我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇一

20xx年12月02日至20xx年12月8日,，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑,、對教育未來的美好憧憬,，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長（幼兒園園長）管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn),。我要感謝教育局,、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí),、生活,，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真,，靜心學(xué)習(xí),，潛心研修?；仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活,，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多,，收獲很大,，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺,。

在培訓(xùn)開始前,，班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時間明確培訓(xùn)計劃,、日程安排等,。因此結(jié)束培訓(xùn)之際，我想說：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃,，對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上,，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,，真的是很辛苦,，感謝各位專家，教授,，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動的專題報告與講座的內(nèi)容,，在這里我要真誠的對老師們說一聲“謝謝”，謝謝老師,、專家七天來的辛勤工作。

這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

此次培訓(xùn)，傾聽了張信容,，洪良清,、范祝君、周曉斌,、馬昌明,、謝艷華、陳琪芳,、黃芳等等專家的精彩講座,，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,，也有為師之道和管理之窗,；既有系統(tǒng)的理論，也有園長的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹,；既有專題講座,，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn),，也有分散活動,。這次培訓(xùn)，使我們意識到：幼兒園的管理者,，必須要有一整套系統(tǒng)的,、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價值的服務(wù)理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想,，就沒有出路,；沒有作為，就沒有地位,；沒有專業(yè),，就沒有品質(zhì)；沒有實(shí)力,，就沒有魅力,；沒有眼界，也就沒有境界,。

無論是這些報告還是授課,，都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容

教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,，熱情洋溢的講座,，令人高山仰止。現(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動的講解,，令人如沐春風(fēng),，她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃，并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,，制定規(guī)劃的意義,，制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個主要問題等幾個方面進(jìn)行闡述，與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默，他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊管理藝術(shù),，他認(rèn)為管理者要深入了解教師,，積極創(chuàng)造條件滿足教師的個性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動,，使教師獲取更多的專業(yè)知識,，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要,，建立獎勵機(jī)制,，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價值,。三是滿足教師的生活需要,，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等,，為教師解決后顧之憂,。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松,，始終保持良好的心理狀態(tài),。聽了他的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊有了更深的認(rèn)識,。團(tuán)隊像家一樣,，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素,，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛能,。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作,，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的,、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的,、也有禍的,，我們要高度重視“校園安全，依法治園”,，通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),。

這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動設(shè)計、美術(shù)特色教學(xué),、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設(shè)等問題,，通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和認(rèn)真思考，達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流,、相互學(xué)習(xí),、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的,。并且要求我們在今后的工作中,，要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細(xì)節(jié),，追求卓越,；在教學(xué)教研上，注重團(tuán)隊，追求專業(yè),；在園所發(fā)展上,，注重創(chuàng)新，追求特色,；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長,，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展,。

在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資,、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、

家長等各作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長中,，研究問題，解決問題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

總之，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中,、生活中所學(xué)不到,、聽不到的知識，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,，讓我的理念又得到一次刷新,。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受,、點(diǎn)點(diǎn)思考,、細(xì)細(xì)品味。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，然而學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn),，將“永遠(yuǎn)在路上”,我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí)，善于思考,，勇于實(shí)踐,，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用,，并常懷一顆感恩之心,，對待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),！

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇二

我是__x,，一名幼兒園教師，從事幼教工作已經(jīng)有一段時間了,。這段時間,，我從一個對幼教行業(yè)一無所知的普通人，逐漸成長為了一名有了一定經(jīng)驗(yàn)的教師,。在這個過程中，我收獲了很多,，也有很多感悟,。今天，我想和大家分享一些我的心得體會,。

首先,，孩子們的需要是第一位的。在我看來,，每一個孩子都是獨(dú)一無二的,，他們都有自己的特點(diǎn)和需求的。作為教師,，我們要了解每個孩子的性格,、興趣、潛力,，以及他們的發(fā)展階段,，然后針對性地進(jìn)行教育,。例如，有些孩子可能語言能力較弱,，我們就需要多和他進(jìn)行口語交流,，鼓勵他多說話，提高他的口語表達(dá)能力,。而有些孩子可能動手能力強(qiáng),，我們就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些動手操作的活動，提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力,。

其次,，教育要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。我們不僅要讓孩子們學(xué)會知識,，更要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。例如,，我們可以通過游戲的方式,，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。同時,，我們還可以組織一些團(tuán)隊合作的活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和能力,。這些能力在孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活中,，將會是非常重要的。

總之,，幼兒園教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,，也是一項(xiàng)充滿樂趣和成就感的工作。我相信,，只要我們用心去做,，用心去愛，用心去理解,，就一定能夠做好這項(xiàng)工作,，為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后,，我想用一句話來總結(jié)我的心得體會：“教育無小事,，事事是教育”。每一個孩子都是一個獨(dú)特的個體,，他們需要我們用心去理解,，用心去關(guān)愛，用心去教育,。讓我們一起努力,，為孩子們的未來打造一個更加美好的世界,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇三

今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓(xùn)，收獲頗多,，特總結(jié)如下:

一,、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)

在本次學(xué)習(xí)中，信陽師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀,，如:教育法律,、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì),，以及三者的聯(lián)系等,，這些概念都是以前從未了解過的，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導(dǎo),。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù),，相信今后的工作會更好開展。

二,、安全指導(dǎo)

郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo),。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細(xì),、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心,。

