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小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇一

為確保課堂教學(xué)改革順利推進,，我們成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，書記校長親自抓,，教研主任任副組長,，負責(zé)具體落實，保證各項工作有序進行,。在實施過程中,，我校結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了各項規(guī)章制度和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，有備課制度,、上課制度,、教研制度,、聽講評制度、作業(yè)批改制度,、考試制度,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等，使全體教師在實際工作中有章可循,，有法可依,。為了從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端，更新教法,，我校課堂教學(xué)改革遵循三個宗旨,，一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)“二元”目標(biāo)（學(xué)會,、會學(xué)）,；二是遵循“五”字授課方式（導(dǎo)、學(xué),、賽、評,、練）,，體現(xiàn)“五點”教學(xué)原則（精彩設(shè)疑的問題課堂激情奔放的情感課堂；教與學(xué)相對應(yīng)的實效課堂,；傾聽為中心的靜思課堂,；展示課題方向的研究課堂）；三是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為教學(xué)重點,。要求教師運用新理念取得良好的教學(xué)效果,。

1、以新理念為主導(dǎo),，建立新型師生關(guān)系,。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“唯師是從”的思想觀念,，極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。我們要求教師樹立新的育人觀，要對學(xué)生尊重,、信任,、理解和寬容，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生心理壓力,，充分體現(xiàn)尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合，建立民主平等的新型師生關(guān)系,。

2,、轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的方式,，養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣。我校在開學(xué)后即組織教師學(xué)習(xí)區(qū)教體局和中心學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)改革的有關(guān)方案,、文件,，結(jié)合學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗，倡導(dǎo)實行“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，每班成立了“學(xué)習(xí)合作小組”,，在自己的教學(xué)中運用合作探究的方式解決疑難問題,，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、參與者,、合作者,。形成師生互動、生生互動,，讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí),、思考空間，讓學(xué)生“兵教兵,、兵強兵”,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師的教學(xué)重點是研究學(xué)生如何“會學(xué)”和“學(xué)會”,，避免了從前的教師一言堂的局面,。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活躍,、爭先恐后的舉手發(fā)言,，大膽展示。自學(xué)能力得到了大大加強,。趙建國,、常守恩、趙海濤等老師的互助合作小組,，搬掉講臺走下課堂,，與學(xué)生親密融洽的關(guān)系，使師生關(guān)系發(fā)生了巨變,，課堂回答問題再也不是冷冷清清的情景了,。如六年級語文教師唐應(yīng)海結(jié)合學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗，在講解《最后一頭戰(zhàn)象》時,，首先設(shè)疑,，布置重點思考題，讓學(xué)生圍繞問題預(yù)習(xí)課文,，自主閱讀和思考,，然后分小組進行交流討論,，解決疑難問題。在第二課時展示課上,，他讓學(xué)生自由發(fā)言,，“這頭戰(zhàn)象再次見到象鞍時的舉動和神情你有何感想”“這頭戰(zhàn)象在江畔有哪些感人的行為”“對戰(zhàn)象自掘墳?zāi)鼓阌心男┰捯f”等，這些問題學(xué)生暢所欲言,，各抒己見,，討論爭論熱烈，深刻體會到戰(zhàn)象善良,、忠誠的高尚情懷,。小組長把代表意見在全班交流，教師以問題引導(dǎo)學(xué)生探究合作,，充分體現(xiàn)了自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

即教案本,、典型題解題本、學(xué)生易錯試題本,，學(xué)校定期對此進行檢查評比,。有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校在組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論后,，分年級進行集體備課，研究如何把教案變?yōu)閷W(xué)案,，如何在教案中體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。從備課討論記錄、詳案,、簡案,、反思等方面逐一進行要求，使教師的教案更加實用,，更加科學(xué)與規(guī)范,，使課堂教學(xué)改革有一個更有力的文字依托。

我校推行的教學(xué)改革,，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了師生的整體素質(zhì),，教師學(xué)生的精神面貌煥然一新,，學(xué)生的自學(xué)能力、自律能力得以培養(yǎng)和增強,，校園文明氛圍得以形成,，學(xué)校真正成為了師生的樂園,。

在今后的工作中，我們將再接再厲,，不斷推進教育改革,，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新性人才不懈努力。

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇二

我校多年來,，非常重視教育教學(xué)工作,、近幾年來，學(xué)校根據(jù)上級指示精神,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，重視過程評價及方法,，建立了發(fā)展性的教學(xué)制度，切實促進教師教育觀念和行為的改變促進學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展和全面提高,。

一,、制定了科學(xué)的教學(xué)制度。在教學(xué)過程中教師能按學(xué)校要求,，采用個人備課與集體備課相結(jié)合的`方式做到平時提前一周備好課,，在教學(xué)過程中采用科學(xué)的教學(xué)方法，運用各種教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)結(jié)合實際生活的各種教學(xué)情境,，使課堂教學(xué)生機盎然，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，教師不僅能備好課上好課，對學(xué)生的作業(yè)學(xué)校要求也特別嚴(yán)格,，每學(xué)期定期檢查學(xué)生的作業(yè),、教師的教案、各項筆記,、記錄等,，針對教師的教學(xué)工作情況做以的總結(jié)，并在每次總結(jié)后都提出合理化的建議,，使全體教師的工作都不得力爭一步一個臺階,，使學(xué)校的教學(xué)工作也逐漸上升。

二,、每學(xué)期學(xué)校除了參加學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織的考試外,，不組織任何形式的考試。但每學(xué)科教師可結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)情況進行一些隨堂揣測來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度,，嚴(yán)格了考紀(jì),，嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，有計劃,、有組織,、有步驟地組織地組織考試。

三,、加強教學(xué)質(zhì)量分析,，制定改進措施。

通過各種形式的期末測試,，各年級,、各學(xué)科都取得了較好的成績，但也存在一些不足,，針對這些不足作出全面的分析,，并提出改進建議。

1,、加強學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)。學(xué)校的全體教師加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點,，一定要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),，提高、提高,、再提高,，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師,。

2,、踏實抓好平日教學(xué),。學(xué)生的能力非一日之功,，知識的積累非一日之功，不能立竿見影,，因此教師必須備好每一節(jié)課,，講好每一節(jié)課，不能為完成教學(xué)進度,，而做“夾生”飯,。

3、強化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求,。教師一定要對學(xué)生的書寫,、計算等各方面強化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的,，終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、關(guān)注差生,，使不同的人在在不同的程度上有不同的發(fā)展，教師不放棄任何一個差生,，要細心,、耐心地加強對后進生的輔導(dǎo)，讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

總之,，今后全體教師只有按照新的理念，新的教學(xué)方式完成課標(biāo)對各年段的教學(xué)目標(biāo),，才能跟上新課改形勢,，取得理想的教學(xué)效果。

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇三

根據(jù)教育局教學(xué)改革的會議精神,，借鑒太谷課堂改革經(jīng)驗,，結(jié)合我校教學(xué)實際和小學(xué)段學(xué)生年齡特點、認識規(guī)律,，我校制訂了語文和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式,。

