無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇一

今天早上,，我來很早，因為新上課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉,，所以我決定早點去學(xué)校背書,。我是第一個走進教室，浩緊跟著我走近了教室,，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會做,，要借我作業(yè)本看一下，當時我正在讀書不想被打擾,，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他,。他剛抄了了一會兒，韓老師就進來了,，他看見浩在抄作業(yè),，抓起那本他抄作業(yè)，看了一眼名字,，臉色陰沉叫我和浩去辦公室,。

剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話,，沒有表態(tài),，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫,。

韓老師跟我說了很多,，因為老師最不喜歡就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)人，不光被抓學(xué)生心里不舒服，韓老師心里也會很難受。是啊,，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢？其實早在上學(xué)期,，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè),，還要班委會成員協(xié)助管理,，但屢禁不止，其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助良好學(xué)習(xí)氛圍,，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄,。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用,，沒有為班級營造良好班風,、學(xué)風出力，還把作業(yè)借給別人抄,，助長了歪風邪氣,，我覺得自己很失職,！

韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力想要去改變這種狀況,，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易,，這需要我們大家一起努力。在這個班上,，本來就是陰盛陽衰,，女生人數(shù)多，大多成績好都是女生,，在全年級整體水平是比較落后,，就算我們班學(xué)習(xí)成績不是最好，但我們也應(yīng)該懂人情世故,，懂得尊重老師?！蔽沂且话嘀L,，是韓老師最信任最器重人，老師一個人顧不過來這么多事情,，不能一直守在教室里督促學(xué)生,，這時我就應(yīng)該主動幫助老師維持班級紀律，糾正這種不良風氣,。

早在上學(xué)期,，我就因為抄作業(yè)被抓過一次，韓老師和數(shù)學(xué)老師當時對我教育留下了深刻印象,，我不敢再抄作業(yè),。但不到一年之間，我卻忘記了一個班長職責,，把自己作業(yè)給別人抄,。無論這件事情是在什么情況下發(fā)生，至少作為一個班長我不僅沒有制止他抄襲行為,，還把自己作業(yè)本給他抄,，同學(xué)們心里會怎么想，老師心里會怎么想,，我讓老師期望落空了,！

對不起，韓老師,，我讓您失望了,！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄,，這都是最后一次,！以后我一定會以身作則，嚴格要求自己，幫助您管理好身邊同學(xué),，決不食言?。?！

檢討人：

20xx年xx月xx日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇二

尊敬的x：

今天我犯了一個錯誤,，身為學(xué)生的我給同學(xué)抄了作業(yè)，我是一個學(xué)生,，學(xué)生是不應(yīng)該給同學(xué)抄作業(yè)的,，但我因為只管住自己做了作業(yè)，卻把作業(yè)給同學(xué)抄,，這不僅助長了同學(xué)不寫作業(yè)不好的習(xí)慣,，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的后果,，它可能會加重我的不良習(xí)慣,，也可能會破壞班里的風氣，現(xiàn)在我認識的更清楚了,。

當我給同學(xué)抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)時,，我沒有及時的承認錯誤，辜負了老師對我的期望,，我的心里還抱存有一定的僥幸,，妄想自己能夠逃避懲罰，現(xiàn)在看來這種想法是極其錯誤的,，被老師發(fā)現(xiàn)我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會,，我應(yīng)該認真聽從老師的教誨，我現(xiàn)在知道老師做的都是為了我好,，為了讓我以后不會再犯同樣的錯誤,，我不應(yīng)該不承認自己錯誤的行為，勇于承擔責任是我現(xiàn)在應(yīng)該做的,。

通過這次的事情,，我明白作為一個學(xué)生應(yīng)該做什么，今后我一定會嚴格要求自己,，做到讓老師放心,，不再讓老師為我操心，同時和同學(xué)和睦相處,，今后不再給同學(xué)抄作業(yè),，平等的學(xué)習(xí)是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重,。我一定會從這件事上看到自己的缺點與不足,，加以改正,，深刻地認識錯誤，引以為戒,，時刻監(jiān)督自己,，并且?guī)椭渌瑢W(xué)一起進步，用正確的方法對待學(xué)習(xí),，做一個學(xué)生應(yīng)該做的事,。

