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最新一路花香教案(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-30 01:56:03
最新一路花香教案(優(yōu)秀8篇)
時(shí)間:2023-09-30 01:56:03     小編:文軒

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

一路花香教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,辨析形近字“灌,、罐”,正確書(shū)寫(xiě)“愧,、溉”等字,。通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧,、驕傲”等詞語(yǔ)的意思。

2,、抓住關(guān)鍵詞句,,在讀、議,、評(píng)中懂得本文蘊(yùn)含的深意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮作用。

3,、試著從不同的角度擬題,,體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。

教學(xué)重,、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

前置性作業(yè):1,、讀準(zhǔn)字音,,理解詞語(yǔ),讀通課文,。

2,、課文主要講了一件什么事?

1、我們剛剛學(xué)過(guò)中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)《開(kāi)天辟地》,,又學(xué)習(xí)了希臘神話(huà)《普羅米修斯盜火》,,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。

2,、讀了這個(gè)題目,,你仿佛看到了什么,聞到了什么?

再次讀題目,,讀出你的感受,。

3、通過(guò)預(yù)習(xí),,你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)

這水罐有思想,,會(huì)說(shuō)話(huà),作者把“東西”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),。這樣的文章過(guò)去我們也學(xué)過(guò),,這種寫(xiě)法叫做什么呢?(擬人)

4、課文是一則寓言故事,。(回憶寓言故事的特點(diǎn):寓言是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的,、精煉的故事說(shuō)明深刻的道理,。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢,又告訴我們什么道理呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1,、自由讀課文,要求:借助拼音把課文讀正確,,不讀錯(cuò)字,,不添字,,不漏字,。

2、出示生字詞,,指名試讀生詞,,糾正讀音:慚、滲,、種,。

3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞,。

4,、指名分節(jié)朗讀課文,把句子讀通順,。

一路花香教案篇二

1.能正確,、流利、有感情地分角色朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),,明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處,,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,,只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn),,就能發(fā)揮他的作用,實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理,。

(出示詞語(yǔ))裂縫 水罐 完好無(wú)損 不禁 驕傲 慚愧

滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工

1,、指名讀詞語(yǔ)

2、選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話(huà),。(指名2-3人說(shuō)一說(shuō))

1,、揭題,齊讀課題,。

2,、自由讀第一小節(jié),,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

相機(jī):你就是這只完好的水罐,,你會(huì)想些什么,?(指名說(shuō))

你會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)些什么?破水罐又會(huì)想些什么,?(同桌說(shuō)說(shuō),、演演)

3、慚愧的破水罐向挑水工道歉,,他對(duì)挑水工說(shuō)了什么,?挑水工又是怎么說(shuō)的?(小組分角色讀第2小節(jié),、賽讀,、評(píng)讀)

4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花,?用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié),。

6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎,?為什么,?

1、這篇課文里有三個(gè)人物,,你最喜歡誰(shuí),?為什么?

2,、教師歸納寓意,。

想象說(shuō)話(huà):從那以后,破水罐再也不自卑了,,而是默默地澆灌著路旁的鮮花,。一天,完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說(shuō):“你看我,,每次運(yùn)的水是你的兩倍,,你真沒(méi)用!”

破水罐會(huì)說(shuō)什么呢,?(同桌交流,、指名)

一路花香教案篇三

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能力目標(biāo):能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文。

情意目標(biāo):了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重,、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

課時(shí)布置二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):讀通讀準(zhǔn)課文,,初步理解課文內(nèi)容,,理清敘述條理。

教學(xué)過(guò)程

一,、揭題導(dǎo)入,。

1,、讀題,。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么,?

再次讀題目,,讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn),?

2,、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物,?

課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說(shuō)話(huà),,這種寫(xiě)法叫擬人。

二,、初讀課文,。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2,、檢查自學(xué)效果,。

分自然段讀課文,評(píng)價(jià),。

三,、掌握故事內(nèi)容。

1,、方法指導(dǎo),。(先概括各自然段內(nèi)容,,然后連成全文主要內(nèi)容)

2、逐段概括主要內(nèi)容,。指讀,、自讀、齊讀,,討論交流,。

第一自然段:挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段:破水罐向挑水工道歉,,挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒,。

第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花,。

(在充沛了解段意后,,用自身的話(huà)概括課文主要內(nèi)容,。)

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1,、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同,?

