總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高三教師工作總結(jié)個(gè)人篇一

今年是我第三年帶高三,，中途接班困難重重，但是半年下來在備課組老師的幫助下以及所帶班級(jí)學(xué)生的配合下,使得我的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行.已經(jīng)接近年終了把我的工作總結(jié)如下：

首先,激發(fā)學(xué)生的上課熱情.剛開始上課時(shí)班中氣氛非常沉悶,往往一節(jié)課老師口若懸河,、滔滔不絕而學(xué)生卻不動(dòng)聲色,沒有響應(yīng)!針對(duì)于此我調(diào)整了原來的授課方式,，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入許多生活,、學(xué)習(xí)中的例子來進(jìn)行講解,，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。

其次,，授學(xué)生以漁,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在日常的教學(xué)工作中,，不可避免地學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多的問題,。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，我并不直接說出我的思路，而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在,。使學(xué)生在問題的解決過程中,，始終處于一種主動(dòng)的思考狀態(tài)，而教師則始終作為一個(gè)思維引導(dǎo)者,，產(chǎn)生一個(gè)啟發(fā)學(xué)生的作用,。雖然是學(xué)生在請(qǐng)教問題，但是我們并不能直接解答而草草了事,，而要逐漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸素而單一的解決方法,。

第三，與學(xué)生交朋友,，畢竟是這個(gè)學(xué)期才接班,，難免對(duì)學(xué)生情況陌生，因此上課之余,，我會(huì)很有意識(shí)地走進(jìn)學(xué)生中間,，去了解復(fù)習(xí)效果，以及他們?cè)趶?fù)習(xí)過程中遇到的問題,，以便在上課的時(shí)候能及時(shí)給予解決,。

第四，善于總結(jié),，溫故而知新,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,，甚至傾其所有時(shí)間來完成老師每日布置的作業(yè),。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識(shí)沒學(xué)好舊的知識(shí)全忘掉.未來的路還很長,我的教師生涯剛處于起點(diǎn).我會(huì)始終如一,為此神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)我的全部!

高三教師工作總結(jié)（2）：

高三班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要,。

看一下我們的學(xué)生,，無論平時(shí)怎樣做工作，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)總是不令人滿意,，從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭,，三天打魚兩天曬網(wǎng)，但是一到期中,、期末考試,，不用老師強(qiáng)調(diào)，即使平時(shí)根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)勁頭均會(huì)大大增強(qiáng),，原因就是他們意識(shí)到到了為取得好成績而努力的時(shí)候了，接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補(bǔ),，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均會(huì)有所提高,。但是考試一結(jié)束他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)消失,，做為班主任應(yīng)該如何保持學(xué)生的良好勢(shì)頭，使學(xué)生能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢,？我認(rèn)為主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，從遠(yuǎn)期、近期找動(dòng)力,。

教師的上課都有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：即通過一堂課讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí),，達(dá)到什么樣的能力，學(xué)生學(xué)好一堂課也要有一個(gè)目標(biāo),。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,，必須讓他們樹立一種目標(biāo)意識(shí)，通過主題班會(huì),、個(gè)別談話等形式,，幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定長遠(yuǎn)和近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)的內(nèi)容主要是我長大了要干什么,、要實(shí)現(xiàn)自己的理想必須考入一所什么樣的大學(xué),；同時(shí)給學(xué)生指出，學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的,，必須扎扎實(shí)實(shí)的付出艱辛努力,，這就需要制定一些切實(shí)可行的近期目標(biāo)：下次練兵考試、期中,、期末考試要取得一個(gè)什么樣的成績,，達(dá)到一個(gè)什么樣的名次，超過一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)對(duì)手,。同時(shí)讓學(xué)生把自己的目標(biāo)在班內(nèi)交流，在教室的墻壁上張貼激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的座右銘等,，使人人有超過別人的欲望,，人人有被超過的緊迫感，從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，同時(shí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思與檢測(cè),，反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定適合自己的整改辦法。檢測(cè)就是利用好各類考試,，充分認(rèn)識(shí)考試中反映出的各類問題,。明確出現(xiàn)問題并不可怕，關(guān)鍵是如何改正錯(cuò)誤,、防止重犯,。

二,、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種興趣。

（一）,、不斷幫助學(xué)生尋找幸福的感覺,。

如果我們對(duì)某一事物感興趣，就會(huì)持久的專心致志的去研究它,，從而提高做事的效率,，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“哎，學(xué)習(xí)太苦了?！边@種現(xiàn)象令人深思。實(shí)際上,，學(xué)習(xí)并不是缺少幸福,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)或解題的過程中學(xué)到新的東西,，探究出新的方法，都會(huì)在心理上有一種滿足,，這就是一種愉悅的積極的情緒體驗(yàn),，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)就好比如農(nóng)民的勞動(dòng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就好比農(nóng)民收獲勞動(dòng)的果實(shí),，必然是一種幸福。

