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二年級數(shù)學教案人教版教案 二年級數(shù)學教案(實用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-06 00:00:06
二年級數(shù)學教案人教版教案 二年級數(shù)學教案(實用10篇)
時間:2023-10-06 00:00:06     小編:字海

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇一

1、學會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。培養(yǎng)學生觀察能力及抽象概括能力。

2,、讓學生通過觀察、比較等方法探索新知,。

3,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度,。

1,、重點:引導學生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”,。

2,、難點:讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應列出兩個不同的連加算式,。

一、創(chuàng)設情境,,提出問題

出示課本第1頁放大的情境圖,引導學生觀察,。

師:圖上畫的是什么?

指名回答,,引導學生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免,。

師:根據(jù)這幅情境圖,,你能提出哪些數(shù)學問題:指名回答,不同的學生可能會提出不同的問題,,只要學生能提出合理的數(shù)學問題,教師都應給予肯定,,教師重點引導學生提出以下兩個問題。

免一共有多少只,?雞一共有多少只?

二,、探索新知

1,、列出算式,說明依據(jù),。

師:怎樣列式解決上面的兩個問題?

指名回答,,引導學生列出算式:

免的只數(shù):2+2+2=6(只) 雞的只數(shù):3+3+3+3=12(只)

師:你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù):圖中免子都是2只一組,,有3組,,雞都是3只一組,有4組,。

2、觀察算式,,發(fā)現(xiàn)特點。

讓學生觀察上面的兩個算式,。

師:誰能說說這兩個算式有什么共同點?

指名回答,,引導學生發(fā)現(xiàn):每個算式的加數(shù)都相同。

3,、學習用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。

指名回答,,引導學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述,。

根據(jù)學生的回答,,教師板書:

2+2+2表示3個2相加是多少;

3+3+3+3表示4個3相加是多少,。

讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。

4,、質(zhì)疑。

師:“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎,?為什么,?

先讓學生獨立思考,并在小組內(nèi)交流想法,。然后,教師組織學生進行全班交流,,通過全班交流,引導學生發(fā)現(xiàn),,只有加數(shù)相同的連加算式,才能用“幾個幾相加”來表述,。

三、鞏固應用

指導學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題,。

1、“試一試”第(1)題,。

讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺,再填一填,。學生完成練習后,教師組織學生進行全班交流,。

2、“試一試”第(2)題,。讓學生按題意要求擺一擺,并填一填,,再組織學生進行全班交流,,全班交流時,,教師讓學生說一說自己是怎樣想的。

四,、拓展練習

五、全課小結

師:通過本節(jié)課的學習,,你學會了什么,?

1,、結合具體的情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題和解決問題的意識和能力。

2,、結合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,,逐步體會乘法運算的意義。

3,、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,,知道它的各部分的名稱,、讀法,并應用加法計算簡單的乘法算式的結果,。

4、讓學生通過觀察,、比較等探索新知,感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系,。

一、情境引入,,探究引新

1、出示課本第2頁例題教學情境圖,。隱去圖中的問題。

師:看到這幅圖,,你想知道什么,?

鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題,,并有意識地追問:怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢,?

2,、列出算式,,說明算法。

先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的,?根據(jù)學生的回答,教師板書如下:

2+2+2+2=8(臺)

接著,,讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。

3,、引入課題,。

師:求4個2相加是多少,,可以用加法計算,還可以用一種更簡單的方法計算,,這就是我們要學習的一種新的運算----乘法。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇二

p68

1,、通過觀察,、操作活動,讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征,;能夠判斷哪些圖形是對稱的,并畫出對稱軸,。

2、使學生的觀察能力,,想象能力得到培養(yǎng),,同時感受對稱圖形的美,。

課件,、長方形,、正方形和圓的各色彩紙。

能夠辨認對稱圖形,,并能畫出對稱軸,。

(一) 情景引入(聽“小故事”)

(二) 認識對稱圖形

1,、 認識軸對稱圖形的特征(當學生說出“兩邊一樣”時,再出現(xiàn)課件演示,,一個圖形對折后,,左右兩邊完全重合,,象這樣的圖形就叫對稱圖形)今天我們就來學習“對稱圖形”,這里還有一些對稱圖形,,還有一些剪出來的。(飛機,、魚,、龜)

2、 動手剪對稱圖形(討論怎樣才能剪出對稱圖形)

b,、 學生動手剪對稱圖形,(畫一畫,、剪一剪,,剪出一個自已喜歡的對稱圖形)

c,、 學生展示自已剪的對稱圖形

(三) 認識對稱軸認識對稱軸(每個對稱圖形中間都有一條折痕,,你能不能給這條折痕取一個名字?)