2,、自由練讀,,讀出兩只水罐的不同。

3,、指名朗讀,,評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,,完好無(wú)損,,滿(mǎn)滿(mǎn)的,只剩下半罐水)

4,、對(duì)比朗讀,。(同桌對(duì)讀,男女生對(duì)讀)

五,、識(shí)記生字,。

1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐,、傲,、愧、灌,、瓶”,,考慮怎樣記住。

2 交流各自的識(shí)記方法。

六,、作業(yè),。

1、熟讀課文,。

2,、謄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文,。

2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎,?讀讀詞語(yǔ),。

水罐 完好無(wú)損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示,,回憶課文講了一個(gè)什么故事?

今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,。(生讀課題)

二、精讀課文

(一)整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,,它可真了不起!可是讀了課文,,我們知道它自身卻不這么認(rèn)為,它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化,,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,?(快速瀏覽全文)

(相機(jī)板書(shū):十分羞愧一絲快樂(lè)仍然傷心)

(褒揚(yáng):找的真準(zhǔn),,對(duì)破水罐的心情掌握得很好,。)

(二)體會(huì)“羞愧”

1,、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分羞愧)“羞愧”是什么意思,?(以為自身做錯(cuò)了事,,沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。)十分羞愧可見(jiàn)程度更深,。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而羞愧,?(讀一二兩小節(jié))

填空練習(xí)說(shuō)話(huà):破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

2、指導(dǎo)朗讀:是啊,,跟完好的水罐比起來(lái),,破水罐怎能不感到自卑呢??jī)赡旰蟮囊惶?,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,,能不能把破水罐的羞愧心情讀出來(lái)呢,?(指名3人讀,齊讀,。)

對(duì)于他的道歉,,挑水工說(shuō)了什么呢?我們分角色來(lái)朗讀,。(請(qǐng)一組)

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工,?一只怎樣的破水罐,?

(二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”?

1.讀第三小節(jié),,說(shuō)一說(shuō),。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂(lè)”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢,?你能想象出來(lái)嗎,?請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象,。出示圖片,。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。

描述:多美的花兒,,萬(wàn)紫千紅,,千姿百態(tài)。一朵朵,,一簇簇地怒放著,。走在這條小路上,可以欣賞一路美麗,,一路花香,。

4.假如你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,,會(huì)說(shuō)什么呢,?

5.輕輕地讀讀第一句話(huà),誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái),?破水罐和你們一樣被美麗吸引,,它不由有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。

(三)體會(huì)“傷心”

1.過(guò)渡:可是到了小路的盡頭,,它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢?讀第三小節(jié)想一想,,說(shuō)一說(shuō),。(出示:到了小路的盡頭……道歉。)

總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,,是那么短暫,,因?yàn)樗€在為自身的裂縫而自卑,為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà),?(到了小路的盡頭……道歉。)

(四)體會(huì)“欣慰”

1.是啊,,破水罐的羞愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,,它仍然十分傷心,。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化,。默讀課文,,想一想,還會(huì)發(fā)生怎樣的.變化,?幫老師完成這個(gè)填空,。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

3.挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,,使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀,。

三,、揭示寓意。

一路花香教案篇四

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.讀懂故事,,體會(huì)寓言要闡述的道理,。

體會(huì)寓言要闡述的道理。

1課時(shí)

1.同學(xué)們,,你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎,?

2.今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事,。(齊讀課題)

3.讀了課題,,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)?

(這花香是怎么來(lái)的,?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢,?)

4.讓我們從課文中來(lái)找答案。

1.自讀課文,,要求:

(1)把課文讀正確,、讀通順,并且要有一定的速度,;

(2)想想這篇課文講了一個(gè)什么故事,;

(3)在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。

2.同桌互相交流,、討論。

3.檢查自讀情況:

(1)指名幾人分小節(jié)讀課文,,檢查是否讀通順,。

(2)指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,?

1.印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點(diǎn),?

(完好的水罐:驕傲自大,;有裂縫的水罐:善良自卑)

2.結(jié)合第1節(jié),想象一下:那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么,?