（二）,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)弱科的興趣,。

興趣激勵(lì)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣,，兩者互為因果,，對(duì)于不感興趣的學(xué)科，我和任課教師共同找一找不感興趣的原因,，是基礎(chǔ)打不好,，還是學(xué)習(xí)目的不明確，還是盲目自卑,，是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,，還是對(duì)科目存在心理陰影。針對(duì)不同的情況,，制定不同的措施,。但不論采用何種方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生鉆進(jìn)去,，只有弄清知識(shí)的來龍去脈之后,，興趣自然產(chǎn)生,。對(duì)于學(xué)生來說最忌進(jìn)入這樣的怪圈：沒有興趣就學(xué)不好，也就得不到成功,，越失敗就越?jīng)]有興趣,，從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán)，使弱科更弱,。

（三）,、鼓勵(lì)學(xué)生多與教師交流，縮短師生心理距離,。

教學(xué)過程同時(shí)是師生交流感情的過程,，由于教師和學(xué)生在年齡上的差距，必然會(huì)產(chǎn)生心理的隔膜,，從而使學(xué)生不愿與老師交流,。平時(shí)我便經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多與科任老師交流，讓學(xué)生明白多與老師交流,，可以糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，拓寬知識(shí)的領(lǐng)域，縮短心理距離,，使學(xué)生愛教師,，愛學(xué)習(xí)，心情愉悅,，課堂氣氛融洽,，學(xué)生情緒必然感染教師，教師從而施加給學(xué)生更多,、更積極的影響,，于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧、教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)高效的教與學(xué)的氛圍,。

三、幫助學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理

到了高三,，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱,。特別是女學(xué)生,，由于心理承受力差，會(huì)出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象,，這是一個(gè)不可避諱的事實(shí),，同時(shí)高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在進(jìn)步與倒退之間搖擺,，隨之而來教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的增多,，批評(píng)與表揚(yáng)隨之增多，學(xué)生的情緒也會(huì)不斷發(fā)生變化,，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時(shí)變得尤其重要,。

（一）、引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)

雖然學(xué)校要求教師對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng),，少批評(píng),，但批評(píng)甚至是嚴(yán)厲的批評(píng)同表揚(yáng)一樣都不可少。對(duì)學(xué)生來說他們一輩子不可能永遠(yuǎn)生活在贊揚(yáng)當(dāng)中,，他們遲早要踏入社會(huì),，面對(duì)各種困難、打擊,，接受不了也得接受,，因?yàn)樯罹褪沁@樣。作為班主任,，我特別注意讓學(xué)生明白,，表揚(yáng)和批評(píng)方式不同，但目的相同,，都是為了讓學(xué)生更加進(jìn)步,，而不是人身攻擊，定位評(píng)價(jià)學(xué)生,，教師的表揚(yáng)與批評(píng)僅僅是對(duì)事而不對(duì)人,。所以說，因?yàn)榻處熍沃鴮W(xué)生進(jìn)步,，才會(huì)批評(píng)他,，不能因?yàn)楸頁P(yáng)一句，而感到自己什么都好,，自己還有很多需要進(jìn)步的地方,。不能因?yàn)槭艿脚u(píng)而反感教師，反感科目,，反感學(xué)習(xí),，甚至認(rèn)為自己一無是處，盲目自卑,，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)自己的不足,，并改正不足。應(yīng)該讓學(xué)生明白：一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不可怕,，可怕的是多次犯同樣的錯(cuò)誤,，可悲的是明知自己的犯了錯(cuò)誤卻不改正。

（二）正確的對(duì)待考試成績

第一,，考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響,，有主觀的也有有客觀的,，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí),，我時(shí)常提醒學(xué)生在成績變化時(shí)多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然,，應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步,，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步,；退步是否屬于必然,，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué),，還是解題方法的不靈活,，還是考試心理的不穩(wěn)定，找到原因,，對(duì)癥下藥,，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取下一次考好,。

第二,，考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵(lì)各類學(xué)生的進(jìn)步,；利用不好,，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果,。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)考試的真正目的不是排名次,，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次,，而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題,，哪個(gè)題目錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了,，是粗心大意還是知識(shí)點(diǎn)不明確,，是答題不規(guī)范還是徹底不會(huì)。對(duì)于不會(huì)的題目必須追本逐源,，尋找自身深層次的原因,，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后,，滿分和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯(cuò)誤的地方,。

