們做司令來(lái)回答我,，好嗎,？交換角色朗誦詩(shī)歌。

6,、請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽,。教師與扮演司令的幼兒一起說(shuō)：鳥媽媽問(wèn)我，鳥媽媽扮演者接下去說(shuō)：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō)：我說(shuō)小鳥做了我的飛機(jī)在詩(shī)歌表演中,，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作,。例如：鳥媽媽飛過(guò)去詢問(wèn)，司令邊做飛行動(dòng)作邊回答。

7,、遷移作品的經(jīng)驗(yàn),。

8、仿編詩(shī)歌,。

(1)出示圖片,，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物,，用圖片表示出來(lái),，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防車,，鴨子輪船,。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：蜻蜓媽媽問(wèn)我，小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機(jī),。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌,。如幼兒可編：象媽媽問(wèn)我，小象哪兒去了?我說(shuō)：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái),。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等,。

(4)總結(jié),。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十二

1,、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、嘗試仿編詩(shī)歌,，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,。

1、背景圖（有藍(lán)天，樹林,，河水,，草地，紅花）

2,、貼絨卡片：白云,，小鳥，小羊,，小魚,，蝴蝶，小朋友等,。

導(dǎo)課

（導(dǎo)語(yǔ)）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng),，想和大家分享，想聽我講講嗎,？我夢(mèng)見來(lái)到了一個(gè)有藍(lán)天,，樹林，河水,，花朵,，草地的地方，于是我把他畫了下來(lái),，還給它涂了漂亮的顏色,，我們一起來(lái)看看吧！

授課

一,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1、出示背景圖,，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林，清清的河水,，綠綠的草地，紅紅的花朵）

3,、一一出示貼絨圖片,，讓幼兒送他們回家，并完整說(shuō)出如,；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里,？（藍(lán)藍(lán)的天空）...

4、完整讀一遍詩(shī)歌,，（過(guò)渡語(yǔ)）藍(lán)天,，樹林說(shuō)：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？

二、仿編詩(shī)歌,。

1,、引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出這些溫暖的家里還住著誰(shuí)？

2,、完整讀一遍仿編的詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒(méi)有名字，一起為詩(shī)歌起名,。

結(jié)課

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方,，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情,，因此我們要愛護(hù)自己的家,，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾,，做自己力所能及的事 ......

帶幼兒撿周圍的垃圾,，清潔周圍環(huán)境。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十三

1.理解兒歌內(nèi)容,，初步認(rèn)讀漢字“游,、跳、爬,、鉆”,，并通過(guò)身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藨B(tài)。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿態(tài)的句子,。

3.能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1.圖片及頭飾：雷公公,、太陽(yáng)、青蛙,、水蛇,、小熊、蚯蚓,。

2.雷聲的錄音,，漢字卡。

1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天》,，引出“春雷”,。

(1)教師：“小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩(shī)歌里都有什么聲音呢?”

(2)教師：“下面請(qǐng)小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

(3)教師：“轟隆隆，轟隆隆,，雷公公來(lái)了,，我們平時(shí)聽到雷聲會(huì)怎樣啊?你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公敲門》。

2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

(1)教師：“轟隆隆,，轟隆隆,，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說(shuō)了什么?”

(2)教師：“聽到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽(yáng)是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿態(tài),，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌,。

(3)教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的圖片并排成一列,。

(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

(6)教師：“兒歌里為什么說(shuō)天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢?”

3.初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”,、“鉆”,、“爬”。

(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”,，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作,。教師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字,，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動(dòng)作,。

(2)采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞：“游”,、“鉆”,、“爬”。

4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞,，了解漢字組成的基本規(guī)律,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”,。(方法基本同上,，使幼兒知道，“游”是在水里游,，因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子,，因此有爪字旁等。)

5.猜字游戲,。

6.猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

(1),、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，然后拿走藏起來(lái),，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,，捉迷藏,，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)?幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜,，小熊藏起來(lái),。教師：對(duì)、對(duì),、對(duì),，小熊藏起來(lái)。(教師拿起圖片放回原處)

結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門》,。

(2),、師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們,，你們?cè)敢鈫?

