作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇一

一,、激趣導(dǎo)入

今天老師帶來了一個(gè)新朋友,，它看不見，摸不著,，聽它來了,。（放風(fēng)的聲音）

猜出是什么？（學(xué)生回答是風(fēng),。）

（大家齊讀課題,。）

二、初讀課文,，自主識字

1.這首詩不長,，請同學(xué)們自己讀課文（2-3遍），遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,，用你喜歡的識字方法去解決,。

2.師：同學(xué)們在認(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難，現(xiàn)在請同桌同學(xué)互相讀一讀,，如果他還有不認(rèn)識的字,，請你幫幫他。

3.小組合作學(xué)習(xí),。

（出示課件：認(rèn)字表5個(gè)字,。）

師：這些字你都認(rèn)識了嗎？向小組同學(xué)介紹你的識字好方法,，哪個(gè)字難記,，也請同學(xué)幫幫你。

四人一組交流記字方法,，教師巡視,，了解各組活動情況。

小組：“紋”可以讀半邊,。

“戲”利用熟字“找”和“劃”記,。

4.全班交流：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們組還有沒有認(rèn)為難記的字呢,？

顫：可提示“頁”字旁表示與什么（頭）有關(guān),，所以是“頁”字旁，可組詞記：顫動,，理解顫動怎么動,。

微：可組詞記：微微點(diǎn)頭，理解微微點(diǎn)頭怎么動。

泛：三點(diǎn)水旁的字與水有關(guān),。

5.指名帶讀難記字,，學(xué)生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀,。

三,、鞏固識字

師：現(xiàn)在游戲時(shí)間到了，讓我們一起做游戲吧,。

1.擲色子,。

今天老師教大家玩兒一個(gè)新的游戲：擲色子（色子是泡沫塑料切成的正方體，在六個(gè)面分別貼上認(rèn)字表的字,，顫比較難記,，所以多貼一個(gè)。）

先說游戲規(guī)則：組長負(fù)責(zé)扔色子,，大家輪流拼讀朝上一面的字，并組個(gè)詞,，如果哪個(gè)同學(xué)不會,，小組同學(xué)幫幫他，抓緊時(shí)間,，看哪個(gè)組玩的次數(shù)多,。

2.闖關(guān)。

小狗先生給我們設(shè)了三關(guān),，誰愿意來闖關(guān),？

指名闖詞句關(guān)，如果他讀對了,，請大家跟他讀一遍,，如果讀錯(cuò)了，請你幫幫他,。

四,、朗讀課文，背誦課文

風(fēng)來了,，它吹了一口氣,，生字寶寶全回到課文中了。

（學(xué)生自讀詩歌,，選出喜歡的小節(jié)后回答,。）

2.誰來說說，你喜歡哪一節(jié),，為什么,？你怎么知道風(fēng)來了？（以學(xué)生選的順序?yàn)闇?zhǔn)。）

（1）一段：指名讀,，大家評,，老師范讀，大家評,，老師介紹讀時(shí)要想象就能讀出語氣的方法,。大家照著練習(xí)。

（2）二段：指名讀,，大家評,，學(xué)生說出讀的好的方法，大家照著他的樣子讀,。

（3）三段：喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起讀,。

3.這首詩這么美，你們愿意把它背下來嗎,？

1-2組讀一節(jié),，3-4組讀二節(jié)，5-6組讀三節(jié),，大家一起邊讀邊記,。

4.我們一起背課文吧,，老師背每節(jié)的前兩行,，大家背后兩行,，如果你還背不下來,，可以照書讀,。

五,、激發(fā)想象,，拓展延伸

1.你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩句,？（學(xué)生讀收集的描寫風(fēng)的詩句,。）

3.這么多美的詩句,，都是描寫風(fēng)的,，你們想不想也寫一首詩呀,？那就讓我們向葉圣陶爺爺學(xué)寫詩吧,。在寫之前,，咱們先看一段錄像,，你能不能在里邊找到風(fēng)的影子。

①小組內(nèi)說一說,，幫助修改,。

②指名說，大家評議,。

③說完后寫下來,。

④小組合作一首詩，向大家匯報(bào),。

5.下課后可給你寫的詩配上畫評選出優(yōu)秀的作品,，貼在墻報(bào)上展覽。

六,、總結(jié)

這節(jié)課,，你有什么收獲,？

一,、把握教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué),。

詞句教學(xué)是低年級的重點(diǎn),，如果學(xué)生對課文的字詞句還不理解的話，就談不上對課文的理解和感悟,，王老師采取隨文識字,，并抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的教學(xué)方法。如：初讀課文時(shí),，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法自讀課文,，初步感知生字,，并通過把字放在詞語、句子中識認(rèn)的方式,，讓學(xué)生以不同的形式讀字,、詞、句（自讀,、同桌互查讀,、開火車讀等），進(jìn)一步鞏固生字的讀音,、字形,，熟悉課文。隨后,，讓孩子們自己調(diào)動自己的識字經(jīng)驗(yàn)來說說生字的易錯(cuò)處,，更進(jìn)一步掌握字形。 在品讀課文時(shí),，王老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“顫動”,、“波紋”、“游戲”等深入體會詞義,。如：用比手勢來理解“顫動”,，“波紋”則請同學(xué)上臺用線條表示，老師再畫一條起伏較大的線條,，幫助學(xué)生辨析波浪與波紋,。讓同*系實(shí)際說說自己做過哪些“游戲”，風(fēng)會和我們做什么“游戲”,?！白摺弊值捏w會則通過換字法，把“走”換成“跑” 或“吹”,，同學(xué)們大都能聯(lián)系上下文理解“微微”表示風(fēng)是慢慢走過的,，而不是跑，從而體會擬人寫法的生動,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,。

