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三年級音樂教學(xué)反思篇一

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團結(jié)友愛,，合作友誼,，和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動作并和同學(xué)組合進行表演,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊涵的深遠意義。分角色合作表演歌曲,。

演唱歌曲在一課時完成有一定的難度,，所以要師生共同配合，教師要用簡單的方法和準確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱,。

鋼琴,、錄音機、串鈴,、舞板,、碰鈴等。

（針對歌曲里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好,，讓學(xué)生們在一上課的時候就接觸到附點節(jié)奏的復(fù)習(xí),，之后再用歌聲問好。）

1,、老師提問：中國的人口現(xiàn)在有多少,？（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強大,。有句名言說“團結(jié)就是力量”,。

2、老師講故事：有一個乖巧,、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活,。可是有一天,，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了,，她成了一個孤兒,。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了,。外國阿姨對小女孩很好,，對她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福,?？墒菦]過多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上,，她生病了,，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救,。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓,。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她,，很多人都申請捐助骨髓,，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終,，小姑娘獲得了重生,。

聽了這個故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢,？說說自己的看法,。（生談自己的看法）

師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”,。人人伸出一只手來幫助有困難的人,，這個世界將會變的更美麗，更團結(jié),，更和平,。

3、師出示歌題,。

1,、聽歌曲錄音,，從這首歌里你聽到了什么,？邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏,，表揚學(xué)生的創(chuàng)新動作,，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識）

2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情,。

老師帶大家讀第一段歌詞,。（將附點節(jié)奏讀的重一些,，引起學(xué)生的注意）

3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢,？

接下來第二段應(yīng)該從哪里開始,？

引出“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達的意義,。

4,、再聽錄音，注意“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運用,。

5,、師生齊讀第二段歌詞。

6,、分工合作讀歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

一二組讀第一段,，三四組用身體伴奏,。

三四組讀第二段，一二組用身體伴奏,。

7,、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了,，我來把歌曲唱給你們聽,，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲,，生拍手伴奏,。

（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實際是肯定學(xué)生,，鼓勵學(xué)生的一種做法,，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色）

8,、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱,，學(xué)習(xí)歌曲。

跟琴聲唱兩遍,；帶上歌詞唱一唱,；跟著錄音唱一唱；

9,、師：大家一定有信心成為合唱團里最優(yōu)秀的小演員,，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

跟著伴奏唱歌曲。

10,、師生討論歌里唱到的“白色,、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種,。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往,，人們的共同心愿是和平共處。）

1,、師生分角色合作,，自己創(chuàng)編動作表演歌曲。

2,、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲,。

3、請學(xué)生上臺表演,，師生評價,。

4、全班一起表演,。（滿足沒有上臺的學(xué)生的表演欲望）

老師總結(jié),，在歌聲中結(jié)束下課。

《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和平》中的一首學(xué)唱歌曲,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,，感受全世界人們的共同心愿——團結(jié)友愛、合作友誼,、和平共處,。學(xué)生自己編創(chuàng)動作或在教師的帶領(lǐng)下進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

教學(xué)過程分四部分進行,。第一部分：組織教學(xué)，師生問好,。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動,，使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好,，解決歌曲中的難點——附點八分音符,。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與提問的形式導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生沉醉在愛的世界里,。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲,、學(xué)唱旋律,、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲,，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩,。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進行愛的教育,。

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng),、平實的教學(xué)設(shè)計思路，并通過一些小游戲的介入,，活躍課堂氣氛,，使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰,，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢,。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計

2、教師過于強調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位,。

三年級音樂教學(xué)反思篇二

本學(xué)期我上的研究課是《開心里個來》?！堕_心里個來》一課,，選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌,。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達了人們開心自豪的心情,。在民歌中加入數(shù)板,，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色,，可謂是“老歌新唱”,。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會用自然的聲音、歡快的情緒,，自豪的演唱歌曲,；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。

我整體教學(xué)的思路是：以“開心”作為本課的主題和主線,，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動：講開心事——唱開心歌——編開心詞,，讓學(xué)生在說、看,、想,、唱、寫、的過程中感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

新課標(biāo)中指出,，音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力,，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，基于這種理念，在課一開始,，我就說：最近你們有沒有什么開心的事呢,？誰來講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課,，也可能是學(xué)生都比較膽小,，或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會了?！币虼?，這個環(huán)節(jié)稍有些冷場，還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說,。