當(dāng)然,，這些方法在兩年的時(shí)間里,，并非次次都能達(dá)到自己預(yù)期的目的，只能實(shí)現(xiàn)其中的一小部分,，更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細(xì)致工作,，而且我個(gè)人也只是起著微不足道的作用。高三（3）班能從一個(gè)起點(diǎn)較差的班級(jí)走上良性循環(huán)的發(fā)展道路,，連續(xù)兩年被評(píng)為校 “文明班級(jí)”,，xx年高考取得的優(yōu)異成績，更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力,，更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍,，更多的是形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取,，充滿友愛,、溫情和競(jìng)爭的良好班風(fēng)。正是這些努力,，帶給了同學(xué)們一個(gè)燦爛多姿的高中生活,，一個(gè)充滿理想的未來！

回想這兩年一個(gè)個(gè)難忘的日子,，我與高三3班不斷交融著,，那是一段很痛苦的日子，除了要照顧剛念小學(xué)的孩子,，上好每節(jié)課,，便是處理無休止的學(xué)生思想問題。一件件,、一樁樁,，處理不好，便會(huì)造成很多負(fù)面影響,。每天,，忙得我焦頭爛額，即使做夢(mèng),，也是在如何教育學(xué)生,，提高成績。

現(xiàn)在想想,，痛并快樂著,，其實(shí)，那感覺也挺美,！

高三教師工作總結(jié)個(gè)人篇二

這學(xué)期,，我在九年級(jí)四個(gè)班當(dāng)化學(xué)老師。通過一個(gè)學(xué)期腳踏實(shí)地、認(rèn)真的教育教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,，鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，取得了良好的教學(xué)效果,。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，讓學(xué)生逐步提高分析問題,、解決問題的能力。通過這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué),，學(xué)生可以掌握這一學(xué)期化學(xué)教材的知識(shí)內(nèi)容,，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體的實(shí)際問題，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。同時(shí)，在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識(shí)靠積累，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷,、頻繁地灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法,、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí),、化學(xué)技能和技巧,。在化學(xué)教學(xué)中，要聯(lián)系日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感,。在繼續(xù)教育教學(xué)中，學(xué)生無意識(shí),、有意識(shí)地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)與分析方法來理解知識(shí),，分析許多實(shí)際問題。例如,，學(xué)生可以分析和理解環(huán)境問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)和利用等,。

九年級(jí)化學(xué)是一門啟蒙課,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心尤為重要,。第一節(jié)課，我先展示了一塊手帕,，讓大家猜猜用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子,。學(xué)生毫不猶豫地回答說燒壞了。我笑笑沒說話,。我在酒精燈上點(diǎn)燃一塊手帕。大火持續(xù)了大約1分鐘,?；饻缌耍纸佂旰脽o損,，同學(xué)們都驚呆了,。然后，我變了幾招:點(diǎn)魔棒,、藏貓,、清水變奶等。學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到了化學(xué)的魅力,，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，我把他們帶入了化學(xué)的王國。接下來我會(huì)說,，同學(xué)們,，我從來不打聽你們以前的學(xué)習(xí)成績，化學(xué)是新課程,，沒有基礎(chǔ),，我的化學(xué)課上也沒有差生?；瘜W(xué)是門科學(xué),，但比數(shù)學(xué)物理好學(xué)多了。是理科文科,，幫助學(xué)生消除恐懼,。如果你想學(xué)好化學(xué)，你可以從這門課上學(xué)好它,。你有信心嗎,？學(xué)生舉起有力的拳頭，高呼“是”,；在這個(gè)響亮的回答中,，我與這些學(xué)生的合作確立了，我們的命運(yùn)緊密相連,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n,，課前認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心選題，注重突出重點(diǎn),，突破課堂難點(diǎn),，使知識(shí)有條理、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，還能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,，生活和生產(chǎn)這使得教和學(xué)都很強(qiáng),，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也提高了教師的教學(xué)方法水平和能力,。

化學(xué)的研究不同于其他學(xué)科,，它雖然是一門科學(xué)，但在一定程度上具有文科的一些特點(diǎn),。比如很多化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械記憶和理解記憶,；同時(shí)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，我們必須以科學(xué)的態(tài)度做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。在教學(xué)過程中,，注重教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率,，從而提高學(xué)習(xí)成績,，取得了良好的教學(xué)效果。