三、職業(yè)道德需內(nèi)化

信陽師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,，印象也很深刻,。他沒有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些,，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo),，幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對我的啟發(fā)很大，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn),，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),，逐漸達(dá)到內(nèi)化自律。特摘抄重點(diǎn)如下：

一是誠,，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,，是把被管理者置于被動的地位,，充滿著對人的不信任，這就導(dǎo)致被管理者對工作缺乏熱情,，消極應(yīng)付了事,。其實(shí)每個人都是一個主體，具有能動性,、自主性,、創(chuàng)造性以及個體特征,，只有發(fā)揮教師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情,。

二是細(xì),，就是細(xì)致工作。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事,，最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的,。”

三是嚴(yán),，就是要嚴(yán)格要求,。園長在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進(jìn)行觀察分析,，關(guān)注教師自我反思意識和能力的發(fā)展,。

四、行知思想與我同行

最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,，湯老師年過七旬,，仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,，我們才對被譽(yù)為“萬世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解,，無論是他無私奉獻(xiàn)的高尚品格，還是他偉大的教育思想,、先進(jìn)的教育理念都深深感動著我,，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實(shí)踐,、勇于創(chuàng)新,。

行知思想的精髓：生活即教育、社會即學(xué)校,、教學(xué)做合一,。

行知思想的核心：創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識,，處處是創(chuàng)造之地,，人人是創(chuàng)造之人。

行知思想的目標(biāo)：民主教育,，自主學(xué)習(xí),。

行知教育理念：以人為本，以生為本,，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,，情感態(tài)度價值觀;因材施教，發(fā)展個性;開發(fā)潛能,，六大解放,。

五,、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓

此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授，他博學(xué)多識,，妙語連珠,，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家,、墨家,、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識,，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人,、處事的原則和方法，真是受益匪淺,。印象最深的是老子的“以柔克剛”,、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”,、“游世哲學(xué)”等思想精髓,。

六、禮儀教育提升形象

我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,，對“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”，從生活中的點(diǎn)滴做起,，處處以身作則,、注意自己的一言一行，為孩子們樹立禮儀好榜樣,。

帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜,，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座,，對胡園長有了一些了解,，在我看來，能從湖北省到廣州來應(yīng)聘,，是件非常大膽的事,，對于我這樣，一畢業(yè)就在一個單位工作,，連在同一個城市調(diào)動工作,，都覺得是一種挑戰(zhàn)的人，跨省應(yīng)聘,，人生地不熟的，簡直不可想象,，所以,，我對胡園長充滿了好奇,。

胡園長說：

管理要管到心里，園長要深入到教師中去,，了解教師的心理,，了解教師的生活狀況;制度是剛性的，管理過程中要有彈性,。

園長要利用好家長資源和環(huán)境資源,，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。

園長要做經(jīng)營家,、外交家,、教育家，不要做行政園長,，要做專業(yè)園長,。

一個人能不能做好園長，要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大,。

胡園長說：正是因?yàn)檫@個故事,，她想到要開設(shè)勞動課程，目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動技能,，而是要培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動的智慧,。

看著胡園長嬌小的`身材,，聽著她溫柔的聲音,，但我確實(shí)能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大,，我們作為一園之長,，會面臨很多困難和問題,，我們怎樣使內(nèi)心強(qiáng)大起來,，從胡園長身上我看到：通過不斷的學(xué)習(xí),，使她內(nèi)心充實(shí),，堅定的信念,，使她信心百倍,。

雖然，今天的學(xué)習(xí),，我們沒有能見到孩子,，沒能聽到一節(jié)課，但是,，這也使我們有機(jī)會,、有時間和胡園長進(jìn)行深刻的交流，俗話說：與君一席話,，勝讀十年書,。我今天有了切身的體會，內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長出來的,，我會像胡園長學(xué)習(xí),，精神百倍的生活和工作，使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇四

華峰示范小學(xué)

張選榮

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,，有以下幾點(diǎn)看法：

為促進(jìn)教師提高思想理論水平,，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座,、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考,。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動,，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì),，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),，實(shí)施師資隊伍動態(tài)管理,，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持,。

學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識,；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改,，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展,。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合,；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測,，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題,；通過對所有教育教學(xué)活動,、各個教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇五

作為本次活動的直接參與者和組織者,，首先我為本次活動的順利進(jìn)行而感到高興，其次我也從本次活動中學(xué)到了很多東西,，不光是提升了我的協(xié)調(diào)能力，組織能力,，交際能力,，處理突發(fā)事情的能力，特別是黃國顯教授親身傳授的一些為人做事的方法,，讓我對自己有了更深的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)到這些東西都讓我自己獲益匪淺，終身受用,。作為一個參與者,，我覺得有義務(wù)將我自己在活動中發(fā)現(xiàn)的一個優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫出來，下面我將從我的眼光出發(fā)對本次活動做一些總結(jié),。

小博士幼兒園作為一個民辦幼兒園的杰出代表,，為雨城區(qū)的幼兒教育事業(yè)做出了一定貢獻(xiàn)，這與園長先進(jìn)的辦事理念是分不開的,。本次活動我們同樣是按照為雨城幼兒教育做貢獻(xiàn)的心態(tài),，積極舉辦了此次活動，并面向全雅安地區(qū)全部免費(fèi),，提供一人一瓶礦泉水,，以這樣的心態(tài)舉辦活動在雅安尚屬首次。這些好的精神是值得我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的,，當(dāng)時在活動當(dāng)中我們在一些方面也是存在比較多的棘手問題的,，因此這些問題也是需要我們繼續(xù)解決的，解決好這些問題會給我們以后的活動舉辦帶來質(zhì)的飛躍,。

