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八年級(jí)英語教學(xué)反思篇一
剛學(xué)英語的時(shí)候,,學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí),、模仿。但是,,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級(jí),好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,,沒有興趣,甚至厭學(xué),。
教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,,有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會(huì)馬虎,,注意力不集中。
教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,,有的甚至操練了多遍,,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。
從以上幾個(gè)問題中,,我體會(huì)到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的,,要教好每一個(gè)學(xué)生,,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式,,不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教,。
八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開始了,,首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化,。七年級(jí)的課本共有15個(gè)單元,。而八年級(jí)只有12個(gè)單元,,并且多了閱讀理解部分,。其次八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多,,難度也有所提高,,對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,,這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
一,。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn),。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,,而忽視了重之之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,,仔細(xì)研究教學(xué)參考,,并且做好教學(xué)反思,,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,,不斷地摸索和探索,。
二,。其次語法講解一定要清楚,,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,,教師要多舉例子,,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,,抽象的講解過程中,。
三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,,鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中,,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,,然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,,但只要開口說英語就要鼓勵(lì),。
四,。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分,,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,,也可以確定幾個(gè)話題,,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試能力,。
六,。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
無論是七年級(jí)英語教學(xué)還是八年級(jí)英語教學(xué),。最重要的是教學(xué)技巧要靈活,,教學(xué)要扎實(shí),。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,。下面簡單地回顧,、反思兩這幾年來的英語教學(xué)工作。
一,、面向全體學(xué)生,,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語,,對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。根據(jù)教材中的情境,,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,,如教八年級(jí)上unit4“how do you get to school? 時(shí),情境有”上學(xué)乘坐何種交通工具“,、”自我介紹家人如何上班“,、、等等一些語境,,使學(xué)生積極參與,到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量,。如師生早晚問好,、道謝,、道別等,,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用ok yeah mr hello,、good morning、 thank you,、you are welcome,、 see you、 goodbye……與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。
2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說,、讀,、寫綜合能力,,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去,。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,,然后表演,每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備,,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中,,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢,、姿態(tài)等,。
3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,,并自主解決問題,。
二,、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中,,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感,,只有對(duì)英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績,??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。
1)尊重每個(gè)學(xué)生,,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
2) 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,,使自己聽的見自己的聲音,,漸漸做到流利,順暢,。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,,體驗(yàn)成就感。
3) 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),,降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,,都要鼓勵(lì)他們,,讓他們感到有成就感,。
4) 差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,,化多為少,,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口,,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子,;朗讀事先已讀過多遍的課文,,當(dāng)差生回答正確時(shí),。我總是面常笑容地說:”very good“,,他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng),,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),,消除了畏懼心理,。
5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,,并加以改正,。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,,肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,教師要深入學(xué)生,,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,,尊重學(xué)生,,幫助學(xué)生。這樣,,師生才能關(guān)系和諧,,感情融洽,,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。
新課程改革不是紙上談兵,,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,,我將努力學(xué)習(xí),,積極進(jìn)取,積極參與課程改革,,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,,不斷反思,,愿與新課程共同成長,。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇二
篇一,、八年級(jí)英語教學(xué)反思和總結(jié)
今年我從事八年級(jí)英語教學(xué)工作,。我從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),,以便更好做好下半學(xué)期的教學(xué),、復(fù)習(xí)工作。
一,、課堂教學(xué)中存在問題及反思
存在的問題:
今年由于是新接手的班級(jí),學(xué)生的情況不是十分了解,,他們的英語基礎(chǔ)如何,,在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來,。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極,,參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高,。只是一味的聽老師講和做筆記,。聽課效率不高,。經(jīng)分析,,原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣,,學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我語速過快,學(xué)生跟不上,、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況,,學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動(dòng),,只是一味的埋怨和批評(píng),,致使學(xué)生上課更不敢回答問題。
