作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇一

課本p13———p15練習(xí)二

1,、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2,、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展,。

1、通過練習(xí),，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,。

實(shí)物投影,、卡片

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

1,、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢,？指名匯報(bào),。

2、總結(jié)得真不錯(cuò),。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

二、合作探索,，鞏固知識(shí),。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題,。教師巡視,、指導(dǎo),。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2,、名匯報(bào),、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),，要注意什么問題,？指名回答。

3,、完成第14頁練習(xí)二第6題,。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一說,，把錯(cuò)誤的改正過來,。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正,。

4,、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視,。指名匯報(bào),，并說明解題思路。

5,、完成第14頁練習(xí)二第7題,。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表,。指名匯報(bào),，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格,，你了解到了哪些信息,？說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào),。學(xué)生匯報(bào),，并說明解題思路。

7,、怎樣做才能解決它們的問題,？指名匯報(bào)。

8,、完成第15頁練習(xí)二第10題,。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成,。教師巡視,。指名匯報(bào),。

[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三,、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí),，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識(shí),、方法上進(jìn)行總結(jié),。

四、隨堂練習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分橘子等實(shí)際操作,，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,，掌握有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。

3、在操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),。教學(xué)重,、難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的書寫格式。

一,、創(chuàng)境激疑

1,、用豎式計(jì)算。

2,、談話導(dǎo)入課題,，并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法

二,、互動(dòng)解疑平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù),。

1、課件顯示14個(gè)橘子畫面,。

2,、組織小組討論：有14個(gè)橘子，如果每盤放4個(gè),，可以放幾盤?請每個(gè)同學(xué)用代表橘子的圓片實(shí)際分一分,，在小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示,。

3,、全班進(jìn)行交流。指名回答：投影顯示學(xué)生的圓片圖,，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的`意思及單位名稱的寫法,，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：14÷4=3盤……2個(gè)答：可以放3盤,，還剩2個(gè),。4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“14”表示把14個(gè)橘子拿去分，“4”表示每盤放4個(gè),，“3”表示放了3盤強(qiáng)調(diào)單位“盤”,，“12”表示3盤共12個(gè)4×3=12?！?”表示放了3盤后還剩下2個(gè),。強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)”5說明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了,，不然每盤就放得不一樣多了,。6體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三,、啟思導(dǎo)疑

1,、先由學(xué)生操作用圓片分一分。再列出除法豎式,，獨(dú)立解答 “試一試”,。

2,、討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題,，你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3,、學(xué)生獨(dú)立完成“算一算,，想一想”，指名板書,，全班齊練,。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小,。

四、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”第1,、2、3、4題,。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1,、今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

2,、你有哪些收獲?

除法豎式的寫法,，有余數(shù)的除法,，余數(shù)要比除數(shù)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：教科書p20―p21“填一填”,、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請客》,。

教學(xué)目的：

1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。

2,、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5

3×42×84×57×23×6

（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二,、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知,。

出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人,，小熊采了許多紅果,，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。

2,、自主探究，獲取新知,。

貼出一串糖葫蘆圖和表格,。

（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考,，填寫表格,。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請客《,。

板書算式和口訣。

（學(xué)生通過前面5,、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作,。）

（4）學(xué)生齊讀口訣,。

三、運(yùn)用新知,，解決問題,。

1、記憶口訣,。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣,；同桌互背；師生對(duì)口令,；小組選代表比賽對(duì)口令,，看誰說得又對(duì)又快。

2,、說一說,。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。

3,、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意,，再獨(dú)立完成,，指名說說自己的想法。

4,、“練一練”第3題,。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式,，說說自己列算式的思路和算式的含義,。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,，按規(guī)律走出迷宮,。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？有什么收獲,？

數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請客》

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇四

1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱。

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第6題,，注意先讓學(xué)生看圖,，敘述平均分的要求。比如學(xué)生根據(jù)第一幅圖說出：有16個(gè)草莓,，按每4個(gè)一份平均分,。這樣，在讓學(xué)生弄清分什么和怎樣分的同時(shí),，正確確定算式中的被除數(shù)和除數(shù)的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式,。接著,，讓學(xué)生對(duì)照圖說一說除法算式表示的意思。然后,，讓學(xué)生說出各除法算式中的被除數(shù),、除數(shù)和商。促使學(xué)生牢固掌握除法算式各部分的名稱,。

