總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇一

學(xué)科課堂教學(xué)是教育教學(xué)中最基本的形式，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所,，也是教師教育教學(xué)技能的主要實踐平臺,。在學(xué)科課堂教學(xué)過程中，教師需要不斷反思自身實踐,，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。本文將結(jié)合自身教學(xué)實踐,，談?wù)剛€人的學(xué)科課堂教學(xué)心得體會總結(jié),。

第二段：平衡知識與技能。

學(xué)科課堂教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好地理解知識,，掌握技能,。然而，在實踐教學(xué)中,，很多教師往往僅將重點放在課本知識上,，而忽略了學(xué)生的實踐能力。因此,，在教學(xué)上,，教師需要注重平衡知識與技能的掌握，通過多種教學(xué)方法,，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力,。

第三段：多元化的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中,，教師需要探索多種教學(xué)方法,，用不同的角度、不同的方式讓學(xué)生接受知識和技能,。例如,，可以采用“課堂教學(xué)+課外閱讀”、“理論講解+實踐探索”等多元化的教學(xué)模式,。這不僅可以提供給學(xué)生更全面的知識,，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

第四段：注重探究與創(chuàng)新,。

在學(xué)科課堂教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識,。因此,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科知識的探究與實踐，開展相應(yīng)的課外活動,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法,。當(dāng)然,，這也需要教師自身具備扎實的學(xué)科素養(yǎng)，能夠指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握學(xué)科知識和方法,。

第五段：結(jié)論,。

在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師不僅僅是知識的傳遞者,，更是學(xué)生的指引者和引路人,。因此，在實踐教學(xué)中,，教師需要注重學(xué)生的實際需求,，靈活運用教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神,，提高教學(xué)效果,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇二

時代在變,，教學(xué)在變，人的觀念也在日益更新,。語文新課標(biāo)的頒布實施,，對語文教研者而言，既是一種機遇,，更是一種挑戰(zhàn),，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點,，更是課程改革的難點,。新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起,。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),，同時又進行了有力的探索。

在語文課堂教學(xué)中,，可以說有喜,、有悲、有困惑,、有感悟,，面對新課標(biāo)，面對新教材,，面對新的教學(xué)目標(biāo)和評價體系,，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，要與學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念,，區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同,，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系,。而不能盲目,，要不然在教學(xué)實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已,?？傊覀兒蛯W(xué)生一樣,，也在學(xué)習(xí)著,、摸索著、嘗試著,，探究著,。下面，我就結(jié)合實際教學(xué)來談一談?wù)Z文教學(xué)中的喜怒哀樂,。

在本學(xué)期的語文教學(xué)中,，我把著眼點放在了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。如,，朗讀,，口語，寫作,，想象等,。每一篇課文，我都讓孩子門充分預(yù)習(xí),，讓他們先用自己的思維方式去學(xué)習(xí),。在學(xué)文中，再用各種方式去練讀,，有必要可以互相交流：我為什么要用這樣的語氣來讀,，我是這樣理解的。面對學(xué)生門的“仁者見仁,，智者見智”老師必須給予肯定,，語言也要有針對性。否則學(xué)生會心存顧慮,，不知道自己的理解是否合理,。

面對年齡段不同，接受理解能力也不同的孩子,，我們教者該如何把握這個尺度呢?在實際教學(xué)中因材施教,，我發(fā)現(xiàn)教者講解過多，孩子理解費勁：教者講解過少,，又感覺沒完成任務(wù),，所以一節(jié)課下來,，不是教者疲，就是學(xué)者累,。另外有許多課文缺少生動的音像畫面,，就不能讓學(xué)生更好地去領(lǐng)悟作者所要表達的思想感情，所以教師又要浪費很多唾液拼命地去描述,，即使這樣也未必能達到預(yù)期的效果,。

新的課程理念倡導(dǎo)我們培養(yǎng)孩子“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。往往有許多教者并沒有真正去理解它。課堂上也有合作學(xué)習(xí),，自主交流,，可是他們把眼光只放在了表面的熱鬧上。卻沒有看見學(xué)生的合作有沒有必要,，他們在自主時又在做些什么,，這樣下來是不是浪費了很多寶貴的時間?其間我也走過這樣的彎路，但現(xiàn)在我能徹底打破它,，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)上,，真正實現(xiàn)語文“人文想和工具性的統(tǒng)一”。我希望我們所有的語文教師都能好好利用這40分鐘,，讓孩子們實實在在學(xué)點知識。

要使語文課改一路走好,，并取得實效,，就讓我們認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，謹(jǐn)記語文學(xué)科特點,，不忘學(xué)生年齡特征,，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。相信在廣大語文教師的共同努力下,，我們的課改一定會取得成功!

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇三

自20xx年3月為提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量,，落實“高效課堂建設(shè)年”活動，根據(jù)《全區(qū)中小學(xué),、幼兒園高效課堂建設(shè)年活動方案》文件精神,“實施有效教學(xué),，構(gòu)建高效課堂”以來，我們在全校師生中掀起了學(xué)習(xí)有效教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)模式的新高潮,，用不到半學(xué)期的時間迅速實現(xiàn)了由實驗向普及轉(zhuǎn)化的過程，目前,，我校5個教學(xué)班均已采取了高效課堂理念指導(dǎo)下的新型課堂教學(xué)模式,，全面扎實地落實了縣局會議精神,，開創(chuàng)了一中教育教學(xué)的嶄新面貌，為提高教育教學(xué)質(zhì)量,，適應(yīng)教育改革的新形勢做出了有益的探索?，F(xiàn)就我校開展高效課堂實驗的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)專家做如下匯報：

