作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

一路花香教案篇一

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，辨析形近字“灌,、罐”,，正確書寫“愧、溉”等字,。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧,、驕傲”等詞語的意思。

2,、抓住關(guān)鍵詞句,，在讀、議,、評中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。

3,、試著從不同的角度擬題,，體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

前置性作業(yè)：1,、讀準(zhǔn)字音,，理解詞語，讀通課文,。

2,、課文主要講了一件什么事?

1、我們剛剛學(xué)過中國古代神話傳說《開天辟地》,，又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》,，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。

2,、讀了這個(gè)題目,，你仿佛看到了什么,，聞到了什么?

再次讀題目，讀出你的感受,。

3,、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)

這水罐有思想,，會(huì)說話,，作者把“東西”當(dāng)做人來寫。這樣的文章過去我們也學(xué)過,，這種寫法叫做什么呢?(擬人)

4,、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過一個(gè)生動(dòng)的,、精煉的故事說明深刻的道理,。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢,，又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,。

1、自由讀課文,，要求：借助拼音把課文讀正確,，不讀錯(cuò)字，不添字,，不漏字,。

2、出示生字詞,，指名試讀生詞,，糾正讀音：慚、滲,、種,。

3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞,。

4,、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順,。

一路花香教案篇二

1.能正確,、流利、有感情地分角色朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語的意思。

3.通過本課的學(xué)習(xí),，明白每個(gè)人都有長處,，既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn),，就能發(fā)揮他的作用,，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。

（出示詞語）裂縫 水罐 完好無損 不禁 驕傲 慚愧

滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工

1,、指名讀詞語

2,、選擇三個(gè)以上的詞語說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說一說）

1,、揭題,，齊讀課題。

2,、自由讀第一小節(jié),，說說你知道了什么？

相機(jī)：你就是這只完好的水罐,，你會(huì)想些什么,？（指名說）

你會(huì)對破水罐說些什么？破水罐又會(huì)想些什么,？（同桌說說,、演演）

3、慚愧的破水罐向挑水工道歉,，他對挑水工說了什么,？挑水工又是怎么說的？（小組分角色讀第2小節(jié),、賽讀,、評讀）

4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花,？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié),。

6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎,？為什么,？

1、這篇課文里有三個(gè)人物,，你最喜歡誰,？為什么？

2,、教師歸納寓意,。

想象說話：從那以后，破水罐再也不自卑了,，而是默默地澆灌著路旁的鮮花,。一天,，完好的水罐忍不住對破水罐說：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍,，你真沒用,！”

破水罐會(huì)說什么呢？（同桌交流,、指名）

一路花香教案篇三

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

能力目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協(xié)助學(xué)生正確看待自身,，樹立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

課時(shí)布置二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文,，初步理解課文內(nèi)容,，理清敘述條理。

教學(xué)過程

一,、揭題導(dǎo)入,。

1、讀題,。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,，聞到了什么？

再次讀題目,，讀出你的感受,。你還有哪些疑問？

2,、通過預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話,，這種寫法叫擬人,。

二、初讀課文,。

1,、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。

2,、檢查自學(xué)效果。

分自然段讀課文,，評價(jià),。

三、掌握故事內(nèi)容,。

1,、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,，然后連成全文主要內(nèi)容)

2,、逐段概括主要內(nèi)容。指讀,、自讀,、齊讀，討論交流,。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果,。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒,。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉,，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

(在充沛了解段意后,，用自身的話概括課文主要內(nèi)容,。)

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1,、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2,、自由練讀,，讀出兩只水罐的不同。

3,、指名朗讀,，評議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫,，完好無損,，滿滿的，只剩下半罐水）

4,、對比朗讀,。（同桌對讀,，男女生對讀）

五、識記生字,。

1 自學(xué)生字表里的生字,，描紅“罐、傲,、愧,、灌、瓶”,，考慮怎樣記住,。

2 交流各自的識記方法。

六,、作業(yè),。

1、熟讀課文,。

2,、謄寫生字詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，協(xié)助學(xué)生正確看待自身,，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,，你還記得這些詞語怎么讀嗎,？讀讀詞語。