反思;1,、教師要有課堂效益意識(shí),。我正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次,課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。3,、教學(xué)效率的提高,要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),,即備課要精,練習(xí)要精,,作業(yè)要精,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。4、從方法上,,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不同情況,,有針對(duì)性輔導(dǎo),。從策略上,,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,,做到缺什,、補(bǔ)什么,。
二,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題
2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多,。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,,不能有效的利用課本,,適時(shí)地回歸課本,。
3 學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),,在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。
反思;我認(rèn)為作為學(xué)生的把關(guān)者,,首先要有正確地意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒有效益,,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么,。方法一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一,、初二段所獲得的語言技能,,能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,,是防止分化的又一個(gè)問題,。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”,。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果,,把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,,落實(shí)到教和學(xué)上,對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí),。課堂上,,少講空話,多做實(shí)事,,精講多練,,以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),,分析存在問題,,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差,幫助學(xué)生過關(guān),。平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的,,一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,,及時(shí)訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練,,。方法二:將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,,同他們交朋友歧視他們,,不動(dòng)輒呵斥他們,鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們在自信中學(xué)習(xí),,在快樂步。新課程改革不是紙上談兵,,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,。今后我要努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,。
總之,,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的,。
幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力,。
篇二、八年級(jí)英語教學(xué)反思
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1班和,、2班英語教學(xué)任務(wù),,學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,普遍存在,,而且是比較難以解決的一個(gè)問題,。一般說來,兩極分化形成的規(guī)律是:剛剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生,,對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情高,,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績較好,。但隨著時(shí)間的推移,,難度的加深,以及興趣的減弱,,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),,而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,。如教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。
鑒于以上問題,我體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的,,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,,不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。
八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開始了,,首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元。而八年級(jí)只有10個(gè)單元,,并且多了閱讀理解部分,。其次八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多,難度也有所提高,,對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,,這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重之之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,,不斷地摸索和探索。
二.其次語法講解一定要清楚,,透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,,并且要學(xué)生造句子,,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中,。
三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,,鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中,,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,,然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵(lì),。
四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,,閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,,鍛煉他們用英文思考的能力,,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力,。
六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感,。
總之,,英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么,,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,,努力成為一名真正合格的英語教師,。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇三
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,。先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,,把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類,。
2、注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性,。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢,。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,,幫助學(xué)生記憶,。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。課堂上堅(jiān)持精講多練,,以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題,,讓他們盡可能多地舉些例句,,使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法,。每項(xiàng)語法的例句舉過之后,由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意之點(diǎn),,以加深印象,。在幾項(xiàng)語法做過之后,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系,,獲得比較系統(tǒng)的語法知識(shí),,最后我們再給予回顧總結(jié)。
3,、研讀“考試說明”,,狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練。特別對(duì)聽力測試題的解題方法多加訓(xùn)練,。我們認(rèn)真分析往年年高考試卷,。在此基礎(chǔ)上精選一些高考模擬試卷。對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試,。每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評(píng),,要求分析到每一小題,分析到每一個(gè)學(xué)生,,加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。
4,、做好查漏補(bǔ)缺工作,。將學(xué)生以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,重新編制成試題形式,,讓學(xué)生再練,,教師再講評(píng)、提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語言領(lǐng)悟能力,。指導(dǎo)學(xué)生回頭看以前自己做過的'作業(yè),,如果學(xué)生以前備有錯(cuò)題集,指導(dǎo)學(xué)生逐題分析錯(cuò)因,。
(一)高考試題選材求新,、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí),還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力的培養(yǎng),。
(二)高考命題角度從知識(shí)立意向能力立意發(fā)展的態(tài)勢要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng),。