今年3月，接收完縣局關(guān)于構(gòu)建高效課堂,、實施有效教學(xué)工作通知后,，我們在第一時間向全校老師傳達了通知精神，特別強調(diào)了區(qū),、縣兩級教育局領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的高度重視,，要求全體老師務(wù)必從思想上認(rèn)識構(gòu)建高效課堂的重要性和必要性。同時也從我校工作的現(xiàn)狀出發(fā),，認(rèn)真分析了我校教育教學(xué)成績與兄弟學(xué)校之間的差距以及原因,，使大家認(rèn)識到，再不改變教法,，我們將不會有出路,，教改勢在必行。號召大家認(rèn)清教育發(fā)展的形勢,，積極投身于這次改革實踐當(dāng)中,，在改革中謀求學(xué)校的發(fā)展和自身的進步。

為了提高老師們的積極性,，我們又于今年4月中旬分別召開了教研組,、年級組會議，對我們以前開展的關(guān)于有效教學(xué)的研討成果進行了整理,，把大部分老師都在思考的問題（如：老師講得吃力,，學(xué)生學(xué)得吃力，而效果甚微的問題,；學(xué)生學(xué)習(xí)被動,、壓力學(xué)習(xí)壓力大的問題；課堂成了老師表演獨角戲的舞臺的問題等等）擺到桌面上,，作為進行實驗改革的突破口,，帶著問題進行實驗，在實踐中解決問題,，使我們明確了教改的方向,，也讓一部分肯積極鉆研的同志有了動力。

高校長在會議上,，多次向老師詳細介紹了她去山東杜郎口中學(xué)和河南鄭州永威中學(xué)考察的見聞,，帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)和永威中學(xué)的教學(xué)模式和策略，還通過觀看視頻了解該校的課堂教學(xué),，讓老師們大開眼界,，產(chǎn)生了新奇感,，逐漸形成了一致的認(rèn)識，為構(gòu)建高效課堂實驗改革奠定了比較堅實的思想基礎(chǔ),。

思想明確了,，認(rèn)識到位了，到底怎么去做,，誰心里都沒有譜,，學(xué)校班子經(jīng)過反復(fù)商討，最后形成了先取他山之石的辦法,，先讓老師走出校門,，看看別人怎么做，取他人的方法后為已用,，再結(jié)合我校校情進行取舍潤色,，再形成特色的策略，用高校長的話來說,，就是臨帖再破帖,。

今年5月，我們組織了八年級三班,、七年級一班,、七年。

級二班三個班級的8名任課老師,，去七臺河進行了為期一周的觀摩活動,，重點是看人家的教學(xué)活動是怎樣組織和設(shè)計的。這些老師在七臺河先聽了示范課,，又與該校教師進行了面對面交流,，詳細了解了“先學(xué)后導(dǎo)—問題評價”教學(xué)模式的流程，一些老師還特意索取了對方老師設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”,，“微型試卷”回校后，我們就召開了備課組會,，詳細研究了這些資料,，使老師們對這種教學(xué)了更加清晰的認(rèn)識。

隨即,，我們就在以上三個班展開了嘗試性實驗,，桌子圍成組，老師變導(dǎo)演,，學(xué)生唱主角,，講解變演示。

為了保證先做到形似,，一周以后,，我們又一次組織外出培訓(xùn)的老師上示范課,，作培訓(xùn)心得講座，帶著一周實驗中產(chǎn)生的新疑問,，尋求解決的方法,。

同時，我們也制定了與高效課堂相關(guān)的規(guī)章制度,，包括《塔河一中有效教學(xué)獎懲細則》,、《塔河一中備課要求及管理辦法》、《塔河一中導(dǎo)學(xué)案要求》,、《塔河一中有效教學(xué)集體備課制度》,、《作業(yè)布置要求》、《有效教學(xué)研討,、交流制度》及《有效教學(xué)督查,、評比制度》《塔河一中高效課堂教學(xué)流程》等等，實現(xiàn)用制度管理有效教學(xué)實施的進程,，這些制度將在具體動作當(dāng)中進一步健全完善,。

一段時間下來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn),，特別是七年級學(xué)生對于這種教學(xué)模式特別感興趣,，參與討論，主動探究的熱情非常高漲,，課堂一下子由原來死水一潭變得活躍起來,，期中考試中，七年組實驗的兩個班的成績也有不同程度的提升,，這個驚喜更加堅定了我們深化教改的決心,，邁出的第一步成功了。

我們知道,，還必須讓這種新的教學(xué)模式與我校的教情學(xué)情相適應(yīng),，讓外來經(jīng)驗變成本土的。本學(xué)期開學(xué)后,，我們多次組織教研組針對“先學(xué)后導(dǎo)—問題評價”模式進行了討論,，形成了以下共識：

1、不能急于求成,，我們看到兄弟學(xué)校教改已進行如火如荼,，學(xué)生得到了專門訓(xùn)練，已經(jīng)能夠適應(yīng)這種流程,，而我們剛剛開始,，應(yīng)該從頭去做，這需要一個過程。

2,、老師設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”,，由于資源缺少，科學(xué)性不夠,，層進性也沒有突出出來,，不妨先形成合力集體研發(fā)學(xué)案，資源共享,，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也降低了老師備課的難度。

3,、重點要訓(xùn)練學(xué)生,，通過誘導(dǎo)鼓勵，讓學(xué)生在課堂上動起來,，先要敢于說話發(fā)言,，再逐漸培養(yǎng)他們會說話會發(fā)言。

