作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

一路花香教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，辨析形近字“灌,、罐”，正確書(shū)寫(xiě)“愧,、溉”等字,。通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧,、驕傲”等詞語(yǔ)的意思。

2,、抓住關(guān)鍵詞句,，在讀、議,、評(píng)中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。

3,、試著從不同的角度擬題,，體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

前置性作業(yè)：1,、讀準(zhǔn)字音,，理解詞語(yǔ)，讀通課文,。

2,、課文主要講了一件什么事?

1、我們剛剛學(xué)過(guò)中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)《開(kāi)天辟地》,，又學(xué)習(xí)了希臘神話(huà)《普羅米修斯盜火》,，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。

2,、讀了這個(gè)題目,，你仿佛看到了什么，聞到了什么?

再次讀題目,，讀出你的感受,。

3、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)

這水罐有思想,，會(huì)說(shuō)話(huà)，作者把“東西”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),。這樣的文章過(guò)去我們也學(xué)過(guò),，這種寫(xiě)法叫做什么呢?(擬人)

4、課文是一則寓言故事,。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的,、精煉的故事說(shuō)明深刻的道理,。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢，又告訴我們什么道理呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1,、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確,，不讀錯(cuò)字,，不添字,，不漏字,。

2、出示生字詞,，指名試讀生詞,，糾正讀音：慚、滲,、種,。

3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞,。

4,、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順,。

一路花香教案篇二

1.能正確,、流利、有感情地分角色朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處,，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄,，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn),，就能發(fā)揮他的作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理,。

（出示詞語(yǔ)）裂縫 水罐 完好無(wú)損 不禁 驕傲 慚愧

滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工

1,、指名讀詞語(yǔ)

2、選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話(huà),。（指名2-3人說(shuō)一說(shuō)）

1,、揭題，齊讀課題,。

2,、自由讀第一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

相機(jī)：你就是這只完好的水罐,，你會(huì)想些什么,？（指名說(shuō)）

你會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)些什么？破水罐又會(huì)想些什么,？（同桌說(shuō)說(shuō),、演演）

3、慚愧的破水罐向挑水工道歉,，他對(duì)挑水工說(shuō)了什么,？挑水工又是怎么說(shuō)的？（小組分角色讀第2小節(jié),、賽讀,、評(píng)讀）

4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花,？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié),。

6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎,？為什么,？

1、這篇課文里有三個(gè)人物,，你最喜歡誰(shuí),？為什么？

2,、教師歸納寓意,。

想象說(shuō)話(huà)：從那以后，破水罐再也不自卑了,，而是默默地澆灌著路旁的鮮花,。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說(shuō)：“你看我,，每次運(yùn)的水是你的兩倍,，你真沒(méi)用！”

破水罐會(huì)說(shuō)什么呢,？（同桌交流,、指名）

一路花香教案篇三

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，協(xié)助學(xué)生正確看待自身,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

課時(shí)布置二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文,，初步理解課文內(nèi)容,，理清敘述條理。

教學(xué)過(guò)程

一,、揭題導(dǎo)入,。

1,、讀題,。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么,？

再次讀題目,，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn),？

2,、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物,？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話(huà),，這種寫(xiě)法叫擬人。

二,、初讀課文,。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2,、檢查自學(xué)效果,。

分自然段讀課文，評(píng)價(jià),。

三,、掌握故事內(nèi)容。

1,、方法指導(dǎo),。(先概括各自然段內(nèi)容,，然后連成全文主要內(nèi)容)

2、逐段概括主要內(nèi)容,。指讀,、自讀、齊讀,，討論交流,。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉,，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒,。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花,。

(在充沛了解段意后,，用自身的話(huà)概括課文主要內(nèi)容,。)

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1,、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同,？

2,、自由練讀,，讀出兩只水罐的不同。

3,、指名朗讀,，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫,，完好無(wú)損,，滿(mǎn)滿(mǎn)的，只剩下半罐水）

