當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)匯報篇一

一、要做有教育信仰,、有教育情懷的人,。

這是培訓(xùn)正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁！集寧一中校長李一飛也用事實說話,，例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題：中國式過馬路,，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等,，問題直指我們的內(nèi)心,。這些問題說到底都與道德有關(guān)，是我們的文化出了問題,。他說反思當今教育,，出現(xiàn)了兩個問題，一是教育內(nèi)容的問題,，重知識技能,，輕做人常識的品德教育,；二是學(xué)習(xí)方法的問題，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板,，以至于很多學(xué)生會在課堂上睡大覺,。所以作為一個教育者，我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么,？學(xué)校的意義是什么,？李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖艱難,，但也要由迷轉(zhuǎn)醒,，開眼看世界，要做明校長,、明教師,。于是，我對“大”字的理解也有了新的認識——是指肩上有扁擔的人,。我們深感肩上的責任重大,，要常思、常覺,，做一個有教育信仰,、有教育情懷的人。

二,、轉(zhuǎn)變觀念,，尋找癥結(jié)，創(chuàng)建高效課堂,。

1,。明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對學(xué)生的危害。

杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài),。通過對15000名學(xué)生進行了三率的調(diào)查,，精力流失率為38。5%,，高效學(xué)習(xí)率為49,。5%，課堂抬頭率為100%,。（精力流失率指的是課堂上學(xué)生分心走神的時間與課堂時間的比例,；高效學(xué)習(xí)率指的是高效學(xué)習(xí)的時間與課堂時間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風(fēng)吹草動引學(xué)生翹首外望的幾率）他對這三率做了認真的解讀,。我們可以試想,，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會看到一個詭異的現(xiàn)象：100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了,。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”,，學(xué)生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄,，老師要使出四成的精力去當獄警,，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針,。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動的狀態(tài),，他們是聽者，是觀者,，是客人,。我們的出路在何方？那就是我們要進行課堂教學(xué)改革,，改變孩子被動的狀態(tài),，讓他們反客為主。

2,。注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動新課改的順利進行,。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。作為新課程改革的執(zhí)行者,，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了,，遇到的困難就不再是困難,，觀念新了，我們的動力也就足了,。用李炳亭教授的話說,，老師要當“縱火犯”、“大忽悠”,、“啞巴”,、“懶人”，教師要將課堂和時間還給自主的學(xué)生,，不要占用和侵犯學(xué)生的認知構(gòu)建,。

3。選定模式，投身課改,，形成特色,。

培訓(xùn)中，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換,，把自己當成學(xué)生,。所以在接下來的學(xué)習(xí)中，所有學(xué)員進行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗式培訓(xùn),。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，教學(xué)采取了獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案,、達標檢測五個步驟,，又在獨學(xué)時查、小展示時查,、達標檢測時查,，所以也稱五步三查教學(xué)法。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。”在烏蘭察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下,，只要我們有信心,，有決心，真抓實干,，豐鎮(zhèn)市課改明天會更加美好,！

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)匯報篇二

課堂教學(xué)改革措施和總結(jié)

為強力推進課堂教學(xué)方式的變革，我們依據(jù)新課程理念和教育教學(xué)規(guī)律,，制定“新課程背景下推進課堂教學(xué)方式改革的意見”,，運用行政力量予以實施。下面介紹我們的具體做法：

1,、 加強新課程理論的學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念,。 正確的教育思想是課堂教學(xué)的靈魂,。當前有些教師的教學(xué)與其說是方法的落后，倒不如說是教育思想的陳腐,，教學(xué)觀念落后,。也就是說，傳統(tǒng)教育觀念中的不合理部分還相當嚴重地支配他們的行為,。陳舊的教育思想束縛著他們的手腳,，使他們擺脫不了舊的教學(xué)模式,，跳不出傳統(tǒng)教學(xué)的框框。因此,，我們把組織教師學(xué)習(xí)新課程理論作為一項重要工作來抓,。要求每位教師每學(xué)期至少閱讀1本關(guān)于新課程理論的專著，閱讀5-10篇相關(guān)論文,，學(xué)校提供參考書目,，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，定期組織培訓(xùn),、交流,，并對教師的讀書筆記和心得體會進行常規(guī)檢查。通過理論學(xué)習(xí),，要使教師轉(zhuǎn)變七種觀念,，樹立七種意識：

