作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

我們的校園教案篇一

1,、熟悉自己的校園,，增進對學校的了解與親近感,。

2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施,、設備等,。

3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動,。

1,、結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什么作用,。

2,、多媒體課件、校園相片,。

3,、各種設施名稱的小紙條。

同學們,，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎,？我們都要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校,，你對我們學樣了解多少呢,？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處,，你們想知道嗎,？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室,，下請大家匯報一下,。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦,，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫,，可好看了，我想快點長大,，好快點到電腦室上課去,。

生：我去了圖書室,，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識,，我要好好學習,，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書,。

你們想?yún)⒂^我們的學校嗎,？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論,。

（1）來到這個地方,，我們要怎么做？

（2）分組討論：要安靜,，不能大聲說話,，拿放東西要輕。,。,。

2、課件出示喝水處來到這個地方,，我們要怎么樣做,？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

1,、看看我們的教室里有什么,？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

2,、玩游戲：把寫有校園設施名稱,，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內(nèi)容,，與情景或設施對應的學生起來做朋友,。

3、集體評議,。

1,、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

2,、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容,。

教師辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛(wèi)室 圖書室 電教室 音樂室

我們的校園教案篇二

畫畫我們的學校

第一關 辨別方向

第二關 設計圖例

第三關 完成作品

第二課時

一,、 師：上節(jié)課我們一起學習了辨別方向的方法，誰還記得,？

二,、 指名發(fā)言

三,、 背一背看太陽辨方向的口訣吧！

四,、 其他方法呢,？誰記得？

小結：我們用這些方法找找看看,，自己的家在學校的哪個方向,？上學途中有哪些建筑物？

【設計意圖：復習鞏固上節(jié)課知識為學生弄清學校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎,?！?/p>

一、 匯報課前調查的上學途中的建筑物（小組）

二,、 全班指名交流

三,、 師引導歸納（我家住在學校的×方，我上學途中要經(jīng)過××,，它在學校的×方）

四、 出示（學校周圍環(huán)境圖）

六,、 師：誰能夠用上上節(jié)課學到的方法,？

七、 學生設計圖例,，展示圖例,。

小結：圖例不進可以明確標識建筑物而且可以節(jié)省空間。

1．出示p60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么,？）

2．討論制圖步驟

3．交流總結

畫指向標

確定學校和家的方位

畫出線路

畫上標志性建筑

1．學生自己創(chuàng)作

2．小組內(nèi)展示修改

3．全班展示評價（評價標準：簡潔清晰 路線清楚 標志性建筑清楚）

小結：課下大家按照自己畫的線路圖走一走,，看看有沒有不妥的地方，修改一下,，再把你的作品給父母評個分,。

通過自己作圖展示評價提高學生的自我探究意識，同時將學習的空間拓展到課下,，給學生再學習再創(chuàng)造的機會,。

板書設計

畫指向標

確定學校和家的方位

畫線路

標上主要建筑物

我們的校園教案篇三

教科書數(shù)學一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。

1,、借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材,，啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學問題,，使學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容并學會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖,。

2、讓學生體驗校園生活中存在的數(shù)學,，感到數(shù)學就在自己身邊,，培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識,。

3、培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神,；激發(fā)學生的求知欲,，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生在民主,、和諧,、活躍的課堂氣氛中獲得學習數(shù)學的興趣和自信心。

引導學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出問題,，并利用所學的知識解決問題。

錄像,、課件,、多媒體設備、各項活動圖片及頭像圖片,。

同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖,。

一、引入

學生說完后,，計算機放映校園里課外活動的錄像,。

板貼：

二、活動

（一）介紹各種活動情況并分組解決

[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]

課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖,，并配有畫外音：“小朋友們,，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動,。

1,、跳繩活動。

師：大家看,，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友,，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動],。

教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意,，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下,。

師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人,？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩,？請舉手,，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2、踢球活動,。

師：操場上面也有很多小朋友,，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

教師讓學生說出圖中所提供的信息,。學生說到哪個隊和哪個人,，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

哪些小組的同學喜歡踢足球,？[學生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決,。

3、跑步活動,。

師：快來看,，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題,。

4,、辦板報、練武活動,。

教師介紹這兩項活動時,，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學問題,，又該怎樣解答,，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

