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初二物理教案蘇科版篇一

知識(shí)目標(biāo)

1.知道什么是合力，什么是二力的合成.

2.會(huì)計(jì)算同一直線上兩個(gè)力合力的大小,，并會(huì)判斷方向.

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)觀察能力

通過觀察一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果與兩個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果相同的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中應(yīng)觀察什么現(xiàn)象,，并由此分析出這些現(xiàn)象說明什么問題.進(jìn)而認(rèn)識(shí)到觀察物理現(xiàn)象應(yīng)首先明確觀察目的，并根據(jù)觀察目的明確觀察什么,，觀察的各現(xiàn)象之間有什么關(guān)系，這些現(xiàn)象是如何說明所要觀察的問題的.

2.培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.

能計(jì)算同一直線上兩個(gè)力的合力,，確定合力的方向,，能已知同一直線上兩個(gè)力的合力及其中一個(gè)力，求另一個(gè)力的大小和方向.

情感目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì).

通過同一直線上兩個(gè)力的合成的圖示,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞線條美的能力.

教學(xué)建議

教材分析

教材先通過“提水”和“推木箱”兩個(gè)實(shí)例說明兩個(gè)力產(chǎn)生的效果可以用一個(gè)力來代替,，這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力，引出求合力的問題.接著研究兩個(gè)力沿同一直線作用在物體上這種最簡單情況下求合力的問題.通過“研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力的大小和方向”和“研究同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力的大小和方向”兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論.最后聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用知識(shí)分析兩個(gè)簡單的實(shí)際問題.

教法建議

教學(xué)中要注意從合力產(chǎn)生的效果與兩個(gè)分力共同作用產(chǎn)生的效果相同來使學(xué)生認(rèn)識(shí)合力.然后說明二力的合成就是求兩個(gè)力的合力.為了幫助學(xué)生理解合力的概念,，還可以再補(bǔ)充其他的事例，例如,，兩個(gè)人拉著一輛車勻速前進(jìn).也可以用一個(gè)人來代替這兩個(gè)人拉著這輛車勻速前進(jìn),，后面一個(gè)人對(duì)車的拉力就是前面兩個(gè)人對(duì)車的兩個(gè)拉力的合力.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.合力的概念.

理解合力的概念關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果和一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同.為了達(dá)到這一目的,，除利用課本中的例子以及補(bǔ)充其他事例之外,，可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定量的研究，使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)能從感性上升到理性,，并進(jìn)而自己分析生活中相關(guān)事例,，以加深對(duì)這個(gè)問題的理解.尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合力不是一般意義上的力之和，而是等效代替.

2.同一直線上同方向的二力合成,，同一直線上反方向的兩個(gè)力的合成.

兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的情況很多,，首先應(yīng)組織、啟發(fā)學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)各種形式的兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的實(shí)例,，使學(xué)生對(duì)兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的問題有感性認(rèn)識(shí),，然后對(duì)這些事例進(jìn)行分析，區(qū)分不同類型,，進(jìn)而明確我們所要研究的問題,，然后再組織學(xué)生進(jìn)行課本中安排的實(shí)驗(yàn).

對(duì)于同一直線上同方向與反方向二力的合成問題，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前可以讓學(xué)生思考,，兩個(gè)力合力的大小和方向可能會(huì)怎樣,，在猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

(一)導(dǎo)入新課

在日常生活中我們經(jīng)常遇到這樣的情況，當(dāng)一個(gè)人用力推一個(gè)物體或者提起一個(gè)物體時(shí)如果力氣不夠,，這時(shí)再過來一個(gè)人幫忙則往往會(huì)達(dá)到目的,，但是如果換一個(gè)力氣比較大的人，他一個(gè)人也可以達(dá)到目的.這時(shí)我們就說一個(gè)人經(jīng)過努力達(dá)到的效果與兩個(gè)人相同,，今天我們就來專門研究這樣的問題.

(二)新課教學(xué)

1.同一直線上二力的合成

請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中的實(shí)例說明一個(gè)人用力作用的效果與兩個(gè)人共同用力作用而產(chǎn)生的效果相同.

學(xué)生討論并舉例

例1兩個(gè)小孩一同努力可以提起一桶水,，一個(gè)大人就可以提起來.

