在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí)、工作,、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇一

學(xué)習(xí)困難生,、行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。這兩項(xiàng)工作如往會(huì)牽制教師的大量時(shí)間和精力,，甚至影響教師全面的教育教學(xué)工作,。針對(duì)這種情況我認(rèn)為應(yīng)制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開展這項(xiàng)工作。

（1）,、學(xué)期初確定名單和幫教措施,。在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況，借助家庭,、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計(jì)劃。

（2）召開后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議,，讓家長(zhǎng)了解教師的幫教計(jì)劃,，并配合教師共同進(jìn)行。

（3）教師做好幫教記錄,，進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的思想狀況,，使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時(shí)，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教,，不能有問(wèn)題的時(shí)候就幫助教育,，沒有問(wèn)題的時(shí)候就不幫助教育，重在防患于未然,。

（4）學(xué)期中期,，根據(jù)對(duì)學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長(zhǎng)反饋，如有不妥與家長(zhǎng)共同協(xié)商,。

（5）在班級(jí)中,，開展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步,。

作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗(yàn),，組織管理等各方面,，還有太多的欠缺和不足，這就需要進(jìn)一步的完善自己,，以更快的速度融入到集體當(dāng)中,，本年度我的工作計(jì)劃如下：

要始終如一地?zé)釔圩鎳?guó),，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作,，關(guān)心國(guó)家大事,，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記,，提高覺悟和意識(shí),。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表,，嚴(yán)于律己,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，做學(xué)生的良師益友,。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽,，合作愉快,，心往一處想，勁往一處使,，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭,。

鉆研教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，抓好常規(guī)教學(xué),。

（1）深入研究教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心,，學(xué)生是主體,，設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。

（2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料,，充實(shí)自己,，要做學(xué)習(xí)型教師。因?yàn)樽鳛榻處熛胍探o學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水,。曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師應(yīng)該是一名雜家”,，這是說(shuō)作為一名教師要掌握方方面面的知識(shí)。

（4）了解后進(jìn)生情況,，課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì)為目的,，因?yàn)樾抡n標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真?zhèn)湔n,。作到課前再備課,，備教材、備學(xué)生,，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程,，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí),、充分。課中全神貫注,。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生心情舒暢,，了在其中。因?yàn)橛淇斓男那槭钱a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，讓學(xué)生自覺的用腦、用耳,、動(dòng)口,、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。課后及時(shí)反饋,。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法,。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快,、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí),。

2.科研目標(biāo)

要積極的進(jìn)行課題研究。現(xiàn)在我從事三,、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),，三年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是認(rèn)讀。所以我現(xiàn)在主要研究小學(xué)英語(yǔ)認(rèn)讀策略,，特別是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)讀策略,。這樣做研究會(huì)使我在教學(xué)中達(dá)到事半功倍。

3.培訓(xùn)目標(biāo)

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型,。

（1）多參加集體備課這樣的活動(dòng),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級(jí)的教師進(jìn)行交流,，取人長(zhǎng)處,。

（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好,。

（3）學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握英語(yǔ)的各級(jí)目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,。

認(rèn)真計(jì)劃,，努力工作，希望我在本學(xué)年有一個(gè)良好的開始,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。

教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干,。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,。我要求自己訂閱幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也將在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,。因而我將繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng),。

第三是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí),。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭(zhēng)取較出色的完成教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,，打牢基礎(chǔ)知識(shí),，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅(jiān)持,。新的學(xué)期，我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇二

今年,，我教四年級(jí)數(shù)學(xué),，因?yàn)槭菑囊荒昙?jí)開始代的課，所以對(duì)學(xué)生的基本狀況比較了解,，但是每個(gè)孩子的能力卻不一樣,，所以為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，平常要注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)、健康的發(fā)展,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛，同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞,。

1.教師要進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高自身素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,，要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。作為一名教師就要在教育,、教學(xué)和管理過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的三育合力,。

2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3.校內(nèi)、外齊抓共管,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。我們還將通過(guò)各種形式,，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。另外,，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2.對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”,、“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。

3.建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比。

習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2.積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽得懂,，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇三

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、健康的發(fā)展。

學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛,，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。

1,、學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)、外齊抓共管,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。我們還將通過(guò)家長(zhǎng),、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響,。

另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則,?！八膫€(gè)不”即：(1)不定性，(2)不歧視,，(3)不溺愛,，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇四

為了貫徹“兩全”方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教,。本學(xué)期,，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

二,、工作目標(biāo)

1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,。

三、我班后進(jìn)生情況分析

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多,。父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺,、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等,，進(jìn)而自暴自棄。

2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，后進(jìn)生的言行,。例如,，認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”,，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情,、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

學(xué)困生的形成,，固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”事實(shí)上,，學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四,、工作措施與方法

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任學(xué)困生,，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)學(xué)困生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓學(xué)困生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué),。