回顧我的教學(xué)工作,，我一直能夠全心全意地付出,。雖然有很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足,。由此,，我深深明白，教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)和藝術(shù)是沒有極限的，未來我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，做一只在教育沃土上不斷努力的心甘情愿的牛,。

高三教師工作總結(jié)個(gè)人篇三

高三一年級(jí)化學(xué)老師工作匯報(bào)今年我在高三123班當(dāng)化學(xué)老師?；瘜W(xué)是高三的一門新學(xué)科,，是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，也是中考的必修課,。短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識(shí)和技能,，而且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來探索化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生興趣和氣場(chǎng)，直接影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),?；瘜W(xué)是一門新興的學(xué)科，有它的優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn),。初三開設(shè)化學(xué)的原因是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，好的指導(dǎo)可以事半功倍,。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，被動(dòng)學(xué)習(xí)，或者害怕困難,，就會(huì)面臨很大的困難,。

由于這樣的社會(huì)、家庭和自身因素,，當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍學(xué)習(xí)情緒低落,，有一定的畏難和依賴心理。另外,，由于沒有晚自習(xí)等輔導(dǎo)時(shí)間,，面對(duì)每周三的課時(shí)安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了制定和有效的調(diào)整。現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出:“學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和直接的學(xué)習(xí)興趣,。”在教學(xué)實(shí)踐中,，我非常注重每節(jié)課的介紹,，從復(fù)習(xí)舊課到介紹新課，讓新舊知識(shí)很好的銜接起來,；高度重視新課程理念的實(shí)施,，讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持面向全民,，講課時(shí)貼近課本,，努力讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)持對(duì)大多數(shù)學(xué)生不談難題和題外話,，以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。

化學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,。在課堂教學(xué)中,，我精心組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律,。結(jié)合教材,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的感受,，了解科學(xué)的本質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，初步形成一定的科學(xué)探究能力,。

初三化學(xué)是中考科目。要提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,；另一方面，學(xué)生必須有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,。所以一定要打好基礎(chǔ),，努力通過教學(xué)中的每一章，做好每一個(gè)階段的復(fù)習(xí),。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生總結(jié)并打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)總結(jié)；習(xí)題和試題嚴(yán)格篩選,。另外,，學(xué)生作業(yè)基本都是及時(shí)接收和批改，作業(yè)中對(duì)個(gè)人提出要求和意見,。比如補(bǔ)差工作就是對(duì)正常教學(xué)工作的.有力有效補(bǔ)充,。有余力學(xué)習(xí)的學(xué)生增加課外作業(yè)量，增加難度,，在適應(yīng)中學(xué)考題的同時(shí)更容易接觸到競(jìng)賽題,；對(duì)于接受能力差的學(xué)生，要耐心細(xì)致,，不厭其煩的提問,，利用課余時(shí)間給他們指導(dǎo),。

在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有要求,，但沒有有效的實(shí)施方法。這樣一來,，無意識(shí)的學(xué)生就脫節(jié)了,，不能及時(shí)學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸導(dǎo)致成績下降的現(xiàn)象,。由于一些實(shí)際原因,，與學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)較短，與學(xué)生交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少,。在未來的教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該從頭到尾充滿信心和信任，應(yīng)該鼓勵(lì)和督促學(xué)生,。

高三教師工作總結(jié)個(gè)人篇四

一年時(shí)間飛快的過去了,。隨著20xx年高考一落下帷幕，我的化學(xué)教學(xué)工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,。回顧高三這一年來的教學(xué)工作,，我有著幾分充實(shí),、幾分感概，下面我對(duì)這一年來的工作作一小結(jié),。

考試大綱是命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn),、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結(jié)合13,、15兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型,、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后,，再合理的有針對(duì)性的選擇使用,。

俗話說“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確,、規(guī)范，決定了高考的成敗,。所以我每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個(gè)化學(xué)用語,，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè),。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì),，似乎有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè),，我會(huì)對(duì)他們做些小懲罰,。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過篩子,。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練,，力求避免非智力因素造成的失分。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇,，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu),。

而在具體講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類,，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解,、分析，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善,，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題,，不是做完就萬事大吉了,，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間,，讓他們真正動(dòng)手,，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來,，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,，當(dāng)和他們交流的時(shí)候,，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時(shí)候,，就沒有思路了。其實(shí),，在課堂上學(xué)生只注重了聽,，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘,，讓學(xué)生自己回顧,、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有幫助,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍,。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,，將散,、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng),，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系,。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本,，我會(huì)定期檢查。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程,，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),，過程是否正確,、合理，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。