朗讀在語文教學(xué)中有著特殊的意義,，它既能提高學(xué)生說普通話的能力，又能讓學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容,，讓學(xué)生自然貼近作者感情,，還可以鍛煉想象、聯(lián)想能力,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿為此指出,，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”我們應(yīng)該“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”,，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,，提倡鼓勵(lì)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”,。王老師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,，展開想象，體會其中蘊(yùn)涵著的優(yōu)美雋永的意境,。

問孩子們：“你覺得該怎么讀,，為什么？”激發(fā)他們頓悟辭發(fā),、自讀自評,，然后再進(jìn)行互評師導(dǎo)。

師：現(xiàn)在就讓我們和生字朋友一起手拉手走進(jìn)詩歌里吧,！同桌一起讀讀,，看生字是否都認(rèn)識了，課文是不是讀的更流利了,。

1. 多種形式朗讀課文：同桌合作讀,、男女生比賽讀，小組合作讀等等,。

2. 你最喜歡哪一段,，為什么？說出來與大家一同分享,，讓我們也喜歡這一段,。（說一說、評一評,、議一議） 第一小節(jié)： 從樹葉在枝頭的微微顫動感受到了風(fēng),，體會當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的高興，激動,，欣喜,，興奮、帶有感情的朗讀,。 第二小節(jié)： 從林木微微點(diǎn)頭感受到風(fēng),，教給孩子運(yùn)用想象當(dāng)時(shí)情景的方法進(jìn)行朗讀,，體會風(fēng)刮過時(shí)樹木點(diǎn)頭的情景,。 第三小節(jié)： 從河水泛起微波體會到風(fēng)，通過風(fēng)來游戲感受到風(fēng)的頑皮,、可愛,、有趣,、活潑、帶著孩子的活潑,、富有朝氣的語氣讀課文,。

3. 從詩中找到的風(fēng)給你留下了什么樣的印象？帶 著對風(fēng)的喜愛練讀課文,，參加朗誦比賽,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

（出示字卡：顫）這個(gè)字怎么讀呢,？

生：顫。

師：你能用它來組個(gè)詞嗎,？

生：顫動,。

師：還有嗎？

生：顫抖,。

師：真不錯(cuò),！再看這個(gè)字（出示字卡：戲）誰來給它找朋友？

生：游戲,。

師：你能用游戲來說個(gè)句子嗎,？

生：跟同學(xué)們一起做游戲的時(shí)候，我覺得特別快樂,。

生：下課了,，小朋友們在操場上玩游戲。

師：你們平時(shí)都玩哪些游戲呢,？

生：捉迷藏,、跳繩、警察抓小偷……（舉手的人越來越多）

生：微微,。

師：你真棒,，這個(gè)字的筆畫這么多，你是怎么記住的呢,？

生：我是分三部份記住的,。左邊是……中間是……右邊是……

師：我們一起來看看這個(gè)字，哪個(gè)筆畫變魔術(shù)了呢,？

生：是中間下面的幾,。本來是橫折彎鉤，變成了橫折提,。

師：嗯,，你的眼睛真亮！那么，我們一起書空一下這個(gè)筆畫,。

師：（出示詞語：波紋）你能給它造個(gè)句子嗎,？

生：我能！河水泛起的波紋很漂亮,。

師：你觀察得真仔細(xì),！讓我們把風(fēng)請進(jìn)來跟我們一起學(xué)習(xí)這篇這么美的課文吧！

二,、讀文,。

（聽錄音讀）

師：你覺得課文美嗎？想不想也把課文美美地讀一讀呢,？

生：想,！

師：好，接下來請同學(xué)們把課文讀一遍,，看能不能把風(fēng)請進(jìn)來跟我們一起學(xué)習(xí),。（生讀課文）

師：通過讀，你了解到了什么,？

生：風(fēng)是看不見,，但是感覺得到的！

師：從哪些地方可以感覺得到呢,？

生：從樹葉在枝頭顫動的時(shí)候,，從林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，從河水泛起波紋的時(shí)候,。