五、主要工作安排

1,、針對(duì)行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。

2,、針對(duì)法制觀念淡薄,，進(jìn)行法制系列教育。

3,、針對(duì)心理障礙嚴(yán)重,，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng),。

4、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

5、針對(duì)一部分學(xué)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。

附學(xué)困生名單

陸小龍 周健宇 霍佳會(huì) 吳佳歡 費(fèi)頌潔 李雪 王春朋 曲小龍

趙會(huì)瑩 陳艷武 徐遲 曹會(huì)博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰

王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇五

本班共有學(xué)生48名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：

1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒有疑問(wèn),，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長(zhǎng)處,。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，所以

要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

3,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交,，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長(zhǎng)的密切配合,，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，實(shí)施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績(jī)。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇六

后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語(yǔ)太難了,，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”“我比別人笨,，怎么也學(xué)不會(huì),。”長(zhǎng)期發(fā)展下去,，勢(shì)必造成成績(jī)落后,。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教,。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動(dòng)、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷,。

二、情況分析

本班后進(jìn)生占有一定的比例,，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),，遺忘性差,，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。二是作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。

三,、轉(zhuǎn)化措施：

針對(duì)班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管,。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代教育觀,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論,，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值,。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系，可利用家長(zhǎng)會(huì),，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，形成齊抓共管,、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2,、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。4,、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。

5,、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。

6,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”,。

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。所以只有具有了動(dòng)機(jī)和興趣才能去從事各種活動(dòng)，從而達(dá)到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向,，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力之一。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計(jì),。同時(shí)適度的開展游戲和討論,，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇七

十個(gè)手指伸出來(lái)都有長(zhǎng)短,，更何況一個(gè)班級(jí)的幾十名同學(xué)呢？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點(diǎn),?！捌站拧边^(guò)后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué),，這樣就使得同學(xué)學(xué)習(xí)成果良莠不齊,，存在著很大地差異。筆者探索著從以下幾個(gè)步驟去實(shí)施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

一個(gè)教師當(dāng)他接手一個(gè)班集體時(shí),，首要問(wèn)題是摸清楚同學(xué)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù),，有利于因材施教,。對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生，教者切不能嫌棄他們,，應(yīng)該有一個(gè)正常健康的心態(tài)對(duì)待這些同學(xué),，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對(duì)后進(jìn)生的教師才可能有計(jì)劃,、有信心地完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

每個(gè)人都自尊心,，而學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)就更需要他人對(duì)其進(jìn)步的肯定。課堂上,，教師應(yīng)把問(wèn)題分幾個(gè)檔次,，要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、手勢(shì),、眼神來(lái)讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感、自悲心理,；答對(duì)了問(wèn)題或那怕答錯(cuò)了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的褒揚(yáng)：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話,。課下，師生之間要解脫“成果”的陰影,，互相溝通,，多多相互間促膝談心，做做游戲,，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨(dú)處”的心理，這么一來(lái),，把地道的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,，變成了朋友關(guān)系。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵(lì)這些同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心,，課后輔導(dǎo)也就會(huì)事半功倍。

首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求,，根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次,，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識(shí),。

一個(gè)勝利的人士，多一次,，少一次稱譽(yù)可能會(huì)無(wú)所謂的,，而一個(gè)弱者，那怕是一次小小的褒揚(yáng)也許會(huì)欣喜若狂,，銘記在心的,。所以說(shuō),，當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師除了在班上給以褒揚(yáng)外,，還應(yīng)當(dāng)和時(shí)通報(bào)給同學(xué)的家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)相互交換意見。一則讓這些后進(jìn)生有一種成績(jī)感,；同時(shí),，從家長(zhǎng)反饋的信息，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法,。學(xué)校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子,，這一點(diǎn)尤為重要,。

總之，教師要敢于面對(duì)后進(jìn)生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇八

本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)、健康的發(fā)展,。

學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。

1,、學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、校內(nèi),、外齊抓共管，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。我們還將通過(guò)家長(zhǎng),、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。

另外,，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇九

為了使“一個(gè)孩子也不掉隊(duì)”提高素質(zhì)教育,，為了使后進(jìn)生心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心里逐步健康,，成績(jī)得到提高,，特制定《“后進(jìn)生”心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化教育》課題實(shí)施計(jì)劃。

一,、課題的提出

（一）背景：

隨著社會(huì)變革,，新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種解決后進(jìn)生的方法,，這些后進(jìn)生不管在學(xué)校里還是家庭當(dāng)中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢,、水平比較低、性格比較孤僻,，精力比較分散,、溝通能力比較差等等。造成他們出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的原因有很多：家庭的教育觀,、父母的日常言行,、社會(huì)不良“細(xì)胞”的侵入、教育手段的軟弱單一以及學(xué)生本身等因素,。