師：今天呀!我想請(qǐng)小朋友們來(lái)我家做客,，我給大家都帶來(lái)了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾)為了感謝我，你們呀都要把它帶上,，然后我們一起去雷公公家,。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷?我為你們準(zhǔn)備了小火車，但雷公公說(shuō)了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴,。(拿到青蛙頭飾的小朋友,，站成一排，邊做動(dòng)作邊走,。)(水蛇,、小熊、蚯蚓頭飾同下)

《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣,，符合幼兒的天性,，貼近幼兒的.生活，幼兒很感興趣,。我提供了多媒體課件,，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容,、掌握其中的漢字規(guī)律,，我特別把“跳、游,、爬,、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征,。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,，活動(dòng)效果較好,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十四

1、理解故事內(nèi)容,，想象花果山水簾洞情景,。

2、根據(jù)故事情景,，運(yùn)用各種材料布置教室,。

1、故事《花果山水簾洞》

2,、美工材料：藍(lán)色,、白色塑料袋各類紙、剪刀,、膠帶,、畫筆。

3,、水簾洞布置

1,、布置活動(dòng)室：事前將特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在門口成瀑布狀,，以引發(fā)幼兒的好奇心,。

2、問(wèn)幼兒是否看過(guò)瀑布,，并交流經(jīng)驗(yàn),，講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里，而被推為猴王的故事,。

3,、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)：

進(jìn)入活動(dòng)室前，做出孫悟空一個(gè)躍步,，“穿越” 水簾洞的動(dòng)作,。

4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景,。并動(dòng)手布置活動(dòng)室里外,。

1、制作猴子頭套,，讓幼兒自由的在活動(dòng)室里扮演水簾洞中的眾多猴子,。

2、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí),，可在后續(xù)活動(dòng)中由幼兒共同決定活動(dòng)室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子,。，布置成什么主題,，如天宮,、水晶宮,、火焰山、盤絲洞,。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,，并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么?”小瑾說(shuō)：“這是超市的門簾,。”一下子,，昊昊,、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來(lái)了,，紛紛加以討論和補(bǔ)充,。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,，他們高興地鉆出“水簾洞”,，又鉆了進(jìn)來(lái)?？墒?，我們的“水簾洞”里什么也沒(méi)有。于是,，孩子們開始動(dòng)手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉,、松果等，接著分組商量做“橋”,、“水果”,、“花草”等。

只見很多小朋友都分組做著花草,，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌,、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十五

1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1.分別畫有白云,，小鳥，蝴蝶,，小魚,，的圖片，幼兒人手一份,。

2.以藍(lán)天,，小河，樹林,，花園的大背景圖一幅

一,、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一副漂亮的畫,，小朋友想看看嗎,？你在這幅圖看到了什么？用好聽的詞說(shuō),，引發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的的天空,，清清的河水等。

二,、幫助小動(dòng)物找到自己的家,。

（1）師：哦，這幅畫真美??！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林,，綠綠的草地,，清清的河水，紅紅的花兒,，快樂(lè)的幼兒園,！

（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢,？

a．老師帶來(lái)了一些朋友,，(想認(rèn)識(shí)他們嗎?)

b．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云,、小魚,、小鳥、蝴蝶,、小草,、小朋友的貼圖）

三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌,。

師：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽的詩(shī),，小朋友一起聽一聽吧?！?/p>

（1）、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,，讓幼兒有個(gè)初步的概念,。

（2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說(shuō)前面的`,，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶,。

（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美,。

四,、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

2．幼兒自由討論,，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合,。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,，易于為幼兒喜愛和接受,。活動(dòng)一開始我先出示圖,，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你都看到了什么（要求：用好聽的次說(shuō)說(shuō)）,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家,，在幼兒幫動(dòng)物找到家后,，我說(shuō)：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首好聽的詩(shī)歌呢。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀,，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌,。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽(yáng)的家，鉛筆盒是鉛筆的家等,，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,，還需老師的提醒,。總之,，這堂課教學(xué)效果不錯(cuò),，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。