作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

八年級政治部編版教案篇一

1,、主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志,，陶冶情操,，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。（課程標準1,、1,、5）

2、理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流,，造福于人民的必要性,。必須尊重勞動，尊重人才,，尊重創(chuàng)造,。（課程標準3、4,、2）

教學內容分析

1,、教材分析

本單元通過認識勞動的重要性，了解勞動對學生人生發(fā)展的影響,，引導學生尊重勞動者,，珍惜勞動成果，熱愛勞動,。

第九課《人類的需要》包含 3個部分,，“勞動創(chuàng)造人類”“勞動創(chuàng)造文明”和“勞動促進人的成長與發(fā)展”。分別從勞動與人類的形成,、勞動與人類文明,、勞動與個人的發(fā)展的關系角度闡述了勞動的意義。

第十課《尊重勞動者,，珍惜勞動成果》包括兩部分內容,，“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮,，使學生樹立尊重勞動光榮,，鄙視勞動可恥的思想；第二部分分析了勞動成果的來之不易,，使學生懂得如何珍惜勞動成果,，如何尊重勞動者。

第十一課《樂于勞動,，善于勞動》分為兩個部分,，“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導學生懂得勞動既是自己快樂的源泉,，也是法定的光榮義務，學會從勞動中尋找快樂,；第二部分引導學生認識勞動中的創(chuàng)造,，了解我國生產力的發(fā)展水平，懂得通過創(chuàng)造性勞動造福人民,、發(fā)展自己,，引導學生努力學習,，掌握勞動的本領。

2,、教學目標

知識與能力：知道并認同勞動 創(chuàng)造人類,、勞動創(chuàng)造文明和勞動促進人的發(fā)展等基本觀點。認識勞動的價值,，應該具備的勞動素質,。

情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生樹立熱愛勞動的思想,，樹立尊重勞動者的思想,，抵制不勞而獲的錯誤思想，抵制歧視勞動者,，尤其是抵制歧視體力勞動者的思想,，形成“不勞者不得食”的價值觀。

3,、學生情況分析

學習,、勞動習慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分，與能力,、氣質相比較,，在人的個性心理特征中具有核心意義。中學階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識,，對于勞動付出與收獲的關系還認識不足,，因此，不熱愛勞動,、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象比較普遍,，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果,，喜歡享受等現(xiàn)象,。針對這些問題，就需要引導學生深刻認識勞動在社會生活中的意義,，并通過大量事實進行剖析,。引導學生認識到勞動對個人人生發(fā)展的重要性，學會從勞動中尋找樂趣,，從收獲中獲得快樂,，樹立勞動光榮的思想。同時,，對于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說,，學會勞動也是很重要的內容。

4、教學建議

在教學活動中,，教師要向學生講述清楚勞動創(chuàng)造人,；通過大量事實讓學生知道勞動創(chuàng)造文明；認同勞動推動社會進步,，勞動促進個人的發(fā)展,。引導學生形成尊重勞動、尊重創(chuàng)造的意識和勞動光榮的意識,。

要在教學中堅持正面教育的原則,，尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主,。學生是正在成長中的個體,，是尚未成熟的個體，因此,，在其發(fā)展過程中,，必然還有缺陷，有待進一步改進,，甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤,，例如有的學生有享樂的思想，有的學生鄙視勞動,，認識不到勞動的創(chuàng)造作用和勞動的價值,，甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當的方法,，嚴格要求學生,，促進其發(fā)展，又要尊重信任學生自己有自我反省和自我教育的能力,，相信學生能夠朝著健康的方向發(fā)展,。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學生的主體性得到發(fā)揮,，變得自尊自信,。

第九課 人類的需要

第一節(jié) 勞動創(chuàng)造了人類、勞動創(chuàng)造了人類文明

1,、呈現(xiàn)各種勞動的場景的錄像或者畫面,，如農民在田里 勞動、工人在工廠勞動,、科研工作者在試驗室或者在野外勞動,，以及各種文藝創(chuàng)作等場景。

3,、學生自由發(fā)表看法,。學生可以根據自己的理解,，隨意說說自己的看法,。

引導學生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會,，通過教師引導，進入主題,。

讓學生思考勞動對人的生活,、對社會發(fā)展的意義。

1,、教師：今天,，讓我們穿越時光隧道，回到人類的起源時代,，看看在人類的起源時代,，勞動起到了什么作用。

2,、呈現(xiàn)反映勞動在從猿到人的轉變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫,。也可以利用教科書第 81 頁資料，通過閱讀了解事實,。

3,、教師總結：我們可以了解到，從猿到人的轉變過程中 勞動 起了 決定的 作用,。我們可以說 勞動創(chuàng)造了人,，人類社會是勞動創(chuàng)造的社會。

讓學生直觀了解勞動在人類進化過程中作用,。本部分內容只要學生了解結論就可以,，不展開講解。

1,、學生課前觀察周圍人們的勞動,，了解人們對勞動的重視以及勞動者所創(chuàng)造的勞動成果。（具體活動要求見活動設計“活動四：勞動者的一天”）

3,、學生交流課前活動的結果,，并談談交流后的感受。

4,、學生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現(xiàn)象呢,？他們的勞動成果是什么？

學生自由發(fā)言,，教師將學生交流的結果分類寫在黑板上,，以便后面的活動使用。

通過了解父母生活周圍人的勞動,，了解勞動的重要性,，同時引導學生了解父母每天勞動的辛勤,，體驗父母對自己的恩德，增進對父母的感情,。

1,、教師：通過發(fā)言，我們了解到,，農民的勞動為我們創(chuàng)造了糧食,、蔬菜、水果等,，工人的勞動為我們創(chuàng)造了食品,、服飾、器具等,，作家的勞動為我們創(chuàng)作了小說,、散文、詩歌等,，編導,、演員的勞動為我們創(chuàng)造了電影、電視,、戲劇等,，科學家的勞動提高了我們的生產、生活的水平,，商人的勞動使我們的生活豐富多樣,，老師教給了我們知識，清潔工改善了我們的生存環(huán)境,，等等,。其實人們的衣、食,、住,、行都凝聚著勞動者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動而生,，因勞動而長,。總之,，勞動創(chuàng)造了一切,。

