報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,，用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等,。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

教學(xué)課改工作總結(jié)報(bào)告篇一

新一輪課程改革以來(lái),，我校一如既往地以實(shí)施新課程為契機(jī)，強(qiáng)化常規(guī)管理,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，堅(jiān)持“為每個(gè)孩子未來(lái)著想”的辦學(xué)宗旨，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，提高師生素質(zhì),，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做法與成效如下：

一,、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改管理

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革,。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí),，真抓實(shí)干,，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的'課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各成員的具體分工,，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),，及時(shí)跟蹤、了解課改工作狀況,。

二,、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)：

教師是學(xué)校的靈魂,，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,，教學(xué)藝術(shù)精湛，能適應(yīng)新世紀(jì)要求的教師隊(duì)伍,，是新世紀(jì)教育對(duì)學(xué)校的要求,。

1、強(qiáng)化師德教育,。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德規(guī)范實(shí)施綱要》等規(guī)章制度,，組織教工深入開(kāi)展“創(chuàng)教育新風(fēng),，樹(shù)師表形象”的系列活動(dòng)。透過(guò)課改沙龍“師德論壇”,、撰寫(xiě)師德論文等活動(dòng),，讓教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師、身正為范”需要從自身做起,，從小事做起,。本學(xué)期涌現(xiàn)出局級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員唐艷老師；校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員侯月蘭,、楊秀珍,、王淑梅、任學(xué)琴,、吳榮,、余桂琴六位老師；校級(jí)優(yōu)秀黨員邵秀芳,、李淑芳,、黨春霞老師。

2,、組織教師學(xué)習(xí)教育理論,。應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的信息化和綜合化，沒(méi)有先進(jìn)的教育理念將會(huì)被無(wú)情的拋棄,。我們重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等。組織形式多樣的學(xué)習(xí)方式,、個(gè)人自學(xué),、課改沙龍等。另外,，我們繼續(xù)組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),、基本功硬筆書(shū)法比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽,，讓教師在活動(dòng)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中提高。

教學(xué)課改工作總結(jié)報(bào)告篇二

新一輪的課程改革,，給我們帶來(lái)了新理念,、新方法、新探索,、新收獲,。面對(duì)新課程改革，我主要從以下幾方面做出了努力。

一：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,。

一、輕個(gè)性發(fā)展,，為注重以學(xué)生為主體,，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過(guò)程為主線,，以質(zhì)疑問(wèn)難為標(biāo)志,，以教學(xué)民主化為保證的新型教學(xué)模式，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。同時(shí),，為了加強(qiáng)教專業(yè)化學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還注意讀書(shū),，學(xué)習(xí)、反思,、提高,，再學(xué)習(xí)、再反思,、再提高。自己必須要有“一桶水”,，讀書(shū),、學(xué)習(xí)、反思,、總結(jié)是我在課程改革過(guò)程中對(duì)自己提出的要求,。

二、改革課堂教學(xué),，創(chuàng)新課堂模式,。

為了保障課程教學(xué)改革的順利推進(jìn)，全面制定了教改計(jì)劃,，并開(kāi)展全校的新課程教改教研活動(dòng),。

在教學(xué)模式的革新中，我通過(guò)對(duì)“學(xué)為主導(dǎo)”教學(xué)模式的探究來(lái)落實(shí)“自主,、合作,、探究”的教改精神，“學(xué)為主導(dǎo)”即“以課標(biāo)為主線,，以學(xué)生為主體,，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)”,，采用“教師依據(jù)課標(biāo)，提供學(xué)習(xí)資源——學(xué)生利用學(xué)案,，課前充分預(yù)習(xí)——課上討論釋疑,，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固——生成學(xué)習(xí)愿望，推出下輪預(yù)習(xí)”這一基本流程,，把課堂教學(xué)變革為學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),，使學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的空間,。同時(shí),，在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)展示他們的探究成果，還能并鼓勵(lì)其他學(xué)生也各抒己見(jiàn),，交流意見(jiàn),，課堂氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)思考與參與過(guò)程中,，學(xué)生不僅加深了對(duì)教材的理解,，探究能力也得到了提高。