此致

敬禮！

檢討人：xxxx

20xx年xx月xx日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇三

尊敬的'班主任：

雖然我不是自己抄作業(yè),，但我給了其他同學(xué)作業(yè),，我認識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的,，這是有悖學(xué)生的行為,，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響,。這種行為是不對的,，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益,，和一時的想法，完全不理會老師的感受,。這也是不對的,，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己,，我這么做,，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案,，我這樣做,，看似在幫助他，實際上是在害他,。而且,，這樣也是對老師的不尊重。

再次,，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響,，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，互相促進,，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭,，不利于學(xué)校的學(xué)風建設(shè),。同時,，也對學(xué)校形象造成了一定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué),，這并不是真的在幫別人,，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,，不論是什么原因把答案傳給別人,，或者還沒給別人，都是很不對的,，違背了做學(xué)生的原則,。我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識學(xué)好,，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人,，一個正直的人,，使老師心慰的好學(xué)生。

此致

敬禮,！

xxx

20xx年xx月xx日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇四

尊敬的老師：

您好!

昨天的事情我感到很慚愧,，我不應(yīng)該把生物練習(xí)冊借給。我當時并沒有想這么多,，并沒有想欺騙老師,，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會把生物練習(xí)冊借給了她,。事后,，當在快要放學(xué)的時候，借給生物練習(xí)冊的謊言被拆穿了,。我心虛的要命,，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和謊言也被拆穿,，這時候,，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法,?？墒鞘澜缟蠜]有賣后悔藥的，借生物練習(xí)冊的事是事實,。

我到希望是在做夢,、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語,，希望這不是真的,。當老師您說要把他們幾個留下的時候,。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室,，但還是心虛的要命,。

走出了校門，我感到很羞愧,，在這里向老師承認錯誤,，希望老師能諒解我當時為朋友而做的不對的事情，能原諒我的做法!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇五

尊敬的李老師：

關(guān)于我本人抄襲作業(yè)的錯誤行為,，在此我要對您做深刻的檢討,，以充分反省自身錯誤，懇求您的原諒,。在檢討之前,，我特別想點名指責發(fā)生在自己身上的一些不良行為：“通過行賄和受賄等手段得到同學(xué)作業(yè)施行抄襲作業(yè)”、“通過威逼利用的方式強行收拿同學(xué)作業(yè)抄襲”,、“通過談交情,、講感情的方式套取同學(xué)作業(yè)進行抄襲”、“通過耍手段,、偷偷摸摸的行為來竊取同學(xué)作業(yè)進行抄襲”等,。

最近半個學(xué)期以來，我多次沒有來得及完成語文作業(yè),，基本都是靠著抄襲同學(xué)作業(yè)的方式度日,。由于沒有能夠給足同學(xué)好處，在長期的抄襲作業(yè)生涯當中也屢屢發(fā)生因為抄襲作業(yè)跟同學(xué)關(guān)系鬧翻,，威逼利用同學(xué)等惡性事件,。每每發(fā)生這些事情,，總令當事同學(xué)倍感焦心痛苦,，心情非常沮喪。

現(xiàn)如今自己面對錯誤,，感到非常的愧疚與難過,。自己的錯誤顯而易見：

1，抄襲作業(yè)本身就是一種“不勞而逸”的欺騙行為,。作業(yè)本身是給學(xué)生進行日常知識訓(xùn)練而設(shè)立的,，完成作業(yè)往往需要花費不少時間。而我將作業(yè)作為一種日常應(yīng)付功課,，采用抄襲的方式來蒙騙過關(guān),，是偷懶、不勞而逸的做法,。

2,，我采用威逼利用的方式來獲取作業(yè)抄襲,，簡直是混賬行為。倘若是同學(xué)自愿將作業(yè)給予我抄襲,，也就罷了,，可是我竟然采取威逼強迫的方式逼得同學(xué)就范，明顯就做錯了,。

3,，我辜負了家長李老師厚望、荒廢了自己的學(xué)業(yè),。要知道作業(yè)是供我們鞏固課堂知識而安排的,，倘若我們沒有得到深刻的知識鞏固，那么理論學(xué)識就沒法得到加強,，知識點就沒法深入腦海以備日后之用,，這樣整個學(xué)業(yè)也就顯得沒多少意義，無異于荒廢了學(xué)業(yè)啊,。

此時此刻,，對于這樣的錯誤我感到無地自容。我也感到萬般的難過與傷心,，覺得很對不起同學(xué),，很對不起李老師，很對不起家長,，也對不起自己,。我向李老師您鄭重得保證：從今往后，我一定不會再抄襲同學(xué)作業(yè)了,，并且我一定要好好學(xué)習(xí),，學(xué)好科學(xué)文化知識將來為校爭光。請李老師,、同學(xué)相信我,，監(jiān)督我。