4,、對(duì)比朗讀,。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）

五,、識(shí)記生字,。

1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐,、傲,、愧、灌,、瓶”,，考慮怎樣記住。

2 交流各自的識(shí)記方法。

六,、作業(yè),。

1、熟讀課文,。

2,、謄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，協(xié)助學(xué)生正確看待自身,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎,？讀讀詞語(yǔ),。

水罐 完好無(wú)損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示,，回憶課文講了一個(gè)什么故事？

今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,。（生讀課題）

二、精讀課文

（一）整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起！可是讀了課文,，我們知道它自身卻不這么認(rèn)為，它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書(shū)：十分羞愧一絲快樂(lè)仍然傷心）

（褒揚(yáng)：找的真準(zhǔn),，對(duì)破水罐的心情掌握得很好,。）

（二）體會(huì)“羞愧”

1,、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什么意思,？（以為自身做錯(cuò)了事,，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分羞愧可見(jiàn)程度更深,。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而羞愧,？（讀一二兩小節(jié)）

填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

2、指導(dǎo)朗讀：是啊,，跟完好的水罐比起來(lái),，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉,，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來(lái)呢,？（指名3人讀，齊讀,。）

對(duì)于他的道歉,，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀,。（請(qǐng)一組）

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工,？一只怎樣的破水罐,？

（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？

1.讀第三小節(jié),，說(shuō)一說(shuō),。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂(lè)”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢,？你能想象出來(lái)嗎,？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象,。出示圖片,。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。

描述：多美的花兒,，萬(wàn)紫千紅,，千姿百態(tài)。一朵朵,，一簇簇地怒放著,。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗,，一路花香,。

4.假如你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,，會(huì)說(shuō)什么呢,？

5.輕輕地讀讀第一句話(huà)，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái),？破水罐和你們一樣被美麗吸引,，它不由有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。

（三）體會(huì)“傷心”

1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想,，說(shuō)一說(shuō),。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）

總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少,，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà),？（到了小路的盡頭……道歉。）

（四）體會(huì)“欣慰”

1.是啊,，破水罐的羞愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,，它仍然十分傷心,。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化,。默讀課文,，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的.變化,？幫老師完成這個(gè)填空,。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

3.挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀,。

三,、揭示寓意。

一路花香教案篇四

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．讀懂故事,，體會(huì)寓言要闡述的道理,。

體會(huì)寓言要闡述的道理。

1課時(shí)

1．同學(xué)們,，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎,？

2．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事,。(齊讀課題)

3．讀了課題,，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？

（這花香是怎么來(lái)的,？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢,？）

4．讓我們從課文中來(lái)找答案。

1．自讀課文,，要求：

（1）把課文讀正確,、讀通順，并且要有一定的速度,；

（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事,；

（3）在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。

2．同桌互相交流,、討論。

3．檢查自讀情況：

（1）指名幾人分小節(jié)讀課文,，檢查是否讀通順,。

（2）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,？

1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn),？

（完好的水罐：驕傲自大,；有裂縫的水罐：善良自卑）

2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么,？

有裂縫的水罐又會(huì)怎么想,？

3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢,？

（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用,。）

4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話(huà),。（不是,。它澆灌了小路旁的花兒。）

5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢,？

（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,，對(duì)不起挑水工，沒(méi)有看到自己的價(jià)值,。）

6．挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的,？

（不是講抽象的大道理，而是循循善誘,，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,。）

7．這則寓言告訴我們什么道理？

1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,，有的人因此很自卑,，我們?nèi)绾?/p>

像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢,？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō),？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出,，但體育有特長(zhǎng),；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好,。）

2．如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心,，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處,。）

28

一路花香

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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值

一路花香教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能力目標(biāo)：1.讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意,。2.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀,。

情感目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看街自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多元解讀文本的習(xí)慣，摒棄非此即彼的二元對(duì)立的理解模式,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、新課導(dǎo)入：

