作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

七年級政治教案反思 七年級政治教案部編版篇一

新課標(biāo)提出“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,，勇于提出問題,，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變被動(dòng)接受知識的學(xué)習(xí)方式”的基本理念,，這種“生本教育”的理念正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,。本課從“生本教育”出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生對知識,、能力,、態(tài)度的有機(jī)整合，體現(xiàn)對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,，力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活性,、發(fā)展性和生命性。

本課是人民教育出版社出版,、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,、七年級思想品德上冊中第四單元第八課的一課書。該課在新課標(biāo)中屬于社會(huì)生活實(shí)踐板塊,。課文中介紹的社會(huì)中學(xué)生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對這些誘惑是中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容,。

本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認(rèn)識并準(zhǔn)確的把握社會(huì)生活環(huán)境中的復(fù)雜性,，逐步形成辨別是非的能力,，幫助學(xué)生正確分析和對待身邊的誘惑，學(xué)會(huì)采取正確的方法抵制不良誘惑,。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到明辨誘惑的必要性和重要性,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)辨證的方法分析事物的能力，樹立學(xué)生的自信,、自強(qiáng)的信念,。

我校學(xué)生多來自比較富裕的農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們的學(xué)習(xí)能力和知識水平較低,，但通過七年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)以來,，他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣逐漸濃厚，學(xué)習(xí)思想品德的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成,，并且有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的意識,。

身邊的誘惑是學(xué)生比較熟悉和探討的話題，也是學(xué)生無法明確分辨是非對錯(cuò)的困惑,。據(jù)調(diào)查,，他們在小學(xué)的生活中就已經(jīng)開始不同程度受到了這些誘惑,，但很多學(xué)生卻無法正確處理，因此對課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心,，這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件,。

針對上述學(xué)情分析，課前搜集一個(gè)學(xué)生身邊的具體的事例,，在課堂討論交流,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；在課堂上通過教師講故事,，豐富學(xué)生的聽覺和想象能力,，使其有身臨其境之感。

１,、知識與能力：

知識目標(biāo)：知道身邊存在的種種誘惑,。知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害,。

能力目標(biāo)：初步認(rèn)識和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,，逐步形成辨別是非能力。初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物的能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：追求科學(xué)、健康,、充實(shí)的初中生活,。

如何辨證地認(rèn)識領(lǐng)獎(jiǎng)臺、金錢的誘惑

如何辨證地認(rèn)識游戲機(jī),、網(wǎng)絡(luò)的誘惑

多媒體,、問卷調(diào)查、討論,、活動(dòng)等形式

教學(xué)流程或教師活動(dòng)

用一個(gè)flash《灌籃高手》引入新課

學(xué)生觀看,，并注意自己的感覺的變化。

讓學(xué)生注意自己在看動(dòng)畫時(shí)出現(xiàn)停頓的感受,，簡單了解誘惑給人的強(qiáng)烈的想繼續(xù)完成的吸引力,。

發(fā)現(xiàn)誘惑，分類誘惑

使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析問題的方法,。

（創(chuàng)設(shè)情景）

教師講述《小西的故事》

問題：

小西的轉(zhuǎn)變是怎樣的,？

他身邊存在哪些誘惑？

進(jìn)行心理體驗(yàn),，想象小西的心理轉(zhuǎn)變,，激起進(jìn)一步了解誘惑的興趣。

以學(xué)生意識為理念,，從學(xué)生思維的角度出發(fā),，抓住學(xué)生喜愛聽故事的心理,，通過聲情并茂的設(shè)問和描述，將學(xué)生引入對小西故事的想象,，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

活動(dòng)一：故事改寫（四人小組討論）

現(xiàn)在你是命運(yùn)之神，手上有一次改變小西命運(yùn)的機(jī)會(huì),。這樣你希望從哪里開始改變他的命運(yùn),？怎樣改變？為什么這樣改變呢,？（給一個(gè)提示,，命運(yùn)的改變可以在任何一個(gè)地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎,？）

：

（四人小組討論）

1,、提出設(shè)想（問題），思考,、討論并解決之,。

2活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)材料，相互交流,，討論,，共同研究如何改變小西命運(yùn)的方法；

1,、“學(xué)生需要自由活動(dòng)的時(shí)間就象需要新鮮空氣一樣”,。本課在活動(dòng)探究的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生自主控制的掌握命運(yùn)的能力,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，提出自己最感興趣、與眾不同的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

２、探尋身邊的誘惑,，讓課堂與生活緊密相連,，使學(xué)生感受到“誘惑就在我們身邊”。

３,、同時(shí)把整個(gè)課時(shí)的內(nèi)容貫穿其中,，提高學(xué)生的綜合概括能力。

：

1,、本課學(xué)習(xí)我最大的收獲是面對______（領(lǐng)獎(jiǎng)臺,、金錢、網(wǎng)絡(luò)）我懂得了____________