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績(jī),，分?jǐn)?shù)說(shuō)明一切因而使一部分家長(zhǎng)及學(xué)生有了“分?jǐn)?shù)萬(wàn)歲，其它白費(fèi)”的心理,，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng),。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學(xué)生各方面的能力，這必將給教育的改革帶來(lái)革命性的沖擊,。

進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力之外,，還要重視學(xué)生的思維發(fā)展，并且必須提供學(xué)生自然成熟與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這就為本課題的研究建立了活動(dòng)的舞臺(tái),。

（二）課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

學(xué)校教育只要存在，后進(jìn)生問(wèn)題就必然存在,。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多,，但其不論對(duì)學(xué)生群體還是個(gè)體來(lái)說(shuō)，就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害,，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)踐意義,。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。有的學(xué)生成績(jī)好,，但其實(shí)際生活溝通的能力差,，成為“高分低能生”；有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì),，但卻不擅長(zhǎng)體育,，成為“品優(yōu)體弱生”；有的在音樂,、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能,，但學(xué)習(xí)成績(jī)差，成為“低分特長(zhǎng)生”,；有的學(xué)生智商很高,，很聰明，卻管不住自己,，導(dǎo)致成績(jī)很差,，我們稱為“自律能力差群體”。因此,，后進(jìn)生具有相對(duì)性,，只有從德、智,、體,、美等方面來(lái)衡量和考察學(xué)生，我們才能科學(xué)地做出判斷與評(píng)價(jià),。

該課題不僅有上述實(shí)踐意義，還有非常重要的理論價(jià)值,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果是一個(gè)難題,，我希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)能夠準(zhǔn)確把握后進(jìn)生工作的重點(diǎn)，尋找突破口,，提高轉(zhuǎn)化的效率,。

二、課題的界定及實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

（一）課題界定

在課題研究中,，我們把“后進(jìn)生”定義為：進(jìn)步比較慢,，水平比較低。不僅僅指在學(xué)習(xí)方面,。包括：對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮,；自信心問(wèn)題；人際溝通,；精力分散,、自卑心理、別人的理解看法等等問(wèn)題。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)研究培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),。

（2）情感目標(biāo)：有計(jì)劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德,，培養(yǎng)愛國(guó)主義思想。

（3）發(fā)展目標(biāo)：特別加強(qiáng)基礎(chǔ)德育建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性,，使絕大部分同學(xué)成為勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng),、愛護(hù)公物,、勤儉樸素、尊老愛幼,、待人誠(chéng)懇,、講究禮貌的文明人。

三,、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循以下原則：

1,、教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；

2,、面向全體與關(guān)注個(gè)性差異相結(jié)合,；

3、尊重,、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合,；

4、預(yù)防,、矯治與發(fā)展相結(jié)合,；

5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合,；

6,、助人與自助相結(jié)合。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng),，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員,。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成,。

12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō),，由于招生存在著沒有選擇的余地,，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難,。所以,，每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話,，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開展的活動(dòng)：

1,、開學(xué)一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會(huì)，制訂實(shí)施細(xì)則,。

2,、政教組織各班主任開會(huì)，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象,。

3,、舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見,。

4,、召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì)，每一個(gè)學(xué)生寫出改變的決心,。

我們知道,，典型的力量是巨大的，每期開學(xué)初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報(bào),、墻報(bào),、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰。

具體的工作：

1,、開學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。

2,、學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳專刊,，開展好校園廣播,，按計(jì)劃表彰學(xué)生,。

3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,。

4、中考后,，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

我們知道,，學(xué)校是一個(gè)群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以,，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組,。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上,?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué),，用知識(shí)去幫助同學(xué),，用成功去鼓勵(lì)同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服,，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高。通過(guò)互幫互助組織的建立,，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,，使他們?cè)谌后w中具體一席地位，同時(shí),，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛,。

具體工作步驟：

1,、開學(xué)第一周各班確定幫助對(duì)象，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計(jì)劃,。

2、各互助小組分別組建一幫一,，一對(duì)紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。

3、班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰,。

4,、所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí)、生活,、幫助他人的體會(huì)和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,，無(wú)人照管,，有些因家無(wú)勞動(dòng)力，沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，有些因家里底子太差,，一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期,；同時(shí)，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生,。

具體工作程序：

1、確定援助的學(xué)生對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行一次普訪,，切實(shí)摸清況，做好幫助計(jì)劃,。

2,、開展師生的援助捐款活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十一

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中,，總相對(duì)存在著好,、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，教師必須努力實(shí)踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效,。

一,、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,。在學(xué)生的生活,、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,，老師熾熱的情感使過(guò)去備受教師冷落、同學(xué)歧視,、家長(zhǎng)打罵的“后進(jìn)生”建立自尊,、自信，恢復(fù)求知的欲望,。

二,、堅(jiān)持正面教育，愛護(hù)學(xué)生,，替后進(jìn)學(xué)生著想,，課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

三、制訂班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí),，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，遵循“小步目標(biāo)，及時(shí)反饋”的原則,，合理實(shí)施,。