1.（投影：花的圖片）

你們看到了什么？想到那些描寫(xiě)花的詞語(yǔ),？

（教師板書(shū)：花）

看到這些美麗的花,，聞到了什么？

（教師板書(shū)：香）

2.如果一路上都飄著這樣的花香,，你們覺(jué)得怎么樣,？

是啊，真令人愉快呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事（板書(shū)：一路花香）

指導(dǎo)讀題（體會(huì)詞語(yǔ)的意思,，想想詞語(yǔ)的景象,，你會(huì)讀的更好。）

過(guò)渡：讓我們帶著這美好感覺(jué),，跟隨作者一起走進(jìn)“一路花香”,。

二、 初讀課文,，整體感知

1.（投影）朗讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，大聲把課文讀讀兩遍,，讀流利,；

（2）為不認(rèn)識(shí)的漢子注音；

（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

2.在課文學(xué)習(xí)之前,，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。

（1）指名讀詞

教師指導(dǎo)：中國(guó)的漢字是音形義的結(jié)合體,，學(xué)習(xí)漢字時(shí)要注意音形義的融合,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)也要這樣，讀音,，看形,，想想它的的含義，你就會(huì)讀得更有意思。來(lái),，試一試,。

再指名讀詞

（2）指名逐段朗讀課文,。

（3）這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

3.總結(jié)課堂：讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢,？（這則寓言寫(xiě)的是印度的一個(gè)挑水工,，有兩只水罐挑水,。一只完整無(wú)損，總能圓滿(mǎn)的完成工作,；另一只有條裂縫,，總有　水滲出,，卻澆灌出一路鮮花,。）

第二課時(shí)

課前活動(dòng)：

師（教師豎一根手指）：這是……,？

生：手指或一

師：（如果學(xué)生說(shuō)一,，教師說(shuō)這是手指）貝多芬為什么不用這根手指彈琴,？

生：

師：因?yàn)檫@根手指不是貝多芬的。

師：下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手指,，會(huì)握筆嗎,？我可發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的握筆姿勢(shì)不正確。孩子們,，下面你們握住筆,，看投影，對(duì)照看看正確不正確,。

師讀：拇指食指捏住筆,，

中指抵住筆桿底。

余下兩指緊相依,，

指離筆尖一寸余,。

五指配合齊用力，

不松不緊最適宜。

師：說(shuō)說(shuō)五根手指各有起什么作用,？（也可說(shuō)說(shuō)生活中五根手指各有什么作用）

師（總結(jié)）：大拇指雖然短粗,，但是它有力量,，自己獨(dú)擋一面；食指,、中指沒(méi)有大拇指粗壯,，但它們最靈活,，往往最細(xì)膩的活都由它們?nèi)プ?；無(wú)名指、小指雖然柔弱,，在寫(xiě)字時(shí)承受全部的重量,，無(wú)怨無(wú)悔地配合其他三指完成本職工作。它們各有缺點(diǎn)，也各有優(yōu)點(diǎn)，各有自己的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.讀課題,。

昨天,，我們初讀了課文——《一路花香》（手指課題讓學(xué)生齊讀）

這篇課文對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的你們有點(diǎn)深了,，更適合六年級(jí)的學(xué)生去學(xué)。但是我聽(tīng)說(shuō)四（?? ）的孩子最厲害了,，聽(tīng)課相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,，思考相當(dāng)?shù)姆e極，舉手相當(dāng)?shù)嫩x躍,，讀書(shū)聲那是相當(dāng)?shù)捻懥痢?/p>

2.檢查生字詞,。

在上節(jié)課里，我們還學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞語(yǔ),，現(xiàn)在侍老師檢查一下,，好嗎？請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本,！請(qǐng)兩位同學(xué)到前面寫(xiě),。

（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：水罐、裂縫,、完好無(wú)損,、驕傲、慚愧　快樂(lè)　傷心）

3.誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講一個(gè)什么故事呢,？

二,、精讀課文

（一）整體感知。

（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧　一絲快樂(lè)　仍然傷心）

（二）體會(huì)“慚愧”

1.“慚愧”是什么意思,？破水罐為什么而慚愧,？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。十分慚愧可見(jiàn)程度更深,。

