作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

部編八年級政治教案篇一

第五周星期四上午第2節(jié)

初三9班授課人：熊黎

1,、強(qiáng)化學(xué)生對基本知識的掌握；

2,、提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力；

3,、提高學(xué)生運用課本知識分析實際問題的能力,。

：回顧課本基本知識

：運用知識解決習(xí)題

一、教師串講本節(jié)基本知識點：

1,、社會主義初級階段的含義,、基本特征和大體時間

2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據(jù),、內(nèi)容,、核心內(nèi)容

（1）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因

（2）堅持四項基本原則的內(nèi)容,、原因

（3）改革的實質(zhì),、前提、目標(biāo)

（4）對外開放是我國長期的基本國策

3,、堅持黨的基本路線不動搖

（1）關(guān)鍵：堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動搖

（2）“一個中心,，兩個基本點”是統(tǒng)一整體

（3）正確處理改革,、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系

4,、新時期最鮮明特點是改革開放

二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識點的掌握情況

三,、學(xué)生做配套練習(xí)題

四,、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評價

五,、課堂小結(jié)：

1、本節(jié)的知識重點應(yīng)在第一框黨的基本路線

2,、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強(qiáng)國之路,，從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。

附板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)：黨在社會主義初級階段的基本路線

初級階段基本路線

1,、含義1,、是什么

2、基本特征2,、為什么

3,、時間3、怎么辦

部編八年級政治教案篇二

1,、主動鍛煉個性心理品質(zhì),，磨礪意志，陶冶情操,，形成良好的學(xué)習(xí),、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。（課程標(biāo)準(zhǔn)1,、1,、5）

2、理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流,，造福于人民的必要性,。必須尊重勞動，尊重人才,，尊重創(chuàng)造,。（課程標(biāo)準(zhǔn)3、4,、2）

教學(xué)內(nèi)容分析

1,、教材分析

本單元通過認(rèn)識勞動的重要性，了解勞動對學(xué)生人生發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動者,，珍惜勞動成果，熱愛勞動,。

第九課《人類的需要》包含3個部分,，“勞動創(chuàng)造人類”“勞動創(chuàng)造文明”和“勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展”。分別從勞動與人類的形成,、勞動與人類文明,、勞動與個人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動的意義。

第十課《尊重勞動者,，珍惜勞動成果》包括兩部分內(nèi)容,，“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”,。第一部分贊嘆了勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學(xué)生樹立尊重勞動光榮,，鄙視勞動可恥的思想,；第二部分分析了勞動成果的來之不易，使學(xué)生懂得如何珍惜勞動成果,，如何尊重勞動者,。

第十一課《樂于勞動，善于勞動》分為兩個部分,，“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”,。第一部分引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務(wù),，學(xué)會從勞動中尋找快樂,；第二部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動中的創(chuàng)造，了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平,，懂得通過創(chuàng)造性勞動造福人民,、發(fā)展自己，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，掌握勞動的本領(lǐng),。

教材知識結(jié)構(gòu)：

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：知道并認(rèn)同勞動創(chuàng)造人類,、勞動創(chuàng)造文明和勞動促進(jìn)人的發(fā)展等基本觀點,。認(rèn)識勞動的價值，應(yīng)該具備的勞動素質(zhì),。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想,，抵制不勞而獲的錯誤思想,，抵制歧視勞動者，尤其是抵制歧視體力勞動者的思想,，形成“不勞者不得食”的價值觀,。

3、學(xué)生情況分析

學(xué)習(xí),、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分,，與能力、氣質(zhì)相比較,，在人的個性心理特征中具有核心意義,。中學(xué)階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認(rèn)識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識不足，因此,，不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象比較普遍,，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理,。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果，喜歡享受等現(xiàn)象,。針對這些問題,，就需要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識勞動在社會生活中的意義，并通過大量事實進(jìn)行剖析,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動對個人人生發(fā)展的重要性,，學(xué)會從勞動中尋找樂趣，從收獲中獲得快樂,，樹立勞動光榮的思想,。同時，對于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說,，學(xué)會勞動也是很重要的內(nèi)容,。