新的教學(xué)理念告訴我們,，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式,，加入歌曲,，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強烈,。教學(xué)時,，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在歌曲教學(xué)這一部分,，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點,，生生幫助,，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,，通過圖片欣賞,，觀察思考討論，以及對于新舊生活的對比,，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品,。但由于時間關(guān)系，沒有更深一步,，放寬時間的話肯定能完成得更好,。課后組內(nèi)老師交流,，提議在學(xué)生想不起來的時候可適當(dāng)提醒,，讓學(xué)生進行填空，這樣可降低難度,。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng),。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過去，洗衣服,，用手搓,，現(xiàn)在變成自動啦，看今朝,，黑白電視換液晶,，家家轎車開起來?！北緛砦蚁朐趧?chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,，但由于時間關(guān)系，沒能實現(xiàn),，有點可惜,。

另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細致，比較匆忙,，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次,，而且在反復(fù)地念時可運用多種方法如：集體讀,、指名讀、男生,、女生接讀等等,，形式多樣，不顯呆板,。再如加一些動作表演一下,，可能效果會更好。

《開心里個來》這首歌曲旋律朗朗上口,，自從上了這節(jié)課,，我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會哼兩句出來,，碰到什么事情，也會用這首旋律改兩句歌詞,，引得大家哄堂大笑,。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教,，學(xué)生也愛唱,！

三年級音樂教學(xué)反思篇三

歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩,。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興,、悲傷,、淚水，但更多的是歡笑,；再請出三個學(xué)生表演老師所提出的三個表情,，課堂氛圍被調(diào)動了起來，繼而引出笑容——小酒窩,，引到課堂主題上,。

在新課教授環(huán)節(jié)，我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱,，在每一遍聆聽時都帶著一個問題深入聆聽,，目標(biāo)明確；在學(xué)唱時也是，每一遍都解決一個難點；循序漸進,；學(xué)生不會覺得很困難,；最后讓男女生分段演唱歌曲，利用競爭激勵的方法，提高學(xué)生的積極性。

在演唱這首歌曲時，學(xué)生流露出喜悅之情,，同時也很激動，所以有些男生易“喊唱”,。為了避免這種情況,，我讓學(xué)生想象如果此時這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢,？這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法,，改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。

在拓展延伸環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈,，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，還鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力，團隊意識很強,。

在講《小酒窩》的這幾遍中,，每一遍都有收獲，都有提高,，在課堂上有時課堂應(yīng)急不夠機靈,，出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識和思想，積極探索,，向有經(jīng)驗的老師請教,！

三年級音樂教學(xué)反思篇四

1,、初步認識吉他,、提琴、法國號,。

2,、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動,，體驗做小音樂家的情緒,。

3、介紹并演奏自己的樂器,。

[教學(xué)準備]

1,、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。

2,、教師準備一件手工制作的小樂器,，課件等等。

[教學(xué)過程]

一,、激情導(dǎo)入

1,、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識,，讓我們來聽聽他們的歌聲,，猜猜他們是誰。（隨后,，我播放課件中吉他的音樂,，學(xué)生很快猜出答案。）

生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出,，教師可以提示,，在黑板上貼上“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢,？（學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢,。）

2、師：第二位小朋友是誰,？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）

生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

3,、師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰,？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色,，學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹,、拉、彈的哪一種,？

（生討論）

師：這種樂器采取吹奏的演奏方式,，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）

二,、寓教于樂

1,、第一遍聆聽

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器,？

（播放課件,，在倫敦、巴黎,、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂,。）

2,、第二遍聆聽

師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？

（學(xué)生們爭先恐后舉手回答,，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演,。）

3,、第三遍聆聽

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙,，在歌曲中找找它們的聲音吧,！

（演奏時的心情很高興、愉快地,，演奏的聲音是勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，跳喲,，唱喲，跳喲,，唱喲,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,。這里教師解決后半部分的襯詞）

4、第四遍聆聽（結(jié)合動作模仿）

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎,？讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）

5、張口默唱,。

6,、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤,，及時糾正）

7,、完整演唱歌曲。

8,、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈,，進行表演）

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

（在第四冊中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品,，教師須表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神,。）