例2一個(gè)人拉一輛車?yán)粍?dòng)，再有一個(gè)人在后邊推就可以把車推動(dòng),，如果一個(gè)力氣大的人一個(gè)人就可以拉動(dòng).

初二物理教案蘇科版篇二

1.知識(shí)與技能

了解照相機(jī)的構(gòu)造,，知道它的成像原理

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的,。

了解眼鏡是怎樣矯正視力的,。

2.過程和方法

通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠(yuǎn)視眼

3.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

通過課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng),，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)

有將科學(xué)規(guī)律,、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)

1. 重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

2. 難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用,、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主,，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí))

度數(shù)不同的近視眼、遠(yuǎn)視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡,、凹透鏡代替);蠟燭;光具座;凸透鏡;火柴(四人/組)

(一) 引入：

同學(xué)們都有一雙眼睛,，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學(xué)都喜歡照相,，那么照相機(jī)(出示)是怎樣給你留下成長的足跡,、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與照相機(jī),、眼睛,、眼鏡相關(guān)的知識(shí)。

三,、照相機(jī)與眼睛 視力的矯正(板書)

(二) 展開：

1,、實(shí)物投影書本照相機(jī)，請(qǐng)同學(xué)回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個(gè)倒立,、縮小的實(shí)像,。(學(xué)生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗(yàn)得出照相規(guī)律：物遠(yuǎn),，像則近,，像越小;物近，像則遠(yuǎn),，像越大,。(板書)

2、我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu),，來解決眼睛為什么能看見物體這個(gè)問題,。

投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖,，與同學(xué)們一起探討,、分析，再與照相機(jī)比較,，最后得出眼球的成像原理：晶狀體,、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚成像在視網(wǎng)膜上(相當(dāng)于智能的光屏),，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦,，從而產(chǎn)生視覺。(放映物理教學(xué)參考資料光盤中眼睛成像動(dòng)畫)

閱讀：電影與視覺暫留(課后請(qǐng)同學(xué)做一做)

3,、活動(dòng)1：在黑板上出示視力表,，請(qǐng)一位視力好的同學(xué)分別站在第一排、第三排,、最后一排都能看清同一個(gè)e字,。

(學(xué)生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)(課本p.100)

(學(xué)生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)

(老師：)很好,，其實(shí)眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)晶狀體在睫狀體的作用下,，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦),。請(qǐng)大家用桌面上的幾個(gè)凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋),，實(shí)際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦,。

(學(xué)生活動(dòng)：)討論出凸透鏡厚焦距短,，凸透鏡薄焦距長

(師：)遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄,，焦距較長,，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體,。近觀時(shí)：睫狀體收縮,，晶狀體較厚，焦距較短,，近處物體射來的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上,，人便能看清楚近處的物體。( 動(dòng)畫模擬眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體,，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像,。)

4、學(xué)生活動(dòng)2：請(qǐng)班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的e字(一次摘掉眼鏡,，一次戴上眼鏡)談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(生：一次模糊,，一次清晰)

(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學(xué)生)和遠(yuǎn)視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的,。

(師：)很好,，我們是怎樣去矯正的呢?這個(gè)問題我請(qǐng)你們結(jié)合書本自學(xué)并實(shí)驗(yàn)，大家先個(gè)人自學(xué)兩分鐘,，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應(yīng)作好標(biāo)記,，并告訴學(xué)生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時(shí)偏折越多,，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡,、凹透鏡代替。)小組按照實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 4.4視力的矯正 邊實(shí)驗(yàn)邊討論,。

活動(dòng)3(分組)：學(xué)生先獨(dú)立自學(xué),，后小組實(shí)驗(yàn),、討論、填表;教師巡堂指導(dǎo),。)

清晰像與透鏡的距離(cm)

相差(cm)

結(jié)論

(作用)

在學(xué)生自學(xué)和實(shí)驗(yàn)差不多的時(shí)候,，請(qǐng)學(xué)生交流反饋一下活動(dòng)后的結(jié)果，及時(shí)講解并給與提出問題的機(jī)會(huì),。再用多媒體動(dòng)畫播放近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成及其矯正,，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散,，使像相對(duì)于晶狀體向后移,，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上;遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會(huì)聚,，使像相對(duì)于晶狀體向前移,，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書)

