在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對大家有幫助!

《做最好的老師》讀后感500字 《做最好的老師》讀后感3000字篇一

看了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我深有感觸,，覺得他像一個神話一樣,，回到我工作中，我覺得當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,，我應(yīng)該做最好的老師,。

回想自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生,，其實更多的還是愛,。有時學(xué)生犯錯了，我也會感到很氣憤,，但是,，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣,，你不要指望學(xué)生會和你同步,，不要把他們看得太大，他們只不過是一個不懂事的孩子,，你能期望他們會那么聽話,，把任何事情都做得那么到位嗎？其實,，一切都是不可能的,。李鎮(zhèn)西老師說過：“童心是師愛的源泉”。我要說的是,，你如果真想要和學(xué)生相處,，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時還很幼稚,，還會做錯很多事。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯,，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長,。

有時,，我們老師經(jīng)常會犯這樣的錯誤，絕對不允許學(xué)生犯錯,，對上課遲到,、做錯事情、違犯紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)加責(zé)罰,。這樣適得其反,，學(xué)生會因為你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣,，你不要說你是為他們好,，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,，原因在于,，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的,，因此,，你要把他當(dāng)人看，是人都會犯錯,，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做,，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯,，因為犯錯是為了下次不犯錯。好像老師與學(xué)生之間除了批評就什么也沒有了,？難道師生之間的感情連幾分都不值嗎,？這種思考給我的沖擊力很大，我的后背出了一身冷汗,。原來,，長期以來我總是因為學(xué)生表現(xiàn)得不好而批評他們，卻很少表揚他們,，好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了,。我對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，肯定學(xué)生,，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面,，而不是總盯著他的缺點和短處,！正像我說進(jìn)的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說,，他還真能做得更好,！我努力地改變自己，努力給孩子們創(chuàng)造一個和諧,、寬松的成長環(huán)境,。

總之，希望所有的教師像李鎮(zhèn)西老師那樣要求自己,，做最好的老師,，學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,，學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度,。

《做最好的老師》讀后感500字 《做最好的老師》讀后感3000字篇二

在眾說紛紜的世界里，究竟怎樣做,，如何做,，才是最好的老師?于是我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書。

《做最好的老師》一書是李老師近30年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，全方位闡釋了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、學(xué)生思想工作等多方面的教學(xué)理念和實踐,。李老師將自己的教育思想,、教育機智、教育技巧,、教育情感全都融為一體,，語言樸實而自然，讀他的書似乎是在與一位智者暢談,，又似乎是在與自己的內(nèi)心交流,，真實而心動，讓人不得不贊嘆,、折服!

做最好的老師可以說是每一位教師的追求,，那什么樣的老師才是最好的呢?用李老師的話說就是“最好其實就是更好，雖然這個最好永遠(yuǎn)都達(dá)不到,，但一個比一個的更好便匯成了一個人一生的最好!做最好的自己,，自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己——我今天的備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智!……每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈,，我便不斷地向最好的教師的境界靠近,。”

讀到這里我感受頗深,，我不由地想到了自己,。我可以自信的對自己說我和昨天的我比，我在進(jìn)步,，我在超越,，今后我要做得更好!

愛是永恒的教育，(讀書筆記 )在李老師的這本書中他也極力在強調(diào)這一點,。最陰暗的角落也需要陽光的照耀,，素質(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生，讓每一個孩子都能抬起頭來,。在我們的工作中最令人煩憂的就是那些“后進(jìn)生”,，對于這類孩子李老師都是以他“科研”的眼光去看待，把教育上遇到的每一個難題,，都當(dāng)作科研題來對待,。用愛和真誠來撫慰這些孩子，使他們的心態(tài)平靜,，教育學(xué)生也就從容了,。而這里的愛，絕不是遷就學(xué)生,，放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛像李老師所說的,，是意味著對學(xué)生的成長一直未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，尊重,、平等、真誠,、責(zé)任,、這些愛在李老師身上體現(xiàn)得是淋漓盡致。這正是一位優(yōu)秀教育者的魅力,。

總之讀這本書,，像給自己心靈一次洗滌。書中的每一句話,，每一份真情都讓我深受感動,。究竟怎樣做最好的教師?