（教師指導(dǎo)有感情朗讀,。要讀得輕緩）

對(duì)于他的道歉，挑水工卻說(shuō)：“在我們回主人家的路上,，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒,。”當(dāng)他們上山時(shí),，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,。紅的玫瑰，白的野菊,，紫的蘭花,，色彩各異，姿態(tài)萬(wàn)千,，朵朵都是那么精神,，那么神韻,。花叢中“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,，自在嬌鶯恰恰啼”,。孩子們，讓我們和破水罐一起徜徉在這花的海洋中,。

（投影：花的圖片）

（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”,？

1.這真是花的海洋，看了這么美的花,，孩子們的心情怎么樣,？

可破水罐只有 “一絲的快樂(lè)”，為什么呢,？,。

（四）體會(huì)“傷心”

過(guò)渡：它有漏掉一半的水，它仍然感到傷心,。它再一次向挑水工道歉,。

這次破水罐道歉的話(huà)寫(xiě)出來(lái)沒(méi)有？

教師引導(dǎo)：這叫詳略得當(dāng),，孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí),，也應(yīng)注意不要寫(xiě)重復(fù)的內(nèi)容。

面對(duì)破水罐的再一次道歉,，挑水工怎么說(shuō)的呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀。

（五）體會(huì)破水罐第四次心情變化

1.聽(tīng)完挑水工的話(huà)后,，破水罐的心情又會(huì)怎樣呢？

過(guò)渡：是啊,，破水罐欣慰了許多,，是它澆灌出這一路花香。讓我們?cè)賮?lái)欣賞破水罐的成果,。

（投影1：鮮花圖片）

（投影2：蜜蜂和花,。蜜蜂采著花蜜，會(huì)說(shuō)些什么呢,？）

（投影3：蝴蝶和花,。蝴蝶在花間翩飛、游戲,，會(huì)說(shuō)些什么呢,？）

我們看到這些花，想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢,？

（投影4：孩子和花,。游人來(lái)到這花的海洋里,，會(huì)說(shuō)些什么呢？）

2.挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值,。大家來(lái)欣賞挑水工最后一句話(huà)。

（投影：如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？）

這是一個(gè)反問(wèn)句，誰(shuí)能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法,，保持句子意義不變,。

（投影：如果沒(méi)有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵,。）

三,、感悟文本。

1,、課文中有三個(gè)角色,，你欣賞誰(shuí)呢？

a破水罐

（破水罐既運(yùn)了水,，又澆灌出一路花香）

破水罐有缺點(diǎn)嗎,？

它的缺點(diǎn)值得稱(chēng)贊嗎？

（是??！缺點(diǎn)本身并不值得贊賞，只有將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化,，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。因此缺點(diǎn)本身并不令人羨慕。）

生：只有克服缺點(diǎn),。

(是?。∶鎸?duì)現(xiàn)實(shí),，揚(yáng)長(zhǎng)避短未免不是一件好事,。)

b好水罐

好水罐不值得我們?nèi)バ蕾p嗎？

c挑水工

師（引發(fā)話(huà)題）：挑水工兩年來(lái)為什么不換掉破水罐,？

（如果沒(méi)有挑水工,，破水罐會(huì)是一個(gè)怎樣的處境？）

（生活中是不是每個(gè)人都能遇到這樣的上帝,？如果沒(méi)有遇到怎么辦,？）

四、感悟生命

課文學(xué)到現(xiàn)在,，我們有收獲嗎,？用一句話(huà)把收獲寫(xiě)出來(lái),。

投影：學(xué)習(xí)了課文《一路花香》，我知道了：?? 　