2、深化勞動的意義,。根據學生的發(fā)言,，教師把學生發(fā)言的內容分類寫在黑板上，板書如下：

食品,、服飾,、器具,、交通工具 —— 滿足人的物質需要（勞動創(chuàng)造的物質文明）

小說、散文,、詩歌,、學習 —— 滿足人的精神需要（勞動創(chuàng)造精神文明）

3、教師總結：在勞動過程中,，人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經驗,，創(chuàng)造了寶貴的科學、技術和文化成果,。下面我們來了解一下科學技術在社會發(fā)展中所起的作用。

學生根據課前查找的資料,，就“對世界最有影響力的 10項發(fā)明”開展交流,。可以以 小組的形式匯報,，最后全班投票評選出 “對世界最有影響力的 10項發(fā)明”,。

幫助學生從對勞動現(xiàn)象的感性認識上升到對勞動含義的理性認識,。

總結

勞動推動了社會的發(fā)展,，在人類文明發(fā)展史上，任何勞動成果都是辛勤勞動的結晶,。

第二節(jié) 勞動促進人的成長和發(fā)展

導入：讀資料,，體驗勞動與人的性格發(fā)展

1,、呈現(xiàn)閱讀資料，學生讀資料談感想,。

資料一：上海某區(qū)評選優(yōu)秀學生,，從 28000名中學生中挑選出17名候選人。然而,，當他們從考場門口走過時,，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會,。

3,、學生交流。

讓學生了解自己以及同伴的勞動的態(tài)度,，感受勞動與人的個性發(fā)展的關系,，知道勞動對人成長和發(fā)展的促進作用。

（教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團,，觀察通過的學生的反應和表現(xiàn)并給予適當的評價,，尤其是如果有學生主動撿起來，及時表揚）

1,、教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動態(tài)度和勞動習慣,？（學生交流）

2,、剛才我們是評價別人的勞動態(tài)度和勞動行為，我們自己呢,，我們都從事過什么樣的勞動呢,？（學生發(fā)言）

通過交流，讓學生理解“勞動促進人本身的發(fā)展”的道理,，珍惜勞動機會,，培養(yǎng)勞動意識

資料二：美國哈佛大學曾經對波士頓地區(qū) 456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查，調查發(fā)現(xiàn),，愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比,，長大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10,，愛干家務的孩子平均收入要高出 20% 左右,。

2、學生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā),。

3,、教師總結 ：勞動對促進人的發(fā)展具有重要意義。勞動會促進人的道德,、精神境界的提高,。

通過資料讓學生發(fā)現(xiàn)勞動對人的發(fā)展的重要作用，讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路

1,、教師：剛才我們了解了勞動對于人道德,、能力等發(fā)展的重要作用，其實勞動的力量是神奇的,，勞動給我們帶來的好處遠遠不止這些,。看看下面的資料,，我們就會有所發(fā)現(xiàn),。

資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子,，被商界的朋友稱之為“小超人”,。李澤楷 13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時,，日常家務無人代勞,，一切都自己動手做，他還經常在晚上到麥當勞打工,，去高爾夫球場做球童,。

2、學生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務并要打工掙生活費呢,，為什么他不把這些時間用于學業(yè),？（學生交流）

3,、教師總結：通過李澤楷的事例，我們可以了解,，勞動對人的發(fā)展的重要促進作用,。勞動可以促進人的身體發(fā)育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好,；長期從事腦力勞動的人的大腦發(fā)育就會得到發(fā)展,。對青少年而言，勞動能夠促進青少年的意志力,、自立自強自信的意識,。但是我們同學中，存在這樣的思想：我父母有錢,，不用我勞動,，他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果,。我們大家想一想，這種想法的嚴重后果是什么,。（學生開展交流）

學習他人的成功經驗,，培養(yǎng)勞動意識和獨立自主的精神。

1,、我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢,，我們看資料。

資料四：據研究,，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1,、2 小時，韓國兒童每天勞動 0,、7 小時,，法國兒童是 0、6 小時,。我們中國兒童才 0,、2 小時，僅僅 12 分鐘,！

你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動時間也很少,，對我們的發(fā)展不利。

八年級政治部編版教案篇二

情感,、態(tài)度,、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待,，正確對待父母教育的情感,。

能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量,，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。

知識目標：與父母溝通的程序及基本要領和主要策略,。

與父母溝通的基本要領和主要策略,。

通過與父母溝通的能力。

通過上一節(jié)課的學習,，我們知道了子女與父母年齡差距,，是造成兩代人隔閡的直接原因。產生代溝,，出現(xiàn)隔閡怎么辦,？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處,，這就要求我們學會與父母平等的溝通,。今天我們就來學習具體的方法。

二,、兩代人的對話（板書）

1,、架起理解的橋梁（板書）

（1）常與父母溝通（板書）

情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像,。爸爸同意了,，但要求她8點前回家。小冰想,，現(xiàn)在已經快7點了,，那么快就回來不合理！一時冒了火,。

