作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識本課7個(gè)生字,。

2.反復(fù)誦讀課文,，想象瀑布動(dòng)人心魄的場面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

3.了解黃河的胸懷,、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神,。

同學(xué)們,，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢,，奔騰而來,，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場面,。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確,，讀通順,。

2.讀書交流。

(l)請學(xué)生選讀感興趣的段落,。

(2)提出自己不懂的問題,，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流,。

談讀書感受：讀了這篇課文,，你有什么感受?你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請?jiān)僮x讀課文,。

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋

l.通過研讀,，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢。

(1)結(jié)合有關(guān)語句談理解,，講感受,。

(2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象,，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場面,，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場面,。

2.通過研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

(1)理解六,、七自然段中的重點(diǎn)語句。

(2)教師介紹材料,，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情,。

在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭極其艱苦,、中華民族面臨危亡的時(shí)候,，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,，就在這里,，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》?；氐窖影?，冼星海為這首詩譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了,。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌,，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而浴血奮斗,。

(3)播放歌曲《黃河大合唱》,，從而加深對課文的理解。

(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼,，馬在嘯,，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝,，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概,。

(5)說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題?

(6)有感情地朗讀六,、七自然段,。

l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,，帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河,，奔向美好的未來。

2.學(xué)了本課,，你有何感受,，寫下來，就是一篇讀后感,。

1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料,。

2.積累本課的四字詞語

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇二

1、會(huì)讀14個(gè)生字,，會(huì)寫“快樂”,。

2、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文,。

3,、能感受自己生活的幸福和快樂。

課件

1,、我們中國有很多很多的節(jié)日,，你知道有哪些？

2、哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢,？

3,、對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,，很多孩子都會(huì)以快樂,、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日,。請看：（播放課件）

4,、讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎,？（出示課題）（學(xué)生齊讀）

1,、對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,，看?。ǔ鍪菊n文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀,？先自己讀讀等一下老師再讀,。

遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來讀課文吧,！打開書翻到107頁,。

2、課文讀完了,，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽,？我該請幾位小朋友來讀，為什么,？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做,？（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

3,、你愿意老師怎么讀呢？好,，老師就盡量按你說的做,。剛才，你們給老師提出了希望,，那我也給你們提個(gè)小建議,。請你坐正身子，拿起書,。

4,、誰來說說老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢,？我告訴你一個(gè)小竅門,，我把自己當(dāng)作書中的小朋友去讀呢,，這樣才能讀好。你想不想讀好呢,？請你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練,，一會(huì)兒，咱們比賽,，看誰是今天的讀書小能手,！

1、讀累了吧,！咱們?nèi)ネ嫱婧脝?？閉上眼睛出發(fā)了。你聽到什么,？（放鳥叫聲）你好像到了哪里,？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說的,？（景色,、服裝、心情三個(gè)方面來說）

2,、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌,，你能讀嗎？還有誰想讀呀,？

3,、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路，和煦的風(fēng)兒撫摩著我們,，我們在老師的帶領(lǐng)下,，來到花園里，來到草地上,，心了別提有多高興啦,！一起讀讀。

1,、我們剛才去了花園草地,，現(xiàn)在到郊外走走好嗎？（出示圖片）咦,，什么聲音,？仔細(xì)聽，它好像在說話,，在說什么呢,？（出示：這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望,。）

2,、為什么這個(gè)世界上，有你們就更加美麗,，有你們就充滿希望,？自己再讀讀第二小節(jié)（可以和別人商量商量）

3、瞧,，我們小朋友今天是孩子,，可等你們長大后，建設(shè)祖國就全靠你們啦,，所以我也像花兒,、小溪一樣，對你們說“這個(gè)世界上,，有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望。

2,、所以,，我們要“感謝親愛的祖國，讓我們自由的成長,?！w向我們的理想?！?/p>

你知道什么是理想嗎？你有什么理想,？

3,、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)?，我們有祖國媽媽的關(guān)心,、愛護(hù)。誰想感謝祖國媽媽,？還有人想感謝嗎？祖國想聽聽男同學(xué)感謝的聲音,。我想聽聽女同學(xué)感謝的聲音,。