教師相機(jī)板書(shū)：要看到自身存在的價(jià)值

五,、老師贈(zèng)語(yǔ)（送給孩子們一首老師自己寫(xiě)的小詩(shī)）（投影）

我

如果我是一棵小草

就為大地帶來(lái)一絲綠意

如果我是一朵鮮花

就為人們送去一片芬芳

如果我是一株參天大樹(shù)

就為祖國(guó)撐起高樓廣廈

如果我是一滴露水

點(diǎn)綴晨的清新

如果我是一條小溪

彎出大山的溫柔

如果我是一條大河

載起人們遠(yuǎn)航的理想

如果,，如果……

我永遠(yuǎn)是世界上唯一的我……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一路花香

慚愧?? 一絲快樂(lè)?? 傷心??? 欣慰

要看到自身存在的價(jià)值

一路花香教案篇六

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，板書(shū)課題

春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏,，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花,，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

板書(shū)：一路花香

齊讀課題

讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎,？

歸納：這花香是怎么來(lái)的,？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了,。

二,、初讀課文

2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞,，指導(dǎo)正音,。

3,、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺(jué)得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段,？請(qǐng)練讀,。

4、指名分段讀,，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo),。

5、默讀課文,，剛才的疑問(wèn)解決了嗎,？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎,？

三,、教學(xué)生字

1、指名讀生字,。

2,、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示生字詞

完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲

裂縫滲漏慚愧道歉

挑水工撒下花種花瓶欣賞

2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ),，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn),。

（這些生字每一種顏色分別寫(xiě)了完好的水罐、破損的水罐,、挑水工）

3,、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎,？自己先練說(shuō)一下,。

指名學(xué)生說(shuō)

評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

書(shū)上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本,，讀讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

抓住“總能”、“滿(mǎn)滿(mǎn)的”,、“只剩下”,、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家,。

真不錯(cuò),，聽(tīng)出來(lái)了，（引）一只水罐——,，另一只水罐——

三,、學(xué)習(xí)第二自然段

師引——這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。

1,、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！

2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧,，能換個(gè)詞語(yǔ)嗎,？

評(píng)：詞匯量真豐富，看來(lái),，你平時(shí)很注意積累哦,！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語(yǔ)：（妄自菲?。?。

3、它為什么感到慚愧呢,？

4,、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話(huà)過(guò)程,。（出示）

6,、老師也給加上了語(yǔ)氣詞，出示：慚愧,、疑惑,、誠(chéng)懇、笑吟吟

老師讀旁白,，女生做水罐,，男生做挑水工。

過(guò)渡：聽(tīng)了挑水工的話(huà),，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第三小節(jié)，注意寫(xiě)破水罐心情的詞語(yǔ),，讀完之后把它們畫(huà)下來(lái),。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、學(xué)生交流：一絲快樂(lè),、仍然傷心。

2,、是什么使它有了“一絲快樂(lè)”,？

“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎,？

3,、是呀！你看,，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候,，——“仍然感到傷心”，于是,，它再一次向挑水工道歉,。

4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的,？誰(shuí)來(lái)讀,？從中你聽(tīng)出了什么？

5,、如果是你的話(huà),，你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么？

6,、課件出示：

（世上每一件東西,，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用,，做一個(gè)有用的人）

7,、破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)以后，心情又有了怎樣的變化呢,？

學(xué)生交流后,，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的高興心情,。

四,、遷移練習(xí)

1、這可真要感謝挑水工了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他,，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn),。

（完好水罐：把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人家；破損水罐：澆灌一路鮮花,；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）

2,、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧,！

板書(shū)：14一路花香

完好水罐驕傲自大

破損水罐妄自菲薄

挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）

一路花香教案篇七

1、讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳枝吐出了新綠,，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香,。

板書(shū)：一路花香

請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？

板書(shū)：完好的水罐 破損的水罐 挑水工

這篇課文中有三個(gè)角色,，再讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么,？四人小組交流,。

1）完好的水罐：總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家，很完美,。

2）挑水工：聰明,、善良,，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們,。

板書(shū)：聰明

3）破損的水罐：善良,，能為他人著想，不但能裝半罐水,，還能澆灌出美麗的鮮花。

1,、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎,？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎,？四人小組分角色朗讀課文第二、三段,，然后討論一下,。

1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。

2）破損的水罐：慚愧,、道歉,、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工,。

3）挑水工：盡了全力,。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用,，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡,，得到了回報(bào),。

2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值,、自己的作用,，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？

五,、總結(jié)

同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn),，不斷改善,，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,，那我們的人生之路必定是一路花香。