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

2,、根據(jù)這些詞語的提示,，回憶課文講了一個(gè)什么故事？

今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,。（生讀課題）

二,、精讀課文

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起,！可是讀了課文,，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎,？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書：十分羞愧一絲快樂仍然傷心）

（褒揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對破水罐的心情掌握得很好,。）

（二）體會(huì)“羞愧”

1,、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思,？（以為自身做錯(cuò)了事,，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深,。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而羞愧,？（讀一二兩小節(jié)）

填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

2、指導(dǎo)朗讀：是啊,，跟完好的水罐比起來,，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天,，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢,？（指名3人讀,，齊讀。）

對于他的道歉,，挑水工說了什么呢,？我們分角色來朗讀。（請一組）

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工,？一只怎樣的破水罐,？

（二）體會(huì)“一絲快樂”？

1.讀第三小節(jié),，說一說,。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢,？你能想象出來嗎,？請把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。

3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象,。出示圖片,。用什么詞語來贊美這景象。

描述：多美的花兒，萬紫千紅,，千姿百態(tài),。一朵朵，一簇簇地怒放著,。走在這條小路上,，可以欣賞一路美麗，一路花香,。

4.假如你就是路人,，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢,？

5.輕輕地讀讀第一句話,，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引,，它不由有了那么一點(diǎn)快樂,。

（三）體會(huì)“傷心”

1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢,？讀第三小節(jié)想一想，說一說,。（出示:到了小路的盡頭……道歉,。）

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自身的裂縫而自卑,，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話,？（到了小路的盡頭……道歉,。）

（四）體會(huì)“欣慰”

1.是啊，破水罐的羞愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,，它仍然十分傷心,。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化,。默讀課文,，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的.變化,？幫老師完成這個(gè)填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情,。結(jié)合跳水工說的話說一說,。

3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請有感情朗讀,。

三,、揭示寓意。

一路花香教案篇四

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．讀懂故事,，體會(huì)寓言要闡述的道理,。

體會(huì)寓言要闡述的道理。

1課時(shí)

1．同學(xué)們,，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎,？

2．今天，我們再來學(xué)一個(gè)寓言故事,。(齊讀課題)

3．讀了課題,，你們有什么問題想問？

（這花香是怎么來的,？是誰澆灌了這么多鮮花呢,？）

4．讓我們從課文中來找答案。

1．自讀課文,，要求：

（1）把課文讀正確,、讀通順，并且要有一定的速度,；

（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事,；

（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

2．同桌互相交流,、討論,。

3．檢查自讀情況：

（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順,。

（2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事,？

1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn),？

（完好的水罐：驕傲自大,；有裂縫的水罐：善良自卑）

2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對有裂縫的水罐說什么,？

有裂縫的水罐又會(huì)怎么想,？

3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢,？

（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用,。）

4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。（不是,。它澆灌了小路旁的花兒,。）

5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,，對不起挑水工,，沒有看到自己的價(jià)值。）

6．挑水工是怎樣勸說破水罐的,？

（不是講抽象的大道理,，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,。）

7．這則寓言告訴我們什么道理,？

1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑,，我們?nèi)绾?/p>

像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說,？（如：有的同學(xué)語文,、數(shù)學(xué)成績不突出，但體育有特長,；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般,，但語文和英語學(xué)得很好。）

2．如何樹立起這些同學(xué)的自信心,，可采用哪些方法,？（讓他看到自己的長處。）

28

一路花香

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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值

一路花香教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：1.讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意,。2.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀,。

情感目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看街自己，樹立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多元解讀文本的習(xí)慣，摒棄非此即彼的二元對立的理解模式,。

