總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇一

課程改革的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。近幾年,，我們的語文課打破了“一本教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)理念,，上升為自主―合作－探究的新型教學(xué)模式,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者,，合作者和創(chuàng)設(shè)者,。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合使用，使我們的語文課堂變得更加豐富多彩,，語文教學(xué)也開始逐漸活起來,，靚起來。今天我想就新課改下的語文教學(xué)談幾點不成熟的體會：

新課改下的語文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力發(fā)展,，注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。課前3分鐘創(chuàng)新表演，能較好的拓展學(xué)生知識面,，積累寫作素材,，鍛煉設(shè)計能力，表達能力,，臨場應(yīng)變能力,，能滿足學(xué)生萌動的表現(xiàn)欲望。學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣,、愛好,、特長自主選擇、自覺參與,。表演內(nèi)容的選擇非常廣泛,，但力求要和語文教學(xué)息息相關(guān)：可以講一個成語故事、寓言故事,、偉人的故事,；可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇優(yōu)美散文；可以講一句我最喜愛的名人名言,；可以講述自己成長經(jīng)歷中印象最深,、最受教育的某件事或某個人；可以以“環(huán)?！?、“奧運”等為話題演講；可以講我最喜愛的一本好書,、一位作家,；還可以對對聯(lián)……俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功,。學(xué)生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演,，往往要花上幾天甚至更長的時間去準備，從材料的搜集,、篩選,、準備到課前展示，這實際上就是學(xué)生充實自我,，提高進步的過程,。3分鐘的表演，為學(xué)生展示自我,，發(fā)揮特長,，創(chuàng)造了有效空間。每天的課前3分中,，同學(xué)們都能欣賞到各具特色,，豐富多彩的表演內(nèi)容，在歡聲,、笑聲、掌聲中獲取知識,，增長技能,。不僅提高了學(xué)生的語文能力，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望,。

記憶是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，且中學(xué)生正處于記憶力最旺盛階段。語文新課標指出：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重積累,，培養(yǎng)語感，鼓勵多讀,，多背,。規(guī)定初中階段背誦古詩文不少于80篇。因此,，可以經(jīng)常開展“接背名詩佳句”,、“課下注解”、“成語接龍”,、“名家名段”,，“經(jīng)典格言”等比賽。各組選手抽簽產(chǎn)生后進行現(xiàn)場pk,?？凑l在規(guī)定時間內(nèi)背得最多。慢慢地,，學(xué)生在每天晨讀,，課間聊天,，回家路上，睡覺之前……逐漸養(yǎng)成撿拾零碎時間背誦的習(xí)慣,。這樣,，不但可以使學(xué)生積累大量的古詩文和優(yōu)美詞句，而且還可培養(yǎng)學(xué)生背讀,，積累古詩文的好習(xí)慣,。

語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`教學(xué)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。教學(xué)過程中,，教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素,，根據(jù)教學(xué)實際，設(shè)計出符合不同層面學(xué)生參與的教學(xué)內(nèi)容,。如：哪些問題適宜搶答競賽,；哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽；哪些問題值得進行現(xiàn)場辯論,；哪些文章適合縮寫,，敘寫或排練成課堂短劇……教師都應(yīng)根據(jù)文章特點和學(xué)生實際去引導(dǎo)。要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性,、主動性,，確保讓每個層面的學(xué)生都能輕松、愉快,、自信的參與到語文活動中來,。

記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，復(fù)述美女蛇的故事,；還讓學(xué)生上講臺表演捕鳥的動作，班上幾個平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生頓時神采奕奕,，躍躍欲試,。我因勢利導(dǎo)，先肯定他們的積極性,，可是因為過于緊張,，“竹簍”翻了，“捕鳥”失敗,。同學(xué)主動幫他分析原因,，吸取教訓(xùn)，鼓勵他重試一次，結(jié)果第二次表現(xiàn)非常完美,，得到全班同學(xué)的熱烈的掌聲,，他從而也獲得了成功的滿足感。

這些競技活動的開展,，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，還可以增強學(xué)生主動意識，進取精神,，鍛煉思維,，提高能力，活躍課堂氣氛,，能收到很好的教學(xué)效果,。

學(xué)生在課堂上獲得的知識是有限的，特別是農(nóng)村校,，過寄宿生活,，課外資料又少，這些原因往往造成學(xué)生的視野狹窄,，語文水平低,。課外的補充就顯得重要了。教師就要調(diào)動一切可利用資源,，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,。因此作業(yè)的設(shè)計尤為重要。簡單抄寫性和重復(fù)性作業(yè)最好不留,，最好多設(shè)計一些課外知識的補充，擴大學(xué)生知識面,。如：學(xué)孫犁的作品《蘆花蕩》后,，引領(lǐng)學(xué)生欣賞孫犁“一字不該”、“惜墨如金”,、“淡泊名利”這三則軼聞趣事,，學(xué)生從中可以窺見孫犁高尚的靈魂和品質(zhì)。同時,，推薦學(xué)生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》,，擴大閱讀量，加深對作品的理解,。

語文課堂是一個豐富多彩的世界,，要在學(xué)習(xí)中為學(xué)生打開另一個更為廣闊的知識天地。學(xué)生的所學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂上所獲,，還要課內(nèi)帶動課外,，讓課外成為課堂的補充和延續(xù)。

