我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇一

在幼兒園教育中，小班是一個(gè)特殊的存在,。小班的教育不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展,，還注重其情感和個(gè)性特征的培養(yǎng)。通過對(duì)幼兒園小班教育的觀察和參與,，我深刻體會(huì)到了小班教育的獨(dú)特之處,。在這篇文章中，我將分享我在小班教育中的心得體會(huì),。

第一段：小班教育獨(dú)特之處

小班教育與大班教育最大的不同在于,，小班注重個(gè)體化教學(xué)。教師可以更加細(xì)致地觀察每個(gè)幼兒的發(fā)展情況,，了解他們的興趣和需求,，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法。這種個(gè)性化的教育方式可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,，使他們?cè)谝粋€(gè)更輕松和自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

第二段：幼兒的情感發(fā)展

小班教育對(duì)于幼兒的情感發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。在小班中,，每個(gè)幼兒都能夠得到充分的關(guān)注和照顧,。教師經(jīng)常與幼兒親密接觸，為他們提供精心的照顧,，使幼兒能夠感受到溫暖和安心,。同時(shí)，小班中的幼兒互相之間也會(huì)建立深厚的友誼和互助關(guān)系,，他們學(xué)會(huì)分享,、合作和關(guān)心他人。這種情感上的發(fā)展將對(duì)幼兒未來的社交能力有著積極的影響,。

第三段：幼兒的認(rèn)知發(fā)展

小班教育注重幼兒的認(rèn)知發(fā)展,。通過創(chuàng)設(shè)各種教育環(huán)境和活動(dòng)，教師幫助幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn),。他們會(huì)鼓勵(lì)幼兒提出問題,，并引導(dǎo)他們尋找答案。在這個(gè)過程中,，幼兒的觀察,、思考和解決問題的能力得到了鍛煉。他們逐漸學(xué)會(huì)使用工具和思維方法,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。小班教育提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了他們的認(rèn)知發(fā)展,。

第四段：幼兒的身體發(fā)展

小班教育重視幼兒的身體發(fā)展,。教師會(huì)安排一些身體活動(dòng)，如體操,、戶外運(yùn)動(dòng)等,，幫助幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì),。通過這些活動(dòng),，幼兒的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和平衡能力得到提高,。同時(shí),，幼兒也會(huì)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。這種綜合的身體發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起著重要的作用,。

第五段：家園合作

小班教育強(qiáng)調(diào)家園合作,，家長(zhǎng)和教師之間的密切聯(lián)絡(luò)對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,。教師會(huì)定期與家長(zhǎng)交流幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，以便更好地了解幼兒的成長(zhǎng)過程和需求,。同時(shí),，家長(zhǎng)也會(huì)參與到的幼兒園的活動(dòng)中，與教師一起開展一些有益的家庭活動(dòng),。通過家園合作,，幼兒得到了全方位的關(guān)愛和教育支持，為他們的綜合發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

總結(jié)：小班教育的獨(dú)特性和綜合性對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的影響,。在小班中，幼兒能夠得到更具個(gè)性化的教育,，并在情感,、認(rèn)知和身體等方面得到全面的發(fā)展。而家園合作為幼兒園教育的重要環(huán)節(jié),，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng),。我為能參與到這個(gè)美好的教育過程中感到無比幸運(yùn)，并將以更加積極的態(tài)度投入到幼兒園教育中,，共同培養(yǎng)健康,、快樂的下一代。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇二

陶藝在中國(guó)已經(jīng)有了很長(zhǎng)一段時(shí)間的歷史,，“陶器的出現(xiàn),，意味著人類對(duì)水、火和泥土的征服,。在喧囂的城市里,，制作陶器的過程已經(jīng)是一個(gè)享受安靜,、平和、安詳?shù)倪^程,?！边@種過程在它漫長(zhǎng)的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨(dú)特的藝術(shù)。

有人說：“泥土是死的,，經(jīng)過人的手它便有了靈魂,。”是的,，正是人類獨(dú)特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形,，將泥土變成一個(gè)個(gè)洋溢著人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)品。

但是它還不單單只是一門藝術(shù),，它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價(jià)值,，讓孩子們?cè)凇澳竽蟆⑼嫱妗敝蝎@得各方面的發(fā)展,。

孩子們做陶藝首先是他對(duì)泥土的興趣,。就如的物理學(xué)家楊振寧所說：“成功的秘訣是興趣，對(duì)少年兒童所從事的活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用,。興趣已經(jīng)形成,，它就會(huì)磁石般地吸引少年兒童去認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)?！焙⒆觽兲焐鷮?duì)自然界的一些東西有著不可割舍的情感,，而且泥土有著極強(qiáng)的可塑性，它到了孩子們的手里以后,，孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀,。而當(dāng)一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物、人物出現(xiàn)在孩子眼前時(shí),，孩子們會(huì)從自己的作品中感受到成功的樂趣,。

在做陶泥的過程中，你可以發(fā)現(xiàn)即時(shí)平時(shí)不太說話的孩子也是非常的投入,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,，泥土就是他的伙伴。他將它想象成一只小狗,，于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了,；他需要一只小貓，于是小貓也會(huì)在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來,。雖然這些小貓,、小狗都不會(huì)說話，但那又有什么關(guān)系呢？這可是他自己做得哦,！

當(dāng)然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動(dòng)手能力,。就拿做泥條來說吧，看起來就是把泥搓成一個(gè)長(zhǎng)條,，但它對(duì)中班初學(xué)陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事,。在手里搓得時(shí)間長(zhǎng)了，泥就會(huì)因?yàn)槭治樟四喟吞嗟乃侄兊眠^分干燥,，甚至?xí)嗔?。如果你用兩個(gè)手搓呢，那可更不行,，這樣會(huì)讓你的泥條一頭長(zhǎng)一頭短,。所以在搓泥條時(shí)既要孩子們搓得快，又要掌握一定的技巧才行,。

陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力,。每個(gè)孩子心目中的物體形象都是不一樣的，同是一只動(dòng)物,，它可能是站著的,，它也可能是躺著的，甚至可能是跑著的,。就像有一次孩子們?cè)谧鲂∝i時(shí),，有一個(gè)孩子在小豬的鼻子下面放了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的泥巴,，問他這是什么,，他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕，讓人不禁為之一笑,。再看那只小豬,，似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來。

所以讓孩子們學(xué)陶泥吧,，他們會(huì)獲得快樂,，也會(huì)獲得發(fā)展。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇三

近期在幼兒園黨政領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)的組織下,，我積極參加了開學(xué)前的政治學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為教育工作者，我們要用科學(xué)的發(fā)展觀來對(duì)待我們所從事的教育事業(yè),，以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒,，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，關(guān)注幼兒的可持續(xù)發(fā)展,。同時(shí)通過多次學(xué)習(xí)我強(qiáng)烈地感受,，幼教工作者肩上擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任，以下談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一,、構(gòu)筑新型的師幼關(guān)系

師幼關(guān)系是教育過程中最基本,、最重要的人際關(guān)系,。新型的師幼關(guān)系必須有明確的學(xué)生觀，熱愛幼兒,、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒潛能得到限度的發(fā)揮。與幼兒建立起民主平等,、教學(xué)相長(zhǎng),、共生共長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系，用知識(shí)的力量和人格的魅力贏得幼兒的尊重和愛戴,。

二,、要了解關(guān)心幼兒讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，越來越多的孩子都由爺爺奶奶等祖輩們一手帶大,。他們的生活自理能力都普遍較差,。膽小、自私,、以自我為中心,。如：小班的孩子剛剛離開家庭生活，他們面對(duì)幼兒集體生活產(chǎn)生了諸多不適應(yīng),，作為班主任老師我們就必須了解小班幼兒的年齡特點(diǎn),，有的放矢地采用正面引導(dǎo)的方式，循循善誘,，從生活,、游戲、學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)四方面教育幼兒,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界讓孩子逐步接納老師，使他們都能健康成長(zhǎng),。

三,、要注重幼兒的可持續(xù)發(fā)展

作為教師培養(yǎng)的是人材，我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的,。所以，教師要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展著想,，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己,。我們的幼兒教育不同于中小學(xué)教育，不僅僅追求教了多少、學(xué)會(huì)了多少,。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重幼兒的負(fù)擔(dān),，把幼兒僅有的微薄智力全部挖掘出來。我們要學(xué)會(huì)開發(fā)和合理地利用幼兒的智力,，關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展,。因此在活動(dòng)中要以幼兒為中心，始終要把孩子放在主體地位,。從幼兒的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)不同年齡、不同層次幼兒的特點(diǎn)開展各類活動(dòng),，使幼兒園的每位孩子都能得到發(fā)展,，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，享受到成功的快樂,。讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到長(zhǎng)足發(fā)展,，為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、要與家長(zhǎng)攜手共促孩子發(fā)展

幼兒園的教育離不開家長(zhǎng)的支持與配合,，家長(zhǎng)是我們有效施教的合作伙伴。為此我們應(yīng)積極與家長(zhǎng)交流溝通,，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的活動(dòng)中,，為我們活動(dòng)的開展提供有力的幫助。只有家園攜手才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

幼兒園內(nèi),，教師對(duì)幼兒付出的愛心的質(zhì)是如何，量是多少;教師之間付出和得到的友誼的量是多少,，質(zhì)又如何;一個(gè)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)后得到的快感的量是多少,，質(zhì)是如何;教師和孩子之間,、園舍之間和睦相處的量是多少,，質(zhì)是如何;教師自己人格尊嚴(yán)和職業(yè)滿足的量是多少，質(zhì)又如何……這種種的種種都取決于教師是不是遵循著以人為本的原則,，是不是注重人文關(guān)懷的理念,，同樣也是幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)人格素質(zhì)，是不是以服務(wù)的心去對(duì)待每一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒,。

總之,，為了一切的孩子、為了孩子的一切,，立足實(shí)際,，踏踏實(shí)實(shí)做好教育工作，我們的孩子才會(huì)成為社會(huì)有用的人材。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇四

隨著時(shí)代的進(jìn)步和家長(zhǎng)對(duì)子女教育的不斷追求,，幼兒園小班化教育的模式逐漸興起,，受到了越來越多家長(zhǎng)的認(rèn)可和青睞。小班化教學(xué)有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),，讓孩子們?cè)诟鼮橘N心,、關(guān)愛和溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)。我有幸親身體驗(yàn)了幼兒園小班化教育,，下面將分享一些我在這個(gè)過程中的心得體會(huì),。

首先，小班化教育給孩子們提供了更多的關(guān)注和關(guān)懷,。在相對(duì)較小的班級(jí)中,，每位老師對(duì)學(xué)生的了解更加全面，更加容易發(fā)現(xiàn)孩子的問題和需求,。老師會(huì)根據(jù)孩子們的興趣和特長(zhǎng)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓每個(gè)孩子都能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。我注意到,，小班化教育中的老師們對(duì)孩子們的關(guān)心是無微不至的,，他們會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長(zhǎng)更加放心和安心,。