5,、踢毽子活動。

[這項活動教材沒有,，因大多數(shù)學生對它非常熟悉,，教師特別設計此活動場景。]

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么,？（踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

師：哪個同學正在踢,？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1,、2,、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完,。

師：根據(jù)這幅圖,，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎,？[課件顯示：可以提什么問題,？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題,。

數(shù)人數(shù)的時候,，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù),，還可以一組一組地數(shù),，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定,，使各個層次學生的學習積極性都得到保護,。

教師鼓勵學生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題,。

（三）各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結果,，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法,，提出的不同問題,，怎樣解答，是怎樣想的,，鼓勵學生用不同的方法解決問題,。

根據(jù)學生發(fā)言，課件演示,。

（四）評價

讓學生評議一下哪些組觀察仔細,，問題提得好？哪些同學積極發(fā)表意見,、想的方法好,。

教師結合實際，充分肯定學生取得的成績,。

三,、指導學生完成統(tǒng)計圖

（一）完成統(tǒng)計圖

學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片,。

學生各自進行涂色練習,，涂完后讓一個學

生上黑板板貼頭像，集體訂正,。

（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

（1）參加哪項活動的人最多,？哪項最少？

（2）的比的多幾人,？

（3）的和的一共多少人,？

（4）想一想，還能提什么問題,？

讓學生看著統(tǒng)計圖,，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法,。對于第（4）個問題,，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流,，每提出一個問題都讓學生自己解答,。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了,，但只要合情合理,，都要肯定。

課件演示,。

四,、開放式練習（花朵配葉子）

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎,？為什么呢,？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學問題,。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13,。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來,，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù),。

同桌兩位同學進行連線練習。

課件顯示學生的圖（見圖1）,。

學生反饋結果,，課件演示正確答案（見圖2）。每連對一朵花,，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲,。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花,，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木,。

五,、課堂總結

六、課后實踐活動

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學問題,，把它編成題,，自己來解答。

板書：

我們的校園教案篇四

1,、情感與態(tài)度：通過活動,，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。

2,、行為與習慣：（1）通過活動,，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守,。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員,。

3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境,，理解校園中與自己密切相關的設施,，能利用這些設施解決自己的問題。

4,、過程與方法：活動中,，初步培養(yǎng)學生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平,。

一,、課前準備

1、做4面小組的隊旗,，分別標上4個小組的序號,。

2、編排好參觀路線,，課前與醫(yī)務室,、傳達室、圖書室,、校長辦公室等相關部門協(xié)調好參觀時間,。

3、多媒體課件,。

二,、教學過程

（一）情境導入。

2,、學生交流

3,、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶都很關心我們,，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在,，我們已經(jīng)是小學生了,，來到乘航小學這個大家庭,，以后大家將在這個大家庭里學習、生活,，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢,？（多媒體出示校園的大照片）

2、你們理解這是什么地方嗎,？（學生回答,，板書課題）

3、你們覺得我們的校園怎么樣??？（學生交流）

（二）校園探密。

1,、準備階段

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友,，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友,，如果每個小朋友都往不同的地方去,，那校園會是什么樣子的呢,？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

（2）誰來說說這樣去探密好嗎,？（學生交流）

（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的,，而且還會影響其他班級的同學的學習,，這多不好呀,，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子,，讓這次探密活動有秩序地實行,，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎,？能夠先在小組里討論一下,。

（4）學生分組討論

（5）學生交流

根據(jù)學生交流情況，多媒體相機出示：a,、分小組,，由小組長帶領探密

b、定路線,，按路線實行活動

c,、不喧嘩，不吵鬧,，有事要報告

（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線,，接下來,，請每個小組選出你們的小組長,，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

（二）活動階段

過渡：小朋友們,，你們準備好了嗎,？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得,。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所,，了解其不同的用途。請相關部門（如醫(yī)務室,、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用,。）

（2）指導學生按一定的路線回到教室。

三,、課件制作和使用的設想

課的一開始,，播放《可愛的家》的mv，先從學生自己的家開始說起,，由“小家”引出“大家”,，為培養(yǎng)學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎,，有了前面的情感鋪墊,，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜,，旨在引起學生的興趣,，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀,，為了讓學生能夠有序地實行活動,，達到讓每個學生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走,、亂糟糟的圖片,，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的,，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動,，根據(jù)學生的討論，課件相機出示適當?shù)淖龇?，能夠起到引導的作用?/p>