“‘做最好的教師!’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,。”這段樸實的話,，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求!”

《做最好的老師》讀后感500字 《做最好的老師》讀后感3000字篇三

我們生活的世界像一片森林,，其中有的人是喬木，有的人是灌木,，有的人是參天的白楊,，有的人是婆娑的楊柳，你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。

懷著激動的心情,，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。讀畢，感觸頗豐,。因為李校長的很多觀點我都很贊同,，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然,；又像是和自己的內(nèi)心在交流,，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向,，似乎找到了那份激情,。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中,。”因此,，做最好的一名幼兒教師,，首先應(yīng)該做到愛幼兒。這些話聽得多,，看得多,，而做起來卻沒那么容易。我對每個孩子一切都一視同仁,，愛得公正,，愛得讓幼兒信服。因此在我的班級,，每個幼兒的起點都一樣,，都是平等的，幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),，感受著我們帶給他們的快樂,。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時,，也是動之以情,，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著幼兒們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了幼兒們?nèi)绾螑蹌e人。

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。

最好的教師要給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒,。愛幼兒始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度,。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情,，不傷幼兒的自尊心,，有禮貌地對待幼兒。教師尊重幼兒是幼兒進(jìn)步的外因,，幼兒自尊自強是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。尊重幼兒,，幼兒就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛,。

“讓每一個幼兒在學(xué)校里抬起頭走路,。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對幼兒無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子，才能理解孩子,；愛孩子,，才能培育孩子的愛心；愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友,；愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

《做最好的老師》讀后感500字 《做最好的老師》讀后感3000字篇四

懷著崇敬的心情拜讀完這部書時,，我突然覺得豁然開朗,。積郁在心中的百思未得其解的問題頓時煙消云散了，從未有過的釋懷,！

作為一名曾經(jīng)工作在教育第一線的專家,。李鎮(zhèn)西老師以敏銳的觀察洞悉了教育的本質(zhì)，用鋒利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點問題化于無形,。這一切,，讓同樣作為教育者的我深深折服。同時覺得受益匪淺,。

“真教育是心心相印的活動,。唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心靈深處?！敝販乩铈?zhèn)西老師關(guān)于師愛的論述,，感受他對孩子的一顆晶瑩純潔的愛心，我被深深的震撼了,。沒有愛,。便沒有教育。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出,。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛翔,。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。生性自卑又自暴自棄的萬同才在短暫的迷失后找到了人生的方向,。李鎮(zhèn)西老師用自己的實際行動詮釋了愛的教育,，也給當(dāng)今的教育工作者上了一節(jié)漂亮課。我終于明白：作為一名教育工作者,，要想做好教育,，愛心是開路先鋒，耐心和恒心是必勝法寶,。

“做胸襟開闊,，心靈自由的班主任！”在對學(xué)生付出愛的同時,，李鎮(zhèn)西老師又以理性的目光開展了自己的班級管理工作,。“依法治班,?！薄白屆總€學(xué)生都成為班級管理者。”這些班級管理的經(jīng)驗之談讓迷途中的班級管理者找到了工作的方向,。作為班主任,，我有茅塞頓開之感。因此,，班級管理工作中,。我比以前更輕松，工作成效也更顯著了,。班內(nèi)每個學(xué)生強烈的主人翁意識,，讓班級更像一個溫暖的家。因為是家,，所以溢滿了愛的芬芳,。班級更和諧，同學(xué)們更團(tuán)結(jié)了,。大家的集體榮譽感有了,，凝聚力向心力強了，自我管理也發(fā)自內(nèi)心了,。班主任不再是監(jiān)督者,，而是管理參與者。同學(xué)們,，不再是被管理者,，而是自我管理者。師生關(guān)系親密融洽,，整個班級一團(tuán)和氣,。沒有對學(xué)生的滿腔大愛。何來班級的愛意融融,？