(生：)不同,，鏡片度數(shù)越大,，兩次成清晰像時(shí)光屏移過的距離越大，說明光線折射時(shí)偏折越多,，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差,，視力越差。

(師：)非常好,，我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計(jì)算方法 ( 度數(shù)=100/f )f是焦距,，單位用米(m)。請(qǐng)同學(xué)算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)

(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實(shí)驗(yàn),，研究了眼睛和眼鏡的問題,，大家學(xué)得很投入。我出幾個(gè)思考題檢查一下大家,，大家先獨(dú)立思考,，再與小組其他同學(xué)交流討論。

5活動(dòng)4：教師出示課堂思考題;學(xué)生思考,、小組交流討論,。(附后)

6、師生一起作課堂小結(jié)

7,、學(xué)生活動(dòng)5：放眼保健操樂曲,，請(qǐng)同學(xué)邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識(shí)。

8,、課后作業(yè)：

1,、 做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好,。

2,、 誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護(hù)眼睛,，遠(yuǎn)離近視，是我們健康用眼

3,、 保護(hù)學(xué)生的視力,，有些地方要求學(xué)生用的書籍,、資料,、練習(xí)本不再用白色紙張

而是用特定的淡黃色紙張，請(qǐng)你談?wù)勀愕母杏X,，并在課后查閱有關(guān)資料,，弄清其中的道理。

4,、 人類有許多東西是仿照動(dòng)植物的一些特性而制造出來的(即仿生學(xué)),。就是利用

眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機(jī)和攝像機(jī),，請(qǐng)你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點(diǎn),。

附課堂練習(xí)：

(1)人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時(shí),，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是( )

a,、正立、縮小的虛像 b ,、正立縮小的實(shí)像

c,、倒立、縮小的虛像 d,、 倒立縮小的實(shí)像

(3)f = 1m的近視眼鏡,，它的度數(shù)是多少?

初二物理教案蘇科版篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解電壓的作用,，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國家庭電路電壓,。

2,、知道電壓表的用途、符號(hào),，會(huì)正確將電壓表接入電路中,，并能正確選擇量程和讀數(shù)。

二,、重難點(diǎn)：

本節(jié)教材主要學(xué)習(xí)了電壓的初步概念,、電壓的符號(hào)、單位名稱及換算關(guān)系,、幾個(gè)常見的電壓值,、電壓表的構(gòu)造,、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓的關(guān)系,。

三,、自學(xué)內(nèi)容與指導(dǎo)：

(一)、電壓

1,、電荷在電路中定向移動(dòng)時(shí),，形成，此時(shí)電路兩端必須有,。

所以電壓的作用是：使電路中形成()的原因

2,、電壓是加在導(dǎo)體兩端的，在電路中所起的作用就是提供電壓,。

3,、電壓的字母符號(hào)、單位名稱,、單位符號(hào),、

4、各單位之間的換算關(guān)系：1kv=v1v=mv

5,、一節(jié)干電池的電壓為,，一節(jié)蓄電池的電壓為，我國家庭電路的電壓為,，安全電壓為,。

(二)、怎樣使用電壓表

1,、記住電壓表的電路符號(hào)：

2,、說出電壓表的構(gòu)造：標(biāo)有、,、的三個(gè)接線柱,。

3、電壓表的兩個(gè)量程：0~3v量程中一大格為v,，一小格為v,，0~15v量程中一大格為v，一小格為v,。

4,、請(qǐng)畫出電壓表的表頭，練習(xí)讀數(shù)訓(xùn)練,。

5,、對(duì)照電流表的使用說出電壓表的使用有哪些異同?

相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：

四、自學(xué)檢測(cè)：

1、用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用的`電壓表測(cè)量1.5~2.0v的電壓時(shí),，選用其中量程,，可以使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確些，要用它測(cè)量三個(gè)蓄電池串聯(lián)成的電源電壓,，應(yīng)選用量程,。

2、使用電壓表時(shí),，必須把電壓表聯(lián)在待測(cè)電路兩端,，并且使電流從接線柱流入電壓表，從接線柱流出電壓表;和電流表一樣,，使用時(shí)要注意選擇,。

3、兩盞相同的電燈,，每盞電燈在2.5v電壓下才能正常發(fā)光，把它們串聯(lián)起來,，接在2.5v的電源上,，兩燈的發(fā)光情況將，這是因?yàn)椤?/p>