四,、對本課時教學的簡短提示和建議

本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動,，凸顯學生活動的自主性,，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環(huán)境與設施,。在設計這個教學過程時,，我先是讓學生談談自己的家,，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時,，要充分考慮到這些都是剛入學的新生,，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難,。所以,，在參觀前，教師應該作好充分的準備,，如確定路線,；分好小組；參觀時教學學生做到講文明,、懂禮貌,，不影響他人學習；設計好探究的問題,，如,，這是什么教室（什么場所？有什么作用,？什么時候能夠進人,？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察,，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎,。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作,，便于學生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功,。

一、課前準備

1,、多媒體課件

2,、寫好校園各處名稱,、地點的紙條

二,、教學過程

（一）“小小探密員”匯報

1、小朋友,，今天，我們班來了個新朋友,，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學生和康康熊打招呼）

康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家,，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組里討論討論,，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園,，好嗎？康康熊還悄悄對老師說,，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎章呢,，大家加油??！

2,、小組交流

（二）活動：找朋友

2,、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲?。浚ǘ嗝襟w出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學校設施,、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時,，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來,。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來,，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的,。）

（三）深化擴展,，進一步了解校園各地方的作用

1,、課件出示閱覽室的圖片

（1）瞧，我們來到了閱覽室,，我們要怎么做？

（2）分組討論,。

（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話,，拿放東西要輕……

2、課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方,，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水,，要做到互相謙讓

（三）活動：理解我們的教室

1、是呀,，我們的教室是我們每天生活、學習的地方,，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室,，你們愿意當個小小解說員嗎,？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用,。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多,，介紹得！

（四）模擬活動：學校的一天

過渡：快樂的小學生活開始啦,，在學校的一天里，我們需要做很多事情,，遇到下面的情況,，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

a.老師要在黑板上寫字,，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了,。一位小同學說：“我去領粉筆,！”

b.下課鈴響了,，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師,，我送本子去！”

c.下課了,，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走,，借球去！”

d.課間活動時,，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下,。”

2,、學生自愿結合成組，分別完成一項任務,。（注意說話有禮貌）回來后,，向大家談談完成任務的情況。

三,、課件制作和使用的設想

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角,，引導學生做游戲,，鞏固小朋友們對校園設施的理解，然后是康康熊來教室參觀,，旨在在激發(fā)學生仔細觀察，認真介紹教室設施,，讓學生對教室的設施有較深的了解,。康康熊是一個很可愛的形象,，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路,，能夠引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣,。最后，課件出示視頻,，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己,、為同學、為老師服務，比較直觀,，也比較貼近學生的現(xiàn)實生活,。

四,、對本課時教學的簡短提示和建議

1、本課的教學,，主要是對前一節(jié)課學生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學會利用學校中的設施解決自己的問題,，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學生熱愛學校的情感,。

2、在教學過程中,，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話,，能從交流中真正獲得對學校的理解,，真正覺得自己就是學校的小主人,。

一、課前準備

1,、多媒體課件

2,、畫紙、彩色筆

二,、教學過程

（一）活動一，爭做小導游,。

1、小朋友,，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）

2,、在我們的旅游途中，導游不但能帶領我們領略各個景點優(yōu)美的景色,，還知道很多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導游的風采,。

3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻,。

6、同學們推薦出一名小導游

7,、要做一個優(yōu)秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎,？

8、學生交流,，多媒體相機出示導游要求：

(1)普通話標準,，聲音響亮,。

(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線,，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用,。

（二）活動二，我是小畫家,。

2、學生交流

3,、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧,，把你心中最美的校園畫下來，等一下,，我們來開一個小小畫展,，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

1,、生畫畫，師巡回檢查指導,。

2,、同桌小組交流所畫內(nèi)容,。

（三）活動三,，我做校園小主人

1,、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀,！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫,。

（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫,，不過他這樣做對嗎,？他應該怎么做呢？（學生交流）

視頻2：一個小朋友在花圃里采花,。

（1）這花多漂亮呀,，可它離開了綠葉,，就沒有生命了,，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你,，你會怎么做呢？（學生交流）

