作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班游戲活動教案篇一

活動目標(biāo)：

1．在積極回憶地基礎(chǔ)上,，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂的情緒,。

3．能耐心細(xì)致地涂色,，保持畫面的整潔。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片,。

2．畫紙,、蠟筆等繪畫材料和工具。

3．幼兒用書：（玩游戲真開心）

活動過程：

（一）教師出示幼兒游戲時(shí)的照片,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時(shí)的愉悅心情,。

教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲？玩游戲時(shí)的時(shí)候你的心情是什么樣的,？

（二）教師出示幼兒用書,，與幼兒細(xì)致的討論游戲時(shí)的場景，為幼兒的繪畫做準(zhǔn)備,。

（三）幼兒操作,，老師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情,。

教師：請你把你最喜歡玩的游戲畫下來,，想一想，涂上什么顏色比較合適,？為什么呢,？

（四）展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。

教師：你畫的是什么游戲,？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)的愉快心情的,？

活動延伸：

區(qū)角設(shè)置：在游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具,。讓幼兒多操作,，多加練習(xí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域,，一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境,，另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞、充實(shí)自己的作品,。

大班游戲活動教案篇二

1,、發(fā)展幼兒跑的本事，增強(qiáng)腿部力量,。

2,、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

在場地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線,。

教師把幼兒分成兩組,，分別站在起點(diǎn)線后面，聽信號,，教師說：“跑”各組第一名幼兒,。

將開始跑，一向跑到終點(diǎn)線,，然后各組第二名幼兒就之后跑,，跑到終點(diǎn)線，就這樣依次進(jìn)行,，直到最終一名幼兒跑完,，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝,。

跑的時(shí)候不能夠跨出起跑線,，不然作犯規(guī)。

跑的時(shí)候注意安全,，不要相互碰撞,。

大班游戲活動教案篇三

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒手腳靈活能力。

學(xué)會按照規(guī)則完成游戲,。

活動準(zhǔn)備：

沙包溜溜球若干,。

游戲玩法：

幼兒分成若干組，可以兩個(gè)一組,，或者三個(gè),，四個(gè)一組都可以,。

玩法1，將沙包

溜溜球一端的線繞在一只手上,，用手揮起沙包旋轉(zhuǎn)兩腳進(jìn)行交叉條跳躍,。

玩法2，

將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時(shí)球落下時(shí)用手接住,。

玩法3,，

幼兒有3---5人組成一隊(duì),，兩端各站一個(gè)幼兒,，中間站三個(gè)幼兒，兩邊的幼兒用溜溜

球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局,，中間的幼兒應(yīng)躲閃來回跑,，不被打中

的幼兒可繼續(xù)游戲。

活動反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),，在下次活動中需要個(gè)別指導(dǎo)。

大班游戲活動教案篇四

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,，能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令,，及時(shí)作出反應(yīng),，提高傾聽能力和聽說能力。

3．學(xué)會用"××,，××,，×××"的句型來描述××鎖，并運(yùn)用到游戲中去,。

4．培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5．通過小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖,；鎖的謎語,；兒歌《金鎖銀鎖》

1．以猜謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣,。

指導(dǎo)語：周老師這有一個(gè)謎語,，請小朋友們來猜一猜？

教師出謎語：鐵大哥,，把門守,，客人來,，看看走，主人來,，就開口,。

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊,。

（1）出示鎖,，請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。

指導(dǎo)語：接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,，請小朋友閉上你們的眼睛,，數(shù)四下之后再睜開哦！

幼兒：呀,！鎖,，還有兩把鑰匙！

指導(dǎo)語：誰愿意上來幫我把鎖打開,？

幼兒用一把鑰匙打開鎖,，另一把打不開。

指導(dǎo)語：咦,？這把鑰匙怎么會打不開呢,？

幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，引出游戲,。

指導(dǎo)語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開,。一把鎖只有一把鑰匙,。說到鎖，周老師突然想到了一個(gè)游戲,，名字叫做魔咒鎖,。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖",。

3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖,。"然后，開鎖人說："××,，××,，×××。"講對了,，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊,，開鎖人就切不開鎖,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