每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率,，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想,，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題,，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,，在旁邊寫上評(píng)析,。第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上,，并且尋根求源以防再錯(cuò),。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處,，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn),，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處,、錯(cuò)因及簡易分析等內(nèi)容,。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思,，及時(shí)糾正,，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn),、盲點(diǎn),。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”,。

解題需要的一是知識(shí),，二是策略，三是心態(tài),。在平時(shí)的訓(xùn)練中,，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維,，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值,，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤,，還會(huì)批出分值。時(shí)間長了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考,，大考自然當(dāng)小考”的境界,，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

我經(jīng)常利用學(xué)生在晚自修時(shí)間去班級(jí)答疑,，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué)習(xí)情況,，遇到什么困難,。適時(shí)的鼓勵(lì)他，告訴他只要學(xué)習(xí),，就會(huì)有收獲,，增強(qiáng)他的自信心。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作,?？傊呷龔?fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，如何提高復(fù)習(xí)效率,，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力,，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，把握復(fù)習(xí)方向,。

高三教師工作總結(jié)個(gè)人篇五

看一下我們的學(xué)生，無論平時(shí)怎樣做工作,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)總是不令人滿意,，從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭，三天打魚兩天曬網(wǎng),，但是一到期中,、期末考試，不用老師強(qiáng)調(diào),，即使平時(shí)根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)勁頭均會(huì)大大增強(qiáng),，原因就是他們意識(shí)到到了為取得好成績而努力的時(shí)候了,，接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補(bǔ)，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均會(huì)有所提高,。但是考試一結(jié)束他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)消失,，做為班主任應(yīng)該如何保持學(xué)生的良好勢(shì)頭，使學(xué)生能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，從遠(yuǎn)期,、近期找動(dòng)力。

教師的上課都有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：即通過一堂課讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí),，達(dá)到什么樣的能力,，學(xué)生學(xué)好一堂課也要有一個(gè)目標(biāo)。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,，必須讓他們樹立一種目標(biāo)意識(shí),，通過主題班會(huì)、個(gè)別談話等形式,，幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定長遠(yuǎn)和近期學(xué)習(xí)目標(biāo),，長遠(yuǎn)目標(biāo)的內(nèi)容主要是我長大了要干什么、要實(shí)現(xiàn)自己的理想必須考入一所什么樣的大學(xué),；同時(shí)給學(xué)生指出,，學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的，必須扎扎實(shí)實(shí)的付出艱辛努力,，這就需要制定一些切實(shí)可行的近期目標(biāo)：下次練兵考試,、期中、期末考試要取得一個(gè)什么樣的成績,，達(dá)到一個(gè)什么樣的名次,，超過一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)對(duì)手。同時(shí)讓學(xué)生把自己的目標(biāo)在班內(nèi)交流,，在教室的墻壁上張貼激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的座右銘等,，使人人有超過別人的欲望，人人有被超過的緊迫感,，從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，同時(shí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)然,，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思與檢測(cè)，反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定適合自己的整改辦法,。檢測(cè)就是利用好各類考試,，充分認(rèn)識(shí)考試中反映出的各類問題。明確出現(xiàn)問題并不可怕,，關(guān)鍵是如何改正錯(cuò)誤,、防止重犯。

（一）,、不斷幫助學(xué)生尋找幸福的感覺,。

如果我們對(duì)某一事物感興趣,，就會(huì)持久的專心致志的去研究它，從而提高做事的效率,，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“哎，學(xué)習(xí)太苦了,?！边@種現(xiàn)象令人深思。實(shí)際上,，學(xué)習(xí)并不是缺少幸福,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)或解題的過程中學(xué)到新的東西,，探究出新的方法，都會(huì)在心理上有一種滿足,，這就是一種愉悅的積極的情緒體驗(yàn),，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)就好比如農(nóng)民的勞動(dòng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就好比農(nóng)民收獲勞動(dòng)的果實(shí),，必然是一種幸福。

（二）,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)弱科的興趣,。

興趣激勵(lì)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣,，兩者互為因果,，對(duì)于不感興趣的學(xué)科，我和任課教師共同找一找不感興趣的原因,，是基礎(chǔ)打不好,，還是學(xué)習(xí)目的不明確，還是盲目自卑,，是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,，還是對(duì)科目存在心理陰影。針對(duì)不同的情況,，制定不同的措施,。但不論采用何種方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生鉆進(jìn)去,，只有弄清知識(shí)的來龍去脈之后,，興趣自然產(chǎn)生。對(duì)于學(xué)生來說最忌進(jìn)入這樣的怪圈：沒有興趣就學(xué)不好,，也就得不到成功，越失敗就越?jīng)]有興趣，從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán),，使弱科更弱,。