2、我們會(huì)唱啊,，跳啊,，邀請老師、同學(xué)一起度過這快樂的時(shí)光。（出示：第四小節(jié)）誰想讀讀,？誰還想讀讀,？一起讀讀。

讀著讀著,，我不禁想唱起來,，跳起來，我們就唱唱跳跳,，好嗎,？

（出示課文，放映歌曲）

1,、唱完歌,，你心情怎樣呢？真的嗎,？那好,，我們就把快樂寫下來。（出示：田字格）

2,、觀察,。范寫。

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

１. 學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語,。

２. 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

３. 感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字,；讀背課文,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡,、小黑板,。

主要板書布置：

2．夕陽真美

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：謄寫字詞、說話,、組詞,。

課外：讀、背課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

板書課題,，齊讀。

二．指導(dǎo)看圖,，解釋題意

出示投影

１. 圖上的太陽是什么樣兒,，什么顏色的？它正朝哪里走,？

２. 太陽周圍的云有哪些顏色,？

３. 太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色,？

由學(xué)生按以上順序觀察畫面,，認(rèn)真組織語言，說說自身的感受,。

５． 小結(jié)圖意,。

６． 學(xué)習(xí)課題里的生字。

四．初讀指導(dǎo)

１． 自學(xué)生字詞,。

２． 檢查自學(xué)情況,。

a. 指名讀詞語。

b. 了解詞語掌握情況,。

c. 齊讀田字格里的生字,。

３． 各自輕聲讀課文。

４． 分段指名讀,。

５． 理清脈絡(luò),，說說每段的意思。

６． 誰來把５個(gè)自然段分成三局部,。把意思概括一下,。

五．精讀訓(xùn)練

１． 指名讀第一段。

２． “日落”是什么意思,？

３． 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系,。

４． 為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

５． 小結(jié),。

６． 安排作業(yè)：讀抄詞語,。

第二課時(shí)

一． 聽寫詞語。

二．繼續(xù)精讀課文

第二段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話,？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思,？“刺眼”是什么意思,？

３． 第二句話說了什么？

４． 第三句話寫的是什么,？請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”,？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來,?？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自身的感受,。相機(jī)理解“壯麗”,。

５． 小結(jié)。齊讀,。

第三段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話？第一句說了什么,？

去掉“慢慢”,，體會(huì)意思有什么不同。

３． 第二句說了什么,？為什么后面用了省略號,？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思,？靠近太陽的云染成了黃色,、紅色、紫色,，這景象美不美,？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀,。

４． 小結(jié),。齊讀。

第四段

１． 默讀,。

２． “太陽的臉變得更紅了”說明了什么,？

４． 小結(jié)。齊讀,。

齊讀二,、三、四段,。

第五段

１． 指名讀,。

２． 爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情,？感情讀,。

３． 有感情地齊讀。

三．總結(jié)

這篇課文用生動(dòng),、具體的語言,，描寫了夕陽西下時(shí)的美景,。你們讀了有什么感受？

四．練習(xí)感情朗讀,。

第三課時(shí)

一． 檢查練習(xí)朗讀情況,。

指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

二．指導(dǎo)背誦

１． 教師范讀,，學(xué)生掩書認(rèn)真聽,。

２． 教師指著板書內(nèi)容，逐段引背,，學(xué)生分段試背,。

３． 學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦,。

４． 指名試背,。

５． 同桌交互背。

６． 齊背,。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè),。

１． 謄寫生字。

２． 組詞：

皮（ ） 主（ ） 夕（ ）

披（）往（）多（）

３． 在括號里填上表示顏色的詞語,。

（）的天空（）的云朵

（）的太陽

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇四

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法,，認(rèn)識“評、訪,、記”等七個(gè)生字,。

2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景,。

3．正確讀寫句子,。

4．熟練地讀背短文，了解短文的意思,。

5．唱一唱,，說一說，畫一畫美麗的春天,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情,。

掌握兩種識字方法，認(rèn)識七個(gè)生字,，正確讀詞語,，讀句子，會(huì)看拼音寫句子,。

2課時(shí)

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料,。

2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3．春景圖課件,。

1．學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．同桌互聽互讀，互相鼓勵(lì)說出自己的發(fā)現(xiàn),。

3．指名讀,，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說,，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,，在學(xué)生自主歸納的前提下,，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)

4．小組賽讀,。

5．出示含有“評”,、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子,，在讀詞句的過程中識記生字,。

1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好,。

2．出示春景圖課件,，感知詞語大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子,。

1．自由拼讀,，讀后工整書寫。

2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽,。

3．全班齊讀書寫的句子,。

1．自由讀文，不認(rèn)識的字請教同桌,。

2．指名讀,，說說短文寫了什么？

3．教師出示花園,、果園圖,，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

4．自由練背,。

5．小組賽背,。

搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段,，讀一讀,，背一背。

教師播放有關(guān)春天的歌曲,，學(xué)生自由跟唱,，在愉快,、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際。