每周一書，即每周全班同學(xué)都以某一話題為中心,，完成一篇文章,，然后經(jīng)語文老師閱讀通過后，由課代表裝訂成書,，再由班里善于畫畫的同學(xué)設(shè)計制作封皮,，這樣每周一本新書就會如期而出。如：《智慧的故事》,、《讀后感》,、《我最喜愛的一本名著》、《蓮文化的魅力》,、《請您聆聽我得心聲》,、《讓世界充滿愛》等。學(xué)海無涯,，學(xué)以致用,，貴在持之以恒。

手抄報是學(xué)生開展課外活動的形式之一,。學(xué)生直接參與編輯,、撰寫、制作的全過程,，深受學(xué)生的喜愛,。每月要求學(xué)生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報：比如教師節(jié)，慶國慶,，綠色環(huán)保,、迎奧運、交通安全,、文明禮儀等,。手抄報從資料的搜集、主標題的確定,、報刊的整體設(shè)計,、后期制作完成，能較大程度上豐富學(xué)生課余文化生活,，提升閱讀品位,，拓展實踐能力。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇二

一,、引言（200字）

教育教學(xué)課改作為教育領(lǐng)域的一項重大改革,，對于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。在實施教育教學(xué)課改的過程中,，我深入思考并積累了一些寶貴的心得和體會,。下面將對我在教育教學(xué)課改中獲得的心得進行總結(jié),，以期對今后的教育教學(xué)工作有所啟示。

二,、課改前的準備（200字）

在課改前,，我進行了大量的學(xué)習(xí)和準備工作。首先,，我積極參加各種課改培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。其次,，我了解并熟悉了教育教學(xué)課改的相關(guān)政策和要求,。最后，我反思自己的教學(xué)方法和教材內(nèi)容,，對于其中存在的弊端進行了深入思考和改進,。通過這些準備，我對于教育教學(xué)課改有了更加清晰的認識,，并為之后的實施打下了堅實的基礎(chǔ),。

三、教改中的實踐（400字）

在實施教育教學(xué)課改的過程中,，我將課程目標和學(xué)生需求置于首位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我充分利用課堂時間,，采用多種教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和案例分析等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，鼓勵他們提出問題,、探索解決方法,，并進行實踐操作,。通過這種方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高,，他們的分析思維和解決問題的能力也得到了明顯增強,。

四、教改成果的總結(jié)（300字）

在實施教育教學(xué)課改的過程中,，我取得了一定的成果,。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,，他們愿意參與到課堂活動中,，積極思考和討論問題,。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了明顯提高,，尤其是在創(chuàng)新能力和實踐操作方面表現(xiàn)突出,。再次，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變,，他們更加注重與他人的合作和交流,，更加關(guān)注學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略?？傮w而言,，教學(xué)效果和學(xué)生滿意度得到了提高，充分證明了教育教學(xué)課改的可行性和必要性,。

五,、教改中的不足與展望（300字）

在實施教育教學(xué)課改的過程中，我也遇到了一些問題和困難,。首先,，教改的推進需要耗費大量的時間和精力，給教師增加了較大的工作量,。其次,，部分學(xué)生對于新的教學(xué)方法和理念接受度不高，需要更長的時間逐漸適應(yīng),。最后,，教改的效果和成果在短期內(nèi)可能無法完全體現(xiàn)，需要長期的耐心和堅持,。針對這些問題,，今后我將繼續(xù)努力，進一步改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力,。

總之，教育教學(xué)課改是一項帶有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作,，通過實踐和總結(jié),，我深切感受到了它的重要性和必要性。今后,，我將繼續(xù)不斷改進自己的教學(xué)方法和理念,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇三

在新課改實施以來,，全體教師善于把握機遇、立足本職,、敢于開拓,、勇于實踐,，有序有效地投身到所教的課程改革的教學(xué)實驗工作中去。我們以“學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”為中心,，以師生的發(fā)展為根本,，現(xiàn)將本年的課改工作總結(jié)：

1、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，提高課改研究的有效性

全校教師把課題研究與新課程的研究融合起來了,。當(dāng)時我們正在研究學(xué)生在校內(nèi)開展課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的研究，主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革,，這一課題當(dāng)時在市里已經(jīng)有了初步的影響,，這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ)。

2,、課內(nèi)資源與課外資源相結(jié)合,，創(chuàng)造性使用教材

近幾年來我校的課改工作立足于課堂。首先進行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革,。同時以校為本,，開展了校內(nèi)實踐活動的公開課，實踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,，增強了教師教研的能力,，為組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。20xx年我們感到實踐課的研究,，更重要的是應(yīng)該把教師個人對的理解融入課堂,，實現(xiàn)與編者的對話、與生活的對話,、與學(xué)生的對話,、與課堂的對話，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對教材的創(chuàng)造性使用,。教師從學(xué)生感知、激疑,、頓悟,、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了處理。

3,、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合,，做課改的先行兵

(1)通過對課堂內(nèi)、外實踐活動內(nèi)容的探討,、研制、開發(fā),，強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，跨學(xué)科的內(nèi)容組合,，使實踐活動成為多學(xué)科、多能力的組合,，加深對實踐活動外延及內(nèi)涵的認識,。實踐活動內(nèi)容可分為專題實踐活動與常規(guī)實踐活動的研究，使實踐活動長期化,、長效展開,，以實踐促進學(xué)生思維火花的迸發(fā)，以活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,。