視頻3：上課的時候,，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

（1）你們說這樣做,，課桌疼不疼??？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準備怎么做呢,？（學生交流）

2、作為學校的小主人,，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀,？（學生討論交流）

3、根據(jù)學生的交流情況,，多媒體相機出示：

a、愛護校園里的每一草,，每一木

b、勤打掃,，讓校園更干凈,、整潔

（四）總結：小朋友們,，通過今天的活動和游戲,，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習,，健康的成長。

（播放flash《校園的早晨》）

三,、課件制作和使用的設想

本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發(fā)學生當小導游的愿望,，然后相機出示當小導游的條件，協(xié)助學生當好小導游,，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中,，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學生從反面理解到愛護校園是我們每個小學生的責任,，誰都不能破壞校園,。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據(jù)學生的交流,，課件出示相對應做法，指導學生的行為,，使學生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結束本課,。

四,、對本課時教學的簡短提示和建議

1,、在本課的教學中，指導學生當好小導游,，是一個重點,，也是一個難點,，所以在組織教學時，應該盡量指導細致,，指導到位,，不一定要達到多高的水平,，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來,，以此來加深學生對學校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重,，學會感謝，培養(yǎng)主人翁意識,。

2、在指導學生畫畫時,，不但要鍛煉學生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量,，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

3,、在指導學生辨析時，不但要讓學生知道這樣做不好的原因,，更要在以后的學習生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學生的辨析水平,，在今后的學習生活中做到愛護校園,。

《我們的校園》

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

我們的校園教案篇五

1,、熟悉自己的校園,，增進對學校的了解與親近感,。

2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施,、設備等,。

3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動,。

1、結伴參觀學校的各種功能室,，猜一猜有什么作用。

2,、多媒體課件,、校園相片,。

3、各種設施名稱的小紙條,。

（一）談話激趣引入

同學們,，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎,？我們都要在這所學校里度過六年的時間,，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣了解多少呢,？你知道我們學校有哪些場室,，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎,？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

（二）“小小探密員”匯報,，初步了解校園

師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下,。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦,，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了,，我想快點長大，好快點到電腦室上課去,。

生：我去了圖書室，里面有好多好多的書,，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習,，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書,。

（三）一起看看我們的校園,，深入了解校園

你們想?yún)⒂^我們的學校嗎,？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園,。然后分組討論,。

（四）深化擴展,，進一步了解校園各地方的作用

1,、課件出示圖書室的圖片

（1）來到這個地方,，我們要怎么做,？

（2）分組討論：要安靜,，不能大聲說話,，拿放東西要輕,。

2,、課件出示喝水處來到這個地方,，我們要怎么樣做,？

（2）分組討論：要排隊喝水,，要做到互相謙讓

（五）緊密聯(lián)系實際，深化認識

2,、玩游戲：把寫有校園設施名稱,，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內(nèi)容,，與情景或設施對應的學生起來做朋友,。

3、集體評議,。

（六）畫校園,，表現(xiàn)自己對校園的愛

1、把自己印象最深的一個地方,，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。

2,、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容,。

（七）課外延伸：試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花,。

教師辦公室?guī)嬎幧傧汝犑议T衛(wèi)室圖書室電教室音樂室

我們的校園教案篇六

教科書第114～115頁的內(nèi)容。

1.借助我們的校園這一學生熟悉的題材,，啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學問題,，使學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容并學會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。

2.讓學生體驗校園生活中存在的數(shù)學,，感到數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識,。

3.培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學生的求知欲,，發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生在民主、和諧,、活躍的課堂氣氛中獲得學習數(shù)學的興趣和自信心,。

引導學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出問題,，并利用所學的知識解決問題,。

錄像、課件,、多媒體設備、各項活動圖片及頭像圖片,。

同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖。

一、引入

學生說完后,，計算機放映校園里課外活動的錄像。

板貼：我們的校園

二,、活動

(一)介紹各種活動情況并分組解決

［教師課前先將全班學生按每4個人分為一組］

課件出示我們的校園第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：小朋友們,，快到校園里來參加我們的活動吧!教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動。

