作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案設(shè)計(jì)篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第80,、81頁(yè)的內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生在觀察,、操作和交流等活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程。

2,、認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱(chēng),，會(huì)畫(huà)三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征,。

3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

理解三角形高和底的含義,，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。

多媒體,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形學(xué)具,、小棒,、釘子板、直尺,、三角板,。

一、聯(lián)系實(shí)際,，引出課題感知三角形

1,、談話(huà)導(dǎo)入,。

2、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息,。

3,、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話(huà)引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢,？（板書(shū)課題：三角形的認(rèn)識(shí),。）

二、動(dòng)手操作,，探索新知

1,、動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義,。

（1）學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作,，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。（制作材料：小棒,、釘子板,、直尺、三角板,。）

（2）學(xué)生展示交流制作的三角形,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方,？

（4）認(rèn)識(shí)三角形組成,，初步概括三角形定義。

（5）教師出示有關(guān)圖形,，引起學(xué)生質(zhì)疑,，通過(guò)學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義,。

（6）判斷練習(xí),。

2、理解三角形的底和高,。

（1）情境創(chuàng)設(shè),。

“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形,，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量？”

（2）出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖,。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫(huà)出測(cè)量方法,。

（4）學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫(huà)法,。

（7）學(xué)生練習(xí)畫(huà)高,。

3、認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性,。

（1）聯(lián)系實(shí)際生活,，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。

（2）動(dòng)手操作學(xué)具,，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性,。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問(wèn)題,。

（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用,。

三,、總結(jié)本課內(nèi)容

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲,。

2,、教師總結(jié)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案設(shè)計(jì)篇二

知識(shí)與技能

1. 通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,，認(rèn)識(shí)三角形,，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),，知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

過(guò)程與方法

通過(guò)畫(huà)圖實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合實(shí)際生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 理解三角形的特性及三邊的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

教學(xué)工具

多媒體,、板書(shū)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師：我們的城市日新月異,，每天都有新的變化,。瞧，這是正在建設(shè)中的博物館，不久的將來(lái)就會(huì)落成,。你能說(shuō)出圖中哪些物體上有三角形嗎?(課件展示課本情境圖)

生1：建筑物上有三角形,。(課件動(dòng)態(tài)閃爍三角形)

生2: 吊重機(jī)的架子上。

生3：吊重機(jī)的鐵線(xiàn)上,。

師：生活中還有哪些物體上有三角形?

生1：自行車(chē)上三角形,。

生2：電線(xiàn)桿上有三角形。

生3：班里的流動(dòng)紅旗有三角形,。

師：天壇,、金字塔、鐵塔,、天安門(mén),、鐵架、自行車(chē)上都有三角形,。(課件展示)

師：三角形在生活中有這么廣泛的運(yùn)用,，究竟它有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們將對(duì)它進(jìn)行深入的研究。(板書(shū)課題)

二,、探究新知,。

(一).概括三角形的定義。

師：大家認(rèn)識(shí)了三角形的特征,。能用自己的話(huà)概括一下,，什么樣的圖形叫三角形?

1：有三條邊的圖形叫三角形。

2：有三條邊,、三個(gè)角的圖形叫三角形;

3：有三條邊,、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形;

4：由三條邊組成的圖形叫三角形;

5：由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫三角形,。

1：第一個(gè)不是三角形,，因?yàn)橛幸粭l邊是彎曲了，不是線(xiàn)段,。

2：第二個(gè)也不是三角形,，它的邊沒(méi)有合攏在一起。

師：也就是它的邊沒(méi)有封閉吧,。但它是由三條邊組成的呀?所以光有三條邊組成不行,，還要封閉起來(lái)。

3：第三個(gè)不是三角形,，他沒(méi)有封閉起來(lái),，而且有四條線(xiàn)段。

4：第四個(gè)不是三角形,，雖然有三條邊,，三個(gè)角，但也沒(méi)封閉起來(lái)。

5：第五個(gè)呢,，圖形封閉起來(lái)了,，所以是三角形。

師：根據(jù)對(duì)這些圖形的判斷,，小組討論：上面哪種說(shuō)法更準(zhǔn)確?