(2)通過對課堂內(nèi),、外實踐活動多樣形式的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動,、學(xué)生主動、師生互動,、生生連動的局面,。關(guān)注實踐活動中小組合作的意義、作用,、方法,、分配原則、適用范圍等問題的認識與研究,，促進多形式,，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注實踐活動中課堂的常規(guī)變化,。例如研究組織教學(xué),、學(xué)生討論交流、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化,。

(3)研究實踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律,。力求從師和生兩個不同的角度重新認識課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系,。

4,、校本教研工作的業(yè)績

(1)形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團。

我校的教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團,，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校,，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，另外市教研員還在我校定點開展實踐周活動,，親自講學(xué),、上課、研討,，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐,。

(2)構(gòu)建了研究課體系,。

我校的`研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,，其次是年級組內(nèi)備課,、試上，接著才是在全校的上課,、說課,、評課、研討等一系列的教學(xué)研究活動,，在活動的全過程中我們更多的強調(diào)全員的參與,、平等的競爭、達成共識,、共同進步,。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料，寫出活動小結(jié),。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學(xué)能力,，同時也增加了群體的凝聚力。

(3)初成了常態(tài)課研究機制,。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法,。即在某個時期找到一個共性的問題，分析問題的成因,，找出解決問題的策略,，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。

(4)擴展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂,，我校開展的小故事、小游戲,、小報,、小論文這些活動為學(xué)生對的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空。

實施課改以來,，我們逐漸學(xué)會了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)組的發(fā)展,，去突顯教師個人風(fēng)格的形成。學(xué)會了處理學(xué)校長遠的發(fā)展目標與近期的工作要求之間的關(guān)系,。我們開始學(xué)會了自己去思考,、去實踐、去體驗,。也真切的體會到學(xué)校是課改的研究基地,，課堂是課改的實驗田，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，教育教學(xué)課改已成為教育發(fā)展的必然趨勢,。教育教學(xué)課改的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,。在我多年的教育教學(xué)實踐中，我不斷探索和實踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會,。下面我將從以下幾個方面總結(jié)我的心得體會。

首先,，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。課程改革應(yīng)從認知到實踐，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識和技能,。例如,，在語文課堂上，我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,，組織學(xué)生進行課外閱讀和寫作實踐,，并結(jié)合實際情境進行主題研究和實踐活動。通過這種方式,，學(xué)生的語言表達能力和思維能力得到了全面的提升,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

其次,，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教育教學(xué)課改的一個重要目標,。在我的教學(xué)實踐中,，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們提出問題,，并幫助他們解決問題,。例如，在數(shù)學(xué)課堂上,，我采用了開放式問題和探究式教學(xué)的方法,，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。通過這種方式,，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了大幅度提升，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

再次,，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作是現(xiàn)代社會的一種重要能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有助于他們在未來的工作和生活中更好地與他人相處,。在我的教學(xué)實踐中,，我注重組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。例如,，在英語課堂上,，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同討論和解決問題,，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力,。通過這種方式，學(xué)生的英語口語和交際能力得到了顯著提高,，同時他們也學(xué)會了與他人合作和相互支持的重要性,。

最后，教育教學(xué)課改應(yīng)注重個性發(fā)展和全面發(fā)展,。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行個性化教育。在我的教學(xué)實踐中,，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興趣,，并根據(jù)學(xué)生的差異進行個性化輔導(dǎo)。例如,，在藝術(shù)課堂上,，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過美術(shù)作品表達自己的情感和思想,。通過這種方式,，學(xué)生的藝術(shù)才能得到了充分發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的情感和審美能力,。

總之,，教育教學(xué)課改是教育發(fā)展的必然趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。在教育教學(xué)課改的過程中,，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維,、合作精神和個性發(fā)展,。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神,、實踐能力和團隊合作精神的優(yōu)秀人才,，為社會發(fā)展作出更大的貢獻。同時,，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會,，不斷完善教育教學(xué)課改，為更好地教育下一代人做出更大的努力。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇五

新課改走進我們的視線,，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我確立了認識課改、研究課改,、推進課改的工作思路,。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體,、深入,。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地,，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學(xué)改革,。以下是我的一些實際工作中的經(jīng)驗和總結(jié),。

開展了扎扎實實學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐,。堅持間周開展集體備課,，研究教材，討論教法和學(xué)法,。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效,。同時,，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動,，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語教師們應(yīng)認真實踐,，努力按課改理念去進行教學(xué),。以改變傳統(tǒng)的教師講得津津有味，學(xué)生聽得鴉雀無聲課堂狀況,，英語教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,，讓課堂成為學(xué)生自主,、探究的.平臺，改善課堂教學(xué)氣氛,，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去,，營造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。

要搞好課改，首先要解決教師的認識問題,，只要認識到位,，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行,。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識性培訓(xùn),，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)，為英語教師購買課程標準,，做到人手一冊,，要求教師提前學(xué)習(xí)課標、解讀課標,，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動組織學(xué)習(xí)、討論,、交流課標,，做到人人對課標有較為全面的了解。