4、教學(xué)建議

在教學(xué)活動中,，教師要向?qū)W生講述清楚勞動創(chuàng)造人,；通過大量事實讓學(xué)生知道勞動創(chuàng)造文明；認(rèn)同勞動推動社會進(jìn)步,，勞動促進(jìn)個人的發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動、尊重創(chuàng)造的意識和勞動光榮的意識,。

要在教學(xué)中堅持正面教育的原則,，尊重和信任學(xué)生，并以表揚和鼓勵為主,。學(xué)生是正在成長中的個體,，是尚未成熟的個體，因此,，在其發(fā)展過程中,，必然還有缺陷，有待進(jìn)一步改進(jìn),，甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤,，例如有的學(xué)生有享樂的思想，有的學(xué)生鄙視勞動,，認(rèn)識不到勞動的創(chuàng)造作用和勞動的價值,，甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當(dāng)?shù)姆椒?，?yán)格要求學(xué)生,，促進(jìn)其發(fā)展,，又要尊重信任學(xué)生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學(xué)生能夠朝著健康的方向發(fā)展,。只有在尊重信任的氛圍中,，才可能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，變得自尊自信,。

第九課人類的需要

第一節(jié)勞動創(chuàng)造了人類,、勞動創(chuàng)造了人類文明

導(dǎo)入：體驗勞動

1、呈現(xiàn)各種勞動的場景的錄像或者畫面,，如農(nóng)民在田里勞動,、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗室或者在野外勞動,，以及各種文藝創(chuàng)作等場景,。

3、學(xué)生自由發(fā)表看法,。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,，隨意說說自己的看法。

引導(dǎo)學(xué)生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會,，通過教師引導(dǎo),，進(jìn)入主題。

讓學(xué)生思考勞動對人的生活,、對社會發(fā)展的意義,。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：勞動創(chuàng)造了人類

1、教師：今天,，讓我們穿越時光隧道,，回到人類的起源時代，看看在人類的起源時代,，勞動起到了什么作用,。

2、呈現(xiàn)反映勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫,。也可以利用教科書第81頁資料,，通過閱讀了解事實。

3,、教師總結(jié)：我們可以了解到,，從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中勞動起了決定的作用。我們可以說勞動創(chuàng)造了人,，人類社會是勞動創(chuàng)造的社會,。

讓學(xué)生直觀了解勞動在人類進(jìn)化過程中作用,。本部分內(nèi)容只要學(xué)生了解結(jié)論就可以,，不展開講解。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動的含義,，勞動是創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的活動

1、學(xué)生課前觀察周圍人們的勞動，了解人們對勞動的重視以及勞動者所創(chuàng)造的勞動成果。（具體活動要求見活動設(shè)計“活動四：勞動者的一天”）

3,、學(xué)生交流課前活動的結(jié)果，并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?/p>

4,、學(xué)生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現(xiàn)象呢？他們的勞動成果是什么,？

學(xué)生自由發(fā)言,，教師將學(xué)生交流的結(jié)果分類寫在黑板上，以便后面的活動使用,。

通過了解父母生活周圍人的勞動,，了解勞動的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生了解父母每天勞動的辛勤,，體驗父母對自己的恩德,，增進(jìn)對父母的感情。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：感受勞動推動了社會的發(fā)展

1,、教師：通過發(fā)言,，我們了解到，農(nóng)民的勞動為我們創(chuàng)造了糧食,、蔬菜,、水果等，工人的勞動為我們創(chuàng)造了食品,、服飾,、器具等，作家的勞動為我們創(chuàng)作了小說,、散文,、詩歌等，編導(dǎo),、演員的勞動為我們創(chuàng)造了電影,、電視、戲劇等,，科學(xué)家的勞動提高了我們的生產(chǎn),、生活的水平，商人的勞動使我們的生活豐富多樣,，老師教給了我們知識,，清潔工改善了我們的生存環(huán)境，等等。其實人們的衣,、食,、住、行都凝聚著勞動者的血汗,，我們的血肉之軀也是因勞動而生,，因勞動而長?？傊?，勞動創(chuàng)造了一切。