師：根據(jù)剛才的判斷,，有三條邊、三個(gè)角,、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形和由三條邊組成的圖形不一定是三角形,。

師：總結(jié)三角形的定義是:由3條線(xiàn)段圍成的圖形(每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連)叫做三角形.

(二).發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

師：請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)三角形,。邊畫(huà)邊想：三角形有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)頂點(diǎn)?

師：小組內(nèi)展示畫(huà)的三角形,，交流：三角形有什么特點(diǎn)?

師：三角形有3條邊，3個(gè)角,，3個(gè)頂點(diǎn),。

師：請(qǐng)你在自己畫(huà)的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角,、頂點(diǎn),。

( 板書(shū)三角形各部分的名稱(chēng))

課件動(dòng)態(tài)演示三角形各部分名稱(chēng)并歸納三角形的特點(diǎn)。

(三). 三角形的特性,。

生：平行四邊形容易變形,，不穩(wěn)定。

師：請(qǐng)拿出平行四邊形,，用手拉動(dòng),，感受三角形的不穩(wěn)定性。

師：去掉一條邊,，再扣上圍成三角形,。再拉一拉有什么感覺(jué)?

生：拉不動(dòng)。

師：想一想這說(shuō)明三角形具備什么特性?(穩(wěn)定性)

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)：四邊形容易變形,，三角形不容易變形,，所以三角形具有穩(wěn)定性

師：三角形的穩(wěn)定性在生活中的用處很大，圖中哪兒有三角形?它們有什么作用?(課件出示例2的主題圖)

1：自行車(chē)中間的鐵架有三角形,?？梢云鸬焦潭ǖ淖饔谩?/p>

2：籃球架上有三角形,。有穩(wěn)定的作用，如果不是三角形,，有可能會(huì)掉下來(lái),，壓到同學(xué)了。

3：電線(xiàn)桿上有三角形。有穩(wěn)定的作用,。

師：你能再舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子嗎?

師：舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都舉行,，我國(guó)的射擊健兒曾在歷屆的奧運(yùn)會(huì)上取得了輝煌的成績(jī)。為什么射擊健兒的手和槍支要成一個(gè)三角形呢?(課件展示)

生1：可以穩(wěn)定槍支,。

生2：這樣可以瞄準(zhǔn)目標(biāo),。

師：應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子還有：馬扎，空調(diào)架子,。(課件展示)

活學(xué)活用:

桌子太搖晃,怎樣能使它加固?

課后小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

1、由三條線(xiàn)段圍成的圖形(每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連)叫做三角形,。

2,、三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn),，三個(gè)角,。

3、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊做一條垂線(xiàn),，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫三角形的高,，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

4,、三角形具有穩(wěn)定性,。

課后習(xí)題

一、 判斷題

1,、由三條線(xiàn)段組成的圖形是三角形,。( 錯(cuò) )

2、自行車(chē)車(chē)架運(yùn)用了三角形穩(wěn)定性的原理,。 ( 對(duì) )

3,、每個(gè)三角形只有一條高。 ( 錯(cuò) )

二,、判斷下列圖形是三角形嗎?

答案：都不是三角形

三,、你能從下面的圖形中找到三角形嗎?怎樣測(cè)量這個(gè)屋頂?shù)母叨?

答案：屋頂是三角形，畫(huà)出三角形的高即可測(cè)量,。

拓展提升

生：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線(xiàn),，這點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫平行四邊形的高，垂足所在的邊叫平行四邊形的底,。(老師板演畫(huà)高)

師：怎樣正確的畫(huà)出三角形的高呢? 我們來(lái)看有一位同學(xué)做的高.

生：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線(xiàn),，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底,。

師：請(qǐng)你在練習(xí)紙第1題的三角形中畫(huà)出三角形的一條高,，并標(biāo)出它所對(duì)應(yīng)的底,。

師：同位用三角尺互相檢查一下，高畫(huà)對(duì)了嗎?再看一下底標(biāo)對(duì)嗎?