4,、家庭照明電路的用電器都要聯(lián),，因?yàn)楦饔秒娖髡９ぷ鞯碾妷憾际莢。

五,、訓(xùn)練提升：

1,、下列說法中正確的是()

a、對(duì)人體的安全電壓是36v

b,、無論在任何情況下,，蓄電池的電壓每個(gè)都是2v

c、電壓只能使自由電子發(fā)生定向移動(dòng)

d,、電壓是使自由電荷定向移動(dòng)形成電流的原因

2,、用電壓表測(cè)得l2兩端的電壓，如圖1所示的電路中,，連接正確的是()

3,、如圖2所示，電源電壓是由兩節(jié)干電池組成,，當(dāng)

開關(guān)閉合后,，下列說法正確的是()

a、l1燈不亮,，v示數(shù)為零

b,、l1l2兩燈都不亮，v示數(shù)為3v

c、l1不亮l2亮,，v示數(shù)為3v

d,、l1亮l2不亮，v示數(shù)為3v

4,、如圖3所示的電路中,，當(dāng)開關(guān)s斷開時(shí)，下列

說法中正確的是()

a,、開關(guān)兩端的電壓為零b,、電燈兩端的電壓為零

c、電源兩端的電壓為零d,、以上說法都不正確

5,、關(guān)于電流表和電壓表的使用方法,，下列說法中正確的是()

a,、測(cè)量電壓時(shí),，電壓表必須與被測(cè)電路串聯(lián)

b,、測(cè)量電流時(shí),，電流表必須與被測(cè)電路串聯(lián)

c,、不管是電流表還是電壓表,，連接時(shí)電流必須從正接線柱流入

d,、電壓表的量程改變后,，每小格表示的電壓值仍保持不變

6,、某同學(xué)用電壓表測(cè)一節(jié)干電池的電壓，它測(cè)出的值為10v,，原因是,，正確電壓值為v。

7,、如圖4所示,，電源電壓為3v，閉合開關(guān)后,，l1l2都不亮,，

電壓表的示數(shù)為3v，則電路中出現(xiàn)的故障是,。

七,、學(xué)生反思：反思本節(jié)的收獲和不足

八、作業(yè)內(nèi)容：資源與評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)的習(xí)題

初二物理教案蘇科版篇四

八年級(jí)下冊(cè)物理功教案：

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.知道力學(xué)中做功的含義,。能說出做功包含的兩個(gè)必要因素,，并能判斷出力是否對(duì)物體做功。

2.明確計(jì)算功的大小的表達(dá)式,，以及表達(dá)式中各物理量的物理含義和單位,。

3.能應(yīng)用公式w=fs進(jìn)行簡單的計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)明確力學(xué)中功的含義。

教學(xué)難點(diǎn)判斷力對(duì)物體是否做功,，以及做功的計(jì)算,。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

板書

初二物理教案蘇科版篇五

答：不能。因子彈和松鼠在豎直方向都是自由落體運(yùn)動(dòng),，豎直方向的位移總是相同的,，所以只要在子彈的射程內(nèi)，就一定能射中松鼠,，松鼠在劫難逃,。

解：用多媒體模擬題目所述的物理情景

讓學(xué)生對(duì)照課本上的例題解答——書寫解題過程。

飛機(jī)投彈時(shí),，沿水平方向它與敵艦之間的距離位744m,，由于飛機(jī)和炸彈在水平方向的速度相等，所以在炸彈擊中敵艦時(shí)飛機(jī)在敵艦正上方,。

初二物理教案蘇科版篇六

一,、新課引入：

教師提問：

2.同學(xué)們觀察過自己的書包帶子嗎?覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子好,，為什么?

3.請(qǐng)大家拿出你們的三角板,，沒三角板的用鉛筆代替，按書中圖的方法做一做.感受有什么不同,知道是為什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)其中的道理,。

二、新課教學(xué)：

1.感受壓力的效果：

(1)壓力：

請(qǐng)畫出在下面四種情況下支持面上所受力的方向,。

在物理學(xué)中,，將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。

提出問題：請(qǐng)同學(xué)們分析重力與壓力的區(qū)別?