四、建立后進(jìn)生檔案,，跟蹤轉(zhuǎn)化效果,，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作,。

五、處理好幾個(gè)相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識(shí),、態(tài)度、毅力與習(xí)慣,。知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系,，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),。分項(xiàng)實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān)系,，對(duì)家長(zhǎng)、各科老師,、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求,。

六、重視環(huán)境的作用和集體的力量,，精心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍,，匯聚集體力量，調(diào)動(dòng)班集體的積極性,，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，開展“語(yǔ)文興趣小組”活動(dòng)，平均分配差生,，優(yōu)差生同組,，堅(jiān)持“兵”教“兵”，以達(dá)到良性互助,，共同收益,。

七、課堂教育面向全體學(xué)生,，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計(jì)教學(xué),。講授時(shí)，努力做到深入淺出,，便于后進(jìn)生接受,。設(shè)計(jì)“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中,，要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥,，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

八,、持之以恒，鞏固習(xí)慣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

“十年樹木,，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒,，就一定會(huì)有所收獲。

小學(xué)后進(jìn)生工作計(jì)劃

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十二

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,。后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對(duì)班級(jí)的消極影響很大,，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。

后進(jìn)生是特殊的群體,，大量的研究和教育實(shí)踐表明,，后進(jìn)生是可以教育好的對(duì)象。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，是對(duì)教師工作能力的檢驗(yàn),，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生,。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜,，從外因看，主要有家庭和社會(huì)的不良影響,，有學(xué)校教育的失誤,。從內(nèi)因看，中學(xué)生社會(huì)閱歷淺,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,，是非能力差，意志薄弱等,，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因,。

本著以“一切為了學(xué)生的發(fā)展為原則”，為了規(guī)范學(xué)生的言行,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，塑造學(xué)生的高尚靈魂，設(shè)計(jì)以下轉(zhuǎn)化方案：

1,、轉(zhuǎn)變思想,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

欲變其人必先變其心,，我們知道,，內(nèi)因是根本，外因是條件,。過(guò)去的轉(zhuǎn)差過(guò)多關(guān)注外在因素,，忽視了內(nèi)因。后進(jìn)生一般都有厭學(xué)情緒,、畏難情緒,、自卑情緒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，由害怕困難到主動(dòng)克服困難,，由自卑變得自信、自尊,。這一方面要通過(guò)講道理讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)思想,，用一些人物刻苦學(xué)習(xí)的事跡激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)；另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)培養(yǎng)自信心,。

2,、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生一幫一結(jié)對(duì)子,。

榜樣的力量是無(wú)窮的,，一個(gè)好的榜樣可以調(diào)動(dòng)相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，每個(gè)班級(jí)的小組組長(zhǎng)帶一個(gè)后進(jìn)生,，制定相應(yīng)的目標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、“因材施教”教師帶動(dòng)學(xué)生，開展“研究生活動(dòng)”,。

針對(duì)初一學(xué)生年齡小,，自我約束能力差等特點(diǎn)，從開學(xué)起根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則，高起點(diǎn),、嚴(yán)要求,，對(duì)于部分調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生則嚴(yán)格要求，對(duì)于性格偏內(nèi)向的學(xué)生以鼓勵(lì)為主,，同時(shí)對(duì)有些科目基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)則重點(diǎn)輔導(dǎo)和談話,，和家長(zhǎng)齊抓共管，這樣一來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,，從而就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣,。

4、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣禍患無(wú)窮,。后進(jìn)生往往上課不專心,，作業(yè)不認(rèn)真，讀書不思考,，解題不動(dòng)腦,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣,，特別是腳踏實(shí)地認(rèn)真做事的習(xí)慣,。認(rèn)真是一切成功的法寶，所以對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手,，認(rèn)真聽課,，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真思考,。每天不斷強(qiáng)化,，時(shí)間長(zhǎng)了好習(xí)慣自然養(yǎng)成。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)自然就會(huì)提高,。

5,、尊重學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)教育,。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊,，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是反其道而行之,，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的重要,、體驗(yàn)到成功的喜悅,，后進(jìn)生就會(huì)慢慢變成優(yōu)生。

6,、“家?！甭?lián)動(dòng)。

實(shí)行家庭,、學(xué)校和社會(huì)齊抓共管,。我們知道，人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中,，也很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響,。由于泗陽(yáng)是地處蘇北的小縣城，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)落后,，為了讓子女享受更好的教育,，很多農(nóng)村人口流向了蘇南、上海等地打工,，于是就產(chǎn)生了相當(dāng)一部分的“留守兒童”,，他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家。由于在校學(xué)習(xí)比較緊張,，一到周末,，孤獨(dú)的他們就想放松一下身心，再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差,，也容易受到他人的影響,，于是這些同學(xué)就鉆進(jìn)了網(wǎng)吧，逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”,、后進(jìn)生,。要想從根本上解決這一問(wèn)題,，首先必須從思想上高度重視，做到防范于未然,；班級(jí)充分利用思想品德課的德育功能,、開展心理輔導(dǎo)講座、加強(qiáng)常規(guī)管理等,。同時(shí)家庭,、學(xué)校、社會(huì)必須齊抓共管,。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十三

為了貫徹“兩全”方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，真正做到因材施教，本學(xué)期,，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。下面就是小編給大家?guī)?lái)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!