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇六

尊敬的xx老師：

今天早上,，我來的很早,，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉,，所以我決定早點去學(xué)校背書,。我是第一個走進教室的，xx緊跟著我走近了教室,，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會做,，要借我的作業(yè)本看一下，當時我正在讀書不想被打擾,，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他,。他剛抄了了一會兒,，韓老師就進來了，他看見xx在抄作業(yè),，抓起那本他抄的作業(yè),，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和xx去辦公室,。

以開始xx還想幫我開脫,，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài),，我知道我錯了就是錯了,，沒有任何理由為自己開脫。

韓老師跟我說了很多,，因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人,，不光被抓的學(xué)生心里不舒服，韓老師心里也會很難受,。是啊,，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢？其實早在上學(xué)期,，韓老師就三令五申,，嚴禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會成員協(xié)助管理,，但屢禁不止,，其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄,。身為一班之長,，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風,、學(xué)風出力,，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風邪氣,，我覺得自己很失職,！

韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪,，我一直很努力的想要去改變這種狀況,，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易，這需要我們大家一起努力,。在這個班上,，本來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多,，大多成績好的都是女生,，在全年級整體水平是比較落后的,，就算我們班的學(xué)習(xí)成績不是最好的，但我們也應(yīng)該懂人情世故,，懂得尊重老師,。”我是一班之長,，是韓老師最信任最器重的人,，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一直守在教室里督促學(xué)生,，這時我就應(yīng)該主動幫助老師維持班級的紀律,，糾正這種不良風氣。

早就在上學(xué)期,，我就因為抄作業(yè)被抓過一次,，韓老師和數(shù)學(xué)老師當時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè),。但不到一年之間,，我卻忘記了一個班長的職責，把自己的作業(yè)給別人抄,。無論這件事情是在什么情況下發(fā)生的,，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄,，同學(xué)們心里會怎么想,，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了,！

對不起,，韓老師，我讓您失望了,！我保證,，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最后一次,！以后我一定會以身作則,，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學(xué),，決不食言,！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇七

尊敬的老師：

您好!

昨天的事情我感到很慚愧，我不應(yīng)該把生物練習(xí)冊借給某某,。我當時并沒有想這么多,，并沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的.好朋友，所以才會把生物練習(xí)冊借給了她,。事后,，當在快要放學(xué)的時候，某某借給某某的生物練習(xí)冊的謊言被拆穿了,。我心虛的要命,，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和某某的謊言也被拆穿,，這時候,，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法,?？墒鞘澜缟蠜]有賣后悔藥的，借生物練習(xí)冊的事是事實,。

我到希望是在做夢,、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語,，希望這不是真的,。當老師您說要把某某他們幾個留下的時候。我松了一口氣,，懷著一種僥幸的心理走出了教室,，但還是心虛的要命。

走出了校門,，我感到很羞愧,，在這里向老師承認錯誤，希望老師能諒解我當時為朋友而做的不對的事情,，能原諒我的做法!

此致

敬禮!

檢討人：

日期：

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇八

尊敬的老師：

您好!

針對給同學(xué)抄作業(yè)的現(xiàn)象,，我在深刻反思后，認為是我做出的不理智,，目標不長遠,，道德觀念差的行為。說它不理智,，是因為大多數(shù)時候都是因為自己想偷懶,，想早點做完早點玩，以這樣的心理來應(yīng)付作業(yè),，沒有理智地思考誰主誰次,。

說它目標不長遠，是因為其本身是敷衍了事的化身,，這里偷一點懶,，那里偷一點懶，看看眼前的利益,，覺得好像“賺”了一大把,，其實沒有想過，獨立做作業(yè)的根本任務(wù)就是要通過對題目的理解分析,，做出相應(yīng)的判斷與解析,，它的根本目的在于通過做題，扎實牢固持久地掌握好教科知識與一些應(yīng)試技巧,、方法,，如果我們給別人抄了答案，就讓別人失去了鍛煉自己能力的機會,，從而在實際應(yīng)用以及各種質(zhì)量調(diào)研中不能高水準地,，甚至不能正常地發(fā)揮，有時還會導(dǎo)致人生的遺憾,。

說它道德觀念差,，是因為這關(guān)系到人的信譽問題。抄作業(yè)好比翻版仿冒,，如果一個人抄作業(yè)了,，那么好比翻版仿冒的人要承擔刑事責任與道德后果一樣，有損信譽,，也要承擔一定的責任,。基于以上三點,，我將不會再給同學(xué)抄作業(yè),。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年x月x日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇九

借別人抄作業(yè)檢討書，抄作業(yè)不就是作弊嗎?下面是小編帶來的借別人抄作業(yè)檢討書,，歡迎閱讀!