以放在桌上的物理課本為例,。

分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球,，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的,，壓力的方向是垂直于接觸面的,。

(2)、壓力的作用效果,。

提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?

(學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的猜想可能是多種多樣的,，教師要針對(duì)實(shí)際情況做好引導(dǎo)工作，為引入演示實(shí)驗(yàn)做好鋪墊,。)

學(xué)生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān),，或猜想還與其他什么因素有關(guān)。

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素有關(guān),。所以,，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對(duì)作用效果的影響;再控制壓力相同,，研究受力面積大小對(duì)作用效果的影響,。

選用器材：毛巾一塊，木盒一個(gè),，一串鑰匙,。

(設(shè)計(jì)意圖：單個(gè)木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產(chǎn)生的壓力大小不同,，但把單個(gè)木盒和木盒加鑰匙串的受力面積相同，因此,，可以比較出壓力的大小對(duì)壓力效果的影響;把同一個(gè)木盒平放與立放能保證壓力相同而受力面積不同,，可以得出受力面積對(duì)壓力作用效果的影響,。)

參照課本實(shí)驗(yàn),。

(a)把單個(gè)木盒平放在軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。

(b)把鑰匙串疊加軟毛巾上面的木盒上,，觀察壓力的作用效果。

(c)把單個(gè)木盒豎放到軟毛巾上,，觀察壓力的作用效果,。

收集證據(jù)：圖(a)、(b)受力面積相同,，但壓力不同,，圖(b)受到的壓力大,，產(chǎn)生的形變大,，作用效果明顯,。

圖(a)、(c)壓力相同,，但受力面積不同,，圖(c)的受力面積小,，產(chǎn)生的形變大,，作用效果明顯,。

分析論證：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大,，壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時(shí),，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯,。

2.壓強(qiáng)的計(jì)算

物理學(xué)中,，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。

壓強(qiáng)的計(jì)算公式為：

p=,。(p表示壓強(qiáng),，f表示壓力，s表示受力面積,。)

布在1cm2的面積上,，所產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為1pa。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“信息窗”,，讓學(xué)生對(duì)帕斯卡有所了解,。

初二物理教案蘇科版篇七

第1節(jié)力

2,、力的單位：物理學(xué)中，力用符號(hào)表示,力的單位是,，簡稱,，符號(hào)是

3、力的作用效果有兩種：一是力可以使物體的發(fā)生改變;二是力可以使物體的發(fā)生改變,。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括物體運(yùn)動(dòng)快慢的改變和改變.

4,、力的三要素：力的、,、叫力的三要素,。

影響力的作用效果的是力的、,、

5,、力的示意圖:在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭,，表示物體所受力的和,。這種方法叫做力的示意圖。(會(huì)畫力的示意圖)

6,、物體間力的作用是的,。穿溜冰鞋的人用力推墻,人會(huì)向退,這是因?yàn)榱Φ淖饔檬?/p>

第2節(jié)彈力

1、物體由于而產(chǎn)生的力叫做彈力,。物體受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變,，不受力時(shí)形變能自動(dòng)恢復(fù)到原來的形狀的特性叫做;不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)到原來形狀的特性叫做。拉力,、壓力,、支持力都是彈力，對(duì)嗎?答,。

2,、測(cè)力計(jì)是測(cè)量的大小的工具。實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量力的工具是,，它是根據(jù)在彈性限度內(nèi),，彈簧受到的越大，彈簧的就越長的道理做成的,。測(cè)量力的工具還有握力計(jì),，臂力計(jì)等。而各種各樣的秤是測(cè)質(zhì)量的,。

3,、使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要觀察它的和，不許超過它的,。還要觀察彈簧的指針是否指到零刻線，若沒有,，則要調(diào)或讀數(shù)時(shí)要進(jìn)行加減修正,。彈簧在測(cè)量范圍內(nèi)有：伸長與受到的拉力成比，彈簧的伸長=長度-原長,。如原長2厘米,，受3n時(shí)彈簧長5厘米，受6n的拉力時(shí)彈簧長厘米,。

4,、注意:.測(cè)力時(shí)力的方向要與彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向一致.