教學(xué)過程：

一,、新課導(dǎo)入：

1.（投影：花的圖片）

你們看到了什么,？想到那些描寫花的詞語,？

（教師板書：花）

看到這些美麗的花,，聞到了什么？

（教師板書：香）

2.如果一路上都飄著這樣的花香,，你們覺得怎么樣,？

是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事（板書：一路花香）

指導(dǎo)讀題（體會(huì)詞語的意思,，想想詞語的景象,，你會(huì)讀的更好。）

過渡：讓我們帶著這美好感覺,，跟隨作者一起走進(jìn)“一路花香”,。

二、 初讀課文,，整體感知

1.（投影）朗讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，大聲把課文讀讀兩遍,，讀流利,；

（2）為不認(rèn)識的漢子注音；

（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

2.在課文學(xué)習(xí)之前,，老師先來檢查一下大家的自學(xué)情況。

（1）指名讀詞

教師指導(dǎo)：中國的漢字是音形義的結(jié)合體,，學(xué)習(xí)漢字時(shí)要注意音形義的融合,。學(xué)習(xí)詞語時(shí)也要這樣，讀音,，看形,，想想它的的含義，你就會(huì)讀得更有意思,。來,，試一試。

再指名讀詞

（2）指名逐段朗讀課文,。

（3）這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

3.總結(jié)課堂：讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢,？（這則寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工,，有兩只水罐挑水。一只完整無損,，總能圓滿的完成工作,；另一只有條裂縫,，總有　水滲出，卻澆灌出一路鮮花,。）

第二課時(shí)

課前活動(dòng)：

師（教師豎一根手指）：這是……,？

生：手指或一

師：（如果學(xué)生說一，教師說這是手指）貝多芬為什么不用這根手指彈琴,？

生：

師：因?yàn)檫@根手指不是貝多芬的,。

師：下面我們就來說說手指，會(huì)握筆嗎,？我可發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的握筆姿勢不正確,。孩子們，下面你們握住筆,，看投影,，對照看看正確不正確。

師讀：拇指食指捏住筆,，

中指抵住筆桿底,。

余下兩指緊相依，

指離筆尖一寸余,。

五指配合齊用力,，

不松不緊最適宜。

師：說說五根手指各有起什么作用,？（也可說說生活中五根手指各有什么作用）

師（總結(jié)）：大拇指雖然短粗,，但是它有力量，自己獨(dú)擋一面,；食指,、中指沒有大拇指粗壯，但它們最靈活,，往往最細(xì)膩的活都由它們?nèi)プ?；無名指、小指雖然柔弱,，在寫字時(shí)承受全部的重量,，無怨無悔地配合其他三指完成本職工作。它們各有缺點(diǎn),，也各有優(yōu)點(diǎn),，各有自己的作用。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.讀課題。

昨天,，我們初讀了課文——《一路花香》（手指課題讓學(xué)生齊讀）

這篇課文對于剛剛升入四年級的你們有點(diǎn)深了,，更適合六年級的學(xué)生去學(xué),。但是我聽說四（?? ）的孩子最厲害了，聽課相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,，思考相當(dāng)?shù)姆e極,，舉手相當(dāng)?shù)嫩x躍，讀書聲那是相當(dāng)?shù)捻懥痢?/p>

2.檢查生字詞,。

在上節(jié)課里,，我們還學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞語，現(xiàn)在侍老師檢查一下,，好嗎？請拿出聽寫本,！請兩位同學(xué)到前面寫,。

（聽寫詞語：水罐、裂縫,、完好無損,、驕傲、慚愧　快樂　傷心）

3.誰能用這些詞語說說課文主要講一個(gè)什么故事呢,？

二,、精讀課文

（一）整體感知。

（相機(jī)板書：十分慚愧　一絲快樂　仍然傷心）

（二）體會(huì)“慚愧”

1.“慚愧”是什么意思,？破水罐為什么而慚愧,？誰來讀讀有關(guān)的語句。十分慚愧可見程度更深,。

（教師指導(dǎo)有感情朗讀,。要讀得輕緩）

對于他的道歉，挑水工卻說：“在我們回主人家的路上,，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒,。”當(dāng)他們上山時(shí),，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,。紅的玫瑰，白的野菊,，紫的蘭花,，色彩各異，姿態(tài)萬千,，朵朵都是那么精神,，那么神韻?；▍仓小傲暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞,，自在嬌鶯恰恰啼”,。孩子們，讓我們和破水罐一起徜徉在這花的海洋中,。