其次,，小班化教育培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和社交能力。在小班里,，孩子們和一群小伙伴們一起學(xué)習(xí),、玩耍和成長(zhǎng)，他們需要互相合作,、互相幫助,，這種合作意識(shí)和社交能力會(huì)在他們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮重要的作用。我看到,，每個(gè)小班的學(xué)生們都能很好地與同學(xué)相處,，他們懂得包容和傾聽，團(tuán)結(jié)和互助,，這些品質(zhì)無疑會(huì)對(duì)他們未來的人際關(guān)系產(chǎn)生積極影響,。

再次，小班化教育注重個(gè)性化教學(xué),，滿足孩子們的個(gè)體差異需求,。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，小班化教育強(qiáng)調(diào)對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化關(guān)注和培養(yǎng),，讓他們能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展,。老師們尊重和理解每個(gè)孩子的差異,，采取不同的教學(xué)方法和策略，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我觀察到,，小班化教育中的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了更大的主動(dòng)性和積極性，他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，有著更加自信和獨(dú)立的態(tài)度,。

此外，小班化教育提供了更多的親子參與機(jī)會(huì),，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)和了解,。在小班化教育中，家長(zhǎng)們能夠更加頻繁地與老師交流,，了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,，參與到孩子的教育中去。這種親子參與不僅可以加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解,，也能讓孩子感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心與支持,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過與孩子一同參與各種親子活動(dòng),，我不僅更加了解了孩子的興趣和發(fā)展方向,，也對(duì)教育方式和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。

總體來說,，幼兒園小班化教育的模式給我們帶來了許多積極的影響和啟發(fā),。它為孩子們提供了更為關(guān)懷和關(guān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和社交能力,，注重個(gè)性化教學(xué),，滿足孩子們個(gè)體差異需求，并增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的親子互動(dòng)和了解,。作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該積極關(guān)注并參與到孩子的教育過程中，與學(xué)校和老師共同努力,，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件,。同時(shí)，我們也應(yīng)該更加珍惜這個(gè)寶貴的成長(zhǎng)階段,，與孩子一同享受他們幼小的時(shí)光,。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇五

德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關(guān)注,，尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關(guān)注,。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,，幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀,，眾星捧月的地位，家長(zhǎng)重智輕德的教育,，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心,，任性、嬌蠻,、無理”等不良道德意識(shí)和行為,。

一，將德育滲透于日常生活和游戲中

日常生活,、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑,。幼兒是在日常生活與游戲中，在與同伴及成人交往的過程中,，了解人,、事、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的,，并且在進(jìn)行各種行為練習(xí),，日積月累，循序漸進(jìn),，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的,。如：我班在玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當(dāng)“老師”,，模仿老師的動(dòng)作,，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”,、“老師再見”等,，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心,。又如在表演游戲中,，幼兒通過扮演幾種小動(dòng)物角色，編故事,，講故事,，一會(huì)當(dāng)“小鹿”，一會(huì)當(dāng)“小羊”,，并把學(xué)的禮貌用語也編進(jìn)了故事里,。游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快、自由,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,，愉悅了幼兒的身心，又收到了品德教育的良好效果,。在游戲過程中,，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色,，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感,，利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容,，通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度,，可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀(jì)律,、誠(chéng)實(shí),、勇敢、自信,、關(guān)心他人,、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣,。

專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段,。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,、行為表現(xiàn),，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng),，也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng),，例如：談話、討論,、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)(如參觀,、春游、勞動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng))等。幼兒的道德認(rèn)知,、情感以及行為,，通過每一次活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展,。比如通過參觀圖書館,，幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地?cái)[在書架上，管理員阿姨辛勤地勞動(dòng)以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景,，會(huì)深深地體會(huì)到秩序的重要性,，并更加愛惜圖書;在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡,，品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn),，欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品,，并用繪畫,、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌……這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。因此,，幼兒園應(yīng)將日常生活,、游戲和專門的德育活動(dòng)結(jié)合起來，注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求,，同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力,，有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

二,、教師以身作則,，做幼兒的表率。

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力,，他們模仿的最直接的對(duì)象是教師,，對(duì)教師的言談舉止，觀察最細(xì),，感受最深,，而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時(shí),，我們經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的?！睘榱私o孩子們樹立良好榜樣,，我們注意從自身坐起，嚴(yán)于律己,，凡事要孩子做道的,，自己首先做到，并且經(jīng)常自我檢點(diǎn),，在孩子門面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。有一次我組織幼兒洗手準(zhǔn)備吃午飯，突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來,。我當(dāng)時(shí)一氣之下把王士年他們?nèi)齻€(gè)叫住了,，并問他們：“誰讓你們這樣的?”這時(shí)有一個(gè)小朋友小聲地說：“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時(shí)感到臉上火辣辣的,，原來是自己的不良習(xí)慣影響了孩子們,，于是我在全班小朋友面前做了檢討，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,，并進(jìn)一步要求幼兒要講衛(wèi)生,，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。

從這件事使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)特別重視教師對(duì)幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動(dòng),，為人處世的態(tài)度,，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”里,，孩子看到了許多,。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意自己的榜樣作用,，給幼兒以正面的積極的影響,。

三,、利用節(jié)日、生日等有紀(jì)念意義的日子開展活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,。

節(jié)日,、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒,，增強(qiáng)他們的興趣,。在這個(gè)時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行教育，能使幼兒易于接受,。例如：一年之中有特定含義的節(jié)日不少,，如：“三八”、“五一”,、“六一”“國(guó)慶節(jié)”,、“教師節(jié)”等都是滲透愛國(guó)主義教育的好渠道，除此之外,，我們通過舉辦“企盼奧運(yùn)成功,，為中國(guó)健兒加油”等一系列活動(dòng)，在幼兒心中掀起了愛祖國(guó)的波瀾,。又如：我班的趙凱奇小朋友平時(shí)愛罵人,，雖經(jīng)多次教育，效果不明顯,，9月1日是他的生日,，在我的反復(fù)啟發(fā)下，他對(duì)著全班小朋友保證,，從他生日這天起他保證不再罵人,，并請(qǐng)別的小朋友監(jiān)督，果然這天他沒有罵人,，我因勢(shì)利導(dǎo),，在班中表揚(yáng)了他，并要求他堅(jiān)決改正罵人的毛病。一周后,，趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣,。通過這種方式，我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛老師及家長(zhǎng),，關(guān)心小朋友的良好情感,。