為了保證新課程目標(biāo)能夠落實到位，學(xué)校實行“兩制”管理,。月教學(xué)進度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進度進行監(jiān)控,，防止過快或過慢,，從而落實課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程,，綜合實踐活動課程）進行目標(biāo)考核,。

新的教育理念，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程,，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實實地進行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動,。

1,、首先，按教育局文件精神,，我校做教師的思想工作,，強調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊,。要求每名教師認真學(xué)習(xí)太谷二十四字教學(xué)模式理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例,，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，學(xué)完后上交學(xué)習(xí)材料,；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷與自己的課堂教學(xué)實際相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實際中,；要求每名教師在一月內(nèi)逐步形成適合自己的教學(xué)模式,。

2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。鼓勵教師學(xué)習(xí)縣城小學(xué)如：七一小學(xué)先進經(jīng)驗,、中心小學(xué)、新建小學(xué)等學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗,，我校還派張鳳,、韓秀城等教師到中心小學(xué)聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中運用,，將課改理念深植每一位教師的心中。

3,、突破課堂教學(xué),，落實課程改革。

課堂,，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此,，我們把課堂作為課改的突破口,。

（1）、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),。開足課時,，可全課程,，做到有課時,、有教師、有考評，真正走進課堂,，落到了實處,。

（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進行嚴(yán)格的查課制度,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,，并納入教師工作評價。

（3）,、開展課堂教學(xué)交流與研究活動,。一是進行集體備課，以備課組為單位,，每周進行一次集體備課,，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法,。二是進行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后,，及時進行說課、評課,，總結(jié)成績,，找出不足。

（4）,、積極開展課堂教學(xué)大賽活動,，分低段、中段,、高段三學(xué)段進行,，所有老師積極參與。在大賽活動中,，讓教師圍繞“自主,、合作、探究”的主體思路開展課堂活動,，構(gòu)建“對話,、交流、互動”的新課程文化,，開出了教學(xué)改革的新思路,。

（5）,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索,，使課堂教學(xué)改革得以深入進行。

（6）,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課,、備課,、導(dǎo)課、上課,、研課,、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實到每一位教師,、每一節(jié)課堂。

4,、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類要求,，全員培訓(xùn),，全程培訓(xùn)”的思路，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變,，把學(xué)習(xí)、實踐,、研討融為一體,，為每一位教師搭建了展示自我的平臺，逐步開展對教學(xué)管理人員,、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作,。在培訓(xùn)策略上，實行“五個結(jié)合”,，即走出去請進來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對面輔導(dǎo)與遠程教育相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合,，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。

5,、有的放矢地抓好校本教研活動,。常規(guī)教研不停步,，學(xué)校采用教研組長負責(zé)制來落實常規(guī)教研工作，對本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究,，本著“問題即課題，行動即研究,，案例即成果”的工作思路,，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實施研培結(jié)合工程,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實施了“五個一”工程,。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書,、撰寫20xx字讀書筆記；上一節(jié)展示課,；撰寫一個教學(xué)案例,；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學(xué)反思,。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，教師的視野寬了、眼界遠了,、觀念新了,、方法多了。

每學(xué)期開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動專題安排表,。具體到主講人,，到月、到周,、到某一課題,。課改研究活動做到了“六有”：有計劃、有專題,、有內(nèi)容,、有主講人、有記載,、有資料,。開展課前研討，課中改進,，課后評議反思,，綜合每個教師的課改實踐優(yōu)勢，達到頭腦資源,、信息資源共享,。

各班進行學(xué)習(xí)小組劃分,，選出大組長和小組長，教師再對各班組長和小組長進行培訓(xùn),，教他們怎樣進行交流,，怎樣發(fā)言，怎樣展示匯報,，從而實現(xiàn)“兵教兵”,，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問題和困惑。

新課改實驗中,，建立平等,、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提,。我校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求,，即：多一些尊重，少一些專制,，把微笑帶進教室,；多一些鼓勵，少一些指責(zé),，把激勵帶進課堂,；多一些啟發(fā)，少一些禁錮,，把競爭帶進課堂,。幾年的實踐，我們欣喜地看到,，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化,，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺之上,，而是更多的走到學(xué)生中間,，同學(xué)生平等的對話，創(chuàng)造性地針對學(xué)生實際開展教學(xué)活動,。學(xué)生學(xué)活了,，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，“我不同意,，我認為,，我覺得”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了,，他們還拉著老師的手請教問題,。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是評價的主體，對學(xué)生的評價是管理者,、教師,、學(xué)生、家長共同參與的重要活動,。

1,、實行觀察評價。

對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價,，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較,，提倡學(xué)生與自己的過去比較,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步,，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進建議。

2,、倡導(dǎo)二次評價,。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異,，我們以期待的目光注視學(xué)生的進步，單元測試教師鼓勵學(xué)生對自己答題覺得不滿意的,，可以重新解答,，這種“延遲評價”能讓學(xué)生看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力,。

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇四

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)潛力,，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本實施意見,。

校本教研強調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所應(yīng)對的`各種具體問題為對象,，以教師作為研究的主體,，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，構(gòu)成民主,、開放、高效的教研機制,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,。

在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁,，使先進理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生用心成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來,，真正成為新課程的開發(fā)者,、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互幫忙,，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校成為一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,，探索教學(xué)規(guī)律,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理潛力。

以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向,，靈活運用案例分析,、問題解決、調(diào)查研究,、實踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性,。倡導(dǎo)開放式教研活動,、促進式教研活動、學(xué)科整合式教研活動,、針對式教研活動等多種教研形式,。

1、自我反思：教師的自我對話,，對自己行為的思考,、省視、分析,，自定個人教研學(xué)習(xí)計劃,、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題,，制定對策,，并構(gòu)成研究性論文。

2、同伴互助：,，促進教師與同伴的對話,。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽批評，各抒己見;以教師產(chǎn)生的問題為研究資料,，將問題入組,，以組為單位定計劃開展研究。

3,、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想,，另一方面將專家、教研員請進學(xué)校,，引進他們新的理念和教學(xué)思想,，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。

4,、學(xué)校為教師開展教研帶給硬環(huán)境,，充分利用寬待網(wǎng),、圖書館,，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料帶給滾動性條件,。

1,、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實,、民主,、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài),，有效地開展教師間的交流與合作研究,。

2、加強教師自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題潛力，提高研究開展和建設(shè)潛力,，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3、用心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。

4,、加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無,，互相促進,。

1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃,，并由教導(dǎo)處審核,。

2,、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。

3,、教研實行定時間,、定地點,、定資料,、定結(jié)果制度,。

4,、教研組成員人人參與教研并實行考勤,。

5,、下教研組行政人員應(yīng)用心參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作,。

6,、各教研組活動狀況應(yīng)及時匯總反饋。

1,、每學(xué)年評選“優(yōu)秀教研組”,，并給予表揚獎勵。

2,、對優(yōu)秀的教師個人,，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

3,、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤,。

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇五

根據(jù)xx20xx年教研工作的安排，師教研室在3月2830日舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)秀課評比活動,。本次大賽,，旨在交流小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中落實課程改革新理念等方面的研究成果,，進一步推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,。