（投影：花的圖片）

（三）體會(huì)“一絲快樂”,？

1.這真是花的海洋，看了這么美的花,，孩子們的心情怎么樣,？

可破水罐只有 “一絲的快樂”，為什么呢,？,。

（四）體會(huì)“傷心”

過渡：它有漏掉一半的水，它仍然感到傷心,。它再一次向挑水工道歉,。

這次破水罐道歉的話寫出來沒有？

教師引導(dǎo)：這叫詳略得當(dāng),，孩子們在寫作文時(shí),，也應(yīng)注意不要寫重復(fù)的內(nèi)容。

面對破水罐的再一次道歉,，挑水工怎么說的呢,？誰來讀讀。

（五）體會(huì)破水罐第四次心情變化

1.聽完挑水工的話后,，破水罐的心情又會(huì)怎樣呢,？

過渡：是啊，破水罐欣慰了許多,，是它澆灌出這一路花香,。讓我們再來欣賞破水罐的成果。

（投影1：鮮花圖片）

（投影2：蜜蜂和花,。蜜蜂采著花蜜,，會(huì)說些什么呢？）

（投影3：蝴蝶和花,。蝴蝶在花間翩飛,、游戲，會(huì)說些什么呢,？）

我們看到這些花,，想對破水罐說些什么呢？

（投影4：孩子和花,。游人來到這花的海洋里,，會(huì)說些什么呢？）

2.挑水工的話說的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值,。大家來欣賞挑水工最后一句話,。

（投影：如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？）

這是一個(gè)反問句,，誰能把這個(gè)句子換個(gè)說法，保持句子意義不變,。

（投影：如果沒有你,，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。）

三,、感悟文本,。

1、課文中有三個(gè)角色,，你欣賞誰呢,？

a破水罐

（破水罐既運(yùn)了水，又澆灌出一路花香）

破水罐有缺點(diǎn)嗎,？

它的缺點(diǎn)值得稱贊嗎？

（是??！缺點(diǎn)本身并不值得贊賞，只有將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化,，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。因此缺點(diǎn)本身并不令人羨慕,。）

生：只有克服缺點(diǎn),。

(是??！面對現(xiàn)實(shí),，揚(yáng)長避短未免不是一件好事,。)

b好水罐

好水罐不值得我們?nèi)バ蕾p嗎,？

c挑水工

師（引發(fā)話題）：挑水工兩年來為什么不換掉破水罐,？

（如果沒有挑水工,，破水罐會(huì)是一個(gè)怎樣的處境,？）

（生活中是不是每個(gè)人都能遇到這樣的上帝？如果沒有遇到怎么辦,？）

四,、感悟生命

課文學(xué)到現(xiàn)在，我們有收獲嗎,？用一句話把收獲寫出來,。

投影：學(xué)習(xí)了課文《一路花香》，我知道了：?? 　