有裂縫的水罐又會(huì)怎么想,?

3.那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢,?

(因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用,。)

4.破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話(huà),。(不是,。它澆灌了小路旁的花兒。)

5.那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢,?

(因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,,對(duì)不起挑水工,沒(méi)有看到自己的價(jià)值,。)

6.挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的,?

(不是講抽象的大道理,而是循循善誘,,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,。)

7.這則寓言告訴我們什么道理?

1.在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,,有的人因此很自卑,,我們?nèi)绾?/p>

像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢,?能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō),?(如:有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出,,但體育有特長(zhǎng),;有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般,但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好,。)

2.如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心,,可采用哪些方法?(讓他看到自己的長(zhǎng)處,。)

28

一路花香

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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值

一路花香教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能力目標(biāo):1.讀懂故事內(nèi)容,,理解寓意,。2.有感情地朗讀課文,并分角色朗讀,。

情感目標(biāo):了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看街自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重,、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生多元解讀文本的習(xí)慣,摒棄非此即彼的二元對(duì)立的理解模式,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、新課導(dǎo)入:

1.(投影:花的圖片)

你們看到了什么?想到那些描寫(xiě)花的詞語(yǔ),?

(教師板書(shū):花)

看到這些美麗的花,,聞到了什么?

(教師板書(shū):香)

2.如果一路上都飄著這樣的花香,,你們覺(jué)得怎么樣,?

是啊,真令人愉快呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事(板書(shū):一路花香)

指導(dǎo)讀題(體會(huì)詞語(yǔ)的意思,,想想詞語(yǔ)的景象,,你會(huì)讀的更好。)

過(guò)渡:讓我們帶著這美好感覺(jué),,跟隨作者一起走進(jìn)“一路花香”,。

二、 初讀課文,,整體感知

1.(投影)朗讀要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,大聲把課文讀讀兩遍,,讀流利,;

(2)為不認(rèn)識(shí)的漢子注音;

(3)思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事,?

2.在課文學(xué)習(xí)之前,,老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。

(1)指名讀詞

教師指導(dǎo):中國(guó)的漢字是音形義的結(jié)合體,,學(xué)習(xí)漢字時(shí)要注意音形義的融合,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)也要這樣,讀音,,看形,,想想它的的含義,你就會(huì)讀得更有意思。來(lái),,試一試,。

再指名讀詞

(2)指名逐段朗讀課文,。

(3)這篇課文講了一個(gè)什么故事,?

3.總結(jié)課堂:讀了課文,你知道課文講了一個(gè)什么故事呢,?(這則寓言寫(xiě)的是印度的一個(gè)挑水工,,有兩只水罐挑水,。一只完整無(wú)損,總能圓滿(mǎn)的完成工作,;另一只有條裂縫,,總有 水滲出,,卻澆灌出一路鮮花,。)

第二課時(shí)

課前活動(dòng):

師(教師豎一根手指):這是……,?

生:手指或一

師:(如果學(xué)生說(shuō)一,,教師說(shuō)這是手指)貝多芬為什么不用這根手指彈琴,?

生:

師:因?yàn)檫@根手指不是貝多芬的。

師:下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手指,,會(huì)握筆嗎,?我可發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的握筆姿勢(shì)不正確。孩子們,,下面你們握住筆,,看投影,對(duì)照看看正確不正確,。

師讀:拇指食指捏住筆,,

中指抵住筆桿底。

余下兩指緊相依,,

指離筆尖一寸余,。

五指配合齊用力,

不松不緊最適宜。

師:說(shuō)說(shuō)五根手指各有起什么作用,?(也可說(shuō)說(shuō)生活中五根手指各有什么作用)

師(總結(jié)):大拇指雖然短粗,,但是它有力量,,自己獨(dú)擋一面;食指,、中指沒(méi)有大拇指粗壯,,但它們最靈活,,往往最細(xì)膩的活都由它們?nèi)プ?;無(wú)名指、小指雖然柔弱,,在寫(xiě)字時(shí)承受全部的重量,,無(wú)怨無(wú)悔地配合其他三指完成本職工作。它們各有缺點(diǎn),也各有優(yōu)點(diǎn),各有自己的作用。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.讀課題,。