隨著課改的開展,，學(xué)校還探索新的評價方式,，通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評價促進學(xué)生發(fā)展,，促進教師提高和改進教學(xué)實踐,。通過學(xué)生課堂行為評價表、學(xué)生自我評價表,、家長觀察評價表和同學(xué)評價表來評價教改成果,。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)實際,，可制作,，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點點滴滴,，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù),，建設(shè)和諧的家長-教師-學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長,。

1,、開設(shè)英語角，讓學(xué)生與同學(xué),、老師,、外教快樂說英語。

2,、舉辦英語歌曲欣賞,、英語故事會,、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語,。

3,、辦英語板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息,、加工英語信息,、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來,。

4,、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功,。

這些豐富多彩的活動,，給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗獲得知識,、鞏固知識,，從而大大提高了交際能力。

課改需要探索,，也需要總結(jié)。所以每位英語教師應(yīng)嘗試進行反思性教學(xué),，課后試行寫教后記,，不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校則應(yīng)定期召開課改實驗專題,，交流課改實驗的經(jīng)驗,、體會與困惑。通過研討會和教研,，我們可以學(xué)到了一些好的做法,，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確,，課改實驗的操作更趨科學(xué),，信心更加堅定。每學(xué)期末,，教研組和每個備課組應(yīng)寫出教學(xué)工作總結(jié),，每位教師寫出教學(xué)總結(jié)；總結(jié)全期教學(xué)進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處,。同時,，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,，以供學(xué)校統(tǒng)一決策,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇六

新課改走進我們的視線,，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我確立了認識課改,、研究課改,、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象,、粗淺逐漸到具體,、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺,，新的天地,，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學(xué)改革,。以下是我的一些實際工作中的經(jīng)驗和總結(jié),。

開展了扎扎實實學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐,。堅持間周開展集體備課,，研究教材，討論教法和學(xué)法,。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效,。同時,，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動,，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語教師們應(yīng)認真實踐,，努力按課改理念去進行教學(xué),。以改變傳統(tǒng)的教師講得津津有味，學(xué)生聽得鴉雀無聲課堂狀況,，英語教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,，讓課堂成為學(xué)生自主,、探究的平臺，改善課堂教學(xué)氣氛,，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去,，營造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。

要搞好課改,，首先要解決教師的認識問題,，只要認識到位,，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行,。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識性培訓(xùn),，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)，為英語教師購買課程標準,，做到人手一冊,，要求教師提前學(xué)習(xí)課標、解讀課標,，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動組織學(xué)習(xí)、討論,、交流課標,，做到人人對課標有較為全面的了解。

隨著課改的開展,，學(xué)校還探索新的評價方式,，通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評價促進學(xué)生發(fā)展,，促進教師提高和改進教學(xué)實踐,。通過學(xué)生課堂行為評價表、學(xué)生自我評價表,、家長觀察評價表和同學(xué)評價表來評價教改成果,。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)實際,，可制作,，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情況,，記錄學(xué)生發(fā)展的點點滴滴,，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù)，建設(shè)和諧的家長-教師-學(xué)生新紐帶,，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長,。

1、開設(shè)英語角,，讓學(xué)生與同學(xué),、老師、外教快樂說英語,。

2,、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會,、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課,，讓學(xué)生快樂學(xué)英語,。

3、辦英語板報,。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息,、加工英語信息、交流英語信息,，而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來,。

4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽,，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功,。

這些豐富多彩的活動，給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地,。學(xué)生們通過親身體驗獲得知識,、鞏固知識，從而大大提高了交際能力,。

課改需要探索,，也需要總結(jié)。所以每位英語教師應(yīng)嘗試進行反思性教學(xué),，課后試行寫教后記,，不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校則應(yīng)定期召開課改實驗專題,，交流課改實驗的經(jīng)驗,、體會與困惑。通過研討會和教研,，我們可以學(xué)到了一些好的做法,，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確,，課改實驗的操作更趨科學(xué),，信心更加堅定。每學(xué)期末,，教研組和每個備課組應(yīng)寫出教學(xué)工作總結(jié),，每位教師寫出教學(xué)總結(jié)；總結(jié)全期教學(xué)進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處,。同時,，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,，以供學(xué)校統(tǒng)一決策,。

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課改的教學(xué)總結(jié)十篇七

新一輪的課程改革,，給我們帶來了新理念,、新方法,、新探索、新收獲,。面對新課程改革,，我主要從以下幾方面做出了努力。

一：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,。

一、輕個性發(fā)展,，為注重以學(xué)生為主體,，以發(fā)展為目標，以研究過程為主線,，以質(zhì)疑問難為標志,，以教學(xué)民主化為保證的新型教學(xué)模式，全面優(yōu)化教學(xué)過程,。同時,，為了加強教專業(yè)化學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還注意讀書,，學(xué)習(xí)、反思,、提高,，再學(xué)習(xí)、再反思,、再提高,。自己必須要有“一桶水”，讀書,、學(xué)習(xí),、反思、總結(jié)是我在課程改革過程中對自己提出的要求,。