（三）、鼓勵(lì)學(xué)生多與教師交流,，縮短師生心理距離,。

教學(xué)過程同時(shí)是師生交流感情的過程，由于教師和學(xué)生在年齡上的差距,，必然會(huì)產(chǎn)生心理的隔膜,，從而使學(xué)生不愿與老師交流。平時(shí)我便經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多與科任老師交流,，讓學(xué)生明白多與老師交流,，可以糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)的領(lǐng)域,，縮短心理距離,，使學(xué)生愛教師,，愛學(xué)習(xí),，心情愉悅，課堂氣氛融洽,，學(xué)生情緒必然感染教師,，教師從而施加給學(xué)生更多,、更積極的影響，于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧,、教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)高效的教與學(xué)的氛圍。

到了高三,，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大,，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱。特別是女學(xué)生,，由于心理承受力差,，會(huì)出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象，這是一個(gè)不可避諱的事實(shí),，同時(shí)高密度的考試,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在進(jìn)步與倒退之間搖擺,，隨之而來教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的增多,，批評(píng)與表揚(yáng)隨之增多，學(xué)生的情緒也會(huì)不斷發(fā)生變化,，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時(shí)變得尤其重要,。

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)

雖然學(xué)校要求教師對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng),，少批評(píng)，但批評(píng)甚至是嚴(yán)厲的批評(píng)同表揚(yáng)一樣都不可少,。對(duì)學(xué)生來說他們一輩子不可能永遠(yuǎn)生活在贊揚(yáng)當(dāng)中,，他們遲早要踏入社會(huì)，面對(duì)各種困難,、打擊,，接受不了也得接受，因?yàn)樯罹褪沁@樣,。作為班主任,，我特別注意讓學(xué)生明白，表揚(yáng)和批評(píng)方式不同,，但目的相同,，都是為了讓學(xué)生更加進(jìn)步，而不是人身攻擊,，定位評(píng)價(jià)學(xué)生,，教師的表揚(yáng)與批評(píng)僅僅是對(duì)事而不對(duì)人。所以說,，因?yàn)榻處熍沃鴮W(xué)生進(jìn)步,，才會(huì)批評(píng)他，不能因?yàn)楸頁P(yáng)一句,，而感到自己什么都好,，自己還有很多需要進(jìn)步的地方。不能因?yàn)槭艿脚u(píng)而反感教師,，反感科目,，反感學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為自己一無是處,，盲目自卑,，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)自己的不足，并改正不足,。應(yīng)該讓學(xué)生明白：一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不可怕,，可怕的是多次犯同樣的錯(cuò)誤，可悲的是明知自己的犯了錯(cuò)誤卻不改正,。

（二）正確的對(duì)待考試成績

第一,，考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的,，有偶然的也有必然的,，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí),，我時(shí)常提醒學(xué)生在成績變化時(shí)多尋找自身的原因,。進(jìn)步是否屬于偶然,，應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止出現(xiàn)驕傲情緒,，驕傲必然導(dǎo)致退步,；退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不靈活,，還是考試心理的不穩(wěn)定,，找到原因，對(duì)癥下藥,，奮發(fā)圖強(qiáng),，爭取下一次考好。

第二,，考試是把雙刃劍,，利用好了能夠激勵(lì)各類學(xué)生的進(jìn)步；利用不好,，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試,，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)考試的真正目的不是排名次,，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次，而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題,，哪個(gè)題目錯(cuò)了,，為什么錯(cuò)了，是粗心大意還是知識(shí)點(diǎn)不明確,，是答題不規(guī)范還是徹底不會(huì),。對(duì)于不會(huì)的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因,，直到弄清楚為止,。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后，滿分和60分的就不再有差距,，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯(cuò)誤的地方,。

當(dāng)然，這些方法在兩年的時(shí)間里,，并非次次都能達(dá)到自己預(yù)期的目的,，只能實(shí)現(xiàn)其中的一小部分，更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細(xì)致工作,，而且我個(gè)人也只是起著微不足道的作用,。高三（3）班能從一個(gè)起點(diǎn)較差的班級(jí)走上良性循環(huán)的發(fā)展道路,，連續(xù)兩年被評(píng)為校“文明班級(jí)”,，xx年高考取得的優(yōu)異成績,，更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力，更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍,，更多的是形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,，積極進(jìn)取，充滿友愛,、溫情和競(jìng)爭的良好班風(fēng),。正是這些努力，帶給了同學(xué)們一個(gè)燦爛多姿的高中生活,，一個(gè)充滿理想的未來,！