尊敬的班主任老師：

您好,，此次我作業(yè)借給同學(xué)抄的行為觸犯了校規(guī)校紀，確實是我錯了,。

在此,，我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學(xué)抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯,，并且向您表示誠懇地歉意,。

2011年11月9日到11日期間，我多次將我的英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲,，其中還有很多錯誤都是一樣的,。

我的錯誤嚴重地影響了您的教學(xué)，并且給您造成困擾,，耽誤了同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí),，給班級同學(xué)樹立了不良范例,。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首,，我悔不當初,。

我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的,，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求,，導(dǎo)致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽、渙散,，這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生,。

面對錯誤，我坦然承認,、誠懇致歉,、堅決反省、徹底覺悟,、努力改正,、以觀后效。

第一,，我要重塑自我,，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性,、危害性,。

第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業(yè)的同學(xué)一一地點名揪出,，一個也不會放過,。

第三，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄了,，誰來借我都不借,，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借,，我就是不借了,。

最后，我懷著深深的愧疚,、懊悔的心情我向您道歉,，讓您困擾了，我感到特別對不起您,。

此致!

尊敬的xx：

今天早上,，我來的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦,，但我對課文還不熟悉,，所以我決定早點去學(xué)校背書,。

我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近了教室,，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會做,，要借我的作業(yè)本看一下，當時我正在讀書不想被打擾,，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他,。

他剛抄了了一會兒,，韓老師就進來了,，他看見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的'作業(yè),，看了一眼名字,，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脫,，我始終沒有說一句話,，沒有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了,，沒有任何理由為自己開脫,。

韓老師跟我說了很多，因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人,，不光被抓的學(xué)生心里不舒服,，韓老師心里也會很難受。

是啊,，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢?其實早在上學(xué)期,，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè),，還要班委會成員協(xié)助管理,，但屢禁不止，其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍,，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄,。

身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用,，沒有為班級營造良好的班風,、學(xué)風出力，還把作業(yè)借給別人抄,，助長了歪風邪氣,，我覺得自己很失職!

韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況,，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易,，這需要我們大家一起努力,。在這個班上，本來就是陰盛陽衰,，女生人數(shù)多,，大多成績好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的,，就算我們班的學(xué)習(xí)成績不是最好的,，但我們也應(yīng)該懂人情世故，懂得尊重老師,?！蔽沂且话嘀L，是韓老師最信任最器重的人,，老師一個人顧不過來這么多的事情,，不能一直守在教室里督促學(xué)生，這時我就應(yīng)該主動幫助老師維持班級的紀律,，糾正這種不良風氣,。

早在上學(xué)期，我就因為抄作業(yè)被抓過一次,，韓老師和數(shù)學(xué)老師當時對我的教育留下了深刻的印象,，我不敢再抄作業(yè)。

但不到一年之間,，我卻忘記了一個班長的職責,，把自己的作業(yè)給別人抄。

無論這件事情是在什么情況下發(fā)生的,，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為,，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會怎么想,，老師心里會怎么想,，我讓老師的期望落空了!

對不起，韓老師,，我讓您失望了!我保證,，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最后一次!以后我一定會以身作則,，嚴格的要求自己,，幫助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言!!!

xxx

“管理好這個班級不是我一個人的事,，也更是各位同學(xué)們的事,，如果僅僅是我一個人在這里大費口舌，你們聽不進去,，也無濟于事……”

整整半天,，韓老師的話一直回蕩在我的耳間,，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能平靜,。

早晨,，天氣很好，心情也不錯,，吃過早飯我早早的進了教室,，和幾個同學(xué)愉快的談?wù)撝蛲碜龅拿缐簦畔聲鼊們浣蛔鳂I(yè),，“喂,，盼子!把數(shù)學(xué)作業(yè)借我!”一聽這聲音就知道是誼，可我并不想借給他,，畢竟是我一個晚上的成果啊!于是,，我隨意編了一個謊言“嗯,，我還沒做完呢!”可他看出我的心虛“少扯謊,，借我!”“不行!”我語氣堅定了些，見他沒什么反映,，我也沒多說什么,，自顧自的收起了作業(yè)。