師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的,，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲,，而且兩頭的聲音都不一樣,。“老師想請幾個做得比較好,、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品,。”

（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié),，可以掛在脖子上,，再用兩跟筷子做小鼓捶,。用一個空的'紙巾盒，幾根橡皮筋,，把橡皮筋系在紙巾盒上,，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。）

2,、師：我們看了幾個同學(xué)的小樂器,，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換,。我是一個小小音樂家,，住在奉化，我拉起我的小響筒,，能奏起美妙的音樂,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，跳喲,，唱喲,，跳喲，唱喲,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,?！?/p>

3、學(xué)生小組進行編創(chuàng),。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞,。）

4、上臺展示,。

四,、完美結(jié)課

同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器,，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來,。這個時候,，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的,、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課,。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,，這說明學(xué)生對樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的,。等學(xué)生回答出來之后,，我再讓個別學(xué)生來體會，學(xué)生們都非?；钴S,，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂,，這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,，也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動中來,，我鼓勵他們：音樂來源于生活。只要有心,，每個人都能成為小音樂家,！

對于新教師來說，這節(jié)課是成功的,，但是也有一些值得探討的地方,。通過大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強,，我與學(xué)生的互動還做得不夠,。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點,，爭取早日成為一個名師！

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三年級音樂教學(xué)反思篇五

《我是小音樂家》是三年級下冊的一首兒童歌曲,。我在設(shè)計本課時以體驗當(dāng)“小音樂家”的樂趣為教學(xué)的鏈條來貫穿整堂課，把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上,，讓學(xué)生在和諧,，輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，感受和表現(xiàn)音樂,。

游戲?qū)耄裨O(shè)懸念

通過預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí)，將歌曲中最不容易唱好的部分單獨拿出來,，讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點節(jié)奏,，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。之后,，三位音樂家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問”,。通過各種設(shè)問，學(xué)生知道了每種樂器的名稱,，音色特點,，并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來模仿各種樂器的音色。為了吸引學(xué)生的注意力,，我準備了三種樂器的模型,，讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂器的細節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，完成教學(xué)目標(biāo)中認識中外樂器及了解音色的內(nèi)容,。

注重自我探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生的表現(xiàn)精彩，在此點題,，送給他們“小音樂家”的稱號,，學(xué)生們自豪的念出課題，激發(fā)當(dāng)“小音樂家”的欲 望,。我在教學(xué)中主要通過“聽,、模仿、唱”等要素,，讓學(xué)生去體驗音樂的情緒,。分別讓孩子聆聽歌曲的情緒、扮演“小音樂家”去模仿樂器的演奏,，去充分聆聽,，感受音樂。由于歌曲本身難度不大,，在2遍聆聽后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲,，這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、提出,、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者,、參與者和鼓勵者,。因此不管是歌曲動作的設(shè)計，歌曲重難點的解決,，還是到進一步打開思路,，藝術(shù)處理歌曲，都是學(xué)生自我嘗試探究后，最終達到在實踐中學(xué)會了歌曲,，解決了難點,，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音樂的魅力,。作為老師,，范唱很重要。在范唱第一段歌曲時,，盡量用夸張,、對比、極富表現(xiàn)力的演唱方法,，讓學(xué)生感受不同樂句的情緒變化,。第二、三段學(xué)生跟唱時,，基本能夠唱出歌曲所要求的情緒,。

三年級音樂教學(xué)反思篇六

《搖船調(diào)》是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌，是一首典型的猜調(diào),，具有很強的民族風(fēng)格,。曲調(diào)優(yōu)美，歌詞質(zhì)樸而風(fēng)趣,，非常適合兒童學(xué)習(xí),、演唱、表演,。

我國的謎語,，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是民間文學(xué)中的一種特殊形式,，是表現(xiàn)與測試智慧和培養(yǎng)智慧的一種藝術(shù)形式,，所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生體會到謎語的樂趣。在教學(xué)過程中以讓學(xué)生從聽覺入手,，感受與體驗為主線貫穿教學(xué)始終,。通過師生、生生等互動的形式進行有效的音樂活動,，使學(xué)生始終處在積極主動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)歌曲,，通過讓學(xué)生感受搖船的韻律感，準確的把握歌曲的音樂形象,，充分感受臺灣民謠的音樂風(fēng)格與情趣。