回想這兩年一個(gè)個(gè)難忘的日子，我與高三3班不斷交融著,，那是一段很痛苦的日子,，除了要照顧剛念小學(xué)的孩子，上好每節(jié)課,，便是處理無休止的學(xué)生思想問題,。一件件、一樁樁,，處理不好,，便會(huì)造成很多負(fù)面影響。每天,，忙得我焦頭爛額,，即使做夢(mèng)，也是在如何教育學(xué)生,，提高成績,。

現(xiàn)在想想，痛并快樂著,，其實(shí),，那感覺也挺美！

高三教師工作總結(jié)個(gè)人篇六

１,、課堂教學(xué)

反思課堂教學(xué),，我一輪復(fù)習(xí)時(shí)講解的較多，且講練結(jié)合,，但學(xué)生思維總有些跟不上,，根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂掌握程度有時(shí)適當(dāng)放慢進(jìn)程，復(fù)習(xí)過程中注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考的習(xí)慣,，沒有讓學(xué)生討論,，我認(rèn)為普通班討論效果甚微，很多人會(huì)借機(jī)閑聊,。

２,、早晚輔導(dǎo)

早輔導(dǎo)根據(jù)備課組統(tǒng)一進(jìn)度安排學(xué)生背誦初高中課內(nèi)必備篇目，早讀課留一些時(shí)間檢查背誦情況,，但感覺有些同學(xué)存在僥幸心理,，背誦不太用力，于是我和課代表商量選取了七位有責(zé)任心的同學(xué)做小組長,，按時(shí)督促檢查背誦情況?，F(xiàn)在組內(nèi)統(tǒng)一印發(fā)了早讀材料，這一現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn),。

除學(xué)校統(tǒng)一組織訓(xùn)練考試外，備課組根據(jù)階段性復(fù)習(xí)引發(fā)試卷進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生用心認(rèn)真做題,，老師才能發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)。近期需配合班主任做好學(xué)生思想工作,，特別是部分核定生的學(xué)習(xí)不給力狀況,，在思想上再做工作，鼓勵(lì)學(xué)生拿出拔河比賽時(shí)所用的勁,，考上本三不成問題,，甚至還會(huì)有同學(xué)能成功考取本二。通過考試訓(xùn)練的形式幫助學(xué)生樹立正確的考試觀,，而且還要在答題規(guī)范上做指導(dǎo),。

４、錯(cuò)題本及“滿分”試卷工作鼓勵(lì)學(xué)生用好錯(cuò)題本,，并做好反思總結(jié),，尤其是核定生。鼓勵(lì)學(xué)生向滿分試卷努力,，分析自己出錯(cuò)原因,，尋找應(yīng)對(duì)方法，為高考做好準(zhǔn)備,，厚積才能薄發(fā),。

１、工作態(tài)度及方法

自我感覺新上高三很認(rèn)真,，因?yàn)楦呷軐W(xué)到很多東西,，也能提高自己。在方法上,，經(jīng)常跟老教師交流,，謙虛學(xué)習(xí),，也經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的心理,，鼓勵(lì)學(xué)生重視語數(shù)外齊頭并進(jìn),，用足時(shí)間，合理利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，做好補(bǔ)差,。

２、教學(xué)“五認(rèn)真”執(zhí)行力

用心聽師父及其他老師的課后在二次備課上下工夫,，將習(xí)題吃透緊扣考綱分析透徹,，雙周練及時(shí)認(rèn)真批改，對(duì)核定生面批,。

３,、考核生的推進(jìn)工作

部分核定生的學(xué)習(xí)不給力狀況，在思想上再做工作,，配合班主任了解學(xué)生的生活情況,，對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷，幫助他們找到自身的優(yōu)勢(shì),，樹立信心,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找尋學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，分析自己的薄弱環(huán)節(jié),，做好補(bǔ)差工作。三,、教學(xué)管理建議在教學(xué)管理方面,，前景還是很樂觀的，從拔河比賽中看出同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)爭光的勁頭十足,，很讓人感動(dòng),。但我覺得普通班教學(xué)管理過程中強(qiáng)化人品素質(zhì)教育，真正學(xué)會(huì)快樂生活至關(guān)重要,，否則大部分學(xué)不上或沒心思學(xué)的同學(xué)的同學(xué)就開始不斷犯錯(cuò),，影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，只有在學(xué)會(huì)做人后才會(huì)懂得感恩,，才會(huì)將心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上活不擾亂班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才能快樂學(xué)習(xí)不厭倦課堂厭倦老師。