四，將德育教育寓隨機(jī)教育中,，提高德育水平

隨機(jī)教育就是針對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問題,、根據(jù)情況的變化實(shí)施教育,。它具體,、生動(dòng)、有很強(qiáng)的說服力,。

由于幼兒無意注意,，無意記憶的能力較強(qiáng)，其注意力易被偶然事物所吸引,，所以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育要善于捕捉時(shí)機(jī),，做到隨人、隨地,、隨物,、隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)。例如：某幼兒隨家長(zhǎng)參觀了名勝古跡,，晨間談話時(shí)可讓他和大家介紹,，鼓勵(lì)他把紀(jì)念品帶給同伴看;進(jìn)餐時(shí)教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長(zhǎng)特點(diǎn);盥洗時(shí)向幼兒講解我國(guó)水資源的緊張狀況，教育幼兒要節(jié)約用水,。

在隨機(jī)教育的過程中,，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，切忌空洞說教,。如：班上的圖書不知被誰撕破,，老師沒有馬上批評(píng)指責(zé)幼兒，而是給小朋友講這本書,。正當(dāng)幼兒聽得津津有味時(shí),，老師突然中斷故事，告訴他們因?yàn)閳D書撕掉一頁無法講下去,，請(qǐng)小朋友討論怎么辦?在共同的討論中,，他們懂得了愛惜圖書的道理，并主動(dòng)修補(bǔ)了圖書,。隨機(jī)教育與幼兒一日生活相伴隨,，只要教師善于觀察，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，必定能收到意想不到的效果,。

五,，家園配合，協(xié)調(diào)一致地開展好幼兒園的德育工作,。

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，光靠幼兒園的教育是不行的，一定要做好家園的共同教育,。家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所,，幼兒在家庭中的時(shí)間要多于幼兒在幼兒園的時(shí)間。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,，他們往往對(duì)來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些,、更多些。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣,，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的,。目前，家庭早期教育已逐漸成為一種社會(huì)潮流,，引起越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注,，這是十分可喜的現(xiàn)象。但也要注意一個(gè)問題,，就是不少家長(zhǎng)只注意開發(fā)孩子早期智力,，卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng)，這不利于孩子的全面發(fā)展,，容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性,，在幼兒園是一種表現(xiàn)，而在家庭中卻是另一種表現(xiàn),。針對(duì)這種情況,，我們通過接待幼兒入園、離園,、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，不斷同家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，及時(shí)了解幼兒情況,，同家長(zhǎng)一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步,、一致,，促進(jìn)幼兒良好道德行為習(xí)慣的形成。一次,，幼兒在玩娃娃家游戲時(shí),，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超，我問他為什么打人，他理直氣壯地說：“他不聽我的話,，我就打他,，在家里我不聽爸爸的話，爸爸就打我,?！甭犃怂脑挘仪宄怂蛉说母?，到下午劉琦的父親來接孩子時(shí),，我同他談心，向他說明了情況,，劉琦的父親意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的,，表示以后不再打孩子，并希望老師及時(shí)同他聯(lián)系,，共同教育好孩子,。

通過幾年的教育實(shí)踐，我深深的認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)幼兒良好的道德行為,、習(xí)慣，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作,。作為一名幼兒教育工作者,，必須遵循德育原則，運(yùn)用多種形式和方法,，適時(shí)地向幼兒進(jìn)行教育以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,，堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒的良好行為及時(shí)給予強(qiáng)化,。還要溝通幼兒園與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系，共同負(fù)擔(dān)起教育下一代的責(zé)任,，把幼兒培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展的新一代,。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇六

光陰似箭，日月如梭”一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛快的就過去了,，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠(yuǎn)也不肯停下來的小小身影,，我的心中有著許多的感慨。

想想剛剛開學(xué)時(shí),，面對(duì)一群從來沒上過幼兒園正在不?？奁男〔稽c(diǎn)，我真的有點(diǎn)不知該怎么辦好,。當(dāng)時(shí),，我看著他們傷心可憐的樣子，我多希望我就是他們的媽媽，就是他們的親人,，是他們的安慰的天使,，那樣，我就可以更好的安撫他們了,。

現(xiàn)將本學(xué)期主要工作任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)：首先

(一)教育教學(xué)方面

創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境,，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園,，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng),，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒,。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，改教法、改學(xué)法,。在制定

活動(dòng)方案

強(qiáng)調(diào)以幼兒生活為軸心，以幼兒經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),，以游戲活動(dòng)為主要形式,，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)等方面的全面發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的普遍水平,，同時(shí)關(guān)注幼兒發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異,，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，倡導(dǎo)形成合作探究式的師生互動(dòng)關(guān)系,。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒,，盡量做到面向全體，照顧個(gè)別,，讓幼兒掌握更多的知識(shí),。

建立班級(jí)一日生活常規(guī),，初步培養(yǎng)幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具桌椅,，不防礙別人游戲,，不搶同伴正在玩的玩具，積極,、認(rèn)真參與集中教育活動(dòng)等行為規(guī)則,。

延時(shí)班教育工作也開展的很順利，幼兒對(duì)英語都比較喜歡,，喜歡唱英語兒歌,，在英語我的教育活動(dòng)后孩子們會(huì)經(jīng)常不知不覺中說出一兩個(gè)英語，而且每次英語課他們都很盼望,，幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)使用簡(jiǎn)短的