生：從b點(diǎn)到ac邊引一條垂線(xiàn),，b點(diǎn)到垂足之間的線(xiàn)段是這個(gè)三角形的高,，ac邊是這個(gè)三角形的底。

師：三角尺的一條直角邊和ac邊重合,，沿著ac邊平移,，使另一條直角邊過(guò)b點(diǎn)，從b點(diǎn)到ac邊引一條垂線(xiàn),。b點(diǎn)到垂足之間的線(xiàn)段是它的高,，ac邊是它的底。(板演)

師：在三角形中標(biāo)上字母abc,，和同桌說(shuō)一說(shuō)剛才畫(huà)的高是以哪條邊為底畫(huà)的?

師：剛才我們畫(huà)了三角形的一組底和高,，想一想一個(gè)三角形只有一組底和高嗎?為什么?

生1：不是，有三組底和高,。因?yàn)槿切斡腥龡l邊,。

生2：因?yàn)槿切斡腥齻€(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)頂點(diǎn)都可以到對(duì)邊引一條垂線(xiàn),，所以有 三組底和高,。

活學(xué)活用

你能畫(huà)出下列三角形的高嗎?

板書(shū)

三角形的特性

1、由三條線(xiàn)段圍成的圖形(每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連)叫做三角形,。

2,、三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn),，三個(gè)角,。

3、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊做一條垂線(xiàn),，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫三角形的高,，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

4,、三角形具有穩(wěn)定性,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案設(shè)計(jì)篇三

“三角形內(nèi)角和”是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)探索與發(fā)現(xiàn)課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了三角形的特征,、高以及三角形分類(lèi)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步研究三角形三個(gè)角的關(guān)系。本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不錯(cuò),，但是,，這一節(jié)課還有很多不足之處，需要加以改進(jìn)：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),，環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰。

2,、重視操作過(guò)程，時(shí)間把握得好,。本節(jié)課用了大量的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生做小組實(shí)驗(yàn),，從而讓他們自己感知三角形內(nèi)角和是180°，印象深刻,。

3,、能注意前后照應(yīng)，解決了前面的疑問(wèn),。在講授新課前,，設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)“為什么同一個(gè)三角形不能有兩個(gè)直角？”以此來(lái)吸引學(xué)生,，找出三角形內(nèi)角和的特性,。在掌握了三角形內(nèi)角和是180°后，再次把問(wèn)題提出來(lái),，讓學(xué)生解決,。

4、板書(shū)巧妙,，一步步引入課題,。先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)“三角形”的定義，接著簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“三角形內(nèi)角”,，最后再講授三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的和叫做“三角形內(nèi)角和”,。

5、課堂紀(jì)律好,，氣氛活躍,，學(xué)生踴躍積極。學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí),，活躍而有序,，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手,。同時(shí),，實(shí)行小組評(píng)價(jià)更是發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

6,、求三角形內(nèi)角和的方法,，一個(gè)比一個(gè)直觀、生動(dòng),。從量一量,、算一算,，到剪一剪、折一折,，讓學(xué)生更容易感受到三角形內(nèi)角和是180°,。

7、練習(xí)題設(shè)計(jì)得比較好,，特別是判斷題,，都是學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題目，在課堂上用比較直觀的課件顯示出來(lái),，讓學(xué)生的印象深刻,。組合題也很有靈活性，先是找出能組成三角形的度數(shù),，然后根據(jù)度數(shù)判斷出是什么三角形,。

8、能尊重學(xué)生的意見(jiàn),，有的小組沒(méi)有在算一算的時(shí)候,，沒(méi)有得出180°的結(jié)果，老師能夠分析其中的原因,。

1,、在老師給出“畫(huà)有2個(gè)內(nèi)角是直角的三角形”的任務(wù)時(shí)，學(xué)生明顯是畫(huà)不出來(lái),。但是教師也可以把學(xué)生失敗的作品展示出來(lái),，照應(yīng)之后的講解。而不能一帶而過(guò),。

2,、如果量一量的方法，不能讓人信服,，要在后面打個(gè)“,？”，等到解決疑問(wèn)后,，再去掉,。

3、在進(jìn)行剪一剪,、折一折的活動(dòng)時(shí),，老師應(yīng)該先用板書(shū)上的三角形來(lái)示范一次，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,。因?yàn)橛行W(xué)生折不出來(lái),。拼的時(shí)候，也有出錯(cuò),。