今年已是第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)同學(xué)科課堂教學(xué)大賽，今年參賽老師們的教學(xué)水平比前兩屆有了較大的進步,。首先表現(xiàn)在能夠駕馭教材,、理解教材,，創(chuàng)造性地活用教材的老師多了。如師小學(xué)的馬美潔,、81團的孫俊,、86團一中的王雪蓮、89團的劉艷梅,、90團的張鳳芝等老師,。其次，各學(xué)校都很重視,，每天派老師來聽課,。特別是師小學(xué)的李萍副校長、89團小學(xué)的羅行軍副校長,、90團的靳燕玲副校長每一節(jié)課都在聽,，另外還有86團一中的錢偉校長、86團二中的楊啟英校長,、李衛(wèi)玲副校長,、89團小學(xué)的馬玉蓮校長、87團學(xué)校的曹秋萍副校長也都聽了一天的課,。這兩天的聽課人數(shù)達150人次,。

備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)之一,，是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的要求，結(jié)合學(xué)情,，明確教學(xué)任務(wù),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，為學(xué)生順利有效地進行課堂學(xué)習(xí)所做的計劃性工作,。課備得好不好，檢驗的唯一標(biāo)準(zhǔn)是課堂的實際教學(xué)效果,，而不是教案的書寫形式及語句的奢華,。備課不僅要備教材，還要備學(xué)生,，我們現(xiàn)在的教學(xué)要求我們教師要讀懂教材,、讀懂學(xué)生、讀懂課堂,。我們一定要在讀懂教材,、讀懂學(xué)生、讀懂課堂上再下功夫,。

讀懂教材一定要專業(yè)的讀,，老師們都在讀教材,，都讀懂了嗎？怎樣專業(yè)的讀懂教材,、整體把握教材這是我們教師的內(nèi)功,。讀懂學(xué)生，我們提出要用心的讀,，盡管有時候我們也在激勵也在表揚,，但是要走進孩子的心靈，怎么去走進,，讀懂很重要,。

讀懂課堂要智慧的`讀，因為課堂是動態(tài)的,，如何面對動態(tài)生成的課堂,，我們要智慧的讀，所以提出三個不同讀法,，專業(yè)讀教材,、用心讀學(xué)生、智慧讀課堂,。尊重,、理解、真誠的善待每一位兒童是我們每一位教師必須擁有的師品與人品,。備課不僅要正確,、科學(xué)、有機地處理教材,，構(gòu)建具體的目標(biāo)體系,，還要充分了解學(xué)生的實際水平，對重點,、難點做到心中有數(shù),，教學(xué)思路設(shè)計新穎，教具準(zhǔn)備充分,，練習(xí)精煉實用,，板書簡約有序。并準(zhǔn)備好上課時需要的實驗器材,、多媒體課件等,，力求為課堂教學(xué)的有效開展提供充分準(zhǔn)備。

有了目標(biāo),，整個教學(xué)過程就有了明確的方向和內(nèi)容,；茫無目標(biāo)會使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)方向而付出無效勞動，從而影響教學(xué)效果,。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)時,，首先要注意目標(biāo)的確立要有層次性,，對不同的學(xué)生提出不同的要求，防止學(xué)生中出現(xiàn)“吃不了,、吃不飽”的現(xiàn)象,。其次，敘述目標(biāo)的語言要簡明準(zhǔn)確,，語速要緩慢清晰,。使學(xué)生一看或一聽便知。第三,，目標(biāo)的達成要具有可行性,，要符合學(xué)生的實際認知水平和身心發(fā)展的特點。第四,，目標(biāo)的制定要體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和覺悟的提高,，要把情感教育融入到知識傳授之中。

1,、課前活動

課前的一切活動要為新課服務(wù),，如師小學(xué)的馬美潔創(chuàng)設(shè)情境，出示賽里木湖的美麗風(fēng)光圖片為新課做鋪墊,。89團小學(xué)的課前游戲,，讓學(xué)生說出數(shù)量詞；一本書一雙手一堆一群,，有的老師和學(xué)生交流,，了解學(xué)生情況課前活動針對性要強，要為新課做鋪墊,。

2,、導(dǎo)入

導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式,。

導(dǎo)入的類型：直接導(dǎo)入,，舊知識導(dǎo)入，生動實例導(dǎo)入,，直觀教具導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入，問題導(dǎo)入,，實驗導(dǎo)入等。

導(dǎo)入的程序：集中注意引起興趣激發(fā)思維明確目的進入學(xué)習(xí)課題,。

導(dǎo)入的要求：針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點,，導(dǎo)入目的明確；能引起學(xué)生的興趣,，有啟發(fā)性,；導(dǎo)入與新知識聯(lián)系緊密,，進入課題自然合理。

例如89團小學(xué)的劉艷梅：剛才同學(xué)們走進教室,，老師發(fā)現(xiàn)有幾個個子比較高,，給其中一位學(xué)生量身高，以米為單位,，量的結(jié)果不是整數(shù),，問學(xué)生可以用什么數(shù)表示？繼而引入新課在古代人們也遇到了這樣的問題,，進而讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的,。又如86團一中王雪蓮利用小熊參加生日帕提，去了沒人,，因為時間搞錯了的故事,，引入新課。

課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一,。也是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分,。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，了解學(xué)生掌握知識情況,，而且可以開啟學(xué)生心靈，誘發(fā)學(xué)生思考,，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏,，提高學(xué)生的語言表達能力。通過提問,，可以引導(dǎo)學(xué)生進行回憶,、對比、分析,、綜合和概括,，達到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。但在提問中也應(yīng)注意以下幾個問題：

（1）提問應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，課堂提問應(yīng)有較大的輻射面,。切不能只提“優(yōu)秀生”，不問后進生”,；專提一小部分同學(xué),，冷落了大多數(shù)同學(xué)；或?qū)筮M生進行懲罰性提問,，給學(xué)生難堪,。

（2）提問內(nèi)容要有難有易，提問應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認知水平和接受能力,，提問要有一定的難度和梯度,。對于較難的問題應(yīng)力求深入淺出,、化難為易，切忌過深過難而造成冷場,。

（3）提問題不能簡單地問“是什么”,、“對不對”，問題要富有啟發(fā)性,，否則學(xué)生會感到單調(diào)乏味,。

（4）要善問、巧問,。教師切不可為提問而提問,，提問過多過濫，學(xué)生應(yīng)接不暇,，沒有思考的余地,，必然會影響他們對知識的理解和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然更不能整堂課只管自己講,，不提一個問題,。提問過少的“滿堂灌”，難以發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性,，勢必造成學(xué)生厭倦反感,，影響學(xué)習(xí)效果。

（5）對學(xué)生的回答不能不置可否（對就是對的,，錯就是錯的,，并且錯的要矯正。）,，對學(xué)生的提問不理不睬,，如若這樣會大大削弱學(xué)生回答問題的積極性。