1．一年之際在于春,，古今中外的人都贊美春天,，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說幾個(gè)詞,，教師板書,。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個(gè),，一會(huì)兒說話時(shí)用上一些,。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記,。)

2．教師出示春景圖課件,，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽,，然后同桌互說自己的所見所聞,。

3．除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化,？四人一組，交流自己看到的春天,，收集的圖片或畫的圖畫,，說后派代表在全班展示、交流,。

1．學(xué)生動(dòng)手貼,、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語交際,。）,，表達(dá)對春天的熱愛?？勺灾鬟x擇合作伙伴,，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖,，也可以獨(dú)立做畫,，畫出美麗的春天。

2．小組交流自己的作品,，介紹作品內(nèi)容,。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示,。

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇五

《船長》一文講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候,，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),，自己卻屹立在船長崗位上,，隨著客輪一起沉入了深淵，歌頌了哈爾威船長忠于職守,、舍己救人的崇高精神,。

1、通讀全文,，初步了解全文內(nèi)容,，能夠簡單復(fù)述故事情節(jié)。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、簡單分析哈爾威船長的形象。通過朗讀和感悟課文片段的練習(xí),，讓學(xué)生感受哈爾威船長忠于職守,、舍己救人的精神。

其中,，目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn),，也是教學(xué)難點(diǎn)。

第一課時(shí)中我安排三讀：一是自讀課文,，把課文讀正確,、通順，掃除字詞障礙,。二是檢查讀,，指名學(xué)生分段讀課文，其間,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)外國人名,、地名、船名,，通過聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文、等方法初步理解“肇禍,、屹立”等詞語的意思,。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解段與段之間的聯(lián)系,。最后,，布置作業(yè)，抄寫詞語,。

下面重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)：

(一)把握人物品質(zhì),，直奔文章中心

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，通過上午的學(xué)習(xí),，哈爾威在你心目中是怎樣的一名船長,。通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生整體把握人物品格,，為后文教學(xué)奠下感悟的方向,。

(二)品詞析句，體會(huì)精神

接著,，組織集體交流,，重點(diǎn)討論以下語句

1、哈爾船長站在指揮臺上,，大聲吼道：“大家安靜,，注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,，其他乘客跟上,，船員斷后，必須把60人全都救出去!”

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文,，緊緊抓住“吼”字指導(dǎo)學(xué)生感悟,，讀懂當(dāng)時(shí)的危機(jī)和慌亂，體會(huì)船長在大難臨頭時(shí)的沉著與鎮(zhèn)定,。通過剖析哈爾威的吼聲,，使學(xué)生進(jìn)一步豐滿船長舍己救人的精神。

2,、船長與洛克機(jī)械師,、大副的對話

我分二個(gè)層次進(jìn)行：

(1)質(zhì)疑：哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他!

聯(lián)系前文“必須把60人全都救出去”,，再讀讀這句話,，你有什么話要問船長?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第五自然段，體會(huì)船長下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場面,，保證讓更多的人逃生,。

(2)分角色朗讀，體會(huì)這組簡短那有力的對話,。

3,、船長哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說,，隨著輪船一起沉入了深淵,。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

這組句子的教學(xué)，圍繞為什么人們安全獲救而船長卻沒有逃生徐徐沉入大海而展開,，努力營造一種悲壯的、凄慘的美,，進(jìn)而感悟船長舍己救人的光輝形象。

(三),、心靈碰撞,，激發(fā)情感

通過一段相似的錄像場景，使學(xué)生從形象上感知,，災(zāi)難發(fā)生時(shí)的慌亂與可怕,，進(jìn)而理解船長的鎮(zhèn)定、忠于職守,、舍己救人是使本次災(zāi)難減少到最低點(diǎn)的主要原因,。然后借助紙筆，拉近時(shí)空的距離,，讓學(xué)生與哈爾威展開心與心的交流。

(四),、形象升華

通過這是一名忠于職守,、舍己救人、視死如歸的船長和課文最后一個(gè)自然段的誦讀,，力圖使哈爾威船長的形象能深入學(xué)生的心靈,。

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇六

這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪,。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了,，說：我不是哄你們,。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話,，也不一定都是對的,。啟發(fā)學(xué)生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋思考,、動(dòng)手做做看,。

