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三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇一

音樂(lè)新課程明確指出音樂(lè)教育以審美為核心,，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧,、情感互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù),、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ),。

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)第六冊(cè)音樂(lè)課本中第二課歌曲，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血,，忘我工作的精神,，表達(dá)了孩子們?cè)诖合那锒袝r(shí)刻想念、關(guān)心著老師,，衷心地愛(ài)戴,、祝愿著老師。學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情,，從而更加熱愛(ài)自己的老師,。

這么優(yōu)秀的一首歌，這么富有教育意義的歌曲,，按理說(shuō)學(xué)生會(huì)很投入地進(jìn)行學(xué)唱,，并以自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬?？墒?，在實(shí)際教學(xué)中并不是如此輕松。

1,、用豎笛的吹奏來(lái)問(wèn)好,，老師吹前半句，學(xué)生接后半句,，進(jìn)行即興創(chuàng)編,。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句,；學(xué)生吹前半句,，老師接后半句），最后四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí),。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲,，對(duì)這個(gè)步驟很感興趣。但是,，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài),，一直不聽(tīng)指揮，胡亂吹奏。

2,、用游戲“傳信”來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練,。

（1）、xx x︱xx x︱xx xxx︱x –‖

（2）,、xx x︱x x︱xx xxx︱x –‖

（3）,、x xx︱xx x︱xx xxx︱x –‖

（4）、x ． x ︱x x︱xx xx︱x –‖

方法：分四組進(jìn)行比賽,，請(qǐng)一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏,，再傳給后面的同學(xué)，節(jié)奏打在手心上,。

目的：通過(guò)游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中，很多同學(xué)由于沒(méi)有專心去感受節(jié)奏,，所以沒(méi)能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏,，而課堂紀(jì)律看上去也較亂。

3,、由于幾個(gè)同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們,，好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜,，一邊把他們引入“老師”這個(gè)主題,，讓他們自由說(shuō)說(shuō)老師的勞動(dòng)，及對(duì)老師的印象,。這時(shí)大家都靜下來(lái)了,，似乎都意識(shí)到了什么，但那兩個(gè)調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑,，手腳還沒(méi)有停下來(lái),。老師播放了音樂(lè)，學(xué)生都跟著唱了起來(lái),，那兩個(gè)孩子還在笑,。學(xué)生開(kāi)始有感情地朗讀歌詞，他們還在笑,。看著那兩個(gè)孩子,，聽(tīng)著那首深情的歌曲,，我的心不禁一陣顫動(dòng)，想到我的努力,，我的付出,，我的無(wú)奈，我那不爭(zhēng)氣的淚水忍不住流了下來(lái)。

這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，這樣設(shè)計(jì)的：首先用豎笛的接對(duì)來(lái)吸引學(xué)生,，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個(gè)音樂(lè)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué)，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。最后學(xué)唱歌曲,，用情來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)演唱歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情,，師生進(jìn)行情感交流,。

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松,、愉快的聲音演唱歌曲,。

2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名,，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí),。

3,、通過(guò)各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

學(xué)習(xí)歌曲,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

鋼琴,、錄音機(jī)

師：今天的音樂(lè)課啊,，老師要和大家做一點(diǎn)有趣的！（出示gazigazi拉大鋸這首童謠,，一起讀一讀）

師：老師知道啊,，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧?。▽W(xué)生說(shuō),，一起做一做！）

生：（聽(tīng)賞全曲,，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽(tīng)完回答,。

師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢,？

生：（再聽(tīng)賞全曲）聽(tīng)完回答,。

師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊,，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了,，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

師：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？（好聽(tīng),、快樂(lè)……）有什么辦法讓它變得更好聽(tīng)呢？

生：（分若干組,，分組進(jìn)行討論）隨音樂(lè)分別展示一番：如歌表演,，用打擊樂(lè)器伴奏，畫(huà)圖譜.