第3節(jié)重力

1、重力:物體由于而受到的力叫做重力,用字母表示,。重力的施力物體是,，方向是。地面附近的一切物體都受到了力的作用,。

2,、物體重力的大小跟它的成正比，表達(dá)式為,，重力與質(zhì)量的比值為,，它的意義是。粗略計(jì)算時(shí),g取n/kg.重力的大小要隨位置而,，而質(zhì)量隨位置變,。物體在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上60千克的物體受到的重力為牛頓,，拿到月球上去重力為n,。地面上800克的物體受到的重力為牛頓，用量程為5n的彈簧秤能稱出它的重力嗎?答,。

3,、重錘線是利用重力的制成的，用它來檢查所砌的墻壁是否,。

4,、重心是重力在物體上的。均勻外形規(guī)則的物體的重心在這個(gè)物體的幾何中心上,。

會(huì)畫物體受到的重力的示意圖：

5,、宇宙間的任何兩個(gè)物體間都存在的力這就是萬有引力。

第八章運(yùn)動(dòng)和力

第1節(jié)牛頓第一定律

1,、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響:運(yùn)動(dòng)的小車受的阻力減小,向前滑行的距離變.如果小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力,小車將運(yùn)動(dòng)下去.

2,、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持狀態(tài)或狀態(tài)。這就是的,。

牛頓第一定律是:經(jīng)驗(yàn)事實(shí)++科學(xué)推理得出的,因此(能/不能)用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證,

3,、牛頓第一定律直接描述：物體在不受力時(shí)所處的狀態(tài)，即狀態(tài)或狀態(tài),。牛頓第一定律間接說明：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

4,、慣性指一切物體都有保持原來性質(zhì)叫做慣性,。一切物體任何狀態(tài)下都有慣性,慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān).能用慣性解釋生活中的現(xiàn)象.

第2節(jié)二力平衡

1、物體受到幾個(gè)力的作用,，如果保持狀態(tài)或狀態(tài),，我們就說這幾個(gè)力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài),。平衡狀態(tài)是指狀態(tài)和狀態(tài),。

2、二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,，如果大小,、方向，并且在上,，這兩個(gè)力就彼此平衡,，它們的合力等于0。歸納為八個(gè)字“等大,、反向,、共線、同體”,。

3,、物體在非平衡力作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將。(改變,、不變).物體受平衡力作用或不受力時(shí),，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將。(改變,、不變)

4,、二力平衡條件的應(yīng)用:物體處于勻速或靜止(沒推動(dòng)),則受到的力都是一對(duì)對(duì)的力,即受到的這對(duì)力方向、大小,、作用在同一物體同一直線上,。

第3節(jié)摩擦力

1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),，產(chǎn)生的阻礙的力叫摩擦力,。

2,、滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的和大小有關(guān)系。越大,、接觸面越,，滑動(dòng)摩擦力越大。

綜上可得：摩擦力產(chǎn)生的條件是

(1)兩個(gè)物體要相互,。

(2)兩物體之間發(fā)生,。

4、磨擦分為,、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦。

5,、增大有益摩擦方法：使接觸面些和增大(自行車的剎車),。

6、減小有害摩擦方法：(1)使接觸面光滑和減小;(2)用代替滑動(dòng);(3)加潤滑油;(4)利用氣墊或磁懸浮,。

初二物理教案蘇科版篇八

abcd

2,、下列屬于光的折射的是______

a．樹蔭下地上有很多光斑b.人在河邊看到“白云”在水中飄動(dòng)

c．奇妙的“海市蜃樓”景觀d.從側(cè)面看魚瓶中的魚變大了

3、一束光經(jīng)過一三棱鏡,，試完成光經(jīng)過棱鏡后的傳播徑跡

5,、對(duì)比光的反射與光的折射的異同。

初二物理教案蘇科版篇九

一,、知識(shí)與技能

1,、了解簡單的磁現(xiàn)象。

2,、通過實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)磁極和磁極間的相互作用。

3,、知道什么是磁化,。

二、過程與方法

通過實(shí)驗(yàn),，探究磁極間相互作用的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及總結(jié)的能力,。

三,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解我國古代四大發(fā)明之一的指南針,，增強(qiáng)民族自豪感和使命感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：磁極間的相互作用。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解磁化現(xiàn)象,。