“”語文教育——給學(xué)生以心靈的自由,！”因此，作為一名語文教育工作者,，在學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下,，應(yīng)該允許學(xué)生寫他們自己的文章。允許學(xué)生在文章中說真話,。寫真事,，抒真情。讓學(xué)生的文字成為掠過晴空的云彩,，美麗多姿而又個性鮮明,。只有在遼闊的藍(lán)天，精神的鳥兒才能無拘無束的自由飛翔,。學(xué)生才會真的喜歡上語文課。聽說聽說讀寫能力才會在愉悅的氣氛中迅速提高,。沒有敢于解放學(xué)生心靈的大愛,。何來語文課上的各抒己見,？而一些語文教育工作者，以應(yīng)試教育為目的束縛學(xué)生思維發(fā)展的做法,，值得深思,。李鎮(zhèn)西老師曾這樣說?！敖逃敲赖摹涝诶斫?，美在機智，美在創(chuàng)新,?！苯逃切撵`的藝術(shù)，愛心是教育的基礎(chǔ),。作為教育工作者,，讓我們用愛心去感化，用耐心去引領(lǐng),，用誠心去開啟,，用信心去創(chuàng)造。讓這些天賦各異的孩子們,，在我們的培育下,，點燃激情，放飛夢想,，鷹擊長空,！

《做最好的老師》讀后感500字 《做最好的老師》讀后感3000字篇五

現(xiàn)在讀經(jīng)典、談經(jīng)典,、學(xué)經(jīng)典,、用經(jīng)典，成了老師們學(xué)習(xí),、工作與生活的主旋律,。我利用近一個月的時間細(xì)細(xì)地品讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師編寫的教育專著《做最好的老師》，每次打開它,，我的心靈總會受到一次次地震撼,，思想總會一次次得以提升。李鎮(zhèn)西老師在書中所提到的一個個教育思想,，猶如一盞盞明燈,，指引著我的教學(xué)路。

一,、全心全意地愛著學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基說過：“親愛的朋友，請記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西,。對待它要極為小心,，要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時,，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠,。”李鎮(zhèn)西老師就是蘇霍姆林斯基忠實的追隨者,，因此他提出了“愛是永恒的教育理論”,，提出了“沒有愛，便沒有教育”,，提出了“愛心是好教師的基本條件”……因此才有了他與學(xué)生的相濡以沫,，才有了他與學(xué)生的相依相隨，才有了他們彼此的信任與依賴,。

回想一下自己的教學(xué)歷程,，對待學(xué)生又有著幾分愛呢？“要像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生,?！笨墒牵覀儗Υ龑W(xué)生有過幾次溫暖地愛撫,，有過幾次親切地慰問,，又有過幾次敞開心扉地交流與盡情地嬉戲呢？因此,，“愛”,，應(yīng)該是老師們永遠(yuǎn)追隨的主題。

二,、創(chuàng)新地進(jìn)行語文教學(xué),。

語文教學(xué)在李鎮(zhèn)西老師的眼里，已不再是一本教科書,，而賦予了它新的思想與內(nèi)含,，如：一份份深入人心的調(diào)查報告，一次次充滿挑戰(zhàn)性的辯論會,，一張張寫滿熱點與焦點問題的班報與日報,，一篇篇膾炙人口的文章，這不都是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文嗎,？在大語文觀全面普及的今天,，對于在80年代就如此教學(xué)的李鎮(zhèn)西來說，難道不是走在了教學(xué)改革的前沿嗎,？對于我這個面臨新課改正處在迷惘階段的老師來說的確是一個很好的指導(dǎo),。

三,、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我管理”，由“人治”向“法治”轉(zhuǎn)變,。

班主任是一個班級的靈魂,。李鎮(zhèn)西老師在著作中用了大量的篇章介紹了如何進(jìn)行班級管理，如何當(dāng)班主任,，最讓我欽佩的是“引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己”。我認(rèn)為這才是班級管理的最高境界,，有了學(xué)生的自我管理,，才會減少老師們的口苦婆心，才能達(dá)到真正的“自治”,，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。這是我所不及的。并且李老師還較好地把“法治”引入班級管理,，班規(guī)面前人人平等,，包括老師也不例外，使學(xué)生無論在什么情況下都有法可依,，都井然有序,，很好地給班主任老師減了壓，減了負(fù),。

