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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母,。

2、通過(guò)比較,、做游戲等,，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累,。

3,、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

4,、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句說(shuō)句,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片,，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、我會(huì)連

1、談話(huà)激趣：小朋友們,，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),，誰(shuí)連得又快又對(duì),，我就把“五角星”送給誰(shuí)。

2,、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）,。

3、在字母下面出示漢字,，指導(dǎo)連線(xiàn),。

（1）學(xué)生自己連一連。

（2）同桌對(duì)一對(duì),，連得不一致的請(qǐng)教“生字表”,，教師巡視,。

（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙,，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4、做“找朋友”的游戲,，鞏固漢字的讀音,。

（1）師生合作》（出示相關(guān)的漢字）

（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

二,、讀讀比比

1,、談話(huà)激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

2、學(xué)生邊讀邊觀察,，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3、比較形近字的差異,，練習(xí)說(shuō)完整話(huà),。

（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較,，再分別組詞,。

（2）四人小組合作，完成其余部分,。

（3）小組派代表,，自選一組讀讀、比比,、說(shuō)說(shuō),，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4,、出示這些漢字組成的詞,，全班齊讀。

三,、

1,、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了,，小朋友提著籃子摘蘋(píng)果,，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、同桌分工,，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果,。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查,，找其它字,。）

3、同桌展示“找”的蘋(píng)果,，并讀一讀,。

4、讀字,。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上,，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字,。（配讀兒歌：秋天到,，秋天到，果園里真熱鬧,，蘋(píng)果紅,，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙）

四,、我會(huì)讀

1,、談話(huà)激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”,，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,，奪紅旗”的游戲,。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們,，才能過(guò)橋奪紅旗“

2,、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀,，四人小組互讀,，教師巡視。

3,、做過(guò)橋奪紅旗的游戲,。

（1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）

（2）四人小組接力“過(guò)橋”,。（兩排詞語(yǔ)）

（3）男女接力比賽“過(guò)橋”,。（所有的詞語(yǔ)）

五、讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、談話(huà)激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”,，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū),。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢,？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

2,、讀句子。學(xué)生練讀,，指名讀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型,。

（1）問(wèn)：第一句講什么,？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）

（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái),，用橫線(xiàn)把“有什么”畫(huà)出來(lái),。

（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重,、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有

什么”,。

4、練習(xí)說(shuō)話(huà),。

（1）把第一,、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”,。

（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）,。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）

（3）擴(kuò)展練習(xí)。

六,、讀讀背背

1,、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎,？你喜歡它嗎,？為什么？

2,、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》,。

（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

（2）四人小組互相讀一讀,。

（3）指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

（5）小組范讀，男女生比賽讀。

3,、背誦古詩(shī),。

4、表演朗誦,。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。（）有（）,。

（）有（）,，有（），還有（）,。

薦薦二2014下

語(yǔ)

文

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案

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字)二語(yǔ)文教案下冊(cè)(500字)薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文教案)的常規(guī)格式

薦人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集[1]

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生58人，全部為外地生,。家庭環(huán)境不同,，成長(zhǎng)環(huán)境不同,孩子的學(xué)習(xí)能力也不同。希望通過(guò)新學(xué)期的努力,，能讓孩子們一起快樂(lè)健康地成長(zhǎng),！

二、教材分析

1,、內(nèi)容及編排

本教材從專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專(zhuān)題,；多彩的秋天,；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題,；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ),、識(shí)字,、4-5篇課文及 “語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng),。x k b 1.c o m

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題,，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專(zhuān)題安排,。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專(zhuān)題,，而且形式多樣,。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的成語(yǔ),，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌,。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時(shí)代感,，貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣,。童話(huà),、寓言、詩(shī)歌,、散文,、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力,。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。

⑹教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。w w w.x k b1.c o m

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè),，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量,。在識(shí)字方面,，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對(duì)寫(xiě)有興趣,，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái),，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

四,、教學(xué)措施新課標(biāo)第一網(wǎng)

這冊(cè)教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的,，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專(zhuān)題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局,。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計(jì)教學(xué),。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

1,、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng),，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平,。

2,、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

五,、教學(xué)進(jìn)度 周次 １ ２ ３ ４ 日期 9.2-9.8 9.9-9.15 9.16-9.22 9.23-9.29

教學(xué)內(nèi)容

報(bào)名始業(yè)教育識(shí)字1 xk b1.c o m

1、秋天的圖畫(huà)

2,、黃山奇石 3植物媽媽有辦法 4古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一檢測(cè)一

識(shí)字2

5、一株紫丁香

6,、我選我

7,、一分鐘 ５ ６ ７ 11.30-10.6 10.7-10.13

國(guó)慶放假

8、難忘的一天語(yǔ)文園地二檢測(cè)二識(shí)字3

10.14-10.20

9,、歡慶

10,、北京

11、我們成功了

12,、看雪

８ 10.21-10.27 語(yǔ)文園地三檢測(cè)三識(shí)字4

13,、坐井觀天

９ 10.28-11.3

10 11.4-11.10 11 11.11-11.17 12 11.20-11.24 13 11.25-12.1 14 12.4-12.8

16 12.9-12.15 17 12.16-12.22 18 12.23-12.29 19 12.30-1.5 20 1.6-1.12 21 1.13-1.19

14、我要的是葫蘆

15,、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

16,、風(fēng)娃娃

17、酸的和甜的語(yǔ)文園地四檢測(cè)四識(shí)字5

18,、稱(chēng)贊

19,、藍(lán)色的樹(shù)葉 20、紙船和風(fēng)箏

21,、從

現(xiàn)在開(kāi)始語(yǔ)文園地五

檢測(cè)五

22,、窗前的氣球

23、假如

24,、日記兩則

25,、古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地六檢測(cè)六識(shí)字7

26、“紅領(lǐng)巾”真好

27,、清澈的湖水

28,、淺水洼里的小魚(yú)

29、父親和鳥(niǎo)

語(yǔ)文園地七檢測(cè)七識(shí)字8 30,、我是什么

31,、回聲

32、太空生活趣事多

33,、活化石

34,、農(nóng)業(yè)的變化真大

語(yǔ)文園地八檢測(cè)八 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)檢測(cè)/學(xué)期結(jié)束工作