四,、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲

師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎,？

生：想,。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍,。

2,、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情,。

“扛大樹(shù)”要用怎樣的力氣,？

(力度：強(qiáng)“f”)

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱,？

(力度：弱“p”)

“沒(méi)力氣”又該用怎樣的聲音唱,？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來(lái),，還可用肢體動(dòng)作等音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái),。

4、隨著伴奏帶輕松,、愉快地演唱歌曲,。

師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法,？

生：……

生：一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象,再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌,。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行,。（分組討論）

師：（點(diǎn)評(píng)學(xué)生起的歌名）小朋友,，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

生：（一一舉例）

首先我用童謠說(shuō)唱的方式導(dǎo)入,，通過(guò)學(xué)生說(shuō)童謠,，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂,，對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。

在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我用講故事的方式導(dǎo)入,，通過(guò)故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)聽(tīng)（欣賞歌曲）和說(shuō)（交流感受）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象,，從而揭示歌名,。

接下來(lái)是讓學(xué)生聽(tīng)歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽(tīng),，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多,，音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí),，不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名,，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但在這課的教學(xué)中,，也有很多不足之處,，比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書(shū)，還有歌曲的總鋪,，有了這些東西的話,，學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中，本單元是童謠說(shuō)唱,，在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)多加一點(diǎn)童謠，把學(xué)歌的過(guò)程稍微縮短,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高,。

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇三

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全,、溫暖,、幸福的地方，增進(jìn)對(duì)母子親情的珍惜與對(duì)家的熱愛(ài),；樂(lè)句之間換氣要求演唱,，柔和聲音表現(xiàn)意境,。認(rèn)識(shí)全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過(guò)這節(jié)公開(kāi)課以及其他綜合其他老師的意見(jiàn),，我總結(jié)以下幾點(diǎn)不足：

1,、即時(shí)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確貼切：對(duì)于學(xué)生的回答我沒(méi)有給予一個(gè)恰當(dāng)，豐富的評(píng)價(jià),，只是用你說(shuō)的真好這樣的句子帶過(guò),。沒(méi)有說(shuō)出你好在哪里的依據(jù)。

2,、歌曲處理方式單一,。在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，沒(méi)有采用多元的方法,，比較單一,；歌曲內(nèi)容比較冗長(zhǎng)，處理不太細(xì)膩,，可以采用分段的方式,。

3、提問(wèn)方式過(guò)于直接,。教師在課堂中應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者,，對(duì)于問(wèn)題的拋出，應(yīng)該有更多的思考,。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點(diǎn),。

4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以加入律動(dòng),，加入樂(lè)器。

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇四

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,，對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂(lè)教育觀,。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流,，溝通與合作,，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞,。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞，學(xué)唱歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》和感受生活中的數(shù)板這一過(guò)程,，讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快,，讓學(xué)生在音樂(lè)情境中贊頌新生活,，感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)身邊都市日新月異的變化,，在都市霓虹燈下用心去開(kāi)拓屬于自己的音樂(lè)空間,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天生活潑,、好動(dòng)，想象力豐富,，對(duì)于音樂(lè)的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來(lái),，那么如何讓這堂課變的生動(dòng)而有趣，如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮,？在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，又結(jié)合個(gè)人對(duì)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：

音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中,。在這節(jié)課的一開(kāi)始,，我就用聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入，而且用的是以前課堂上學(xué)過(guò)的歌曲,。這樣做,，不僅幫助學(xué)生回顧舊知，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容,，還發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)感受能力。

音樂(lè)新課標(biāo)告訴我們,，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,，教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮,。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化,，在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論，相互合作,，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式,。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí)，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力,，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力,，既尊重個(gè)性,，又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。

新課標(biāo)中要求注重以審美為核心,，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美,、聽(tīng)覺(jué)的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí),，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn),，接著用整體聽(tīng)唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,，然后通過(guò)難點(diǎn)和情緒的處理，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱,。這樣的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，自己找出唱的不好的地方,，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),，它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分,，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè),、廣告音樂(lè)，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí),，更是比較直觀的看到了說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)的魅力所在,，帶來(lái)了視聽(tīng)新感受,。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中,，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法,，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾,。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中,，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律,，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn),，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯,。另外，在歌唱教學(xué)時(shí),，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義,，老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào)，而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái),。所以,，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo),，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階！

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇五

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛(ài),，合作友誼，和平共處,。學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義,。分角色合作表演歌曲,。

演唱歌曲在一課時(shí)完成有一定的難度，所以要師生共同配合,，教師要用簡(jiǎn)單的方法和準(zhǔn)確的范唱來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生演唱,。

鋼琴、錄音機(jī),、串鈴,、舞板、碰鈴等,。

（針對(duì)歌曲里的附點(diǎn)節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問(wèn)好,，讓學(xué)生們?cè)谝簧险n的時(shí)候就接觸到附點(diǎn)節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問(wèn)好,。）