教具準(zhǔn)備：銅棒,、鐵棒、鐵屑、玻璃板,、條形磁體,、細(xì)線、鐵釘.鋼針,、多媒體課件,。

新課引入：播種季節(jié)，小明的爸爸有一件很頭疼的事情,，就是他家的種子中混有一些雜草的種子．但兩種種子在外表面上是不同的,，農(nóng)作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物,，而雜草的種子表面有許多絨毛,，能夠吸附靠近它的小顆粒物．怎么把它們很快分離？正在束手無策的時(shí)候,，機(jī)靈的小明很快利用一些鐵屑和一塊磁鐵就把種子和雜草的種子分離開來,？你能說出他是怎么做的嗎？其中所含的物理道理是什么,？從中導(dǎo)入新課,。

合作探究

探究點(diǎn)一幾個(gè)磁概念

活動(dòng)2：小組發(fā)表自己的見解，有不同方案的加以補(bǔ)充,。

總結(jié)：將它們分別靠近磁鐵,，看能否被吸引，能夠被吸引的為鐵棒,，不能夠被吸引的為銅棒,。

歸納總結(jié)：

磁性：能夠吸引鐵鈷鎳這類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。

磁體：具有磁性的物體稱為磁體,。

歸納總結(jié)：

（1）磁體上的不同位置,，磁性強(qiáng)弱不同；

（2）磁體上磁性最強(qiáng)的部分為磁極,。磁體上有兩個(gè)磁極,。指北的為北極（n極）、指南的為南極（s極）,。

（3）磁體具有南北指向性,。

知識(shí)拓寬：指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的,，最早的指南儀叫司南,。

活動(dòng)5：教師按照如圖所示給學(xué)生演示，讓學(xué)生說出觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，讓學(xué)生交流,、討論所闡明的物理問題。

歸納總結(jié)：同名磁極互相排斥,；異名磁極互相吸引,。

典例剖析為了得出條形磁鐵的磁性兩端強(qiáng)、中間弱的特性,，甲乙丙丁四位同學(xué)各自設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，其中能達(dá)到目標(biāo)的是：

a、將實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵平移靠近三顆小鐵球

b,、將實(shí)驗(yàn)中的兩根條形磁鐵相互平移靠近

c,、將實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧秤下向右移動(dòng)

d、將實(shí)驗(yàn)中放在一堆大頭針的條形磁鐵提起

【自主解答】

【方法歸納】（1）條形磁鐵的磁性兩端最強(qiáng),，中間最弱,，為了判斷這個(gè)特點(diǎn)，可以用兩端和中間部分吸引其它磁性材料進(jìn)行判斷,。（2）磁鐵磁性強(qiáng)弱無法直接觀察，要通過磁鐵對(duì)磁性材料的作用來反映,，這是一種轉(zhuǎn)換法,。

探究點(diǎn)二磁化

演示1：拿兩個(gè)同樣大小的鐵釘去靠近磁鐵的某一極時(shí)，兩鐵釘?shù)囊欢吮晃?，讓學(xué)生觀察兩個(gè)鐵釘?shù)呐帕星闆r,，試解釋這一現(xiàn)象。

：小組之間討論,、交流,，闡明自己的觀點(diǎn)，不同意見的小組,，再補(bǔ)充闡明,。

歸納總結(jié)：

（1）當(dāng)鐵釘靠近磁鐵時(shí)，鐵釘會(huì)在磁鐵磁場(chǎng)的作用下被磁化,，被磁化后的鐵釘,，其上端均為s極（與磁鐵的n極異名），則下端均為n極,，由于同名磁極互相排斥,，所以就會(huì)張開。

（2）拿磁體的n極在鋼針上從左向右摩擦,，相當(dāng)于把部分小磁元方向調(diào)整至最終被n極吸引的方向,，b應(yīng)為s極，a是n極,。

歸納總結(jié)：

（1）我們把像鋼棒一樣使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化,。

（2）磁化的結(jié)果是磁化出異名磁極,。

板書設(shè)計(jì)