4,、把三角形拼成平角后,，要用直尺或者是量角器測(cè)量一下，看看得出的圖形是不是平角,，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待,，不能光用眼睛來(lái)判斷。

5,、老師注意提醒學(xué)生讀題的時(shí)候要規(guī)范,，要讀出度數(shù)單位，這很好,。但是，在做題練習(xí)時(shí),，應(yīng)該請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生在黑板上做,，這樣也便于教師提醒學(xué)生，在書(shū)寫(xiě)時(shí),，也要注意寫(xiě)上度數(shù)單位,，強(qiáng)調(diào)格式。

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案設(shè)計(jì)篇四

課題：三角形年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)課時(shí)：1教學(xué)內(nèi)容：三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

1,、三角形的概念

2,、三角形的特征能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解三角形的定義,，掌握三角形的特征和特性,，能按角的不同給三角形分類(lèi)。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察、比較,、概括的能力,。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、小組交流,、動(dòng)手操作，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。情感目標(biāo)：

聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、交流和反思,獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、三角形的特征

2,、會(huì)給三角形分類(lèi)課型：新授課

教具準(zhǔn)備：三角形圖片,、三角形木框,、四邊形木框、五邊形木框教學(xué)理念：

這節(jié)課主要運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)操作,、討論,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

1,、通過(guò)出示圖片和道具,，讓學(xué)生更直觀地了解到三角形的特點(diǎn)。

2,、通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)三角形并進(jìn)行分類(lèi),，可讓學(xué)生對(duì)于三角形的分類(lèi)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

3,、通過(guò)小組合作交流探索,，既能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)中還加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)具有一定針對(duì)性,，以此鞏固三角形特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(一)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中那些物體是三角形或含有三角形，教師出示含有三角形的各種物體圖片,。

(二)導(dǎo)入：看來(lái)生活中三角形的應(yīng)用是非常廣泛的,，三角形還有些什么奧秘呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):三角形)

二,、師生互動(dòng),，引導(dǎo)探索

(一)理解三角形

在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線(xiàn)段圍成的,，由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形,。

2、鞏固理解

出示各種圖形，讓學(xué)生找一找,，哪個(gè)是三角形,，哪個(gè)不是，為什么?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，教師強(qiáng)調(diào)判斷一個(gè)圖形是否是三角形的方法：一是看只有三條線(xiàn)段,，二是要看是否圍成的封閉圖形。

(二)三角形的特征

1,、根據(jù)剛才看到的圖片,，讓學(xué)生自由歸納三角形的特征。

2,、師生共同總結(jié)三角形的特征：三角形有三條邊,、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn),。

(三)三角形的特性

1,、教師拿出事先準(zhǔn)備好的木框，讓同學(xué)們拉一拉,。五邊形木框(變形)

3四邊形木框(變形)三角形木框(拉不動(dòng)，三角形不變)

2,、根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn),，提問(wèn)：三角形木框拉不動(dòng)，你明白了什么道理?可以得出什么結(jié)論?

3,、引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長(zhǎng)度固定,，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性,。這就是三角形的特性,。

4、延伸擴(kuò)展

你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎?

(四)三角形的分類(lèi)

1,、讓學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)三角形

2,、對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)

(1)學(xué)生猜測(cè)：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類(lèi)?

(2)教師揭示：通常我們根據(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類(lèi).分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形.

(3)小組討論：你畫(huà)或剪的三角形屬于哪一類(lèi)?找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中.

(4)組織學(xué)生觀察并分組討論：這些角有什么特點(diǎn),，可以分成幾類(lèi)?(5)教師小結(jié)：

三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形,。有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形。有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形,。

3,、三角形的關(guān)系

4教師總結(jié)：我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個(gè)整體,，用一個(gè)圓圈表示,。圓圈就像是一個(gè)大家庭，三角形分成三類(lèi)，就好象是包含者三個(gè)小家庭,。每種三角形就是這個(gè)整體的一部分,，反過(guò)來(lái)說(shuō)，這三種三角形正好組成了所有的三角形,。

三,、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單總結(jié)知識(shí)點(diǎn),。并通過(guò)練習(xí)來(lái)驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果,，鞏固三角形的認(rèn)識(shí)。

四,、練習(xí)

1,、三角形有條邊，()個(gè)角,，()個(gè)頂點(diǎn),。

2、三角形按角分類(lèi)分為()三角形,、()三角形和()三角形,。

3、銳角三角形的三個(gè)角都是()角;直角三角形中必定有一個(gè)是()角;鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是()角,。

5附：板書(shū)設(shè)計(jì)

三角形

由三條線(xiàn)段圍成的圖形

銳角三角形

分為

直角三角形

有三條邊,、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

鈍角三角形.