過了一會兒“盼子,，交作業(yè)!”我聽到數(shù)學(xué)組長在叫我,，我正準備一弓腰把作業(yè)本遞給他，哪知道剛遞了一半就被誼搶走了,，我一臉驚恐,，他翻了翻我的作業(yè)，說“不是沒有做完嗎?我就知道你在騙我!”邊說邊拿過去準備抄,，我本來想去奪回來,，可我擔心我的作業(yè)本會被扯壞，而且會顯得我很小氣,。

所以我只好什么都不做,，讓他抄去。

可不一會兒,，韓老師來了,，才有了剛才那一番話。

回想起早晨的“抄作業(yè)”現(xiàn)象,，心里有千萬個聲音在告訴我,，我錯了!

我錯了。

我不該怕本子被扯壞,，怕同學(xué)說我小氣就放任他抄我的作業(yè),。

明知道這樣做是害了他,，可我卻任由他這樣去做。

雖然本子被他奪去了,，可我仍可以拿回來,，可我卻沒有這么做，根本原因就是因為放不下那卑微的自尊和可笑的“面子”,，可后來想想,，這都不是問題，更大的問題是我沒有意識到這樣做的后果,。

我錯了,。

如果我們不把作業(yè)借給別人抄，那些同學(xué)就會想辦法去完成這些作業(yè),，比如上課認真聽講,，比如不懂得去問同學(xué)或者老師，一旦這樣我們班上的學(xué)習(xí)風氣不就會有所好轉(zhuǎn)嗎?我們每次都把作業(yè)給他們抄,，他們知道自己不動腦筋反正可以完成任務(wù),，知道不認真聽講也沒有關(guān)系，長此下去他們對學(xué)習(xí)就越來越?jīng)]有興趣,，那么月考,、期末考、還有最后的中考他們該怎么辦?如此下去,，我們班的學(xué)習(xí)就如掉進了深崖,，很難再爬起來。

這樣下去,，老師對我們班失去了信心,，還會更用心的來教育我們嗎?那么，我的成績還會好嗎?眼前看起來這件抄作業(yè)的事情很小,，但往往是不值一提的這些小事卻會影響到我們整個班級的命運,。

所以，無論怎么說,，我這么做都是不對的!

我錯了,。

本來韓老師剛宣布要我和紹年寫檢討的時候，我的心里感到憤憤不平,，畢竟是他們抄我們的作業(yè),，為什么卻要我們寫檢討?而他們卻沒事呢?我實在想不通!可到了后來，我的心漸漸平靜下來了,，我領(lǐng)悟到：老師這樣懲罰也就是想杜絕以后還有抄作業(yè)的現(xiàn)象,，讓這些想抄作業(yè)的同學(xué)不好意思再找我們要作業(yè)本抄，因為每次他們抄作業(yè)我們都會受到懲罰，也許下次是更加嚴厲的懲罰,。

這是我人生中的第一篇檢討,，我明白了這次事情中我的過錯，我保證以后保管好自己的作業(yè)本,，不再犯類似錯誤,，望老師原諒。

檢討人：xxx

時間：xxx

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇十

尊敬的老師：

您好,！

盡管我不是自己抄作業(yè),，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性,。錯誤的性質(zhì)是嚴重的,，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益,，在學(xué)校造成極壞的影響,。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則,。我只是顧著自己的利益,，和一時的想法，完全不理會老師的感受,。這也是不對的,，人是社會的人,，大家不應(yīng)該只是想著自己,，我這么做，害的那個是那個同學(xué),，他期盼著我的答案,，我這樣做，看似在幫助他,，實際上是在害他,。而且，這樣也是對老師的不尊重,。

再次,，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象,。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，互相促進，而我這種表現(xiàn),，給同學(xué)們帶了一個壞頭,，不利于學(xué)校的學(xué)風建設(shè)。同時,，也對學(xué)校形象造成了一定損害,。

望老師給我改過自新的機會,。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識學(xué)好,，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人,，一個正直的人,，使老師心慰的好學(xué)生。

檢討書：

20xx年xx月xx日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇十一

尊敬的老師：

您好!