實(shí)踐證明,，我通過(guò)這幾年的對(duì)“學(xué)為主導(dǎo)”教學(xué)模式探究實(shí)踐,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、對(duì)問(wèn)題的探究能力,、以及學(xué)習(xí)的積極性都有了大幅度的提高,，課堂教學(xué)效果明顯。

三,、

在課程改革實(shí)踐中,，我們認(rèn)為課程改革還要依托教科研做為內(nèi)驅(qū)力來(lái)加以推進(jìn)，我在08年就申報(bào)了國(guó)家“十一五”規(guī)劃課題“寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新與研究”,，力求以科研促教改,。

在課題研究中，我積極撰寫(xiě)論文,，作課,，均取得了國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)，為課改教學(xué)得理論與實(shí)踐相結(jié)合而努力,。

這個(gè)課題通過(guò)了幾年的實(shí)踐研究,，均達(dá)到預(yù)期性的研究目標(biāo)，并取得高質(zhì)量的教科研成果,，有力的促進(jìn)了我的課程教學(xué)改革,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在課程改革這一漫長(zhǎng)而又艱辛的道路上,，我們倍感肩上的擔(dān)子更重,，腳下的課改之路更長(zhǎng)，可謂是任重而道遠(yuǎn),。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、豐富理念,、堅(jiān)定信念,，把課堂教學(xué)改革引向深入！

教學(xué)課改工作總結(jié)報(bào)告篇三

隨著《有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實(shí)施,，新一輪的課程改革在我校正式推開(kāi),，新課改工作總結(jié)。新課改實(shí)施一年多來(lái),，我們學(xué)校,，在上級(jí)教育部門(mén)的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下，積極行動(dòng)起來(lái),，開(kāi)展了實(shí)施新課程改革的活動(dòng),。應(yīng)該說(shuō)，新課改給我們學(xué)校帶來(lái)的轉(zhuǎn)變是巨大的,，我校教師的教育教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變,，教師素質(zhì)有了極大提升，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提升,，總之，新一輪的課程改革,，帶給了我們新理念,、新方法、新嘗試,、新探索,。經(jīng)過(guò)辛勤的工作，大家對(duì)此次新課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)把我們實(shí)施新課改的具體工作做一總結(jié),。

1、教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變,。

記得新課改剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),，新課程教學(xué)理念對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字,，我無(wú)法理解它們的真義,。隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我才對(duì)這些新理念有了全新的認(rèn)識(shí),。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針,，成了有血有肉的東西。例如對(duì)思想政治課中"強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性"這一課程理念,，我在實(shí)踐中通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的生活世界,，不斷拓展教學(xué)空間；通過(guò)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,，既引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考,，又給學(xué)生提供動(dòng)手解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

2,、教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變,。

教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌"，不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，而是帶著學(xué)生走向知識(shí),。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師真正從臺(tái)前退到幕后,，做學(xué)生的臺(tái)階,、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,，把體驗(yàn)的過(guò)程留給學(xué)生,，讓學(xué)生不但獲得知識(shí)，更要掌握獲取知識(shí)的過(guò)程,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。

課改以來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變,，由被動(dòng)的"要我學(xué)"變?yōu)橹鲃?dòng)的"我要學(xué)"。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),，在課堂上學(xué)生通過(guò)自主合作探究，啟動(dòng)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,，主動(dòng)尋找答案、澄清概念,、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的'意義,，使學(xué)生在積極思維過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中建構(gòu)知識(shí),，形成觀點(diǎn)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,，升華情感,，工作總結(jié)《新課改工作總結(jié)》。這樣不但輕松學(xué)到了知識(shí),，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,，融洽了人際關(guān)系，收到"一石三鳥(niǎo)"之功效,。

4,、課堂氛圍真正做到了民主平等。

講臺(tái)的拆除,，讓老師真正從圣壇上走下來(lái),，融入到學(xué)生中，及時(shí)了解學(xué)情,，把握簇展動(dòng)態(tài),，并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近,，而學(xué)生也敢敞開(kāi)自己,，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決,、理解問(wèn)題,。