4,、編排學(xué)習(xí)小組時要科學(xué)合理,，避免一部分原來底子差的學(xué)生被埋得更深，成了陪襯,。

5,、正確處理“問題生成單”的預(yù)習(xí)和用于訓(xùn)練的家庭作業(yè)之間的關(guān)系，不能造成教改以后學(xué)生反而負(fù)擔(dān)加重,，導(dǎo)致一些學(xué)生失去信心和興趣的局面,。

我們又帶著問題進行了一系列的探討，圍繞有效教學(xué)中教案和的關(guān)系,、“導(dǎo)學(xué)案”和作業(yè)的關(guān)系,、教師與學(xué)生的關(guān)系等，老師們通過學(xué)校下發(fā)的交流單,，闡發(fā)了自己的見解,，目前，這些討論還沒有結(jié)束,，根據(jù)已經(jīng)上交的研討材料看,，老師們的真知灼見層出不窮，我們將對這些材料進行整理,，進一步完善和修訂學(xué)校的教學(xué)管理制度。

另一方面,，我們沒有忽視老師理論知識的學(xué)習(xí),，充分利用教研活動、備課組活動，甚至利用校例會前的時間,，組織老師學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)材料,，校領(lǐng)導(dǎo)先行一步，然后帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí),，副校長張權(quán)虹,、教導(dǎo)主任于艷雙先后組織老師們就有效教學(xué)的理論進行了研究性學(xué)習(xí)，通過理論測試,，課堂驗收,，激發(fā)課改意識，樹立課改先鋒,，強化示范引領(lǐng)作用,。各教研組、備課組就“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計進行了探討和評比活動,。

在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，今年5月，我們在全校范圍內(nèi)普及推廣了新的教學(xué)模式：學(xué)-研-展-教-答,。學(xué)校為各個教室裝上了小黑板,，更新了教室內(nèi)的標(biāo)語，門口掛起了班級口號和班主任寄語,，教室內(nèi)掛起了有效教學(xué)中相關(guān)的職責(zé)和流程牌,，營造了濃郁的教改氛圍。

今年5月中旬,，校長親自赴永威中學(xué)學(xué)習(xí),，目的是爭取一學(xué)到位，不走彎路,，就如何設(shè)計學(xué)案,、如何評價學(xué)生、如何訓(xùn)練學(xué)生等具體問題與對方老師進行了比較深層次的探討,，獲得了許多寶貴經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗也變成了我們的具體方法。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇四

內(nèi)容：以“問題串”的形式,，要求學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)知識,、方法：

1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關(guān)系；

（1）以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上,；

（2）一次函數(shù)圖像上的點的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一次方程．,。

2．方程組和對應(yīng)的兩條直線的關(guān)系：

（1）方程組的解是對應(yīng)的兩條直線的交點坐標(biāo)；

（2）兩條直線的交點坐標(biāo)是對應(yīng)的方程組的解,；

3．解二元一次方程組的方法有3種：

（1）代入消元法,；

（2）加減消元法；

（3）圖像法．要強調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性,，由圖像法求得的解是近似解．,。

習(xí)題7．7。

附：板書設(shè)計。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇五

做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學(xué)生,，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語成績有了顯著的提高,，學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真,，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個人認(rèn)為,，英語是學(xué)生的一門主要功課,，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少,，以及他與中文的部分反差的諸多因素,，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在厭、怕,、棄的不健康的心理,。這使我不得不改進以往的教學(xué)方法。經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作,，在我個人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下,，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下,。

高一新學(xué)期伊始,，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識,?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言、詞匯,、語法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,；堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題,、回答問題；根據(jù)高考要求,，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣,；另外,，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察,、分析、思考,，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物,，自己觀察,、分析、思考,，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變一言堂，把課堂還給學(xué)生,，形成師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

讓游泳者到水中去,。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:,。

1．適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容,。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練,，然后在課堂表演,。

2．多鼓勵，少批評,。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中,，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇六

20xx年秋季,，我縣以福建師大余文森教授“指導(dǎo)一自主學(xué)習(xí)”理論為指導(dǎo)。將杜郎口中學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式和江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”做法進行整合,，制定了《大田縣中學(xué)語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見》，對中學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式,、教學(xué)內(nèi)容等進行全面改革，努力構(gòu)建“自主,、合作,、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂教學(xué)新模式,。為進一步推進高效課堂教學(xué)改革的深入開展,，現(xiàn)特對學(xué)科課題組前期相關(guān)成果進行梳理、提煉和總結(jié),，提供幾種基本課型教學(xué)模式,。為我縣各實驗學(xué)校實施“指導(dǎo)一自主學(xué)習(xí)”(即“先學(xué)后教”)語文課堂教學(xué)改革提供參考和借鑒。

1．現(xiàn)代文新授課,。

導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí)。結(jié)合文本思想內(nèi)容,、作者生平,、寫作背景等，借助語言,、圖片,、音頻視頻等手段，設(shè)計精要的導(dǎo)人語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，打開學(xué)習(xí)突破口。教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),，課堂上檢查,。預(yù)習(xí)任務(wù)以作者背景、疏通字詞,、語言積累,、感知文本等方面的內(nèi)容為主。

明確目標(biāo),，安排自學(xué),。學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣文本．涵蓋“知識技能,、過程方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度,，又要根據(jù)情況有所側(cè)重,，不宜面面俱到。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),、結(jié)合文本特點從思路梳理,、整體感知、關(guān)鍵語段,、藝術(shù)特點等方面設(shè)計探究性問題。提出明確的自學(xué)要求,，結(jié)合學(xué)案,，組織學(xué)生自學(xué)。要特別強調(diào)學(xué)生對文本的熟悉度,，加強對文本的誦讀,，這是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