（1）由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，樹立目標意識,；

（2）由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育改變,，樹立個性教育意識； （3）由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，樹立主體意識,； （4）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識,；

（5）由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變,，樹立反饋意識； （6）由居高臨下不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變,，樹立情感意識,； （7）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變,，樹立特色意識,。

2、加強集體備課和集體教研,，努力提高教學(xué)預(yù)設(shè)水平,。

教學(xué)是有目的、有計劃,、有組織的過程,。因此，教學(xué)過程無疑是教學(xué)預(yù)設(shè)的結(jié)果,。教學(xué)預(yù)設(shè)構(gòu)成預(yù)期的教學(xué)過程,，而教學(xué)過程的展開則構(gòu)成教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和教學(xué)現(xiàn)場。一般來說,，教學(xué)預(yù)設(shè)水平?jīng)Q定著教學(xué)過程,，也決定著教學(xué)現(xiàn)場、教學(xué)各環(huán)節(jié)和教學(xué)細節(jié)。沒有好的預(yù)設(shè),，很難有好的過程,、現(xiàn)場、環(huán)節(jié)和細節(jié),。只有好的預(yù)設(shè)才能產(chǎn)生好的預(yù)期教學(xué),。根據(jù)新課程的基本理念和課程實施要求，教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)突出教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié),，要強化通過集體備課和集體教研,，使教學(xué)預(yù)設(shè)落到實處。我們除每周在規(guī)定時間,、地點集體備課1次,，討論下一階段教學(xué)內(nèi)容、進度,，探討教材教法,、重點難點疑點外，同時不拘形式,，不拘時間,、地點，及時開展研討活動,。教學(xué)設(shè)計和備課的重點主要包括三個方面：一要落實新課程的理念,，達到本學(xué)科的培養(yǎng)目標，對如何將“知識技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀”三維統(tǒng)一的目標具體落實到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,，進行整體布局和設(shè)計。二要對形成新的師生關(guān)系,，促使學(xué)習(xí)方式改變,，使學(xué)生自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，主動、積極,、充分地發(fā)展,，進行具體而周密的設(shè)計。三是要對教師如何改變教學(xué)方式,，形成新的教學(xué)行為,，充分顯示自身的優(yōu)勢,、個性和創(chuàng)造性，以促進自身的專業(yè)發(fā)展,，進行充分的考慮和設(shè)計,。此外，強力推進校本教研活動,，形成相互聽課制度,，教師每周必須聽課2節(jié)，新教師原則上要聽1節(jié)評1節(jié),。聽課后及時開展評課活動,，及時與授課老師交換意見。

3,、加強師生交往,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。 現(xiàn)代教學(xué)觀認為，教學(xué)的本質(zhì)是師生間的一種特殊交往,。其特殊

性表現(xiàn)在,，教育教學(xué)活動是師生交往的橋梁和主要形式。在師生交往中,，必須堅持平等的交往原則,，同時，教師又是“平等中的首席”,，在交往中起主導(dǎo)和示范作用,。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,。教師必須更新觀念,，轉(zhuǎn)變自己的角色行為，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。教師必須把學(xué)生視為“發(fā)展的人”,、“有個性的人”,、“有獨立意義的人”。在師生交往過程中,，我們要求教師必須在平等的原則下,，具體做到：

（1）理解學(xué)生。走進學(xué)生的心海,，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂,，了解學(xué)生的興趣愛好,，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期待,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助,。

（2）尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格尊嚴,，對學(xué)生滿腔熱忱地給予鼓勵和肯定,，對學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法、自我安排學(xué)習(xí)時機的機會,。使教師和學(xué)生互教互學(xué),，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

（3）寬容學(xué)生,。善于傾聽學(xué)生的不同意見,，課堂上允許學(xué)生出錯并鼓勵、幫助學(xué)生改正錯誤,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視,、不厭棄，誨人不倦,、耐心幫助,、期待進步。

