在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

阿德勒夢(mèng)的分析篇一

片段(一)

一節(jié)歷史公開(kāi)課,，教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》，為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，我設(shè)計(jì)了一道題：搜集春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)故事。同時(shí)提醒學(xué)生可以看教材,，看課外書(shū)籍,，查字典。教室里一下子炸開(kāi)了鍋,，很多學(xué)生踴躍欲試,。

學(xué)生甲：我看過(guò)《上下五千年》這本書(shū)，書(shū)中記載：春秋時(shí)期,，剛做國(guó)君的楚莊王胸?zé)o大志,，有個(gè)名叫伍舉的大臣讓他猜個(gè)謎，說(shuō)：“楚國(guó)山上,，有一只大鳥(niǎo),，身批五彩，樣子挺神氣,?？墒且煌Ｈ?，不飛也不叫，這是什么鳥(niǎo)?”楚莊王說(shuō)：“這可不是普通的鳥(niǎo),，這種鳥(niǎo),，不飛則已，一飛將要沖天;不鳴則已,，一鳴將要驚人,。你去吧，我已經(jīng)明白了,?！?/p>

學(xué)生掌聲一片。

學(xué)生乙：春秋時(shí)期,，重耳(即后來(lái)的晉文公)在晉國(guó)內(nèi)亂逃亡在外時(shí),，曾受到趙王的殷勤接待。重耳當(dāng)時(shí)許諾若能回到晉國(guó)為君,，一旦晉趙交戰(zhàn),，晉軍將退避三舍以示報(bào)答。

……

我很滿意學(xué)生的表現(xiàn),，同時(shí)也注意到一向不愛(ài)作聲的學(xué)生乙犯了一個(gè)小錯(cuò)誤：應(yīng)該是重耳受到楚王的殷勤接待,，而不是趙王。但我不忍心潑冷水,，也就鼓勵(lì)性地說(shuō)了聲“你真不錯(cuò)”,，并未糾正他的錯(cuò)誤。

反思：

在回辦公室的路上,，我總想著那樣處理不對(duì)勁兒,。自從實(shí)施新課改以來(lái)，特別是在公開(kāi)課的課堂上充滿著“你真不錯(cuò)”,、“你能行”,、“你真棒”等表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。雖然這些表?yè)P(yáng)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì),，但過(guò)度的,、甚至不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)給孩子帶來(lái)的就完全是好處嗎?我的上述處理方式，讓學(xué)生接受了錯(cuò)誤的知識(shí),。作為教師,，這是一個(gè)不小的錯(cuò)!

其實(shí)，學(xué)生聽(tīng)多了贊賞的話,，也就失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義,。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅。所以當(dāng)學(xué)生做得不對(duì)的時(shí)候,，一定要立即指出他的不足,。只有發(fā)現(xiàn)了不足,，改正了不足，才能不斷進(jìn)步,，也才能坦然地面對(duì)別人善意的批評(píng),、提醒，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),。

所以,，為了每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師,，請(qǐng)大膽地說(shuō)“你錯(cuò)了,。”

片段(二)

我在教九年級(jí)歷史第1課《大河流域的文明古國(guó)》一課時(shí),，為了引發(fā)學(xué)生積極思考,，設(shè)計(jì)了一道題：由于金字塔的工程巨大而困難，有人認(rèn)為它們是由“天外來(lái)客”所建,，你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?學(xué)生立即饒有興趣地討論,。過(guò)了一會(huì)兒,，有位同學(xué)大膽地說(shuō)：“我認(rèn)為它們不是天外來(lái)客所建,，而是埃及人民建造的。因?yàn)闀?shū)中寫(xiě)到,，建金字塔用了20年,，由幾十萬(wàn)人來(lái)完成，而且我不相信有外星人,?！眲傉f(shuō)完，很多同學(xué)都點(diǎn)頭表示贊同,。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)卻搖了搖頭,。我立即請(qǐng)他說(shuō)出自己的想法。他很得意,、也很理直氣壯的說(shuō)：“我認(rèn)為金字塔是由外星人建造的,。因?yàn)闀?shū)中的記載只是根據(jù)傳聞，并沒(méi)有得到證實(shí);其次,，金字塔的工程巨大而困難,，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何機(jī)械的情況下，埃及人民是無(wú)法完成的;第三,，很早就有關(guān)于外星人的傳說(shuō)，到底有沒(méi)有，至今未得到證實(shí),。”頓時(shí),，全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲地望著我。