課文可分為三部分。

第一部分講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個(gè)奇怪的問題：一只杯子裝滿了水，如果放進(jìn)一條金魚,，水不會(huì)漫出來,。這是為什么?兩個(gè)小朋友說出了自己的想法。

第二部分講伊琳娜覺得他們都沒說對,?；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動(dòng)手做做看。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣,。

第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬,。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話,，也不一定都是對的,。

1．瀆課文，理解科學(xué)家的話,，也不一定都是對的這句話的意思,。

2．懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋,、思考,、動(dòng)手做做看的道理。

一個(gè)裝滿水的杯子,、一條金魚,。

1．同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題,，你動(dòng)腦筋思考嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說自己的做法,。)

3．板書課題。

1．輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2．畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義,。

3．想想課文講了一件什么事,。

1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音,。

鱗()

哄()

騙()

2．理解詞語,。

哄騙：用假話或手段騙人。

漫：水過滿,，向外流,。

3．說說課文講了一件什么事。

(法國科學(xué)家朗志萬向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題,。伊琳娜覺得他們都沒說對,?；氐郊依飫?dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣,。朗志萬知道了,，說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話,，也不一定都是對的,。)

1．自讀課文第一至三自然段，說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個(gè)什么問題?

(一只杯子裝滿了水,，再放進(jìn)別的東西,，水就會(huì)漫出來。如果放進(jìn)一條金魚,，可不是這樣,。這是為什么?)

2．你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?

(問題提得很奇怪。表現(xiàn)在如果放進(jìn)一條金魚,，可不是這樣,。意思是說如果放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來,。)

3．分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的回答?

(一個(gè)小朋友說：這是因?yàn)榻痿~身上有鱗,。另一個(gè)小朋友回答。)

1,、自讀課文第四至五自然段,，思考：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?

(伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來,。媽媽說：不能光想,，你動(dòng)手做做看!)

2．伊琳娜為什么覺得他們都沒說對?

(金魚身上有鱗，水就不會(huì)漫出來和金魚把水喝下去了：都不合乎邏輯,。)

3．做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?

(實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來了,，和朗志萬說的不一樣,，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想,，要?jiǎng)邮肿鲎隹?

1．默讀課文第六至七自然段,，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會(huì)其中的意思,。

2．體會(huì)伊琳娜話的意思,。

(1)出示句子。

您怎么可以提這樣的問題,，來哄騙我們小朋友呢?這句話的意思是什么?

(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題,，來哄騙我們小朋友,。您本來就知道放進(jìn)條金魚后，水也會(huì)漫出來,，還提出這樣的問題,，哄騙我們小朋友。)

(2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣,。

采取學(xué)生自己練讀,、評讀的形式完成。

3．體會(huì)朗志萬話的意思,。

(1)出示句子,，理解意思。

(不要不加思考地相信別人的話,。對待別人說的話或提出的問題,，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥?

(2)指導(dǎo)讀出語氣,。

4．分角色配合讀第六至七自然段,。

1．讀后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中,，受到什么啟發(fā)?

2．你贊成科學(xué)家的話,，也不一定都是對的這句話嗎?

(組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論、集體匯報(bào),。)

()的問題()地微笑

例：越想越生氣

越

越

越

越

越

越

1．伊琳娜問朗志萬您怎么可以提這樣的問題來哄騙我們小朋友呢

2．安娜自言自語地說小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁忽然聽見莎莎大叫起來媽媽床單上有一只花壁虎快來看呀,。

回到家里，伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),。她,。哎呀，不一樣,，水三二,。

朗志萬聽了，哈哈大笑,。他說：我不是哄你們,。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話,，也不一定( )都是對的,。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興( )地笑了,。

1．在括號中寫出帶點(diǎn)詞的近義詞,。

2．乙伊琳娜聽懂了朗志萬的話。朗志萬的話是什么意思?

3．你贊成科學(xué)家的話,，也不一定都是對的這句話嗎?