4,、加強課堂教學(xué)方式的變革,，開展師生教學(xué)互動，促使學(xué)生主動探究,。

新課程強調(diào),，教學(xué)過程是“師生交往，共同發(fā)展的互動過程”,，要求教師在教學(xué)過程中處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，促使學(xué)生

主動地、富有個性地學(xué)習(xí),，這就要求師生間開展教學(xué)互動,。而所謂教學(xué)互動，就是把教學(xué)過程看做是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)相統(tǒng)一的交互影響的過程,，就是把教學(xué)活動看做是師生之間進行的一種生命與生命的交往,、溝通的過程。為了能有效地開展師生教學(xué)互動,，我們對教師作了如下要求：

（1）開展課前預(yù)習(xí)活動,。新課程強調(diào)課前的預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)本身就是一種自主探究。任科教師課前組織學(xué)生開展有效的預(yù)習(xí)活動,，采用多種形式布置預(yù)習(xí)提綱或預(yù)習(xí)練習(xí),，促使學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課前或課堂上作適當?shù)臋z查,。

（2）設(shè)置學(xué)習(xí)目標：根據(jù)課程標準,、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際狀況確立每堂課的學(xué)習(xí)目標，目標要具體,、明確,、有層次、可操作,，既要有知識,、能力目標，又要有情感,、態(tài)度,、價值觀目標。學(xué)習(xí)目標可在預(yù)習(xí)提綱中呈示,。

（3）創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)問：圍繞學(xué)習(xí)目標創(chuàng)設(shè)具體,、生動、形象的教學(xué)情境,，采用多種手段和形式（小黑板,、現(xiàn)代教育技術(shù)、實物,、圖示等）呈現(xiàn)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生思考、探究的興趣和熱情,。

同時,，設(shè)置有層次、能促使學(xué)生探究的問題,，設(shè)問應(yīng)具體指向教學(xué)目標的達成,。

（4）誘思探究：啟發(fā)、組織學(xué)生開展合作,、探究,、自主性學(xué)習(xí)活動。堅持組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),。教師提問學(xué)生在10人次以上,。教師講授總時間控制在20分鐘以內(nèi)，學(xué)生思考,、探究時間不少于15分鐘,。

（5）歸納檢測：對所討論、探究的問題,，教師要作適當歸納小結(jié),，也可讓學(xué)生自己來歸納。每堂課至少預(yù)留5分鐘時間讓學(xué)生進行課堂即時檢測,，及時反饋，了解學(xué)生的課堂掌握情況。

每堂課必須留5分鐘時間讓學(xué)生回顧,、總結(jié),、反思、提問,。 主動探究是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式,，在課堂教學(xué)中，學(xué)生探究什么,？怎樣組織學(xué)生探究,？這是開展自主探究、提高課堂效率的核心問題,。我們認為,，必須注意以下兩個方面：

第一，提出有效的問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，引發(fā)學(xué)生的探究行為。有效的問題是主動探究的起點,。學(xué)生不同于成人,，他們一般不可能很自覺地進行學(xué)習(xí)。他們更不是科學(xué)家,，他們的探究活動可能是幼稚的,、漫無目的的。他們開展探究活動,，需要教師的精心引導(dǎo),，需要問題的激發(fā)和調(diào)動，有效的問題能創(chuàng)設(shè)出一個充滿張力的情境,，能造就一個充滿誘惑的現(xiàn)場,，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。

第二,，給學(xué)生充足的探究時空和自由度,，去經(jīng)歷探究過程。這一探究過程包括以下連續(xù)且形成回路的七個環(huán)節(jié)：面對問題情境→產(chǎn)生探究欲望→出現(xiàn)探究行為→接受反饋信息→調(diào)整探究行為→獲得探究成功→嘗試拓展學(xué)習(xí),。在每一個探究環(huán)節(jié)中,，都離不開教師的主導(dǎo)作用,。

此外，我們對教師布置的課后作業(yè)輔導(dǎo)及教學(xué)反思和課改論文也作了具體規(guī)定：

課后作業(yè)及輔導(dǎo)：下課后必須對學(xué)生提出明確的復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)要求,，課后作業(yè)要精選,，量要適中，要有必做題和選做題,；作業(yè)必須