今天的事情我感到很慚愧,，我當時并沒有想這么多,，并沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友,，所以才會把數(shù)學(xué)練習(xí)冊借給她抄,。事后，當在快要放學(xué)的時候,，我借給何葉的數(shù)學(xué)練習(xí)冊的謊言被拆穿,。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛,，生怕老師把我和何葉的謊言也被拆穿,，這時候候，我想到不做虧心事,，不怕鬼上門這一說法我到?？词窃谧鰤簟⑹腔糜X,、是發(fā)熱后的胡說八道,，希看這不是真的,?？墒鞘澜缟蠜]有賣后悔藥的，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊的事是事實,。我的錯誤,，來源于思想覺悟不夠高。對事物的熟悉還不夠完全,。

通過回顧錯誤,，我感到痛心疾首，我悔不當初,。我深入意想到本身行為的錯誤,，這個事情固然是偶然發(fā)生的，但是在久長時間看來是我放松對自己的要求，致使我的思想覺悟上出現(xiàn)忽視,、散漫,，這類不良狀態(tài)直接致使我此次錯誤的發(fā)生。

面對錯誤,，我安然承認,、懇切致歉、果斷檢討,、完全覺悟,、努力改正、以觀后效,。第一,，我要重塑自我，努力端正我這個散漫的思想覺悟,，我必須讓本身完全認清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性,、危害性。第二,，我今后不再借作業(yè)給同學(xué)抄,，誰來借我都不借。這次錯誤的性質(zhì)是嚴重的,，這是有悖學(xué)生的行為,，其結(jié)果侵害多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響,。這類行為是不對的,，此舉本身就是違反做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益,，和一時的想法,，完全不理睬老師的感受。這也是不對的,，人是社會的人，大家不應(yīng)當只是想著自己,，我這么做,，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案,，我這樣做,，看似在幫助他，實際上是在害他,。而且,，這樣也是對老師的不尊重。

再次，我這類行為還在學(xué)校同學(xué)間造成及其壞的影響,，破壞學(xué)校的形象,。同學(xué)之間本應(yīng)當相互學(xué)習(xí)，相互增進,，而我這類表現(xiàn),，給同學(xué)們帶一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風建設(shè),。同時,，也對學(xué)校形象造成一定侵害。

我把作業(yè)給其他同學(xué),，這其實不是真的在幫他人,，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,，不論是甚么緣由把答案傳給他人,，或還沒給他人，都是很不對的,，違反做學(xué)生的原則,。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識忘我的教給我們的老師,，我現(xiàn)在已完全熟悉到我的行為不但沒有起到幫助同學(xué)的目的,，反而是害他，也對老師是一種欺騙行為,。自從接受老師對我的批評教育,，我已深入熟悉到這件事情的嚴重性。

老師是非常的關(guān)心我,，愛惜我,，才會教育我所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求,，并保證不會在有類似的事情發(fā)生,，假如在考試中別的同學(xué)不會，我不在告知他,，而是在考完后主動的往教他,，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可使不會的同學(xué)把握沒有學(xué)會的同學(xué),，幫助老師給班里營建互幫互學(xué)的氣氛,。看老師給我改過自新的機會,。老師是?？次覀兂蔀樯鐣臈澚?，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不但把老師教我們的知識學(xué)好,，更要學(xué)好如何做人,，做一個對社會有用的人，一個正直的人,，使老師心慰的好學(xué)生,。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

借作業(yè)給別人抄的檢討書篇十二

尊敬的班主任老師：

您好！

此次我作業(yè)借給同學(xué)抄的行為觸犯了校規(guī)校紀,，（和老師吵架檢討書）確實是我錯了,。在此，我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學(xué)抄的檢討書”,，以深刻反省我的過錯,，并且向您表示誠懇地歉意。

20xx年11月9日到11日期間,，我多次將我的英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲,，其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學(xué),，并且給您造成困擾,，耽誤了同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級同學(xué)樹立了不良范例,。

通過回顧錯誤,，我感到痛心疾首，我悔不當初,。我深刻意識到自身行為的錯誤,，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求,，導(dǎo)致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽,、渙散，這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生,。

面對錯誤,，我坦然承認、誠懇致歉,、堅決反省,、徹底覺悟、努力改正,、以觀后效。第一,，我要重塑自我,，努力端正我這個渙散的思想覺悟,，我必須讓自身徹底認清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性、危害性,。第二,，我必須認認真真地將所有向我借過作業(yè)的同學(xué)一一地點名揪出，一個也不會放過,。第三,，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰來借我都不借,，誰花錢我也不借,，花多少錢我也不借，我就是不借了,。

最后,，我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉,，讓您困擾了,，我感到特別對不起您。

此致,！

檢討人：xxx

日期：20xx年xx月xx日