說說你的理由,。

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇七

1,、學(xué)會(huì)d、t,、n,、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會(huì)d,、t、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié),。

3、認(rèn)識5個(gè)生字,，會(huì)讀兒歌,。

導(dǎo)入：

今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì),，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,，大家想不想看啊,？

生：想,！

師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎,？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖,。這就是小隊(duì)鼓了。誒,！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de,、de,、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它,，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

生：……

師：在讀它的時(shí)候要輕一些,，短一些,。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d的樣子怎么來記呢,，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了,。

生：……

師：噢,！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓ddd,，小鼓一敲ddd）

師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊,，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想,。

生：……

師：噢,！原來和b點(diǎn)像，可是它們不一樣,，右下半圓是bbb,，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d,，它是在四線格的上格和中格,，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣,，b是先寫小天線,，再寫半圓的。小朋友們要記清楚,。

師：觀眾們認(rèn)識了d之后呢,，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看,，聲母d找到了哪些好朋友?。浚ǔ鍪綿a,、de,、di、du）請小朋友們來拼讀,。（指名）

生：……

師：第二個(gè)節(jié)目開始了,，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了,，小魚活蹦亂跳的,，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),，跳舞的小魚t,。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時(shí)候要輕短,。大家再來一遍,。

生：……

師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫,。小朋友們練一練,。

生：……

生：……

師：好,，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了,，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了,。

師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,，這些字母演員們啊要休息一下,，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a,、e,、i、u交上了朋友,。（出示）

師：有這么多,，小朋友們會(huì)念嗎？

生：……

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇八

有主動(dòng)識字的愿望,，能認(rèn)識鐘,、零等8個(gè)字，會(huì)正確書寫欠,、元等8個(gè)字,。

能正確，流利地朗讀課文,。

在讀,、議、演中理解課文,，在閱讀中積累語言,。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子,。教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘一只

生字詞卡片

課件

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑,，揭示課題

．師有感情地朗誦一首小詩,。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）

．這首詩好聽嗎,？有誰知道,，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字，整體感知

．自由讀課文，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍。

．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁,，找找說說來認(rèn)記生字）

．再自由讀課文,，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀,。

．指名分段讀－評議－齊讀,。

三、讀第一自然段,，指導(dǎo)書寫元,、哈、欠,、遲等4個(gè)生字

．課件出示這一段內(nèi)容,，指名讀。

．讀了這一段,，你知道了些什么,？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

我的發(fā)現(xiàn),，在這一段中,，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

．元元又睡了,，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧,！

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠,、的寫法,。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢,？

四,、自學(xué)課文2～3自然段

．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

．匯報(bào)：自己讀后知道些什么,？

板書：遲到20分鐘

．觀察書上32頁的圖,，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

．投影顯示句子：元元非常后悔,。

（1）理解后悔的意思,。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀,。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

：元元打了哈欠，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘，不會(huì)遲到的,。

：他嘆了口氣,，說：我要是早一分鐘就就好了。

：他又嘆了口氣,，說：要是早一分鐘就好了,。

五、拓展課文,，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）

．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷,？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了,？）

．你想對元元說些什么呢,？

．大家愿意演一演編故事嗎？題目第二天的元元,。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課,。

學(xué)生自由編、演,。

．匯報(bào)演出（在演中議一議）,。

六、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

．齊讀課文,。

．作業(yè)：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情,，（提示：思維要發(fā)散一些,，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人,，甚至可以是動(dòng)物,，交通工具）

（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議,？

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇九

1,、理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗,，感受大自然的偉大,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)和細(xì)致描繪抒發(fā)感情的寫作方法,。

3,、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“嫵媚””晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞,。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句,。

4.給課文分段，概括段落大意,。

5,、有感情地朗讀課文并背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，出示掛圖,，揭示課題

1,、同學(xué)們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?

2、你們聽過趵突泉嗎?請同學(xué)們看圖,，這就是歷史悠久,、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。

二,、簡介趵突泉

趵突泉在山東省會(huì)濟(jì)甫市舊城區(qū)西門官側(cè),，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉,、柳絮泉,、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園,，是濟(jì)南的三大名勝之一,，助突泉泉他長約30米，寬約20米,，成長方形,。池內(nèi)有五股泉水，涌量每鈔鐘可達(dá)16立方米,。泉水高高涌起,，可高達(dá)半尺多，2400多年前,，我國史書上就有關(guān)于它的記載,。

三、范讀課文

1,、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍,。

2,、看了圖，聽老師讀了課文,，你們覺得趵突泉怎么樣?

四,、讀通課文，指導(dǎo)分段

1,、學(xué)習(xí)生字,。

2、自由輕聲讀課文,，要求將字音讀準(zhǔn),，將課文讀通。

3,、指名分自然段朗讀,，想想每一自然段的意思。

4,、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個(gè)自然段?課文可以分為幾段?