(三)高考英語考查重點(diǎn)由語言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重,,要求在教師高中三年英語教學(xué)中有階段的側(cè)重,。
(四)新的書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu),這無疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語起很大的促進(jìn)作用,。
(五)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電,,迅速提升自身綜合素質(zhì),。
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八年級(jí)英語教學(xué)反思篇四
在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,,教學(xué)要扎實(shí),。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,,教師是課程改革的實(shí)施者。下頭簡單地回顧,、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作,。
自我介紹家人如何上班、,、等等一些語境,,使學(xué)生積極參與,到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)本事和膽量,。如師生早晚問好,、道謝、道別等,,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用ok yeah mr hello,、good morning、thank you,、you are wele,、see you、good bye與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際本事,,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合本事,,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,,然后表演,,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話資料,。表演過程中,,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢、姿態(tài)等,。
3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題,并自主解決問題,。
在教學(xué)過程中,,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感,,僅有對(duì)英語感興趣,,才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí),,不僅僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。所以創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。
1)尊重每個(gè)學(xué)生,進(jìn)取鼓勵(lì)他們大膽的嘗試,。
2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,,使自我能聽見自我的聲音,漸漸做到流利,,順暢,。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,,體驗(yàn)成就感,。
3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的提高,,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感,。
4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中,,我就將教材化難為易,化多為少,,精講多練,,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,,我盡量將難易適度的問題去問他們,;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,,當(dāng)差生回答正確時(shí),。我總是面常笑容地說:very good,,他們往往因得到鼓勵(lì)而激動(dòng),這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了,。一學(xué)期下來,,差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,。
5)建立良好的師生關(guān)系,,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正,。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感,,他們就對(duì)教師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位教師,,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課,。所以,,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,,了解學(xué)生的興趣,,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,,幫忙學(xué)生,。這樣,師生才能關(guān)系和諧,,感情融洽,,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵,,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,,我將努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取,積極參與課程改革,,在課改中不斷學(xué)習(xí),,不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長,。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇五
古人云:授人以魚,,不如授人以漁,。我們在英語學(xué)習(xí)的起始階段就要從知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)三個(gè)方面三管齊下,,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。需要強(qiáng)調(diào)的是:能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)最終演變成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能發(fā)揮其真正的作用,。那么,通過九年級(jí)英語教學(xué)反思我們可以知道,,作為一名中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意培養(yǎng)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
首先,通過九年級(jí)英語教學(xué)反思,,我們知道首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣,。一,養(yǎng)成認(rèn)真聽示范發(fā)音(磁帶,、光盤等),,聽清后再模仿。要想使學(xué)生能夠說出地道的英語,,就必須多聽示范發(fā)音,,聽得多了,自然也就形成潛移默化的語感,。二,,每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。三,,多看英文電影和英文歌曲,。
其次,通過九年級(jí)英語教學(xué)反思,,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣,。一、大聲朗讀的習(xí)慣,。二,、在清晰的前提下,盡可能讀快的習(xí)慣,。
最后,,通過九年級(jí)英語教學(xué)反思,我們還要培養(yǎng)學(xué)生背的習(xí)慣,。這也是很多中學(xué)生學(xué)不會(huì)英文的原因,。要想有一個(gè)很流利的表達(dá),就必須有大量的語言輸入。俗語說得好,,“書讀百遍,,其意自現(xiàn)”。這句話雖然沒有提到背,,但卻說明了同樣的道理,。如果過不了背的這一關(guān),就不可能很好的學(xué)好英文,。當(dāng)然也不是死記硬背,,而是在掌握的基礎(chǔ)上去靈活背會(huì)。中學(xué)階段的中學(xué)生需要培養(yǎng)好以下兩個(gè)背誦習(xí)慣,。其一,,音—形—義結(jié)合背單詞的習(xí)慣。眾所周知,,雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證,。。要想把一個(gè)單詞真正掌握,,就需要從單詞的發(fā)音入手,,以音節(jié)為單位;以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來,。再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄?。為了加?qiáng)記憶,可以用新單詞去替代自己習(xí)慣用的舊單詞進(jìn)行表達(dá),?;蚴怯靡酝鶎W(xué)單詞來解釋新單詞。事實(shí)證明效果不錯(cuò),。其二,,背課文的習(xí)慣。為了很好的達(dá)到運(yùn)用語言的能力,,需要一定的語言積累,。積累的多了,自然就能達(dá)到融會(huì)貫通的效果,。在輔導(dǎo)學(xué)生背課文時(shí),,可以采取以下三種辦法:
一、長篇課文分層背,。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零,、化難為易、逐層背誦,。最后,,通背全文,,查找不熟的地方,進(jìn)行強(qiáng)化背誦,。
二,、繁難句子精彩背。課文中那些句子較長,、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的,。對(duì)于這樣的句子,同學(xué)們可以先分析其句子結(jié)構(gòu)類型:簡單句,,分清主,、謂、賓,、定,、狀,、補(bǔ),;復(fù)合句,弄明白是哪一種類型的復(fù)合句,。同時(shí),,要注意句與句之間的聯(lián)系,這樣就可以迅速理解句子的意思,。在這基礎(chǔ)上,,再采用先縮寫先擴(kuò)寫的方法把句子稍作處理,這樣背誦起來就輕松多了,。
通過九年級(jí)英語教學(xué)反思我們知道,,“磨刀不費(fèi)砍材功”,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,雖然要經(jīng)歷很艱苦的過程,。可一旦學(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單,,隨著一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上所獲得的成功,他們會(huì)變得很自信,。而且他們會(huì)慢慢地愛上英語,,同時(shí)也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,這也就達(dá)到了做九年級(jí)英語教學(xué)反思的目的,。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇六