1,、老師提問(wèn)：中國(guó)的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個(gè)人伸出手來(lái)幫助有困難的人,，力量將會(huì)非常的強(qiáng)大,。有句名言說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”,。

2、老師講故事：有一個(gè)乖巧,、可愛(ài)的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國(guó)外幸福美滿的生活,。可是有一天,，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了,，她成了一個(gè)孤兒。此時(shí)和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手,，將她收養(yǎng)了,。外國(guó)阿姨對(duì)小女孩很好，對(duì)她就象自己的親生女兒,，小女孩生活的很幸福,。可是沒(méi)過(guò)多久,，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上,，她生病了，被診斷出患了白血病,，需要移植相同的骨髓才能得救,。外國(guó)阿姨向我們國(guó)家發(fā)出請(qǐng)求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來(lái)后,，人們都很熱心的幫助她,，很多人都申請(qǐng)捐助骨髓，經(jīng)過(guò)大家的共同努力終于找到了與這個(gè)小姑娘相匹配的骨髓,。最終,，小姑娘獲得了重生。

聽(tīng)了這個(gè)故事,，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢,？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（生談自己的看法）

師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將會(huì)變成美好的人間”,。人人伸出一只手來(lái)幫助有困難的人，這個(gè)世界將會(huì)變的更美麗,，更團(tuán)結(jié),，更和平。

3,、師出示歌題,。

1、聽(tīng)歌曲錄音，從這首歌里你聽(tīng)到了什么,？邊聽(tīng)邊用身體的各個(gè)部分為歌曲伴奏,。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)作,，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)）

2,、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛(ài)之情。

老師帶大家讀第一段歌詞,。（將附點(diǎn)節(jié)奏讀的重一些,，引起學(xué)生的注意）

3、設(shè)問(wèn)：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢,？

接下來(lái)第二段應(yīng)該從哪里開(kāi)始,？

引出“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義,。

4,、再聽(tīng)錄音，注意“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”在歌曲中的運(yùn)用,。

5,、師生齊讀第二段歌詞。

6,、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

一二組讀第一段,，三四組用身體伴奏。

三四組讀第二段,，一二組用身體伴奏,。

7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,，老師也想表現(xiàn)自己了,，我來(lái)把歌曲唱給你們聽(tīng)，你們也為我伴奏,。

師范唱歌曲,，生拍手伴奏。

（表面是激發(fā)了老師的表演欲望,，實(shí)際是肯定學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）

8,、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。

跟琴聲唱兩遍,；帶上歌詞唱一唱,；跟著錄音唱一唱；

9,、師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員,，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來(lái)。

跟著伴奏唱歌曲,。

10,、師生討論歌里唱到的“白色、黑色,、黃色”的手分別是你知道的哪些國(guó)家的膚種,。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國(guó)家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處,。）

1,、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,。

2,、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。

3,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,，師生評(píng)價(jià)。

4,、全班一起表演,。（滿足沒(méi)有上臺(tái)的學(xué)生的表演欲望）

老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課,。

《每人伸出一只手》是人教版六冊(cè)第八課《愛(ài)和平》中的一首學(xué)唱歌曲,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛(ài),、合作友誼,、和平共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程分四部分進(jìn)行。第一部分：組織教學(xué),，師生問(wèn)好,。首先請(qǐng)學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動(dòng)，使學(xué)生在無(wú)形中初步了解了歌曲的旋律：接著,，采用兩組不同的節(jié)奏問(wèn)好,，解決歌曲中的難點(diǎn)——附點(diǎn)八分音符,。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與提問(wèn)的形式導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生沉醉在愛(ài)的世界里,。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,、學(xué)唱旋律,、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲,，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩,。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛(ài)的教育,。

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng),、平實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并通過(guò)一些小游戲的介入,，活躍課堂氣氛,，使原本樸實(shí)無(wú)華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰,，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺(jué)比較順暢,。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

2、教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位,。

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇六

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》,。

2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》,，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴,。

學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師,？請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱,。

二、寓教于樂(lè)

1,、聽(tīng)范唱感受歌曲的情緒,。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3,、教師范唱歌曲,。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)當(dāng)注意什么,？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào),。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào),。

4、學(xué)唱歌詞

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,。

（2）用筆圈出一字多音的地方,。

（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方,，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲,。