師：哇,，你已經(jīng)從課文中了解了這么多呀，真厲害,！

生：我了解到了風(fēng)在跟河水做游戲,。

師：你猜猜看，他們可能在做什么游戲,？

生：他們可能在玩賽跑的游戲,。

生：他們可能在玩跳繩的游戲。

……

師：誰來把你喜歡的那一段說給大家聽,？

生：我喜歡第三段,，因?yàn)槲蚁矚g游戲這個(gè)詞。

生：我也喜歡,，因?yàn)槲矣X得河水泛起波紋很美,。

師：你能不能用手來模仿波紋的樣子呢？

生：我能?。７聞幼鳎?/p>

師：真像,，喜歡這段的同學(xué)一起來讀一讀吧?。ㄉx第三段）

師：我覺得你們讀得真好，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)已經(jīng)跑到同學(xué)們當(dāng)中去了,，下課后,，同學(xué)們還可以到操場上去跟風(fēng)做游戲呢,！你還喜歡哪段呢,？說一說與我們分享！

生：我喜歡第二段,，因?yàn)槲蚁矚g顫動這個(gè)詞,。

師：顫動是一種什么樣的動作？

生：很輕很輕地動,。

師：你的理解很獨(dú)到,，能比比這個(gè)動作嗎？

生：可以,。（右手輕輕地左右擺動）

師：喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀,。（喜歡該段的學(xué)生讀第一段）

師：喜歡第二段的同學(xué)，請大膽地說說你們的理由,，讓我們也喜歡上這段吧,！

生：我喜歡第二段，因?yàn)槲蚁矚g微微點(diǎn)頭這個(gè)句子,，好像是林木在跟我們打招呼一樣,。

師：是嗎？你猜林木在說什么,？

生：它在招呼我們趕快過去玩,。

師：你們想不想到林間去跟風(fēng)做游戲呢？讓我們一起到林間去感受一下風(fēng)吧,。（喜歡該段的學(xué)生讀第二段）

師：剛才,，好多同學(xué)都跟我們分享了自己最喜歡的部份，現(xiàn)在請你帶著自己的感覺把這篇課文讀一讀,，看看誰讀得最美,，風(fēng)會不會來跟你玩游戲呢？（生自由讀文）

師：接下來,，請你默讀課文,，找一找這三小節(jié)當(dāng)中，哪些部份是一模一樣的,。我看看誰的眼睛最亮?。ㄉx課文，找到后舉手）

師：先跟小組里的同學(xué)交流一下你的新發(fā)現(xiàn)?。ㄐ〗M討論）

師：找到了嗎,？

生：我發(fā)現(xiàn)每段都有一個(gè)我們知道。

生：我發(fā)現(xiàn)每段都有一句：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了,。

師：你的眼睛真亮,！

生：我還發(fā)現(xiàn)每段都有一個(gè)但是……

師：大家都找得很認(rèn)真，接下來,，老師讀前面一句,，你們讀后面一句，好嗎,？（師生引導(dǎo)讀）

師：同學(xué)們讀得真棒,，比我還好，我以后還要向大家多多學(xué)習(xí),！這首詩這么美,，你們能不能把它背下來？自己先背一背然后背給同桌的同學(xué)聽聽,，如果他會背了,，就獎給他一面小紅旗。

（學(xué)生背課文,，互相評價(jià)）

師：看了一下,，還有幾個(gè)同學(xué)不會背，不過,，老師相信你們回去再讀一讀一定能夠把它背下來的,，老師為你們加油！接下來,，老師要把風(fēng)請進(jìn)來跟你們一起背誦,，會背的同學(xué)背一背，還不會背的同學(xué)看著書大聲地讀一讀,。（全班背）

生：誰也沒有看見過風(fēng),，不用說我和你了，但是我看到衣服掉在地上的時(shí)候,，我知道風(fēng)在跟衣服打架呢,。

生：……但是女同學(xué)的裙子飄起來的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了,。

生：……但是我們在跑的時(shí)候,，我們知道風(fēng)正走過呢！

生：我來改一改,?！俏覀冊谂艿臅r(shí)候，我們知道風(fēng)正在跟我們比賽呢,！

生：……但是窗戶的玻璃噼啪響的時(shí)候,，我們知道風(fēng)正走過呢,！

生：……但是窗外的樹葉在飄動的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過呢,。

生：……但是帆船前進(jìn)的時(shí)候,，我們知道風(fēng)來幫忙了。

生：……但是沙子吹進(jìn)眼睛的時(shí)候,，我們知道風(fēng)闖禍了,。

師：這風(fēng)還真調(diào)皮，像你們,！

生：……但是花兒微微點(diǎn)頭的時(shí)候,，我們知道風(fēng)正在跟花兒說悄悄話呢,！

生：……但是紅領(lǐng)巾飄起來的時(shí)候,，我們知道風(fēng)正在跟紅領(lǐng)巾握手呢！

師：說得真好,，同學(xué)們這么喜歡風(fēng),，我想一定能把課文讀得更好，讓我們再來讀一讀課文,。（生齊讀）

三,、拓展。

師：是呀,，風(fēng)跟我們的生活密切相關(guān),，春天的風(fēng)給大地披上新綠，夏天的風(fēng)給我們帶來絲絲涼爽,，秋天的風(fēng)唱著豐收的歌謠,，冬天的風(fēng)送來片片雪花。和你小組的同學(xué)分享一下你找來的有關(guān)風(fēng)的資料吧?。ㄐ〗M交流）