2,、深化勞動的意義,。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師把學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容分類寫在黑板上,，板書如下：

食品,、服飾、器具,、交通工具——滿足人的物質(zhì)需要（勞動創(chuàng)造的物質(zhì)文明）

小說,、散文、詩歌,、學(xué)習(xí)——滿足人的精神需要（勞動創(chuàng)造精神文明）

3,、教師總結(jié)：在勞動過程中，人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經(jīng)驗,，創(chuàng)造了寶貴的科學(xué),、技術(shù)和文化成果。下面我們來了解一下科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中所起的作用,。

學(xué)生根據(jù)課前查找的資料,，就“對世界最有影響力的10項發(fā)明”開展交流?？梢砸孕〗M的形式匯報,，最后全班投票評選出“對世界最有影響力的10項發(fā)明”。

幫助學(xué)生從對勞動現(xiàn)象的感性認(rèn)識上升到對勞動含義的理性認(rèn)識,。

總結(jié)

勞動推動了社會的發(fā)展,，在人類文明發(fā)展史上，任何勞動成果都是辛勤勞動的結(jié)晶,。

第二節(jié)勞動促進(jìn)人的成長和發(fā)展

導(dǎo)入：讀資料,，體驗勞動與人的性格發(fā)展

1、呈現(xiàn)閱讀資料,，學(xué)生讀資料談感想,。

資料一：上海某區(qū)評選優(yōu)秀學(xué)生,，從28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而,，當(dāng)他們從考場門口走過時,，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會,。

3,、學(xué)生交流。

讓學(xué)生了解自己以及同伴的勞動的態(tài)度,，感受勞動與人的個性發(fā)展的關(guān)系,，知道勞動對人成長和發(fā)展的促進(jìn)作用。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：感受勞動,，初步體驗勞動的意義

（教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團(tuán),，觀察通過的學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)脑u價，尤其是如果有學(xué)生主動撿起來,，及時表揚）

1,、教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣,？（學(xué)生交流）

2,、剛才我們是評價別人的勞動態(tài)度和勞動行為，我們自己呢,，我們都從事過什么樣的勞動呢,？（學(xué)生發(fā)言）

通過交流，讓學(xué)生理解“勞動促進(jìn)人本身的發(fā)展”的道理,，珍惜勞動機(jī)會,，培養(yǎng)勞動意識

教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動會促進(jìn)人的道德、精神境界的提高

資料二：美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區(qū)456名兒童做過一項長達(dá)的跟蹤調(diào)查,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1∶15,，犯罪率為1∶10,，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。

2,、學(xué)生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā),。

3、教師總結(jié)：勞動對促進(jìn)人的發(fā)展具有重要意義,。勞動會促進(jìn)人的道德,、精神境界的提高。

通過資料讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動對人的發(fā)展的重要作用,，讓學(xué)生懂得勞動是通向未來幸福之路

教學(xué)環(huán)節(jié)三：勞動能夠促進(jìn)青少年的意志力,、自立自強(qiáng)自信的意識

1,、教師：剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發(fā)展的重要作用,，其實勞動的力量是神奇的,，勞動給我們帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?？纯聪旅娴馁Y料,，我們就會有所發(fā)現(xiàn)。

資料三：李澤楷,，身為香港首富李嘉誠的二公子,，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時就離開父母前往美國,。在美國讀書時,，日常家務(wù)無人代勞，一切都自己動手做,，他還經(jīng)常在晚上到麥當(dāng)勞打工,，去高爾夫球場做球童。

2,、學(xué)生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費呢,，為什么他不把這些時間用于學(xué)業(yè)？（學(xué)生交流）