二,、改革課堂教學(xué),，創(chuàng)新課堂模式,。

為了保障課程教學(xué)改革的順利推進，全面制定了教改計劃,，并開展全校的新課程教改教研活動,。

在教學(xué)模式的革新中，我通過對“學(xué)為主導(dǎo)”教學(xué)模式的探究來落實“自主,、合作,、探究”的教改精神,，“學(xué)為主導(dǎo)”即“以課標為主線，以學(xué)生為主體,，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)”,，采用“教師依據(jù)課標，提供學(xué)習(xí)資源——學(xué)生利用學(xué)案,，課前充分預(yù)習(xí)——課上討論釋疑,，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固——生成學(xué)習(xí)愿望，推出下輪預(yù)習(xí)”這一基本流程,，把課堂教學(xué)變革為學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)的活動,，使學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的空間,。同時,，在課堂上給學(xué)生充分的時間來展示他們的探究成果，還能并鼓勵其他學(xué)生也各抒己見,，交流意見,，課堂氣氛相當(dāng)活躍。在這個思考與參與過程中,，學(xué)生不僅加深了對教材的理解,，探究能力也得到了提高。

實踐證明,，我通過這幾年的對“學(xué)為主導(dǎo)”教學(xué)模式探究實踐,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、對問題的探究能力,、以及學(xué)習(xí)的積極性都有了大幅度的提高,，課堂教學(xué)效果明顯。

三,、

在課程改革實踐中,，我們認為課程改革還要依托教科研做為內(nèi)驅(qū)力來加以推進，我在08年就申報了國家“十一五”規(guī)劃課題“寫作教學(xué)的創(chuàng)新與研究”,，力求以科研促教改,。

在課題研究中，我積極撰寫論文,，作課,，均取得了國家級一二等獎，為課改教學(xué)得理論與實踐相結(jié)合而努力。

這個課題通過了幾年的實踐研究,，均達到預(yù)期性的研究目標,，并取得高質(zhì)量的教科研成果，有力的促進了我的課程教學(xué)改革,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。在課程改革這一漫長而又艱辛的道路上,，我們倍感肩上的擔(dān)子更重,，腳下的課改之路更長，可謂是任重而道遠,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將會進一步轉(zhuǎn)變觀念、豐富理念,、堅定信念,，把課堂教學(xué)改革引向深入！

課改的教學(xué)總結(jié)十篇八

本學(xué)年高一,我省實行第一屆新課程改革,，作為高中語文新課改的實踐者,，經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，為了利于教學(xué),，揚長避短,，現(xiàn)對高一學(xué)年教學(xué)工作進行總結(jié)如下：

1、尖子生成績明顯：我校一（1）班學(xué)生汪佳慧以120分獲全市語文單科第一名,，一（1）班學(xué)生韓亞男以116分獲全市語文單科第六名,，一（1）班學(xué)生楊映輝115分獲全市語文單科第十四名。

2,、語文單科成績前十名我校占2人,，前二十名占4人，前五十名占6人,，前一百名我校15人,。

1、教師的角色定位：

教師在新課該中扮演何種角色,？是師者,，所以傳道受業(yè)解惑者？是主導(dǎo)者,？是引導(dǎo)者,？還是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)者？說實話有時候真有一種找不著北的感覺,！

2,、教師的講解定位：

課堂教學(xué)實踐中教師應(yīng)不應(yīng)該講，怎么講,，講多少等,。事實上這個問題在去年靈寶一高召開的高一語文教研會上已作爭論。

3,、關(guān)于教材研究：

新教材必修教科書內(nèi)容分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”,。前三部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。教學(xué)實踐中往往是只重視了“閱讀鑒賞”,，而“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”常常置之不理。我們的問題是“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”如何進行落實,，如何進行教學(xué),。

4、選修教材如何選,？選修課如何開,？大家都知道高二第一學(xué)期必修內(nèi)容就結(jié)束了，加上要面對將來的高考,，所以選修內(nèi)容的確定就顯得尤其重要,。選修課如何開也成了首要思考解決的問題。

5,、將來高考如何考,？考什么？新課改與高考的聯(lián)系又如何,？這些都是教學(xué)中要思考和存在的`問題,。

6、各班學(xué)生語文成績發(fā)展不均衡,，全校語文人均分較低,。當(dāng)然也不能否認上次考試試卷難度較大。

常言道：你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，交換之后我們還是每人只有一個蘋果；你有一個主意,，我有一個主意,，交換之后每人人就有兩個主意。這是我們提出教學(xué)建議的理論基礎(chǔ),。

1,、加強本學(xué)校語文教師之間的學(xué)習(xí)交流。這個建議主要是強調(diào)在學(xué)校內(nèi)部同年級教師之間的交流,，落實集體備課,，制定相同教學(xué)進度計劃,。

2、增進學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗交流,。本縣范圍內(nèi)的不同學(xué)校,，語文學(xué)科應(yīng)加強溝通、交流和學(xué)習(xí),。而事實上,，本縣教師之間業(yè)務(wù)就有老死不相往來的情況。本地區(qū)之間的學(xué)校也應(yīng)增進交流,。高一下學(xué)期在靈寶一高召開的語文教研會議就很好,，為教師們提供了交流的機會。