師：誰愿意跟大家分享,？

生：我找到了《春曉》，我會背,，不用看,！

師：好，你背給大家聽一聽,，會背的也一起背一背吧,！

生：我也找到了《詠柳》；

生：我找到了《春夜喜雨》,；

生：我找到了一首兒歌,；

生：我找到了許多有關(guān)風(fēng)的成語……

生：幸福、心情,、快樂,、愛,、溫暖、心事,、空氣……

師：你們都是生活中的有心人,！回去后，你能不能像葉圣陶爺爺這樣寫一寫呢,？還可以配上自己喜歡的圖畫,，那就更美了。

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇二

錦西外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐軍

一,、導(dǎo)入??新課,。

1、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩嗎,？一起來回憶回憶,。背《風(fēng)》。

2,、從秋天飄落的樹葉,，二月里開放的鮮花，江面上激起的浪花,，竹林里樹木的傾斜,，都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。

3,、今天,，老師又給你們帶來了一首小詩，是我特別喜歡的,，一起去看看,。

二、初讀課文,。

1,、老師范讀課文。（配音背誦）

2,、學(xué)生自讀課文,。提出自讀要求：小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí),。

3,、檢查認(rèn)字情況。

師：生字寶寶都認(rèn)識了嗎,？用課件打出生字,，請學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

師：記住了嗎,？去掉拼音,，還能讀準(zhǔn)嗎,？讀要寫的字。

師：孩子們,，再去讀讀最后兩個(gè)字,。讀讀紅色的部分，再去讀讀這個(gè)字,，有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？其實(shí)漢字中有許多這樣的字，只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法,，你就能和更多的生字寶寶交上朋友,。

4、檢查讀文情況,。

師：把生字寶寶放回課文能讀好嗎,？第一小節(jié)誰來？誰喜歡第二小節(jié),？三小節(jié)誰能讀得最準(zhǔn),，最流利,。

評價(jià),。

5、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文,。齊讀,。（初步感受課文）

三、品讀課文,。

1,、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）師：是呀,！誰也沒有看見過風(fēng),，不用說我和你了。風(fēng)這么的神秘,，誰來讀讀一,、二行。任何人都沒有看見過,，誰誰再來讀,。太神秘了，一起來,。

小結(jié)：風(fēng)真的是太神秘了,。所以葉在二、三小節(jié)用了相同的句子,，再讀,。

（2）風(fēng)這么神秘,，我們能發(fā)現(xiàn)它嗎？讀三,、四行,。

這兩行詩告訴了我們風(fēng)再哪里？再讀,。

讀著這兩行詩你仿佛看到了什么,？自己再去讀讀。（說感受,，多種形式的讀）

小結(jié)：再來感受風(fēng)兒吹過枝頭的輕柔,，齊讀。風(fēng)就在那兒,，多有趣呀,！就想我們的小伙伴一樣，再讀讀,。

2,、學(xué)習(xí)二、三小節(jié),。

師：風(fēng)就像我們的小伙伴一樣,，我們在哪里能找到它，發(fā)現(xiàn)它,，見到它呢,？去讀讀二、三小節(jié),，把你喜歡的句子劃下來,，多讀讀。

匯報(bào),。注意：老師提醒,，還有誰喜歡這一小節(jié)，有補(bǔ)充嗎,？

3,、背誦。（配音樂）

四,、拓展活動,。

2、想當(dāng)小詩人嗎,？用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫下來,，畫下來。

3、展示匯報(bào),，交流作品,。

4、是呀,，孩子們,，風(fēng)太有趣了！捧起你們的詩行高聲朗讀,。

5,、老師背《我們知道》，孩子們接自己的詩（配音）

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇三

1,、通過學(xué)生自己觀察,、訪問、思考等實(shí)踐手段,，熟悉自己的校園,，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。

2,、調(diào)動學(xué)生主體積極性,，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備,，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察,，在熱烈氣氛中相互交流。

3,、通過實(shí)踐活動,，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

1、導(dǎo)入談話：

小朋友們,，老師今天帶來了一個(gè)好消息,。想知道嗎？請你用心聽,。

2,、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員”

3、提問：小朋友,，你聽到了什么好消息,？能說一說嗎？

學(xué)生說,，老師板書：我們的校園

（一）通過錄象了解校園

1,、說到我們的校園，你知道些什么呢,？

2,、學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué),、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長,、伙伴,、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園,。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）

4,、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋,，看來你們看錄象時(shí)心里都有著自己的想法了,，能說說你在想些什么嗎？（開心,、高興,、驕傲、自豪）

5,、在開家長會時(shí),，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢,？（學(xué)生說,，老師板書：教室、辦公室,、操場,、廁所、圖書館,、會議室,、醫(yī)務(wù)室）

（二）分類

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機(jī),、音樂,、體育、網(wǎng)閱）,、圖書館,、游泳池