合作學(xué)習(xí),，交流探究,。學(xué)習(xí)小組內(nèi)部相互交流、研討,，解決自學(xué)過程中不能解決的問題：在教師指導(dǎo)下,，班內(nèi)交流發(fā)言，解決小組內(nèi)不能解決的問題,。學(xué)生不能解決的疑難問題是教師講解的.重點,。

教師重點講解。針對重點難點,，教師“精講”,。講授的內(nèi)容要突出重點、難點,，講解問題透徹到位,，始終把提高語言積累、培養(yǎng)學(xué)生語感,、訓(xùn)練學(xué)生思維．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力作為出發(fā)點和立足點,。

類文閱讀，拓展提高,。選取與文本內(nèi)容相近,、文體相似的作品，文本賞析性作品或同一作者的作品,，延伸閱讀空間,，開拓閱讀視野,，陶冶審美情趣，提高閱讀能力,。

2．作文修改課,。

教師覽閱。教師收上作文后,，快速翻閱,，根據(jù)此次作文的訓(xùn)練重點，找出學(xué)生作文中存在的帶有普遍性的問題,。印發(fā)范文和供修改的中檔作文各一至二篇,。

中檔作文修改。教師講解本次作文要求和學(xué)生寫作中存在的主要問題和批改要求,。師生分析范文的可借鑒處,，修改印發(fā)的中檔作文。就中檔作文存在的明確不足,，讓學(xué)生充分地發(fā)表意見,，并進行修改，通過學(xué)生個體的修改行為發(fā)現(xiàn)中檔作文與優(yōu)秀作文存在的差距,，掌握作文“提檔”的方法和訣竅,。

學(xué)生互批交流。隨機發(fā)放作文,，每四人一組．選出組長一人,，對組中的四篇作文討論批改。由一位同學(xué)執(zhí)筆,，寫出眉批,、旁批、總批等,。每組推薦優(yōu)秀作文,，在全班交流；作者談寫作體會,，其他同學(xué)談感想評價,。作者與批閱者“面對面”交換意見。

3．課外閱讀指導(dǎo)課,。

課外閱讀課教學(xué)．應(yīng)著重在“選文,、激趣、導(dǎo)法”

上下功夫,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，讓每周兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課成為課外閱讀的一個引子．使之得法于課內(nèi)，受益于課外。下面提供幾種閱讀指導(dǎo)課的課程范式,，供大家借鑒：

美文(類文)閱讀指導(dǎo)課,。由教師提供精美的文章，學(xué)生自主閱讀,，提出問題小組討論,，最后全班交流。

名著閱讀指導(dǎo)課,。先上名著導(dǎo)讀課,，讓學(xué)生課外進行閱讀，通過活動(如讀后感展示,、名著故事會,、辯論會、知識競賽,、手抄報展示等)激發(fā)閱讀的興趣,，提高閱讀的成效。

名作家作品閱讀指導(dǎo)課,。提供該作家的一篇或幾篇經(jīng)典文章，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，進而引導(dǎo)學(xué)生去閱讀該作家的其他文章,。

自由閱讀指導(dǎo)課。不限定閱讀內(nèi)容,，學(xué)生在實驗室自由選擇讀物閱讀并做好讀書筆記,，留出一部分時間讓學(xué)生交流閱讀感受。

專題閱讀指導(dǎo)課,。以某一主題(如茶文化,、蓮文化、橋文化,、節(jié)日文化,、親情、友情等)分類或以體裁(如散文,、小說,、詩歌、寓言等)分類,，教師要做好專題指導(dǎo),。

第一階段，教讀階段,。它的特點是：教師教讀,，學(xué)生仿讀。教師教學(xué)生逐字,、逐句地閱讀,，把課本讀通,、讀懂。這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會閱讀,，形成閱讀習(xí)慣,。

第二階段，引讀階段,。在這一階段,，教師的作用由講轉(zhuǎn)為引，教師著力于引導(dǎo),，而不是直接講解,。教導(dǎo)主要是通過設(shè)置閱讀思考題來進行的。讓學(xué)生帶著疑問去閱讀,，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在重點,、關(guān)鍵地方多分析、多思考,，而且還可以幫助學(xué)生把握教材的重點,，順利通過難點。這一階段的著眼點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析問題的能力,。

第三階段,，自讀階段。這一階段是“從扶到放”,、“從教到學(xué)”的落腳點,，學(xué)生可以基本上獨立地進行學(xué)習(xí)了。它的標(biāo)志是學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力,，已經(jīng)能夠進行獨立閱讀了,。而且更重要的是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會自己質(zhì)疑問難，學(xué)會自己提問題,。

人教版年級冊《》導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：班級：姓名：

一,、教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)。

二,、教學(xué)(學(xué)習(xí))重點,。

三、教學(xué)(學(xué)習(xí))難點,。

立足于各自學(xué)校和學(xué)生的實際,。立足于不同的課型特點，確定適宜的教學(xué)內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，在課堂教學(xué)實踐中不斷探索、改進、完善教學(xué)方法,、教學(xué)模式,。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，努力達到“杜絕無效,、減少低效,、實現(xiàn)有效、促進高效”的目的,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇七

去年八月,，懷著一腔熱血、十二分的激清,，來到嶄新的xx小學(xué),，在新的環(huán)境、新的崗位工作快一年了,，驀然回首,，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目,。為了總結(jié)得失,，以利今后進一步改進和提高，現(xiàn)將近一年工作小結(jié)于后：

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策,，遵守國家的法律法規(guī),，關(guān)心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業(yè),，愛校如家，切實樹立校興我榮,，校衰我恥的思想,，想為學(xué)校所想，急為學(xué)校所急,。