音樂知識技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，是音樂課堂教學(xué)不可缺少的一塊內(nèi)容,。在教學(xué)過程中，過于強化，會造成學(xué)生死記硬背而產(chǎn)生心理負擔(dān);反之則不利于學(xué)生音樂知識的掌握與鞏固,。老師上的枯燥,，學(xué)生學(xué)的無味。在這節(jié)課中我仔細研究了曲譜,，從節(jié)奏,、音高的特點入手，運用了形象化地手段,，讓學(xué)生在輕松地氛圍中自然接受了理論知識,。

例如：引導(dǎo)學(xué)生通過搖船律動的動作，解決本課的節(jié)奏難點,?！皬?fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號”這一環(huán)，我也不是直接告訴學(xué)生它的含義,，而是通過演唱讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題而解決問題,。

分析三年級學(xué)生的心理特點，我設(shè)計了形象化地教學(xué)語言,，將歌曲中節(jié)奏,、音高等難點的講解，結(jié)合到歌曲情境中,。比如︱x x﹒︱這個附點切分節(jié)奏,，通過律動做劃船的動作，來讓學(xué)生感受“推出去”的感覺;特別是“在眼前哪?”這句,，在歌曲中出現(xiàn)兩次,，且兩次節(jié)奏不同，學(xué)生極易混淆,。試教的時候,，我采用的是反復(fù)范唱、學(xué)唱的手法,，雖然學(xué)生最后掌握了,，但是給學(xué)生的感覺就是一種枯燥的任務(wù)。在二次修改時,，我更多從學(xué)生角度考慮,，用語言將難點直觀化、形象化,，用不用的搖船動作來區(qū)分兩個節(jié)奏,，學(xué)生學(xué)唱兩遍之后，就基本掌握了,，而且學(xué)得很有趣,。在解決四句“圓圓”音高的時候,，則根據(jù)其旋律走向特點，生動化,，學(xué)生易懂,，又覺得好玩，而且便于記憶,。

需要改進的地方：盡管我在本堂教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)以學(xué)生的感受與體驗音樂為主線,，通過意境的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)形式,，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂中的積極主動參與,，也取得了較好的教學(xué)效果。但在課堂中對學(xué)生的評價語言過于簡單,，沒以學(xué)生為主體,，在學(xué)唱歌曲中應(yīng)該以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生唱,，盡量站在學(xué)生的角度學(xué)唱歌曲,，在創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)中時間應(yīng)該給足充分，老師應(yīng)該為學(xué)生考慮,，更充分的挖掘?qū)W生的潛能.

三年級音樂教學(xué)反思篇七

對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā),，以他們的體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化,、形象化,、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂,、認識音樂,、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂,，體會音樂豐富的內(nèi)涵,。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問,，啟發(fā)學(xué)生積極思考,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索,，培養(yǎng)他們對音樂的感知力,、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入,，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室,，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,，開始下一個環(huán)節(jié)的.教學(xué)過程,。對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說,，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立和諧的師生關(guān)系,，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行,，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。

貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然,、輕快的聲音演唱歌曲,，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料,，孩子們都非常喜歡這首歌曲,，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通,，表演的非常精彩,！在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo),，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解,，學(xué)生初步認識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。通過范唱,，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律,，來體驗音樂所表達的情景,。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演,，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力,，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,，在和諧,、平等的評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長,，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺,，做學(xué)習(xí)的真正主人。

綜上所述,，這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標(biāo),，但也存在一些問題,，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練,。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致,，聲音位置、氣息的要求不多,，在以后的教學(xué)中,，我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平,。

三年級音樂上冊《媽媽的歌》

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三年級音樂教學(xué)反思篇八

《在祖國懷抱里》教學(xué)反思新課程標(biāo)準要求能通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,，讓他們在玩中培養(yǎng)興趣,、掌握基本的知識技能，自然地滲透,，在注重個性發(fā)展的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感?！对谧鎳鴳驯Ю铩肥且皇讱g快,、活潑的兒童歌曲，目標(biāo)要求學(xué)生能有表情地演唱歌曲,。在教學(xué)中,，我注意了以下幾點：