一個好的企業(yè),，一定有好的員工，好的員工一定是有好的制度的"約束",，而好的制度會造就好的員工,，好的員工一定會促使一個好的企業(yè)的形成。我們小博士幼兒園,，現(xiàn)在還與這樣的目標(biāo)有很大差距,，雖然我們現(xiàn)在又一批業(yè)務(wù)素質(zhì)還不錯的員工，但是我們沒有好的制度,，因此我們還不是一個好的企業(yè),。下面我將結(jié)合本次活動具體的談一下。在本次活動中，我們的活動出現(xiàn)了三次的推遲,，可是我們本次活動只有三個小活動,，當(dāng)然我們可以說上午活動是因?yàn)橄掠炅耍窍挛绲幕顒雍偷诙旎顒佑衷趺唇忉?，我們再退一萬步來說,，下午的活動是因?yàn)樯衔绲幕顒油七t，進(jìn)而造成了下午的活動推遲,，那第二天活動的推遲又怎么能夠解釋那,，難道我們要把本次活動的推遲的責(zé)任推到壞掉的投影儀和遲到的老師身上么。作為活動的舉辦方,，我們沒能把自己的責(zé)任落實(shí)到位,，作為舉辦方的組織者，組織者沒能把這項(xiàng)事情安排合理與準(zhǔn)確,。

做一個活動,，出現(xiàn)任何問題，我個人認(rèn)為都不能找客觀的理由作為借口,，因?yàn)槿绻泻玫牟邉?，我們是可以避免很過看似是客觀造成的事情，比如天氣的原因,，造成了我們的活動不能在露天的場地舉辦,，但是天氣的原因，我們是可以在事前就應(yīng)該想到的,，如果我們事情已經(jīng)考慮了這個問題,，找了合理的解決辦法，我們完全可以在天氣出現(xiàn)變化的時候,，按照事先我們安排的另外一種方案來做,，也不會出現(xiàn)在事情到來時的手足無措，進(jìn)而影響活動的順利舉行,。

并且當(dāng)天氣出現(xiàn)問題時,，我們做出了一個錯誤的決定，就是打電話給我們的老師,，告訴他們可以不來了,，可以等待消息，我個人認(rèn)為這是一個很失敗的決定,，不管今天的雨下的在大,，活動是否能夠按照規(guī)定時間舉行，這樣的通知都是不能發(fā)出的,，而是讓老師按照我們事先約定好的時間到幼兒園,，我解釋一下為什么,，因?yàn)槲覀冏鳛榻M織者，我們是要考慮任何事情的,，雖然有些老師不直接參與,，但是有她們在場，我們在做出決定的時候就有人執(zhí)行了,，不然就會出現(xiàn)本次活動的問題,，雨停了，我們決定繼續(xù)舉辦活動時,，我們發(fā)現(xiàn)老師沒來,，我們在一個電話的打，通知她們來,，首先就浪費(fèi)了時間，但是還要拍一個人專門打電話,，更浪費(fèi)了時間,，因此我認(rèn)為以后不管舉辦任何活動，我們老師都應(yīng)該按照事情通知時間到位,，除非特殊情況,，完全取消了活動。這里我還想闡述一個問題就是,，如何保證決策的權(quán)威性,、及時性和準(zhǔn)確性，如何能夠合理的解決這三個問題也將是活動能夠順利進(jìn)行的保障,，在出現(xiàn)問題時,，要及時的做出權(quán)威的準(zhǔn)確性決定，這樣可以及時找到補(bǔ)救的辦法,，而這時就不是大家商量的問題了,，可以實(shí)行個人負(fù)責(zé)制，而這個人應(yīng)該是能夠主持大局,，能夠迅速拿出合理決定的人,。

整個活動過程中，找不到一個主持大局的人,，主持大局的人應(yīng)該是顯而易見的,，別人一看便知的，主持大局的人,，就像我們的大腦袋一樣,，它可以調(diào)配各種資源，使其達(dá)到合理利用的最大有小化,，就不會出現(xiàn)本次活動中有的人很忙,，有的人很閑的狀態(tài),。還有就是活動的設(shè)備等的準(zhǔn)備工作不足，交給任務(wù)的人,，不能夠按時的完成任務(wù),，比如多營凳子的搬運(yùn)，這應(yīng)該不能夠出錯的環(huán)節(jié),，偏偏出了偏差,，造成很多參會人員的流失，同時給參會人員留下了很不好的印象,。

整個活動在推遲后,，我們沒能夠連續(xù)性的向參會人員進(jìn)行廣播宣傳，要合理的進(jìn)行致歉,，首先可以為我們活動爭取時間,，也為參會人員提供正確的活動時間，而不要造成參會人員的煩躁心情等等,。這次活動最要說的,，就是我們活動的三次推遲，我是這樣認(rèn)為的,，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該至少提前20分鐘到會場,，服務(wù)人員也應(yīng)該提前10分鐘，甚至比領(lǐng)導(dǎo)還要提前到,，不能夠把活動推遲的原因歸結(jié)給老師或者別的什么原因,，這樣早到，就可以提前調(diào)試一下設(shè)備,，看看會場那里還是需要在整理一下等等,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇六