第7題,，寫出除法算式。呈現(xiàn)給學(xué)生的是寫有文字的卡片紙,，脫離了直觀圖,。要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于除法的知識(shí)寫出除法算式,，以鞏固對(duì)除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí),。

第9題，填乘法口訣和乘法算式中的未知數(shù),。是為學(xué)習(xí)用2～6乘法口訣求商做準(zhǔn)備而設(shè)計(jì)的,。

教材分析：用2～6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本節(jié)是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)[p23,、24,、25]

內(nèi)容：被除數(shù)不超過12[例1、做一做第1題,、練習(xí)五第1,、2、3題]

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系,。經(jīng)歷探究除法計(jì)算方法的過程，初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商,。

2.通過觀察、分析,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。

3.通過學(xué)生自主探索,、合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析,、判斷能力,。

1.提供學(xué)生探究12除以3的商是多少的時(shí)間和空間，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷算法的多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。

3.注意例1中第1小題與第2小題的對(duì)比,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五

1,、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,，體驗(yàn)1米到底有多長,，并會(huì)估計(jì)物體的長度。

2,、在活動(dòng)中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

體會(huì)米的含義,，知道厘米,、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率

新鉛筆,、米尺,、數(shù)學(xué)課本、文具盒,、1米多長的繩子,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺,、三角板、等工具測量小組中各物品的長度,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度,。

學(xué)生在測量的過程中會(huì)隨機(jī)比較,、選擇用哪些測量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）

3,、用米尺測量課桌的長度,。

二、體驗(yàn)探究

1,、認(rèn)識(shí)米,，知道1米有多長。

2,、讓學(xué)生以組為單位,，直觀體驗(yàn)1米有多長。

3,、學(xué)生在觀察,、交流過程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。

歸納：100厘米=1米,，1米=100厘米,，1m=100cm

4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,，找出幾種長度是1米的物品,。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度,？

2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度（或高度）,。教師要與學(xué)生共同完成測量活動(dòng),。

3,、出示書中5頁練習(xí)題。

4,、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六

1、學(xué)會(huì)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力,。

2、讓學(xué)生通過觀察,、比較等方法探索新知,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

1,、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”。

2,、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

出示課本第1頁放大的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：圖上畫的是什么？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免,。

師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答,，不同的學(xué)生可能會(huì)提出不同的問題,，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個(gè)問題,。

免一共有多少只？雞一共有多少只,？

二,、探索新知

1、列出算式,，說明依據(jù),。

師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問題？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

免的只數(shù)：2+2+2=6（只） 雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組,，有3組,，雞都是3只一組，有4組,。

2,、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

讓學(xué)生觀察上面的兩個(gè)算式,。

師：誰能說說這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)算式的加數(shù)都相同,。

3、學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個(gè)3相加來表述。

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書：

2+2+2表示3個(gè)2相加是多少,；

3+3+3+3表示4個(gè)3相加是多少。

讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍,。

4,、質(zhì)疑。

師：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能用“幾個(gè)幾相加”來表述嗎,？為什么,？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法,。然后,，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個(gè)幾相加”來表述,。

三,、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題。

1,、“試一試”第（1）題,。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填,。學(xué)生完成練習(xí)后,，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

2,、“試一試”第（2）題,。讓學(xué)生按題意要求擺一擺,，并填一填，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，全班交流時(shí),，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

四,、拓展練習(xí)

五,、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么,？

1,、結(jié)合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,。

2、結(jié)合解決問題,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

3,、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,，知道它的各部分的名稱、讀法,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

4、讓學(xué)生通過觀察,、比較等探索新知,，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。

一,、情境引入，探究引新

1,、出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖,。隱去圖中的問題。

師：看到這幅圖,，你想知道什么,？

鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并有意識(shí)地追問：怎樣才能知道一共有多少臺(tái)電腦呢,？

2,、列出算式，說明算法,。

先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計(jì)算的,？根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書如下：