本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)(22)班的英語教學(xué)任務(wù),,22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個(gè)班級(jí),學(xué)生們在學(xué)科上有一個(gè)共同特點(diǎn)就是:英語成績?nèi)醣∪?,幾?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,,很多學(xué)生在30分-40分,大部分學(xué)生對(duì)英語沒有興趣,不想學(xué)英語,,沒有信心,,學(xué)好英語。
針對(duì)本班的實(shí)際情況,,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識(shí),,投入大量的時(shí)間,、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時(shí)間,利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時(shí)間,,陪伴督促,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,加大檢查,、落實(shí)的力度。隨著時(shí)間利推移,,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進(jìn)步,,取得了良好效果,在英語教學(xué)上,,我也取得了很大的進(jìn)步,,但同時(shí)在教學(xué)過程中也存在著一些不足,在平時(shí)的教學(xué)過程中,,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級(jí)學(xué)生隨著八年級(jí)英語知識(shí)難度的增加,,學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個(gè)新組建薄弱的班組,。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步,,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,又不去努力,,直接影響了自身英語成績的提高,。我分析了本班英語存在問題的原因,主要是來自師生兩方面,,綜合起來有以下幾種情況:
1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,,隨意性和方向性程度大,,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,,就容易喪失興趣和信心,,知難而退,,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高,。
2,、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。記單詞,,如“死記硬背;練句型,、生搬硬套,,不注語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等”,。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn),。不少學(xué)生誤以為,,英語是知識(shí)型、理解形的課程,,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,,而沒有把主要精力用在聽,、說,、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上,,所以無法形成語言技能,,不能熟練掌握,就會(huì)邊學(xué)邊忘,,越學(xué)越困難,,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4,、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),扎扎實(shí)實(shí),,逐步提高,;單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,,聽力差就不能說好英語,,如果一段時(shí)間沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,。掉隊(duì)就難以避免,。
5、教師的教學(xué)問題,。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,,不全面貫徹英語教學(xué)原則,,教法單一呆板,只注重知識(shí),、傳授,、不注意培養(yǎng),只注重講解,,不注意實(shí)踐,,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,,背會(huì)單詞,,看懂課文,會(huì)做習(xí)題,,而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握,,形成技能。
針對(duì)以上存在的情況和分析,,為進(jìn)一步提高學(xué)生成績,,下一學(xué)期,我準(zhǔn)備采取以下措施:
1,、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,;
2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心,;
3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過逐項(xiàng)措施的實(shí)施,,我相信,,本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇七
本學(xué)期,,我擔(dān)任八六,、七班的英語教學(xué)工作,學(xué)生102人,。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,,真是“苦在其身,,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié),。
英語是中學(xué)生的一門主課,,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,,是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,,以及他與中文的部分反差的諸多因素,,使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕,、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,,為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,,代替學(xué)生觀察,、分析,、思考,,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,,自己感受事物,,自己觀察、分析,、思考,,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,,把課堂還給學(xué)生,,形成師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。
2,、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;
教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法: 1,、教的方面: 深入了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué),對(duì)每單元的單詞和詞組要進(jìn)行多次強(qiáng)化訓(xùn)練,。雖然我進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選,、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識(shí)未來得及操練,。今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練,。 2,、學(xué)的方面 只要學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣,堅(jiān)持常年不斷地、自覺得,、隨時(shí)隨地接觸英語,、運(yùn)用英語知識(shí),英語成績就會(huì)不斷提高。 3,、抓小測驗(yàn),、單元測試過關(guān); 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時(shí)千方百計(jì)令學(xué)生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松,、愉快,、合作、交流中學(xué)到知識(shí),。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇八
轉(zhuǎn)眼間,,這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對(duì)于整個(gè)教學(xué)生涯來說,,只不過是滄海一粟,,對(duì)于人的整個(gè)生命來說也只不過是幾十分之一。在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂,,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思,。
這學(xué)期,,我擔(dān)任八年級(jí)(1),(2)班的英語教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融會(huì)話題,,交際功能和語言結(jié)構(gòu),,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo),,主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),,需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,,b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有 部分,,學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí),。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,單元話題也都是學(xué)生感興趣的,,確實(shí)是一套很好的教材,。難點(diǎn)是詞匯量大,學(xué)生記單詞的任務(wù)重,,易引起兩極分化,。
2.任務(wù)要由簡到繁,由易到難,,層層深入,,由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)跨入初級(jí)任務(wù)的循環(huán),使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),。
3.要注意 任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,,都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時(shí)候,,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),,才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:
一方面,,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,,授課采用較深的全英教學(xué),,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,,2班的同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,但學(xué)困生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少,。因此,講得太深,,沒有照顧到整體,。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問題具體分析,,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,,既生疏又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,,就要讓學(xué)生喜愛英語,,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無法繼續(xù)學(xué)下去。為此,,我采取了一些方法,,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,,生活故事,,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語,。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,學(xué)困生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,,絕對(duì)不能忽視,。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。例如在2班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,,但平時(shí)很少主動(dòng)動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,,不能操之過急,,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,,成績有望搞提高,;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,,以后授課的效果就會(huì)更好,。
英語是語言。因此,,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,多講,,多練,。為此,在早讀時(shí),,通過了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化。
同時(shí),,及時(shí)評(píng)價(jià)也尤為重要,。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,,評(píng)價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),,對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績,,及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),,如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),,側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,,增加主觀題,,通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足,明確努力方向,。
期末考就是一種評(píng)價(jià),。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的英語水平,。因此,,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問,,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭取進(jìn)步,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視,??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)重,,基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣,另外,,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),,所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),,容易掌握,。而結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)全班的整體發(fā)展有很大幫助,。
1.學(xué)生成績不穩(wěn)定,,容易忽高忽低,,與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。
2.兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,,有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,,但是實(shí)際沒有專心,,記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。
3.寫作能力上不去,課文,、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫,,但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng),。
新課程改革不是紙上談兵,,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),,積極進(jìn)取,,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),,不斷實(shí)踐,,不斷反思,愿與新課程共同成長,。以上就是我在20xx-20xx年上學(xué)期的教學(xué)反思,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方還存在不足,,期望在未來的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下,,取得更好成績 ,。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇九
八年級(jí)第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段,因?yàn)閷W(xué)生即將面臨升初三的考試,,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,,在考試中取得優(yōu)異的.成績,我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,,效果不錯(cuò),,作一下教學(xué)反思。
所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存,,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,,學(xué)習(xí)自覺性較差,,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)過的單詞,,老師要求背出,,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時(shí)間背,,往后一拖再拖,,即便能背出來,也是臨時(shí)死記出來的,。等到其他需要的時(shí)候又忘了,。
2、上過的新課,,相應(yīng)的配套練習(xí),,不自覺去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來做,。
3,、記憶的東西多,聯(lián)系的東西少,,因此表面上看感覺還可以,,但真正一考起來,問題出來很多,,而且差距很大,。上次小考下來,問題也出來了,,尖子生不是很多,,落后面比較大。
針對(duì)以上情況,,要改變這種局面,,我覺的要做的事很多。首先,,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,,把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),,不懂的地方,,多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,,特別是對(duì)英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇菄??;A(chǔ)不打好,以后想提高也難,。第三,,要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,,舉一反三,,融會(huì)貫通,只有這樣,,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來,,不容易忘記。
總之,,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的,。
新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級(jí)的英語課很難上,,特別是課文的語法多,、講解枯燥無味,時(shí)間長了會(huì)把那些英語底子不好的學(xué)生拋下,。特別一節(jié)語法課,,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,,初中的語法沒學(xué)好的話,,在高中還是有困難的。如果一味的講語法,,所以九年級(jí)的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,,我的觀點(diǎn)是淡化語法,。淡化語法,并不是不學(xué)語法,。只是不必過細(xì),,多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,,以語法為暗線,。所以,,要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過教師靈敏的反應(yīng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,而且使教師自己走出了困境,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié),。
一堂成功的英語課,,往往給人以自然,和諧,,舒服的享受,。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),,在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,,在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語,對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,,供日后參考,。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,,有時(shí)候是語言說話不當(dāng),,有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),,有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,,難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況,,教師課后要冷靜思考,,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生,,學(xué)生的主動(dòng)性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,,應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,,對(duì)情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,,不斷完善,。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語課很難教,,枯燥無味,語法多,,課文長,,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上,。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,,學(xué)生會(huì)親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),,促使教學(xué)質(zhì)量的提高,;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣,、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高,。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,,如關(guān)心、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,,我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”,,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,,而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,,我真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,,關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育,。他們也就尊重、依賴,、喜歡我,,從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面,。