時間如梭，2021年3月我接手了幼兒園大班的工作,，經(jīng)過兩個月的嘗試,，我覺得幼兒的教育教學(xué)方面應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、以“綱要”為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)課程方案

園長在學(xué)期工作計劃中指出：本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一是：學(xué)習(xí)《綱要》，教育理念,，轉(zhuǎn)換角度：從知識學(xué)到人性發(fā)展,；使幼兒通過良好的教育，在預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)方案中,，得到脫穎而出,。

因此，我仔細(xì)閱讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,?！毒V要》將教育觀,、兒童觀、保教觀進(jìn)行了整合,，首次將“面向未來”的教育理念提升為“面向幼兒未來”的教育理念,。它對教育內(nèi)容、目標(biāo)及教育評價都做出了很大的調(diào)整,，提出了“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡慕逃砟?，?qiáng)調(diào)了“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,。”明確提出了“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,、啟蒙的,，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇劃分為健康、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,，可以按照幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)劃分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,?！睆亩鴰椭處煆暮暧^上把握《綱要》精神，也為教師微觀上的教育教學(xué)提供了明確的目標(biāo)導(dǎo)向,。

二,、努力在一日生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是獨(dú)立存在的，它是滲透在幼兒一日生活中的,。我們透過晨間活動,、游戲、,、午餐,、、聽故事,、看動畫片,、文學(xué)活動等,，利用一切有利條件，隨時隨地的進(jìn)行德育工作,，靈活實(shí)施德育工作,，為幼兒創(chuàng)造一個品德優(yōu)良的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在日常生活中,，在潛移默化培養(yǎng)好道德,。

三、早期閱讀活動

早期閱讀是指幼兒接觸書面語言的過程,，其中包括認(rèn)讀,、聽讀、閱讀和表達(dá)四個方面,。通過早期閱讀,，幼兒可以不斷豐富知識，拓展視野,，提高語言表達(dá)能力,，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。首先,，我們利用早上教學(xué)活動的休息時間,，讓幼兒聽讀、聽賞詩歌,、童謠,、故事等，讓幼兒在欣賞中,、在理解中,、在朗誦中，不斷加深語言的理解能力,，提高幼兒的語言表達(dá)能力,。其次，逐漸學(xué)會了認(rèn)讀,。在幫助幼兒掌握前,、后、上,、下,、左、右等空間概念的同時,，還利用看圖識詞,、認(rèn)字，培養(yǎng)了幼兒識辨字形的能力,。第三,，在閱讀方面,，我們一方面讓幼兒欣賞，另一方面,，讓幼兒嘗試大膽地閱讀,，培養(yǎng)幼兒邊看邊講述，理解故事內(nèi)容,，并嘗試簡單的講述故事,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。第四,，在幼兒聽,、說、讀,、寫方面,，我們采取了“幼兒——教師——幼兒”的方式，互幫互學(xué),，使幼兒在愉悅,、自由、安全的氛圍中成長,。

四,、在體育活動中，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，提高幼兒的身體素質(zhì)

首先,，我們創(chuàng)造一些良好的條件，提供一些活動器材,，引導(dǎo)幼兒積極參與,，滿足幼兒自主活動和創(chuàng)新的需要,。同時,，根據(jù)幼兒的身體發(fā)展需要，提供活動機(jī)會,，在走,、跑、跳,、投,、鉆、爬,、攀登的游戲中,，鍛煉幼兒的各方面的身體素質(zhì)。

其次,，結(jié)合主題活動,，開展豐富多彩的體育活動,，如：跳圈、投籃,、拍球,、玩沙包、走竹梯等,，讓幼兒在游戲中鍛煉身體,，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣。

五,、在教育教學(xué)活動中,，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動中,，采用生動,、形象的教育手段，讓幼兒持續(xù)對周圍環(huán)境,、設(shè)施,、材料、人和事的好奇心和探究欲望,，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，能始終持續(xù)用心探索和學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)孩子的好奇心,，讓幼兒主動學(xué)習(xí),。

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，積極鼓勵幼兒,，支持幼兒的想法,，給幼兒更多探索、操作的機(jī)會,，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),、交流的欲望。

2.注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓幼兒樂意參與數(shù)學(xué)活動,。

3.注重幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓幼兒會用數(shù)學(xué)的眼光觀察,、分析,、解決生活和游戲中各種有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，用心探索和發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的數(shù)學(xué)趣味,。

4.尊重,、理解每位幼兒，用心探索、合理運(yùn)用教育方法,，最大限度的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,。

5.給幼兒供給豐富的材料和多次探索的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的用心性,、主動性和創(chuàng)造性,。

6.數(shù)學(xué)教育生活化，在生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，掌握必要的數(shù)學(xué)知識和技能,。

六,、教師與家長的互動關(guān)系

家長是幼兒園的合作伙伴，尊重家長,、與家長合作,，是搞好幼兒園教育的重要前提。因此

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇七

游戲不僅是幼兒的天性,，而且是幼兒生活的重要組成部分,，是幼兒園重要的教學(xué)手段。依照具體的游戲內(nèi)容,，教師開展多樣化的主題活動,，一方面可以促進(jìn)幼兒身心健康全面地發(fā)展，另一方面能使幼兒對生活產(chǎn)生綜合的思考,?；诖耍趯?shí)際開展活動的過程中,，教師應(yīng)該生成主題,，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為多樣化的游戲情境，讓幼兒可以利用游戲中的因素,，強(qiáng)化語言交際能力,、合作學(xué)習(xí)能力以及主動思考的能力等，為幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ),。