1.跳繩活動,。

師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友,，他們在干什么?(跳繩)［跳繩場景圖閃動］。

教師讓學生具體地說出這幅圖的'圖意,，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下,。

師：有個同學就給我們提出問題了［課件顯示出問題：跳繩的有多少人?］問我們什么?哪些小組的小朋友喜歡跳繩?請舉手,，等一會兒這個問題就交給你們解決,。

2.踢球活動,。

師：操場上面也有很多小朋友,，他們在那兒干什么?(踢球)［踢球場景圖閃動］

教師讓學生說出圖中所提供的信息,。學生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下,。

哪些小組的同學喜歡踢足球?［學生舉手］踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3.跑步活動,。

師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么?(跑步)［跑步場景圖閃動］

讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題,。

4.辦板報、練武活動,。

教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動,，教師可以問學生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學問題，又該怎樣解答,，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

5.踢毽子活動,。

［這項活動教材沒有，因大多數(shù)學生對它非常熟悉,，教師特別設計此活動場景。］

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么?(踢毽子)［踢毽子場景圖閃動］

師：哪個同學正在踢?(小麗)小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了?(6個)1,、2,、3就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個,，還沒踢完。

師：根據(jù)這幅圖,，可以提出什么問題?你們會解答這些問題嗎?［課件顯示：可以提什么問題?怎樣解答?］哪些小組的小朋友喜歡踢毽子,，你們就來想一想這個問題,。

(二)各小組討論交流、活動,、共同解決問題，教師巡視,、指導,，給學生適當?shù)膸椭鸵龑?/p>

數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制,，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù),，也可以用加法計算出來,，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定,，使各個層次學生的學習積極性都得到保護,。

教師鼓勵學生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答,。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題,。

(三)各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結果,，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法,，提出的不同問題，怎樣解答,，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題,。

根據(jù)學生發(fā)言，課件演示,。

(四)評價

讓學生評議一下哪些組觀察仔細,，問題提得好?哪些同學積極發(fā)表意見,、想的方法好。

教師結合實際,，充分肯定學生取得的成績,。

三、指導學生完成統(tǒng)計圖

(一)完成統(tǒng)計圖

師：小朋友們,，剛才我們又進入了一次校園參加了活動,，你們都解決了哪些活動中的問題?

學生每說出一種,，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片,。

學生各自進行涂色練習，涂完后讓一個學生上黑板板貼頭像,，集體訂正,。

(二)回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

(1)參加哪項活動的人最多?哪項最少?

(4)想一想，還能提什么問題?

讓學生看著統(tǒng)計圖,，回答圖下面的前三個問題,，這三個問題讓學生直觀比較,，得到答案后說出自己的想法。對于第(4)個問題,，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流,，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題,，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理,，都要肯定,。

課件演示,。

四、開放式練習

師：小朋友們,，我們的校園美麗嗎?為什么呢?(因為校園里有許多花,，許多樹)這些花里面也有數(shù)學問題,。

老師這兒就有一朵花［課件顯示：］葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6+7=13。請你們在自己的圖中,，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù),。

同桌兩位同學進行連線練習,。

課件顯示學生的圖(見圖1)。

學生反饋結果,，課件演示正確答案(見圖2)。每連對一朵花,，計算機里發(fā)出你真棒的鼓勵聲,。

師：校園里的花很美麗,，可看見這么多好看的花，小朋友能不能把它們摘回家?我們要愛惜花草樹木,。

五、課堂總結

六,、課后實踐活動

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學問題，把它編成題,，自己來解答。

板書：我們的校園

我們的校園教案篇七

畫畫我們的學校

第一關辨別方向

第二關設計圖例

第三關完成作品

第二課時

活動一回顧復習

一,、師：上節(jié)課我們一起學習了辨別方向的方法，誰還記得?

二,、指名發(fā)言

三、背一背看太陽辨方向的口訣吧!

四,、其他方法呢?誰記得?

小結：我們用這些方法找找看看，自己的家在學校的哪個方向?上學途中有哪些建筑物?

【設計意圖：復習鞏固上節(jié)課知識為學生弄清學校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎,。】

活動二,、設計圖例

一、匯報課前調查的上學途中的建筑物(小組)

二、全班指名交流

三,、師引導歸納(我家住在學校的__方，我上學途中要經(jīng)過____,，它在學校的__方)

四、出示(學校周圍環(huán)境圖)

六,、師：誰能夠用上上節(jié)課學到的方法?