1、教學(xué)模式利用缺乏靈活性

一年來(lái),，我們一直在套用這種模式,，無(wú)論什么樣的課型，無(wú)論什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，都必須按模式進(jìn)行,。學(xué)校在評(píng)價(jià)考核時(shí)也顯得生硬教條。因此課堂千人一面,，看不出較明顯的特色,。

2、評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理

做任何事情時(shí),，制訂一套評(píng)價(jià)制度是無(wú)可厚非的，但不科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制不但起不到激人奮進(jìn)的作用,，反而產(chǎn)生消極影響,。

回顧一年多來(lái)的課改工作，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)深刻了很多,，現(xiàn)在我們實(shí)踐過(guò)程中面臨的不是改不改的問(wèn)題,，而是如何改得更好的問(wèn)題,。也就是說(shuō)課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化利用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道,，探索在新模式下如何讓政治課堂能大放光芒,。為此我將從幾個(gè)方面來(lái)要求自己。

首先,，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn),，積極參加各級(jí)各類課改培訓(xùn)，進(jìn)一步理解新課程,，接受新課程,，提升教育理論水平和教育科研能力，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索,、研究,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整和充實(shí)教學(xué),，為新課改實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé),。

其次，豐富課改的內(nèi)涵,。新課程改革的實(shí)質(zhì),，不在于教學(xué)形式、手段如何新,，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地進(jìn)行思維，在這個(gè)思維過(guò)程中讓學(xué)生去感悟新知識(shí),。

最后,，做到"勤反思"。反思教師,，反思學(xué)生,。在反思中改善，在改善中提升,，在提升中升華,，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn),，在缺憾中找不足，在思考中找答案,。

教學(xué)課改工作總結(jié)報(bào)告篇四

在xx學(xué)年度下學(xué)期,，本人擔(dān)任初一(1)、(2),、(8),、(9),、(10)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這五個(gè)班中,，除了(8)班系重點(diǎn)班之外,，都是普通班，其中(1),、(2),、(10)三個(gè)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，(9班)為中上,，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名,，(10)班則為倒數(shù)第一,。總體來(lái)說(shuō),，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,，良莠參差。教學(xué)中,，既要讓普通班的學(xué)生能聽(tīng)明白,，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!

一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平!

俗話說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì),，知識(shí)不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個(gè)道理,，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊,，并充分利用,，借鑒、吸取名師大家的清華,，提升自己,，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí),，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),，提高自己的教學(xué)理論。

積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開(kāi)課和研討課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。

二,、虛心請(qǐng)教。

教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教,，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路,，互換教案,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)自己,。

三、備好課!

因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣,，備課時(shí)，就必須得照顧到全體,，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫(xiě)好教案,，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點(diǎn),，課后及時(shí)寫(xiě)好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!

四,、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,。

死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。 教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本,。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖 ,、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí),，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,。

教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。

不足：

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌!

不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案,。

思想工作缺乏耐性,，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生,，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高,，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!

也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),，交流的少!聽(tīng)課的少!

這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!

教學(xué)課改工作總結(jié)報(bào)告篇五

時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候,，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲,，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧,。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎,？下面是小編為大家整理的高中新課改語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文在教育中的地位一直很高，一直被稱為“主科”,。它是一門(mén)內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首。而且,，語(yǔ)文在高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多,。所以，不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都很重視高中語(yǔ)文的教學(xué),。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是死記硬背,，可以說(shuō)是僵化的教學(xué)模式。而新課改之后,，語(yǔ)文教學(xué)有了一定的改善,，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。下面,，筆者主要分析如何在高中語(yǔ)文中用新的教學(xué)策略來(lái)提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先,，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次，我們語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，這樣就會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。