提問：a,、干脆不去同學家了；b,、按照家長的意思辦,，8點前到家；c,、先斬后奏,，寫完作業(yè)、看完錄像再回來,；d,、你還有什么好辦法嗎？――善于與家長溝通,。

學生回答,，教師歸納：常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔,，痛苦可以減少一半”,，其實說的就是溝通的重要性。那么,，如何與家長溝通呢,？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式,；最有效的辦法就是“換位思考”,，多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”,。另外,，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空,！

學生閱讀p24“相關鏈接”的內容,，了解處理家庭沖突六步法。

第一步：明確沖突是什么,？

第二步：進一步分析產生分析的原因,。

第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。

第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的,。

第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式,。

第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。

這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路,，常時使用它會給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧,，我們先來探討一下與父母溝通的基本要領,。

（2）與父母溝通的要領（板書）

活動：模擬表演：

以上同學講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問題,，尋求最佳結果,。這就要講究策略、掌握基本要領,。其中,，彼此了解是前提，尊重了解是關鍵,，理解父母的有效方法是換位思考,，溝通的結果要求同存異。下面我們來看一下“相關鏈接”給我們講的技巧和方法,。

2,、交往講藝術（板書）

活動：毛毛的故事。

學生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問題,，選派代表發(fā)言,。

與父母交往時要講究一定的藝術的，以上幾位同學講得都很好,，下面我們看看書上是怎樣教我們的,。

第一、贊賞父母,，交往起來無煩惱,。父母對我們恩深似海，值得我們贊揚,。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜,，贊美父母當年之勇他們會更開心。要學會真誠,、得體的贊賞父母,，這是增進親情的有效方法。

第二,、認真聆聽,，交往起來免誤會。說話是學問,，聽話也有藝術,。與父母交談，要先聆聽,，再傾訴,。尤其是在接阿后批評的時候，有錯就承認,，有理就委婉的說,。在傾聽中我們能體會父母的心情、期望和用意,。

第三,、幫助父母，交往起來無障礙,。我們要極力為父母分憂,，努力為父母做事，父母方面就會更疼愛我們,，更為我們著想,。即是我們對父母小有冒犯，他們也會原諒我們的,。

第四,、與父母交往不能太計較。即使是父母錯了，也要多原諒,，不要非與父母爭個高下,。有時即使我們贏了，也不能給我們帶來快樂,，給家庭帶來幸福,。在父母面前我們認個錯，也不會丟面子,，反而會讓我們丟掉包袱得到更多的愛和快樂,。

課堂小結：

組織學生集體朗讀p27“與父母交往三字經”。

課堂練習：

見練習冊,。

八年級政治部編版教案篇三

一,、教材分析(說教材)

1、教材內容,、編寫意圖,、地位：

友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需,，中學生非?？粗厮谶@方面又往往困惑頓生,。因此,，友情的內容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點,。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時,，也使學生的心理素質得到優(yōu)化?？傊?，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關。

2,、教材重點、難點的確定與突破

(1)重點：按大綱的要求,，本框五個教學要點都是為了“怎樣發(fā)展真摯的友情”這一教學重點服務的,，并無輕重這之分，但根據學生的實際情況,，我認為要突擊兩個方面：

1以真誠換取友情,。“真誠”的表述在第一框就有了,，這里再次提出,，我認為必須將它轉化為較具體、可操作的內容。因此,，我將其處理為圍繞“怎樣對朋友表達真誠”問題,，通過故事、動畫,、圖片等手段幫助理解,。

2在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情,。這是又一個重點,。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性,，學生往往感到迷惑,。所以我通過學生講故事、錄音片斷以及學生表演小品等典型,、生動,、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學生實踐性),。

(2)難點：成全朋友的好事,，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯,，能允許別人不同于自己的意見存在,。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難,。突破這一難點我采用古諺,、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學生實際相結合的方法，闡釋寬容的本質涵義：寬容即心胸寬廣,、有氣量,。通過討論學生的實際問題(如：當朋友比自己強時，應該怎么做)既擴大學生認識事物視角,，又能給他們以教育,。

3、教學目標及實施途徑：

根據教學大綱,、教材及學生實際,，制定如下目標：

1知識方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對朋友表達真誠,、寬容和講原則的一些具體要求并指導自己的言行,，知道要以恰當的方式表達男女同學的友情。

2能力方面：通過教學教會學生更好地學習和把握新教材的能力,，同時培養(yǎng)其交友的實踐能力,。

3覺悟方面：讓學生懂得繼承和發(fā)揚中華民族寬以待人的交友美德,、提高學生對真摯友情的鑒別力，學會廣交益友,。

二,、說教學模式、教學方法,、教學手段及學法指導

1,、教學模式、教學方法：

根據市教科所“學生主動參與型”教學模式課題,，參考李吉林情境教學法：“入境,、入情、入思,、入理”及情感教學法(需要滿足,、交往合作，自主活動,，智力激勵,，情境陶冶等模式)，同時借鑒張思忠教學法中的競賽法并結合自身實際,，改變原有的傳統(tǒng)教學模式結構：即1復習舊課;2導入新課;3傳授新課;4鞏固新課,，而采用“教師精心主持，學生主動參與”的“參與型”模式,，將孔子的“憤,、啟、悱,、發(fā)”思想貫穿教學,，按1創(chuàng)設情境，引生入境環(huán)節(jié);2師生交流嘗試成功環(huán)節(jié);3發(fā)散思維,，自我教育;4課外拓展,，綜合運用四環(huán)節(jié)上課。其中師生交流,，嘗試成功環(huán)節(jié)是教學的重要組成部分,，根據學生特點、教材分為三大塊,，每塊含以下步驟：引導自學--互問互答--聯(lián)系實際--歸納小結,，其間由老師充當導演，學生做演員,，通過小組競賽、互問互答,、自學討論法相結合,，將學生講故事,、表演小品、課堂練習與板書齊誦討論結合起來,，培養(yǎng)了其實踐能力：包括學生語言表達能力,、參與活動的能力、組織問答的能力,、分析歸納能力,、競爭意識、團體協(xié)作精神,，對整堂課的教與學來說,，又是一種創(chuàng)新。