2,、你的同桌在本課學(xué)習(xí)中是否感興趣和有獨(dú)特見解,？

通過未完成的句子讓學(xué)生共同分享在學(xué)習(xí)中的收獲,。

進(jìn)一步感悟、鞏固所學(xué)知識,，共同分享彼此學(xué)習(xí)中的快樂,，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在學(xué)生分享收獲的同時(shí),，也可在其中進(jìn)行了學(xué)生評價(jià),，目的在于通過這一窗口，了解學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài),，包括學(xué)習(xí)興趣,、參與程度、合作意識,、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面和客觀地評價(jià)學(xué)生,。

上面的例子中,，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡(luò)了,。下面進(jìn)行一個(gè)簡單的微型調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)束，進(jìn)行一個(gè)小比賽,。左邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)的有利的一面，右邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)有害的一面,。

通過小小的討論比賽實(shí)踐“探究—感悟”式教學(xué)方法,，要求學(xué)生以互助探究、概括為主要學(xué)習(xí)方法,，這是提高學(xué)生獲取,、處理信息的能力和豐富、健全學(xué)生人生觀,、價(jià)值觀,、情感的重要方法。

課后作業(yè)：你的身邊有什么可以誘惑你,？你是怎樣對待的,？寫下你的故事，讓我們共同分享,。

產(chǎn)生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿,，同時(shí)嘗試觀察自己的行為方式。

拓展延伸,，留有余味,。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程,，它不應(yīng)該只停留在課內(nèi)，還要延伸到課外,。通過布置課外作業(yè),，引發(fā)學(xué)生在課后通過各種形式繼續(xù)關(guān)注、了解自己和身邊的誘惑,。

新的課程改革強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容的多元化和方法的多樣化,，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,，以及良好的心理素質(zhì),、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。本課設(shè)計(jì)時(shí),，在分享收獲環(huán)節(jié)中進(jìn)行了學(xué)生評價(jià),，目的在于通過這一窗口，了解學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài),，包括學(xué)習(xí)興趣,、參與程度、合作意識,、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，從而更加全面和客觀地評價(jià)學(xué)生,。

七年級政治教案反思 七年級政治教案部編版篇二

追尋高雅生活

一,、本框在教材的地位和作用

《追尋高雅生活》是人教版教材七年級思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個(gè)框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過渡的特殊時(shí)期,，學(xué)生特別需要關(guān)于情趣分析,，情趣培養(yǎng)方面的知識。所以,，本框題從學(xué)生成長的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí),，注意有目的的選擇豐富的,、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣,，提升自己的情操,，讓自己的生命更有意義。因此,，本框題具有不容忽視的重要的地位,。本框題后面是“過健康,、安全的生活”這部分內(nèi)容。學(xué)生在對生命,、青春,、情緒、情趣有了初步認(rèn)識和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)識別誘惑,，過健康、安全的中學(xué)生活,。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

二,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合初一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí),，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺性,，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上,、幽默的生活態(tài)

（二）知識目標(biāo)

1,、懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受,。

2,、理解樂觀、幽默的生活態(tài)度,，是陶冶高雅情趣的條件

3,、懂得正確對待好奇心，但是不盲目從眾,。

（三）能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn),，捕捉生活中美好事物的能力,。

三、教學(xué)的重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：樂觀,、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣,、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn),。

因?yàn)榕d趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別,，有高雅與庸俗之別,，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣,、愛好的適度,，都是教師要解決的問題。從眾的心理是青少年正常的心理需要,，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素,，他們對人對事缺乏評價(jià)和鑒別能力，缺乏主見,，容易出現(xiàn)盲目從眾,、“隨大流”的現(xiàn)象。所以,，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇,，不要盲從?？沙鍪編讉€(gè)具體的案例請學(xué)生分析判斷,。

四、教法

基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2,、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

3,、討論法:針對提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五,、學(xué)法

本著讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法,、自主探究法,。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課:

欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片,。

說明：高雅的生活情趣不是天生的,，它來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受,。生活本身充滿著歡樂,，生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢,？

新課教學(xué):

（一）,。樂觀、幽默的生活態(tài)度

1,、欣賞“浙江名人桑蘭”的故事,。

小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么,？

桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是樂觀,、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情,，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對生活,，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣,。

2,、樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用,？（閱讀課本）

小結(jié)：樂觀,、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面,，抓住生活中有趣的一面,，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂,?？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然,、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑,。適應(yīng)對緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件,，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀,、幽默的人總有很好的心情,，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣,，所以樂觀,、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。

3,、欣賞名人蘇格拉底,、馬克吐溫、張大千的故事,，感受這些名人樂觀,、幽默的生活態(tài)度。

過渡：讓我們以樂觀,、幽默的態(tài)度對待緊張的學(xué)習(xí)和生活,，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂。

在這部分教學(xué)中,，主要采用了延時(shí)圖片,、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué),，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,；組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

（二）好奇心與從眾心理

1,、出示李政道的一段話：美籍中國物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說得好：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義是問號,?！币虼耍朐趯W(xué)業(yè)上有所建樹,，必須有好奇之心,，善問之意。

說明：在人的成長道路中,，興趣是起點(diǎn),，愛好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心,，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理,。

2,、辯論：好奇心強(qiáng)一定是好事嗎？怎樣全面看待它,？

小結(jié)：要正確對待好奇心,。好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣,。對生活有廣泛的興趣是件好事,，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn),、感受美好事物和優(yōu)秀人物,，并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂趣。