第1課時(shí)簡單的磁現(xiàn)象

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我用生活中分種子為問題情景導(dǎo)入,，讓學(xué)生分析原因引入本節(jié)磁現(xiàn)象,。在授課的過程中，我通過大量的實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生演示,，讓學(xué)生在體驗(yàn)、和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中得出幾個(gè)磁概念,。磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生通過磁極間的自由組合,，和對(duì)結(jié)論的分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的思路,。關(guān)于磁性，教師補(bǔ)充除鐵以外的鈷,、鎳這些鐵磁性物質(zhì),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更完善。常見的磁體采用多媒體展示更形象直觀,。磁化以兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,，讓學(xué)生采用手邊的器材找到使物體的磁性由無到有的方法：接觸和靠近磁體或在磁體上沿某一方向摩擦。從演示實(shí)驗(yàn)中得出磁化的概念和特點(diǎn),。

初二物理教案蘇科版篇十

1,、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：初速度方向?yàn)樗剑辉谪Q直方向受重力作用,，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線,。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng),，其加速度為g

3,、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響,。

4,、會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解答有關(guān)問題。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,。

難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

三,、教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)觀察,、推理歸納

四、教學(xué)用具：

平拋運(yùn)動(dòng)演示儀,、多媒體及課件

五,、教學(xué)過程

引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出,，觀察粉筆頭在空中做什么運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題,。

(一)平拋運(yùn)動(dòng)

1,、定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力,，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),，叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

舉例：用力打一下桌上的小球,，使它以一定的水平初速度離開桌面,，小球所做的運(yùn)動(dòng)就是平拋運(yùn)動(dòng)，并且我們看見它做的是曲線運(yùn)動(dòng),。

分析：平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng)?(因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用)

2,、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

(1)從受力情況看：

豎直的重力與速度方向有夾角，作曲線運(yùn)動(dòng),。

b.水平方向不受外力作用,，是勻速運(yùn)動(dòng)，速度為v0,。

c. 豎直方向受重力作用,，沒有初速度，加速度為重力加速度g,，是自由落體運(yùn)動(dòng)。

(二),、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

【演示實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí),，a球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng),，而同時(shí)b球被松開,，做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象： 越用力打擊金屬片,，a球的水平速度也越大;無論a球的初速度多大,，它總是與b球同時(shí)落地。

(2),、用課件模擬課本圖5—16的實(shí)驗(yàn),。

結(jié)果分析：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向的速度大小

并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng),。而水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的,，且不受豎直方向的運(yùn)動(dòng)的影響。

(3),、利用頻閃照相更精細(xì)地研究平拋運(yùn)動(dòng),，其照片如課本圖5—17所示

可以看出,，兩球在豎直方向上，經(jīng)過相等的時(shí)間,，落到相同的高度,，即在豎直方向上都是自由落體運(yùn)動(dòng);在水平方向上可以看出，通過相等的時(shí)間前進(jìn)的距離相同,，既水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的,。由此說明平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)、獨(dú)立進(jìn)行的,，豎直方向的運(yùn)動(dòng)與水平方向的運(yùn)動(dòng)互不影響,。

(三)、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

1,、拋出后t 秒末的速度

水平分速度：vx=v0

豎直分速度：vy=gt

合速度：

2,、平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻t的位置坐標(biāo)

水平位移：x=v0t

豎直位移：

合位移：

運(yùn)用該公式我們可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)并找到物體所在的位置，然后用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來,，就得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,，這個(gè)軌跡是一條拋物線。

(四)例題分析

答：不能,。因子彈和松鼠在豎直方向都是自由落體運(yùn)動(dòng),，豎直方向的位移總是相同的，所以只要在子彈的射程內(nèi),，就一定能射中松鼠,，松鼠在劫難逃。

解：用多媒體模擬題目所述的物理情景

讓學(xué)生對(duì)照課本上的例題解答——書寫解題過程,。

飛機(jī)投彈時(shí),，沿水平方向它與敵艦之間的距離位744m，由于飛機(jī)和炸彈在水平方向的速度相等,，所以在炸彈擊中敵艦時(shí)飛機(jī)在敵艦正上方,。

(五)、課堂練習(xí)

1,、討論：練習(xí)三(1)(2)(3)

a.傾斜直線 b.豎直直線 c.平滑曲線 d.拋物線

【b】

-3,、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角,，落地時(shí)速度方向與水平方向成60o角,。( g取10 m/s2 )

(1)求物體的初速度;

(2)物體下落的高度。( 答案：v0=10m/s h=15m )

(五),、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

1,、什么是平拋運(yùn)動(dòng)

2、平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)

3,、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

六,、課外作業(yè)：