3,、教師總結(jié)：通過李澤楷的事例,，我們可以了解，勞動對人的發(fā)展的重要促進(jìn)作用,。勞動可以促進(jìn)人的身體發(fā)育,，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發(fā)育就會得到發(fā)展,。對青少年而言,，勞動能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強(qiáng)自信的意識,。但是我們同學(xué)中,，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動,，他們可以養(yǎng)活我,。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想,，這種想法的嚴(yán)重后果是什么,。（學(xué)生開展交流）

學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)勞動意識和獨立自主的精神,。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：自我反思

1,、我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢,，我們看資料。

資料四：據(jù)研究,，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1,、2小時，韓國兒童每天勞動0,、7小時,，法國兒童是0、6小時,。我們中國兒童才0,、2小時，僅僅12分鐘,！

你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動時間也很少,，對我們的發(fā)展不利。

部編八年級政治教案篇三

1.情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感,。

2.能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力,。

3.知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

如何理解家庭既是親情組織,，也是個法律概念,。

1,、【導(dǎo)語】：有了泥土,，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家,。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,，愛我們的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字,。

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2―3名同學(xué)介紹,。)

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛,。我們從出生那一刻起,，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?”

2,、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”,。那么“家到底是什么?”

3、體驗活動一：我眼中到的家,。(并請說明理由)

【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……

4,、【我說我家】：

――我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭,，單親家庭,，聯(lián)合家庭等。

【知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系,、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織,。家里有親人，家中有親情,。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu),。

5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?

a,、小冰早就想買一個新款mp3了,，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步,。

b,、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,，要賠償人民幣15元,。可是小他的父母剛聽了一個開頭,，便不高興了,，拿起皮鞭打了他一頓。

c,、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭,。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,，用的是;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。

d,、……

【小結(jié)】：父母給予我們生命,，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇,、無法改變的,。

6,、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng),。

部編八年級政治教案篇四

知識目標(biāo)：

明確正義與非正義行為的含義;正義與社會公平的關(guān)系;正義與社會發(fā)展的關(guān)系;明白社會成員遵守社會規(guī)則和程序,，就是維護(hù)正義;知道有正義感的人應(yīng)該做i到的具體要求。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力;自覺維護(hù)正義的實際行動能力;自覺遵守社會規(guī)則和程序的能力;見義勇為精神的踐行能力,。

能力目標(biāo)：

對正義充滿向往和追求,，做有正義感的人;具有崇尚正直的優(yōu)良品德;樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識;積極主動追隨見義勇為.匡扶正義的時代精神。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

從行動和情感上認(rèn)識如何做有正義感的人,。

教學(xué)難點：

激發(fā)當(dāng)代獨生子女維護(hù)正義的主動性和積極性,。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

播放視頻《中國式過馬路戰(zhàn)歌》

【師】你怎樣看待中國式過馬路?

【生】

【師總】這是不珍愛生命、不遵守規(guī)則的行為,，也是不正義的行為,。

【新課教學(xué)】

一、 遵守社會規(guī)則和程序

【師】哪些人需要遵守交通規(guī)則?

【生】所有人

【師總】規(guī)則和程序反對歧視,，不允許特權(quán),。作為社會成員，遵守社會規(guī)則和程序,，就是在維護(hù)正義,。

【師】你是一個遵守交通規(guī)則和校紀(jì)校規(guī)的人嗎?

【生】

【師總】我們要從小樹立以遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣,，以實際行動維護(hù)正義,。

【師】當(dāng)你看到有人不遵守交通規(guī)則時，你會怎樣做?

【生】

播放視頻《各地治理中國式過馬路》

【師總】對待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度!

【師】因此,，我們要做有正義感的人,。

二、 做有正義感的人

活動：找找我們身邊的正義

學(xué)生活動,。

【師】聽了以上人物和事例,，你會有什么感受?請用一個詞形容你的心情,。

【生】贊賞,，崇敬

展示一組圖片：一個女孩玩雜耍

【師】看了以上圖片，你又有什么感受?請用一個詞來形容你的心情,。

【生】不安,、不滿、憤怒

【師總】一個人面對非正義的行為,，產(chǎn)生不安,、不滿、憤怒等情緒,，是有正義感的表現(xiàn),。一個人對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,，也是有正義感的表現(xiàn)。

【師】扶起人與人之間的信任危機(jī),，扶起社會的正義之風(fēng),，一個人是辦不到的。但如果有100個人,，1000個人或者更多的人加進(jìn)來,，伸出援手，那么,，修復(fù)社會信任,、匡扶正義必將成為全社會的主流!