3,、外出學(xué)習(xí),，借鑒他人，揚長避短,。閉門造車,，各自為政的教學(xué)行為注定是失敗。而提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑就是學(xué)習(xí),、借鑒,、分享他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和成果。高一下學(xué)期我校部分教師在業(yè)務(wù)校長的帶領(lǐng)下,，赴靈寶一高,、實驗高中深入課堂聽課學(xué)習(xí)一周。他們先后在靈寶一高,，靈寶實驗高中座談,，聽課，學(xué)習(xí),。筆者有機會參加,，感覺受益匪淺。再比如高一下學(xué)期在靈寶召開的河南省語文年會,，就讓三門峽市的語文教師開了眼界,，飽嘗了一次語文教學(xué)經(jīng)驗大餐。

4,、通過借助網(wǎng)絡(luò),、媒體等建立我市語文教學(xué)經(jīng)驗交流論壇，為我市語文教師交流教學(xué)經(jīng)驗,、感受,、札記、心得,、體會等提供溝通平臺,。

5,、定期召開語文新課改教研會議，及時學(xué)習(xí)新課改的新精神和新理念,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇九

新課程要求歷史課堂教學(xué)要打破常規(guī),，改進教學(xué)形式，挖掘教材中的趣味內(nèi)容,；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用,，增強歷史教學(xué)的趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,。讓他們明白，學(xué)歷史并不是一件單調(diào)乏味的苦役,，學(xué)習(xí)歷史不只是歷史課堂內(nèi)的事,，它也是我們每日每時都可從事的活動，是一種樂趣,?？墒牵踔姓n堂的大容量,，快節(jié)奏,，內(nèi)容跨越性大，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,，厭學(xué)懶動,，抄襲應(yīng)付的情況很嚴重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,。在此期間我們進行了很多嘗試,，也有針對性地對學(xué)生進行了培訓(xùn)，通過平時上課的演練和上公開課,，還是可以看到一些顯著的成效的,。比如：

學(xué)生更愿意上歷史課回憶我們以前的歷史教材，真的是讓人覺得枯燥無味,。而新的歷史教材,，從外觀看，圖文并茂,，色彩鮮艷,，深受學(xué)生喜愛；從內(nèi)容上講,，降低了難度,，淡化了知識體系，增加了貼近學(xué)生生活,、貼近社會的內(nèi)容,，給學(xué)生親自動手操作,、探究實踐提供了更廣闊的空間。如對歷史人物讓學(xué)生自己來講述：唐太宗,、武則天,、唐玄宗等，一方面加強學(xué)生的動手,、動腦能力,，同時增加學(xué)生的興趣。還有歷史探究活動課,，這可是學(xué)生們活動的天地,，他們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭?，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家,。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了,，常常是下了課,，學(xué)生們還圍著老師問這問那，意猶未盡,。他們開始成為學(xué)習(xí)的主人,，由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。

和諧,、民主,、平等。讓學(xué)生體驗到平等,、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容、親情與關(guān)愛,，同時受到激勵,、鞭策、鼓舞,、感化,、召喚、指導(dǎo)和建議,，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?、互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。但是存在的問題還是很多的：

開始組織小組討論的形式,；在課外讓學(xué)生搜集資料等,。但小組合作學(xué)習(xí)的有效性不盡人意。在探究學(xué)習(xí)中真正能“動”起來的是少數(shù),，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不能“動”起來,，而有的是與課堂無關(guān)的“動”。個別學(xué)生的自我約束能力差,，課堂教學(xué)效率不高,。為了完成教學(xué)任務(wù)，對小組合作探究學(xué)習(xí)就放手不夠,。

基于此,，歷史課改的當(dāng)務(wù)之急是尋求和創(chuàng)設(shè)新的`教學(xué)組織形式和空間。如可采用主題辯論,、主題演講,、故事會,、知識接龍,、自主探究、小論文撰寫,、師生問難,、挑戰(zhàn)主持人、情景復(fù)現(xiàn),、成果積累和資料搜集展示等教學(xué)組織形式,。

對課改這一新型的教學(xué)方式不熟悉，甚至上課有很多的不適應(yīng),，思想觀念還不能完全轉(zhuǎn)變,，依然采取的是滿堂灌的上課方式。新形式還不能全面展開,。

歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力除了專門的課時外,，應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)貫徹于教學(xué)的始終。課改實驗成功與否,，關(guān)鍵在老師,，根本在學(xué)生。我相信,，如果老師們真的能夠把關(guān)注的焦點放在學(xué)生的全面發(fā)展上,，那么,，憑借老師們潛在的創(chuàng)造力,，一定能夠形成各具特色的有效的教學(xué)風(fēng)格,，課改也將會以更加理性化的現(xiàn)實走向成熟,。而我更相信，把學(xué)生放開，不要管得太多,，讓他們自主管理的同時,，他們就學(xué)會了自主學(xué)習(xí),。相信我們的學(xué)生，他們會給出我們意想不到的答案,。

伴隨著一路的收獲與困惑,，相信“道路總是曲折，前途總是光明,。”愿和學(xué)生一起在課改的天空下收獲與成長,。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇十