昨天,,我們初讀了課文——《一路花香》(手指課題讓學(xué)生齊讀)

這篇課文對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的你們有點(diǎn)深了,,更適合六年級(jí)的學(xué)生去學(xué)。但是我聽(tīng)說(shuō)四(?? )的孩子最厲害了,,聽(tīng)課相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,,思考相當(dāng)?shù)姆e極,舉手相當(dāng)?shù)嫩x躍,,讀書(shū)聲那是相當(dāng)?shù)捻懥痢?/p>

2.檢查生字詞,。

在上節(jié)課里,我們還學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞語(yǔ),,現(xiàn)在侍老師檢查一下,,好嗎?請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本,!請(qǐng)兩位同學(xué)到前面寫(xiě),。

(聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):水罐、裂縫,、完好無(wú)損,、驕傲、慚愧 快樂(lè) 傷心)

3.誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講一個(gè)什么故事呢,?

二,、精讀課文

(一)整體感知。

(相機(jī)板書(shū):十分慚愧 一絲快樂(lè) 仍然傷心)

(二)體會(huì)“慚愧”

1.“慚愧”是什么意思,?破水罐為什么而慚愧,?誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。十分慚愧可見(jiàn)程度更深,。

(教師指導(dǎo)有感情朗讀,。要讀得輕緩)

對(duì)于他的道歉,挑水工卻說(shuō):“在我們回主人家的路上,,我希望你注意小路旁那些美麗的花兒,。”當(dāng)他們上山時(shí),,那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,。紅的玫瑰,白的野菊,,紫的蘭花,,色彩各異,姿態(tài)萬(wàn)千,,朵朵都是那么精神,,那么神韻,。花叢中“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,,自在嬌鶯恰恰啼”,。孩子們,讓我們和破水罐一起徜徉在這花的海洋中,。

(投影:花的圖片)

(三)體會(huì)“一絲快樂(lè)”,?

1.這真是花的海洋,看了這么美的花,,孩子們的心情怎么樣,?

可破水罐只有 “一絲的快樂(lè)”,為什么呢,?,。

(四)體會(huì)“傷心”

過(guò)渡:它有漏掉一半的水,它仍然感到傷心,。它再一次向挑水工道歉,。

這次破水罐道歉的話(huà)寫(xiě)出來(lái)沒(méi)有?

教師引導(dǎo):這叫詳略得當(dāng),,孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí),,也應(yīng)注意不要寫(xiě)重復(fù)的內(nèi)容。

面對(duì)破水罐的再一次道歉,,挑水工怎么說(shuō)的呢,?誰(shuí)來(lái)讀讀。

(五)體會(huì)破水罐第四次心情變化

1.聽(tīng)完挑水工的話(huà)后,,破水罐的心情又會(huì)怎樣呢?

過(guò)渡:是啊,,破水罐欣慰了許多,,是它澆灌出這一路花香。讓我們?cè)賮?lái)欣賞破水罐的成果,。

(投影1:鮮花圖片)

(投影2:蜜蜂和花,。蜜蜂采著花蜜,會(huì)說(shuō)些什么呢,?)

(投影3:蝴蝶和花,。蝴蝶在花間翩飛、游戲,,會(huì)說(shuō)些什么呢,?)

我們看到這些花,想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢,?

(投影4:孩子和花,。游人來(lái)到這花的海洋里,,會(huì)說(shuō)些什么呢?)

2.挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,,使破水罐明白了自身的價(jià)值,。大家來(lái)欣賞挑水工最后一句話(huà)。

(投影:如果沒(méi)有你,,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,?)

這是一個(gè)反問(wèn)句,誰(shuí)能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法,,保持句子意義不變,。

(投影:如果沒(méi)有你,主人不能每天欣賞到美麗的花朵,。)

三,、感悟文本。

1,、課文中有三個(gè)角色,,你欣賞誰(shuí)呢?

a破水罐

(破水罐既運(yùn)了水,,又澆灌出一路花香)

破水罐有缺點(diǎn)嗎,?

它的缺點(diǎn)值得稱(chēng)贊嗎?