3,、根據(jù)文字描述來進(jìn)行情景表演,，并對其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評價(jià)。

⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴,，小紅知道后,，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴,，然而小紅對音樂并不感興趣,，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。

⑵班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋,，小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦,，也讓媽媽去買，其實(shí)她還有一雙新鞋沒有穿呢,。

⑶媽媽批評小紅：“不要?jiǎng)e人怎樣做,，你就怎樣做，要有自己的主見,?！毙〖t不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣,，別人會(huì)不愿意和他一起玩了,。

提問：小紅的想法、做法對嗎,？為什么,？如果你是小紅，你會(huì)怎么做,？

說明：小紅在與同學(xué)的交往中沒有自己的主見,，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人,。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗,，盲目地“隨大流”或模仿別人,，缺乏主見、評價(jià)和鑒別能力,。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的,。

4,、小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素,，他們對人對事缺乏評價(jià)和鑒別能力,，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾,、“隨大流”的現(xiàn)象,。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸,；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā),，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”,，自己也積極參與等,。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離,。所以,，從眾、“隨大流”要有選擇,，有分析,，有比較，不能盲目,。（板書）

在這部分教學(xué)中,，主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué),，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。

一,、單項(xiàng)選擇題

1,、當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天,，或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國際市場，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn),。這種情趣來自于()

a,、對生活的欣賞b、勞動(dòng)生活c,、玩耍d,、日常生活

2、對同一自然景物——桂林獨(dú)秀峰,，有人欣賞挺拔不屈,，不怕獨(dú)立的精神；也有人贊嘆它凌空斗決,，出類超群的品貌,；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿,。這說明：()

a,、獨(dú)秀峰在不斷變化b、三個(gè)人的文化水平不同c,、因?yàn)槿齻€(gè)人對它的認(rèn)識,、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同

d,、盡管三個(gè)人描述不同,，但人的情趣都是相同的

3、愛迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候,，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他,，說：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了,?！睈鄣仙伛g道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說完,，他自己先縱聲大笑起來,，從愛迪生這句妙答中可以感到()

a、愛迪生不允許別人對他的冒犯b,、愛迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度c,、愛迪生用幽默來應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣

d,、愛迪生無法面對失敗的現(xiàn)實(shí)

4,、下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有()

a,、活潑開朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)b,、樂觀的人對前途事業(yè)充滿信心c,、幽默是一種美d、幽默是庸俗的情趣

二,。材料分析題

（1）,。馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛,，工作之余喜讀詩歌小說,，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識,，促進(jìn)了他的寫作。

（2）,?？茖W(xué)研究表明，體育活動(dòng)能使人知覺敏銳,，注意力集中,，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷,，想象豐富,，動(dòng)作靈敏自如。

請問：這兩則材料共同說明了什么道理,？

首先,，高雅情趣有益于個(gè)人身心健康；其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力,；再次,，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

課堂小結(jié)：

生活本身有歡樂，生活處處有情趣,。高雅的生活源自于對生活的熱愛,，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起,，同學(xué)們都行動(dòng)起來,，去追尋高雅的情趣。我相信,，只要我們不懈努力,，我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束,。

板書設(shè)計(jì)

追尋高雅生活

陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態(tài)度

陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)——培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣,、愛好和強(qiáng)烈的好奇心

陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾

七年級政治教案反思 七年級政治教案部編版篇三

第一框直面升學(xué)與擇業(yè)

(一)知識目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求,。

(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象,；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法,。

(三)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),，從容地面對升學(xué)和考試,；只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn),，從事任何職業(yè)都是光榮的,。

1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié),；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀,；

2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象,；如何正確的選擇職業(yè)的問題,；

討論法、交流法為主,、講授法為附,。

學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時(shí)候的心理反應(yīng)跟平時(shí)有什么不一樣？你是如何調(diào)節(jié)的,，平靜下來的,？

從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？

教師：把討論的任務(wù)分配好,，同時(shí)分好不同的組,。

(一)升學(xué)與考試

1、認(rèn)識為什么會(huì)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因,？

閱讀p136材料,，回答小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的？

年有過這樣的反映嗎,？說出來大家聽聽,。

2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些,？

3,、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？(討論)

認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,，而且對學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用,。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康,。

4,、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。

由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答,。最后在書本上劃出要點(diǎn),。

5、正確填寫志愿的原則要求是什么,？

(二)就業(yè)與擇業(yè)

1,、認(rèn)識初中畢業(yè)后面臨的問題。

2,、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識,。

討論書本p140的填空部分認(rèn)識職業(yè)的多樣性。

3,、認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求,、途徑是什么？

其中,，首要的原則是第一點(diǎn)，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡,。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念,。

1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

2,、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)

(一)升學(xué)與考試

3,、考試焦慮的影響

一、直面升學(xué)與擇業(yè)

4,、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)

5,、正確填寫志愿的原則要求：

1、就業(yè)機(jī)會(huì)多,。

(二)就業(yè)與擇業(yè)

2,、選擇職業(yè)的要求、途徑

3,、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求