陶行知先生說過：“時時有創(chuàng)造,，處處有創(chuàng)造，人人有創(chuàng)造,。”《數(shù)學(xué)課程標準》指出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?《數(shù)學(xué)課程標準》的一個重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué),、“玩”數(shù)學(xué)的機會。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，在民主,、寬松、自由的環(huán)境里體驗數(shù)學(xué),、“玩”好數(shù)學(xué),。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗、去經(jīng)歷數(shù)學(xué),。學(xué)生有了興致,，就會激發(fā)求知欲，形成積極的“心向”,。在教學(xué)中，我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境,，喚起學(xué)習(xí)熱情,。讓學(xué)生真切的感受到“數(shù)學(xué)真奇妙,！”，從而產(chǎn)生“我也想玩一玩,、試一試,！”的心理。這樣的教學(xué)，除了知識的傳遞,，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學(xué)生萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣,，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望,，從而更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔,。

學(xué)生是不同的個體,，來自于不同的生活背景,，他們在學(xué)習(xí)中有著不同的經(jīng)驗與體會，對同一個問題的解決,，不同的人有著不同的思維習(xí)慣及見解，教師要為這些不同提供表達的機會,，并尊重學(xué)生之間的差異。小組合作學(xué)習(xí)是個很好的形式,。一個問題，放在小組中,，大家經(jīng)過討論進行有選擇性的商議,，這時,，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見,，而對于不愛發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間,，在大家的充分參與下,，對研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué),，這時,，學(xué)生對知識的思考過程進行再現(xiàn)，這樣,，不僅有利于學(xué)生思考問題,，更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)。在合作學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是快樂的,，是幸福的，而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的,，思維是活躍的,，不同的人會獲得不同的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的、理性占主導(dǎo)的學(xué)科,。最優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要完成本門學(xué)科特定的任務(wù),，還應(yīng)巧妙整合完成其它學(xué)科的任務(wù)，在數(shù)學(xué)課堂中我們要學(xué)會整合教學(xué)資源,。

在新課程體系下,，教師不僅是知識的傳播者，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,；幫助學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué),，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，同時實現(xiàn)教師自身的發(fā)展和提高。在數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中,，以冷靜的,、科學(xué)的、務(wù)實的態(tài)度反思自己的教學(xué),，有利于不斷轉(zhuǎn)變觀念,，改進數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。我堅信：新課改,，會讓數(shù)學(xué)課堂充滿激情和活力,；新課改，會讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩,！

作者郵箱： ccl1125@

課改的教學(xué)總結(jié)十篇十一

本著堅定不移地走“科研興校,、科研興教”之路 的思想，就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用,，努力營造一種濃厚的教科研氛圍,。一學(xué)期來，本人在開展教科研活動方面主要工作有：

一,、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

為使本人的課改工作進展平衡，提高自身對課改的認識及落實程度,，利用科組活動時間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章,，在活動記錄中反映出，在本學(xué)期中我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論,，豐富自己的知識領(lǐng)域,。

二、學(xué)習(xí)促進教育觀念轉(zhuǎn)變,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展

教育的根本目的是為了每個學(xué)生的發(fā)展,，對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé),，提高全面 的素質(zhì),。新課程要實現(xiàn)從學(xué)科本位,、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，這就決定了學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本,，應(yīng)該服從于,、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。我們幫助教師把對課程標準的理念理解轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，無論是安排教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)過程，還是選擇教學(xué)方法,，都應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，在教學(xué)中，要改變過于注重知識傳授的傾向,，既要關(guān)注“知識與技能”,，也要關(guān)注“過程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感,、態(tài)度,、價值觀”，努力實現(xiàn)三維目標,，幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在獲得知識與技能的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí),，形成正確的價值觀,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。逐步樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,、學(xué)生主體的理念,、師生自主平等的觀念。

三,、深入開展教學(xué)改革,，構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實施新課程的基本途徑，課程改革要求教育觀念,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要堅持與時俱進,，反映鮮明的時代特征。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,，構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的現(xiàn)代課堂教學(xué),，是課改攻堅戰(zhàn)中的決定性戰(zhàn)役,，誰能突破這個堡壘，誰就奪取了課改實驗課改攻堅戰(zhàn)中的制高點,。本學(xué)期繼續(xù)通過課堂教學(xué)的研討活動,，促進課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。依據(jù)素質(zhì)教育的要求,，根據(jù)所教學(xué)生的實際情況,，抓好課堂教學(xué)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。本人積極參加聽課、評課活動,，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，在實踐和反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

四,、強化課程資源意識,，使課堂從封閉走向開放

本人正確認識和處理課程和教學(xué)的關(guān)系，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。提倡教師跳出封閉的教材,，貼近學(xué)生生活，貼近社會,，對教材作符合學(xué)情的處理,，創(chuàng)造性地用教材，而不是教教材,。課外時間教師跳出封閉的教室,，合理地開發(fā)、利用校內(nèi)校外的課程資源,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動,，促進學(xué)生個性和特長的多樣化發(fā)展。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的開始專題研究,，并設(shè)計記錄表格,，要求按表格提示做好記錄和總結(jié)。