本年度,，我主要負(fù)責(zé)教育務(wù)日常工作，分管科技,、文科教學(xué)教研等,。回顧起來,，主要作了以下工作：

1,、抓教學(xué)常規(guī)，使各項教學(xué)工作入正軌,。

開學(xué)之初,，提前作了新生的分班、教師工作安排、編制好各班和教師的課程表,，各班教學(xué)用書的分發(fā),，保證師生到校第一天能夠正常開展教學(xué)學(xué)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)校實際,，制訂了課堂教學(xué)常規(guī)管理辦法,，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核管理辦法，堅持了平常的巡視和檢查,，使教學(xué)常規(guī)有法可依,，有章可循，入格到位,。本年度,，我共檢查教案5068節(jié)，作業(yè)批改350次,，聽課91節(jié),。20xx年秋期，組織學(xué)校行政人員對一年級組進行了為期一天的集體視導(dǎo),，對該年級的師資水平,、教學(xué)工作、常規(guī)工作,、體衛(wèi)工作,、師德師風(fēng)、學(xué)生狀況等方面進行了較為全面的了解,，進行了視導(dǎo)工作小結(jié),，通報了視導(dǎo)情況，對該年級組和學(xué)校的教學(xué)工作起到了指導(dǎo)作用,。

2,、抓培訓(xùn)提高，促進教師整體水平上臺階,。

我校是一所新成立的學(xué)校,，辦好龍都小學(xué)，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,、群眾觀注,、社會期盼的一件大事。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。我校教師來自全縣各個學(xué)校，年青教師居多,，各個學(xué)校的素質(zhì)教育觀,、人才觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀的認(rèn)識和要求不一,。為使全校教師緊跟時代步伐,，站在素質(zhì)教育的潮頭浪尖，整體戰(zhàn)斗力躍上一個新的臺階,。我同學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起,，做了以下工作：

（1）組織每位新教師上一堂經(jīng)過精心準(zhǔn)備亮相課，為教師們提供一個展示自我,、相互學(xué)習(xí)的舞臺,。本年共上亮相課32節(jié)，可以說,，作課教師和聽課教師都有不同程度的.收獲和體會,。

（2）組織了新課程理論和系列學(xué)習(xí)，即時傳遞國內(nèi)課程改革最新理念,、動態(tài),、研究成果。讓廣大教師運用新課程的思想指導(dǎo)實際的教育教學(xué)工作,。

（3）組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，盡管學(xué)校資金十分困難，還是努力爭取,，派教師到重慶,、長壽、潼南等地學(xué)習(xí),，并要求外出學(xué)習(xí)教師寫了學(xué)習(xí)心得體會,，在全校教師或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益,，讓全體教師都有所獲,，有所感。

（4）組織教師寫經(jīng)驗論文,、教學(xué)案例。讓教師們把平時好的經(jīng)驗,、失敗的教訓(xùn),、成功的創(chuàng)意、精彩的片斷進行梳理,，輯成文字,。每期一篇的經(jīng)驗，每月一份的教學(xué)案例,，使廣大教師養(yǎng)成了注意積累,、勤于練筆和好習(xí)慣,。對一般教育現(xiàn)象以上升到一定理論高度加以認(rèn)識。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇八

教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力,，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心,。下面小編整理的是課堂教學(xué)總結(jié)范文，供大家參考!

一,、備課技能

備課是一個完整課堂的前提準(zhǔn)備階段,，對整個過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。

如果盡心備課,，將課中的各個知識點進行詳細的了解,、聯(lián)系，然后通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)或者過程講解給學(xué)生,，會令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同,。

在實習(xí)整個學(xué)期中，最先鍛煉的便是備課技能,，在聽馮永慈老師的課時明顯可以感覺到她經(jīng)常會將課本上的知識點與生活中的實例緊密的聯(lián)系起來,，將抽象甚至枯燥的課本知識通過生活實例實際生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使掌握知識的過程變得簡單有趣,。

作為在學(xué)校這個純白的校園中度過了大部分時間的的我來說,，生活經(jīng)驗十分的匱乏，其中能夠與生物聯(lián)系的知識更是少的可憐,，這時生活經(jīng)驗的匱乏就會令我在講課過程中與馮永慈老師有很大的差距,，很難達到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺。

例如在講解講解非生物因素對生物的影響時馮永慈老師便會聯(lián)系生活中的蔬菜的“塑料大棚技術(shù)”棉花的“地膜覆蓋”等,。

通過分析這些生活中并且周邊環(huán)境有的例子可以引導(dǎo)性的依次分析水,、光、溫度等非生物因素的影響,。

在結(jié)合了周邊的這些例子后學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過程中興趣更濃,，而且還可以在將來幫助學(xué)生更容易的記憶與復(fù)習(xí)。

作為實習(xí)生的,，對周圍的環(huán)境并不很了解,，因此很難舉出周邊的那些例子，而且同學(xué)們也不注意周邊這些例子無法讓學(xué)生舉出那些周邊的生動實例,，導(dǎo)致課上只能按照課本來講或者直接搬照馮永慈老師的例子進行講解,。

為老師的我恰好不會會有少許的尷尬，而且增加一些課外的知識或者擴展的知識會極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，令課堂效率得到極大的提高,。

比如在講解化石時，我會增加一些有關(guān)恐龍滅絕的相關(guān)信息然后再聯(lián)系恐龍的化石,，這時候?qū)τ诨膶W(xué)習(xí)學(xué)生就會在恐龍的基礎(chǔ)上增加愛學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，備課這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中不容忽視的，充分的備課會令老師感到講課很自如,，對每個知識點都可以把握透徹并能夠應(yīng)付學(xué)生的突然新奇的疑問,，令整個教學(xué)過程都可以盡在教師的把握中，就好比成竹在心每件事都可以應(yīng)付自如按照自己的安排大方向發(fā)展,。