5,、討論歸納。

五,、教學(xué)第一段

齊讀,，說說“現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點(diǎn)出課題，引起下文)

六,、教學(xué)第二段

1.指名讀,，想想這是寫作者在什么地方，看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水,，)

2,、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動(dòng)的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔,、清澈,、明亮)

3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉,，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚”代作者既強(qiáng)調(diào)了胸突泉在濟(jì)南美景中占據(jù)很重要的地位,，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，)

4,、齊讀第二段,。

七、識記,、書寫生字

八,、作業(yè)

第二課時(shí)

一、齊背課文一,、二段

二,、看圖,，學(xué)習(xí)第三段

(一)學(xué)習(xí)描寫大泉的第三自然段。

1,、自由輕聲讀課文,，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思?

討論歸納,。

共6句話,，寫了三層意思，第一句活是第一層,，寫來到公園,，第二，三兩句是第二層,，寫泉池和池水,，第四、五,、六三句是第二層，寫大泉的特點(diǎn),。

2,、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二,、三自然段之間起了什么作用?(承上啟下)

3,、趵突泉的泉池和池水各有什么特點(diǎn)?

4、指名讀4至6句,，其余同學(xué)看著圖聽,，體會(huì)大泉的美。

5,、用不同的符號畫出4至6句中描寫實(shí)景和作者聯(lián)想的部分,。

6、默讀4,、5兩句,，看看大泉在外形上有些什么特點(diǎn)?

7.觀察圖畫，想象如果此時(shí)你們站在購?fù)蝗?，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦,、不分晝夜向上冒的泉水，會(huì)想到什么?(大自然的偉大,，大自然的力量)

9,、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

(二)學(xué)習(xí)描寫小泉的第四自然段,。

1,、指名讀第四自然段,。

2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點(diǎn)是什么?(美麗有趣)

3,、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?

5,、指導(dǎo)朗讀，提醒學(xué)生注意描寫小泉?jiǎng)討B(tài)美的詞語,。

三,、總結(jié)全文

1、作者為什么要寫趵突泉?

作者通過對趵突泉美麗景色的描繪,，贊美了大自然的偉大和力量,，表達(dá)了作者時(shí)祖國河山的熱愛。

2,、在寫趵突泉時(shí),，作者是怎么充分展示它的美的?

在描寫的趵突泉的美景時(shí)，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來,，充分地表達(dá)了作者的感受,，形象地展示了購?fù)蝗拿馈?/p>

四、作業(yè)

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小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2,、看圖讀熟詞語,，初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初步看圖讀韻文,，認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文,，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書：識字5

二,、初步看圖,，讀韻文

1、請小朋友們觀察書上的圖,，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

2,、自由讀韻文,。要求：看清章節(jié),，讀準(zhǔn)字音。

三,、圖文結(jié)合,，理解詞義

1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,，請?zhí)岢鰜?，如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。

2,、根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。

四,、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀,。

2,、反饋檢查。

五,、識記字形,，指導(dǎo)書寫

1、給“球,、足、射,、擊”找朋友,。

2、學(xué)生看筆順圖,，記憶“擊,、足、泳,、射”的筆順,。

3、反饋“足,、射”的筆順,。

4、說說怎樣記住這些字,。

5,、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo),。

六,、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，練習(xí)感情朗讀韻文。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、抽讀生字新詞卡片。

2,、書空“球,、排、射”筆順,。

二,、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：

1、出示圖及詞語：

2,、讀準(zhǔn)字音,。

3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，現(xiàn)在你們了解嗎,？誰來說說看？相機(jī)介紹：

“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一,，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地,，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅,、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識,。

4,、助圖畫，看拼音練讀上述詞語,。

三,、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1、的3個(gè)詞語呢,？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

3,、用多種方式練讀韻文。

四,、鞏固字義,，指導(dǎo)書寫

1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對應(yīng),，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀,。

2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛,、標(biāo)”,。

3、說說怎樣記住這3個(gè)字,。

4,、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛,、標(biāo)”的書寫,。

5、聽寫生字詞語,。

五,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、比一比,，再組詞

球足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）

2、寫出帶有下列偏旁的字,。

木（……）钅（……）氵（……）

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇十一

1．認(rèn)識本課2個(gè)生字,，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子,。

2．想像課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗、可愛,，激發(fā)對大自然的熱愛,。

3．了解課文記敘的順序。

教學(xué)重點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗和可愛,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。了解課文記敘的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