對稱軸(師畫虛線)

(四) 鞏固練習

1,、 欣賞對稱圖形(你能列舉生活上的對稱圖形嗎,?)

2、 p68(做一做)這里還有一些圖形,,請你判斷,;畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那)對稱軸有橫的,、還有豎的)

3、 p70第2題(4人小組)折正方形,、長方形,、圓形各有幾條對稱軸,?并畫出來,。

4、 p70第3題,,畫出對稱圖形的另一半。

(五)總結:

這節(jié)課的學習,,你學習到了什么,?

二年級數(shù)學教案人教版教案篇三

第一課時:除法(一)認識豎式

教學內(nèi)容:課本第2頁~第3頁 “分蘋果”

教學目標:1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,。

2.通過引導學生進行實際操作,,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性,。

3.在操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)中,,使學生獲得積極的情感體驗。

重點難點:1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程,。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作,,總結出除法豎式的書寫過程,,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備:投影儀,,學生準備小圓片。

教學過程:

顯示20個蘋果畫面,,引導學生觀察,、思考:每盤放5個蘋果,,20個可以放幾盤,?

1. 體驗除法豎式的計算過程,。

(1) 先讓學生獨立思考上述問題。

(2) 接著進行全班集體交流,。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如:

a. 通過乘法口訣“四五二十”得出結論:可以放4盤,;

b. 用除法算式算:20÷5=4,,所以可以放4盤。

(3) 同桌同學合作用20個圓片擺一擺,,驗證推算結果是否正確,,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,,進一步進行驗證,、交流。

(4) 介紹除法豎式的寫法,。

教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算,。邊寫邊說明:

橫式:20÷5=4

二年級數(shù)學教案人教版教案篇四

教學目標:

1、理解5的乘法口訣,,會用5的乘法口訣進行計算,。

2,、培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

教學重難點

教學重點:

熟記5的乘法口訣,,并比較熟練地應用口訣求積。

教學難點:

根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣,。

教學過程:

一,、問題情景

課件顯示:小朋友劃船

每只船上坐5人,,一共有多少人?

小組合作畫一張表,并算一算。

船的只數(shù)12345

人數(shù)5

二,、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口訣,,今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣,。

1、四人小組討論交流,,你是怎樣編出口訣的?

2、生匯報教師板書;

1個5是55×1=5一五得五

2個5相加5×2=10二五得十

3個5相加3×5=15三五十五

4個5相加4×5=20四五二十

5個5相加5×5=25五五二十五

3,、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,,乘數(shù),、積有什么特點?

點撥:同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣,還知道了5的乘法算式中,,隨著乘數(shù)一個比一個大,積就一個比一個大5,。

三,、形成應用

1,、將5的乘法口訣讀一讀,。

2,、同桌互背5的乘法口訣。

3,、師生對口令

4、游戲:翻一個數(shù)馬上說出它與5的積,,比一比誰最快,。

5,、討論:“想一想”中的算式各用哪一句口訣?

秘密:積的個位是0,,乘數(shù)應填雙數(shù),,積的個位是5,乘數(shù)應填單數(shù),。

四,、完成想想做做

1、第1題

學生同桌互相對口訣,,以游戲形式完成。

2,、第2題

學生獨立完成,,集體匯報交流,。

3,、第3題

學生獨立完成,,集體討論訂正。

4,、第4題

學生獨立完成,,集體交流訂正。

5,、第5題

老師引導學生讀懂題意,,獨立完成,,集體交流,。

五,、課堂總結

通過今天的學習,你有什么收獲呢?

二年級數(shù)學教案人教版教案篇五

授課時間

教材呈現(xiàn)了風車,、旋轉,、小飛機和直升飛機螺旋槳的轉動,,讓學生通過觀察,,發(fā)現(xiàn)他們運動的共同點。

對于旋轉,,學生在生活中看過,,學生并不能用數(shù)學語言進行簡單的表述,,但是能夠使學生在生活經(jīng)驗的的基礎上通過肢體語言表達理解旋轉,。

知識與技能:結合生活實例,初步感知旋轉現(xiàn)象,,能區(qū)別平移和旋轉,。

過程與方法:聯(lián)系生活實際,讓學生體會旋轉的特點,,拓展空間想象的能力,。

情感態(tài)度與價值觀:通過觀察日常生活實際中的旋轉的現(xiàn)象,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,,感知生活中處處離不開數(shù)學,。