（6）對學(xué)生的回答要靈活應(yīng)變,，并根據(jù)實際需要不斷追問下去,，擴大戰(zhàn)果。

課堂練習(xí)的目的有兩個：一是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,；二是引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練,，及時將知識轉(zhuǎn)化為能力。為實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo),，促進“知能轉(zhuǎn)化”,，課堂練習(xí)的設(shè)計要有針對性和典型性，要根據(jù)目標(biāo)要求,，結(jié)合重點,、難點，多設(shè)計一些一點多題,、一題多點,、一題多解的練習(xí)，鍛煉學(xué)生舉一反三,，觸類旁通的能力,。設(shè)計練習(xí)題要全面精煉，既要能覆蓋全部的知識點,，又要以耗時短的題型（選擇,、填空、簡答等）為主,，突出重點和難點,，以節(jié)省訓(xùn)練時間。練習(xí)還要有層次性,，由淺入深,，由簡到繁，并注意知識的理解運用,，遷移綜合,，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。另外,，我們教材中的練習(xí)都是有針對性的,，要力求在課堂中完成。

做練習(xí)的形式可以多種多樣,，既可讓學(xué)生做獨立作業(yè),，也可叫幾個同學(xué)上黑板板演，還可以搞大挑戰(zhàn),、搶答賽,，既能活躍課堂氣氛，又能達到鞏固知識的目的,。

現(xiàn)代科技的發(fā)展,，為豐富教學(xué)活動的形式帶來了良好的契機。現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化學(xué)生的認知水平,，提高學(xué)生的觀察,、分析、比較,、歸納和實踐等能力方面有不可估量的作用,。多媒體不但能夠通過聲音、色彩,、圖像,、動畫等各種手段展示教學(xué)內(nèi)容的某些細節(jié)和動態(tài)變化過程，激發(fā)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，而且可以突出重點,、突破難點,，增大信息處理速度，節(jié)省活動的時間和拓寬活動的空間,，從而獲得良好的教學(xué)效果,。適時、適地,、適量地使用多媒體技術(shù),、極大地豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)方法和方式，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到了前所未有的提高,。但運用多媒體時也應(yīng)充分考慮到教學(xué)重難點,、學(xué)生個性的發(fā)展、能力的培養(yǎng),，以及傳統(tǒng)教學(xué)手段等各種因素,。以辯證的觀點，權(quán)衡利弊,、取長補短,，把握好多媒體技術(shù)在教學(xué)中的切入時機和切入量，切不可濫用多媒體,。要避免不管內(nèi)容是否需要,，都生搬硬湊些聲音、影像以多媒體體現(xiàn)的不良傾向,。

課堂小結(jié)首先要對整節(jié)課知識內(nèi)容進行簡約的梳理,，使之成為一個有序的知識方塊。梳理知識點的方式很多,，可以教師歸納,，也可學(xué)生歸納，或是師生雙方共同整理,。其次還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果做出積極的評價,，增強他們的信心，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

1,、要讀懂讀透教材，我們要創(chuàng)造性地使用教材,，但不能脫離,、偏離教材。我們的教材是專家們經(jīng)過多年實踐,、精心編排出來的,，它每一部分的內(nèi)容都有它編排意圖，不能隨意改變。（如情境圖,、例題,、練習(xí)題）

2、教材也是學(xué)材,，要讓學(xué)生看,、學(xué),、做,。如師小學(xué)的馬美潔、81團的孫俊,、86團一中的王雪蓮,、89團的劉艷梅等老師，在這方面做得就比較好,。

3,、板書要規(guī)范，做到簡練有序,。如師小學(xué)的馬美潔,、86團的王雪蓮老師的板書設(shè)計比較簡潔、合理,。

4,、制定教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確，既不能降低標(biāo)準(zhǔn)也不能超課標(biāo),。

5,、教學(xué)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計，每堂課的容量要適當(dāng),。

6,、備課要充分。

7,、數(shù)學(xué)用語要規(guī)范,，概念描述要嚴(yán)密準(zhǔn)確。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法。只要我們讀懂教材,、精心設(shè)計教學(xué)方案,，在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)活動的策略，把握好設(shè)計和教學(xué)過程中的各個操作環(huán)節(jié),，就能全面提高學(xué)生的思維和活動能力,，從而不斷提高課堂效益。

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇六

情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老的情感與主動關(guān)心,、幫助老人的態(tài)度,。

行為與習(xí)慣：見到老人主動問好，對老人有禮貌,，能給予他們力所能及的關(guān)心和幫助,。

知識與技能：認識老人，了解老人的方方面面,，讓學(xué)生在課堂上獲得對老人的深刻認識,，了解到老人們發(fā)揮著余熱，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心幫助老人,，在此過程中培養(yǎng)獲取信息的能力,，與人相處的技能。

過程與方法：通過調(diào)查采方,，討論交流等活動,，使學(xué)生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化為行為,。

認識老人,，了解老人的方方面面，讓學(xué)生在課堂上獲得對老人的深刻認識,，從而培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心,、幫助老人的態(tài)度。

幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)心老人,，幫助老人,。

1、根據(jù)《敬老國》的故事制作成多媒體課件,。

2,、攝取生活中的幾個情景并制作成cai課件。

3,、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊老人的情況,，搜集物品、照片或獎狀,。

4,、歌曲《常回家看看》,。

5,、親情果圖片若干。

一,、談話交流,，導(dǎo)入新課,。

二、欣賞故事,，激發(fā)學(xué)生敬老愛老之情,。

2、夸夸我們的爺爺奶奶

過渡：我們的爺爺奶奶外公外婆像秋山的爺爺一樣,，是一個家庭,、一個國家的寶貴財富。

（1）說一說自己的爺爺,、奶奶,、外公、外婆有什么特長（物品展示：老人們的作品字畫,、編織的手套）

（2）交流自己的爺爺,、奶奶、外公,、外婆為國為家做出貢獻的照片或獎狀小結(jié)：我們的爺爺奶奶們這么能干，多了不起呀,！喜歡他們嗎,？愛他們嗎？其實小朋友們愛他們還有一個更重要的原因,，就是他們非常非常（疼愛我們）,。

三、情感共鳴,，喚起了學(xué)生對家中老人的感激之情,。

課件情境1：早上，奶奶噔著三輪車把晨晨送到校門口,，叮囑著送進校門,；傍晚，又噔著三輪車將晨晨孩子接回家,。

思考：你感到奶奶怎樣,？

情境2：晨晨生日時，奶奶送給她一個特別漂亮的娃娃,。

思考：當(dāng)你收到奶奶禮物的時候,，你想說些什么？

3,、爺爺奶奶外公外婆還為你們家做了哪些事,？

小結(jié)：孩子們，正如你們所說的,，我們的爺爺奶奶們每天都在為我們辛苦無私的奉獻著,，即便不在我們的身邊,，也日日夜夜?fàn)繏熘覀儭Ｎ覀兊纳钫媸请x不開他們呀,。

課件：讀一讀

家有一老,，如有一寶。

老人是個寶,，社會家庭離不了,。為國做貢獻，為家解煩惱,。

四,、游戲反思，了解了老人的喜和憂,。

過渡：老人們多么疼愛我們,，可我們了解自己的爺爺奶奶外公外婆嗎？下面我們做一個游戲：摘親情果,，誰能回答出隱藏在果子后面的問題,，誰就能摘到親情果。

1,、課件展示親情樹,，樹上有四顆親情果,，果子里面隱藏著四個問題,。（在課堂上當(dāng)場獎勵親情果圖片,。）

問題1：你知道爺爺（奶奶）最喜歡看的電視節(jié)目是什么嗎,？（從活到老學(xué)到老,、愛好廣泛、能干,、生活細節(jié)等評價）

問題2：你為你的爺爺（奶奶）唱過《生日快樂》歌嗎,？

（從和誰一起唱的,，老人的心情,，熱鬧老人的幸福時光，以后提醒為老人過生日等評價）

師：小朋友,，每次,，我們過生日的時候,，總有一大群人圍著為我們祝福，爺爺奶奶也在這祝福的人群中忙碌著,。要是,，在他們過生日的時候,，我們也能用心地為他們唱上一曲《生日快樂》,，他們該多幸福呀！