珍珠泉的教學(xué)掛圖,。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料,。

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈,，那么明凈,。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水,。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉,，泉水不但又綠又深,，清可見底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的,、像珍珠一樣的水泡,，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）讓我們一起去看看吧,！

二,、初讀課文，整體感知,。

1．教師范讀課文,，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象,，然后說說自己看到了什么,。

2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣,。

三,、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì),，學(xué)習(xí)生字,。

1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求,。再自由讀課文,，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來,。

2．對第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會(huì)作者的思想感情,。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀,，討論自己的體會(huì),。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流,。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥,、啟發(fā),、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩,。

提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文,，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,，聽出你們的情感,。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀,、齊讀,、舉行朗讀競賽等。）

在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí),，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字,，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠,、深,、清，讀出作者的喜愛之情,；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩,，讀好兩個(gè)照在,、一個(gè)照到和三個(gè)！,，讀出變化,，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

在討論交流中,，對第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如,，水泡的顏色,、形狀、大小,、姿態(tài),。）

（3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽,，對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑,。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句,，激勵(lì)大家一起來美美地朗讀。

（4）齊讀全文。（有條件的學(xué)?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂,。）

四、理清文章的記敘順序,。

1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________,，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________,，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情,。

2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序,。

五,、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,，要求字跡工整,、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號,。

六,、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣,。

這節(jié)課,，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清,、多么綠,、多么美啊,！我們被這美妙的景象所陶醉,。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗,、神奇的地方,，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳,。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì),，用手中的筆來描繪祖國,、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查,、查找資料,，如果有類似的文章,，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞,、一起學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇十二

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui與聲母的拼讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：熟練掌握ieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

2.過程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ieiui拼音,，正確,、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音,。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai,、ei、ui組成的.音節(jié),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確,、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片

教學(xué)過程：

一,、課前復(fù)習(xí)

1.開火車讀aieiui

2.通過老師給學(xué)生打電話的形式,，復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。

3.聽讀練習(xí)：聽老師讀兒歌,，找出這幾個(gè)老朋友,。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固,。

一對小姐弟,，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹,，姐姐急忙制止他：“哎,！哎！哎,！別砍,，別砍！愛護(hù)小樹,，人人有責(zé),！”天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，姐姐圍圍巾,，既溫暖又好看,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1.出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國旅游,，遇上智慧姐姐,，玩起了闖關(guān)游戲。

2.第一關(guān)：拼音娃娃bph與復(fù)韻母ai的拼讀,、、

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，以及這樣想象的依據(jù)。

3,、有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

三、教者

錢素珍

四,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課,。

（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1,、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

2,、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值,？

3、默讀第四段,，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

4,、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子,。

5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片,，提問：看了圖片,，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面,？它們是怎么被包在一起的,？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,，進(jìn)行思考。

（三）學(xué)習(xí)課文,，了解松脂球的形成,。

1、這個(gè)故事是怎么來的'呢,？

2,、默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里,？

老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,，追問：

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛,？

（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂,，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢,？

3,、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段,。

（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅,，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,，表演體會(huì)那一瞬間的情景,。

（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲的活動(dòng)片

（4）后來的情形又怎樣呢,？

4,、默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什

5,、組織討論

6,、討論小結(jié)

7、指導(dǎo)朗讀第二段,。

（1）明確要求：第一要處理好重音,；第二要用平和、輕松,、有趣的聲調(diào),，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺,。

（2）學(xué)生自己練讀,，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點(diǎn)評,。

（四）了解松脂球變成化石的過程,。

2,、默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件,。

在學(xué)生默讀思考后,，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說,。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：

3,、學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件,。

（六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù),。

2,、出示思考,、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱,，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

3、小組討論,，互相說說,。

4、老師小結(jié)

（七）布置作業(yè),。

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能目標(biāo)：

會(huì)寫“銹、揉,、瑪,、蘸、毒,、撇”等字并能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，知道摩這個(gè)多音字。

初步感知插敘和對比的寫作手法,。

2,、過程與方法目標(biāo)：

通過閱讀課文，體會(huì)凡卡的悲慘命運(yùn),。

通過收集資料,，了解作者。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，體會(huì)凡卡的痛苦生活和悲慘命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活以及體會(huì)現(xiàn)在童年的美好時(shí)光,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)凡卡的痛苦生活和悲慘的命運(yùn),。