問候語

(二)保育工作

我時(shí)刻抓好班級(jí)常規(guī)工作，嚴(yán)格按照一日生活時(shí)間,，培養(yǎng)幼兒自理能力,。

還指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口,、洗手,、洗臉。飯前,、便后要將手洗干凈，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,。幼兒進(jìn)餐時(shí),，教師要精力集中，注意觀察,，精心照顧幼兒,，輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽,，不挑食,，不剩飯菜，學(xué)會(huì)用筷子,，進(jìn)餐時(shí)不大聲說話,，不亂扔殘?jiān)埡笫帐案蓛?，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜,。安靜就寢,。

獨(dú)立、有序,、迅速地脫穿衣服和鞋襪,，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪,。保持儀表整潔,，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身,，不對(duì)著別人打噴嚏,。保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅,，不亂涂墻壁,。如喝水、飯前便后洗手,、說話輕輕,、拿放椅子輕輕、看書,、玩玩具,、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒,，都能主動(dòng)完成好,。

教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力,。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服,、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪,，學(xué)做一些力所能及的事,。

認(rèn)真做各項(xiàng)清洗消毒工作，室內(nèi)物品有序擺放,，窗明地凈,，地面整潔、無死角,，廁所無污垢,、無臭味，節(jié)約水電,，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣,。

(三)家長(zhǎng)工作

1、建立“家園聯(lián)系欄”,，每周向家長(zhǎng)公布教學(xué)計(jì)劃,、家教知識(shí)及教師傳授的新知識(shí),。

2、教師每月與家長(zhǎng)交流幼兒學(xué)習(xí),、生活情況,，并且有事保持電話聯(lián)系。

3,、每月根據(jù)主題活動(dòng)需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子,、教師一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，在家園活動(dòng)中家長(zhǎng)體驗(yàn)到了快樂,，同時(shí)也受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),。

4、開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng),，開展活動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂,，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予監(jiān)督,，并提出寶貴的意見。

5,、結(jié)合節(jié)日,，開展家園同系活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)親子活動(dòng),，慶圣誕等游戲活動(dòng),，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流,。

我想只有扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作,，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。希望在大家的幫助下,，下學(xué)期繼續(xù)努力,，能有所收獲有所成長(zhǎng)。

共

2

2

1

2

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇七

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，幼兒園小班化教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題,。小班化教育作為一種教育模式,，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義。在我擔(dān)任幼兒園教師期間,，我深刻體會(huì)到了小班化教育的優(yōu)勢(shì)和幫助,。本文將從三個(gè)方面展開，分享我對(duì)小班化教育的理解和心得體會(huì),。

首先,，小班化教育能夠更好地滿足每個(gè)幼兒的個(gè)體需求,。在大班教育中，教師往往難以顧及每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣,。而小班化教育則能夠更加關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)別差異,，并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。我曾經(jīng)教授過一位叫小明的學(xué)生,，他在語言表達(dá)方面存在一定的困難,。在小班化教育中，我能夠針對(duì)他的問題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，幫助他提高語言能力,。通過與他的密切互動(dòng)，小明取得了很大的進(jìn)步,，不僅在語言表達(dá)方面有所提高,，還對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極性。這也讓我深信,，在小班化教育的環(huán)境下,，每個(gè)幼兒都能夠得到更好的個(gè)體化關(guān)注和支持。

其次,，小班化教育能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在小班化教育中，班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少,，師生之間的溝通更為有利,。教師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時(shí)掌握并解決出現(xiàn)的問題,。而在大班教育中,，教師往往難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，甚至有時(shí)候都不容易與孩子溝通,。而小班化教育中,，孩子們更容易互動(dòng)并且積極參與到課堂中。我曾經(jīng)一次觀察了兩個(gè)班級(jí)的課堂,，一個(gè)是大班教育,，一個(gè)是小班教育。我發(fā)現(xiàn),，在大班教育中,，有些孩子容易走神或者不專心聽講；而在小班教育中,，孩子們更容易集中注意力,，積極參與到課堂活動(dòng)中。這讓我深感小班化教育更有利于孩子的學(xué)習(xí),。

最后,，小班化教育培養(yǎng)了孩子的合作和交流能力,。在小班化教育中，孩子們更容易結(jié)識(shí)到更多的同齡朋友,，并且形成更加緊密的集體關(guān)系,。在班級(jí)活動(dòng)中，孩子們會(huì)分工合作,，共同完成任務(wù),。這不僅培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還提高了他們的交流能力和社交能力,。我曾經(jīng)帶領(lǐng)班級(jí)參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中克服困難、相互幫助,，最終成功完成任務(wù),。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的信心，也培養(yǎng)了他們的合作與交流技巧,。這讓我意識(shí)到,，在小班化教育中，孩子們不僅學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神,。

綜上所述，小班化教育在幼兒園教育中發(fā)揮著極為重要的作用,。它能夠更好地滿足孩子們的個(gè)體需求,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子們的合作與交流能力,。作為一名教育工作者,，我深刻認(rèn)識(shí)到小班化教育在幼兒發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值，我也將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒的成長(zhǎng)提供更好的教育,。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇八

要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母,，一切都得摸索,。寶寶一天天長(zhǎng)大，我也和她一齊慢慢成熟,，怎樣理解孩子,，學(xué)習(xí)探索教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長(zhǎng),。

孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要,，__雖然有脾氣,，但很爽直,，我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間,，在她沒完沒了的時(shí)候,，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍,，或者買什么什么玩具的時(shí)候,，我會(huì)突然說“哎呀，昨日爸爸買的那個(gè)玩具怎樣不見了?”她就立刻不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出,，還說“你看呀,，不是在這嗎?”早上孩子往往會(huì)賴床，個(gè)性是冬天,，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來,，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說“看看這是什么呀?”“你明白嗎,，這天親公給你買了什么好吃的嗎?”她立刻就清醒過來,，呵呵，還屢試不爽呢,。

其實(shí),，我并沒有要她有多聰明、多能干,，順其自然,，告訴她生活的常識(shí)、做人的道理,，我覺得就夠了,。幼兒園是孩子最快樂的地方，是孩子的天堂,，是最先感知的大家庭,，讓他們有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知,，讓他們明白尊老愛幼,、親切待人、友愛同學(xué),、關(guān)心別人,，做一個(gè)善良的好孩子，首先是做人,，其次是學(xué)習(xí),，身心都健康這就足夠了。

和寶寶在一齊，自己常常也會(huì)變成小小孩,，甚至一家人都會(huì)變成小小孩,，親婆常笑稱全家都要變?nèi)踔橇恕Ｎ覀冇盟男母惺苓@個(gè)世界,、解讀這個(gè)世界,，親愛的寶寶，期望你健康成長(zhǎng),，這是我們每個(gè)家庭的期望,，也是全社會(huì)的期望!

幼兒園教育家長(zhǎng)心得體會(huì)小班5

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，幼兒園小班化教育模式逐漸成為教育界的熱點(diǎn),。我作為一名小班化教育的參與者,，深有體悟。在這段時(shí)間里,，我經(jīng)歷了很多,，也收獲了不少。在小班化教育模式中,，我深刻意識(shí)到了幼兒園的重要性,，培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性，家校合作的重要性,，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性以及個(gè)別化教育的重要性,。

首先，通過參與幼兒園小班化教育,，我深切認(rèn)識(shí)到了幼兒園的重要性,。在幼兒園中，孩子們接觸到了真正的社會(huì),，懂得了與他人交往,、分享和合作的重要性。我記得有次,，班里開展了一次主題為“分享”的活動(dòng),，每個(gè)孩子都需要帶來自己喜歡的東西與同學(xué)分享。這樣的活動(dòng)不僅提醒了孩子們要分享的美德,，也給了他們交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠更好地適應(yīng)社會(huì),，學(xué)會(huì)與他人相處,，這對(duì)他們的成長(zhǎng)無疑是非常重要的。

其次,，小班化教育模式也提醒了我培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性,。在小班化教育中,，每個(gè)孩子都能夠得到更多的關(guān)注和關(guān)懷，教師可以更加針對(duì)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,。我還記得有一次,，孩子們要參加一個(gè)兒童藝術(shù)展覽，班里的教師在提前了解每個(gè)孩子的興趣愛好后,，有針對(duì)性地給他們提供了各種培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。這樣的教育方式不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠更好地發(fā)展他們的潛能,。

同時(shí)，小班化教育模式也強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性,。家庭是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一環(huán),，家長(zhǎng)和教師之間的緊密合作是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。通過參與小班化教育,，我更加明白了家校合作的重要性,。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，了解孩子在家庭中的情況,，以便更好地制定教育計(jì)劃。同時(shí),，我也向家長(zhǎng)們提供了一些家庭教育的建議和幫助,。通過家校合作，每個(gè)孩子都能夠得到更全面的照顧和教育,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

另外，在小班化教育模式中,，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣也顯示出了重要性,。在小班中，孩子們學(xué)會(huì)了自律和習(xí)慣的培養(yǎng),，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要,。我記得剛開始時(shí)，班里一些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，難以集中注意力,。通過與家長(zhǎng)溝通，我用心指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給予他們激勵(lì)和肯定,。漸漸地，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都有了很大的改善,，他們變得更加自律和獨(dú)立。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了良好的習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

最后,，小班化教育模式也呼吁個(gè)別化教育的重要性,。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，只有對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解,，才能更好地針對(duì)其差異制定教育計(jì)劃,。在小班化教育中，我通過與孩子們互動(dòng),，了解他們的日常表現(xiàn)和需求,，為每個(gè)孩子制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如此精準(zhǔn)的個(gè)別化教育不僅提高了學(xué)習(xí)效果,，也增強(qiáng)了孩子們的自信心和積極性,。

通過參與小班化教育，我意識(shí)到了幼兒園的重要性,，培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性，家庭與幼兒園之間的合作,，培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣的重要性以及個(gè)別化教育的重要性,。幼兒園小班化教育模式為孩子們提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性,。只有通過不斷的探索和實(shí)踐，我們才能更好地培養(yǎng)孩子們的個(gè)性發(fā)展,，幫助他們成為具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十

知識(shí)改變命運(yùn)!對(duì)于望子成龍的父母來說,，決不能讓孩子輸在起跑線上!各大育兒網(wǎng)站鋪天蓋地的繪本推薦,，各大電商的讀書排行榜，我們都要買嗎?到底是選書重要,，還是愛上讀書重要呢?從久久8個(gè)月起擁有第一套書, 久久媽媽自認(rèn)在親子閱讀的道路上有些心得,，愿意跟各位老師家長(zhǎng)一起探討,。

很多人都知道猶太人很聰明,，猶太人口不到世界總?cè)丝诘陌俜种唬宸种坏闹Z貝爾獎(jiǎng)得主都是猶太人,。猶太人的出色到底是天生的還是后天養(yǎng)成的?久久媽認(rèn)為這個(gè)問題可以從猶太人對(duì)待書的態(tài)度可見一斑,。猶太人對(duì)書非常地珍視,，每個(gè)家庭都會(huì)給孩子做一個(gè)吻書儀式，在圣經(jīng)上滴上蜂蜜,，讓孩子去舔,，借此告訴孩子“書是甜的”，給孩子留下一個(gè)甜蜜的印象,。因?yàn)楹⒆訍蹠?，才能體驗(yàn)閱讀的美好。

記得在久久8個(gè)月大時(shí),，給他買了第一套書,，是布書，顏色鮮艷,、內(nèi)容簡(jiǎn)單，可大概那個(gè)時(shí)候太小,，久久對(duì)于翻書時(shí)嘩嘩的響聲比書的內(nèi)容更感興趣,， 但我想在他的心里也埋下了一顆小小的種子了吧。

怎么選書?