5,、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地,、投入地演唱,。

6、完整的演唱歌曲,。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、聽(tīng)辨練習(xí)：具體操作如下：

（1）學(xué)生看譜,，聽(tīng)教師彈奏,，每條各1～2次。

（2）合上課本,，教師彈奏其中的一條1～2次,，學(xué)生用手勢(shì)回答（靠記憶聽(tīng)辨。）

（3）看譜視唱各條曲調(diào),。

2,、欣賞《飛來(lái)的花瓣》，用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義,。

四,、完美結(jié)課

在《飛來(lái)的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室

這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心,，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià),，我都有針對(duì)性的以不同類型,、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià),，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來(lái)于淘—教_案—網(wǎng)（）]過(guò)程,。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng),、他評(píng),、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己,、對(duì)他人的想法,。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松,、和諧,、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言,，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性,。結(jié)果，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好,！”,，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽(tīng),！”,，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了,?！钡鹊龋瓦@樣通過(guò)評(píng)比,、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng),、同學(xué)評(píng),、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課,，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己,。

課上完后,，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限,，但是我覺(jué)得課已?！庥却妫?/p>

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇七

1,、在請(qǐng)學(xué)生讀課文環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都讀得很認(rèn)真，他們讀書(shū)時(shí)不僅聲音響亮,，而且非常富有感情,，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中，而且也深深的吸引了在場(chǎng)的每一位老師 ,。

2,、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分,，并且認(rèn)真讀一讀,，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動(dòng)物們?cè)鯓訃樧邚?qiáng)盜和怎樣趕走強(qiáng)盜這兩部分,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng),。

3,、我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為這四個(gè)小動(dòng)物怎么樣時(shí)，孩子們總結(jié)出了“聰明,、機(jī)智,、勇敢”這些詞語(yǔ)，我感到很欣慰,。這時(shí)在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的,，我讓她發(fā)表自己的見(jiàn)解，她說(shuō)：“這四個(gè)小動(dòng)物用自己的實(shí)際行動(dòng)改變了自己悲慘的生活,。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神,。”多么流暢的表達(dá),，我給了孩子一個(gè)會(huì)心的笑,，這是自己備課時(shí)不曾想到的，順著他的話,，我順利地過(guò)度到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),。

也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足,，但孩子們獨(dú)特的感受和精彩的發(fā)言，卻讓我對(duì)他們又多了一份欣賞,，對(duì)孩子多一個(gè)贊賞的微笑,，多一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)新的成績(jī),。

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇八

今天聽(tīng)了你的課，感觸頗深,。我們畢業(yè)整整10年了,，說(shuō)來(lái)可笑，這好像是我第一次正式聽(tīng)你的課,。今日一見(jiàn)風(fēng)采依舊,。哈哈......

從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，是下了一定功夫的,，教學(xué)思路清晰,，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感,，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度,，通過(guò)對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕?。用了體驗(yàn)、模仿,、合作等方式教學(xué),。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，,，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功,。在教學(xué)中很注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，也注重教學(xué)的完整性,，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的,。

現(xiàn)在說(shuō)些細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題，(*^__^*)嘻嘻,，這只是隨意談?wù)?，僅做參考。

1,、開(kāi)場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫(huà)面圖片,，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好。

2,、在曲譜的教授時(shí)，你可用兩種方法：若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法,，即直接用唱名來(lái)唱譜,。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來(lái)哼譜,，要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了,。我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些,。

3,、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）,、劃拍法（單手劃/形）,、模唱對(duì)比法（即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來(lái)模唱，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比）,，等等方法,。

4、歌詞的背唱或記憶上,，也可發(fā)揮想象,，讓學(xué)生用形象記憶法來(lái)記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣,。

6,、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛(ài)家,、護(hù)校的“小愿”,。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū),、干凈明亮的教室,、清新美好的校園，從我做起,，從小事,、實(shí)事做起。

7,、在課堂當(dāng)中,，多讓學(xué)生自主、多發(fā)言,、多創(chuàng)新,。

好了，好話沒(méi)多說(shuō)，壞話一籮筐,。嘻嘻,！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說(shuō)，你知道就好,，不要介意,。提得不對(duì)的地方還要多海涵。

哈哈哈.....