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案設(shè)計(jì)篇五

1,、會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，認(rèn)識(shí)各種三角形,。

2,、在活動(dòng)中滲透分類(lèi)和集合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和歸納概括能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3、養(yǎng)成良好的觀察和分析的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。

會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),，認(rèn)識(shí)各種三角形的特點(diǎn)

按邊的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),。

答題卡

課件出示三種角，讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng),，并說(shuō)說(shuō)什么是銳角,、直角,、鈍角。

師：如果把角的兩邊連起來(lái)會(huì)是什么圖形呢,？那它有什么特征,？

師：你瞧，今天三角形王國(guó)的許多朋友來(lái)了（課件出示不同形狀的三角形）,，它們的形狀一樣嗎,？對(duì)，它們形態(tài)各異,，各有各的特點(diǎn),。這節(jié)課咱們就根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)分分類(lèi)。（板書(shū)課題：三角形分類(lèi)）

師：你能把這些三角形分分類(lèi)嗎,？根據(jù)什么來(lái)分,？

1、按角分類(lèi)

觀察每個(gè)三角形的3個(gè)角,，小組互相交流,，合作探究，完成答題卡

2,、填好記錄單,，推舉匯報(bào)人。

3,、完成了就坐好,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案設(shè)計(jì)篇六

呂忠平

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第80、81頁(yè),，練習(xí)十四第l、2,、3題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形,，知道三角

形的特性及三角形高和底的含義,，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用,。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三角形,，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)在三角形內(nèi)三條邊上畫(huà)高,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備木條(或硬紙條)釘成的三角形和四邊形。學(xué)生準(zhǔn)備三角尺,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)人

2．課件出示生活中哪些物體上也有三角形,？

3．導(dǎo)入課題：其實(shí)三角形在我們的生活中有著廣泛的運(yùn)用,，究竟它有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們將對(duì)它進(jìn)行深入的研究。

板書(shū)課題：三角形的特性

二,、操作感知,，理解概念

1．發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)自己喜愛(ài)的三角形,。并小組說(shuō)一說(shuō)三角形有幾個(gè)頂點(diǎn),、幾條邊、幾個(gè)角,？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，出示三角形各部分的名稱(chēng)。（課件展示）

2．概括三角形的定義,。

引導(dǎo)：大家對(duì)三角形有了一定的了解,，能不能用自己

的話(huà)概括一下，什么樣的圖形叫三角形?

三條線(xiàn)段圍成的封閉圖形（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連）叫三角形,。

組織學(xué)生在討論中理解“三條線(xiàn)段”“圍成”,。

4．用字母表示三角形

為了表達(dá)方便，用字母a,、b,、c分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，上面的三角形可以表示成三角形abc,。

5．認(rèn)識(shí)三角形的底和高,。

（1）應(yīng)用課件聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展示得出以下結(jié)論

從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高,，這條對(duì)邊叫做三角形的底,。

（3）課件展示如何畫(huà)高。

（4）學(xué)生練習(xí)畫(huà)高,。

三,、實(shí)驗(yàn)解疑，探索特性

1．提出問(wèn)題,。

同學(xué)們,，在生活中三角形有著廣泛的運(yùn)用，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么,？生產(chǎn),、生活中為什么要把這些部分做成三角形的,，它具有什么特性?為了解決這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2．實(shí)驗(yàn)解疑,。

拿出預(yù)先做好的三角形和四邊形,，讓學(xué)生拉一拉，有什么發(fā)現(xiàn)?