教師相機(jī)板書：要看到自身存在的價(jià)值

五,、老師贈(zèng)語（送給孩子們一首老師自己寫的小詩）（投影）

我

如果我是一棵小草

就為大地帶來一絲綠意

如果我是一朵鮮花

就為人們送去一片芬芳

如果我是一株參天大樹

就為祖國撐起高樓廣廈

如果我是一滴露水

點(diǎn)綴晨的清新

如果我是一條小溪

彎出大山的溫柔

如果我是一條大河

載起人們遠(yuǎn)航的理想

如果,，如果……

我永遠(yuǎn)是世界上唯一的我……

板書設(shè)計(jì)：

一路花香

慚愧?? 一絲快樂?? 傷心??? 欣慰

要看到自身存在的價(jià)值

一路花香教案篇六

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，板書課題

春回大地，萬物復(fù)蘇,，柳枝吐出了新綠,，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香,。

板書：一路花香

齊讀課題

讀了這個(gè)題目你有什么疑問嗎,？

歸納：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花,？讀了課文你就知道了,。

二、初讀課文

2,、檢查自學(xué)效果：出示生字詞,，指導(dǎo)正音。

3,、你最喜歡哪個(gè)自然段,？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請練讀。

4,、指名分段讀,，進(jìn)行正音和長句的指導(dǎo)。

5,、默讀課文,，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什么,？你還有不明白的地方嗎,？

三、教學(xué)生字

1,、指名讀生字,。

2、記住字形,。說說自己怎樣記住這些生字,。

3、指導(dǎo)書寫,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞

完好無損日復(fù)一日不禁驕傲

裂縫滲漏慚愧道歉

挑水工撒下花種花瓶欣賞

2,、請三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語,，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。

（這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐,、破損的水罐、挑水工）

3,、那你能用這些詞語來告訴大家,，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說一下,。

指名學(xué)生說

評：你講故事可真是繪聲繪色呀,！可以評故事大王了。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

書上是怎么說這兩只水罐的呢,？請打開書本，讀讀第一自然段,，說說你讀懂了什么,。

抓住“總能”、“滿滿的”,、“只剩下”,、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。

誰來把他們的不同表現(xiàn)通過朗讀告訴大家。

真不錯(cuò),，聽出來了,，（引）一只水罐——，另一只水罐——

三,、學(xué)習(xí)第二自然段

師引——這樣日復(fù)一日過去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化,。

1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，它會(huì)對破損的水罐說些什么呢,？這水罐可真是（驕傲自大）啊,！

2,、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語嗎,？

評：詞匯量真豐富,，看來，你平時(shí)很注意積累哦,！自己看不起自己,，老師送它一個(gè)詞語：（妄自菲薄）,。

3,、它為什么感到慚愧呢？

4,、挑水工又是怎樣回答它的呢,？這就是他們的對話過程。（出示）

6,、老師也給加上了語氣詞,，出示：慚愧、疑惑,、誠懇,、笑吟吟

老師讀旁白，女生做水罐,，男生做挑水工,。

過渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢,？請同學(xué)們默讀課文的.第三小節(jié),，注意寫破水罐心情的詞語，讀完之后把它們畫下來,。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、學(xué)生交流：一絲快樂、仍然傷心,。

2,、是什么使它有了“一絲快樂”？

“美好的景象”是一幅怎樣的景象,？你能用你的語言來描述一下嗎,？

3、是呀,！你看,，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”,，于是,，它再一次向挑水工道歉。

4,、挑水工是怎么對它說的,？誰來讀？從中你聽出了什么,？

5,、如果是你的話，你會(huì)對這只破水罐說什么,？

6,、課件出示：

（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮自己的作用,，做一個(gè)有用的人）

7、破水罐聽了挑水工的話以后,，心情又有了怎樣的變化呢？

學(xué)生交流后,，請學(xué)生看插圖,。體會(huì)到后來破水罐明白了道理以后的高興心情。

四,、遷移練習(xí)

1,、這可真要感謝挑水工了，我們也來學(xué)學(xué)他,，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn),。

（完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家；破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）

2,、“金無足赤,，人無完人”，請你快用你雪亮的小眼睛來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧,！

板書：14一路花香

完好水罐驕傲自大

破損水罐妄自菲薄

挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）

一路花香教案篇七

1,、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,。

2、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

春回大地,，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠,，花兒綻開了蘇醒的笑顏,，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

請同學(xué)們放聲朗讀課文,，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事,？

板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工

這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文,，說說你喜歡誰,，為什么？四人小組交流,。

1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,，很完美。

2）挑水工：聰明,、善良,，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們,。

板書：聰明

3）破損的水罐：善良,，能為他人著想,，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花,。

1,、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力,，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào),。”破水罐,、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎,？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二,、三段,，然后討論一下。