“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望,，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”,、“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

一、后進(jìn)生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算能力,、計(jì)算能力極差,，理解應(yīng)用題的能力差了,。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動(dòng)腦筋的習(xí)慣,，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成(經(jīng)常抄襲),。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。本著教育要面向全體,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該有責(zé)任,、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們,，轉(zhuǎn)化他們。

二,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作目標(biāo)

1,、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合,。

3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、輔差目的

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí),。

2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立,、按時(shí)完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)他們自覺,、自控、獨(dú)立的能力,，以提高學(xué)習(xí)水平,。

四,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作具體措施

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處。

5,、在日常工作中,，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

8、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。譬如通過(guò)一題多解、一題多變,、一題多問(wèn),、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

一,、學(xué)困生原因分析

1,、由于智力較差，很多問(wèn)題講幾遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

3,、在家庭方面,，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛，因此,，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學(xué)生家長(zhǎng)沒文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),，還有部分父母感情不好，離異,，孩子無(wú)人問(wèn)津,。

二、方法與對(duì)策

1,、堅(jiān)持"三心""兩信",，做到理解尊重。

所謂"三心"就是愛心,、信心,、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用,。

2,、堅(jiān)持動(dòng)情、明理,、導(dǎo)行,，的基本準(zhǔn)則。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤,。

3,、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況，未雨綢繆,，防微杜漸,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復(fù),、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,。

三、主要措施：

1,、配優(yōu)措施

首先,，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過(guò)給他們作思想交流,，使之有著不斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí),、刻苦讀書，這部分學(xué)生的工作一旦做好,，他們不但影響著自己,，還會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生，使班級(jí)朝著良性的方向發(fā)展,，為更好的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊,。

2、輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),，就要因材施教，因人施教,。對(duì)差生要先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

3、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng),、多談心,，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

5,、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

6,、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí),。

7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥,。

一,、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征

大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真，愛做小動(dòng)作,，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠，有些知識(shí)不明白,，卻又不問(wèn)老師,。有時(shí)不注意儀表，勞動(dòng)不積極,，影響班級(jí)的風(fēng)氣,。由此受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開探索,，可分為品行類,、知識(shí)類、能力類,。

二,、具體措施

1、充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性,。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性,，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動(dòng)性,，是做好工作的基礎(chǔ)。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們， 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。

3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊(duì)組織共同研究,，相互配合，分別采取不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用,，組織開展集體活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),、掌握勞動(dòng)技巧,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，掌握一定的勞動(dòng)技巧,，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。

具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行,。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自己上,，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R(shí)為自己探求知識(shí)。作業(yè)獨(dú)立完成，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批,，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對(duì)好學(xué)生要求掌握90%～100%,，而對(duì)“差生”要求掌握50%或者30%。

5,、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,，關(guān)心學(xué)生身心健康

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們?cè)谡n余開展有益的活動(dòng),?！拔逵⑴e，后20%學(xué)生為首”,，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。

還要加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，這點(diǎn)的重要性越來(lái)越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，會(huì)對(duì)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用,。

6,、發(fā)揮班干部的作用，開展一對(duì)一幫助活動(dòng),，提高他們的成績(jī)

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計(jì)劃,，月計(jì)劃,，周計(jì)劃，日計(jì)劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成情況的要求,，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況,。形成良性循環(huán),，向前走的路會(huì)越走越順,。

三、預(yù)期達(dá)到的效果

能樹立自信心,，掌握基本知識(shí),，上課能認(rèn)真聽講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真,、及時(shí)完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距,。

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作措施與方法

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光說(shuō)理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6、貫徹"興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué),。

三,、主要工作安排：

1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育.

2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心,。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,，針對(duì)學(xué)生的成績(jī),、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。

4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一，共同教育的目的,。

5,、建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè),、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。

一,、指導(dǎo)思想：

讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵(lì),，讓他們真正感覺到班集體的溫暖,，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展，從而提高全班的整體素質(zhì),。

二,、本班學(xué)生分析：

后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差,，有的是家庭因素所致。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上,。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,，樹立自信心。對(duì)象——馬威,、嚴(yán)凱,、張圣輝、劉芳等是多名后進(jìn)生,。

四,、差生形成的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

五,、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，要管理好后進(jìn)生，上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。主要做好馬威、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化,，其他后進(jìn)生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo),。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十四

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為,，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分差生,，應(yīng)該用愛心去感化他們,，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們,。為此，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng),，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成,。