（一）缺乏相關(guān)的理論指導(dǎo)

在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中,，想要更有效地融入主題活動,，教師需要以強(qiáng)大的理論系統(tǒng)為支撐,，在實(shí)際活動中能夠掌控全局。但是部分幼兒園教師缺乏相關(guān)理論的指導(dǎo),，比如想要利用多媒體來指導(dǎo)游戲,，卻在應(yīng)用信息化設(shè)備的過程中產(chǎn)生各種各樣的問題，不僅無法有效地調(diào)動幼兒融入活動中的情緒，而且難以形成積極的主題教育,，教學(xué)效果無法得到有效升級,。

（二）沒有滿足幼兒的游戲心理需求

游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。想要有效發(fā)展幼兒的智力與思維,，教師就要將游戲放置到一定的環(huán)境中來開展,，使幼兒明白游戲活動開展的規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒成長,。但是在實(shí)際的活動當(dāng)中,，很多教師并沒有為幼兒提供廣闊的、能夠滿足幼兒心理的游戲空間,，不是讓幼兒直接接觸教材文本,，就是讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌等。這樣一來,，不僅割裂了幼兒和外界接觸的橋梁,，而且無法讓幼兒更好、更積極地探索生活實(shí)踐,，導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展出現(xiàn)不平衡的情況,。再加上幼兒游戲內(nèi)容和外界社會生活之間存在不相關(guān)的情況，也在很大程度上影響了幼兒身心的健康成長,。

首先,，能夠促進(jìn)幼兒教育教學(xué)系統(tǒng)的豐富化。在幼兒園教育當(dāng)中,，游戲是最主要的教學(xué)類型,，但是游戲無非就是一方面讓孩子們在教室內(nèi)進(jìn)行角色扮演或者進(jìn)行手工活動，另一方面就是讓孩子們到戶外當(dāng)中感受自然空氣,，強(qiáng)化動手能力,。這些游戲具有很強(qiáng)的局限性。而在游戲化教學(xué)中開展主題構(gòu)建活動,，可以讓孩子們定向了解不同情景下游戲的豐富性,，明白自身角色的定位以及活動開展的主題，不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒教育教學(xué)的多樣性,，而且為幼兒身心健康全面發(fā)展奠定了堅實(shí)可靠的基礎(chǔ),。

其次，能夠刺激幼兒智力和情商的發(fā)展,。在幼兒教育當(dāng)中進(jìn)行游戲化教學(xué),，最重要的目的就是促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，使其在游戲中不斷學(xué)會和教師及其他小朋友相處,，強(qiáng)化其合作學(xué)習(xí)能力,、自主學(xué)習(xí)能力以及交際能力等,。游戲教學(xué)趣味性較強(qiáng)，孩子們雖然活潑好動,，但是學(xué)習(xí)效果往往不如人意,。而通過構(gòu)建主題活動，一開始便明確游戲活動創(chuàng)建的主題和意義,，便于教師掌控全局,，讓孩子們在游戲活動中學(xué)會與其他小朋友和諧相處，在開發(fā)智力的同時能夠培養(yǎng)幼兒良好的情商,。

（一）在游戲過程中生成主題活動內(nèi)容

游戲和活動是分不開的,，因此在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)時季節(jié),、氣候,、環(huán)境的需求，有效生成主題活動內(nèi)容,，讓孩子們在感受自然情境的同時,，了解游戲創(chuàng)設(shè)的目的和意圖，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展,。例如,，在春天這個季節(jié)，春暖花開,，最適合的就是外出踏青旅游,。教師可以讓孩子們手牽手一起走出幼兒園尋找春天的足跡，開展踏春活動,。孩子們在活動中,，可以將花朵、小草,、野菜等實(shí)際觀察到的內(nèi)容集中起來,，進(jìn)行討論。孩子們以“家鄉(xiāng)的景色”為主題,，在游戲當(dāng)中查找春天的家鄉(xiāng)有哪些顏色,。有的孩子說：“欣賞小花的時候花是紅色的，在草地玩耍的時候草是綠色的,?！钡取＝處煆挠變荷顚?shí)際出發(fā),，選擇幼兒感興趣的問題和事物,，一方面能夠有效拓寬幼兒的視野，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),，另一方面能夠充分利用社會上的一切資源,，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，在發(fā)展和變化當(dāng)中激發(fā)情感內(nèi)核,，從而在游戲中生成熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的主題活動。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜的主題化游戲環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒主題活動開展過程中不可缺少的一部分,，也是幼兒日?；顒又械闹匾画h(huán)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有時候是游戲活動的開始,，有時候是游戲活動的延續(xù),。因此，為了讓幼兒對教學(xué)活動有更深刻的了解,，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)和探索的興趣,，教師需要在創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境的過程中將知識內(nèi)容融入其中。例如,，在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的時候,，可以分成三大板塊：一是介紹自己的家鄉(xiāng)，二是家鄉(xiāng)名勝古跡一覽,，三是心目中未來家鄉(xiāng)的樣子,。孩子們將自己參觀過的家鄉(xiāng)名勝古跡的照片和故事帶到課堂上，與教師和其他小朋友相互交流,，不僅能夠創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,，而且可以認(rèn)識家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)俗習(xí)慣。除此之外,，教師還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，將孩子們作為課堂的主體；利用多媒體技術(shù),，從視聽的角度讓孩子們領(lǐng)略家鄉(xiāng)的魅力,，提升幼兒在情感、認(rèn)知方面的洞察力,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