掌握旋轉的特點。

利用旋轉的特點,,能正確區(qū)別平移和旋轉的現(xiàn)象,。

教材第121頁中的學具

第1課時

教師活動

學生活動

效果期待與教學達成

1.通過實例,初步感知旋轉現(xiàn)象,,探索它的特征和性質(zhì),。

2.自己動手做一做,制作出可以旋轉的陀螺,,提高動手操作能力,。

讓學生明確學習本堂課的學習目標

一,、創(chuàng)設情境,引入新課,。

教師談話:上節(jié)課我們在游樂場中學移現(xiàn)象,,那誰能說說平移的特點是什么?

今天我們繼續(xù)走進游樂場,。去學習更多的數(shù)學知識,。

學生回答:1、平移的特點是沿著直的路線移動,。

2,、大小、方向都是不變的,。

以學生喜歡去的游樂園引入,。喚起了學生的生活經(jīng)驗,,也讓數(shù)學課堂真正的由枯燥變得活潑起來,。

二,、探究新知

1.直觀演示

出示情境圖,。(摩天輪,、旋轉小飛機等游樂項目。)

請同學們仔細觀察,、認真思考,,看看畫面上運動的物體,它們是如何運動的,?要用你的手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。

2.揭示旋轉運動

出示主題圖

問:這些運動還是平移現(xiàn)象嗎,?

師:為什么,?

師:觀察這些游樂項目,,它們有什么共同點,?

師:怎么轉的呢,?

師:對,都是圍著中心轉動,,

師:這是什么現(xiàn)象,?

師:這就是我們今天要研究的旋轉現(xiàn)象,。

小結:旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動,。大小,、形狀不變,。方向的位置發(fā)生變化,。

3.聯(lián)系生活

(1)想一想,,我們生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎?

請伸出你的手,,模仿一下這些旋轉運動,。

(2)用你的肢體語言做旋轉現(xiàn)象,。

仔細觀察、認真思考

用手勢把這些項目運動的樣子模仿出來,。

生答:不是平移

生:平移是物體在移動的過程中,,物體的本身,、方向上不發(fā)生改變,。

生:都是轉動的,。

生:圍著一個地方轉,。

生討論交流

說生活中的旋轉現(xiàn)象

扇葉的轉動。

旋轉門的轉動,。

鐘面上的針在轉動

生伸手一起模仿,體會旋轉現(xiàn)象

指名做

讓學生找一找生活中的旋轉現(xiàn)象,,加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系

三,、鞏固練習

1.下面的現(xiàn)象,,哪些是平移?哪些是旋轉,?

出示圖片

2.完成教材p31頁做一做

用教材第121頁中的學具照樣子做陀螺,。

學生拿出課前剪下教材p121頁的學具,小組合作,,共同協(xié)作(生開始做有困難,,師和生合作制作、示范),,將制作好的陀螺試著玩一玩,。

提問:和你想的一樣嗎?你也可以設計一個不同的陀螺,,看看能轉出什么美麗的圖案,?

3.生活中的旋轉現(xiàn)象

利用一片花瓣,通過旋轉,,制作出一朵美麗的花,。

指名回答

生動手設計制作,展示,。

要求學生對生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象進行判斷,,既加深學生對平移和旋轉的認識,又培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看待,、解讀,、描述生活中常見現(xiàn)象的習慣和能力。

今天的課堂你感興趣嗎?你最大的收獲是什么,?在小組內(nèi)談談你最感興趣的地方。

1.下列運動中,,不屬于旋轉的是( )

2.寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經(jīng)過的時間,。

尋找生活中的旋轉現(xiàn)象

旋轉:物體繞著某一個點或軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象。

旋轉現(xiàn)象:鈡面的指針、風車,、螺旋槳、摩天輪……

二年級數(shù)學教案人教版教案篇六

第10頁 例2 做一做 練習二的1,、2題兩位數(shù)加兩位數(shù)

1,、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法,;

2,、使學生能熟練地進行豎式計算,;

3、培養(yǎng)學生認真,、仔細的學習習慣,。

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)

教具準備:主題圖、投影片

學具準備:小棒

一,、解決情景中的'問題

1、教師出示主題圖

師:上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,,這節(jié)課我們來解決這個問題,。

師:怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人,?)