只有有正義感的人、正直的人越來越多,，我們的社會才能更加穩(wěn)定,、更加和諧!

【師】有正義感、為人正直,，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德,。我們立身做人要堂堂正正、立得正行得穩(wěn),、愛憎分明,、正氣凜然、正大光明,、無私無畏,。

【師】如何做一個有正義感的人?

【生】

播放視頻《廈門公交車上司機(jī)、乘客勇斗歹徒》

【問】(1)歹徒的行為是什么行為?

(2)司機(jī),、乘客是如何對待這種行為的?

【生】

【師總】如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?

如果非正義的事情發(fā)生在他人身上,，能夠見義勇為,，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和援助,。

播放視頻《大學(xué)生勇斗歹徒 被刺身亡》

【師】這起事件給你怎樣的感受?

【生】

【師】這名大學(xué)生的行為是正義的,，我們感動于他的勇氣，但更希望他在救助別人的同時也能保全自己,。作為青少年,，不僅要敢于，還要善于同非正義行為做斗爭,。

課后小結(jié)

【新課小結(jié)】人生的正直與人生的美麗是統(tǒng)一的,，堅守自己正直的人生才能獲得美麗的人生。那么，不妨就讓我們以自己的毅力和實際行動去承擔(dān)起一次次個人品質(zhì)的測試,，永遠(yuǎn)做一個正直的人,。因為正直的人越多，我們的社會就越健康,。

部編八年級政治教案篇五

16日—20日

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,，思考并回答問題）

想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用,？

談一談：父母是如何關(guān)愛自己的,？

從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學(xué),、中學(xué),，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛,。父母對子女的愛是世界上最無私,、最真摯的愛（板書）。

父母不僅從生活上無微不至地?fù)狃B(yǎng),、照顧我們,，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷,、教育我們,，引導(dǎo)我們確立人生的目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

父母對我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的,。我們成長的每一步都浸透著父母的心血,。

面對父母為我們的付出，我們該怎么做呢,？

（2）回報父母,，孝敬父母

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，仔細(xì)體會自重兒子對母親真摯的愛）

父母養(yǎng)育了我們,，我們應(yīng)該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢,？

（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，講的要具體）

“慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰言寸草心,，報得三春暉”。對父母的養(yǎng)育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報,。

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的`傳統(tǒng)美德,，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù),。

相關(guān)鏈接：（見教材p7頁材料）

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料）

指導(dǎo)學(xué)生看圖——媽媽你洗腳（見教材p7頁）

圖中的事例告訴我們了什么,？

（孝敬父母是我們應(yīng)盡的義務(wù)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孝敬父母的好品德,，自覺承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任,。）

（3）孝敬父母的基本要求

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出那些詞句是對我們提出的孝敬父母的要求,。）

板書：孝敬父母的基本要求：

孝敬父母,，就是要尊重父母，熱愛父母,，回報父母

孝敬父母對我們提出了基本的要求,，那就是：要尊重父母，熱愛父母,，回報父母,。其中尊重是基本態(tài)度，熱愛是情感基礎(chǔ),，回報是行動體現(xiàn),。

我們在生活中應(yīng)該怎樣孝敬父母呢？

探究活動：我們可以這樣孝敬父母（見教材p8頁）

（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成下列欄目）

父母要遠(yuǎn)出門時,，我會 ,。

父母在工作中遇到煩惱時，我會 ,。

父母生病時,，我會 。

父母給我提出意見和建議時,，我會 ,。

部編八年級政治教案篇六

1、知識目標(biāo)：

了解制度規(guī)則的重要性,，道德規(guī)范與法律制度的區(qū)別,，懂得正義的四項基本要求。

2,、能力目標(biāo)：

能夠辨別正義和非正義行為,，努力承擔(dān)起自己的責(zé)任，能夠有效的參與社會合作,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：