(是??!缺點(diǎn)本身并不值得贊賞,只有將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化,,才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。因此缺點(diǎn)本身并不令人羨慕。)

生:只有克服缺點(diǎn),。

(是?。∶鎸?duì)現(xiàn)實(shí),,揚(yáng)長(zhǎng)避短未免不是一件好事,。)

b好水罐

好水罐不值得我們?nèi)バ蕾p嗎?

c挑水工

師(引發(fā)話(huà)題):挑水工兩年來(lái)為什么不換掉破水罐,?

(如果沒(méi)有挑水工,,破水罐會(huì)是一個(gè)怎樣的處境?)

(生活中是不是每個(gè)人都能遇到這樣的上帝,?如果沒(méi)有遇到怎么辦,?)

四、感悟生命

課文學(xué)到現(xiàn)在,,我們有收獲嗎,?用一句話(huà)把收獲寫(xiě)出來(lái),。

投影:學(xué)習(xí)了課文《一路花香》,我知道了:??  

教師相機(jī)板書(shū):要看到自身存在的價(jià)值

五,、老師贈(zèng)語(yǔ)(送給孩子們一首老師自己寫(xiě)的小詩(shī))(投影)

如果我是一棵小草

就為大地帶來(lái)一絲綠意

如果我是一朵鮮花

就為人們送去一片芬芳

如果我是一株參天大樹(shù)

就為祖國(guó)撐起高樓廣廈

如果我是一滴露水

點(diǎn)綴晨的清新

如果我是一條小溪

彎出大山的溫柔

如果我是一條大河

載起人們遠(yuǎn)航的理想

如果,,如果……

我永遠(yuǎn)是世界上唯一的我……

板書(shū)設(shè)計(jì):

一路花香

慚愧?? 一絲快樂(lè)?? 傷心??? 欣慰

要看到自身存在的價(jià)值

一路花香教案篇六

教案內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、讀懂故事內(nèi)容,,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,。

教學(xué)重,、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,板書(shū)課題

春回大地,,萬(wàn)物復(fù)蘇,,柳枝吐出了新綠,花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏,,世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花,,讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

板書(shū):一路花香

齊讀課題

讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎,?

歸納:這花香是怎么來(lái)的,?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花?讀了課文你就知道了,。

二,、初讀課文

2、檢查自學(xué)效果:出示生字詞,,指導(dǎo)正音,。

3,、你最喜歡哪個(gè)自然段?你覺(jué)得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段,?請(qǐng)練讀,。

4、指名分段讀,,進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo),。

5、默讀課文,,剛才的疑問(wèn)解決了嗎,?課文主要講了什么?你還有不明白的地方嗎,?

三,、教學(xué)生字

1、指名讀生字,。

2,、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示生字詞

完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲

裂縫滲漏慚愧道歉

挑水工撒下花種花瓶欣賞

2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ),,其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn),。

(這些生字每一種顏色分別寫(xiě)了完好的水罐、破損的水罐,、挑水工)

3,、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家,課文講了一個(gè)什么故事嗎,?自己先練說(shuō)一下,。

指名學(xué)生說(shuō)

評(píng):你講故事可真是繪聲繪色呀!可以評(píng)故事大王了,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

書(shū)上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本,,讀讀第一自然段,,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

抓住“總能”、“滿(mǎn)滿(mǎn)的”,、“只剩下”,、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家,。

真不錯(cuò),,聽(tīng)出來(lái)了,(引)一只水罐——,,另一只水罐——

三,、學(xué)習(xí)第二自然段

師引——這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。

1,、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,,它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢?這水罐可真是(驕傲自大)??!

2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧,,能換個(gè)詞語(yǔ)嗎,?

評(píng):詞匯量真豐富,看來(lái),,你平時(shí)很注意積累哦,!自己看不起自己,老師送它一個(gè)詞語(yǔ):(妄自菲?。?。

3、它為什么感到慚愧呢,?

4,、挑水工又是怎樣回答它的呢?這就是他們的對(duì)話(huà)過(guò)程,。(出示)

6,、老師也給加上了語(yǔ)氣詞,出示:慚愧,、疑惑,、誠(chéng)懇、笑吟吟

老師讀旁白,,女生做水罐,,男生做挑水工。

過(guò)渡:聽(tīng)了挑水工的話(huà),,破水罐怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第三小節(jié),注意寫(xiě)破水罐心情的詞語(yǔ),,讀完之后把它們畫(huà)下來(lái),。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、學(xué)生交流:一絲快樂(lè),、仍然傷心。

2,、是什么使它有了“一絲快樂(lè)”,?