下課場所：操場、廁所,、醫(yī)務(wù)室

老師場所：辦公室,、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白,，引導(dǎo)員們才能在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方,。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎,？讓我們?nèi)?shí)地走一走,。

4、注意事項(xiàng)：

說話輕輕,、走路輕輕,。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問老師,。

2,、參觀校園。

1,、你最喜歡校園的哪個(gè)地方呢,？請你說一說,。

2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場所,、上課場所,、老師場所,。插上不同的旗子,。

3、請和組內(nèi)的小伙伴商量：

⑴這個(gè)地方在學(xué)校的哪兒,？

⑵它有什么作用,？

⑶需要注意些什么？

4,、分組匯報(bào)

方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間,，男廁所在三樓，女廁所在四樓,；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間,；老師辦公室在一樓。

注意事項(xiàng)如：上廁所要注意不擁擠,，大便小便入槽,，便后沖洗、洗手,。接開水時(shí)排隊(duì)，小心燙水,。

5,、評選介紹時(shí)態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長會引導(dǎo)員,。

7,、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8,、老師小結(jié)：孩子們,，我們通過自己的觀察,、調(diào)查,，不僅了解了我們的學(xué)校,，還準(zhǔn)備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校,。不過,，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認(rèn)真觀察周圍的事物！

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇四

通鄉(xiāng)小學(xué) 于 洋

教學(xué)目標(biāo)?：

運(yùn)用綜合識字方法,，認(rèn)識本課的5個(gè)生字,。

背誦課文,，能理解課文內(nèi)容。

學(xué)生情境和語言中受到熏陶,。

續(xù)編小詩,，初步感知風(fēng)的特性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字,。仿寫課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程?：

一、激趣導(dǎo)入??：

風(fēng)就在我們身邊,，可是我們卻摸不著,，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎,？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?/p>

板書課題：我們知道

二,、初讀感知：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，初讀課文,。

出示課件，聽老師范讀,。

自由讀課文,，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。

先自學(xué),，然后小組長用卡片領(lǐng)讀,，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。

2,、學(xué)習(xí)生字

課件出示生字,，同桌互相檢查生字。

以猜字游戲形式檢查生字,。

三,、細(xì)讀課文理解感悟

1、接讀課文,。

大家生字學(xué)的這么好,，相信課文一定讀的更通順，流利,。自由練讀,。

指名接讀,。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句,。給讀的同學(xué)做出評價(jià),。

2、匯報(bào)交流

指名讀出描寫風(fēng)的句子：

a 但是樹葉在枝頭顫動的時(shí)候,，我們知道風(fēng)在那兒了,。

理解詞語：顫動

為什么枝頭顫動，風(fēng)就在那了,。

體會找到后的心情：激動,、高興、興奮

體會感情,，練讀課文,。

b 但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了,。

體會詞語微微點(diǎn)頭,，

知道朗讀方法：邊讀邊想象。

想象當(dāng)時(shí)的情景,，齊讀課文,。

c 但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了,。

理解詞語泛起波紋

體會風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑

帶感情練讀,，指名讀

3、總結(jié)讀文

現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng),，他給你留下了什么樣的印象,？

可愛調(diào)皮變化多端偉大

帶有喜愛之情讀一讀課文。

選擇自己喜歡的部分背一背

四,、激發(fā)想象,，拓展延伸

1、葉圣陶爺爺在河面,、在枝葉上找到了風(fēng),，你們還在哪看到過風(fēng)？

學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，在生活中尋找風(fēng),。

你能想文中這樣來寫一寫嗎？

課件出示：誰也沒有看見過風(fēng),，不用說我和你了,。但是的時(shí)候，我們知道風(fēng)了。

2,、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān),，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽,，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號角,，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了,。

學(xué)生匯報(bào)：詞語和詩句

今天大家和風(fēng)成為了好朋友,，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧,！

課件出示：

1）畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng),。/

2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩

3）寫風(fēng)——當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。

4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩,。

同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成,。

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇五

“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動課,，它是在學(xué)生對新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識,，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動課,，其中滲透統(tǒng)計(jì)思想。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容,，體驗(yàn)自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。另外,，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理,，看簡單的統(tǒng)計(jì)圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打基礎(chǔ),。

①培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識,。

②讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神,。

1、課件播放學(xué)校全景,。

2,、引出課題。

師：同學(xué)們,，你知道這是哪里嗎,？

生：我們的學(xué)校。

師：猜對了，這就是我們的校園,，也就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場所,。課間或活動課時(shí)，校園可熱鬧了,，有許許多多豐富多彩的活動,。可是你們知道嗎,，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢,。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個(gè)個(gè)問題,，看誰最棒了,，好嗎？（板書：我們的校園）