總之,,八年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多,以上三點(diǎn)是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,,在競爭中立于不敗之地,。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇十
我擔(dān)任八年級(jí)的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向同仁請(qǐng)教學(xué)習(xí),,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,,有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,,有良好的師德,,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,,品德,,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,教書育人,,使學(xué)生在德,智,體,,美,,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,,并在完成本職工作的前提下,,結(jié)合工作需要,虛心請(qǐng)教,,努力進(jìn)取,,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
1,、課前準(zhǔn)備:備好課,。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,,請(qǐng)其它英語老師參謀,,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,,如有問題立即更正,,改進(jìn)。
2,、多聽課,,學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),,積累經(jīng)驗(yàn),,不在于教學(xué)時(shí)間的長短。聽課的同時(shí),,認(rèn)真做好記錄,,并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲,。
3、鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,,在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,,所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中,在不離開教材的原則下,,可以參考其他教科書,,對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,,有了這些教法后,,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,,教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論,。
4、組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,,課堂上說練結(jié)合,,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
1、多與學(xué)生溝通,。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,,只有溝通,了解,,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題,。
2、注重組織教學(xué),,嚴(yán)格要求學(xué)生,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織,,調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),,更充分地利用好上課時(shí)間。
3,、運(yùn)用多種技巧教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?!芭d趣是的老師”,。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語出發(fā),,嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話,,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,,注意聽力與口語的訓(xùn)練,。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,,除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,,從而提高閱讀能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考試就是一種考驗(yàn),,無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果,。
新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,,新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,,因此我們要不斷更新教學(xué)理念,,探求教學(xué)方法,。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作,。
升入八年級(jí)后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。本著面向全體學(xué)生的原則,不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文,。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,,逐步提高他們的成績。而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對(duì)少了機(jī)會(huì),,沒有時(shí)間對(duì)他們提問。為了縮少差距,,兼顧兩者,,在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,,我采取了ab式,,成績差的就用較易的a式,,基礎(chǔ)好的就用較難的b式,。
新目標(biāo)的編排淡化了語法,因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,,沒有進(jìn)一步去講解,,學(xué)生對(duì)于語法知識(shí)似懂非懂,在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯(cuò)誤,。
現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———?jiǎng)涌诓粍?dòng)手,,要他說幾句還行,,要他寫幾句,可就錯(cuò)誤百出,。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我也無意識(shí)地強(qiáng)化了聽與說式的對(duì)話和交流,而書寫式的任務(wù)相對(duì)較少,,導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差,;有的學(xué)生甚至還會(huì)將b和p或b和d寫混。
對(duì)于這一點(diǎn)我感到比較滿意,。在日常教學(xué)中,,我會(huì)在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,,然后進(jìn)行聽寫,,寫后由小組長先改,再交老師批改,。從聽寫的情況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好,。
在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨(dú)斗”,,缺乏合作意識(shí),。雖然我一再強(qiáng)調(diào),,但是學(xué)生還是合作不夠,只是成績好的學(xué)生合作的`比較好,。
八年級(jí)教學(xué)任務(wù)比較重,,在忙于教學(xué)之余,沒有時(shí)間去閱讀理論知識(shí),。新課程改革后,,我深感自己專業(yè)理論知識(shí)的不足,,雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》,但沒有仔細(xì)閱讀,,細(xì)心體會(huì),,認(rèn)真研讀;只是走馬觀花,,泛泛而讀,,收效甚微。
針對(duì)以上反思的一些情況,,在日后的教學(xué)中,,我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法,,不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,不斷進(jìn)行教研和課題研究,。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇十一
1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語,,對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教八年級(jí)上unit4 “ how do you get to school?時(shí),,情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”,、“自我介紹家人如何上班”、,、等等一些語境,,使學(xué)生積極參與,到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量,。如師生早晚問好,、道謝、道別等,,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用ok yeah mr hello,、good morning、thank you,、you are welcome,、see you、goodbye ……與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去,。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容,。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢、姿態(tài)等。