一節(jié)教師充分背了的課,，它的合理的教學(xué)過程可以幫助學(xué)生記憶，擴展的知識對學(xué)生來說可以增強學(xué)習(xí)興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺,，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位,。

備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié),，對整個教學(xué)的效果起著不可忽視的作用,。

二、 導(dǎo)入技能,。

課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分,。

良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機;能引起學(xué)生注意,，幫助進入學(xué)習(xí)情境;為新知識的教學(xué)做好鋪墊,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。

尤其是生物課,，其課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧,。

初上講臺時，我就注意充分利用導(dǎo)入語,，引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的生物世界當(dāng)中去,。

可是，畢竟缺乏經(jīng)驗,，課堂導(dǎo)入的一些細節(jié)做的并不完美,。

如《變異》第七單元第二章第二節(jié)，在講課開始我和學(xué)生們分析課本上的“體色不同的豬寶寶 ”圖片,，了解母豬可以生下體色不同的豬寶寶,，然后再通過這種現(xiàn)象引伸出變異的概念。

同樣的內(nèi)容,，馮永慈老師讓學(xué)生做了一個游戲,，通過游戲找出了那位學(xué)生與其他學(xué)生的相貌不同，然后分析為什么不同,，怎么產(chǎn)生的不同，最后的出這是一種變異的結(jié)果,。

一樣的內(nèi)容,，不一樣的導(dǎo)入方式,，不同的效果，對學(xué)生來說做游戲更生動有趣而且知識更貼近自身更容易理解,。

在開始實習(xí)之處,，很快便發(fā)現(xiàn)了再導(dǎo)入方面同馮老師的差距，因此每次授課前都會鄭重的向馮老師請教她的導(dǎo)入方式,，然后經(jīng)過改編成為自己獨特導(dǎo)入,。

再近三個月的授課的鍛煉中不斷的發(fā)覺新的導(dǎo)入方式，爭取給學(xué)生一個合適的新穎的導(dǎo)入,。

耳熟能詳?shù)闹R將本節(jié)課的新知識成功導(dǎo)入了進來,。

可能同其他老師分享交流，在實習(xí)之初與實習(xí)結(jié)束我很明顯的感覺到了自身作為教師應(yīng)具備的導(dǎo)入技能方面有了很大的提高,。

三,、 提問技能。

提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題,，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為,。

提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識,、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息,。

在課堂上充分把握好提問技能,，是課堂成功的一個重要因素。

在一堂課的開始,，提問是經(jīng)常采取的回憶手段,，可以說有時候好的開始是成功的一半的這個提問便是這個開始，所以說提問在整個教學(xué)中有很重要的地位,。

加入提問這個階段弄得好,，這個時候老師的教學(xué)激情便會有很大的提高，令下面階段的授課的效率得到很大的提高;但是提問階段如果不理想的話,，對教師和學(xué)生來說都會在心情上有一定打擊的,，使下一個階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力。

如果是在授課中提問,，這種提問的效果也會影響到整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛,，甚至打亂教師的預(yù)先安排。

在充分認(rèn)識到提問的重要性后,，在這半年的教學(xué)活動可以的鍛煉這方面的技能,，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧。

以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的,。

1,、所提的問題要難易適度,。

問題太淺，引不起學(xué)生興趣,，學(xué)生也不思考;問題太難,，高不可攀，學(xué)生也不會動腦筋,。

因此,，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。

2,、提問要關(guān)照到每個水平層次的學(xué)生,。

不同的學(xué)生學(xué)識、水平不盡相同,，能夠回答的問題也不相同,。

如果用同一個問題提問不同的學(xué)生，特別是用一些難度較大的問題提問差生時,，則會挫傷他們的自信心,。

因此，成績較好的學(xué)生,，可以提問難度較大的問題:成績較差的`,，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心,。

3,、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時間。

如果是簡單易懂,、大部分學(xué)生都能隨口回答的,，則沒必要給予多少時間，但如果比較有難度,，則留給學(xué)生足夠的時間,。

可以讓學(xué)生在課堂上進行探討再回答，或者讓學(xué)生在課后再進行思考,，下一節(jié)課再進行回答,。

當(dāng)然了，提問的技巧還有更多的花樣,，如選用新穎別致的問題,，留下懸念的提問，結(jié)合生活體驗的提問等等,。

一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要,，運用多種提問方法，用以把課堂的氣氛調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生進行深思,，從而達到培訓(xùn)目的,。

四、板書技能

板書是學(xué)生掌握材料的憑借,，鞏固知識的依據(jù)。

因此,，教師的板書設(shè)計應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點的基礎(chǔ)上進行,。

板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。

系統(tǒng)性板書是對教學(xué)內(nèi)容高度概括,，如講課提綱,、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等;輔助性板書是根據(jù)教學(xué)需要,，將一些重要概念,、名詞術(shù)語或重要時間、地點及其他需要強調(diào)的內(nèi)容,，簡要的寫在黑板一側(cè),。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇九

雖然我已經(jīng)有八年的教齡了，但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師,，我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生,。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動”,。