（用提問的方式,，讓幼兒說說游戲的玩法,，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,，念兒歌繞圈走,，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,，教師先扮演開鎖人的角色,，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色,。通過教師參與角色的形式,，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗(yàn),。）(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正,。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

指導(dǎo)語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦,！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

游戲開始時(shí),，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,， (在對話過程中,，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的,、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲,。

四把鎖，五個(gè)幼兒一組,，自主地開展游戲2-3遍,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩,，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定,。)

6．游戲結(jié)束,，總結(jié)。

指導(dǎo)語：小朋友今天玩的高興嗎,？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩,！

大班游戲活動教案篇五

大班體育游戲活動：“小壁虎捉害蟲”

1,、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物本事。

2,、參加體育活動的興趣,。

1、會攀爬技能,。

2,、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地,，椅子排成小橋,。

3、音樂磁帶,。

1,、引出主題，激發(fā)興趣,。

教師當(dāng)壁虎媽媽,，小朋友當(dāng)小壁虎，戴上頭飾,，孩子們,，今日我們一齊去捉害蟲吧！

2,、活動身體,，做準(zhǔn)備操。

3,、基本動作練習(xí)

小昆蟲都飛的很高,，停在了墻壁上，小壁虎該怎樣辦呢,？

1 請個(gè)別幼兒示范練習(xí)（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬,，往下落,。

2 自由練習(xí)。（重點(diǎn)

4,、游戲：《小壁虎捉蟲子》

1 小壁虎怕小草地,，爬小木橋，爬上墻壁,，取到小蟲子,，往回放到筐內(nèi)。幼兒練習(xí),。

2 比賽游戲若干次

大班游戲活動教案篇六

1,、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2,、提高孩子的記憶力及綜合分析能力,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

1,、棋盤一張。

2,、25張用硬紙片做的'棋子（稍小于棋盤格子）,，分別寫有漢字。其中水果類5張,，如：梨,、蘋果、桃,、杏,、西瓜；干果類5張,，如栗子,、核桃、棗,、花生,、榛子；蔬菜類5張，如白菜,、土豆,、茄子、辣椒,、黃瓜,；農(nóng)作物5張，如玉米,、小麥,、高梁、水稻,、大豆,。另外5張不寫字。

1,、將棋子字朝下,，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方,，每人認(rèn)一類棋子,。（如甲找水果、乙找干果,、丙找蔬菜,、丁找農(nóng)作物）。

2,、幼兒輪流翻棋子,，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后,，就把字翻過來,，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子,，（老師,、）仍放回原處，記住下次不去翻它,。反復(fù)輪流翻棋,，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝,。

1,、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中,。

2,、根據(jù)游戲需要,，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類,、植物類,、文具類、樂器類等,。

孩子們各自選擇了自己喜歡的活動區(qū)活動,，我來到了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵,、包昱昂,、彤彤四個(gè)小朋友在玩翻翻棋，我站在一邊觀察孩子,，只見他們有序的專注的翻著自己的棋子,，不一會包昱昂贏了，他非常高興,，不一會包昱昂有些坐不住了,，邊說話邊下座位左顧右盼，影響著其他幼兒下棋,。

分析：

通過觀察我介入到孩子們中間,，參與孩子們游戲。包昱昂對游戲的成功感到很高興和自豪,，以至于影響以后游戲的情緒,，再加上游戲本身對幼兒沒有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒不感興趣,。于是我對幼兒說：“誰贏了,？”“包昱昂?！薄捌渌∨笥岩佑土?！”在我的鼓勵(lì)下浩浩又贏了。我說：“第一局包昱昂贏了,，第二局浩浩贏了，我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局,？你又和誰下棋呢,？”在大家的爭議中，我們選定了用紙寫下來進(jìn)行記錄,。于是我請浩浩將自己的方法介紹給大家,。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。

措施：

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字,、下棋的時(shí)間,、輸贏結(jié)果,。的確，下棋記錄表調(diào)動了孩子們的——積極性,，也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機(jī)會,，也為孩子們將來上小學(xué)制定合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。