3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,,并自主解決問題。
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語感興趣,,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績,。呆板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1)尊重每個(gè)學(xué)生,,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢,。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,體驗(yàn)成就感,。
3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的'同學(xué),,降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中,,我就將教材化難為易,,化多為少,精講多練,,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們,;叫他們到黑板上寫有把握的句子,;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時(shí),。我總是面常笑容地說:“ very good ”,,他們往往因得到鼓勵(lì)而激動(dòng),這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了,。一學(xué)期下來,,差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,。
5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正,。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位老師,,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,,了解學(xué)生的興趣,,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,,幫助學(xué)生,。這樣,師生才能關(guān)系和諧,,感情融洽,,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵,,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,,積極參與課程改革,,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,,不斷反思,,愿與新課程共同成長。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇十二
本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)(22)班的'英語教學(xué)任務(wù),,22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個(gè)班級(jí),,學(xué)生們在學(xué)科上有一個(gè)共同特點(diǎn)就是:英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,,很多學(xué)生在30分-40分,,大部分學(xué)生對(duì)英語沒有興趣,不想學(xué)英語,,沒有信心,,學(xué)好英語。
針對(duì)本班的實(shí)際情況,,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識(shí),投入大量的時(shí)間,、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時(shí)間,,利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時(shí)間,陪伴督促,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加大檢查,、落實(shí)的力度,。隨著時(shí)間利推移,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進(jìn)步,,取得了良好效果,,在英語教學(xué)上,我也取得了很大的進(jìn)步,,但同時(shí)在教學(xué)過程中也存在著一些不足,,在平時(shí)的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級(jí)學(xué)生隨著八年級(jí)英語知識(shí)難度的增加,,學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個(gè)新組建薄弱的班組,。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步,,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,又不去努力,,直接影響了自身英語成績的提高,。我分析了本班英語存在問題的原因,主要是來自師生兩方面,,綜合起來有以下幾種情況:
1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,,隨意性和方向性程度大,,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,,就容易喪失興趣和信心,,知難而退,不思上進(jìn),,導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高,。
2、學(xué)習(xí)方法,。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。記單詞,如“死記硬背;練句型,、生搬硬套,,不注語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等”,。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn),。不少學(xué)生誤以為,,英語是知識(shí)型、理解形的課程,,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,,而沒有把主要精力用在聽、說,、讀,、寫實(shí)踐練習(xí)上,所以無法形成語言技能,,不能熟練掌握,,就會(huì)邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,,最終導(dǎo)致掉隊(duì),。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),,扎扎實(shí)實(shí),逐步提高,;單詞學(xué)不好就無法組織句子,,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語,,如果一段時(shí)間沒有抓緊,,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,。掉隊(duì)就難以避免,。
5、教師的教學(xué)問題,。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,,不全面貫徹英語教學(xué)原則,,教法單一呆板,,只注重知識(shí)、傳授,、不注意培養(yǎng),,只注重講解,不注意實(shí)踐,,這樣持續(xù)下去,,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,背會(huì)單詞,,看懂課文,,會(huì)做習(xí)題,而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握,,形成技能,。
針對(duì)以上存在的情況和分析,為進(jìn)一步提高學(xué)生成績,,下一學(xué)期,,我準(zhǔn)備采取以下措施:
1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,;
2,、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心;
3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。通過逐項(xiàng)措施的實(shí)施,我相信,,本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇十三
每個(gè)學(xué)期,,每個(gè)教師都會(huì)有不一樣的體會(huì),,下面我們一起去看看八年級(jí)英語教師的
教學(xué)反思
需要寫什么吧!下面是小編為大家收集的關(guān)于八年級(jí)英語教學(xué)反思,歡迎大家閱讀!本學(xué)期,,我擔(dān)任八六,、七班的英語教學(xué)工作,學(xué)生102人,。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié),。
英語是中學(xué)生的一門主課,,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,,是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,,以及他與中文的部分反差的諸多因素,,使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕,、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,,為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,,代替學(xué)生觀察,、分析、思考,,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,,自己觀察,、分析、思考,,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,,形成師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。
2,、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;
教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法: 1,、教的方面: 深入了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué),對(duì)每單元的單詞和詞組要進(jìn)行多次強(qiáng)化訓(xùn)練,。雖然我進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大,。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識(shí)未來得及操練,。今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空,、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。 2,、學(xué)的方面 只要學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣,堅(jiān)持常年不斷地,、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語,、運(yùn)用英語知識(shí),英語成績就會(huì)不斷提高,。 3、抓小測驗(yàn),、單元測試過關(guān); 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。上課時(shí)千方百計(jì)令學(xué)生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快,、合作,、交流中學(xué)到知識(shí)。