一課心香

請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí),，課堂中的發(fā)言稍有停頓,，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起,，“我喜歡破水罐,，他可以一物兩用，又可以挑水,，又能澆灌一路的花兒,。”“我喜歡好的水罐,，他總能把水全部運(yùn)到主人家,。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下,，我認(rèn)為破水罐可以一物三用,，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香,?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”

提出你不懂的問(wèn)題,。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師,，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎,？”想了很多答案,，卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道,！”是呀,，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天,！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單,，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái),！

那么,，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解,，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解,，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn),、有天真,、有思想,，這就是真實(shí)的課堂！

一路花香教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀,、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中,。

（3）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)，明白其中的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入，走進(jìn)花香

課前充分利用視頻展示春暖花開(kāi)優(yōu)美畫(huà)面,，（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,，拉近學(xué)生與文本的距離）說(shuō)“同學(xué)們，你們看到了什么,？”,，然后說(shuō)：“是啊，春回大地,，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花,，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的”一路花香”,。板書(shū)課題后一起美讀課題,，“讀了課題你想知道什么？”（設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺(jué)中被激起,，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文,。）

二、初讀課文,，感受花香

讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀,、指讀，開(kāi)火車(chē)讀文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？解決提出的問(wèn)題師隨機(jī)正音,。(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀,、指讀,，開(kāi)火車(chē)讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力,。)

三,、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

要求默讀課文,，并圈畫(huà)出生字詞,，自學(xué)字詞，有疑難可查閱資料或隨時(shí)向老師請(qǐng)教,。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力,。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

2,、能自主學(xué)習(xí)課文,，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受,。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香

導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落,，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？（出示兩水罐圖）

二,、全心品讀,，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起,！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,？（快速瀏覽全文并圈畫(huà)出關(guān)鍵詞）

（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）

（設(shè)計(jì)意圖：這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力,，同時(shí)又培養(yǎng)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家,，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）,。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2,、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思,？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。

3、出示填空：破水罐因?yàn)槎鴳M愧,。

（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧,？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容,。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）

（2）完成填空,，練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p,，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧,；）

（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊,，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢,？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉,，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢,？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé),。指名讀,，齊讀。）

（4）再次出現(xiàn)填空,，進(jìn)一步理解“十分慚愧”,。

破水罐因?yàn)槎謶M愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧,；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧,。）

3、指導(dǎo)朗讀：

4,、對(duì)于他的道歉,，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀,。（語(yǔ)氣和藹）

（設(shè)計(jì)意圖：為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生,，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文,，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語(yǔ),，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，通過(guò)抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解,，體會(huì)破水罐的慚愧自卑,，同時(shí)通過(guò)課件出示“破水罐因?yàn)?-----而慚愧?！卞憻拰W(xué)生的思維和表達(dá)能力,。）

（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà),，破水罐看到了什么景象,？（指名讀，男生讀）

2,、破水罐的心情有什么變化,？（指名讀，女生讀）

3、如果你就是路人,，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,，會(huì)說(shuō)什么呢？

4,、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢,？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé),，一直沉浸于之前的情緒中。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受美好的景象,。我以鮮花作為拓展點(diǎn),，讓學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美,，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂(lè),，但文章中卻沒(méi)有做詳細(xì)的描寫(xiě)。這一點(diǎn)的拓展,，也為下文做鋪墊,。）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢？（指名讀,，出示：到了小路的盡頭??道歉,。）

總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà),？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái),。）

（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

1,、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的,？（出示挑水工的話(huà)）

2,、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話(huà),，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧,？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話(huà)呢,？（同桌討論反饋）

4,、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà)，心情如何,？（引出欣慰）

5,、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值,。破罐也能活出精彩,，它這時(shí)一定“欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么,？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話(huà),。）

這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）,。

6,、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,，但并沒(méi)有嫌棄它,，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà),，用“——“畫(huà)出來(lái)，小組合作體會(huì)他們的心情,?！比缓笞寣W(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，采用以讀代講的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而內(nèi)化課文的語(yǔ)言并提高有感情朗讀課文的能力。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞,，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作精神,。）