在活動區(qū)活動中,，我運(yùn)用了王老師講的如何觀察幼兒,？如何進(jìn)行主觀判斷？如何幫助幼兒等,?；顒又校ㄟ^注意觀察幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專心,，通過觀察我介入后，巧妙地幫助幼兒解決問題,，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)整游戲的內(nèi)容，使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性,，同時(shí)運(yùn)用同伴的交流增長了幼兒的經(jīng)驗(yàn),，使幼兒真正獲得發(fā)展。

大班游戲活動教案篇七

幼兒四人一組持竹竿聽令,，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐,，協(xié)調(diào)一致的改變持竹竿排隊(duì)方向，以正面對應(yīng)老師的站立位置變化,。

(1)教師順著一個(gè)方向變化站立位置,，并控制奔跑時(shí)的變岔化速度，幫助幼兒及時(shí)奔跑調(diào)整站立方位,。

(1)教師以較慢的動作和詳細(xì)的提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)方位

(2)教師以較快的的動作動作和提示語言連貫的改變看齊的四個(gè)方位

幼兒四人一組持竹竿聽令向前,、后、左,、右正確移動

(1)教師參與幼兒一起向前,、后、左,、右正確移動

(2)教師與幼兒做相反的動作

教師提出新的活動要求：幼兒必須4人…一起過桿,，并提示幼兒提前商議決定，根據(jù)前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創(chuàng)造性的與同不同的動作過桿,。同時(shí)調(diào)整和幫助幼兒形成動作,，在活動中及時(shí)用語言肯定動作變化、提示幼兒注意安全,、及時(shí)阻止危險(xiǎn)的動作,。

教師示范與眾不同的過桿方式,，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動中加以實(shí)踐和變化。

3,、游戲：開汽車,，

(2)冉將4輛汽車變成2兩輛汽車，開車不碰撞

(3)將4輛汽車變成一輛汽車,，提示幼兒及時(shí)調(diào)整運(yùn)動姿勢,，汽車加減速，轉(zhuǎn)向要準(zhǔn)確,，開車不碰撞.

4,、放松后回班級

針對自己上的這節(jié)中班體育活動，做一下反思,。 記得在第一次觀摩教學(xué)活動中,，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作,，其本身的運(yùn)動量比較小,，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特別注意了這一點(diǎn),。在開始環(huán)節(jié),，教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中,，設(shè)立了高人走和矮人走,，也是對幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ),。加上之后的熱身操,，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

在基本過程中,，通過幼兒嘗試,、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解,、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動作要領(lǐng),。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師自己的示范動作較少,，可多示范2次,，讓幼兒從教師的規(guī)范動作中學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌握,。最后，通過游戲的形式,，來提升幼兒單腳站立的動作要領(lǐng),，游戲通過爬,、鉆、跑,、跳等基本動作貫穿整個(gè)游戲,，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí),，教師沒有引用單腳站立的動作,，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地；在第二遍游戲時(shí),，加上了單腳站立的動作,，在講解游戲情景時(shí)，教師沒有講解清楚,，使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng),，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚，小雞站在高高的時(shí)候頭上,，做金雞獨(dú)立的動作,，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了,。在老師組織幼兒游戲時(shí),，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控能力,，使得擺放的石頭比較密集,，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動作時(shí)比較擁擠，使其效果較差,，所以在執(zhí)教的過程中,，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動場地，空出充分的空間來擺放器材,。在整個(gè)游戲的過程中,，教師運(yùn)用個(gè)各種基本動作來增加幼兒的活動量，但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳,，特別是鉆的動作上,，幼兒不能很好的掌握動作要領(lǐng)，使其器材經(jīng)常倒下,。所以在設(shè)計(jì)上,，教師可以將鉆的基本動作去掉。

在結(jié)束部分,，教師首先針對幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚(yáng),，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進(jìn)行拍打放松,，最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈,，讓幼兒徹底得以放松,。

在整個(gè)活動的過程中，教師不能全面的關(guān)注幼兒,，只觀察了部分幼兒,，使得不能全面的了解幼兒的活動情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo),。在以后的體育活動中,，教師要注意關(guān)注全體幼兒的情況，針對性的指導(dǎo)幼兒,，這樣才能活動中真正的受益,。教師這一方面需要加強(qiáng)。