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性,。

3．請(qǐng)學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子,。

四、鞏固運(yùn)用,，提高認(rèn)識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問(wèn)難

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案設(shè)計(jì)篇七

1,、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三邊,。

2,、能判斷給定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段是否能?chē)扇切危苓\(yùn)用三角形三邊關(guān)系解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

3、在探索體驗(yàn)的過(guò)程中,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單,、有條理的思考。通過(guò)學(xué)習(xí),，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

理解,、掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。

引導(dǎo)探索三角形的邊的關(guān)系,，并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊的性質(zhì)。

課件,、不同長(zhǎng)度紙條若干張,、實(shí)驗(yàn)表格。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、出示情境圖。

政府

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,，想一想從老師家到學(xué)校有幾條路可以走,？

（學(xué)生通過(guò)觀察并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，可以說(shuō)出這樣幾條線(xiàn)路：從老師家直接到學(xué)校；從老師家經(jīng)過(guò)政府再到學(xué)校,，或者從老師家經(jīng)過(guò)新華書(shū)店再到學(xué)校,。）

師：你覺(jué)得老師走哪條路最近呢？為什么,？

（學(xué)生會(huì)說(shuō)出中間這條線(xiàn)路最快,，但原因說(shuō)不清楚。）

師：今天,，這節(jié)課我們就要從數(shù)學(xué)的角度眼研究為什么走中間這條路最近,。

2、大膽猜測(cè)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察,，在這幅圖中,，你可以發(fā)現(xiàn)幾個(gè)三角形？

（學(xué)生邊說(shuō)邊用手指出兩個(gè)三角形）

師：根據(jù)大家的判斷,，你們猜猜看,，三角形三條邊之間會(huì)有怎樣的關(guān)系呢？

（學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)猜出：三角形兩邊的和大于第三條邊）教師板書(shū),。

師：是不是所有是三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢,？你們能肯定嗎？

現(xiàn)在,，我們就用數(shù)學(xué)方法來(lái)研究一下,，看看三角形中，三邊的關(guān)系是怎樣的,。,？

揭示課題：三角形的三邊關(guān)系。

二,、自主探究

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

用三張紙條擺一個(gè)三角形,。

師：同學(xué)們的桌上都有一些不同長(zhǎng)度的紙條，請(qǐng)大家隨意拿三張來(lái)擺三角形,，看看有什么發(fā)現(xiàn),？（同桌合作）

四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案設(shè)計(jì)篇八

（一）知識(shí)與技能：

通過(guò)分類(lèi)認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形,、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn),。

（二）過(guò)程與方法：

在分類(lèi)中體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在三角形的分類(lèi)中感受各類(lèi)三角形之間的關(guān)系。

多媒體課件,，各種三角形紙片,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

第一關(guān)：準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,，并說(shuō)出他們的特征、(課件出示銳角,、直角和鈍角)

第二關(guān)：給他們?nèi)€(gè)形象又合適的名字,、(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)

（二）探究新知：

同學(xué)們順利過(guò)關(guān),，來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó),、它們非常好客，派了很多代表來(lái)迎接我們,。(課件出示各種三角形)

1,、喲，它們長(zhǎng)得很相似的,，找找它們有哪些共同點(diǎn),？

2、有這么多共同點(diǎn),，老師眼都看花了,，但定睛一看，還是有區(qū)別的,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

3、看著這些長(zhǎng)得相似,，但實(shí)際上大大小小,、形狀各異、零零亂亂的三角形,，你想研究些什么,？板書(shū)：三角形分類(lèi)。

4,、學(xué)生自由討論,，給三角形分類(lèi)、誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的研究成果,？

5,、學(xué)生展示分類(lèi)結(jié)果：

從邊分：等腰三角形和沒(méi)有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱(chēng),。

從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,，你怎么知道它是等腰三角形的？

在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的,？（等邊三角形）

找出等邊三角形并證明、

（三）實(shí)踐應(yīng)用

1,、畫(huà)三角形,。選擇你最喜歡的三角形畫(huà)下來(lái),，并向同學(xué)們介紹你的三角形、

2,、猜三角形：

出示一個(gè)直角

出示一個(gè)鈍角

出示一個(gè)銳角(能不能正確猜出是什么三角形,？為什么？

3,、填一填

4,、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說(shuō)一說(shuō)。

（四）總結(jié),，拓展

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么,？你還想研究些什么？