難點(diǎn)：感知凡卡命運(yùn)的悲慘,，珍惜現(xiàn)有的快樂生活。

教學(xué)方法：

講授法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們剛剛讀了安徒生的著名童話《賣火柴的小女孩》,，今天我們跟隨俄國偉大作家契訶夫來感受一下小學(xué)徒凡卡的生活,。(板書課題凡卡)大家齊讀課題。

整體感知：

生：契訶夫是俄國的世界級的短篇小說巨匠,，他的代表作有《套中人》,、《變色龍》、《凡卡》等等,。

師：看來大家的預(yù)習(xí)工作都非常的認(rèn)真,，契訶夫是俄國十九世紀(jì)末期最后一位批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，與莫泊桑,、歐.亨利并稱為三大短篇小說巨匠,。

師：有沒有哪位同學(xué)愿意給大家讀讀生字呢?

生：(讀字)

生：摩平。

生：回答

師：總結(jié)：課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺,，告訴他在莫斯科的鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活非常的痛苦,，希望爺爺能接他回鄉(xiāng)下。

深入研讀：

師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己快速閱讀課文,，在讀的過程中把凡卡寫信的內(nèi)容勾畫出來,。并想想你從中看出了什么樣的凡卡?并在書的旁邊做好批注。

生：開始讀

生：痛苦的,、生活悲慘的凡卡,。

師：那你是從文中哪一段看出的呢?

生：第八自然段。

師：好,，我們一起來看一看第把自然段,。大家看看，這一自然段中哪些句子最能體現(xiàn)出凡卡的痛苦和悲慘?窗邊的那位同學(xué)你舉手了,，你先來說說,。

生：“昨天晚上我挨了一頓毒打。,。,。。,?！?/p>

師：這句話中哪些字詞讓你感覺凡卡的痛苦呢?

生：毒打

師：同學(xué)們你們認(rèn)什么樣的打才能稱為毒打?

生：狠狠的打，下手很重，打得全身是傷

生：“老板揪著我的頭發(fā),，把握拖到院子里,。”

生：是

師：同學(xué)們還從哪里看出老板是怎么毒打凡卡的呢?

生：用皮帶打,。

師：用皮帶打是什么樣的感受呢?

生：就像跳繩時(shí)不小心打到自己,。

生：用魚嘴戳臉。

師：同學(xué)們,，我們的凡卡才幾歲呀?

生：9歲

生：凡卡命運(yùn)的悲慘,，生活的痛苦。

師:老板太狠毒了,，而我們9歲的小凡卡實(shí)在是太可憐了,，現(xiàn)在大家就帶著你的感受再次讀一讀這一自然段。

生：讀

生：看到了吃不飽的凡卡,、被捉弄的凡卡

師：是啊!凡卡在當(dāng)學(xué)徒的生活受盡了虐待,，睡不好、吃不飽還要被其他人捉弄,、經(jīng)常挨打,。大家聯(lián)想一下凡卡每天的生活,，我們仿佛能看見瘦小的凡卡剛剛吃了幾口剩飯,，就被老板叫去干活，伙計(jì)們還要打發(fā)去買酒,，買酒回來小小的凡卡早已累的氣喘吁吁,，可還沒來得及休息一下，老板娘又叫他去收拾魚,，可憐的凡卡終于承受不住,，暈過去了，可是可恨的老板卻對他置之不理,，甚至是惡狠狠的說：“懶蟲,，不干活，還想裝死,，罰你晚上不準(zhǔn)吃飯,。”同學(xué)們,，你們感受到了凡卡的痛苦了嗎?你們聽到了凡卡的苦苦的呻吟了嗎?凡卡是怎么向他爺爺哀求的呢?同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句子,。

生：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧,，帶我離開這兒回家,，回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧,，要不,，我就要死了!……”

師：我們都看見了凡卡的痛苦，聽到了凡卡無助的哭泣,，看到了凡卡被皮帶抽出的血痕,。這封信不是用墨水寫的，而是用凡卡的血淚寫成的!現(xiàn)在讓我們帶著對凡卡的同情再次朗讀這一自然段,。

小結(jié)：

凡卡小小年紀(jì)就受盡了折磨,，那么他的命運(yùn)又將會(huì)如何呢?他給爺爺寫的信又會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

作業(yè)：

凡卡只是個(gè)九歲的孩子,，比起我們還要小,，讀了這篇課文，了解了凡卡痛苦的生活,，相信大家都為他感到悲哀,，假如凡卡來到了我們身邊，你想為他做些什么事呢?你想對他說些什么呢?把你想說的想做的都寫下來,，我們明天在課堂上一起來交流,。