問題3：你知道什么事能讓你爺爺（奶奶）感覺最幸?？鞓穯?？（師：對呀，因為爺爺奶奶感覺到,，你們都很把他們放在心上呢！讓我們一起說——“小輩關(guān)心,，老人最幸福”,。

師：是啊,，因為在她的心里,，你們都是她的希望呀！所以,，記住——“小輩出息,，老人最幸?！?。師：你真是一個善解人意的小姑娘,！是的——“家庭和睦,，老人最幸?！薄?/p>

師：對呀,，這是對他們的尊重,?！白鹬乩先耍先俗钚腋,！?（相機共唱歌曲《?；丶铱纯础罚?/p>

問題4：爺爺（奶奶）年紀(jì)大了,，你知道他們行動上有哪些困難嗎,？你是怎么幫他的？

（學(xué)生互動,，體驗一個行動不便的老人的痛苦：讓學(xué)生戴上耳塞去聽別人說話,；用繃帶纏住學(xué)生的臂膀去梳頭、穿衣,；讓正好掉了乳牙的學(xué)生吃東西等等。)

小結(jié)：孩子們,，由于歲月的流逝，老人們的青春不在了,，他們有的手腳不靈,，有的耳聾眼花,，有的掉了牙,，他們在生活中會遇到很多困難，我們應(yīng)給老人多方面的關(guān)心，更為細心的照料,。讓這一顆顆的親情果變成老人們的開心果。

五,、榜樣樹立,，引領(lǐng)學(xué)生的行為,。幾個錄像片段

1,、小朋友為老人們做了哪些事呀,？

2、你有比他們做得更好的事嗎,？

3,、看到小朋友們那么有孝心，敬老國的國王獎給大家非常好聽得兒歌,，我們一起來欣賞,。

課件：讀兒歌

奶奶年紀(jì)大,，嘴里缺了牙；爺爺年紀(jì)大,，頭發(fā)白花花,。我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈,；我給他們倒杯茶,，臉上樂開花。爸爸媽媽直夸我：真是好娃娃,！

4,、你還想為爺爺奶奶外公外婆做點什么？

六,、課后延伸,，觀察活動

孩子們，“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，老人們雖然年紀(jì)大了,，但他們?yōu)榧业男腋！剀白鞒鲐暙I,，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心,、愛戴他們，了解他們的愛好,、需求,，幫助他們做些我們能做的事情?；厝ヒ院蟀涯阆霝闋敔斈棠掏夤馄抛龅氖聢猿肿鱿聛?，把這些事記在日記本上，或者拍下來,、畫下來都可以,，下節(jié)課我們開個小小的展覽會，評一評誰是愛老敬老的好孩子,。

《關(guān)心老人》是蘇教版一年級《品德與生活》第三單元第一個主題活動,，此活動目的是讓學(xué)生充分認識老人，了解老人的方方面面,，讓學(xué)生在課堂上獲得對老人的深刻認識,，從而培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。

《關(guān)心老人》的教學(xué)設(shè)計中,，教者本著從兒童的生活實際出發(fā),，采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式教學(xué)。如《敬老國》的故事導(dǎo)入,，“摘親情果”的游戲激趣,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。為了讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)的全程中來,，教師課前布置學(xué)生搜集老人制作過的物品、照片或曾經(jīng)獲得的獎狀,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理信息的興趣和能力。課件屏顯的老人接送孩子,、給孩子過生日的生活場景等,，拉近課本與學(xué)生實際生活的距離。體驗老人行動的困難,，再一次感悟老人的不易,，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心、幫助老人的行為和強烈情感,，課堂延伸：把你想為爺爺奶奶外公外婆做的事堅持做下來,，把這些事記在日記本上，或者拍下來,、畫下來都可以,，下節(jié)課我們開個小小的展覽會，評一評誰是愛老敬老的好孩子,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加完善,。真正體現(xiàn)了品生目標(biāo)之一：讓學(xué)生負責(zé)任、有愛心的生活,。

教師在教學(xué)方法上緊扣教學(xué)目標(biāo),，層層鋪設(shè)，環(huán)環(huán)相扣,，心中明晰一條主線：認識老人,，了解老人的方方面面，讓學(xué)生在課堂上獲得對老人的深刻認識,，從而培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老的情感,。所以，在本活動中教師引導(dǎo)學(xué)生對老人的情感感悟如“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

本課的教學(xué)設(shè)計從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方式,、教學(xué)方法到學(xué)生的學(xué)法設(shè)計，自始至終貫穿著“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)思想,，整個活動中師生互動,、生生互動中逐步實踐教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性,。

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇七

一,、活動宗旨：

1、通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新,，樹立正確的學(xué)生觀,，逐步形成以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念,。

2,、通過競賽評比活動，進一步落實教學(xué)管理和教學(xué)工作的常規(guī),。

3,、在活動中，努力構(gòu)建四個平臺,即學(xué)習(xí)的平臺,，實踐平臺,，反思平臺和教科研平臺,發(fā)掘出一批課堂教學(xué)有特色的`優(yōu)秀教師，體現(xiàn)年級的團隊精神,。

二,、活動方式：

1、此次競賽將采用課堂教學(xué)團體賽的方式進行,。由教導(dǎo)處統(tǒng)一負責(zé),，和老師要認真對待這次講課，深鉆教材,，嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思,，課要上出自己的特色，在這次活動中,，老教師要指導(dǎo)青年教師,，課要上的有活力、有激情,，要落實三維目標(biāo),，要把學(xué)生放到主體地位，教師要精講,，上出有品位的課,。

2、本次活動分語文和數(shù)學(xué)兩個組進行，各組對參賽教師的選拔要認真,、慎重,，根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競賽活動初賽安排表”進行教師登記，同年段同學(xué)課老師根據(jù)時間安排及時聽課,，并嚴(yán)格打分,。

三、活動安排：

第一階段（3月14日―3月25日）：校級評選,，分學(xué)科進行課堂教學(xué)評比,。

第二階段：參加鎮(zhèn)級的評選。

四,、評獎方法：

1,、評價方式：由各教師對講課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教程,、教學(xué)能力,、學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)效果、特色進行評價,，打出合理的分?jǐn)?shù),。

2、要根據(jù)本次活動,，總結(jié)經(jīng)驗,，通過搜集資料，反思交流等方式展示全過程,，利用圖片,、文字、音像等展示教學(xué)成果,，通過開放課與成果的展示擴大教育影響,，形成合力，讓社會也了解學(xué)校,，參與其中,。

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇八

1、知識目標(biāo)

(1).積累文言詞匯.