在這次活動中,，6位上課教師無不使出渾身解數(shù)，使得課堂教學(xué)精彩紛呈,、高潮迭起,，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。其中,，中山小學(xué)xx老師的一堂《運動起來會怎樣》讓我的印象尤其深刻,。姜瑜老師上起課來一絲不茍、循循善誘,，特別是教學(xué)細節(jié)拿捏得非常自如,。她的導(dǎo)入非常貼合小學(xué)生的發(fā)展特點，用非?？蓯鄣目ㄍㄆ疤粕畮熗阶鲞\動”將學(xué)生的上課積極性跳動起來,，使得學(xué)生一下子就進入了上課狀態(tài)。在上課過程中,，她非常注意及時對學(xué)生進行表揚,，經(jīng)常對學(xué)生的表現(xiàn)豎起大拇指表示肯定，同時對沒有答對的同學(xué)也有諸多鼓勵。同時,，她還特別注意教學(xué)細節(jié),，例如學(xué)生在做完保鮮袋呼吸實驗后，還有點意猶未盡,，她馬上提醒學(xué)生將保鮮袋收起放好,，將學(xué)生的思緒及時拉了回來，然后引導(dǎo)學(xué)生進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。參加這次活動,，我覺得眼界大開，收獲匪淺,。

雖然我已經(jīng)有八年的教齡了,，但是作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我還是一名剛?cè)腴T的學(xué)生,。抱著需要迫切學(xué)習(xí)的心態(tài),，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學(xué)科學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動”。在這次活動中,，6位上課教師無不使出渾身解數(shù),，使得課堂教學(xué)精彩紛呈、高潮迭起,，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感,。

實驗小學(xué)的xx老師和中山小學(xué)的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的小電動機”。xx老師不愧是實驗小學(xué)科技制作興趣小組的指導(dǎo)老師,，他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學(xué)生的激情點燃了,。他趁熱打鐵地告訴學(xué)生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關(guān)，并用一句很精辟的“結(jié)構(gòu)決定功能”預(yù)告了接下來的內(nèi)容,。接著,，他指導(dǎo)學(xué)生打開遙控電動玩具的小電動機，仔細查看小電動機里的結(jié)構(gòu)和零部件組成,。認(rèn)識了小電動機的結(jié)構(gòu)后,，他又帶領(lǐng)學(xué)生研究小電動機構(gòu)造的工作原理。整個過程中,，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學(xué)工作,。xx老師撇去了繁瑣的導(dǎo)入，開門見山地告訴學(xué)生今天研究的主題就是遙控小電動車?yán)锏男‰妱訖C,。

她總結(jié)了前一課電磁鐵的知識,，又用示范試驗證明了小電動機里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后,，她把小電動機的結(jié)構(gòu)用自制教具模擬展示給學(xué)生,，并讓學(xué)生以小組為單位自己動手探究小電動機運轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來，學(xué)生能很直觀地觀察到小電動機的運轉(zhuǎn),，極大降低了學(xué)習(xí)的難度,。我認(rèn)為這是本課最大的亮點。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的實習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,。這期間，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的教師職業(yè)水平,。在這五個月的實習(xí)過程中有失敗的苦惱，有成功的欣喜,，有師生關(guān)系的困惑?？傊?，在這整個過程中，我的各項教學(xué)技能得到了很大提升,。教學(xué)技能在很大程度上決定了我們能否成為一名合格的教師,，在這一學(xué)期的鍛煉下，我感到了自己的教學(xué)技能得到了明顯的提高,。

教學(xué)實踐表明,，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程,，亦是教師提高知識水平和教學(xué)能力,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料,，一遍遍的處理教材,、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計能力就必然會得到提高,。

在實習(xí)的整個過程中,，我最先得到鍛煉的就是備課。在實習(xí)初期以聽課為主,，但這正好也為我提供了足夠的時間來了解課本準(zhǔn)備教案,。每次聽完邢老師的課，我都會拿他的課堂教學(xué)與我自己的教學(xué)設(shè)計相對比,。在對比中我發(fā)現(xiàn),，邢老師能很好的把知識與實際生活相結(jié)合起來，并且能夠與以后要學(xué)的知識聯(lián)系起來,，對我自己而言就沒有注意這方面的問題,。另外，整個備課的過程另一個非常重要的方面就是備學(xué)生，初一的學(xué)生思維非常的活躍,，并且我?guī)У氖菍嶒灠?，就?3班為例，學(xué)生經(jīng)常會有一些意想不到的問題,，剛開始時候經(jīng)常會出現(xiàn)讓我很尷尬的局面,，而講課的思路也在這頃刻間打亂了。因此在備課的時候,，我要注意每一個細節(jié),，想到學(xué)生可能會有疑問的地方。

是難以完全使人滿意的,。因此,，我們既要認(rèn)識到備課的重要性，又要看到備課的艱苦性,。

“萬事開頭難”,，一堂課的導(dǎo)入部分關(guān)系到整堂課的成敗。一個精彩的課堂導(dǎo)入可以在上課的第一時間抓住學(xué)生的心,，讓他們?nèi)谌氲街R當(dāng)中來,，為新知識的教學(xué)做好鋪墊。對于像數(shù)學(xué)這樣一個相對比較枯燥的學(xué)科來說,，課堂導(dǎo)入更需要我們掌握靈活多變的技巧,。在剛開始的時候我沒有注意過這些東西，每次都是直接進入主題來講課,。但是邢老師不是這樣,，比如在講《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的時候，開課老師就以一個游戲引入課題,，讓學(xué)生們引起興趣來學(xué)習(xí),。這方面我和邢老師有一定的差距，因此在以后的每次授課前都會非常注重課題的導(dǎo)入方式,，爭取給學(xué)生一個合適而又新穎的導(dǎo)入方式,。在后來講授《有理數(shù)加法運算律》時，在開始上課時我用了一個幽默的小故事來暗示學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生在一個非常愉快的氣氛中學(xué)到知識,。在整個實習(xí)的過程中，我還利用了歌曲,、新聞,、故事等方法來導(dǎo)入新課，這樣使數(shù)學(xué)課堂也變得充滿生機和活力,，同時能讓學(xué)生上課非常有趣還能提高我的導(dǎo)入水平,。在實習(xí)之初與現(xiàn)在相比起來,，我的課堂導(dǎo)入水平提高了很多。