（三）充分滿足幼兒的游戲心理需求

游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。將主題活動有效地融入游戲情境當(dāng)中,，能夠讓幼兒從游戲中獲得知識的熏陶,。例如，教師在活動探究的過程中提出“草為什么會長大,？天為什么會下雨,？太陽為什么那么熱？”等疑問,，讓孩子們加以討論,?；蛘咦層變簭募依飵硪恍┲参锏姆N子，在課堂上或在戶外種植,，了解植物從播種,、發(fā)芽、開花到結(jié)果整個過程,，使幼兒在獲得知識熏陶的同時,，意識到植物的成長就像人的成長一樣，是循序漸進(jìn)的,。因此,，教師要讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)會對比、觀察與思考,，滿足幼兒的游戲心理需求,，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的有序發(fā)展。

（四）利用游戲因素使教學(xué)活動游戲化

首先,，教師可以以假想的游戲方式來組織各種各樣的活動,。在實(shí)際進(jìn)行活動的同時，依照活動的具體目標(biāo)和要求來進(jìn)行不同的設(shè)想,。一種是對角色進(jìn)行設(shè)想,。如在游戲組織當(dāng)中，教師充當(dāng)動物媽媽的角色,，讓幼兒扮演動物寶寶,，對情節(jié)進(jìn)行設(shè)想，然后用各種各樣的活動來串聯(lián)情節(jié),，以調(diào)動幼兒參與活動的積極性,。例如，在進(jìn)行美術(shù)貼畫活動的時候,，教師可以以這樣的話語來導(dǎo)入游戲活動：“今天我們大家要到豬媽媽家里去做客,，但是到豬媽媽家的路特別不好走，到處都是坑坑洼洼,，我們應(yīng)該怎么辦呢,？”從而引出幼兒幫助豬媽媽鋪一條路的設(shè)想。另一種是對情境進(jìn)行假設(shè),。例如,，在游戲活動過程中，教師帶領(lǐng)幼兒想象身邊的環(huán)境是一片汪洋大海,，魚兒們在大海中游來游去,；或者將情境想象成公園，孩子們在附近蕩秋千,，鴿子在廣場上飛來飛去和游客搶食物,。教師創(chuàng)設(shè)情境,，可以更好地幫助幼兒進(jìn)行情境表演，強(qiáng)化集體活動的效果,。

其次,，以做做玩玩和比賽的游戲方式來組織活動。教師可以讓幼兒充分準(zhǔn)備材料,，動手制作各種各樣的手工制品,，然后利用這些成品來進(jìn)行游戲,。例如,，教師可以讓孩子們準(zhǔn)備塑料剪刀、貼紙和膠棒,，用其做成各種各樣的小帽子,。在“你畫我猜”的游戲當(dāng)中，孩子們自主進(jìn)行思維活動,，突出了游戲的趣味性,。除此之外，還可以組織以練習(xí)某種動作為目的的各類比賽,，如劃船比賽,；培養(yǎng)學(xué)生生活能力的比賽，如疊被比賽,、穿衣比賽等,。孩子們可以在游戲活動當(dāng)中形成積極的競爭意識，使這些比賽擺脫原本單調(diào)枯燥的競技性,，突出趣味性,，從而激發(fā)主動參與游戲活動的積極性。

再次,，引導(dǎo)幼兒成為游戲活動的策劃者和制定者,，即游戲真正的主人。例如,，可以讓幼兒來確定要玩什么,，怎么來玩，和誰一起玩,，在什么樣的地方玩等,。除此之外，游戲過程中所需要的材料,、玩具都要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),；各種游戲活動的情節(jié)和內(nèi)容可以是幼兒生活活動的再現(xiàn)；也可以在游戲當(dāng)中突出一些情境化矛盾,，讓幼兒自主解決,。這樣一來,，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的情景體驗(yàn)，而且可以幫助幼兒更好地接觸周圍的人或事,，為其認(rèn)識世界和改造世界奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ),。

在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中融入主題構(gòu)建活動，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和活動興趣,，促進(jìn)幼兒身心有序發(fā)展,。基于此,，教師在實(shí)際進(jìn)行游戲活動創(chuàng)設(shè)的過程中,，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適宜的主題游戲環(huán)境，充分滿足幼兒游戲心理需求,，利用游戲因素使各類教學(xué)活動游戲化,，突出其趣味性，讓孩子們在有序的情境當(dāng)中進(jìn)行游戲活動,，促進(jìn)其身心有序發(fā)展,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇八