課改的教學(xué)總結(jié)十篇十二

義務(wù)教育的普及,，要求所有適齡兒童,、少年讀完九年義務(wù)教育?？涩F(xiàn)行下的義務(wù)教育又離不開應(yīng)試教育,，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，在成績面前，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自信,，喪失了學(xué)習(xí)的樂趣,，感受不到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，造成學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象比比皆是,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，偏僻落后學(xué)校的學(xué)生接受得慢，師資力量薄弱每班總有十來個啥也不學(xué)的,。學(xué)?！安钌绷魇乐兀＠蠋熡H自去學(xué)生家里動員,，補課也收效甚微，控輟工作難做到了極點,。我們了解到問題的關(guān)鍵就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上找不到樂趣,，缺少成就感。于是,，在幾度學(xué)習(xí)洋思,、杜郎口以及昌樂的成功課改經(jīng)驗后，提出了“物理課堂教學(xué)六步法”,，后來在學(xué)習(xí)和實踐中又逐步完善,，于20xx年初提出了現(xiàn)在的“三環(huán)六步課堂教學(xué)模式”?！叭h(huán)”即三個環(huán)節(jié)：“課前預(yù)習(xí)—課中研習(xí)—課后練習(xí)”,。“六步”即六個步驟：“自學(xué),、互學(xué),、示學(xué)、助學(xué),、用學(xué),、驗學(xué)”。該模式著力學(xué)生的主體作用,，在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi),，充分發(fā)揮教師組織、點撥,、評價潛能,，激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生通過自主,、合作、探究學(xué)習(xí)，以盡可能少的時間和最大的興趣,，學(xué)到最多的知識,，明白更多的事理，培養(yǎng)更強的能力,。

新的課堂里學(xué)生六個人一組,，組內(nèi)分工明確，層次清晰,，男女互補,，從學(xué)習(xí)到日常生活都處在互相合作、互相監(jiān)管的關(guān)系,。從課前抄題到課上展示點評,，從課堂自習(xí)的紀律到班級衛(wèi)生的打掃，從寫作業(yè)到收作業(yè),，從桌椅的擺放到小組內(nèi)桌面物品的擺放都有明確的分工,。上課再沒有睡覺或空桌板的，學(xué)生流失現(xiàn)象幾乎沒了,。這些轉(zhuǎn)變使我們這所農(nóng)村學(xué)校的生存問題得到了解決,。

二、反思

在一年多的實踐中,，我感受著新課堂中學(xué)生的變化,，也不斷反思新課堂對老師的新要求。

1.新課堂中不能缺少教師恰當(dāng)?shù)狞c撥

我先要說的是這里的點撥絕不同于以往課上的講解,，從內(nèi)容上說,，點撥不像講解那樣詳盡、冗長,，而要精當(dāng)簡潔,；從形式上說，點撥不像講解那樣集中,，而是分散進行,，穿插在整節(jié)課中；從目的上看,，點撥不像講解那樣重在解釋,，而是重在指點。那什么時候需要老師的點撥呢,？我總結(jié)出了以下三點：

（1）在知識需要拓展時點撥,，面對教材上沒有而在學(xué)習(xí)中又要用到的知識，教師要給予補充,。

（2）在學(xué)生思路受阻時點撥,，在學(xué)生思路山窮水盡時，教師的三兩句話使情況變得柳暗花明。但這時教師絕不能把答案呈現(xiàn)給學(xué)生,，要教師“先接球再把球踢給學(xué)生”,。

（3）解決問題后的點撥也就是分析解題方法時的總結(jié)。這時的點撥利于學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng),，而且時間長了,，學(xué)生也會養(yǎng)成及時總結(jié)方法的習(xí)慣，強化能力,。教師適時適當(dāng)適度的點撥,，能夠使課堂充滿理性，利于學(xué)生對認知和學(xué)生能力的培養(yǎng),。

2.新課堂中要注意演學(xué)稿的設(shè)計和使用

設(shè)計時學(xué)稿上的題要有典型性,、有層次性。使用時,，學(xué)生展示完后教師還可以適當(dāng)?shù)卦诤诎迳蠈懮蟽扇齻€變形題,，讓學(xué)生再展示、評析,，既是訓(xùn)練又是驗收，又可以在一系列的變形中總結(jié)方法,，加深印象,。把學(xué)稿上的內(nèi)容盡量拓寬，拓深,，拓精,，但也不能走極端，只為了深和寬忽視了基礎(chǔ),。

3.新課堂因?qū)W生的講與評而更加具有實效

學(xué)生講與老師確實不同,，學(xué)生講雖然有時難免講得不透徹，但印象深刻,，也容易激發(fā)參與熱情,，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,，有興趣就為實效提供了保障,。在聽學(xué)生講的過程中，老師一定要耐得住性子,，不要在學(xué)生講得不理想時,，馬上自己重講一遍，而要調(diào)動其他學(xué)生補充講,，或教師提示一下講題關(guān)鍵后,，學(xué)生再講。這樣利于保護學(xué)生講的有自信心，也能加深印象,。

三,、困惑

每一把鑰匙都不是萬能的，新的教學(xué)模式下我們的整體成績有了大幅度的提高,，但總感覺課堂上有點尖子生吃不飽的遺憾,。新課堂我們的著眼點是中等生和中下等生，優(yōu)生在課堂上的收獲除了寥寥的幾個錯題,，就是一些他們自己已經(jīng)悟出來了的解題方法,，他們考試中能達到優(yōu)秀，但與滿分還有一段距離,。這些困惑,，我們將作為一個課題來研究，力爭有所突破,，使現(xiàn)行的教學(xué)模式更加完善,。