樹立學(xué)生的權(quán)利觀念,、正義感,、誠信意識、規(guī)則意識，激發(fā)學(xué)生的正義感,，做一個有正義感,、遵守社會規(guī)則的優(yōu)秀公民。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：做有正義感的人

教學(xué)難點：正義的制度有效地保障了社會合作的公平性,。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

你認(rèn)為什么樣的人是一個正義的人?什么樣的行為是正義的行為?

環(huán)節(jié)二：情境體驗

舉例說說你在生活中所見的你認(rèn)為是正義的人和行為,。

環(huán)節(jié)三：新知探究

一、制度規(guī)則和正義

制度,，包括單位的規(guī)章制度( 如工廠企業(yè)的規(guī)章制度,、學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、游樂園的游客須知等 )和國家的法律法規(guī),。

1.社 會生活的每個方面都有自己的制度規(guī)則,。

政府機(jī)構(gòu)有政府機(jī)構(gòu)的制度規(guī)則，工廠企業(yè)有工廠企業(yè)的制度規(guī)則,，學(xué)校有學(xué)校的制度規(guī)則,。社會合作和社會生活是一個按照制度和規(guī)則來管理、運行的系統(tǒng),。

2.正義的制度保障了社會合作的公平性,。

有了合理的制度和規(guī)則，社會合作才能順利進(jìn)行,，社會生活才能夠有序地運轉(zhuǎn),，才能有效保障了社會合作的公平性。( 制度規(guī)則在社會生活中的作用 )

例如,，我們的生活離不開交通,，交通規(guī)則是交通效率的保障。人人都自覺遵守交通規(guī)則,，則交通的效率就高,，反之，效率就低,。有些人只顧自己的效率,，而影響他人和整個交通的效率，比如在我們的現(xiàn)實生活中,，司機(jī)開車不遵守交通規(guī)則,，沖紅燈，高速行駛,，毫不禮讓,，會造成交通阻塞甚至導(dǎo)致車禍?zhǔn)鹿?

我們身邊已有許多血的教訓(xùn)，但仍有人不遵守交通規(guī)則,，輕視交通規(guī)則：如每天放學(xué),，我都可以看見馬路上有不少學(xué)生騎著自行車成群結(jié)隊地你追我趕,，有些還在車的前后載上一兩個同學(xué)在路上左拐右拐地騎飛車。他們覺得自己很酷,，很勇敢,。

但他們卻忽略了交通規(guī)則,，這其實就等于他們輕視自己的生命,，拿自己的生命在開玩笑。這是一種魯莽,、愚昧的行為,。他們沒想過，一旦發(fā)生意外事故,，不但會給自己造成極大的傷害,，也會給家人帶來極大的痛苦。所以我們應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則,，不管有沒有紅綠燈,，不管有沒有交通警察，我們都應(yīng)該自覺維護(hù)交通秩序!

3.正義的制度是面向每一個社會成員的,。

正義的制度能保障全體社會成員的利益,，所以每個社會成員都應(yīng)自覺遵守規(guī)則的制約。

遵 守制度規(guī)則的人是正義的人,。遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為,。

4.不遵守制度規(guī)則的行為是不正義的行為。

故事研討：《盤子一定要洗七遍》

一名中國的留學(xué)生在日本的餐館當(dāng)雜工,，洗盤子,。那里有這樣一個規(guī)定：餐館的盤子必須用水洗上七遍。洗盤子的工作是按件計酬的,，這位留學(xué)生計上心頭,，洗盤子時少洗一兩遍。這樣,，果然效率大大提高,，工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的一位日本學(xué)生向他請教技巧,，他說出了原由,，聽了他的話，那位日本學(xué)生和他疏遠(yuǎn)了,。

有一次,，餐館的老板抽查盤子的清洗情況，用專用試紙檢測出他洗的盤子清洗程度不夠,，少洗了兩遍,，便把他解雇了,。他失業(yè)后又到很多餐館去找工作，但老板們一知道他就是少洗了幾次盤子的人都不要他,。房東怕他的“名聲“影響其他住戶要求他退房,，學(xué)校也希望他轉(zhuǎn)學(xué)，因為他影響了學(xué)校的生源......