1. 從孩子喜歡的東西或人物入手來選書

作為父母,，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子偏愛的東西或者人物,，比如小白兔，小豬,，奧特曼等等,。舉個(gè)例子，我們家樓下有一只狗,，叫鮑比,，久久特別喜歡它，所以我就想著給他買一套關(guān)于狗狗的書,，在當(dāng)當(dāng)上一搜,，竟然真的有，狗狗的名字叫小玻,，也很契合,，看了看故事摘要，我就果斷買下來,。意料之中,，久久非常喜歡，從他還不會(huì)說話就開始看,，到后來會(huì)說“汪汪”,，“小狗狗(dou dou)”,”鮑比(bei bi)” 到現(xiàn)在會(huì)清晰地說“小鮑比”，這套書一直是他的最愛,，動(dòng)不動(dòng)就“媽媽講小鮑比嘛!”,。另外讓我驚訝的是,，他可以通過每本書的封面說出這是什么故事。所以,，興趣是最好的老師,，找到孩子所愛，孩子會(huì)容易接受,。

2. 父母買書前一定要看過摘要

做父母的,，該懶的時(shí)候懶，比如喂飯,、收拾玩具,，但是在買書時(shí)可不能懶。盲目跟風(fēng),，非常不可取,。我買書時(shí)一般不太研究那些推薦的書單，因?yàn)檎娴奶嗔?，但是有精力的媽媽還是可以研究一下的,，因?yàn)楫吘故菍＜彝扑]，精選書籍,。我會(huì)直接看當(dāng)當(dāng)?shù)耐瘯判邪?，但是，我也不一定選擇排名靠前的,，下單前我一定會(huì)認(rèn)真看過摘要,，首先，確定故事內(nèi)容是否有趣生動(dòng)或者有用;其次,，確定我自己是否喜歡,，是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買回來一本專家推薦,，但是孩子不喜歡,，媽媽也覺得不好講解。

最后一點(diǎn)但不是最不重要的一點(diǎn),，如果你想讓孩子愛上書,，那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信,、微博,、網(wǎng)絡(luò)游戲，又怎么能讓孩子愛上看書?孩子就是父母的鏡子,，你怎么做,，他怎么學(xué)，言傳不如身教,，做最好的榜樣才是最好的愛!

幼兒園教育家長(zhǎng)心得體會(huì)小班4

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十一

幼兒園小班禮儀也要注重教學(xué),。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,。下面是本站帶來的幼兒園小班禮儀教育

心得體會(huì)

文明禮儀要從小培養(yǎng),，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過程中都很重要,。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了,，在二幼健康快樂的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了,，成長(zhǎng)得非常好,，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺一年來,，孩子的變化很大,，各方面都有進(jìn)步!

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽,，不隨便打斷別人說話;能夠靜下心來做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問題,，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。

父母是孩子的第一任教師,。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌,，是責(zé)無旁貸的,。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿,、走路,、說話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為,，什么是不好的行為,，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做,。用愛心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面,，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色,，逐步建立良好的行為和道德情感,。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣,，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起,，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持,。

以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí),，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣,，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀,、受大家歡迎的好孩子,，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作,，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境,。

一些禮貌用語，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的,，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過程中學(xué)會(huì)人與人的相處,。因此可以采取以下幾種措施：

一、融于日常生活

教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地,，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口,，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔,、阿姨,、爺爺、奶奶,、小朋友早上好”的問候,，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來到幼兒園”的禮貌動(dòng)作,，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫,，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子,，每天每位幼兒來園,、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng),、小朋友問好,、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語,。

二,、讓幼兒學(xué)有榜樣

幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人,。他們常常觀察老師,，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼,，特別是本班老師之間的默契、融洽,、文明,，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響,。因此時(shí)時(shí)、處處,、事事要給幼兒做出好的示范,，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè),，教師先取一個(gè),，幼兒m取走兩個(gè)，最后一位幼兒n就沒有了,，這時(shí)教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果,，沒有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化,。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn),，漸漸的他們通過評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式,。

三,、注重行為訓(xùn)練

榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教,，加深幼兒的印象,，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣,，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí),，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致。因此,，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園,，通過《熊貓的客人》,、《金花學(xué)說話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲,，幼兒感受到友愛同伴,，禮貌待人的好處，通過《今天我值日》,、《好娃娃》,、《對(duì)不起》、《再見》等歌曲的表演,，鞏固禮貌用語,。在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈,，如外出作客時(shí),，讓孩子觀察成人的交往,，家里來了客人，讓孩子參與接待,、讓座,、倒茶、談話等,，通過“客人到我家”,、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境,，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀,，習(xí)得了禮儀行為。

今天下午,，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn),，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸,。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線,，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過具體事例,，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”,，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,。對(duì)一個(gè)人來講,，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來講,，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮,，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮,，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí),、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到,。一個(gè)素質(zhì)高,、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng),，這樣的人,，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講,，被眾人接納的程度高,，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面,，發(fā)展事業(yè),。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人,，形成了良好的行為習(xí)慣,，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎,，就會(huì)有很多的朋友,，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往,、處事的能力,。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié),、禮貌的孩子,，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人,、更富有同情心,，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好,。由此可見,，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。