本學(xué)期 ,本人任教初二年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,。這兩個(gè)班學(xué)生英語基礎(chǔ)很差,學(xué)生整體惰性很強(qiáng),自覺性很差.給教學(xué)帶來很大的難度,。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
為了使我的英語教學(xué)適》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,、掌握了目前英語改革的重點(diǎn),、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1,、課前備課,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材,、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng),。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱,、演、玩,、畫,、涂色,、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好,。
3,、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。
2,、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片,、實(shí)物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確 的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作,、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。
3,、鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣,,堅(jiān)持常年不斷地,、自覺地、隨時(shí)隨地接觸英語,、運(yùn)用英語知識(shí),,英語成績就會(huì)不斷提高。
如果只是為了應(yīng)付考試,,臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí),,即使可以應(yīng)付一時(shí),但掌握的知識(shí)都是不牢固的,。新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼,。
在今后的教學(xué)中,注重個(gè)別輔導(dǎo),,在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差,。不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,。
時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快,。一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個(gè)學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié),。
今年,我任教八年級(jí)一班和二班的英語,。八(1)班經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),課堂氣氛比較活躍,。八(2)班學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)積極性不是很高,整體也不夠活躍,。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校,、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕,、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法.
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生,,老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察,、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。
相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光,。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),。教師的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí),做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài),。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭,。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用,。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題,。
第四,,加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己,一學(xué)年來本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,,不早退,,不遲到,按時(shí)上下班,,從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課,,出滿勤,,干滿點(diǎn),,給學(xué)生做了極好的表率,。
第五,成績方面:經(jīng)過努力,,學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高,。當(dāng)然,成績的取得,,離不開同學(xué)們的努力,,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考只是一種考驗(yàn),。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平,。
因此,,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問,,多想,多學(xué)習(xí),,爭取進(jìn)步,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。”我將繼續(xù)努力,,力爭佳績,。
八年級(jí)英語教學(xué)反思篇十四
這學(xué)期,我任教八年級(jí)(初二)1和4班的英語,。英語是中學(xué)生的一門主課,,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,,是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,,使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法,。這學(xué)期我做的成功之處是:
第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,,代替學(xué)生觀察,、分析、思考,,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,,自己觀察,、分析、思考,,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,,形成師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。
第二,,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語,,首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義,。眾所周知,人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),,新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì),,中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng),中華民族要騰飛,,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn),。如果我們不懂英語,怎么去了解世界,?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,,才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣,,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,通讀和節(jié)選教材,,圍繞著最簡單、最基本,、最常用的英語詞匯、句型,、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
第三,,改革課堂教學(xué),積極運(yùn)用學(xué)校推廣的講學(xué)稿,。
積極響應(yīng)和落實(shí)學(xué)校的改革實(shí)驗(yàn)課題,,在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用講學(xué)稿,并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿,,督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測試,,檢查學(xué)生掌握知識(shí)的熟悉程度,以查漏補(bǔ)缺,,扎實(shí)打好學(xué)生的英語基礎(chǔ),,盡快提高學(xué)生的英語成績。
第四,,努力建立融洽的師生關(guān)系,。
相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),,自尊心也逐漸增強(qiáng),,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,,互相信任,,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學(xué)生,,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新,;課后我卻成為他們的好朋友,,無話不談,亮起心靈之光,;生活上,,我是他們的父母,關(guān)懷備至,。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng),,我所教班級(jí)學(xué)生成績都有不同程度的進(jìn)步,特別是二(4)班整個(gè)班級(jí)的學(xué)生無論從班級(jí)紀(jì)律,。行業(yè)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)能力及英語成績各方面都有顯著進(jìn)步。
不足之處:目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中,,在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,,不知不覺地講多了,給學(xué)生思考的空間還不足,,知識(shí)傳授比重大,,語言實(shí)踐不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念,,將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓,。