三、以讀促讀,，收獲花香

（一）用“讓我們?cè)俅斡懈星榈貙⒄n文讀一讀”進(jìn)行過(guò)渡,，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,，再分組匯報(bào)朗讀表演,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上的品讀,，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺(jué)地儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶倉(cāng)庫(kù)中了,。）

（二）學(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）

我想對(duì)完好的水罐說(shuō)：

我想對(duì)破損的水罐說(shuō)：

我想對(duì)挑水工說(shuō)：

我想對(duì)自己說(shuō)：

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是積累語(yǔ)言,，更重要的是要學(xué)會(huì)表達(dá)。珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下富有個(gè)性的,、獨(dú)特的見(jiàn)解,，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。）

（三）“在現(xiàn)實(shí)生活中,，也許,，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許??那么,，讀了這個(gè)故事,，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？”

（設(shè)計(jì)意圖：這樣,，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育,，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了

讀、寫(xiě),、說(shuō)的訓(xùn)練,，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。）

（四）師生配樂(lè)朗誦《欣賞自己》

（這是對(duì)學(xué)生情感的升華過(guò)程,，使學(xué)生在感受課文語(yǔ)言的同時(shí),，體會(huì)要正確看待自己。）

四,、課堂小結(jié),，花香四溢

五、作業(yè),。

1,、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀,，記一記,。

（設(shè)計(jì)意圖：我用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，又為今后的習(xí)作積累了寫(xiě)作素材,。）

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

14．一路花香

完好的水罐（圖）驕傲自大

破損的水罐（圖）慚愧自卑正確看待自己和別人（紅筆寫(xiě)）

挑水工循循善誘

（設(shè)計(jì)意圖：本課板書(shū)簡(jiǎn)潔,，體現(xiàn)課文的特點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶,。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力,，揭示了中心。）

九色鹿

二、說(shuō)重點(diǎn),、說(shuō)難點(diǎn)：

三,、說(shuō)教法：1、情境法2,、表演法3,、電教法

說(shuō)學(xué)法：1、感情朗讀法2,、合作學(xué)習(xí)法

四,、說(shuō)教學(xué)程序：

依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文,。

第一課時(shí)：初讀課文,，整體感知，自學(xué)字詞,；

再讀課文,，理清層次，熟悉內(nèi)容,。

這里我主要說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們同過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？

根據(jù)回答板書(shū)：九色鹿：舍己救人不圖回報(bào)

調(diào)達(dá)：見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)

二、指導(dǎo)表演課本劇,。

（一）,、指導(dǎo)人物性格分析。

1,、這是個(gè)很有意思的故事,，大家想把它演出來(lái)嗎？（想?。?/p>

2,、要演好課本劇可不簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢,？首先我們要知道劇中有哪些人物,。（根據(jù)回答板書(shū)：王妃、國(guó)王,、烏鴉,。）

3、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征,。請(qǐng)同學(xué)看課本總結(jié)王妃,、國(guó)王,、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來(lái)的,。

4,、交流，王妃性格特征,?！八p著國(guó)王要他去捕捉九色鹿,?！薄袄p”體現(xiàn)王妃的任性。國(guó)王的性格特征,?！皣?guó)王無(wú)奈,，只好張貼皇榜,，重金懸賞九色鹿,。”“無(wú)奈、只好”說(shuō)明國(guó)王良知未泯。

（二）,、指導(dǎo)臺(tái)詞表白。

1,、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺(tái)詞,，有感情有個(gè)性的臺(tái)詞是一出好的課本劇必不可少的因素,。我們?cè)鯓硬拍茏x好,、背好,、表達(dá)好臺(tái)詞呢？首先請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的臺(tái)詞,。

2,、根據(jù)回答出示：“救命啊,，救命！”“謝謝你的救命之恩?終身受你的驅(qū)使??”“我救你并不是要你做我的奴仆??知恩圖報(bào)了,?！薄叭绻眠@只鹿的毛皮??更加漂亮。九色鹿,，??捉你來(lái)了,！”“陛下，你知道嗎,？??天下人笑話(huà)嗎,？”