師:怎樣列算式,?

學生說,,教師板書:35+34=

2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”,,可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算,。

3、請學生說明自己的想法

(1)先請擺小棒的學生講

提問: 為什么把5根小棒和4根小棒和起來,,3捆和3捆和起來,?

(2)再請列豎式的學生講

提問: 寫豎式的時候要注意什么,?

用豎式計算的時候要注意什么,?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的學生講

提問: 你是從哪一位加起的,?

口算時應注意什么,?

二、做一做:

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上,,其他學生做在書上

集體訂正投影片上的題目,,進行評價。

同位相互檢查,相互評價,,

三、練習:

練習二 第1題:

先請學生看圖,,說圖意,,

再列豎式計算,。

第2題:筆算下面各題,。

學生將題目寫在練習本上,同位相互檢查,。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇七

二年級下冊第27—28頁練習五

1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法,,會用2~6的乘法口訣求商

2)進一步理解乘,、除法之間的關系,能借助乘法算式想出除法算式的商,。

3)培養(yǎng)學生的探究意識,、語言表達以及收集信息的能力,。

經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程,體驗解決問題的一般策略以及集合,、對應的'數(shù)學思想,。

培養(yǎng)學生合作學習意識,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,,感受成功的快樂,。

課件,、卡片,。

預習作業(yè):

預習課本第26頁第4題

你是怎么列式

每個式子什么意思

一、預習反饋:

式子:意思:

3×5=153個5總共是15人

15÷3=515人,,平均3桌,,每桌5人

15÷5=315人,每桌5人,,平均分成3桌

二、創(chuàng)設情景,,激發(fā)興趣

導語:同學們,,今天老師帶你們到數(shù)學王國去玩,,你們想去嗎數(shù)學王國的國王聽說咱們要去,,非常高興,他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物,,他說:只要誰積極動腦思考,、回答問題聲音響亮,就把禮物送給誰。你們想要嗎(隨之出示漂亮的小卡片,,卡片的背面是有趣的思維訓練題)不過,去拜見國王的路上有很多困難,,你們怕不怕”

三,、復習整理,鞏固新知:

(一)活動一:向數(shù)學王國進發(fā)

1,、師:為了順利地見到國王,,讓我們先做做操,把身體鍛煉好吧,!拍手操背誦1——9的乘法口訣。

2,、師:聽,,列車開過來了,讓我們乘坐列車出發(fā)吧?。ㄕn件出示小火車,,每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,并伴隨著火車的聲音,。

()四十二三()十五四()二十四

二()一十()六三十六三()十八

(二)活動二:進入數(shù)學王國

1、師:進入數(shù)學王國,,先要進行測試,,只要我們都做對了,就能順利進入下一站,,你們有信心嗎好,下面我們就比一比,,賽一賽,,看誰最細心,,能順利進入大門?,F(xiàn)在做課本26頁的第6題,。

2、課件演示校對答案,,同桌互改,。

(三)活動三:走“迷宮”

師:歡迎小朋友進入下一站,。看這是一座“迷宮”,,走“迷宮”的規(guī)則是:自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,,按著一定的順序走,。說說你是按什么走的(課件可根據(jù)學生的回答進行切換,。)

(四)活動四:算對了,,“kitty貓”就和你做朋友,。課件出示課本第26頁第5題。

(五)活動五:看誰先到家,。(練習五第11題。)

四人小組競賽,,派代表匯報,。

四,、課堂總結:

五,、完成《隨堂練習》

二年級數(shù)學教案人教版教案篇八

義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第四冊第6-11頁

(一)談話引入,滲透環(huán)保

師:昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟,,戲演完了,同學們回家了,。(課件演示散場后的情境:一地的飲料瓶,。)

師:看了這些你們有什么話要說,?

師:同學們行動起來吧,,愛護環(huán)境人人有責,從小事做起,,從我做起,,讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士,!

【評析】:

承上啟下,讓故事有發(fā)展,,并能通過情境的創(chuàng)設對學生進行環(huán)保教育,從小樹立環(huán)境保護的意識,。

(二)創(chuàng)設情境,,鞏固舊知

1,、出示練習一第2題

師:這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐,他們碰到了一些問題,你們愿意幫他們解決嗎?