1,、設(shè)疑法,。分析高中學(xué)生的心理特征，利用學(xué)生的好奇心,，在課堂上設(shè)置一些疑問(wèn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己尋找答案,，這樣原本生硬的語(yǔ)文課堂就會(huì)“活”起來(lái),。比如，在學(xué)習(xí)《群英會(huì)蔣干中記》一文時(shí),，教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),，設(shè)置疑問(wèn)：文中確定是蔣干中記嗎？學(xué)生經(jīng)過(guò)分析討論之后自己就會(huì)得出答案,，而且還能明確文中的人物關(guān)系,，從而分析了人物的性格。

2,、創(chuàng)境法,。在現(xiàn)代這個(gè)信息化時(shí)代，情境教學(xué)法是極容易做到的,，而且利用最多的就是多媒體教學(xué),。比如，在講《荷塘月色》一文時(shí),，教師可以通過(guò)多媒體播放美麗的荷花,，讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣，獲得以境至趣的效果,。當(dāng)然,，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,，比如可以通過(guò)教師的精美語(yǔ)言、卓越的口才,、美麗的圖畫(huà)等等,。

3、朗讀法,。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用最多的方法就是讀,，如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話，就會(huì)大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，我們可以根據(jù)文中的人物和情感，讓學(xué)生分角色朗讀,，聲情并茂地朗讀,，把人物性格淋漓盡致的演繹出來(lái)。這樣,，學(xué)生沉浸其中，課堂氣氛活了,，使得學(xué)生理解加深了,，興趣味濃了。除了朗讀之外,，教師還可以采用誦讀,、表演等多種教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式,，相對(duì)比較僵化,，使得學(xué)生處于被動(dòng)地位，容易失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且課堂氣氛沉悶,，課堂效果不好。所以,，我們一定要改變這種現(xiàn)象,，采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。首先,，教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),，使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。只有這樣帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會(huì)有重點(diǎn),，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，才會(huì)使課堂有序進(jìn)行。然后，課堂上,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，組織學(xué)生多分析討論,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位,。教師還要多向?qū)W生問(wèn)“為什么”，采用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法,，真正做到“學(xué)中做,，做中學(xué)”。

高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí),。要想取得良好的教學(xué)效果,，教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的`學(xué)習(xí)效率，這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,，正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),。正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最難的部分就是閱讀和作文,，很多學(xué)生不懂如何去閱讀,，其實(shí)是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生掌握一定的方法,，對(duì)段落的主體,、環(huán)境、描寫(xiě),、情感多方面分析,，閱讀全文也就不難了。另外,，作文需要有一個(gè)積累的過(guò)程,。但除了積累之外，教師還要教學(xué)生一些寫(xiě)作技巧,，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

新課改的核心是以人為本。在教學(xué)過(guò)程中,，我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想動(dòng)態(tài),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終飽含熱情。首先,，教師要用平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感,。其次,，在語(yǔ)文課堂上,，教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中，又要注意到學(xué)生的情感動(dòng)向,，使其保持一個(gè)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。例如，教師在課堂提問(wèn)中要適當(dāng)且有層次感,，避免讓成績(jī)較差的學(xué)生回答困難的問(wèn)題,，打擊他們參與課堂的積極性。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗(yàn)要充沛,。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中體悟他人的思想和情感,，汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的品質(zhì),，進(jìn)而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等,。另外，要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)用，采取學(xué)生自評(píng),、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)等形式,，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而有更明確的改進(jìn),。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、思想動(dòng)態(tài),，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,，并要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念,。語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首。因此,，我們要通過(guò)課堂教學(xué),，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求,。在新的教學(xué)模式下，就應(yīng)該有新的氣象,。我們作為語(yǔ)文教師要不斷探索,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)課改工作總結(jié)報(bào)告篇六

我是一名從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十年多的老師，與學(xué)生相處,，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有四年時(shí)間了,。回顧這過(guò)去的幾年,，通過(guò)聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)、摸索,、實(shí)踐和學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn),，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中圍繞知識(shí)范疇,、重點(diǎn),、難點(diǎn)來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),，以及情感,、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施,，我們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程,，是師生合作,、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn),、共識(shí),、共享，教學(xué)的主要目的不僅僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),，而且也使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過(guò)程中達(dá)到這一目的,。