反思：

學(xué)生鴉雀無(wú)聲地望著我,，就說(shuō)明他們的思維在接受碰撞,。尤其當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候,，碰撞會(huì)更加激烈和深入,。看起來(lái),，這是一個(gè)很小的教學(xué)環(huán)節(jié),，但由于我細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學(xué)，使得這一環(huán)節(jié)更有意義,，激活了學(xué)生思維,。

反思一下，在以往的課堂教學(xué)中,，教師會(huì)不自覺(jué)地把關(guān)注點(diǎn)放到自己身上,，總是考慮能否按課前準(zhǔn)備順利地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的需要,、情感沒(méi)有真正地被重視,。所以老師在上課的時(shí)候，要多觀察,、多思考,，學(xué)生都在干什么，他們到底需要什么,，更多地把關(guān)注點(diǎn)真正地放到學(xué)生身上,。

我相信，對(duì)學(xué)生多一份關(guān)注,，他會(huì)還你一個(gè)驚喜,。

片段(三)

在縣研訓(xùn)中心組織的“歷史新教材培訓(xùn)”活動(dòng)中，我上了一節(jié)研討課,。教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)第10課《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》,，其間我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“怎樣理解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事?”為了降低難度，我放了一首歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨,，就沒(méi)有新中國(guó)》,。但是學(xué)生仍啟而不發(fā)，教室里靜悄悄的,。我想：壞了,，冷場(chǎng)了。

反思：

下課后，我冷靜反思,，學(xué)生啟而不發(fā)的主要原因可能是題目難度大,，空洞，讓學(xué)生不知所措,，束手無(wú)策,。

在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方,，有時(shí)候?qū)W生成績(jī)不理想,，有時(shí)候課堂氣氛死氣沉沉的，有時(shí)候?qū)W生與你抬杠……此時(shí),，老師應(yīng)該反思自己的教育教學(xué)行為是否合理,，是否真正地了解學(xué)生，而不能一味地埋怨學(xué)生,。作為教師,，要注意因材施教，分層施教,，平等待生,，在反思自己的教育教學(xué)行為時(shí)做到：多怪自己少怪生。

片段(四)

一節(jié)歷史課,，我給同學(xué)們介紹中國(guó)古代的大教育家孔子,。在講到孔子的教育思想時(shí)，突然有學(xué)生插嘴：“學(xué)而不厭,，誨人不倦,。”我很惱火他打斷了我的話題,，于是沒(méi)好氣地問(wèn)：“你怎么知道的?”他高興地指著墻壁說(shuō)：“在那兒貼著呢，還有孔子的畫(huà)像,?！蔽乙粫r(shí)語(yǔ)塞，多好的教學(xué)資源,，我怎么就沒(méi)注意呢,。

反思：

我應(yīng)該感謝“插嘴”的同學(xué)，是他讓同學(xué)們了解了更多的知識(shí),，是他讓我明白了一個(gè)道理：教學(xué)資源無(wú)處不在,。

學(xué)生插嘴是許多老師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。它帶給我們的或許是擔(dān)心,，或許是困惑,，但更多的應(yīng)該是欣喜與思考。新課程倡導(dǎo)平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，倡導(dǎo)寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境,，在這種情況下學(xué)生“插嘴”是合情合理,、無(wú)可厚非的。它不是“亂”,，而是“活”,，是新課程改革中一朵絢麗的浪花。當(dāng)學(xué)生的“插嘴”具有挑戰(zhàn)性時(shí),，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì),，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，如何讓學(xué)生的“插嘴”變成一種學(xué)習(xí)資源,，才是我們每個(gè)教師應(yīng)該研究的課題,。

面對(duì)學(xué)生的“插嘴”，我們不僅要認(rèn)真傾聽(tīng),，耐心等待,，而且要為其喝彩!

反思后則奮進(jìn)。我們只有在實(shí)際工作中多多反思,，不斷改進(jìn),，才能真正走進(jìn)新課程。