2,、教學手段

本節(jié)課采用自制課件光盤,，借助多媒體等現(xiàn)代教學手段進行直觀教學，感染力強,，同時考慮到初一學生認知特點,，運用歌曲、動畫,、圖形,、影片、書法,、名言諺語,、錄音片段等資料，使學生在學的過程中得到美的享受,、啟迪,。不僅提高了課堂教學中學生認知活動的效率，也激發(fā)內化學生的學習興趣,，提高教學質量,。

3、學法指導及練習

根據本課內容,、學生基礎及接受能力,，主要指導學生學習使用對比法、歸納法,、討論法,，參與競賽、合作交流等方法,，練習方面有單選,、多選、討論分析等,。

4,、教學中可能出現(xiàn)問題的預見及采取措施：

(1)學生討論問題時,，要防止學生偏題現(xiàn)象，可對學生做些啟發(fā)性的誘導,。如講到：“為什么成全朋友的好事,，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容”時，可先提問：同學們能否列舉日常生活,，學習中的例子,。讓同學在討論時能聯(lián)系實際，有所針對性,。

(2)整堂課貫穿小組競賽法,、互問互答要注意：

1課前要落實上節(jié)課的得分情況;

2教學過程注意課堂秩序;

3課后要落實本節(jié)課小組累計得分情況，以便下節(jié)課用,。

三,、說教學基本程序

1、[創(chuàng)設情境,，引生入境環(huán)節(jié)]

(展示圖片)“友情圖”(伴vcd歌曲《朋友》)學生困惑,。

(教師提問)同學們看圖看書思考：關于友情，本節(jié)課要解決的一個大問題是什么?

(學生互問互答)[問]怎樣發(fā)展真摯友情?

[答])p49-515點)(1)以真誠換取友情;(2)以熱情培育友情;(3)以寬容維護友情;(4)以原則純化友情;(5)以恰當方式表達男女同學的友情,。

2,、[師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)]

八年級政治部編版教案篇四

教學目標

知識目標：知道消費者依法享有哪些合法權利.

能力目標：學會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，能夠運用消費者的九大基本權利來指導實際消費。

情感態(tài)度與價值觀目標：增強保護自身合法權利的積極性和主動性,，增強法制觀念,，自覺做一個文明的消費者。

教學重點：消費者依法享有的九項權利,。

教學難點：增強保護消費者權益的意識和能力,。

課前準備

教師：查找相關的漫畫、視頻和案例,，并制作成多媒體課件,。

學生：搜集經營者侵害消費者利益的行為事例。

課時安排：2課時

第1課時

第一框消費者的“保護神”

一,、引導學生閱讀教材p107材料引出課題,。

二、消費者的保護神——《中華人民共和國消費者權益保護法》

是一部專門維護消費者《中華人民共和國消費者權益保護法》是一部專門維護消費者合法權益的法律,，人們把它稱為消費者的“保護神”,。

第二框消費者的權利

一、引導學生閱讀教材p109材料引出課題,。

二,、消費者的9項權利

1,、安全權

2、知情權

3,、自主選擇權

4、公平交易權

5,、依法獲得賠償權等......

第2課時

第三框維護我們的合法權益

一,、【教材分析】

通過前兩框內容的學習,學生掌握了我國消費者的保護神---《消費者權益保護法》以及我國消費者享有的各種權利.本框內容的教學是在前兩框的基礎上,進一步幫助學生了解如何運用法律武器維護自己的合法權益.

二、【學情分析】

八年級學生,，生活范圍逐漸擴展,，需要處理的各種關系日益增多。在現(xiàn)實生活中,，他們的權益受到侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生,，由于缺乏生活經驗，辨別是非的能力還不是很強,，身心發(fā)展還不完全成熟,，當他們作為消費者，被侵權后,，往往不知所措,，如何維權?因些，在教學中通過引導學生閱讀漫畫,，對案例進行分析,，結合學生的實際創(chuàng)設情景，聯(lián)系學生生活談體驗與感悟,，使學生在生成折情境中較好地掌握維護自身權利的法律知識,，途徑和方法，并且在生活中能運用所學的法律知識去解決生活中遇到實際問題,。

三,、【教學手段】

情境創(chuàng)設法、案例教學法,。

四,、【教學準備】

1、教師準備：教材,、多媒體課件,、消費者維權漫畫、圖片,、“三鹿奶粉事件”,、與內容配合的mp3、練習題等,。

2,、學生準備：維權經歷與故事,、即興表演維權情景劇等。

五,、【教學過程】

(一)話題導入激發(fā)學生興趣

漫畫欣賞《謝主隆恩》[來源:21世紀教育網][來源:21世紀教育網]

問：1,、漫畫中的這位消費者能找到做“上帝”的感覺嗎?

2、漫畫說明了什么問題?

生回略

老師：不能,，主要說明了在現(xiàn)實生活中常常有消費者與經營者地位發(fā)生錯位的現(xiàn)象(弱勢群體,，人格尊嚴沒有得到尊重，“上帝”不上帝),。

(設計意圖：讓學生了解在現(xiàn)實生活中有消費者與經營者發(fā)生錯位的現(xiàn)象,，學會依法維護自己的合法權益。)

觀看視頻《三鹿奶粉事件》,。

生回略,。

生回略。

老師：“三鹿奶粉”侵犯了消費者什么權利?消費者面對這樣的問題應該怎么辦呢?