1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲,。

2）破損的水罐：慚愧,、道歉、自卑,，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工,。

3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),，巧妙利用,，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用,，創(chuàng)造了一路花香的奇跡,，得到了回報(bào)。

2,、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值,、自己的作用，會(huì)對挑水工說些什么呢,？

五,、總結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，只要善于發(fā)現(xiàn),，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,，那我們的人生之路必定是一路花香。

一課心香

請學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí),，課堂中的發(fā)言稍有停頓,，但在想過之后,，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐,，他可以一物兩用,，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒,?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家,。多了不起,！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用,，除金瑞所說的外,，他還給主人帶來了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡,，他們各有所長……”

提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問：“老師,，那到了冬天怎么辦,？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案,，卻總是覺得不妥,。有個(gè)小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀,，靠近赤道,，那兒沒有冬天！沒想到這個(gè)問題這么簡單,，我再次為學(xué)生對課文的理解,，對知識的遷移運(yùn)用佩服起來！

那么,，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟,，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解,，有認(rèn)可,、有挑戰(zhàn)、有天真,、有思想,，這就是真實(shí)的課堂！

一路花香教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對話所蘊(yùn)含的道理,。通過自由讀、同桌讀,、小組讀等多種形式的讀,，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用,，從而幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對話,，明白其中的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，走進(jìn)花香

課前充分利用視頻展示春暖花開優(yōu)美畫面,，（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離）說“同學(xué)們,，你們看到了什么,？”，然后說：“是啊,，春回大地,，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的”一路花香”。板書課題后一起美讀課題,，“讀了課題你想知道什么,？”（設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。）

二,、初讀課文,，感受花香

讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀,，開火車讀文，標(biāo)出自然段序號,。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事,？解決提出的問題師隨機(jī)正音。(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀,，開火車讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力。)

三,、再讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

要求默讀課文，并圈畫出生字詞,，自學(xué)字詞,，有疑難可查閱資料或隨時(shí)向老師請教。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、能自主學(xué)習(xí)課文,，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,，抒發(fā)自己感受。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，走進(jìn)花香

導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香,，多愜意啊,。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落,，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢,？（出示兩水罐圖）

二、全心品讀,，尋探花香

（一）整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起,！可是讀了課文,，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎,？（快速瀏覽全文并圈畫出關(guān)鍵詞）

（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（設(shè)計(jì)意圖：這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力，同時(shí)又培養(yǎng)了“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,。）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此,，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）,。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感,。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思,？“十分慚愧”可見程度更深。

3,、出示填空：破水罐因?yàn)槎鴳M愧,。

（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié),，讀讀相關(guān)內(nèi)容,。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）

（2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧,。

（因?yàn)樽约旱牧芽p,，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）

（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊,，跟完好的水罐比起來,，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,，向挑水工道歉,，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧,、自責(zé),。指名讀，齊讀,。）

（4）再次出現(xiàn)填空,，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

破水罐因?yàn)槎謶M愧,。

（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧,。）

3,、指導(dǎo)朗讀：

4、對于他的道歉,，挑水工說了什么呢,？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）

（設(shè)計(jì)意圖：為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生,，在品讀課文前,，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語,，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感,，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)破水罐的慚愧自卑,，同時(shí)通過課件出示“破水罐因?yàn)?-----而慚愧,。”鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力,。）

（三）體會(huì)“一絲快樂”

1,、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象,？（指名讀,，男生讀）

2、破水罐的心情有什么變化,？（指名讀,，女生讀）

3、如果你就是路人,，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,，會(huì)說什么呢？

4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢,？聯(lián)系上下文說說看,。

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),，一直沉浸于之前的情緒中,。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。我以鮮花作為拓展點(diǎn),，讓學(xué)生用一兩句話來形容鮮花,，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂,，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫,。這一點(diǎn)的拓展，也為下文做鋪墊,。）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1,、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢,？（指名讀，出示：到了小路的盡頭??道歉,。）

總結(jié)：它的快樂是那么少,，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過,。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來,。）