灰灰，是女兒非常寵愛的一只小鴨,，它有一身黃黃的羽毛,，卻長著一張灰色的扁嘴巴，所以女兒給它起名叫灰灰,?；一医o我們一家?guī)砹撕芏嗟臍g樂，平時我喜歡和孩子們一起分享我的快樂,，所以灰灰也經(jīng)常被我搬到班上和孩子們一起分享,，從灰灰和它的伙伴黃黃到我家，到女兒給它們起名字,、給它們在鬼臉城捉小蝦再到黃黃不幸死亡,，灰灰和女兒的傷心……每次聽灰灰的故事，孩子們的眼睛都瞪得大大的,，生怕漏聽了什么,。隨著時間的推移，孩子們對這個只聞其名不見其“人”的小家伙充滿了好奇與期待,。終于有一天,，孩子們?nèi)棠筒蛔『闷嫘模岢鱿胍娀一业恼埱?，?dāng)我答應(yīng)他們的請求時,，所有的孩子都?xì)g呼起來。于是，灰灰有幸來到了中四班這個快樂的集體,。

灰灰改變了大家

我喜歡給孩子創(chuàng)設(shè)自主與自由的.空間,，但是我們都知道，自主與自由是在一定范圍內(nèi)的,，是建立在一定規(guī)則之上的,。雖然在灰灰來之前，我和孩子們一起討論過要注意的各種事項(xiàng),，但我對孩子們能否照料好灰灰還是疑慮重重,。

灰灰剛到中四班時住在一個小小的塑料桶里。下課后孩子們總是一窩蜂地涌過去,，爭先恐后地看灰灰,。我擔(dān)心孩子們因?yàn)閾頂D而發(fā)生擠壓事件，請孩子們分批看灰灰,。也許因?yàn)榭床坏交一倚募?，也許擔(dān)心灰灰住在狹小的桶里難受,，有孩子就提出了建議：“老師,，灰灰住在這么小的家里，它一定很難受,，我們把它放出來走走吧!”聽到這個建議,，我內(nèi)心激動，卻有意驚訝地說：“哦,，這確實(shí)是個好辦法!灰灰聽了一定會很高興,，還會謝謝你們呢!可是……”我故意停頓了一下?！翱墒鞘裁囱?”心急的佳佳問,。“我擔(dān)心你們會不小心踩到它,?！薄安粫?”孩子們異口同聲地說。就這樣孩子們?yōu)榛一覡幦〉搅艘粋€更大的活動空間,?；一彝蝗粡莫M小的桶里來到了寬大的教室里，有點(diǎn)不習(xí)慣,，總是怯生生地走幾步便停下來左右看看,，叫聲里也有些緊張。慢慢地,，灰灰變得膽大起來,，不管教室里有多少小朋友，都敢搖搖擺擺地在教室里走來走去，叫聲也顯得歡快了起來,。孩子們看灰灰時方便了很多,，擁擠的現(xiàn)象也少多了。之前幾個喜歡在教室里奔跑的孩子,，走路時變得小心翼翼了,，生怕碰到灰灰。班里還不時還有“監(jiān)管員”提醒大家：“小心一點(diǎn),，別踩到灰灰哦,。”進(jìn)餐時,，小朋友會提醒老師：“給灰灰留一點(diǎn)米飯,。”;灰灰什么都吃,，為個別挑食的孩子做了好榜樣,，我趁機(jī)說：“你看灰灰多好呀，它什么都吃,，這樣才會更健康呢,。”望著小灰灰,，挑食的孩子都覺得有點(diǎn)不好意思了,，遇到不愛吃的居然也能硬著頭皮往肚里咽了。哈哈,，我覺得真開心啊!孩子們對灰灰的這份愛,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我沒想到他們?nèi)绱思?xì)心,、用心地照料灰灰,，這讓我很感動。

灰灰做客記

下午快放學(xué)時,，望著可愛的小灰灰,，孩子們眼里流露出不舍。這時活潑的妮妮提出：“老師,，我能不能把灰灰?guī)Щ丶?”妮妮的想法一下子得到了很多小朋友的響應(yīng)：“老師,，我也想帶灰灰回家?！薄袄蠋?，我也想……”把灰灰?guī)Щ丶易隹偷南敕ǔ闪巳嘈∨笥训男脑浮,？粗⒆觽兗鼻械难凵?，我一時犯難了，由誰先帶回家呢?這種情況下，只有用公平競爭的方法,，讓孩子們心服口服了,。“我知道你們很愛灰灰,，都想把灰灰?guī)Щ丶?，但是給誰帶回家，我們才會放心呢?”我把這個問題拋給孩子們,，有的孩子自我推薦,，還有的孩子推薦別人。不管是自我推薦的還是推薦別人的,，都說出了自己的理由,。這樣一堂有趣的小辯論賽就開始了。辯論完了再投票,，由票數(shù)最多的孩子帶灰灰回家做客,，第二天再帶回來。對于那些競選失敗的孩子,，我和他們一起總結(jié)失敗的原因,，爭取下一次能夠成功。真沒想到在領(lǐng)養(yǎng)灰灰這件事上,，孩子們都具有這么強(qiáng)的內(nèi)在約束力,?；一已?，真是不可小瞧你，你讓小朋友做事時變得主動,、積極啦!