生回略,。

(設計意圖：《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消費者權益的重大事件,，通過視頻觀看，學生能感知到消費者權益受到侵犯的事實,，激發(fā)學生興趣,，為下步了解維權途徑和方法、怎樣維權作鋪墊,。)

(二)情景展示感悟與體驗

學生表演《眼鏡風波》,。

教師：眼鏡店老板拒絕趙慶同學的要求，他該怎么辦呢?請你為他出幾個好主意,。

生回略,。

教師：從上面事例中，我們得到懂得了哪些道理?

學生：作為消費者,，我們不僅要明了法律賦予我們的權利,，更要懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。

教師引導學生注意p91黒體字,。

教師小結：幻燈展示

1,、維護合法權益的正確途徑和方法

(一)與經營者協(xié)商和解(私了)

(二)請求消費者協(xié)會調解(娘家靠山)

(三)向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

(六)向新聞媒體反映(輿論工具)

(設計意圖：從“三鹿奶粉事件”過渡到學生身邊的事例，展示與學生實際,、生活,、現(xiàn)實相貼近，能調動學生參予的主動性,、積極性,，力求實現(xiàn)學生的體驗與感悟)

教師：趙慶的眼鏡問題，有這些途徑可以解決，可消費者維權真是這么容易嗎?請看圖片,。

(三)以案說法探究與發(fā)現(xiàn)21世紀教育網

1,、出示漫畫“單位投訴”、“馬拉松球賽”

2,、提出問題讓學生思考并回答,。

(1)上述漫畫反映了什么問題?

生回略。

生回略,。

幻燈片顯示“12315”標志,。

教師：大家知道這個標志嗎?它有什么作用?在什么情況下應撥打12315?

生答略。

教師：當消費者的權益受到侵犯損害時,，還有可以幫助我們的部門嗎?

生答略。

幻燈片顯示““消費者協(xié)會””標志,。

生答略,。

教師小結：幻燈顯示

“12315”投訴電話是消費者維權的一件銳利武器。消費者協(xié)會是我們維權的靠山,。

(設計意圖：“12315”消費者投訴舉報電話和“消費者協(xié)會”,，是依法維權的兩個重要部門，這個環(huán)節(jié)以圖片的形式,，通過師生問答,，學生交流、討論,，學生容易理解和記憶,。內容源于教材，高于教材,，是對隱性知識的挖掘,，深化了課本內容，拓展了學生知識面,。同時設計的問題能培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。)

(四)拓展運用提升能力

閱讀案例回答問題,。21世紀教育網

材料一：學生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運動鞋,，穿了不到三天，鞋便脫膠開裂,。小孟找到鞋店要求退換,，店老板說這鞋不是他出售的，小孟又拿不出證據,，一氣之下,，小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。

材料二：2011年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機自爆引發(fā)火災,，造成房屋等財產重大損失,，遂到工商部門申訴要求廠家予以經濟賠償。消費者申訴舉報中心及時組成調查組,，通過對事發(fā)現(xiàn)場勘驗,，并在相關部門配合下，判定為電視機質量問題所致,。7月1日,，由廠方賠付中訴人現(xiàn)金4.2萬元電視機一臺。

教師：同樣是維權,，結果為什么不同?

生回略,。

教師：從上述兩個案例，對我們依法維權有什么啟示?

生回略,。

(設計意圖：當消費者的權益受到侵犯損害時,，同樣是維權，懂得法律知識,，依法維權,，與不懂得法律知識，結果完全不同,。這個環(huán)節(jié)旨在對教學重點難點有所突破,。)

1、《如何成為精明的消費者》

教師：維權總不是個辦法,，關鍵是我們在消費過程中要成為一個合格而精明的消費者,，做一個合格又精明的消費者。怎么成為合格而精明的消費者呢?請同學們閱讀《如何成為精明的消費者》后回答,。

生答略,。

2、看漫畫《訴訟時效》《消費者需索要的證據》《假冒商品》《消費劵的陷阱》《2008消費權益主題》等,。

教師：從剛才的圖片中,，我們懂得了一些識假辨假的知識，同學們在日常的生活中像購物,、消費,，有什么好經驗?說出來與大家分享。

生答略,。

(設計意圖：讓學生在分享中了解更多的維護消費者權益的生活常識,增強自我保護能力,，有效維護自己的合法權益。)

教師小結：幻燈顯示

2,、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假的能力

(4)增強維權意識

(設計意圖：如何成為精明的消費者,，這是本課的教學重點,，也是教學目的歸宿。這個環(huán)節(jié)旨在讓學生心中有消費者權益的意識,，這就提高了消費質量,。就能成為合格的消費者。)

六,、【課堂練習】見“成長手冊”

七,、【課堂總結】

在現(xiàn)代社會里，人人都是消費者,，掌握必要的購物知識,，正確購物對于提高生活質量是非常重要的。而影響人們消費行為的因素是多方面的,，如廣告的宣傳,、熟人的推薦等。在這商品的大千世界里,，時常讓我們有種“霧里看花”的感覺,。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，增強自己的判斷能力和選擇能力,，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權利,，增強自我保護能力,，有效維護自己的合法權益。做一個合格而精明的消費者,。

【板書設計】

維護我們的權利

1,、維護合法權益的正確途徑和方法

(一)與經營者協(xié)商和解(私了)

(二)請求消費者協(xié)會調解(娘家靠山)

(三)向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

(四)根據與經營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構仲裁(公正)