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇九

本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》,?！堕_(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課，選自小學(xué)音樂(lè)蘇少版第六冊(cè)第七單元,。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情,。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感,，是這首歌曲最大的特色,，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音,、歡快的情緒,，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）,。

我整體教學(xué)的思路是：以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線,，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開(kāi)心事——唱開(kāi)心歌——編開(kāi)心詞，讓學(xué)生在說(shuō),、看,、想、唱,、寫(xiě),、的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受,。

新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，基于這種理念,，在課一開(kāi)始，我就說(shuō)：最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢？誰(shuí)來(lái)講一講,？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課，也可能是學(xué)生都比較膽小,，或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了?！币虼?，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng)，還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō),。

新的教學(xué)理念告訴我們,，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式,，加入歌曲,，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈,。教學(xué)時(shí),，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在歌曲教學(xué)這一部分,，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn),，生生幫助,，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,，通過(guò)圖片欣賞，觀察思考討論,，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比,，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系,，沒(méi)有更深一步,，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流,，提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒,，讓學(xué)生進(jìn)行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng),。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過(guò)去,，洗衣服，用手搓,，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦,，看今朝，黑白電視換液晶,，家家轎車開(kāi)起來(lái),。”本來(lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,，但由于時(shí)間關(guān)系,，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜,。

另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致,，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,，讓學(xué)生掌握地更牢固一些,。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀,、指名讀,、男生、女生接讀等等,，形式多樣,，不顯呆板。再如加一些動(dòng)作表演一下,，可能效果會(huì)更好,。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課,，我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái),，碰到什么事情，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞,，引得大家哄堂大笑,。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛(ài)教,，學(xué)生也愛(ài)唱,！

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇十

1、能隨音樂(lè)用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng),，感受歌曲歡快活潑的情緒,。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

2、學(xué)會(huì)用輕松,、自然的聲音演唱歌曲《噢,！蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松,、自由的音樂(lè)情緒,。

3、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏,，進(jìn)行對(duì)比范唱,，從聽(tīng)辯入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn),。

能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢,！蘇珊娜》。

唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏,。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。

課題,、圖片,、課件。

—,、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

師：說(shuō)得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受,。

2．發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律

師：來(lái),，讓我們一起用“啦”演唱旋律,，表達(dá)我們高興的心情。

生隨老師模仿唱,。3．節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)

師：我們還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的感受,。

播放《噢！蘇姍娜》音樂(lè),，生隨老師一起做拍手,、搖頭、跺腳等動(dòng)作,。(隨音樂(lè)用節(jié)奏和身勢(shì)參與直至熟練,。)隨音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱,。

二,、聆聽(tīng)、感受

1．安靜地聆聽(tīng)歌曲范唱

師:這首好聽(tīng)的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》,，這首歌來(lái)自遙遠(yuǎn)的美國(guó),，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字,，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫(xiě)的一首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧!

2.播放音樂(lè),，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂(lè)好聽(tīng),，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國(guó)的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國(guó)小女孩,，一個(gè)叫愛(ài)麗絲,，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好,，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌,，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開(kāi)心,，可是有一天,，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開(kāi)這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了,，兩個(gè)人難過(guò)的分離了,。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了,，愛(ài)麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了,，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲?。?/p>

3．播放歌曲,，生隨音樂(lè)表演

師：這么好聽(tīng)的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒(méi)聽(tīng)夠,，那好,，這次咱們邊聽(tīng)邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來(lái)表達(dá)你聽(tīng)到這首歌的感受好嗎,？看誰(shuí)表演得最感人,、最陶醉！

4,、再次聆聽(tīng),，感受歌曲節(jié)拍

師：你們表演得真棒！這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，咱們一起用自己喜歡的方式來(lái)感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎,？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作，看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng),，看誰(shuí)是最完美的搭檔,！

三、學(xué)唱歌曲

1,、聽(tīng)音樂(lè),，觀色譜,，談發(fā)現(xiàn)

師范讀歌詞。（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀,，速度較慢）

師生接龍朗讀歌詞,。

3、提示反復(fù)記號(hào),，反復(fù)跳躍記號(hào)

4,、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽(tīng)一聽(tīng)老師讀弱起部分。

師：誰(shuí)還能用其它的肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下弱起呢,？（先蹲再起,、跺腳等）

學(xué)生讀詞。

5,、演唱歌曲

師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲：老師來(lái)彈奏旋律,，你們填歌詞。

師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲,。2,、表演唱

師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的'好朋友一起高興得唱起來(lái),、跳起來(lái)吧,！

五、尾聲

1,、總結(jié)

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛(ài),，快快樂(lè)樂(lè),，珍惜我們度過(guò)的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

2,、播放歌曲,，律動(dòng)出教室。

奧!蘇珊娜教學(xué)反思 .