探究園--“情境研討“

有人說,，是否遵守制度規(guī)則,，只是個人習(xí)慣和個人素質(zhì)問題。你對這個問題有什么看法?

參考：這種觀點是片面的,。遵守制度規(guī)則不僅是個人習(xí)慣和個人素質(zhì)的問題,，而且關(guān)系到整個國家和民族的素質(zhì)，關(guān)系到社會生活是否有序,、是否 高效,、是否正義的大問題。只有人人遵守制度規(guī)則,，社會合作才能順利進(jìn)行,，社會生活才能有序地運轉(zhuǎn)。

(用《盤子一定要洗七遍》的事例加以比較,，揭示遵守制度規(guī)則在社會生活中的意義,。)

二、道德規(guī)范和正義

過渡：制度沒有規(guī)定到的東西,，還有道德規(guī)范的約束,。要維持社會生活的正義，人們除了遵守制度規(guī)則以外,，還應(yīng)該遵守道德規(guī)范,。

1.道德規(guī)范與制度規(guī)則的區(qū)別

二者都是屬于規(guī)則。道德規(guī)則與制度規(guī)則的不同在于二者起作用的途徑不同：單位的規(guī)章制度是靠行政力量來貫徹執(zhí)行的,，國家的法律法規(guī)是靠國家的強(qiáng)制力量來執(zhí)行的,，而道德規(guī)范是靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念來起作用的,。另外,，制度規(guī)則是明文規(guī)定的，是必須要做到的;而道德規(guī)范并沒有明文規(guī)定,，是人們心中的一些起自我約束作用的內(nèi)心律令,。

2.道德規(guī)范的作用：

道德使我們能判明是非對錯，判明“應(yīng)該“與“不應(yīng)該“的行為,。

有道德的 行為是正義的行為,，不道 德的行為是不正義的行為。

小結(jié)：正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會合作的公平性和社會生活的有效運行,。一個有正義感的人,，不僅是一個遵守制度規(guī)則的人,，而且是一個遵守公共道德規(guī)范的人。

下面請你來寫一寫,，并與大家交流,。

1、在上學(xué)的路上,，雖然路口亮著紅燈,，但沒有汽車通過，我會……

2,、在排隊的場合,，如果有很多人插隊,，我會……

3,、在公園里，看到有人用石塊投擲動物,，我會……

4,、班里有個同學(xué)受到大 家的排斥，我會……

5,、在電視上看到有些國家有殘害人,、壓迫人的事情發(fā)生，我會……

(以“我是個正義的人嗎?“引發(fā)學(xué)生自我剖析,，判斷自己的行為是否符合社會規(guī)則的要求,。)

三、做有正義感的人

知識探究：怎樣做一個有正義感的人?

1.尊重人的基本權(quán)利,，即通常所說的人權(quán),。(板書)

故意傷害他人的生命和身體是最嚴(yán)重的不正義。維護(hù)自己和他人的權(quán)利,，是正義的要求,。

2.尊重規(guī)則。(板書)

3.尊重自由,。(板書)

在法律允許的范圍內(nèi)對個人事務(wù)進(jìn)行選擇和決策,，任何人不得將自己的意志強(qiáng)加在他人身上。

4.承擔(dān)責(zé)任,。(板書)

環(huán)節(jié)四：心靈感悟

啟示：對待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度,，否則會助長不公平現(xiàn)象的發(fā)生。