課件播出大操場上有人在跳繩,，做游戲,，跑步，出板報(bào),，練武活動,。

師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（選幾個(gè)有代表性的問題寫在黑板上）

生1：跳繩的有多少人,？

生2：踢球的有多少人？

生3：跑步的有多少人,？

生4：他們分別是第幾名,？

生5：出黑板報(bào)的有幾人？練武的有幾人,？

………

小組交流匯報(bào)：

①,、20以內(nèi)加減法知識

生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人,，求一共有多少人,？列式為1+14=15（人）

生2：黃隊(duì)有7人，藍(lán)隊(duì)有8人,，求一共有多少人,？列式為7+8=15（人）

生3：戴帽子的隊(duì)員有1人，沒戴帽子的有14人,，一共有多少人,？列式為1+14=15（人）

②、幾和第幾的知識

師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名,？小朋友們就來當(dāng)一回裁判,，老師指著哪一位小運(yùn)動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。

按學(xué)生對活動的喜好將學(xué)生分成五組,。

每小組統(tǒng)計(jì)所學(xué)活動的人數(shù),，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計(jì)圖上,。

觀察統(tǒng)計(jì)圖,，解決問題。

師：根據(jù)表中給我們的信息,，你能提出什么問題呢,？

可能會出現(xiàn)：

生1：參加哪項(xiàng)活動的人最少？哪項(xiàng)最多,？

生2：踢球的比跳繩的多幾人,？

生3：練武的和跑步的一共有多少人？

………

（學(xué)生集體回答）

師：想一想你還能提出哪些問題,？

可采用同桌互問互答,，一人問全班答等形式。

生：美麗,。

師：為什么呢,？

生：因?yàn)樾@里有許多花，許多樹,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6＋7＝13,。

師：真聰明,，請你們在自己的練習(xí)紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來的和是花中心的這個(gè)數(shù),。

課件出示：

學(xué)生反饋結(jié)果,，課件演示正確答案。

通過這節(jié)課,，小朋友不但會自己提問題,、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,，課后我們可以統(tǒng)計(jì)一下我們班小朋友的課外活動情況,。

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇六

師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

生：我在這里度過了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園,。

師：喜歡校園的哪些方面呢?

生：校園里綠化得很美,，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹,，特別是夏天和秋天,，校園里有各種鮮花。

生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架,，攀登架,，單、雙杠等等,。我可愛在這兒活動了,。

師：是的，我們都熱愛這座校園,，在作文中就要表達(dá)出這種情感,，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一,、中心思想)

(二)指導(dǎo)寫作條理

師：我們描述校園必須按一定的順序,，你們是怎么思考的?

生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門走上甬道,，來到操場,，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

師：思路很清楚,。

生：老師,，我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎?

師：當(dāng)然可以，你說說看,。

生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園,。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃,，有特色,，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

師：很好,，無論按怎樣的順序,，都要注意各段之間的銜接。

(板書：二,、敘述要有條理)

(三)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段

生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題,。

師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫,，其它方面略寫,，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分,。

生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序,。

師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”,，也就是觀察點(diǎn),，然后按方位描述景物,，并在字里行間表達(dá)自己的情感。

現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷,。

〔板書：三,、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)

(一)確定立足點(diǎn)

(二)按方位描述

(三)表達(dá)真情實(shí)感〕

生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐,。夏天,，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋,，做游戲,。再往前走，有幾棵石榴樹,，結(jié)的石榴又紅又大,，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不,，那是集體的財(cái)富,。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié),，深綠色的葉子中透著紅,，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般,。走近一看,，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹上,，把樹枝都壓彎了,。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室,，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備,。地上鋪著木紋地板革,，看上去是那么柔和、舒服,。抬頭望去,，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈,，鑲嵌在屋頂,。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長隊(duì),。瞧,，正中的那臺就是我用的,。雪白的外殼，紅色的鍵盤,，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲,。在這里上課真是一種享受。

二,、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體,。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫景物,，還要寫出人的生活,，要有生活氣息。

資料提供者：

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇七

1．讓學(xué)生參與多種活動,，加深理解所學(xué)知識,，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。

2．讓學(xué)生通過各種活動體驗(yàn),、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識,。

1,、將所學(xué)知識用到生活中去，解決實(shí)際問題,。

2,、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù),。

3,、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。

1,、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢,？

生1：我喜歡跳繩。

生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏,。

生3：我喜歡跑步,。

2、師：你們喜歡的活動可真多??！今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學(xué)大課間時(shí)活動的圖片吧！（板書課題：我們的校園）

3,、師：你們都看到什么活動,？（學(xué)生匯報(bào)）

4、師：你們想知道參加各項(xiàng)活動的各有多少人嗎,？

師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計(jì)參加每種活動的人數(shù),。

（師出示一張大的統(tǒng)計(jì)圖,。）

師：我們用一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，參加活動的有幾人,，就涂幾個(gè)笑臉,。比如踢毽子的有3個(gè)人，那就涂3個(gè)笑臉（老師演示涂上,。）那你最喜歡什么活動,，你就去統(tǒng)計(jì)參加這項(xiàng)活動的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計(jì),。