“美好的景象”是一幅怎樣的景象?你能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎,?

3,、是呀!你看,,當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候,,——“仍然感到傷心”,于是,,它再一次向挑水工道歉,。

4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的,?誰(shuí)來(lái)讀,?從中你聽(tīng)出了什么?

5,、如果是你的話(huà),,你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么?

6,、課件出示:

(世上每一件東西,,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用,,做一個(gè)有用的人)

7,、破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)以后,心情又有了怎樣的變化呢,?

學(xué)生交流后,,請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的高興心情,。

四,、遷移練習(xí)

1、這可真要感謝挑水工了,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他,,找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn),。

(完好水罐:把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人家;破損水罐:澆灌一路鮮花,;挑水工:善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn))

2,、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,,請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧,!

板書(shū):14一路花香

完好水罐驕傲自大

破損水罐妄自菲薄

挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)(紅筆)

一路花香教案篇七

1、讀懂故事內(nèi)容,,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮作用。

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,,體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,,柳枝吐出了新綠,,花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏,世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,,它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香,。

板書(shū):一路花香

請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?

板書(shū):完好的水罐 破損的水罐 挑水工

這篇課文中有三個(gè)角色,,再讀讀課文,,說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么,?四人小組交流,。

1)完好的水罐:總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家,很完美,。

2)挑水工:聰明,、善良,,在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們,。

板書(shū):聰明

3)破損的水罐:善良,,能為他人著想,不但能裝半罐水,,還能澆灌出美麗的鮮花。

1,、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),,可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō):“你盡了自己的全力,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),?!逼扑蕖⑼旰玫乃抻X(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎,?挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎,?四人小組分角色朗讀課文第二、三段,,然后討論一下,。

1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。

2)破損的水罐:慚愧,、道歉,、自卑,覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工,。

3)挑水工:盡了全力,。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),巧妙利用,,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),,充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,,得到了回報(bào),。

2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值,、自己的作用,,會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢?

五,、總結(jié)

同學(xué)們,,我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),,不斷改善,,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,,那我們的人生之路必定是一路花香。

一課心香

請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí),,課堂中的發(fā)言稍有停頓,,但在想過(guò)之后,許多小手高高舉起,,“我喜歡破水罐,,他可以一物兩用,又可以挑水,,又能澆灌一路的花兒,。”“我喜歡好的水罐,,他總能把水全部運(yùn)到主人家,。多了不起!”“老師我想補(bǔ)充一下,,我認(rèn)為破水罐可以一物三用,,除金瑞所說(shuō)的外,他還給主人帶來(lái)了花香,?!薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡,他們各有所長(zhǎng)……”

提出你不懂的問(wèn)題,。一個(gè)小女生問(wèn):“老師,,那到了冬天怎么辦?還能有‘一路花香’嗎,?”想了很多答案,,卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道,!”是呀,,靠近赤道,那兒沒(méi)有冬天,!沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單,,我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解,對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái),!

那么,,想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟,他們定有他們精彩的理解,,這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解,,有認(rèn)可、有挑戰(zhàn),、有天真,、有思想,,這就是真實(shí)的課堂!

一路花香教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,,讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀,、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中,。

(3)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待自己,,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,,體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

難點(diǎn):感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà),明白其中的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

課時(shí)安排:

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入,走進(jìn)花香

課前充分利用視頻展示春暖花開(kāi)優(yōu)美畫(huà)面,,(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,,拉近學(xué)生與文本的距離)說(shuō)“同學(xué)們,你們看到了什么,?”,,然后說(shuō):“是啊,春回大地,,世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花,,讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的”一路花香”,。板書(shū)課題后一起美讀課題,,“讀了課題你想知道什么?”(設(shè)計(jì)意圖:這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺(jué)中被激起,,促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文,。)

二、初讀課文,,感受花香

讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀,、指讀,開(kāi)火車(chē)讀文,,標(biāo)出自然段序號(hào),。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?解決提出的問(wèn)題師隨機(jī)正音,。(設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀,、指讀,,開(kāi)火車(chē)讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力,。)