灰灰的愛好

灰灰在中四班過著悠閑自在的生活,，慢慢地不再滿足于班上的小空間，經(jīng)常趁孩子上課時,，搖搖擺擺地晃著身子去散步,。下課后，孩子們會立馬尋找灰灰的身影,，跟它一起玩耍,。有一天，細(xì)心的小戴發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的灰灰竟然在吃螞蟻,，他立馬對著小朋友們大聲喊：“告訴你們,，灰灰它喜歡吃螞蟻哎!”“真的嗎?”小朋友們都聞聲跑到教室門外，圍過來看灰灰怎么吃螞蟻,?？吹交一彝娴眠@么開心，孩子們也非常開心。課間休息時,，孩子們把灰灰放到院子里,，這個捉一只螞蟻說：“灰灰，快來吃我的螞蟻,?！蹦莻€也說：“灰灰，我這兒也有螞蟻,，快來呀!”看著灰灰?guī)诺爻灾浵?，孩子們更是忙得不亦樂乎。吃飽肚子的灰灰,，不再吃小朋友們捉來的螞蟻了,，小朋友們很疑惑：“咦，灰灰怎么不吃?”胖意兒突然說：“我知道了,，灰灰一定是口渴了,，才不想吃螞蟻了。我來倒點(diǎn)水給它喝,?！焙俸伲〖一飩冋n間休息時總記不得喝水,，每次都要老師提醒才能去喝水,，這會兒倒是想著給灰灰喝水，哈哈,，真是有意思,。灰灰,，真是羨慕你呀!

灰灰受傷記

一天午飯后,，孩子們像往常一樣在走廊上散步，突然,，一位老師大叫起來：“哎呀,，你們班小朋友把小鴨踢到花叢里了!”聽到這話，我立馬沖出教室,，但我不相信我們班小朋友會做傷害灰灰的事,。因?yàn)樗麄兠恳粋€人都很愛灰灰，甚至比他們最珍愛的玩具還要喜歡,。聞聲望去,，果然是其他班的一位小朋友，正手足無措地站在那里,，被我們班的小朋友圍成了一圈,?！袄蠋煟沁@個小朋友把灰灰踢到花叢里的!”“對,，就是他!”“他真壞,，我們打電話吧!”孩子們氣憤地瞪著眼看著這位“肇事者”。

驚嚇過度又負(fù)傷的灰灰更多時候躲在一個角落里,，不再悠閑自得地出來找吃的,。看著灰灰經(jīng)常癱在地上不動,，偶爾走會路也是一瘸一瘸的,，孩子們很傷心。珊珊傷心地問：“老師,，灰灰會不會死呀?”有幾個小朋友眼里都浸滿了淚水,。大家急得想各種辦法，有的說：“我們給灰灰?guī)c(diǎn)有營養(yǎng)的東西,，讓灰灰早點(diǎn)好起來,。”有的說：“我們要告訴那個小朋友下次不能再欺負(fù)小灰灰了,?！庇械恼f：“我們給它找個醫(yī)生吧!”“對，應(yīng)該給灰灰找個獸醫(yī),?！薄矮F醫(yī)?”“獸醫(yī)就是專門給小動物看病的醫(yī)生?！薄矮F醫(yī)會給灰灰開什么藥呢?”“可能會開眼藥水吧!”

親愛的孩子們,，我多想變成天使，一直在你們身邊,，守護(hù)著你們的安全與自由,，給你們創(chuàng)造更多的快樂與幸福，而如今你們已變成了一個個小天使,，你們關(guān)心著那只名叫灰灰的小鴨，守護(hù)著它的安全與自由;我關(guān)心著你們的感受,，你們關(guān)心著灰灰的感受……這一切,，多么奇妙啊!

幼兒園教育教學(xué)心得體會篇九

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心。本文是本站小編為大家整理的幼兒園教育教學(xué)

心得體會

作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心,。小班的孩子還小,，孩子的吃喝,、拉、撒,、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的,，這并且需要老師耐心的引導(dǎo),。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾,，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子,。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣,，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來,，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師都要及時給予表揚(yáng),，還要及時的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作,。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明、更可愛,、更健康的成長,。

愛，是人的本能,，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感,。愛，代表著愿意為對方無條件的付出,，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣,。作為幼兒園老師,，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子,。

我們班有個小姑娘，什么都好,，就是愛睡懶覺,，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來,，一看見我,，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來,。她媽媽不只一次的說,，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上,，而且不僅自己不起來,，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚,，我也一直在想這個問題,，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚,，我沒抱她,，沒想到，晚上媽媽來接她的時候,，看見她一臉的委屈,，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我,?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口,，我連忙拉著她的手說：“李寶寶,，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她開心極了,，伸出手指,，用力的跟我敲了印章。第二天,，她果然比原來的時間早了5分鐘,，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她,，梁鈺寶寶,，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了,。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師,，昨天梁鈺說她來的晚了,，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她,，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來了,，說，要早5分鐘,，哈哈”媽媽爽朗的笑了,，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。

我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點(diǎn)用,，就讓梁鈺每天都早來5分鐘,，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床,，果然,，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她,。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒,，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會，這是愛的渴求,，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣,，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求,，多去擁抱觸摸他們,，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近,，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜,，教育的幸福感便會油然而生。

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子,?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn),，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認(rèn)可,、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),，希望得到老師的愛,。在這里,，我不妨先舉一個例子,。康康是小班里一個非常聰明能干的小家伙,，自己吃飯,，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的,，但不知怎么的,，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽,，他在家里最近一段時間從來不尿床,。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來才知道,，原來這個小家伙是故意的,，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”,，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù),。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的,，這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護(hù),。多與孩子交談，多給孩子以愛撫,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子,、信任孩子,、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中,，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，責(zé)任心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護(hù)孩子”,。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,，他就會親近你;給孩子愛心,，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人,。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長,。