（完成統(tǒng)計(jì)圖,，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo),。）

師：你統(tǒng)計(jì)了什么活動的人數(shù),？有多少人？你是怎樣知道的,？

a:跳繩

生1：我統(tǒng)計(jì)的是跳繩的人數(shù),，我是數(shù)的，有12人,。（讓生數(shù)一遍,。）

生2：有10個(gè)小朋友在跳，有2個(gè)小朋友在搖繩子,，合起來是10+2=12,，共12人。 生3：左邊有3人,，中間有1人,，右邊有8人，合起來是3+1+8=12,，共12人,。 （復(fù)習(xí)連加算式）

b:跳集體舞

生1：我統(tǒng)計(jì)的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的,，有15人,。

生2：穿藍(lán)色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人,，合起來7+8=15，共15人,。 （復(fù)習(xí)加法,、減法各個(gè)部分的名稱）

c:跑步

生1：我統(tǒng)計(jì)的是跑步的人數(shù)，有8人,。我是數(shù)的,。

生1：我統(tǒng)計(jì)的是老鷹捉小雞的人數(shù),，一共有5人。我是數(shù)的,。

生2：我也是統(tǒng)計(jì)的老鷹捉小雞的人數(shù),，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人,。 （完成統(tǒng)計(jì)圖）

師：小朋友解決問題的方法真不少,，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的,，最后都得出參加各項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù),。真不錯(cuò)！

四,、對比感受統(tǒng)計(jì)圖的用處和優(yōu)越性

生1：參加跳集體舞的人最多,。

生2：參加踢毽子的人最少。

師：看著圖你還能提出什么問題,？

生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人,？（請生列式解答）

生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？

生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人,？

師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識,，小朋友們，你們可要多留心,，做個(gè)有心人哦,！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動,，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動的總?cè)藬?shù),。

《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動,，比如：踢毽子,、跳繩、跑步,、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決,。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容,，體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識,。

為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺,，我大膽嘗試，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動,，重在學(xué)生的體驗(yàn),、參與,、交流和教師的適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用不同的方法加以解決,，同時(shí)讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識。

1,、談話引入,，激發(fā)學(xué)生興趣。

老師以聊天,、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景,，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂,，很快拉近師生間的關(guān)系,，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2,、學(xué)科整合,，關(guān)注情感教育。

將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片,，讓單一的數(shù)學(xué)課與體,、音、美相結(jié)合,，教學(xué)的內(nèi)容生動,、活潑，教學(xué)過程中教師加以評價(jià),，正確的方法指導(dǎo),，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感,。

3,、交流互動，給足學(xué)生空間,。

有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合,，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫,，出現(xiàn)困難時(shí),，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時(shí)給予解決,，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá),、觀察、組織、交流,、互動的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控,，高效課堂效果。

總之,，這一節(jié)課“情”“趣”交融,，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造了活動空間,、觀察空間、思維空間,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇八

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識,。

①通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,，并能夠自覺遵守,。

②懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

熟悉校園環(huán)境,，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

一,、活動準(zhǔn)備階段

1,、談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了,，大家肯定認(rèn)識了學(xué)校的一些地方,。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉,，給大家的生活帶來許多的不便,，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí),、生活,，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

2,、先選出四個(gè)參觀小組的組長上臺抽簽,。

第一條參觀路線：小操場――階梯教室

第二條參觀路線：大操場――信息教室

第三條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室

第四條參觀路線：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂

二、活動進(jìn)行階段：

1、教師交待注意事項(xiàng),。如：遇到問題要學(xué)會求助,，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察,，聽到鈴聲回教室等,。

2、各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下,，分頭行動,。

三、活動交流階段：

1,、小朋友,，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么,？是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？老師請各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào),。

2,、小組交流

3．全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^,。

四,、活動延伸階段

展示自己最喜歡的校園一景。

2,、小朋友可以自己用畫一畫,、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情,。如果你覺得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難,，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助,，共同完成,。

3、學(xué)生活動

4,、展示成果,，教師給予評價(jià)。

五,、活動小結(jié)

老師祝愿大家在我們美麗,、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長！

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇九

佚名

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1,、 識字5個(gè),，寫字6個(gè),，了解詞語“顫動”的意思。

2,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、 體會詩的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，續(xù)寫小詩。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課前請綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏,、風(fēng)車等,。

第一課時(shí)

（聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。變抽象的為具體,。）

配上音樂，老師朗讀全部,。

三.識字教學(xué)

同學(xué)們喜歡這首詩嗎,？讓我們翻開課本，自由朗讀,，把句子讀通順,。

（1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家,。

（孩子自由匯報(bào),，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的,。老師把它們寫在黑板上,，加強(qiáng)記憶。

（2）“微”字比較復(fù)雜,，有什么好辦法記住它,？（“微”：又人旁像兩個(gè)人，他們?nèi)ヅ郎?，要到山頂時(shí)坐在一塊大石頭上休息,，這時(shí)一陣微風(fēng)吹來，很舒服,。