三,、再讀課文,學(xué)習(xí)字詞

要求默讀課文,,并圈畫(huà)出生字詞,,自學(xué)字詞,有疑難可查閱資料或隨時(shí)向老師請(qǐng)教,。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力,。)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文。

2,、能自主學(xué)習(xí)課文,,并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受,。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1,、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理,找出其心理變化的過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,走進(jìn)花香

導(dǎo)入語(yǔ):走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上,,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,,多愜意啊。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,,還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落,,為我們送來(lái)了這(課件出示:一路花香)這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢?(出示兩水罐圖)

二,、全心品讀,,尋探花香

(一)整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,,它可真了不起,!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,?(快速瀏覽全文并圈畫(huà)出關(guān)鍵詞)

(相機(jī)板書(shū):十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心)

(設(shè)計(jì)意圖:這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力,,同時(shí)又培養(yǎng)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。)

(二)體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家,,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲),。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

2,、體會(huì):我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

“慚愧”是什么意思,?“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。

3、出示填空:破水罐因?yàn)槎鴳M愧,。

(1)破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧,?回顧第一小節(jié),讀讀相關(guān)內(nèi)容,。(抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì))

(2)完成填空,,練習(xí)說(shuō)話(huà):破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

(因?yàn)樽约旱牧芽p,,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧,;)

(3)進(jìn)一步體會(huì):是啊,,跟完好的水罐比起來(lái),破水罐怎能不感到自卑呢,??jī)赡旰蟮囊惶?,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢,?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé),。指名讀,,齊讀。)

(4)再次出現(xiàn)填空,,進(jìn)一步理解“十分慚愧”,。

破水罐因?yàn)槎謶M愧。

(因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧,;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧,。)

3、指導(dǎo)朗讀:

4,、對(duì)于他的道歉,,挑水工說(shuō)了什么呢?我們分角色來(lái)朗讀,。(語(yǔ)氣和藹)

(設(shè)計(jì)意圖:為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生,,在品讀課文前,讓學(xué)生先自由讀課文,,找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語(yǔ),,然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感,通過(guò)抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解,,體會(huì)破水罐的慚愧自卑,,同時(shí)通過(guò)課件出示“破水罐因?yàn)?-----而慚愧?!卞憻拰W(xué)生的思維和表達(dá)能力,。)

(三)體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1、導(dǎo)入:聽(tīng)了挑水工的話(huà),,破水罐看到了什么景象,?(指名讀,男生讀)

2,、破水罐的心情有什么變化,?(指名讀,女生讀)

3、如果你就是路人,,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,,會(huì)說(shuō)什么呢?

4,、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢,?聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。

(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé),,一直沉浸于之前的情緒中。)

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受美好的景象,。我以鮮花作為拓展點(diǎn),,讓學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容鮮花,因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美,,而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂(lè),,但文章中卻沒(méi)有做詳細(xì)的描寫(xiě)。這一點(diǎn)的拓展,,也為下文做鋪墊,。)

(四)體會(huì)“仍然傷心”

1、過(guò)渡:可是到了小路的盡頭,,它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢?(指名讀,,出示:到了小路的盡頭??道歉,。)

總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,是那么短暫,,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà),?(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái),。)

(五)體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

1,、面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的,?(出示挑水工的話(huà))

2,、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話(huà),,從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧,?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)

3、真聰明,如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話(huà)呢,?(同桌討論反饋)

4,、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà),心情如何,?(引出欣慰)

5,、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值,。破罐也能活出精彩,,它這時(shí)一定“欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么,?(讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話(huà),。)

這時(shí),破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知),。

6,、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,,但并沒(méi)有嫌棄它,,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這一路花香,。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà),,用“——“畫(huà)出來(lái),小組合作體會(huì)他們的心情,?!比缓笞寣W(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng),采用以讀代講的方法,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,從而內(nèi)化課文的語(yǔ)言并提高有感情朗讀課文的能力。在學(xué)習(xí)中,,學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞,,這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作精神,。)

三、以讀促讀,,收獲花香

(一)用“讓我們?cè)俅斡懈星榈貙⒄n文讀一讀”進(jìn)行過(guò)渡,,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,,再分組匯報(bào)朗讀表演,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)以上的品讀,,文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺(jué)地儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶倉(cāng)庫(kù)中了,。)