2+2+2+2=8（臺(tái)）

接著，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個(gè)幾相加,。

3,、引入課題。

師：求4個(gè)2相加是多少,，可以用加法計(jì)算,，還可以用一種更簡單的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算----乘法,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇七

教材82～83頁

(一)知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6,、7,、8、9的除法知識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

(二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用,。

談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了,。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館,。

小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴,，想住在你這兒,，請你安排房間吧。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥,，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

教師：同學(xué)們,，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們,，你們真聰明,，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面,，我們就用同樣的方法來解決一些問題,，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。

1. p82練一練1后,，投影出示反饋,。

2. p82練一練2后，投影出示反饋。

3.小動(dòng)物回家,。

天已經(jīng)黑了,，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看,，它們該進(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3,。

4.貓捉老鼠。

游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),，可是,，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全,?？炜矗⊥道鲜蟪霈F(xiàn)了,，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧,。

每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?

5.餐廳里的故事,。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

今天,，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題,，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答,，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書設(shè)計(jì)：

長頸鹿和小鳥

42÷6= 想：六( )四十二

48÷6= 想：六( )四十八

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇八

p96、97,、98,。

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。

2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能提出問題,。

3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

1,、學(xué)會(huì)一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題是重點(diǎn)。

2,、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn),。

圖、表等,。

1,、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖,，你看到了什么,？

生：舉手自由口答。

2,、師：根據(jù)這些信息,，你能提出什么問題？

板書學(xué)生提出問題

在此基礎(chǔ)上,，師生重點(diǎn)解決問題

3,、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

(1)學(xué)生在樹上獨(dú)立完成

(2)上臺(tái)展示并回答問題

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題,？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過統(tǒng)計(jì)停車場每種車的數(shù)量,，把解決問題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問題,，體驗(yàn)怎樣收集信息,。

1、出示97頁2題

（1）同桌觀察理解

（2）獨(dú)立在書上完成

2,、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià),，教師巡視輔導(dǎo)。

3,、質(zhì)疑：你還能提出什么問題,？

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。

1,、p97頁3題4題

（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計(jì),。

（1、2,、3組做3題,，4、5,、6組做4題）

（2）展示師生互評(píng)

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù),，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.

2,、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.

3,、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.

4、能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題.

教學(xué)重點(diǎn)：

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點(diǎn)：

拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、教具,。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：剛才你們聽到了什么聲音,？

生：鞭炮的聲音,。

電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

請小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究

1,、算一算:買4輛坦克要多少錢,？

1)獨(dú)立思考

2)獨(dú)立列式

3)交流匯報(bào)

4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=20

2、20元可以買多少輛坦克?

1)獨(dú)立思考

2)獨(dú)立列式

3)交流匯報(bào)

4)匯報(bào)：20÷5=4

3,、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?

獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)

4,、

三、體驗(yàn)感悟

1,、老師的問題

1）獨(dú)立思考,，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋

3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西，正好用完24元,？”

引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法

2,、學(xué)生的問題

互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問、解答,，說說所用的口訣

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）

1）獨(dú)立嘗試2）交流,，說說所用的口訣

2,、練一連

1）小鳥回家

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，

獨(dú)立完成,，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，獨(dú)立完成，集體交流并訂正,。說說所用的口訣

3）動(dòng)物搬家

出示該題圖片,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成,，集體交流并訂正,。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快,！

五,、小結(jié)

六,、布置作業(yè)

一課一練第27頁

板書設(shè)計(jì)

4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十

20÷5=4口訣：

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十

1、發(fā)展學(xué)生的`空間觀念,、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2,、認(rèn)識(shí)長方形,、正方形、三角形和圓,，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng),。

3、初步認(rèn)識(shí)四邊形,、五邊形和六邊形,。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì),。

認(rèn)識(shí)圖形

1、正確認(rèn)識(shí)三角形,、圓,、長方形和正方形，體會(huì)面在體上,。

2,、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途,。

3,、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

：認(rèn)識(shí)圖形,，了解用途,。

1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來,。

2,、小組互相介紹。

3,、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,。

1、小組匯報(bào)：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型,。

2,、歸納板書：

長方形圓三角形正方形

3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎,？

（1）小組交流

（2）匯報(bào)評(píng)議

1,、連一連

仔細(xì)看清題意,，獨(dú)立完成。

2,、涂一涂

按要求畫一畫,。

3、想一想

請你接著畫下去,。

4,、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì)，試做,，校對(duì),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,，掌握用9的乘法口訣求商的方法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.將下面口訣補(bǔ)充完整。