其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”,。新的教材理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承,、講授,、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把讓我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué),。

新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中。因此,，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究,，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程,，不拘泥于某一種形式,，從而達(dá)到預(yù)期目的。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中畢業(yè)會(huì)考,、高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心,，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響;二是受到一些設(shè)備的影響,。所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行,，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué),、感興趣去學(xué),。

以前的課堂教學(xué)，主要是按“我講你聽(tīng),，我寫(xiě)你抄”的方法來(lái)教，課堂安靜,，學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì)神,，鴉雀無(wú)聲是再好不過(guò)的課堂效果了，而且每堂課總有著固定的模式：復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,，講授新課，鞏固小結(jié),。而現(xiàn)在我們通過(guò)新課改理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，教師上課能夠很好地體現(xiàn)出新課改的“新”字;課堂上全改以往的教師 “一言堂”，取而代之的是以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，共同探討的新面貌，且上課模式是根據(jù)每堂課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法,，比如：對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味,，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ),，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣,。

如：知識(shí)競(jìng)賽、

謎語(yǔ)

第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限,，要重視知識(shí)之間的遷移,。還要注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會(huì)生活相聯(lián)系，把抽象的知識(shí)生活化,。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分,，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面,，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,，同時(shí)也是與社會(huì)生活息息相關(guān)的。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，由于受應(yīng)試教育考死知識(shí)多,，靈活運(yùn)用少的限制，往往導(dǎo)致教師授課時(shí)就事論事和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較少,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥,，但通過(guò)新課改使課堂氣氛變活了，知識(shí)難度降低了,，教學(xué)涉獵面拓寬了,，學(xué)生學(xué)習(xí)感到有趣了,，教學(xué)質(zhì)量也隨之而提高了。因此,，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)其它學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人,。

總之通過(guò)教學(xué)中的這些嘗試,，英語(yǔ)課堂氣氛異常活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，聽(tīng)說(shuō)能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng),，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚,。我校英語(yǔ)教師深刻體會(huì)到了新課改所帶來(lái)的欣慰和喜悅，但這只是一個(gè)開(kāi)端,，我們要做的還有很多,，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷充實(shí)我們的中學(xué)英語(yǔ)課堂,。

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,，因此，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。

其次,，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語(yǔ),。

1.找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音,、詞匯,、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形

成語(yǔ)

日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂,、說(shuō)得脫、讀得暢,、寫(xiě)得神,。

2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。

所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng)、完整,。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng),。那么,，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。

同時(shí),，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理,，歸納方法，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣。要做好這一點(diǎn),，需要留意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí),，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段。

任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練,。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化,，因此,，練比講更重要。要精講,，也就是要突出重點(diǎn),，抓住要害;要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

教學(xué)課改工作總結(jié)報(bào)告篇七

高考已經(jīng)塵埃落定,，透 視高考政治試卷,，聯(lián)系我組教學(xué)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)本期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

一,、在高三教學(xué)中我們主要圍繞以下七個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

1,、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃

俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確,、合理的安排,，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件,。于是,，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，高三政治教研組就針對(duì)這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo),。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的,，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。

2,、發(fā)揮備課組的合力工作

我們?cè)谶M(jìn)行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前,，都會(huì)規(guī)劃安排好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導(dǎo)下,，我們共同研究復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方法,，并且精心選擇滿足不同要求的習(xí)題。在集體備課過(guò)程中我們都會(huì)毫無(wú)保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享,，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量,。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討,、爭(zhēng)議,、交流的聲音,。備課組成員之間遇到問(wèn)題時(shí)，都會(huì)本著學(xué)習(xí)和真誠(chéng)的態(tài)度聽(tīng)取對(duì)方的觀點(diǎn),，表達(dá)自己的意見(jiàn),，爭(zhēng)取達(dá)到共識(shí)以利于教學(xué)。

3,、夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識(shí)，掌握教材中的關(guān)鍵字句,，正確理解基本概念,、基本原理;構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù),，條理清楚,，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為排雷式掃描復(fù)習(xí),。如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石,。