(五)向人民法院提起訴訟(司法手段),

(六)向新聞媒體反映(輿論工具)21世紀教育網

2、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假的能力

(4)增強維權意識21世紀教育網

八年級政治部編版教案篇五

【課題】：

鑄造心中的良知標尺

【教學目標】：

認知目標：認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質,。

能力目標：懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺,，學習明善惡，辨是非的能力,。

思想覺悟目標：以道德和法律鑄造自己的良知標尺,，把自己培養(yǎng)成為一個是非分明,、品德高尚的人,。

【教學重點】：

鑄造心中的良知標尺

【教學難點】：

學會在生活中辨別是非。

【教學方法】：

自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導,、創(chuàng)設情境、營造氛圍等方式激發(fā)學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力,。

【教學課時】：

1課時

【教學課型】：

新授課

【教學過程】

活動一：導入新課:

第一步：閱讀材料

第二步：讓學生思考問題一,，分別分析,，這四件事情是否是“好朋友”應該有的行為,，分組討論并作是非判斷。

第四步,，結合問題三,，學習心靈導航第一段，讓學生歸納如何鑄造心中的良知標尺,，并把它作為是非判斷的標準,，與同學朋友交往要有原則，講是非,。

活動二:講授新課:

1.鑄造心中的良知標尺

（1）做人必須有一把良知的標尺——正確的是非觀

我們在生活中做許多事情都離不開價值判斷，都要講一個好壞是非,。因此,，如何分辨善惡是非，就是做人的首要的問題。只有當我們知道了什么是善惡是非以后,，才能決定自己做什么，不做什么，才能揚善抑惡。判斷是非善惡需要有正確的標準,，這就是一把良知的標尺。

討論:良知的含義是指什么?

(人的本能中具有的,、以及通過后天學習形成的判斷善惡是非的能力,。在本課中,，良知就是指正確的是非善惡觀。所謂“是”指對的,、正確的,。所謂“非”是指錯誤的、不對的,?！笆欠恰笔侵甘吕淼恼_與錯誤。所謂“善”,，就是滿足人們需要的合理性,。滿足需要是從人本身的出發(fā)的。人的需要可以分許多層次,。所謂“合理地”是指滿足形式的客觀合理性,，是就社會而言，具體地說就是在社會當中個人需要的滿足不能損害他人的利益,。這樣一來,，善就不是一個單純的主體的，也不純粹社會的,，是主體的,、社會的、歷史的,。所謂“惡”,，就是與善相對的東西,。)

（2）怎樣鑄造良知的標尺

討論:怎樣鑄造良知的標尺?

(在每個人的生活道路上,，在每一次接觸、判斷,、處理各種事情的過程中,，通過道德的陶冶，法律的知悉,、榜樣的選擇,，分析能力的提高,，理想的確立等途徑，一個人的是非善惡觀就會逐漸清晰和堅定起來,。)

（3）學會在生活中辨別是非

社會生活非常復雜,，人們對生活的追求不同，價值標準也不一樣,。也就是說,，人們是用不同的標準去衡量和判斷事物的。選擇哪一種價值標準,，追求什么樣的人生目標是人的自主行為,。

(這就要看有沒有正確的標尺。在青少年階段,，人生標尺的選擇,，決定你將會成為怎樣的人。)

布置作業(yè)：應該如何處理同學間的關系,？怎樣交朋友,？

【教師小結】：

同學們，今天我們體會生活中許多事情需要做是非判斷,，明確做人要有正確的是非善惡觀,，這就是鑄造良知的標尺，懂得對日常生活中的事情做是非判斷,。

【后記】：

1,、學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍,，在活動中學生參與,、合作、探究意識得到增強,。

2,、本節(jié)課以學生活動為主，多種形式,，教學內容比較豐富

八年級政治部編版教案篇六

根據課標要求,，針對學生情況和教材的分析，制定了如下教學目標,。

1,、情感、態(tài)度,、價值觀目標：從思想上懂得生命的可貴,，行動上學會珍愛自己和他人的生命。

2,、能力目標：掌握應對緊急情況的基本方法,，遇到危險時能夠安全逃生,。

3、知識目標：認識生命的價值和意義,，既尊重自己的生命,，也尊重他人的生命。

根據對教學內容的分析以及青少年漠視生命,、不懂得尊重和珍愛生命的現(xiàn)狀,，我確定了教學重點：肯定、尊重自己和他人的生命,。另外,，基于青少年的人生觀、價值觀,、生命觀還未完全形成,，對于社會中的不良現(xiàn)象和行為不能正確地判斷和處理，所以我確定了教學難點：生命的價值,、內涵,，延伸生命的價值。

為了突出重點,、講透難點,，達到教學的目標，在教學過程中我采用了直觀演示法,、合作探究法,、集體討論法、典型案例分析法等,，通過多媒體的方式調動學生的積極性,，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生的認知更清晰,、更深刻,。

在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取思考評價法、分析歸納法,、自主探究法,、總結反思法等，讓學生從機械的"學答"向"學問"轉變,，從"學會"向"會學"轉變,，成為真正的學習的主人。

下面我具體介紹一下我的教學過程,。

整個教學思路是以一次生命旅行為主線,，設置了三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)生命之奇跡,、因生命而精彩,、為生命而震撼,。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進,，通過活動的開展,、學生的合作共同完成教學目標。

首先我選用了圖片作為導入,，順利地切入主題：讓生命之花綻放,。

接下來，看殘疾人圖片在學生自主發(fā)言的基礎上,，總結出如何讓生命之花綻放的第一個要求：永不放棄生的希望,。即使在處于人生逆境時，也應堅定求生意志,。"是不是求生意志堅定了,，就一定能夠生存下來呢?"讓學生分組討論后從活動中找到答案：在緊急情況下還必須具備一定的求生知識。