12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成,。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō)，由于招生存在著沒有選擇的余地,，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難,。所以,，每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話,，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開展的活動(dòng)：

1,，開學(xué)一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會(huì)，制訂實(shí)施細(xì)則,。

2,，政教組織各班主任開會(huì)，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象,。

3,，舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見,。

4,，召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì)，每一個(gè)學(xué)生寫出改變的決心,。

我們知道,，典型的力量是巨大的，每期開學(xué)初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報(bào),、墻報(bào)、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰。

具體的工作：

1,，開學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。

2，學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳?？_展好校園廣播,，按計(jì)劃表彰學(xué)生,。

3，各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,。

4，中考后,，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

我們知道,，學(xué)校是一個(gè)群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以,，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組,。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上,?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué),，用知識(shí)去幫助同學(xué),，用成功去鼓勵(lì)同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服,，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高。通過(guò)互幫互助組織的建立,，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,，使他們?cè)谌后w中具體一席地位，同時(shí),，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛,。

具體工作步驟：

1,，開學(xué)第一周各班確定幫助對(duì)象,，建立好互助小組，各互助小組寫好互助計(jì)劃,。

2,，各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。

3，班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰,。

4,，所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí)、生活,、幫助他人的體會(huì)和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,，無(wú)人照管,，有些因家無(wú)勞動(dòng)力，沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，有些因家里底子太差,，一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期,。同時(shí)，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生,。

具體工作程序：

1，確定援助的學(xué)生對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行一次普訪，切實(shí)摸清況,，做好幫助計(jì)劃,。

2，開展師生的援助捐款活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十五

為全面貫徹黨的'教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作措施與方法

1,、動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光*說(shuō)理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué),。

三、主要工作安排：

1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育,。

2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心,。

3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對(duì)學(xué)生的成績(jī),、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教,。

4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動(dòng),，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

5,、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè)、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫,，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十六

為全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)學(xué)校的的教育思想,。因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計(jì)劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、我班共有學(xué)生59人,。雖然這個(gè)班級(jí)是直升過(guò)來(lái),，途中時(shí)也轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一些學(xué)生，這個(gè)學(xué)期又增加2名插班生,，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好，加上后期對(duì)學(xué)生有點(diǎn)松懈,，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識(shí)基礎(chǔ)等方面有存在一定的問(wèn)題，因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生,。

2,、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝、石長(zhǎng)明,、張文濤等,。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖、楊平,、張學(xué)文等,，大概有十幾個(gè)學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō),，班大人多,，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

1,、動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步。要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。另外，讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

3、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

4,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十七

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，班主任和教師發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，樹立信心,，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué),。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于20xx年小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

工作計(jì)劃

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為,，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分后進(jìn)生,，應(yīng)該用愛心去感化他們,，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們,。

一、目的

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差,，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn),，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展,。因此,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生,，研究后進(jìn)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

二,、確認(rèn)后進(jìn)生學(xué)生名單

三,、情況分析

造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí),，遺忘快，記憶力差,，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對(duì)這一情況,，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

四,、具體措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好,，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們,，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想,。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動(dòng),，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法,，提高興趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況,。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做,，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫寫，即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們,。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師,，而信其道吧!”在談心,、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái),，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

(四)結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用,，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助,，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓，抓反復(fù)",，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲,。

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),，規(guī)范學(xué)生的道德行為,，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),，特別是對(duì)于部分差生,，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們,，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們。為此,，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一,、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成,。

12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成,。

二、摸清各班的差生情況,，做好分門別類的統(tǒng)計(jì)整理

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō)，由于招生存在著沒有選擇的余地,，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難,。所以,，每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話,，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃,。

具體要開展的活動(dòng)：

1，開學(xué)一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會(huì),，制訂實(shí)施細(xì)則；

2,，政教組織各班主任開會(huì),，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象；

3,，舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見；

4,，召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì),，每一個(gè)學(xué)生寫出改變的決心。

三,、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型

我們知道,，典型的力量是巨大的，每期開學(xué)初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用

黑板報(bào)

具體的工作：

1，開學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單,；

2，學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳?？_展好校園廣播,，按計(jì)劃表彰學(xué)生,；

3，各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,；

4，中考后,，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況,。

四、開展互幫互助活動(dòng),，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境

具體工作步驟：

1,，開學(xué)第一周各班確定幫助對(duì)象，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計(jì)劃,；

2，各互助小組分別組建一幫一,，一對(duì)紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；

4,，所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí),、生活、幫助他人的體會(huì)和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,。

五，注重對(duì)特困生的幫助,，使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè),，提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,，無(wú)人照管,，有些因家無(wú)勞動(dòng)力，沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，有些因家里底子太差,，一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期,；同時(shí)，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。

具體工作程序：

1,，確定援助的學(xué)生對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行一次普訪,，切實(shí)摸清況，做好幫助計(jì)劃,；