一,、成功之處,。

《噢，蘇珊娜》整堂課,，總體還是完整,、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌,，并能進(jìn)行歌曲處理,。感覺(jué)這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

應(yīng)該說(shuō),，這節(jié)課的閃光點(diǎn),，就是歌曲的教學(xué)很順暢,，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈,，給聽(tīng)課老師留下很深印象,。其實(shí)在每節(jié)音樂(lè)課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，聽(tīng)著學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng),，感覺(jué)非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練,。

整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好,，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn),、重點(diǎn),，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè)句中去解決，花的時(shí)間并不多,，因?yàn)槭菐е矚g的心情來(lái)唱的,，所以學(xué)生樂(lè)于接受。

3．課堂氣氛輕松而愉快,。

課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中,，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái),。整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè),、親切、自然,，師生一起沉浸于音樂(lè),、享受著音樂(lè)。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn),，這首歌曲的歌詞比較拗口,，學(xué)生學(xué)唱起來(lái)很困難，我并沒(méi)有沒(méi)有要求學(xué)生讀歌詞,，而是在聽(tīng)和跟著音樂(lè)一起唱唱自己喜歡的樂(lè)句,，我覺(jué)得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱,、拍節(jié)奏,、跳舞的音樂(lè)活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內(nèi)心感受，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格,，因?yàn)檎Z(yǔ)言是永遠(yuǎn)也無(wú)法概括的,。

二、不足之處

每節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的,，不可能是完美無(wú)缺的,，我想關(guān)鍵在于課前的備課,，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的,、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課,，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高,，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門課,。

教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù),，在今后的教學(xué)中,，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝,，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái),！

三年級(jí)音樂(lè)春教學(xué)反思篇十一

《我是小音樂(lè)家》是三年級(jí)下冊(cè)的一首兒童歌曲,。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂(lè)家”的樂(lè)趣為教學(xué)的鏈條來(lái)貫穿整堂課，把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上,，讓學(xué)生在和諧,，輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，感受和表現(xiàn)音樂(lè),。

游戲?qū)耄裨O(shè)懸念

通過(guò)預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí),，將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來(lái),，讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。之后,，三位音樂(lè)家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問(wèn)”,。通過(guò)各種設(shè)問(wèn),，學(xué)生知道了每種樂(lè)器的名稱，音色特點(diǎn),，并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來(lái)模仿各種樂(lè)器的音色,。為了吸引學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了三種樂(lè)器的模型,，讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂(lè)器的細(xì)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一定的情境，完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色的內(nèi)容,。

注重自我探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生的表現(xiàn)精彩,，在此點(diǎn)題,，送給他們“小音樂(lè)家”的稱號(hào)，學(xué)生們自豪的念出課題,，激發(fā)當(dāng)“小音樂(lè)家”的欲 望,。我在教學(xué)中主要通過(guò)“聽(tīng)、模仿,、唱”等要素,，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。分別讓孩子聆聽(tīng)歌曲的情緒,、扮演“小音樂(lè)家”去模仿樂(lè)器的演奏,，去充分聆聽(tīng)，感受音樂(lè),。由于歌曲本身難度不大,，在2遍聆聽(tīng)后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲，這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊,。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、提出、解決問(wèn)題,，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者和鼓勵(lì)者。因此不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì),，歌曲重難點(diǎn)的解決,，還是到進(jìn)一步打開(kāi)思路，藝術(shù)處理歌曲,，都是學(xué)生自我嘗試探究后,，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了歌曲，解決了難點(diǎn),，有感情的表演唱了歌曲,，又感悟到了音樂(lè)的魅力。作為老師,，范唱很重要,。在范唱第一段歌曲時(shí)，盡量用夸張,、對(duì)比,、極富表現(xiàn)力的演唱方法，讓學(xué)生感受不同樂(lè)句的情緒變化,。第二,、三段學(xué)生跟唱時(shí)，基本能夠唱出歌曲所要求的情緒。