全批全收,，對部分學(xué)生要面批，對有典型性錯誤的題目要進行個別或集體講評,、輔導(dǎo),，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題、細致運算的習(xí)慣,。作業(yè)做到“有發(fā)必收,，有收必批，有批必評,，有評必改,。”

教學(xué)反思：結(jié)合課堂教學(xué)實踐,，每位教師每上一節(jié)課都要有教學(xué)反思,。

課改論文：結(jié)合教改實踐，每位教師每學(xué)年至少完成一篇教改實驗論文或經(jīng)驗總結(jié),。

總的來講,，新的課堂怎樣做到新穎、獨特和工巧,，我們也只是處在初步探索階段,，這也實在是任重而道遠的，我們會持續(xù)努力,。

我樣開展課堂教學(xué)改革的總結(jié)：

我校堅持以教學(xué)為中心,，以教學(xué)改革為重點，在課堂教學(xué)改革方面,，主動探究,，大膽實踐，在改善課堂教學(xué),、改革體教學(xué)方法,、更新教學(xué)手段等方面均取得了可喜成績，全體教師樹立了新的教育觀念,，人才觀和質(zhì)量觀,，營造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，有務(wù)地推進了素質(zhì)教育發(fā)展，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

一,、更新觀念，以人為本

新課程改革,，要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，更新觀念,，更新教法,，我校課堂教學(xué)改革遵循三個宗旨，一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，二是遵循以人為本,，以學(xué)生為本的教育理念，三是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為教學(xué)重點,。要求教師學(xué)新理念,，用新教法，切莫穿新鞋走老路,，用新的教學(xué)方法,，去獲取理想的教學(xué)效果。

二,、狠抓集體備課,，深化課堂教學(xué)改革理念。

通過集體備課,，強化教師素質(zhì)的提高,。狠抓集體備課，每周一次,，要求教師在集體備課中不但要求做到“五定,，五備，四統(tǒng)一”,。即定教研活動時間,，定（備）教研活動內(nèi)容，定中心發(fā)言人,，定時檢查,，定期公布成果。同年級同學(xué)科教師在集體備課時,，備教學(xué)內(nèi)容,，備學(xué)生實際，備教法,，備學(xué)法,，備習(xí)題。在教學(xué)上，統(tǒng)一目標,，統(tǒng)一重點,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測,。而且還要做到“三準”,、“三細”、“二實”,。三準是指：抓準所備教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，叫準教材各部分知識之間的聯(lián)系,、地位及作用，根據(jù)知識縱橫聯(lián)系找準知識點,。三細是指：教師對編者編寫這部分教材的意圖理解要細,，教材訓(xùn)練項目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實要細，教材的重點在哪些內(nèi)容中突出,，難點在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細,。二實是指：所備內(nèi)容具有實用性，要求教師將所研究的內(nèi)容落實到教學(xué)中,，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的作用，要通過抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長補短,，腦力資源共享,，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。

三,、強化常規(guī)教學(xué)管理,，提高教育教學(xué)水平。

（一）完善各項規(guī)章制度,，提高教師的業(yè)務(wù)能力

為了使我校的教學(xué)管理更加規(guī)范,，我校結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標準制定了各項規(guī)章制度和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，有備課制度,、上課制度,、教研制度、聽課制度,、評課制度,、作業(yè)批改制度、實驗制度,、考試制度,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等,，要求各教研組利用教研活動時 7

間學(xué)習(xí)并討論各項制度和各科課堂教學(xué)基本要求，使全體教師在實際工作中有章可循,，有法可依,。

（二）抓好“三引”“四關(guān)”“五促”工作

在常規(guī)教學(xué)中，我校重點做好“三引”,、“四關(guān)”,、“五促”工作，分層督查各年級,、教研組,、班級、備課組和教師常規(guī)教學(xué)工作計劃的制定落實,。

“三引”,。一是規(guī)范教學(xué)引入,。確保常規(guī)教學(xué)各方面,，各環(huán)節(jié)的規(guī)范化，杜絕隨心所欲的隨意化,。二是培育典型引路,。想方設(shè)法創(chuàng)造機會培養(yǎng)和樹立教師中的先進典型，促使其發(fā)揮骨干帶頭作用,，確保常規(guī)教學(xué)活動方面的正確性,。三是強化教改引課。強力推行教學(xué)改革,，使常規(guī)教學(xué)工作不斷深化,，不斷煥發(fā)新的活力。