作為一名教師而言,，我認(rèn)為講課是各個教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重,，因為課堂是學(xué)生們的學(xué)習(xí)陣地。剛開始時我認(rèn)為只要我備課充分,，上課就不會有問題,，可事實證明并不是這樣的。首先,，我對教材并沒有進行整體把握,，沒有分清主次，沒有把握重點難點,，整節(jié)課下來,，沒有個詳略得當(dāng)。其次是內(nèi)容的講解,，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有像計劃中的那樣把該講的內(nèi)容講出來,，對于一個概念我闡釋的并不是很全面和清楚，而且講課犯了照本宣科的錯誤,，缺少擴展內(nèi)容。最后就是語言,，指導(dǎo)老師說我的聲音挺大,，但是在講解的時候口頭語過多，我自己也意識到了這一點,，還是平時的習(xí)慣造成的,。

發(fā)現(xiàn)了問題我們就要下決心去解決，在以后的教學(xué)中,，我努力去分析教材,，掌握知識的重點，對于每一個細節(jié)都要去弄清楚,，用最簡練最清楚地語言教授給學(xué)生,，每一次上課的時候我都會用特殊的方式提醒自己的用語注意。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為我們在數(shù)學(xué)課堂講授的時候要做到以下幾點：

1,、結(jié)構(gòu)合理、框架清楚

2,、條理清楚,、層次分明

3、重點,、難點突出

4,、例證充分

5,、時間安排合理

一節(jié)課大部分時間都是在我們教師的講解與學(xué)習(xí)的過程中度過的，學(xué)習(xí)會非常的枯燥,，并且還會讓學(xué)生的存在不理解的情況,。這時多樣化的講解技巧使原本枯燥的知識生動起來，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題,，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。好的提問不僅可以啟發(fā)學(xué)會領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容,，檢查學(xué)生掌握知識情況,，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，調(diào)動學(xué)生的積極性,。提問能起到集中學(xué)生的注意力,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識,、聯(lián)系新的知識,、及時得到反饋信息。我們在課堂上充分把握好提問技能,，是課堂成功的一個重要因素,。提問這個階段弄得好，老師的教學(xué)激情便會有很大的提高,，令下面階段的授課的效率得到很大的提高,；但是提問階段如果不理想的話，對教師和學(xué)生來說都會在心情上有一定打擊的,，使下一個階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力,。如果是在授課中提問，這種提問的效果也會影響到整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛,，甚至打亂教師的預(yù)先安排,，所以我們要注意提問的時間以及方式。

在充分認(rèn)識到提問的重要性后,，在這半年的教學(xué)活動可以的鍛煉這方面的技能,，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的,。

1,、所提的問題要難易適度。

問題太淺,，引不起學(xué)生興趣,，學(xué)生也不思考；問題太難,，打消學(xué)生的積極性,，學(xué)生也不會動腦筋,。因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān),。

2,、提問要關(guān)照到每個水平層次的學(xué)生。

不同的學(xué)生學(xué)識,、水平不盡相同,，能夠回答的問題也不相同。如果用同一個

問題提問不同的`學(xué)生,，特別是用一些難度較大的問題提問差生時,，則會挫傷他們的自信心。因此,，成績較好的學(xué)生,，可以提問難度較大的問題；成績較差的,，則提問相對較容易的問題,，以提升差生的自信心。

3,、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時間,。

如果是簡單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的,，則沒必要給予多少時間,，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時間,?？梢宰寣W(xué)生在課堂上進行探討再回答,，或者讓學(xué)生在課后再進行思考,，下一節(jié)課再進行回答。當(dāng)然了,，提問的技巧還有更多的花樣,，如選用新穎別致的問題，留下懸念的提問,，結(jié)合生活體驗的提問等等,。一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要，運用多種提問方法,，用以把課堂的氣氛調(diào)動起來,，引導(dǎo)學(xué)生進行深思，從而達到培訓(xùn)目的,。

一手漂亮的字能吸引學(xué)生,，贏得他們的敬佩,。遺憾的是我的字并不是很好看，我只能在學(xué)生們面前獻丑了,。

數(shù)學(xué)教學(xué)板書設(shè)計是數(shù)學(xué)教師的基本教學(xué)技能之一,。科學(xué)的板書大都有主體板書和輔助板書之分,。主體板書往往置于黑板的左側(cè)或中間略偏左,，主體板書的內(nèi)容主要是課文的大小標(biāo)題、章節(jié)框目,、知識結(jié)構(gòu)以及教學(xué)重點難點,，主體板書要求做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。輔助板書一般設(shè)計在黑板的右側(cè),，主要用于幫助解釋教學(xué)中遇到的難于理解的問題，以增強學(xué)生對主板書內(nèi)容的進一步理解,。板書作為一種重要的與學(xué)生交流手段直接影響教學(xué)效果,。好的板書能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶,，給學(xué)生以美的享受,。教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，加深其對所學(xué)知識的記憶,。

回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練,，我感覺到我的板書有了很大的提高,，但是仍有些不足，需要我進一步的提高,。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要有節(jié)奏，適度的課堂節(jié)奏能自始至終牽動學(xué)生的注意力,，維系學(xué)生的熱情,，從而輕松愉快地實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。