（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

1、面對破水罐的道歉,，挑水工是怎么說的,？（出示挑水工的話）

2、出示小路兩年前后的變化,。請你再次讀讀課文中挑水工的話,，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

3,、真聰明,，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）

4,、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對話,，心情如何,？（引出欣慰）

5、挑水工的話說的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩,，它這時(shí)一定“欣慰”,。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話,。）

這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）,。

6,、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷,，這才造就了這一路花香,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對話,，用“——“畫出來,，小組合作體會(huì)他們的心情,。”然后讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng),，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而內(nèi)化課文的語言并提高有感情朗讀課文的能力,。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作精神,。）

三、以讀促讀,，收獲花香

（一）用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進(jìn)行過渡,，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過以上的品讀,，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺地儲存在學(xué)生的記憶倉庫中了,。）

（二）學(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）

我想對完好的水罐說：

我想對破損的水罐說：

我想對挑水工說：

我想對自己說：

（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)的目的不僅僅是積累語言,，更重要的是要學(xué)會(huì)表達(dá)。珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下富有個(gè)性的,、獨(dú)特的見解,，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。）

（三）“在現(xiàn)實(shí)生活中,，也許,，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許??那么,，讀了這個(gè)故事,，你又有什么新的認(rèn)識呢,？”

（設(shè)計(jì)意圖：這樣,，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育,，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了

讀、寫,、說的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一,。）

（四）師生配樂朗誦《欣賞自己》

（這是對學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己。）

四、課堂小結(jié),，花香四溢

五,、作業(yè),。

1,、搜集與本文寓意相通的名言或諺語,，讀一讀,，記一記,。

（設(shè)計(jì)意圖：我用激勵(lì)性的語言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè),，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，又為今后的習(xí)作積累了寫作素材,。）

六,、板書設(shè)計(jì)：

14．一路花香

完好的水罐（圖）驕傲自大

破損的水罐（圖）慚愧自卑正確看待自己和別人（紅筆寫）

挑水工循循善誘

（設(shè)計(jì)意圖：本課板書簡潔,，體現(xiàn)課文的特點(diǎn),，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶,。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力,，揭示了中心。）

九色鹿

二,、說重點(diǎn),、說難點(diǎn)：

三、說教法：1,、情境法2,、表演法3、電教法

說學(xué)法：1,、感情朗讀法2,、合作學(xué)習(xí)法

四、說教學(xué)程序：

依據(jù)課文內(nèi)容和要求,，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文,。

第一課時(shí)：初讀課文，整體感知,，自學(xué)字詞,；

再讀課文，理清層次,，熟悉內(nèi)容,。

這里我主要說一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么？

根據(jù)回答板書：九色鹿：舍己救人不圖回報(bào)

調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報(bào)

二,、指導(dǎo)表演課本劇,。

（一）、指導(dǎo)人物性格分析,。

1,、這是個(gè)很有意思的故事,，大家想把它演出來嗎？（想?。?/p>

2,、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢,？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：王妃,、國王,、烏鴉。）

3,、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征,。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王,、烏鴉的性格特征,，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。

4,、交流,，王妃性格特征?！八p著國王要他去捕捉九色鹿,。”“纏”體現(xiàn)王妃的任性,。國王的性格特征,。“國王無奈,，只好張貼皇榜,，重金懸賞九色鹿?！薄盁o奈,、只好”說明國王良知未泯。

（二）,、指導(dǎo)臺詞表白,。

1、表演課本劇除了要知道人物的性格,，更重要的是什么呢,？是臺詞，有感情有個(gè)性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素,。我們怎樣才能讀好,、背好,、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞,。

2,、根據(jù)回答出示：“救命啊，救命,！”“謝謝你的救命之恩?終身受你的驅(qū)使??”“我救你并不是要你做我的奴仆??知恩圖報(bào)了,。”“如果用這只鹿的毛皮??更加漂亮,。九色鹿,，??捉你來了！”“陛下,，你知道嗎,？??天下人笑話嗎？”