“四關(guān)”,。一是備課關(guān),。每學(xué)期檢查教案四次，每月都認真檢查所有任課教師的教案,，聽課記錄,，作業(yè)批改，檢查結(jié)果與每月崗位工資掛鉤,。檢查教案時,，一查備齊數(shù)量是否超前一周，書寫是否認真,，二查教案內(nèi)容是否通過教師認真鉆研教材,，認真鉆研課程標準而寫出來的，三查教學(xué)方法是否符合學(xué)生實際,，是否實用,。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。堅決杜絕不顧學(xué)生實際而應(yīng)付檢查的教案存在，我們堅持每學(xué)期評選優(yōu)秀教案,，評為優(yōu)秀的在崗位考核中加分并獎勵,。選出較好的打印，集體交流,，以促進全體教師水平的提高,。二是授課關(guān)。堅持課前2分鐘的候課制度,，老師分充分利用課前2分鐘理清思路,，另外，通過“推門課”的形式檢查教師受課 8

情況,。三是作業(yè)關(guān),。嚴格遵循減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，和因人制宜原則,，課下作業(yè)作到：“少,、精、活”,，并適合不同學(xué)生的需求,，對布置的作業(yè)要及時檢查、評判,、糾正,。此外，體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式,，增加了活動性作業(yè),，加大了學(xué)生動手動腦的作業(yè)，讓學(xué)生多讀課外書,，擴大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，樹立信心,，解決疑難，補救不足,。檢查作業(yè)批改時,，一查作業(yè)的量是否適當，難易是否適度,，二查批改是否認真及時,，是否有鼓勵性評語，三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的,，便于理解和鞏固所學(xué)知識,，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧,，我們還規(guī)定不同的學(xué)生可以留不同層次的作業(yè)，做到優(yōu)等生能吃飽,，中等生能吃好,，差等生吃得了，以滿足各類學(xué)生的需求,，達到大面積提高及格率,，大幅度提高優(yōu)秀率。

“五促”,。一是以評促教,。在教師的評價上，做到個人自評,，教師互評,，備課組長評，任教學(xué)生評,，校領(lǐng)導(dǎo)評相結(jié)合,，評定結(jié)果與當年評先、評優(yōu),、安排下一年工作掛鉤,，二是以考促教，重視各年級其中,、期末考試，做好質(zhì)量分析,。三是以聽促教,。任課教師每學(xué)期聽課不少于17節(jié)，聽課要與評課相結(jié)合,，既要評出優(yōu)點,，更要評出不足，評出改進的方法,。四是以查促教,，教務(wù)處定期檢查教師的教案，聽課筆記,，檢查學(xué)生作業(yè)本,，檢查教師上課情況，五緊考促教,，提高教師的基本功尤為重要,，課堂上的導(dǎo)入、板書,、表達,、演講,、簡圖、總結(jié),、訓(xùn)練,、綜合能力，多媒體技術(shù)在課堂的使用與考核相結(jié)合,。

四,、以教研促科研，以科研帶教研,。

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自新課改來,，我校先后舉行了“走近新課程研討課”；“推門課”,；“一人一節(jié)最佳課”和“最佳課匯報課”活動,，在活動中教師、課堂教學(xué)水平得到了整體提高,。

五,、加強青年教師的培養(yǎng)

（一）加強青年教師的培養(yǎng)工作，在青年教師培養(yǎng)上采取以下措施：

1,、“師徒結(jié)對子”的培養(yǎng)措施

用“師帶徒”的新老傳承機制和辦法,，做為青年教師的培訓(xùn)工作措施之一。

2,、“先承接再提高”的培養(yǎng)措施

具體作法,，先要求青年教師跟指導(dǎo)者聽課，參與完成課程全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出適合自己的提高措施和提高計劃,，提高目標。

3,、“走進去,，請進來”的培養(yǎng)措施

“走進去”指多帶青年教師到外校或域外學(xué)習(xí),、聽課,；“請進來”指請外校名師來校指導(dǎo)，這樣能吸收他人經(jīng)驗和作法,，以利提高,。