4,、圍繞考綱，研究考綱,，提高教學(xué)的針對(duì)性,，避免教學(xué)的盲目性。

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,，考綱內(nèi)容不等于全考,，政治考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c(diǎn),。比如：經(jīng)濟(jì)學(xué)中的商品、貨幣,、價(jià)值規(guī)律,、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，三大產(chǎn)業(yè),、財(cái)政,、稅收,、社會(huì)保障制度、市場(chǎng)交易原則,、經(jīng)濟(jì)全球化,、世界性貿(mào)易與金融組織以及對(duì)外貿(mào)易等;哲學(xué)中人與自然的關(guān)系、物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系,、聯(lián)系與發(fā)展,、對(duì)立統(tǒng)一、客觀規(guī)律性與人的主觀能動(dòng)性,、辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立,、具體問(wèn)題具體分析、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一,、內(nèi)因與外因,、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì),、理想與現(xiàn)實(shí),、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、改造客觀世界與改造主觀世界的關(guān)系,、人生觀與價(jià)值觀等;政治學(xué)中的國(guó)體與政體,、依法治國(guó)、一國(guó)兩制,、公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一,、我國(guó)的政黨制度、黨的領(lǐng)導(dǎo)與黨的建設(shè),、我國(guó)的民族與宗教政策,、國(guó)際關(guān)系及其決定因素、和平與發(fā)展,、我國(guó)的外交政策等,。對(duì)于上述眾多的必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放,，而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟,，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。

還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),，新增的考點(diǎn)都一定要考,。

5、關(guān)注熱點(diǎn),。

在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài),，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)就是高考政治復(fù)習(xí)的重中之重,。因?yàn)闀r(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一政治課教學(xué)和高考政治命題的特色,，所以,，一定要予以高度重視。既要抓住時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系,，更要善于挖掘時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系,，深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問(wèn)題,，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切人點(diǎn),，做到有備無(wú)患。但要說(shuō)明的是：熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的載體,，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能,，復(fù)習(xí)時(shí)一定要把握好度,。

6,、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo),。

在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn),，對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練,，具體來(lái)說(shuō)：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué),、政治學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對(duì)問(wèn)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案,，語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅,、層次清晰,，表述完整。在備考過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷,，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,，因此，我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ),、矯正或訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺之外,，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

二,、存在的不足

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法稍有欠缺

上屆高三的時(shí)候采取的是課前小考的形式，就是考上節(jié)課復(fù)習(xí)過(guò)的教材的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容,，通過(guò)這樣的方法大多數(shù)的學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況都有所好轉(zhuǎn),。在這屆高三一輪復(fù)習(xí)中我也采取了同樣的方法，但是在九月月考后發(fā)現(xiàn),，效果并不好,，學(xué)生的靈氣沒(méi)有了，相反把學(xué)生記死了,。這屆學(xué)生比較聰明,，訓(xùn)練他們的層次水平不能太低，也就是說(shuō)應(yīng)該通過(guò)習(xí)題的形式來(lái)督促檢查他們,，這種想法在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中也得到了驗(yàn)證,。我想，如果能夠更早的發(fā)現(xiàn)這一學(xué)情,，那么他們的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)掌握得更扎實(shí),，更靈活。

2,、對(duì)學(xué)生缺少逼,、壓、跟的態(tài)度

教師的很多想法是好的,，可是為什么沒(méi)有一個(gè)令人滿意的結(jié)果,，原因就在于有貫徹卻沒(méi)有落實(shí)。例如對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況,，對(duì)知識(shí)歸納整理的效果檢查方面,，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒(méi)有緊跟的意識(shí),，于是學(xué)生也就和老師打起了太極,，得過(guò)且過(guò)，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn),，班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,，最終也制約了班級(jí)整體成績(jī)的提高。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展,，今后我們教研組的全體成員還要群策群力,，團(tuán)結(jié)合作，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)成績(jī)，做學(xué)生的良師益友,。