合上書本,，李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)思想仍在我的腦海中回響，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂,。”讓我們一起在愛的土壤里結(jié)出豐碩的果實,。

《做最好的老師》讀后感500字 《做最好的老師》讀后感3000字篇六

按照學(xué)校教導(dǎo)處組織青年讀書報告會的要求,，我利用暑期閱讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》一書。本來很少讀書的我,，盡然也從頭到尾讀了一遍,，還想多讀幾遍。李鎮(zhèn)西老師在書中這樣說到：“從教20余年,，我可以這樣說,，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者干脆說,，“閱讀欲”就是我的“生存欲”,！這種“閱讀欲”源于自身的危機感。學(xué)問的功底,，學(xué)識的功底,，使我如饑似渴地閱讀,。”,，李鎮(zhèn)西老師無疑也給我指出了一條提升教師專業(yè)水平的一條“捷徑” ,。《做最好的老師》語言樸實,、詩意,、形象而充滿激情，字里行間處處流露出作者的真誠與謙遜,。閱讀此書,，我在激動、贊嘆,、折服的同時,，受到了激勵、鼓舞,，找到了前進(jìn)的方向,，看到了未來和希望。

李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪,、錢夢龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比,。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”

“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！崩铈?zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比,。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師,！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動,；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,?！边@段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求,。

孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果,，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路,。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁,；給孩子一分鼓勵,，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好,，那就為孩子點亮了一盞心燈,；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯誤,，——因為,，愛學(xué)生就等于愛自己。

李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了許多在教育實踐中好的做法,，以及教師素質(zhì)提升的方法,。讀后，心里極不平靜,，這不正是我所急需的嗎,，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索,！前行,！

《做最好的老師》讀后感500字 《做最好的老師》讀后感3000字篇七

由于時間的原因，我匆匆讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，雖然是粗淺閱讀,，但從字里行間中，我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同,，書中有許多發(fā)生在李老師身上的教育案例,，從他自己的身邊的 故事 講起，實實在在,，每一章節(jié)都讓我感動,。其中有三章給我的印象最深,，下面我談一談自己的感受。

第一章《愛是永恒的教育理念》,，愛心是好老師的基本條件,。教育首先是充滿感情的教育，但這種感情,，是朋友般平等而真誠的感情,，愛學(xué)生，說起來容易做起來卻很"難".我們很多老師都是愛孩子的,，但是為什么有些孩子的不喜歡你呢,？我覺得要有一顆愛孩子的心，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的"童心",這句話給了我很大的啟示,，也許只有童心才能滋潤童心,。當(dāng)我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解幼兒,，當(dāng)我們有了童心和愛心之后,，自然我們就會很容易的走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱,，他們就會視你為他們的知心朋友,，對你的愛自然也就會流露出來，因為孩子是最單純,、最可愛的,，他們也是最容易感動的。老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑都能給幼兒莫大的動力,，讓他感受到老師是關(guān)心他的,，讓每個孩子都感受到溫暖，作為老師,，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，肯定他們，賞識他們,，相信每一個孩子都是是優(yōu)秀的,，相信他能做的更好。李老師說得對,，因為有愛,，我們才會關(guān)心；因為有愛,，我們才會和孩子們心貼心,；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。

第二章《提高教師的素養(yǎng)》,，要做有思想的教師,，要有奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心。要從做學(xué)生的"靈魂工程師"到"向?qū)W生學(xué)習(xí)".我們承認(rèn)教師不是完人,，要意識到自己的不足,，要和孩子們共同成長這就是民主的教育，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生,。