為考查學生對自救知識的了解,，進一步增強中學生在緊急情況下自我保護的能力,，我簡單設置了一個互動的求生知識小測試，讓學生在快樂中學習,，在學習中成長,。

接下來讓學生說說身邊人的價值，這也是本課的重點,。從學生的回答中還可以總結出如何讓生命之花綻放的第二個要求：肯定生命尊重生命,。生命一旦失去對自己、對他人,、對社會都意味著損失,，每個人的生命都是有價值的。

為實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一,，我將帶領學生回歸生活,、感悟生命，通過親身體會感悟到每一個人都應肯定自己的生命,，尊重他人的生命,，即使在人生逆境時也應悅納生命，生活才會因此而更加精彩和幸福,。

"人的一生是短暫的,，如何才能讓生命更有意義呢?"通過問題式的過渡讓學生有目的地來到了人生旅行的第三站：為生命而震撼。為了突破本堂課的這一難點,，我引用了身邊的典型人物事跡----杭州最美師傅吳斌案例,，讓學生合作探究三個小問題，從中總結出他的生命價值體現(xiàn)在對他人、對社會的貢獻,。繼而要求學生談談自己該怎樣提升自身生命的價值,。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個要求：延伸生命的價值。并讓學生結合自身實際談一談：作為中學生應如何延伸自己的生命價值?以此作為課堂的升華,。

在知識點講清講透后,，最后小結本堂課的內容，讓學生明白一個人生命的誕生和成長離不開他人和社會的關愛,，每一個人都必須珍愛生命,，善待生命，才能獲得有意義,、有價值的人生,，實現(xiàn)前后呼應的效果。并要求學生課后思考自己的生命箴言并裝訂成冊,，用于指導以后的人生,。

整個教學過程的設計理念是"目標----活動-----發(fā)展",以學生的發(fā)展為中心，通過圖片,、時事引入,、合作探究、典型人物分析,、生活體驗等多種教學方法,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成關心時事、關注社會的好習慣,，鍛煉和提高學生的搜集,、分析、概括信息的能力,，使學生體驗參與之樂,、思維之趣，成功之悅,。

八年級政治部編版教案篇七

一,、教材分析：

1、本課的地位和作用：

根據《課程標準》規(guī)定,，第四課是本書的重點課,，而本節(jié)課又是本課的重點之一，它是在上節(jié)闡述“一個中心,，兩個基本點內容”的基礎上進一步分析“一個中心,，兩個基本點”的關系和“兩個文明的關系”。最后要求學生懂得堅持黨的基本路線一百年不動搖的重大意義,。這些都是當代中學生想要知道而且必須了解的問題,，它反映現(xiàn)實,，貼近學生的實際。因此,，從一定意義上說,，本課內容是對學生進行思想教育的重要教材，是了解黨的基本路線和倡導精神文明建設的重要教育材料,。

2、應掌握的基礎知識：

(1)“一個中心,，兩個基本點”的關系,。

(2)社會主義精神文明建設的重要性及根本任務?

(3)正確認識物質文明建設與精神文明建設的關系?

(4)為什么要堅持黨的基本路線不動搖?

3、教學重難點及依據：

(1)本課的重點是“在整個社會主義初級階段,，必須始終堅持黨的基本路線,。”因為此重點不但是本節(jié)課的中心內容,，而且是本課教學的落腳點,，最終要使學生明確如何堅持黨的基本路線不動搖以及堅持黨的基本路線不動搖的重大意義。

(2)本課的難點有兩個：一個是分析“一個中心,，兩個基本點的關系;二是說明精神文明搞不好,，物質文明也要受到破壞?！币驗榍罢呃碚撔暂^強,，對學生來說，不易理解;后者現(xiàn)實性較強,，學生如果沒有結合現(xiàn)實生活中的一些事例加以說明,，對“兩個文明建設”這一觀點又是難以理解。

4,、教學目標：

(1)知識目標：

a,、簡要說明“一個中心，兩個基本點”的關系;

b,、結合事例,，說明精神文明搞不好，物質文明也要受到破壞;

c,、如何堅持黨的基本路線不動搖及其重大意義,。

(2)能力目標：

通過教學，初步培養(yǎng)學生比較鑒別,、綜合分析,、歸納整理，理論聯(lián)系實際的能力,，逐步培養(yǎng)學生能夠運用辯證的觀點分析問題,，較為客觀全面地認識一些社會現(xiàn)象的能力,。

(3)情感目標：

通過本課教學，使學生感受精神文明建設的巨大力量,，增強為建設富強,、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗的決心和信心,。

二,、教學方法

1、教學探索：

(1)采用圖示投影法,。

根據學生的年齡特征和認識水平,，對于較為抽象的理論，如果不對之進行形象化和具體化,，學生是很難領會和掌握,，如本課中的“一個中心，兩個基本點”的關系,，,，由于理論性較強，所以在教學中結合課本小學閱讀材料用“航天飛機”圖示進行投影即可形象地說明三者的內存關系,。

(2)歸納法

思想政治課是集理論性,、現(xiàn)實性、邏輯性于一體的思想教育課,，所以在課堂教學中,，教師對基本理論、基本知識不加以梳理,、歸納,，那么學生學到的知識將是片面、零碎和不完整,，這樣很難培養(yǎng)學生歸納,、整理的能力。如對本節(jié)課中的“如何堅持黨的基本路線不動搖”,。就應在課堂小結中加以歸納,。使原本是“隱藏”的問題通過歸納變成“顯現(xiàn)”而且重要的問題。同時在學生課堂討論和提問學生等教學情境中,，也應注意適宜地加以歸納,，而且在教學中，可老師自行歸納,，也可以讓學生嘗試歸納,。