2,、生理解圖意

3,、獨立解決

4,、匯報交流,,鞏固舊知

(三)解決問題,增強應用意識

1,、出示第9頁的做一做

師:環(huán)境美了,,花開了,,小鳥飛來了,蜜蜂也來采蜜了,。(引導觀察主題畫)

(1)匯報主題畫的信息

(2)以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學問題,,比一比哪組提出的數(shù)學問題最多,解決的方法最多。

(3)小組匯報交流,,其它小組可以補充,。

要求每一種方法都能用綜合算式解決

【評析】:

在數(shù)學學習中,提出數(shù)學問題比解決問題還重要,。在這一活動中放手讓學生自己去提問題,再自己解決,,充分相信學生,,把自主權交給學生,讓學生在群體中互相啟發(fā),,有助于拓寬學生的思維空間,,培養(yǎng)學生的自主探究,、獨立思考和創(chuàng)新的精神,讓學生從中體會到獨立獲取知識的樂趣,,增強了數(shù)學內(nèi)容的趣味性,、開放性,,既增長知識,又培養(yǎng)學生觀察,、思考、分析和表達能力,。

2,、出示練習二第3題

(1)生獲取信息進行合理估算

(2)小組交流

(3)全班交流

【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,,發(fā)展學生的估算意識,,這是新課程標準的一個重要思想,,在教學中教師要充分挖掘資源信息,培養(yǎng)學生的估算能力,。

(四)全課總結(略)

【評析或反思】

學生能在教師指導下,,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,,了解同一問題可以有不同的解決辦法,,并能與同伴合作解決問題,,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,,能夠選擇適當?shù)倪\算方法,用所學知識解釋估算的過程,,發(fā)展學生的估算意識,,這些都是新課程標準的重要思想,,教學時,教師創(chuàng)造性地使用教材,,根據(jù)教學的需要,發(fā)揮多媒體的作用,,創(chuàng)設學習情境,,以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課,,以便引起學生主動參與、主動思考,、主動提出問題,、自主探究的愿望,讓學生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程,,從而使學生對解決生活中的數(shù)學問題有所體驗,,提高學生解決問題的意識,,真正落實新課程標準,。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇九

1、發(fā)展學生的`空間觀念,、動手操作能力和創(chuàng)新意識,。

2、認識長方形,、正方形,、三角形和圓,,并能利用他們進行拼圖折紙等活動,。

3,、初步認識四邊形,、五邊形和六邊形,。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,,并能嘗試進行設計,。

認識圖形

1,、正確認識三角形,、圓、長方形和正方形,,體會面在體上。

2,、在實際生活中能正確區(qū)分,,了解它們的用途,。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

:認識圖形,,了解用途。

1,、把課前準備好的學具拿出來,。

2、小組互相介紹,。

3、小結學習情況,。

1,、小組匯報:

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2,、歸納板書:

長方形圓三角形正方形

3,、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎,?

(1)小組交流

(2)匯報評議

1,、連一連

仔細看清題意,,獨立完成,。

2、涂一涂

按要求畫一畫,。

3、想一想

請你接著畫下去,。

4,、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細,試做,,校對,。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇十

教學目標:

1,。知識目標:讓學生初步運用乘法解決簡單問題,,進一步體會加法與乘法之間的關系,加深理解乘法的意義,。

2。能力目標:能根據(jù)具體情境列出乘法算式,,培養(yǎng)學生的推理能力,。

3,。情感態(tài)度目標:讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學,,激發(fā)學生的學習興趣,。

教學目標:

1、通過具體情境,,進一步理解乘法的意義,、乘法與加法的聯(lián)系,。

2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學信息、進行推理概括的能力,。

3,、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性,,獲得成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣和熱情,。

教學重點:求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示,。

教學難點:從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由,。

教學課時:1課時

教學準備:課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學過程:

一,、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢誘導:“這么多積木,,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀,?”(板書:有幾塊積木,?)

二,、解決問題

1,、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2,、小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思,?

3,、匯報情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35(人)5×7=35(人)

7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)

4,、你喜歡那種計算方法,?為什么?(絕大部分學生會喜歡用乘法計算)

因此得出結論:直接用乘法計算會簡便的多,,因為乘法是加法的簡便運算,。

5、從上面的兩道乘法算式中,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,,積不變。

三,、鞏固應用

完成“練一練”中的第1,、2,、、3,、4題,。

要求:1、獨立讀題,、列式計算,;

2,、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;

3,、匯報,,訂正答案,。

四,、小結:今天,,我們學會了什么,?

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”,、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè):教科書p11“練一練”1,、2,、3題,。

附錄;1義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學教師教學用書》

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