環(huán)節(jié)五：行為提升

我們希望在我們國內(nèi)：

以道義代替自私,，以正直代替名聲,，以原則代替習(xí)慣，以責(zé)任代替體面,，以理智的權(quán)力代替時髦的暴政,，以輕視惡習(xí)代替輕視不幸,，以高尚代替無恥，以胸襟寬宏代替虛榮心,，以熱愛榮譽代替熱愛金錢,，以好人代替排埸，以功績代替陰謀,，以才能代替乖巧,，以老實代替浮華，以幸福的魔力代替淫蕩無度,，崐以人民偉大代替貴族的渺小,，以高尚的、強(qiáng)大的,、幸福的人民代替荒淫的,、輕率的、不幸的人民,。

部編八年級政治教案篇七

中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線,，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計，在9個月打進(jìn)熱線的2700人中,，146人曾嘗試自殺或想自殺,，其中80%是中小學(xué)生。

為什么一朵朵青春的生命之花,，就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想,，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期,，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差,。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視,，不懂得尊重,、敬畏、珍愛生命,。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡,，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育,，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo),。因此，本課的理念就是：以人為本,，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。

1,、地位與作用

《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇,，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀,、價值觀有重要的作用,。

2、教學(xué)目標(biāo)

(2)過程與方法目標(biāo)：體驗探究,，引導(dǎo)交流,，歸納總結(jié);

(3)情感、態(tài)度,、價值觀：體會生命的美好,，體會生命的價值，珍愛自己的生命,。

三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，又符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

3,、說教學(xué)重點與難點

(1)教學(xué)重點：珍愛自己的生命,。

因為這是正確的生命觀的核心思想

(2)教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命,。

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講,，尤宜致力于導(dǎo),。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之,?！币虼耍诒菊n中,，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗,，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容,，我設(shè)計了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

體驗感知法

觀察法

通過以上的教學(xué)方法,，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象,、材料的分析,，能形成自己的觀點、看法,，并進(jìn)行簡單的歸納,。以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析,、歸納的綜合能力,，并落實到生活實踐,。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí),、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí),。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，分析問題,、解決問題的能力,。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納,、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等,。

部編八年級政治教案篇八

各位評委老師：

大家好!

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”,。自強(qiáng)不息是小到個人,，大到社會發(fā)展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說,，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創(chuàng)傷,，自強(qiáng)不息又有著特殊而重要的涵義。

一,、說教材特點

《自強(qiáng)不息》是全日制聾校七年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內(nèi)容,，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下,，頑強(qiáng)不屈,，自立自強(qiáng)，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡,。

本課的主要編寫意圖是對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的教育,，使學(xué)生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折,，但只要不甘沉淪,，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強(qiáng)者,，從而幫助學(xué)生樹立正確的生活信念,，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩,。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材,，不僅教材編寫理念落后，編寫的結(jié)構(gòu)生硬，而且內(nèi)容貧乏,，缺乏立體感,。因此，需要教師在教學(xué)設(shè)計中大膽地挖掘,、取舍,，進(jìn)行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想,、新理念的酒,。

教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：1、舍棄,。即去掉教材中不合時宜的教學(xué)內(nèi)容;2,、添加。即添加新的時代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容;3,、改造,。即對原來課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和變化。

二,、說學(xué)情分析

七年級的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段,，已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力，但認(rèn)知的表面性,、片面性也比較突出,，情感、思維發(fā)展已較為豐富,，但受認(rèn)知局限影響,，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢,。而且，由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同,，殘疾學(xué)生之間的個別差異較之健全學(xué)生要更大,、更復(fù)雜。

三,、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求,，并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)：

1,、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義,。

2、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息,，一樣可以成為生活的強(qiáng)者,。

(二)情感目標(biāo)：

1、欣賞、敬佩有自強(qiáng)不息精神的人,。

2,、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人,。

(三)行為目標(biāo)：

做到從身邊小事做起,，身殘志堅，奮發(fā)向上,。

本課的教學(xué)重點是激發(fā)學(xué)生信念,，引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人,。教學(xué)難點是讓學(xué)生充分理解生活中自強(qiáng)不息的豐富涵義并積極應(yīng)對生活中的順境和逆境,。