2,，開展師生的援助捐款活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難,。

共

2

1

1

2

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十八

是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會(huì)主義新人,，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題,。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，特制定工作計(jì)劃如下：

本班24名學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，同時(shí)在德育方面也存在著許多的問(wèn)題。特別是通過(guò)暑假,，開學(xué)來(lái)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因,、家庭原因等，使自己與別人差了一大截,，成了問(wèn)題學(xué)生,。他們有的表現(xiàn)為成績(jī)不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良,，還有個(gè)別的表現(xiàn)為成績(jī)不良且附帶品德行為不良,。

德育后進(jìn)生名單：解xx王xx

王xx：

1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講幾遍，他都不愿意去記,。撒謊,，上課愛打瞌睡，下課愛打架,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。不明白學(xué)習(xí)的重要性。

3,、在家庭方面,，對(duì)孩子督促不嚴(yán)，學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4,、習(xí)慣方面，馬虎,、不講衛(wèi)生,，自律性差。

解xx：

1,、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，在校缺乏紀(jì)律性。愛打架,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

3,、作業(yè)完成情況不好,，不明白學(xué)習(xí)的重要性。

4,、沒有良好的行為習(xí)慣,，是讓老師家長(zhǎng)頭疼的學(xué)生。

每一個(gè)德育后進(jìn)生都有極強(qiáng)的自尊心和自信心,。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們,，他們就會(huì)力求不辜負(fù)這種期望和信任，積極上進(jìn),，努力使自己的行為符合要求,。所以，班主任要以自己的真誠(chéng)去激發(fā)后進(jìn)生的真情,，引導(dǎo)他們信心十足,，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)了他們改變自身不足的積極因素,，提高德育教育效果,。所以班主任要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師首先要熱愛自已的工作,。

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的,，責(zé)任大且費(fèi)氣力的工作。要做一個(gè)稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。德育差生,，有的品德差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差,。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉,，沉默寡言;有的好動(dòng),，易惹事;有的自暴自棄,無(wú)心向?qū)W。由于差生存在自制力差,，意志不堅(jiān)定,，認(rèn)識(shí)能力和分析能力差，易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,，才敢面對(duì)壓力，不厭其煩地把時(shí)間和精力投放在教育學(xué)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。作為教師,，應(yīng)該把愛無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，教育,、培養(yǎng)他們成為“四有”新人,。

2、堅(jiān)持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育,。

正面教育,，就是用事實(shí)和道理進(jìn)行正面教育，啟發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺地接受教育,。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。所以,，班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級(jí)管理常規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律,，就要認(rèn)真對(duì)待,，堅(jiān)持說(shuō)服教育，指出其危害性，并嚴(yán)格要求改正,。但這“嚴(yán)”有別于體罰,，動(dòng)輒處分的“嚴(yán)”，應(yīng)以愛作為嚴(yán)的基礎(chǔ),。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重,，造成極為不良的影響，在給以適當(dāng)處罰的同時(shí),，更重要的是要堅(jiān)持說(shuō)理教育,。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說(shuō)理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，心悅口服地接受教育,。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴(yán)互相交融,，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一,。

差生既有較強(qiáng)的消極心理，又有一此積極的心理因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育，是發(fā)揚(yáng)積極因素的主要手段,。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們,，理解他們，關(guān)心他們,，信任他們,。與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用靈活多樣的教育方式,，可達(dá)到預(yù)期的目的,。

(1)以疏導(dǎo)代替指責(zé)。

指責(zé),，是指對(duì)學(xué)生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn)，只會(huì)加深學(xué)生的自卑心理,，并造成逆反心理,。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo),，教師廣開言路,，讓學(xué)生講真話,，把各種思想意見講出來(lái)，然后,，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化,。造成差生的原因不盡相同，有的出于無(wú)知,，有的缺乏健康的情感,，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣……教師如何做好疏通,，引導(dǎo)工作,。關(guān)鍵一個(gè)就是深入學(xué)生，多方面了解,，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在,，并動(dòng)之以情,、曉之以理地對(duì)他們進(jìn)行教育，幫助他們明辯是非善惡,，改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,。及時(shí)抓住其轉(zhuǎn)化的契機(jī)，春風(fēng)化雨般地使其受到感化,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。

(2)以談心代替說(shuō)教。

談心,，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一,，它可以避免無(wú)休止的說(shuō)教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理,。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴(yán)壁壘?！笔箤W(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育,，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡,，所以談心是我常用的方法,。把談心放在校園的散步，課余的“聊天”,，回家的路上,，家里的座談等場(chǎng)合進(jìn)行。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,，使師生思想感情更容易溝通,。