(2).把握本文的景物描寫特點,感受三峽的自然美.

2.能力目標(biāo).

(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情感.

3.情感目標(biāo).

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情.

1,、欣賞三峽雄奇險拔.清幽秀麗的特點,深入作品的意境,感受其畫面美.

2,、重視朗讀訓(xùn)練.

3、把握文章描寫景物生動,傳神,語言精美的特點.

朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背

投影儀

（第一課時）

(一)導(dǎo)入

(二).檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.

掌握字音(投影)

（三）運用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握,。

1,、疏通文意,。

2、競賽辨明詞義（投影）

（1）通假字,。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂,，良多趣味（良：實在）

（3）一詞多義：

自三峽七百里中（自：在）

自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）

（4）重點詞語

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）

沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬,，襯托夏水順流行船之快）

素湍綠潭（素：白色；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水,；榮：指樹,；峻：指山；茂：指草）

哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

3,、相互質(zhì)疑

（四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏

注意：

1,、自非/亭午夜分，不見曦月,。

2,、沿//溯/阻絕。

3,、其間/千二百里,，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也,。

4,、清/榮/峻/茂

5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長,，猿鳴三聲/淚沾裳,。”

（五）布置作業(yè)

1,、熟讀課文,，爭取背誦。

根據(jù)課文內(nèi)容,，想象三峽奇景,。1、師:如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動的波濤,聳峙的.山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進他的《三峽》.

2,、學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.

3,、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.

4、學(xué)生對照注釋,，借助工具書,，疏通文意,。

5、男女生競賽,，檢查學(xué)生對字詞句的掌握情況,。

6、學(xué)生相互質(zhì)疑,。

7,、教師范讀

8、學(xué)生齊讀,。

9,、教師指示節(jié)奏。

10,、學(xué)生再讀課文,，抽讀。

11,、教師布置作業(yè),。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競賽式調(diào)動了學(xué)生的積極性,，這種方式應(yīng)一直貫徹下去,。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差,。而課標(biāo)要求程度,，故應(yīng)加強學(xué)生朗讀指導(dǎo)。

（第二課時）

（一）,、復(fù)習(xí)舊課

（二）,、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征,，體會文章布局的巧妙,。

第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美

第二段：夏水：夏水襄陵,，乘奔御風(fēng)——奔放美

第三段：春冬之景：素湍綠潭,，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美

第四段：秋峽：林寒澗肅,，高猿長嘯——凄婉美

小結(jié)：本文先寫山,，再寫水，抓住景物特征,，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景,。

（三）體會作者情感和情景交融的寫法

第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）

第二段：想像江水浩蕩,，日行千里的畫面,，感受其奔放美,。

第三段：想像三峽的秀美、挺拔,，感受其清幽美,。

第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

（四）揣摩語言,，品味作品獨特的語言魅力,。（投影儀顯示文句）

1、兩岸連山,，略無闕處，重巖疊障,，隱天蔽日,，自非亭午夜分，不見曦月,。

2,、素湍綠潭，回清倒影,，絕讞多生怪柏,，懸泉瀑布，飛漱其間,。

3,、林寒澗肅，常有高猿長嘯,，屬引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長,，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

明確：

1,、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點,。

2,、既有俯察近物，又有仰觀遠景,。動靜結(jié)合,，色彩各異。以“絕”狀山,，以“怪”寫柏,，繪形寫貌,，形神兼?zhèn)洹?/p>

3、既從正面摹聲,，又從側(cè)面引用,，手法多變，搖曳多姿,。

（五）根據(jù)圖片,，描繪美景

（六）提示性背誦

（七）布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩文對讀。

（八）總結(jié)全文

1,、學(xué)生可讀可背課文,。

2、學(xué)生分組交流,，每組負責(zé)一個語段,，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書,。

3,、學(xué)生分組讀課文，讀出情感,。

前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語氣,，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：

1段：語氣稍高昂,，語速中,。

2段：語速加快，突出江水日行千里的奔放美,。

3段：語氣舒緩,，語速稍慢。

4段：語氣稍低沉,，語速稍慢,。

4、師生共同品味寫景的妙處,。

5,、據(jù)教師出示的三峽圖片用語言加以描繪（要求用上文中詞語）

教師先作示范，學(xué)生寫作后全班交流,。

6,、教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。

7,、教師布置作業(yè)

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇九

我校的語文教師共10名,，參賽的教師7名，英語教師2名,，數(shù)學(xué)教師9名,，做到了90%的參賽率,，評委為所有參賽教師，也就是本校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,，做為一名教師要有扎實的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。多年來,，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重,，利用各種機會，采取得力措施,，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升,。對這項活動的目的意義、組織形式,、時間安排,、課堂要求、注意事項做了具體安排,。校長親自掛帥，組織評價小組,，認真聽,，詳細分析，課后多數(shù)教師主動交流與反思,。真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機會,。

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上,，把大賽做為一次鍛煉,、學(xué)習(xí)、提高的機會,；在行動上,，為上好一節(jié)課，做了大量的,、充分的'準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料,，制作了精美實用的課件和教具，設(shè)計了合理的教學(xué)程序,。

教師導(dǎo)課形式多樣,，且比較自然，符合兒童認知規(guī)律,，如：五年級張婷婷老師的英語利用課件把枯燥的英文融入了孩子們喜聞樂見游戲中使得學(xué)生學(xué)得開心,，掌握得好。杜燕燕,、閆小燕等語文教師在閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了以讀為本,，讀練結(jié)合,，有張有馳。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；教學(xué)過程安排比較合理，重點較為突出,，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上,，比較到位；中間的過渡和最后的小結(jié),、拓展都能做到自然合理,。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字、普通話,，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高,。如：郜麗杰、王樹青等幾位青年教師,，充分利用遠程教育的豐厚資源,，和自身的素質(zhì)來充實和完善自己的課堂教學(xué)，能比較嫻熟地運用多媒體來輔助教學(xué),。特別他們與學(xué)生那種親合度使學(xué)生愿意接受教師,，達到親其師、信其道,、傳其道目的,。教學(xué)中多角度的互動機智和親近感情，是師生最好的延伸,。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果,。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)知識的落實,，充分讓學(xué)生動手,、動口、動腦,，使得學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)。達到寓教育樂,。

教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂園,。擺正位置,，恰當(dāng)評價，讓學(xué)生愉快地身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。才是學(xué)生求知的樂園,。

但是,，這次賽課也暴露出不少問題，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式,，學(xué)生的學(xué)還比較被動,，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效，展示階段有些混亂無序,，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻,，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象,。

應(yīng)該說,，這次活動有收獲，也有遺憾,。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美,。因為這種追求代表著一種態(tài)度,，那就是努力促進學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度,，所以我們沒理由不堅持,！

總之，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索,，使我校課改工作再上一個新臺階,！

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇十

知識與技能：

1.會計算有關(guān)0的加、減法,。

2.要求學(xué)生能夠看懂圖意,，并說出圖意。

過程與方法：

通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生想象力,、合作、探究能力,、認真書寫的好習(xí)慣,。