大班游戲活動教案篇八

1,、喜歡玩大型玩具,。

2、學(xué)習(xí)解決在游戲中發(fā)生的'問題,。

3,、能相互謙讓，不擁擠,，推攘同伴,。

4、喜歡參與游戲,，體驗(yàn),。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

提醒幼兒適當(dāng)脫減衣服,。

一、提出要求,。

1,、請幼兒自己說要求

2、安全要求

二,、幼兒游戲 玩法：一個(gè)跟著一個(gè)上去玩再滑下來,。

規(guī)則：不能推擠，不能搶,，違反規(guī)則就取消玩的資格,。

三、做安靜游戲并小結(jié),。

大班游戲活動教案篇九

1,、讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

2、發(fā)展幼兒想象力和動手操作能力,。

3,、讓幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、活動前，組織幼兒收集大量的大小不等,、材料不同的潔凈廢舊物品,。（紙盒、易拉罐,、酸奶盒,、飲料瓶、果凍盒,、紙杯,、塑料瓶、玻璃瓶等）

2,、裝飾用的彩色橡皮紙,、皺紋紙、蠟光紙,、彩筆,。

3、雙面膠,、膠水,、小剪刀。

4,、用廢舊物品制作好的成品,。（俏皮帽、筆筒,、儲錢罐,、小火車、小動物,、火箭,、飛機(jī)等）

開始部分：組織活動，集中幼兒注意力,。

1,、談話，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

2,、在幼兒互相欣賞的基礎(chǔ)上，指名幼兒回答。

3,、教師小結(jié)：

小朋友們真能干,，收集了這么多的廢舊物品，有易拉罐,、紙杯,、紙盒、塑料瓶,、玻璃瓶,、瓶蓋、果凍盒,、飲料瓶等,。這么多的廢舊物品堆在一起多亂呀，誰能想個(gè)好辦法把它擺放整齊,？（引導(dǎo)幼兒將廢舊物品進(jìn)行分類,，并用自己的標(biāo)志記錄）

小朋友們真聰明，想了這么多的好辦法把這些廢舊物品都擺放整齊了,，那我們能用這些物品做什么,？（幼兒自由討論，教師小結(jié)）今天,，老師想利用這些廢舊物品來做一個(gè)游戲,。（激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）

4、幼兒分組做游戲,。（教師向幼兒介紹規(guī)則：將幼兒分成兩組,，每個(gè)幼兒都要參與游戲，用不同的紙盒,、易拉罐,、紙杯、塑料瓶,、玻璃瓶等進(jìn)行摞高,，看哪組小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)摞得高。）游戲后,，師幼共同作結(jié),。

5、出示制作好的成品,，激發(fā)幼兒的制作興趣,。

（1）談話：廢舊物品除了做游戲外，老師還用廢舊材料制作了很多好看,、好玩的東西呢,，你們看：（出示制作好的成品,，引導(dǎo)幼兒欣賞。）

（2）提問：這是什么,？它是用什么作成的,？是怎么做的？

（3）幼兒充分討論后,，回答,。

（4）如果這些做好的玩具壞了，該怎么辦,？

（5）引導(dǎo)幼兒討論回答后,，教師小結(jié)，滲透節(jié)能環(huán)保教育,。

我們制作的這些玩具如果壞了，能回收的可以送到廢品收購站,，加工再利用變成有用的東西,，節(jié)約資源，不能回收的送垃圾處理廠,，保護(hù)環(huán)境,。

6、鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力,。

（1）談話：剛才小朋友欣賞了老師制作的玩具，你想不想動手制作一件自己喜歡的玩具,？（想）

（2）分給幼兒剪刀,、彩紙、彩筆等,，讓幼兒利用廢舊物品進(jìn)行制作,，同時(shí)教師提出制作要求：

a、想好制作什么玩具,，用到哪些廢舊物品,。

b、鼓勵(lì)幼兒合作,，用不同的材料制作出同一種好玩的玩具,。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)對完成制作有困難的幼兒。

（4）幼兒制作完成后,，將所有作品擺放在展示桌上,，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講評，體驗(yàn)“變廢為寶”成功的樂趣,。

三,、簡單講評本次活動情況,，鼓勵(lì)幼兒“變廢為寶”，大膽創(chuàng)新,。

區(qū)域活動時(shí),，引導(dǎo)幼兒制作更多的玩具。