（3） 現(xiàn)在咱們把生詞請回課文中,，一塊兒來讀讀這首小詩。

（發(fā)揮主動性，自己學(xué)生詞,。抓信難點(diǎn),，識記“微”字，使識字教學(xué)更有實(shí)效性,，既提高了學(xué)生自學(xué)能力,，又節(jié)約了時(shí)間。）

四,、整體感知

2,、 我們是怎樣知道的？請孩子們迅速拿出鉛筆,，勾出相應(yīng)的句子來,。

3、 勾完了嗎,？請對照大屏幕檢查一下,。

4、 合作朗讀：我讀前面沒看見風(fēng)的句子,，你們讀后面怎么知道風(fēng)來了的句子,。

第二課時(shí)

一、自由朗讀,，把小詩讀通讀順,。

二、精讀品悟

1.我喜歡第一處的風(fēng),。

（1）說說為什么,？你就是微風(fēng)中顫動的小樹葉，能比比動作嗎,？理解顫動,。

（3）老師小結(jié)：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡,。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來,。生讀互相評價(jià)。

2.除了第一節(jié)的微風(fēng),，你還喜歡哪一節(jié)的,？

b.你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎,？再讀讀,。

3.你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié),？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢,？看畫面,。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀,。老師適時(shí)范讀,。

三、回顧整體

剛才欣賞了三處風(fēng),，帶著你的體會讀全文,。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn),？有什么共同嘗試著記,，背全詩。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字,，擴(kuò)詞訓(xùn)練

二、寫字練習(xí)

1,、 孩子們是寫字的小能手，今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書寫,。

2,、 重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字，一看二寫三對照,。

3,、 老師范寫，請孩子們先描再寫,。

三,、復(fù)習(xí)背誦小詩

我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處,，我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩,，一塊兒來背背吧。

四,、拓展性學(xué)習(xí)：

1,、 你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧,。（轉(zhuǎn)風(fēng)車,，賽跑、飛飛機(jī),、唱歌,、跳舞等。）

例：誰也沒有看見過風(fēng),，

不用說我和你了,，

但是佳佳的裙子飄起來的時(shí)候,，

我們知道風(fēng)來搗蛋了。

誰也沒有看見過風(fēng),，

不用說我和你了,，

但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時(shí)候，

我們就知道風(fēng)在跳舞了,。

我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級道德與法治反思篇十

1,、認(rèn)讀5個(gè)生字。

2,、能夠正確,、流利的朗讀課文；背誦詩歌,。

3,、仿寫詩歌。

重難點(diǎn)：朗讀詩歌,，仿寫詩歌,。

教具：卡片

教學(xué)過程?：

一、激趣導(dǎo)入??

1,、出示謎語：

生來本無行,，走動便有聲，

夏天無它熱,，冬天有它冷,。

---------打一自然現(xiàn)象（????? ）

2、雖然風(fēng)看不見,，摸不著，但是我們能感覺到風(fēng)的存在，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系,。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩,。

3、師板書課題,，學(xué)生伸手跟教師一起寫。（齊讀課題）

二,、學(xué)習(xí)課文

（一）,、初讀課文,。

1,、自由讀課文,，圈畫不認(rèn)識的字詞,。

2,、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的識字方法,，并用自己喜歡的識字方法解決問題,。

3、師范讀，學(xué)生給還不認(rèn)識的字詞注音,。

4,、師領(lǐng)讀——學(xué)生自由讀

5,、指名領(lǐng)讀,。（誰來當(dāng)當(dāng)小老師）

（二）、識字

1,、指著綠色通道，自己讀,。

2,、捂住拼音,，同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

3,、老師這里還有一些詞語花,，誰來把它們摘走送給你的朋友。（一人摘后領(lǐng)讀,，送給另一人,。）

顫動：頻率很快的震動,。（用教室的櫻桃樹來直觀演示）

4、開火車認(rèn)讀字卡,。（哪組開的又快又穩(wěn),，就能得到一面小紅旗）

5、字寶寶想回家了,，輕聲讀課文,，送字寶寶回家。

6,、師貼課文內(nèi)容,，把字卡分給學(xué)生，讓學(xué)生貼在空缺的位置上,。

7,、齊讀課文，看他們貼的對嗎,？

8,、給“微微”換個(gè)詞,。要求意思不變。

從同學(xué)們朗朗的讀書聲中,，老師知道字寶寶們已經(jīng)安全到家了,。

（三）熟讀課文，背誦課文

1,、同桌互讀（讀的流利了，別忘了伸出大拇指夸夸他，如有不會的，當(dāng)當(dāng)小老師教教他）

2,、誰愿意站起來展示一下。（其余評議）

3,、請邀請你的朋友和你一起讀,。

4、男女賽讀,。

5,、齊讀。

6,、請同學(xué)們試著背一背——指名背,。

三、拓展延伸

課文寫的很美,，你從哪感覺到風(fēng)的存在,，請仿照課文再寫一節(jié)。

誰也沒有看見過風(fēng),，

不用說我和你了,，

但是（???????????????? ）的時(shí)候，

我們知道（???????????? ）,。

1,、 先說一說。

2,、 寫出來,。