不借助圖口算0的加法、減法,。

不借助圖口算0的加法,、減法。

課件。

情景教學(xué)法,。

一,、復(fù)習(xí)舊知。

前面,，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識,，有誰還記得，0表示什么,？師：即可以表示起點,，也可以表示什么也沒有。

二,、探索新知,。

1.讓學(xué)生觀察的第一幅小鳥圖。

（1）你從圖中看到了什么,？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

（2）讓學(xué)生觀察課本上的第二幅小鳥圖,，三只小鳥從鳥窩里飛走了。

（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎,？（先同桌互說,，然后指名說，并比一比,，看誰說的最好）

（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式,？板書：3－3＝0

（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2.讓學(xué)生觀察課本上的青蛙圖,。

（1）你從圖中看到了什么,？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示,？

（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎,？（先同桌互說，然后指名說,，并比一比,，看誰說的最好）

（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式,？板書：4＋0＝4

（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思,？

3.觀察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論,，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零,，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí),。

1.老師左手拿5支粉筆,，右手一支也沒有,，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2.小朋友澆花,。

（全班集體評價）

3.小猴吃桃,。

要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算,。

評價要求：先同桌互評,，再全班進行集體評價。

四,、綜合練習(xí),。

1.小狗快跑。要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思,，然后再列式計算,，最后集體評價。

2.比一比,，看誰做的又對又快,，對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。板書設(shè)計：

有關(guān)0的加減法

3－3＝0

4＋0＝4

相同的兩個數(shù)相減等于零,，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù),。

課后小記：xxx

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么,？你有什么收獲呢？

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇十一

1,、通過這三首詩,，進一步了解李白的創(chuàng)作思想。

2,、體會和學(xué)習(xí)夸張及想象結(jié)合的表現(xiàn)手法,，能夠鑒賞具有浪漫主義色彩的詩歌作品。

3,、理解詩人對神仙世界的向往，對自由生活的渴慕,，以及鄙棄黑暗塵世,，蔑視權(quán)貴的凜然傲志。

1,、體會和學(xué)習(xí)夸張及想象結(jié)合的表現(xiàn)手法,。

2、理解詩人對神仙世界的向往,，對自由生活的渴慕,，以及鄙棄黑暗塵世，蔑視權(quán)貴的凜然傲志。

1,、感悟本詩中神奇瑰麗的.夢幻世界所寄予的理想,。

2、能夠鑒賞具有浪漫主義色彩的詩歌作品,。

1課時

臺灣著名詩人余光中曾對李白的這樣的評價：“酒入愁腸,，七分化作月光，余下三分呼為劍氣,，繡口一吐,，就是半個盛唐?！?/p>

李白（701—762）,，字太白，號青蓮居士,，唐朝著名詩人,。他一生中最重要的活動，大體上是在唐玄宗開元,、天寶這四十多年中,。歷史上稱這個時期為“開元盛世”，是唐代社會最繁榮的時期,。他懷著“濟蒼生”“安社稷”（這是他一直都沒有放棄的一個信念）的政治思想,，希望能有一番作為。天寶二年,，因朋友吳筠推薦,，李白被唐玄宗召入長安，做了翰林供奉（皇帝的文學(xué)侍從官）,。這時他已四十二歲了,，滿以為可實現(xiàn)自己的政治思想，但因玄宗沉溺于聲色,，在宦官權(quán)貴的讒言中傷下,，次年李白被排擠出長安。政治上的失敗使他心情非?？鄲?，也使他認清了封建統(tǒng)治者的荒淫腐朽。被排擠出長安的第二年,，即天寶四年（745）年,，李白準(zhǔn)備由東魯（今山東）南游吳越（今江蘇南部，行前寫了這首向朋友表明自己心情的詩,。

吟,，是古文體的一種,，也稱“引”。夢游,，夢中游歷,。留別，臨別留下的贈言,。

他有“濟蒼生,，安黎民”的遠大抱負，但每每受挫,。李白詩中展示的精神翱翔,，大多是建立在現(xiàn)實的苦悶之上。本篇作于李白在長安受到權(quán)貴排擠出京的第二年,，借夢游表示自己對現(xiàn)實的不滿和反抗,。

佛洛依德認為文學(xué)家的創(chuàng)作是做白日夢，那本詩就是李白做的一個白日夢,。

1,、學(xué)生通讀全文。解決字,、詞,、句障礙。

2,、放朗誦帶或教師范讀,，要求學(xué)生把握節(jié)奏及停頓。體會詩中蘊含的情感,。

1,、解釋下列加點詞

我欲因之夢吳越：代神游天姥山的愿望

失向來之煙霞：代上文神異的景象

安能摧眉折腰事權(quán)貴：低頭

勢拔五岳掩赤城：超過

2,、找出文中的古今異義字

煙濤微茫信難求（信,，的確、實在）

云霞明滅或可睹（滅,，暗）

勢拔五岳掩赤城（拔,，超出）

3,、找出文中的多義字

訇然中開（打開，動詞）

使我不得開心顏（舒展,，動詞）

古來萬事東流水（事情,，名詞）

安能摧眉折腰事權(quán)貴（侍奉，動詞）

4,、詞類活用

（1）名詞作動詞

虎鼓瑟兮鸞回車（名詞“鼓”用作動詞,，彈奏）

安能摧眉折腰事權(quán)貴（名詞“事”作動詞,，侍奉）

云青青兮欲雨（名詞“雨”用作動詞,，下雨）

（2）名詞用作狀語

對此欲倒東南傾（方位名詞“東南”用作“傾”的狀語,，表示動作的方向，向東南）

訇然中開（“中”用作“開”的狀語,，在中間）

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇十二

為了深入貫徹落實我市20xx年教育重點工作推進會議要求,，大力推進有效教學(xué)，充分利用教育信息化,，尤其是利用智慧課堂教學(xué)平臺實施教學(xué)互動,，切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，參照雞西市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實施方案,，結(jié)合我校當(dāng)前教學(xué)實際,，特定如下課堂教學(xué)大賽（初賽）實施方案。

一,、基本原則

1,、全員參與原則。全校所有學(xué)科,，全體教師人人參與,，每人一節(jié)課。

2,、注重過程原則,。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學(xué)資源,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，充分利用信息技術(shù)手段，積極開展教學(xué)互動,，實現(xiàn)教學(xué)方式的新變革,。

3、以學(xué)論教原則,。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想,，從觀察學(xué)生活動的角度，把觀察重點從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生,，以此引導(dǎo)教師將教育教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系起來,。

（四）教學(xué)反思原則。按照全市課堂教學(xué)大賽增加教學(xué)反思環(huán)節(jié)的要求,，學(xué)校組織的初賽活動同樣增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié),，讓教師通過反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得與失,，通過對整個教學(xué)過程回顧,、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力,。

二,、大賽分類及比賽形式

（一）大賽分類

本次大賽共分為學(xué)科教學(xué)類和德育活動課類兩大類別,。學(xué)科教學(xué)類按現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案設(shè)置的各個學(xué)科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會審查通過,，并在我市使用的教材授課,。德育活動課參賽教師要認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》以及《雞西市中小學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學(xué)院下發(fā)的主題進行活動課設(shè)計,。教師可任選其一參賽,。