如今隨著社會(huì)的發(fā)展,，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí),，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀,、規(guī)則的教育與訓(xùn)練,。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊,，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無力,，我也對(duì)我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂,，過度的智力開發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念,，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式,，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。

孩子喜歡模仿成人的行為,，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育,，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性,、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大,，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣,，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益,，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育,，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說：“少成若天性,，習(xí)慣成自然,。”因此要讓幼兒成為一個(gè)講文明,、懂禮貌的人,，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要,。

孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地,?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中,，起了相當(dāng)重要的地位,。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”,，孩子的禮儀教養(yǎng),、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo),。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己,，尊重老人，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好,，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶,，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中,，無論自己是否喜愛看書,，也最好把書捧在手上,，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人,，不說粗語,，做到以身作則如此種種，持之以恒,，像余老師說的：從知道到做到,，從做到到做好，從做好到持久做好,，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!

再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

一,、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語言的形成，禮貌行為的發(fā)展,，具有很重要的示范,、熏陶、感染作用,。校園環(huán)境的優(yōu)化,，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理,、裝飾,，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序,，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍,，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演,，受到模范人物典范的感染,。《文學(xué)活動(dòng)--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng),，通過這一活動(dòng),，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人,、相互謙讓,、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮,。并且多舉辦一些主題活動(dòng),，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況,，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn),，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》,，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范,，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處,。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法,。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容,，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開展,，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處,、合作分享等,。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來,，入園,、進(jìn)餐、睡眠,、游戲等一日環(huán)節(jié)中,，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒,、老師,、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略,。如“來園時(shí)的問候禮儀教育”,，主要指導(dǎo)策略有三：

(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說,、想說,、主動(dòng)說禮貌語。

(2)在教室門口貼上了問候標(biāo)記,，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)

問候語

(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范,，在幼兒之間開展與“問候”有關(guān)的游戲,。

二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,，德育與智育血肉相連,，相互促進(jìn)。因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行,。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手,，通過一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行,，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中,，語言活動(dòng)具有有語有文,，有義有圖，有情有景等特點(diǎn),。在語言活動(dòng)教學(xué)中,，滲透禮儀教育，幼兒容易理解,，樂于接受,，愿意模仿，教育效果明顯,。教學(xué)時(shí),，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫;再讓幼兒用語言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演,。使幼兒在看圖會(huì)意,、看圖說話、仿圖的表演的過程中,，提高說話能力;同時(shí),，也使幼兒在看、思,、言,、行的過程中，受到文明禮貌的教育,。

三,、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng),。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段,，在游戲中，幼兒的積極性,、主動(dòng)性,、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念,，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意,，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性,，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與,，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育,，使幼兒在看中仿,，在動(dòng)中學(xué),。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中,，孩子們你爭(zhēng)我趕的盡情的表現(xiàn)自己,，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),，深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心,、幫助,、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了,。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》,，在游戲中，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情,，和太空人有禮貌的交往,，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒颍?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力,，提高了幼兒判斷、機(jī)智,、活潑的性格,，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過各種游戲,，使幼兒懂得了深刻的道理,，這樣的活動(dòng)多開展幾次，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，又收到較好的教育效果,。

四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng),。常常表現(xiàn)為言行不一,，愛發(fā)脾氣，以大欺小,，想得到的東西一定要得到,，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事,，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成,。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,，教師的指導(dǎo),，同伴的幫助,。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過多次的“反饋--矯正“,，才能收到一定效果,。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助,，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來,。最好的方法,，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來做值日生、小組長(zhǎng),、班長(zhǎng)等,。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹浚瑹o形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整,。小干部們分工明確,，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂;在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前,，以民-主評(píng)議的方法,，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過程中,，認(rèn)識(shí)是非,、對(duì)錯(cuò)、美丑,。

五,、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，也是一個(gè)實(shí)踐的過程,。幼兒理解能力差,，抽象的理論和空洞的說教對(duì)他們來說，教育效果并不十分明顯,。因此,，在說理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象,。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師,、同伴相互問好、問早，每天離園與老師,、同伴道再見;教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪,，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人,。組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品,，觀看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》,、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》,，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的,、陌生的人交往,，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情,，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》,，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng)，使幼兒通過交流,，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品,，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí),。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問好,，禮貌地再見，交往能力得到鍛煉,，自信心和語言表達(dá)能力得到提高,，形成了良好的禮儀行為。

六,、在家庭中宣傳：我國(guó)古人就提倡“教子以德“,，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng),，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的,，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛幼,，關(guān)心幫助有困難的人,，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此,，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作,，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范，樹立典范,。例如,，在家長(zhǎng)園地中,，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒、參考,、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),，有問必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長(zhǎng)排憂解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書籍,，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂,，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如,，不亂扔垃圾,，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如,，看見奶奶蹲在地上摘菜,，有心的媽媽可說“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“,。引導(dǎo)家長(zhǎng)善于抓住教育契機(jī),，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育。家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育,，讓家長(zhǎng)深感責(zé)任的重要性,。

還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì),。如我們通過“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng),，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，彼此對(duì)照,，并在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理,，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠(chéng)”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué),、誠(chéng)實(shí)守信,，言行一致。

最后,，進(jìn)行問卷調(diào)查,，通過調(diào)查問卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù),，我們確立了禮儀教育的研究方向,，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念,、內(nèi)容,、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”,，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等,。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決,，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道,。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā),，結(jié)合幼兒園實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境,，將禮儀教育滲透在生活,、教學(xué)、游戲,、節(jié)日等各活動(dòng)中等等,。