4、“經(jīng)驗分享”的培養(yǎng)措施

指導(dǎo)組成員間有很多好的經(jīng)驗與作法值得推廣,，青年教師間也有很多進步快的好的作法和經(jīng)驗互學(xué),，學(xué)校期末組織一次“經(jīng)驗分享會”形成互學(xué)、互比,、互提,、互進的局面,。

5、“學(xué)歷提高”培養(yǎng)措施

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有的青年教師學(xué)歷不達標應(yīng)再提高,，鼓勵青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，參加函授，自考等形式的學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)青年教師重要措施,。

六、加強中青年教師的業(yè)務(wù)水平提高工作

我校目前的現(xiàn)狀是教師老齡化,，為此,，加強中老年教師的業(yè)務(wù)水平再提高工作尤為重要，具體作法是：在新一輪課程改革中,，通過自學(xué),、互學(xué)、培訓(xùn)等多種形式,，讓老師以最快的速度,，授受新課改內(nèi)容，成為青年教師的榜樣,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)匯報篇三

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中 ,。我們的課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場史無前例的變革,，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外,，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,，如火如荼。作為改革的實施者,，我們教學(xué)水平在不斷進步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高,，我們有收獲,，有感悟。在一步步的改革過程中,，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn),，為以后的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一,、 我的認識

1,、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,，我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,，而是教與學(xué)的雙邊活動,，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程,，是師生合作,，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性,。

2,、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實踐,，我認識到課程是體驗和感受,，是教師，學(xué)生,，教材,，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材,。

3,、新學(xué)生觀念。通過實踐,，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生,，承認不同學(xué)生具有獨特性,，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

二,、我的嘗試

1、挖掘教材,，精心編寫預(yù)學(xué)案,。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者,，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上,。課改以來,，我認真鉆研，靈活挖掘教材,，重組教材中的知識點,，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng),。通過多種形式的問題設(shè)計,，把散亂的知識，語言,，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計預(yù)學(xué)案,，為上好不同

類型的課打好基礎(chǔ),，作好鋪墊。

2,、充分展示,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來,，我堅持使用導(dǎo)學(xué)案模式來進行語言教學(xué),，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

第一,，大膽放手,，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改,，好奇而又陌生,。把新的知識布置給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，課前就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進,。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,，主講或當小老師,。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會,，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進,，來創(chuàng)造。在展示過程中,，有表現(xiàn)得非常到位的,，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學(xué)生,，我也會靜靜地等待他們展示完,，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,，他們的信心將倍受打擊,，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹,?！蔽覉孕牛灰夷托牡闹笇?dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試,，去探索，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成,，不必擔心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待,。

第二，多點獎勵,，少點批評,。課改初期，如同摸石頭過河,，困難重重,，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺,。在教學(xué)中,，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言,。如：說的真好,！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮,！真有創(chuàng)意,！等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生都能體驗成功，增強自信心,。為了更好的激勵大家,，我又設(shè)立了獎勵機制，如分量化制度,，添星制度,，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中,，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,，處處爭當學(xué)習(xí)的主人翁。

3,、反饋檢測,，落實學(xué)生的知識掌握情況。

課改過程中,，反饋檢測也是相當重要的,。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié),。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,，形式可以多樣。時

間充足的話,，可對學(xué)生進行當堂檢測,；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測；還可在課余時間,，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試,；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達方面的不足,，并及時進行補充講解,，不讓一個學(xué)生因此而掉隊。

三,。我的收獲

在經(jīng)歷了多年的風(fēng)雨歷程之后,，終于工夫不負有心人,，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S,，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂,；學(xué)生的口語表達能力增強了,，從單詞到句子，再從句子到短文,，從對話表演到知識點講解,，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付,；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛,；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了,，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績,，的的確確品嘗到了豐收的果實,。

四、我的反思

在感受成功的喜悅的同時,，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方,。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散,；教學(xué)內(nèi)容難以完成,，教學(xué)進度緩慢；課堂用語母語使用過多,，語音語調(diào)不夠準確,；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等,。面對以上問題,，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實處,，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做,，同時還要求我們善于總結(jié)得失,，及時修正,，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階,！