(二)學(xué)生自由選擇(小組內(nèi)交流)

我想對(duì)完好的水罐說(shuō):

我想對(duì)破損的水罐說(shuō):

我想對(duì)挑水工說(shuō):

我想對(duì)自己說(shuō):

(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是積累語(yǔ)言,,更重要的是要學(xué)會(huì)表達(dá)。珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下富有個(gè)性的,、獨(dú)特的見(jiàn)解,,從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。)

(三)“在現(xiàn)實(shí)生活中,,也許,,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許??那么,,讀了這個(gè)故事,,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?”

(設(shè)計(jì)意圖:這樣,,既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育,,又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了

讀、寫(xiě),、說(shuō)的訓(xùn)練,,達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。)

(四)師生配樂(lè)朗誦《欣賞自己》

(這是對(duì)學(xué)生情感的升華過(guò)程,,使學(xué)生在感受課文語(yǔ)言的同時(shí),,體會(huì)要正確看待自己。)

四,、課堂小結(jié),,花香四溢

五、作業(yè),。

1,、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ),讀一讀,,記一記,。

(設(shè)計(jì)意圖:我用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè),既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,,又為今后的習(xí)作積累了寫(xiě)作素材,。)

六,、板書(shū)設(shè)計(jì):

14.一路花香

完好的水罐(圖)驕傲自大

破損的水罐(圖)慚愧自卑正確看待自己和別人(紅筆寫(xiě))

挑水工循循善誘

(設(shè)計(jì)意圖:本課板書(shū)簡(jiǎn)潔,,體現(xiàn)課文的特點(diǎn),便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶,。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力,,揭示了中心。)

九色鹿

二、說(shuō)重點(diǎn),、說(shuō)難點(diǎn):

三,、說(shuō)教法:1、情境法2,、表演法3,、電教法

說(shuō)學(xué)法:1、感情朗讀法2,、合作學(xué)習(xí)法

四,、說(shuō)教學(xué)程序:

依據(jù)課文內(nèi)容和要求,我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文,。

第一課時(shí):初讀課文,,整體感知,自學(xué)字詞,;

再讀課文,,理清層次,熟悉內(nèi)容,。

這里我主要說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們同過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,你知道了什么,?

根據(jù)回答板書(shū):九色鹿:舍己救人不圖回報(bào)

調(diào)達(dá):見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)

二、指導(dǎo)表演課本劇,。

(一),、指導(dǎo)人物性格分析。

1,、這是個(gè)很有意思的故事,,大家想把它演出來(lái)嗎?(想?。?/p>

2,、要演好課本劇可不簡(jiǎn)單,我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢,?首先我們要知道劇中有哪些人物,。(根據(jù)回答板書(shū):王妃、國(guó)王,、烏鴉,。)

3、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征,。請(qǐng)同學(xué)看課本總結(jié)王妃,、國(guó)王,、烏鴉的性格特征,并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來(lái)的,。

4,、交流,王妃性格特征,?!八p著國(guó)王要他去捕捉九色鹿,?!薄袄p”體現(xiàn)王妃的任性。國(guó)王的性格特征,?!皣?guó)王無(wú)奈,,只好張貼皇榜,,重金懸賞九色鹿,。”“無(wú)奈、只好”說(shuō)明國(guó)王良知未泯。

(二),、指導(dǎo)臺(tái)詞表白。

1,、表演課本劇除了要知道人物的性格,更重要的是什么呢?是臺(tái)詞,,有感情有個(gè)性的臺(tái)詞是一出好的課本劇必不可少的因素,。我們?cè)鯓硬拍茏x好,、背好,、表達(dá)好臺(tái)詞呢?首先請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的臺(tái)詞,。

2,、根據(jù)回答出示:“救命啊,,救命!”“謝謝你的救命之恩?終身受你的驅(qū)使??”“我救你并不是要你做我的奴仆??知恩圖報(bào)了,?!薄叭绻眠@只鹿的毛皮??更加漂亮。九色鹿,,??捉你來(lái)了,!”“陛下,你知道嗎,???天下人笑話(huà)嗎,?”

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