高三教師工作總結(jié)個(gè)人篇七

這學(xué)期我任教高三186班和190班兩個(gè)班數(shù)學(xué),，圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),。在這學(xué)期的高三教學(xué)中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺,。高三是苦的,，然而苦中有樂,，苦中有收獲,。本人對(duì)這期高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

面對(duì)不斷變化的高考試題,，針對(duì)我校目前的生源狀況,，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合,，夯實(shí)基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,，有機(jī)的串聯(lián),，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，訓(xùn)練基本技能,。在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò),、易混知識(shí)的梳理；多角度,、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì),；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念,、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過場(chǎng)”，趕進(jìn)度,，把知識(shí)炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng),，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚,，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確,。沒有基礎(chǔ),，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ),，才能提高能力,。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的,。從歷年各省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高,，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生對(duì)概念,、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識(shí)能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用,。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,。從學(xué)生測(cè)試學(xué)生的反饋看,，成績理想的學(xué)生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗(yàn),。反之,，平時(shí)數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，平時(shí)測(cè)試不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，全面、準(zhǔn)確地把握概念,。

夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng),、訓(xùn)練科學(xué),、引伸創(chuàng)新,、講解到位。選題要具有典型性,、目的性,、針對(duì)性、靈活性,，突出重點(diǎn),，錘練“三基”。力爭從不同的角度,、不同的方位,、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí),，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”,。要做到選題精,、練得法，在師生共做的情況下,，多進(jìn)行解題的回顧,、總結(jié)，概括提煉基本思想,、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑,、易出錯(cuò)的問題,，多加訓(xùn)練,，在解題實(shí)踐中,，彌補(bǔ)不足，在辨析中,，逐步解決“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的問題。

貼近,、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn),，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景,、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等,，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的,。要引申得當(dāng),，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復(fù)習(xí)中我們重視過程,，重視知識(shí)形成的過程，融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系,，切忌孤立對(duì)待知識(shí),、思想和方法。要講到位,，還要重視思維過程的指導(dǎo),，揭示暴露如何想？怎樣做,？談“來龍去脈”,，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法,。

我想高考是穩(wěn)中有變動(dòng),，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向,，意義非常重大,。針對(duì)考綱明年變化較大的情況下，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》,、《考試說明》,，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注重研究《考試說明》中變化的部分,，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn),，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏,，對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視,，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過一個(gè)變化點(diǎn),。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的,。對(duì)于資料的選擇,，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合,，不搞盲目訓(xùn)練,，有針對(duì)性,、階段性、計(jì)劃性,。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),，題不在多，貴在于精,，在于質(zhì)量,，讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精講,，而且講必講透,，重在落實(shí)。

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性,、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,，一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,，量要適中,，每天留12-15道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量,。

這學(xué)期我組的所有教師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大,，但我們一直堅(jiān)持到最后,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。同時(shí)我們側(cè)重于每次大小考試的批改,，大小考試也比較頻繁,。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴(yán)要求,，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,，雖然有時(shí)候成績低，不好看,，但是對(duì)學(xué)生效果很好,。學(xué)生會(huì)注意書寫格式,，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述,，也就是注重解答的細(xì)節(jié),。這樣的作用也是顯著的，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,，會(huì)做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù),。

我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問題所在,，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正,，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成,，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的,。

考試的過程是緊張勞動(dòng)的過程，既有體力上的,，又有心理上的,，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、熟練的基本技能和出色的解題能力,，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年湖南的數(shù)學(xué)高考試題,，看似平常,，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力,，突出考查考生基礎(chǔ)知識(shí),、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、潛在學(xué)習(xí)能力,。

因此,，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí),、非智力因素要成績,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育,。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生,，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,。工作要有針對(duì)性,，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),，重在督促,，指出不足；中等生,，重在鼓勵(lì),，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)成績差的同學(xué),，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距,，準(zhǔn)確定位,，樹立信心，作業(yè)有針對(duì)性,，多檢查,。

總結(jié)起來我們這期高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方法比較合理,，學(xué)生的成績是令人滿意的,。兩班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo),，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法,，今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細(xì)致些。

高三教師工作總結(jié)個(gè)人篇八

過去的一學(xué)期里,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、級(jí)長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,，各項(xiàng)工作順利開展,，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績,，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心。重視班會(huì),，開好班會(huì),，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí),。高中的學(xué)生已經(jīng)是十八九歲的人了,，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng),，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受,，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界,。

開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論,，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,，同時(shí)，面臨著畢業(yè),、升學(xué)等實(shí)際問題,，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此,，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是包袱,。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的'思想行為品質(zhì),；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是包袱,。

在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。