(3)挖掘“閃光點(diǎn),，”揚(yáng)長(zhǎng)避短。

辯證唯物主義認(rèn)為,，事物總有兩重性,。差生身上有不少缺點(diǎn)，但也有某些方面的優(yōu)點(diǎn),，如果能挖掘其“閃光點(diǎn),，”揚(yáng)其所長(zhǎng)，也會(huì)起到以積極因素來(lái)化解消極因素的作用,。差生大都有共同的特點(diǎn),，即課內(nèi)無(wú)心學(xué)習(xí)，但第二課堂活動(dòng)卻很活躍,，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動(dòng)地接近關(guān)心他們，積極尋找,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給這類同學(xué)施展自已的特長(zhǎng)、才華的條件,，增強(qiáng)他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感,，孤獨(dú)感,。

3、家庭教育與學(xué)校教育同步,。

由于學(xué)生的自我控制,，自我意識(shí)較差，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣,。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用,。

4、集體幫助,，樹立后進(jìn)生的自信心后進(jìn)生學(xué)習(xí),、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中,，同班集體一起前進(jìn),。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,，又是后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用,，但一個(gè)人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量,，使后進(jìn)生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。

5,、發(fā)揮家庭教育的作用,。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相互融合,，相互補(bǔ)充,，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)樹立正確的育人觀,、成材觀,，正確實(shí)施家庭教育。要求家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)使用科學(xué)的教育方法,，不僅要重視后進(jìn)生成長(zhǎng)中每一步的教育和疏導(dǎo),，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模,，同時(shí)配合學(xué)校對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。班主任要建立后進(jìn)生的個(gè)人檔案,，隨時(shí)向家長(zhǎng)反映情況;家長(zhǎng)也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等,。這樣就能及時(shí)互通后進(jìn)學(xué)生在校情況，同時(shí)也了解后進(jìn)學(xué)生在家情況,，使家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)理解,、關(guān)心學(xué)校教育工作，自覺配合學(xué)校教育學(xué)生,。并對(duì)學(xué)校教育工作提出好的意見,，形成家庭與學(xué)校緊密配合、共同教育后進(jìn)生的格局,，促進(jìn)后進(jìn)生的健康成長(zhǎng),。

6、用正確班級(jí)輿論引導(dǎo)后進(jìn)生成長(zhǎng)

班主任在教育,、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑,，利用得當(dāng),，可以造成正確輿論，對(duì)全班成員都有感染力,，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有每個(gè)月的安排,，我把它按我班實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),，分配到各個(gè)班干組織和主持,，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。

7,、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

(1)安排班級(jí)活動(dòng)

要以全國(guó)少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。活動(dòng)之前明確活動(dòng)要求,，設(shè)計(jì)好活動(dòng),，并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng),。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題,，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng),。在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。

(2)營(yíng)造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等,、圍結(jié),、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍,。

制定班級(jí)公約,、班風(fēng)，給自己班級(jí)取個(gè)新名字等,。

布置教室環(huán)境,。如設(shè)立“圖書角”,、“衛(wèi)生角”等文化背景。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)掘創(chuàng)新精神,。

(3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。第一，幫助小干部樹立威信;第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”;第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,，帶動(dòng)全班學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

每月召開一次班委會(huì)會(huì)議，了解班級(jí)風(fēng)貌,。了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)學(xué)生改正不足,。

(4)做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合,。

總之,，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)過(guò)程，而且這個(gè)過(guò)程反復(fù)性很強(qiáng),。作為教師要有耐心,，恒心，做到施之于愛,，執(zhí)之以嚴(yán),，授之以智,，深入細(xì)致地做德育后進(jìn)生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十九

我將有計(jì)劃,、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,。通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，要實(shí)施素質(zhì)教育"全體,、全面和生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)發(fā)展"的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系,。教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建,，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛,，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，把心理健康教育納入曰常教學(xué)過(guò)程中去,。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中,，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到曰常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的`內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法,。另外,，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的.例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比,，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,。"四個(gè)不"即：

（1）不定性

（2）不歧視

（3）不溺愛

（4）不加壓

"五個(gè)先"即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。課堂教學(xué)中,，課堂始終遵循“主體性原則“，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索“低起點(diǎn),，多層次,，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇二十

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理,，特制定如下計(jì)劃：

一、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子,。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,。

班級(jí)管理中,，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體,，我精心營(yíng)造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地。

二,、尊重人格,、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍,。

與好生相比,，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長(zhǎng)期受冷落,、歧視，他們一般都很心虛,，對(duì)外界極敏感,，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任,。因此，一旦他們犯錯(cuò),，班主任一定要做到心平氣和,，以誠(chéng)相風(fēng)見，以誠(chéng)對(duì)待,，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng),、挖苦，或者變相體罰,，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

三,、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念,。

后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，千萬(wàn)不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

四,、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比,，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：(1)不定性,，(2)不歧視,，(3)不溺愛，(4)不加壓,?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性,。

五、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點(diǎn),，多層次，高需求,?！钡恼n堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn),。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，相互配合，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步

1,、不定期召開部分后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì),，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé),，注意學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法教育,，取得的效果,。