(3)事例說明觀點法

(可先把要說明的事例材料制成多媒體)

政治課中的理論聯(lián)系實際的內容較多，為了培養(yǎng)學生的實際運用能力,，在教學中,，教師應多聯(lián)系實際,，把貼近學生，貼近社會的某些熱點,、焦點的社會現(xiàn)象引入課堂的理論教學,，使原本枯燥的理論性內容變?yōu)榭勺x性較強，易于理解和掌握的現(xiàn)實性內容,。(如講到精神文明建設的意義和“兩手抓,，兩手都要硬”之時，可結合“”的實質和危害,，以及黨中央國務院對反腐敗的決心和用心加以說明)

湘教版八年級下冊政治教案

八年級政治部編版教案篇八

古往今來,，對“金錢”的認識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”,；二是認為錢很重要,，又不重要,，認為君子愛財,，取之有道，用之有度,，用之有益,；三是認為錢能，“有錢能使鬼推磨”,。金錢是什么,？錢能做什么？金錢應該怎樣獲得,？錢應該怎樣利用,？本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。

探究意圖：

1,、本單元的知識點是介紹貨幣,、價格、消費,。貨幣就是金錢,，商品價格是用錢來表現(xiàn)的，消費不外乎是怎樣花錢,，所以金錢觀與這三課的內容密不可分,。探究正確對待金錢，有助于學生更好地學習本單元的知識,。

2,、正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要,。尤其是隨著市場經濟的發(fā)展,，商品交換日益頻繁,，金錢在經濟生活中的作用日益顯著。此外,，隨著經濟不斷發(fā)展,，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道,。因此,，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū),，樹立正確的金錢觀,。

3、對金錢的看法,，眾說紛紜,，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學生搜集相關的關于金錢觀的觀點,，并對它們進行爭鳴,、分析，既培養(yǎng)了學生收集相關資料篩選信息的能力,，又培養(yǎng)了學生剖析各種觀點的思維辨析能力,，并在分析、比較,、感悟的基礎上,，認同正確的金錢觀。

活動策劃：

1,、將全班學生分成若干個小組,，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人有關對金錢的看法,；有的負責收集我國當代人對金錢的看法,；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例,。各小組各負其責,，每個小組將自己收集的資料進行整理，以備課堂交流之用,。

2,、用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導下,，事先編制有關金錢觀的調查問卷,，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析,。

八年級政治部編版教案篇九

第一框共同理想共同使命

一,、教學目標：

(一)知識目標：

2,、三步走戰(zhàn)略的含義和實現(xiàn)情況;

3、總體小康的含義及其局限性;

4,、全面小康的目標,、以及與共同理想的關系;

5、社會主義和諧社會的含義及有關的特征,，基本要求等等;

(二)能力目標：

1,、認識各個人理想與社會理想(現(xiàn)階段的共同理想)的關系，正確把握個人理想與共同理想的關系,。

2,、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關系;

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

樹立個人的遠大理想，認識共同理想,，為實現(xiàn)個人理想和共同理想而努力學習,，把自己培養(yǎng)成有用的人才。

二,、教學重點,、難點：

1、重點：掌握共同理想的含義,、重要性,、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標;

2,、難點：認識個人理想與共同理想的關系;全面小康與共同理想的關系;

現(xiàn)階段的共同理想與共產主義理想的關系,。

三、教學方法：

本框以教師講解為主,，討論法等

四,、教學準備和教學手段：

布置預習任務計算p119的數據;做好教學課件;

五、教學過程：

(一)我國各族人民的共同理想

說一說：你的人生理想有哪些?由同學們各自交流,。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題,。

了解人生理想的具體內容的含義和特征。

1,、認識人生理想的分類,。

2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想,?？梢悦咳苏務剬ξ磥砩鐣钠谕瑥倪@種期望中對共同理想有個切身的理解,。

(1)認識共同理想的含義,。指出就是實現(xiàn)社會主義初級階段的奮斗目標。

(2)掌握共同理想的重要性,。說明共同理想也是精神動力,、精神支撐;

(3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關系?這個問題可以通過討論來認識,。見p`117討論(略)

(二)惠及億萬人民的小康藍圖

1、了解我國共同理想實現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略,。完成下列表格：

步驟

時間目標

經濟目標

人民生活水平目標

實現(xiàn)情況

第一步

第二步

第三步

2,、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認識總體小康的局限性,。

3,、閱讀材料p118，認識總體小康的局限性,。通過相關鏈接加深認識,。

4、認識我國現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會,。

(1)目標,、含義、特征如何?

(2)與共同理想的關系如何?(也體現(xiàn)了它的本質)

(3)可以介紹一下我國的理想(共產主義理想的關系,。(注：4——8班不用引入)

算一算：p119的材料數據,。認識到即使我國到2020年左右實現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段,，認識到共同理想實現(xiàn)的長期性和艱巨性,。

5、認識全面建設小康社會的含義或特征,。

六,、板書設計：

1、人生理想的分類

2,、共同理想的含義,、內容

(一)我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性

一,、共同理想4,、青少年要真確處理個人理想和共同

共同使命理想的關系

1、三步走戰(zhàn)略

2,、實現(xiàn)情況

(二)惠及億萬人民的小康藍圖3,、總體小康的局限性

4、全面小康的目標

5,、全面小康與共同目標的關系

6,、和諧社會的基本特征

七、作業(yè)布置：練習冊,、試卷,、基本練習題等

八、教學后記：