( )九二十七五( )四十五六( )四十八

四( )三十六( )九六十三八九( )

2.計(jì)算下面各題,，并說說自己是怎樣求商的,？

24÷8= 28÷4=

師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商,。

二,、預(yù)習(xí)反饋

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)到了哪些知識(shí),，還有哪些不明白的地方，有什么問題)

三,、探索新知

出示課件例2,。

1.觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？(有3行氣球,，每行9個(gè))

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個(gè)氣球？

3.學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果：3×9=27或9×3=27,。

5.學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式,。 27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法，說說你們各自的想法,。

總結(jié)：我們在計(jì)算除法算式時(shí),，看除數(shù)是幾,，就想幾的口訣。

四,、鞏固練習(xí)

1.以開火車的方式,，合作完成教材第39頁“做一做”第1題，看誰算得又對(duì)又快,。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題,，獨(dú)立思考后指名回答。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題,，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣,。

4.完成教材練習(xí)八第6題,。直接用除法的含義解決簡單的實(shí)際問題。

五,、拓展提升

1.( 2 )×9=( 18 )（答案不唯一）

2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）

六,、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商,。一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。

七,、作業(yè)布置

教材練習(xí)八第8,、9題。

板書設(shè)計(jì)：

用9的乘法口訣求商

3×9=27

27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七

教學(xué)反思：

成功之處：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流，借助學(xué)生已有的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,。

不足之處：這節(jié)課因?yàn)橛猩瞎?jié)課的基礎(chǔ),，要把充分的探究學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生。

教學(xué)建議：多做一些相應(yīng)的練習(xí),，提高孩子們的計(jì)算能力,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十二

學(xué)生已經(jīng)掌握除法豎式運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法,，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn),。

能力目標(biāo)：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

探索有余數(shù)除法的試商方法

教學(xué)難點(diǎn)

用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題

教學(xué)策略合作探究

前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息,？并提出問題嘗試解決。

教學(xué)內(nèi)容

試商方法

教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一,、復(fù)習(xí)：

二．探究新知,，發(fā)現(xiàn)問題

1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系,？

2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5

全班齊練,，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式,，沒有余數(shù)的算式,。

1.探究試商方法。

（1）課件顯示p4“分草莓”的畫面,，讓學(xué)生理解題意,。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè),？還剩幾個(gè),？學(xué)生說情境圖。

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

四,、總結(jié)：（2）列算式：55÷8

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè),。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

8×7=56比55大,；8×6=48比55小,。所有商6。

思考：如果商是5可以嗎,？

如果商是5,，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù),。

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),，但又要比被除數(shù)小。

（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,，二乘,，三減，四比,。

（7）下面算得對(duì)嗎,？想一想，說一說。

1.結(jié)合情境列出除法算式,。

2.體會(huì)試商過程

3.第4題改錯(cuò)練習(xí),。

4.拓展延伸。

這節(jié)課你有什么收獲,？還需要在哪方面努力,？你的同桌呢？獨(dú)立探究,，小組交流,。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋,。

學(xué)生總結(jié),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡單問題,，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系,，加深理解乘法的意義。

2,。能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

3,。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義,、乘法與加法的聯(lián)系,。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息,、進(jìn)行推理概括的能力,。

3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性,，獲得成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示,。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示。

教學(xué)過程：

一,、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀,？”（板書：有幾塊積木,？）

二,、解決問題

1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。

2,、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思,？

3,、匯報(bào)情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4,、你喜歡那種計(jì)算方法,？為什么？（絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡便的多,，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮啽氵\(yùn)算,。

5、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變,。

三,、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2,、,、3、4題,。

要求：1,、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算,；

2,、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3,、匯報(bào),，訂正答案。

四,、小結(jié)：今天,，我們學(xué)會(huì)了什么？

“乘法的意義”,、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”,、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè)：教科書p11“練一練”1、2,、3題,。

附錄；1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》