第四章《走出教育的誤區(qū)》,，李老師在書中寫道：真正的教育者，不是沒有失誤,，而是在失誤中不斷的進(jìn)行反思,，在反思中進(jìn)步；所謂反思就是當(dāng)你做完一件事情以后進(jìn)行總結(jié)歸納,，想一想你哪一些地方是做的好的,，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來,，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗了。做的好的地方發(fā)揚下去,，做的不好的地方改正,。把教育失誤變成教育財富，前提是我們要誠實的對待我們自己的事業(yè),，嚴(yán)肅地對待自己每一天的工作,，唯有這種真誠和嚴(yán)肅，才能讓我們坦誠的面對自己的失誤,，要勇于剖析自己,，因為這樣會讓我們更加成熟。

"沒有最好,，只有更好"讓我們從現(xiàn)在開始,，樹立人生和事業(yè)的標(biāo)桿，做最好的自己,。

《做最好的老師》讀后感500字 《做最好的老師》讀后感3000字篇八

近段時間讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,，看到其中一章“把更多的關(guān)愛給后進(jìn)生”，不由使我想起了前幾年發(fā)生在我班上的一件事：

放學(xué)的鈴聲剛剛響過,，我正準(zhǔn)備回家,，班長急沖沖地跑進(jìn)辦公室，說：“李龍趁前面兩個女同學(xué)專心做作業(yè)時,，把人家的辮子綁在了一起,，還在上面插了片樹葉,！”

我頓時火冒三丈，氣沖沖直奔教室而去,，這個李龍,，從進(jìn)了我們班開始，就沒讓人省過心,，遲到,、曠課、不做作業(yè),、上課不專心聽講,、打架……讓我頭痛不已。

李龍坐在座位上,，一臉的倔強和不以為然,。我耐心地等同學(xué)們走完，想著他的種種劣跡,，我醞釀著情緒,，準(zhǔn)備著給他來一場雷霆之怒。我正思考著要如何爆發(fā),，突然,，有個同學(xué)氣喘吁吁地跑來告訴我，他的媽媽今天來接他,，想見一見老師,，了解一下他平時在校的情況。于是,，我趕緊去接待學(xué)生家長,。

那位家長對學(xué)生非常關(guān)心，細(xì)細(xì)地問了各方面的情況,，我一一詳細(xì)地做了介紹,。等到結(jié)束談話，已暮色沉沉,。我自己也準(zhǔn)備回家,。就在鎖門的時候，我想起了李龍,，我想他大概早跑了吧,。不過我還是走向教室。

出乎意料的是,，在昏暗的教室里,，李龍那瘦小的身子還站在那兒。我的心頭一動，怒氣也隨之而散了,。我想,，教育也不是萬能的，也有失敗的時候,，算了,，讓他走吧。

就在他走出教室,，融入暮色的時候,，我發(fā)現(xiàn)他有一絲恐懼的神色，我想他大概怕黑吧,。于是,，我緊走幾步趕上他，和氣地說：“李龍,，天黑了,，我送你回家，好嗎,？”他猛然抬起頭來,，滿臉驚喜，但隨即又低下了頭,，支支吾吾地說：“不……不用了,，我爸媽都沒在家?！蔽倚χf：“我只是想送你回家而已,。”他沒有說話,，只是跟在我身后，一步步向他家走去,。按照他的指點,，到離他家不遠(yuǎn)的地方停下腳步，他一邊大聲說著：“謝謝老師,！”一邊飛快地跑了,。

很快我有了新發(fā)現(xiàn)：李龍再也沒有遲到過；作業(yè)也能認(rèn)真完成,；上課也能專心聽講,；也沒再和其他同學(xué)打架……我想他有些反常，堅持不了多久,。但我還是及時表揚了他,。從此李龍像變了個人似的，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

一次作文課上,，我出的題目是《謝謝》,，交上來的作業(yè)，題材多樣,，感情真摯,，都很不錯。但是,，李龍的作文只有這樣幾句話：“謝謝您老師,！那天晚上您把我送回家，這是第一次有老師專門送我回家,，而不是為了向我爸媽揭發(fā)我在學(xué)校所犯的錯誤,。我會努力學(xué)習(xí)的！”

當(dāng)我看到這句話時,，心底久久不能平靜,，這是意外的收獲。同時,，我也明白了,，只要我們付出一點點，對孩子們多一點關(guān)愛,，一切就會變得美好起來,。