七、學生設計圖例,，展示圖例,。

小結：圖例不進可以明確標識建筑物而且可以節(jié)省空間。

活動三我的上學線路圖

一,、學生探討步驟

1.出示p60線路圖(師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么?)

2.討論制圖步驟

3.交流總結

畫指向標

確定學校和家的方位

畫出線路

畫上標志性建筑

二,、繪制上學線路圖

1.學生自己創(chuàng)作

2.小組內(nèi)展示修改

3.全班展示評價(評價標準：簡潔清晰路線清楚標志性建筑清楚)

小結：課下大家按照自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方,，修改一下,，再把你的作品給父母評個分。

設計意圖：

通過自己作圖展示評價提高學生的自我探究意識,，同時將學習的空間拓展到課下,，給學生再學習再創(chuàng)造的機會,。

畫指向標

確定學校和家的方位

畫線路

標上主要建筑物

我們的校園教案篇八

教科書數(shù)學一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容,。

1．借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出并解決數(shù)學問題,，使學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容并學會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖,。

2．讓學生體驗校園生活中存在的數(shù)學，感到數(shù)學就在自己身邊,，培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識,。

3．培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學生的求知欲,，發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生在民主、和諧,、活躍的課堂氣氛中獲得學習數(shù)學的興趣和自信心。

引導學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出問題，并利用所學的知識解決問題,。

錄像、課件,、多媒體設備,、各項活動圖片及頭像圖片。

同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖,。

學生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像,。

板貼：

（一）介紹各種活動情況并分組解決

[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]

課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們,，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動,。

1．跳繩活動。

師：大家看,，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么,？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意,，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下,。

師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人,？]問我們什么,？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手,，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2．踢球活動,。

師：操場上面也有很多小朋友,，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

教師讓學生說出圖中所提供的信息,。學生說到哪個隊和哪個人,，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下,。

哪些小組的同學喜歡踢足球,？[學生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3．跑步活動,。

師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么,？（跑步）[跑步場景圖閃動]

讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。

4．辦板報,、練武活動。

教師介紹這兩項活動時,，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學問題,，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組,。

5．踢毽子活動。

[這項活動教材沒有,，因大多數(shù)學生對它非常熟悉，教師特別設計此活動場景,。]

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

師：哪個同學正在踢,？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1,、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個,，還沒踢完,。

師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題,？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題,？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子,，你們就來想一想這個問題,。

（二）各小組討論交流、活動,、共同解決問題，教師巡視,、指導,，給學生適當?shù)膸椭鸵龑?/p>

數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制,，可以一個一個地數(shù),，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來,，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定,，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。

教師鼓勵學生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答,。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

（三）各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結果,，自己不同的思路,，自己不同的數(shù)法，提出的'不同問題,，怎樣解答，是怎樣想的,，鼓勵學生用不同的方法解決問題,。

根據(jù)學生發(fā)言,，課件演示,。

（四）評價

讓學生評議一下哪些組觀察仔細,，問題提得好？哪些同學積極發(fā)表意見,、想的方法好。

教師結合實際,，充分肯定學生取得的成績。

（一）完成統(tǒng)計圖

師：小朋友們,，剛才我們又進入了一次校園參加了活動,，你們都解決了哪些活動中的問題,？

學生每說出一種,，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片,。

學生各自進行涂色練習，涂完后讓一個學

生上黑板板貼頭像,，集體訂正。

（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

（1）參加哪項活動的人最多,？哪項最少,？

（2）的比的多幾人,？

（3）的和的一共多少人？

（4）想一想,，還能提什么問題？

讓學生看著統(tǒng)計圖,，回答圖下面的前三個問題,，這三個問題讓學生直觀比較,，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題,，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流,，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題,，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理,，都要肯定。

課件演示,。

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎,？為什么呢？（因為校園里有許多花,，許多樹）這些花里面也有數(shù)學問題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13,。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來,，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

同桌兩位同學進行連線練習,。

課件顯示學生的圖（見圖1）。

學生反饋結果,，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花,，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲,。

師：校園里的花很美麗,，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家,？我們要愛惜花草樹木。

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學問題,，把它編成題，自己來解答,。

板書：