一、傾聽音樂在這節(jié)課的教學(xué)中,，突出音樂聽覺體驗,，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學(xué)活動,。所以在課堂上,，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學(xué)生多次靜心聽賞歌曲,，并且每次聽賞都提出不同的要求,，使學(xué)生帶著思考去聽，循序漸進,，在教師的引導(dǎo)下,，一邊聽一邊解決歌曲學(xué)唱中的難點、重點,、知識點,、情感點，將音樂的理解,、表現(xiàn)融入歌曲聽賞和學(xué)唱中,。

二,、參與音樂在課堂上僅僅憑教師口頭傳授，哪怕是音樂知識,、音樂技能技巧,，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的。因此,，只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中,，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋,、領(lǐng)悟、體驗,。通過讓孩子聆聽歌曲,，感受歌曲節(jié)奏，歌曲情緒,，按節(jié)奏朗讀歌詞來掌握歌曲,。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來,。

三年級音樂教學(xué)反思篇九

12月1日,，是石樓鎮(zhèn)強鎮(zhèn)復(fù)評的檢查最關(guān)鍵的一天，這一天專家領(lǐng)導(dǎo)都到石樓鎮(zhèn)各學(xué)校檢查,，很不巧這天的下午三節(jié)音樂課都是我上,，所以如果專家領(lǐng)導(dǎo)來檢查，勢必會遇到我在上課,，所以就必須要把這幾節(jié)課上成公開課,，不懼檢查。

當(dāng)然我的音樂指導(dǎo)老師是在聽課的,，要設(shè)計導(dǎo)入,、活動。即興伴奏,、奧爾夫樂器,。盡量把課堂設(shè)置得豐滿一點，就前一天,，上課的課室還在裝修,，所以給我準備的時間只有12月1日的一個早上了。

這一次的公開課還有專家領(lǐng)導(dǎo)來檢查,，感覺心里有點緊張,，一個早上的準備，我還是覺得不夠充足,。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有設(shè)計得讓人眼前一亮的.感覺,，提起學(xué)生興趣,。如果常規(guī)課的導(dǎo)入，我覺得足夠,，但是作為公開課,，我感覺的差了點。

2.即興伴奏不熟練,，因為準備不充足,，所以即興伴奏的設(shè)計也是欠缺，彈下來是沒問題,，但是太過空洞了,，和弦的設(shè)計太簡單如果能設(shè)計得豐滿一點再彈下來感覺會好很多。

3.奧爾夫樂器準備不足,，沙錘兩組,，串鈴一組，這是能用的奧爾夫樂器,，原本配備少的情況下有必要再設(shè)置一款樂器,。

4.活動，因為奧爾夫樂器配置得少,，所以下面同學(xué)比較多,，唱歌聲音太大，稍微蓋住了奧爾夫樂器的聲音與老師長笛伴奏的聲音,，聲音稍微收小一點或者再叫幾位同學(xué)上來表演就能更好的豐富課堂,。

在第二節(jié)課時，突然電路問題,，電腦與投影都沒電了,，這時候真的非常考驗臨時應(yīng)變能力了,，我只好臨時再加一個知識點講授,，同時因為沒有了音頻，如果一直用即興伴奏讓學(xué)生演唱難免會覺得沉悶,，這樣正好把后面的活動讓不同的學(xué)生再參與一次,，雖然出現(xiàn)了教學(xué)意外，但是起碼沒讓我措手不及,，還算能不動聲色的順利進行,。

總的來說其實大方面沒什么問題，小問題卻還是比較多,，細節(jié)把握還是不足,，因為細節(jié)的部分零碎的問題比較多，所以我也只能通過長時間的慢慢消磨了。

三年級音樂教學(xué)反思篇十

本節(jié)課,，通過多種形式,，學(xué)生學(xué)得愉快，輕松地掌握了瑤族的基本知識,；通過自主探究,、積極參與、認真討論,、即興表演等活動,，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和豐富的表演力，體會到瑤族歌舞的獨特性?，幾逦枨肥且皇追浅Ｖ臉非?。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌》，1952年初在北京上演,。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂《瑤族舞曲》,。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面,。優(yōu)美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。學(xué)唱歌曲《瑤山樂》,，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的.旋律特點,，并進行歌曲的創(chuàng)作活動,。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號,，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤,。鼓勵學(xué)生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱,。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動,。