（二）大賽形式

本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起,，采取講課與教學(xué)反思相結(jié)合的方式進行,。講課和教學(xué)反思使用同一教學(xué)內(nèi)容。講課分值滿分為90分,、教學(xué)反思分值滿分為10分,。講課時間40-45分鐘，教學(xué)反思5分鐘,。

三,、時間安排

（一）排課（11月4日-6日）。學(xué)校根據(jù)實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間,，每天安排1,、3、5,、7四節(jié)課,。除個別因特殊教學(xué)條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課,。

（二）賽課（11月9日-27日）,。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來,，作為資料暫時儲存,，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲到數(shù)字校園空間共享。

四,、獎勵與推薦

本次大賽將分別評出教學(xué)類一等獎6名,，二等獎10名，三等獎16名,；評出德育活動課一等獎2名,，二等獎3名，三等獎5名,。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽的決賽選手,。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強對本次大賽的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立大賽領(lǐng)導(dǎo)與評審小組,。

組長：z

副組長：z

成員：z

小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)篇十三

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)會本課生字，掌握“率領(lǐng),、相持、計策,、失信,、眺望、波浪滔天,、自不量力,、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲”等詞語的意思,。

2．理解課文內(nèi)容,，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用天時地利,，揚長避短,。

3．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

4．有感情地朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點

1．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析概括能力和知識運用能力,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及有條理的思維能力。

（三）德育滲透點

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生遇事多分析,、勤動腦的好習(xí)慣。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

教學(xué)本課,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的興趣出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，直奔重點，創(chuàng)設(shè)情境,，用作戰(zhàn)圖和人物畫像調(diào)動學(xué)生的已有知識,，有順序地介紹本文，并根據(jù)疑點讓學(xué)生展開辯論以完成本課教學(xué),。

（二）學(xué)生學(xué)法

小組合作自學(xué)探究,，通過讀、思,、講,、議等方法，理解課文內(nèi)容,。

三,、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

了解赤壁之戰(zhàn)的全過程,，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負的根本原因；理清“火攻”一段的順序,，學(xué)習(xí)技一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

（二）難點

理清“火攻”全過程的順序,。

（三）疑點

曹操該不該輸？為什么,？

（四）解決辦法

教師通過電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生自述故事的過程提出疑點，通過討論來解決難點,。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,、思考、討論,、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序,。

四、師生互動活動設(shè)計

教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，小組合作學(xué)習(xí),，全班交流，使學(xué)生暢所欲言,，闡明觀點,，求得最佳理解效果。

五,、教學(xué)步驟

第一課時

（一）揭示課題,，鼓勵學(xué)生參與板書

同學(xué)們，最近班上哪些同學(xué)寫字有進步,？

請一名代表,，把課題寫在黑板上。

（板書：17赤壁之戰(zhàn)）

（二）初讀課文,，整體感知

1．圍繞課題的“戰(zhàn)”字想一想,，課文會寫一些什么內(nèi)容？

（學(xué)生可能提出：交戰(zhàn)雙方是誰,？他們都是干什么的,？為什么交戰(zhàn)？交戰(zhàn)結(jié)果怎樣,？等）

2．激勵學(xué)生積極讀書,。

教師導(dǎo)語：我們先把課文讀一遍。怎么讀呢,？自由選擇,，當(dāng)讀到你愿意讀的段落時，可站起來讀。（讀后,，了解讀的情況并表揚多讀的同學(xué),。）

（三）了解“認識起點”，據(jù)實施教

1．直接了解,，開門見山,。

教師設(shè)問：學(xué)這篇課文前，有誰了解“赤壁之戰(zhàn)”,？你是通過什么知道的,？

2．設(shè)計情境，展現(xiàn)已知,。

教師出示作戰(zhàn)圖和人物畫像。

（學(xué)生可以按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序介紹,；也可按時間,、地點、人物,、力量對比,、經(jīng)過、結(jié)果的方式介紹,。）

（四）再讀課文

思考：課文講了一件什么事,？先寫什么，再寫什么,，最后寫了什么,？

1．學(xué)生自由讀。

2．交流回答,。

（五）作業(yè)

1．熟讀課文,。

2．書寫生字詞。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文講了一件什么事,？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）激勵學(xué)生深究,，深入剖析

1．利用興趣，直入重點,。

教師詢問：讀課文的時候,，你們最感興趣的是哪一部分？

（根據(jù)以往對學(xué)生的了解,，一般學(xué)生對“火攻”一仗的過程有興趣,。引導(dǎo)學(xué)生在書中找到這一部分，明確閱讀范圍,。）

2．分組活動,，自學(xué)探究。

教師啟發(fā)：“火攻”這一仗是分好幾步來實施的。請大家好好閱讀這部分,，找出你認為最精彩的是哪一招,？并說出原因。

3．全班交流,，各抒己見,。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流時，將說精彩點和讀精彩段相結(jié)合,，使理解與朗讀能夠有機地結(jié)合起來,。

4．練習(xí)概括，自由創(chuàng)作,。

（l）聽了同學(xué)們的發(fā)言,，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行,，這么好的計策,，愿意記住嗎？怎么做才容易記呢,？（學(xué)生可以編順口溜,、編詩歌、概括為詞語,、編寫成短句等,。）

（2）讓提出辦法的學(xué)生領(lǐng)頭，自由組成創(chuàng)作編寫小組進行活動,。

（3）交流匯報,，互相啟發(fā)。

（學(xué)生口頭交流后,，教師讓學(xué)生把自己的創(chuàng)作成果寫在黑板上,。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（三）升華認識,，深化思想

1．教師啟發(fā)：周瑜以3萬人打敗曹操80萬人,，這叫什么？（學(xué)生回答后,，教師板書：以少勝多）

2．提出問題,，引發(fā)辯論。

教師：你們認為曹操該不該輸,？為什么,？請大家展開辯論。

（四）積累詞語,，欣賞佳句

1．積累詞語,。

這篇課文生動地描述了一次偉大的戰(zhàn)役,，其中運用了不少成語，咱們辦一個“成語欄”好不好,？同桌合作,，找一找，寫一寫,，看誰寫得多,。

啟發(fā)學(xué)生：除了課文中現(xiàn)有的成語，也可根據(jù)課文中的句子的意思概括出成語,。（得意忘形,、以卵擊石、知己知彼,、敵眾我寡,、敵強我弱、以少勝多,、以弱勝強,、驕兵必敗、萬事俱備只欠東風(fēng)等,。）

2．欣賞佳句,。

讓學(xué)生讀一個自己最欣賞的句子,，說說欣賞的內(nèi)容和原因,。

（五）總結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)，你受到什么啟發(fā),？（一失足而成千古恨,；勝敗就在轉(zhuǎn)眼間，遇事要多動腦,，多思考,，多分析。）

赤壁之戰(zhàn)圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心,，環(huán)環(huán)相扣,，一步步將這場戰(zhàn)爭的全過程生動地描繪下來，以后我們在閱讀和寫作中也要注意按一定順序?qū)?，這樣文章才會條理清楚,。

（六）布置作業(yè)

以下兩題任選一題完成

1．復(fù)述《赤壁之戰(zhàn)》給爸爸、媽媽聽,。

2．課后觀看

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