作為一名教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇一
一,、激趣導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,,它看不見(jiàn),摸不著,,聽(tīng)它來(lái)了,。(放風(fēng)的聲音)
猜出是什么?(學(xué)生回答是風(fēng),。)
(大家齊讀課題,。)
二、初讀課文,,自主識(shí)字
1.這首詩(shī)不長(zhǎng),,請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文(2-3遍),遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái),,用你喜歡的識(shí)字方法去解決,。
2.師:同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難,現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)互相讀一讀,,如果他還有不認(rèn)識(shí)的字,,請(qǐng)你幫幫他。
3.小組合作學(xué)習(xí),。
(出示課件:認(rèn)字表5個(gè)字,。)
師:這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎?向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法,,哪個(gè)字難記,,也請(qǐng)同學(xué)幫幫你。
四人一組交流記字方法,,教師巡視,,了解各組活動(dòng)情況。
小組:“紋”可以讀半邊,。
“戲”利用熟字“找”和“劃”記,。
4.全班交流:同學(xué)們學(xué)得非常好,你們組還有沒(méi)有認(rèn)為難記的字呢,?
顫:可提示“頁(yè)”字旁表示與什么(頭)有關(guān),,所以是“頁(yè)”字旁,可組詞記:顫動(dòng),,理解顫動(dòng)怎么動(dòng),。
微:可組詞記:微微點(diǎn)頭,理解微微點(diǎn)頭怎么動(dòng),。
泛:三點(diǎn)水旁的字與水有關(guān),。
5.指名帶讀難記字,,學(xué)生自己解決的字,老師抽卡片讓大家讀,。
三,、鞏固識(shí)字
師:現(xiàn)在游戲時(shí)間到了,讓我們一起做游戲吧,。
1.擲色子,。
今天老師教大家玩兒一個(gè)新的游戲:擲色子(色子是泡沫塑料切成的正方體,在六個(gè)面分別貼上認(rèn)字表的字,顫比較難記,所以多貼一個(gè),。)
先說(shuō)游戲規(guī)則:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)扔色子,大家輪流拼讀朝上一面的字,,并組個(gè)詞,如果哪個(gè)同學(xué)不會(huì),,小組同學(xué)幫幫他,,抓緊時(shí)間,看哪個(gè)組玩的次數(shù)多,。
2.闖關(guān),。
小狗先生給我們?cè)O(shè)了三關(guān),誰(shuí)愿意來(lái)闖關(guān),?
指名闖詞句關(guān),,如果他讀對(duì)了,請(qǐng)大家跟他讀一遍,,如果讀錯(cuò)了,,請(qǐng)你幫幫他。
四,、朗讀課文,,背誦課文
風(fēng)來(lái)了,它吹了一口氣,,生字寶寶全回到課文中了,。
(學(xué)生自讀詩(shī)歌,選出喜歡的小節(jié)后回答,。)
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),,你喜歡哪一節(jié),為什么,?你怎么知道風(fēng)來(lái)了,?(以學(xué)生選的順序?yàn)闇?zhǔn)。)
(1)一段:指名讀,大家評(píng),,老師范讀,,大家評(píng),老師介紹讀時(shí)要想象就能讀出語(yǔ)氣的方法,。大家照著練習(xí)。
(2)二段:指名讀,,大家評(píng),,學(xué)生說(shuō)出讀的好的方法,大家照著他的樣子讀,。
(3)三段:喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起讀,。
3.這首詩(shī)這么美,你們?cè)敢獍阉诚聛?lái)嗎,?
1-2組讀一節(jié),,3-4組讀二節(jié),5-6組讀三節(jié),,大家一起邊讀邊記,。
4.我們一起背課文吧,老師背每節(jié)的前兩行,,大家背后兩行,,如果你還背不下來(lái),可以照書(shū)讀,。
五,、激發(fā)想象,拓展延伸
1.你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句,?(學(xué)生讀收集的描寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)句,。)
3.這么多美的詩(shī)句,都是描寫(xiě)風(fēng)的,,你們想不想也寫(xiě)一首詩(shī)呀,?那就讓我們向葉圣陶爺爺學(xué)寫(xiě)詩(shī)吧。在寫(xiě)之前,,咱們先看一段錄像,,你能不能在里邊找到風(fēng)的影子。
①小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),,幫助修改,。
②指名說(shuō),大家評(píng)議,。
③說(shuō)完后寫(xiě)下來(lái),。
④小組合作一首詩(shī),向大家匯報(bào)。
5.下課后可給你寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)評(píng)選出優(yōu)秀的作品,,貼在墻報(bào)上展覽,。
六、總結(jié)
這節(jié)課,,你有什么收獲,?
一、把握教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),,根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué),。
詞句教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn),如果學(xué)生對(duì)課文的字詞句還不理解的話(huà),,就談不上對(duì)課文的理解和感悟,,王老師采取隨文識(shí)字,并抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的教學(xué)方法,。如:初讀課文時(shí),,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法自讀課文,初步感知生字,,并通過(guò)把字放在詞語(yǔ),、句子中識(shí)認(rèn)的方式,讓學(xué)生以不同的形式讀字,、詞,、句(自讀、同桌互查讀,、開(kāi)火車(chē)讀等),,進(jìn)一步鞏固生字的讀音、字形,,熟悉課文,。隨后,讓孩子們自己調(diào)動(dòng)自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)生字的易錯(cuò)處,,更進(jìn)一步掌握字形,。 在品讀課文時(shí),王老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“顫動(dòng)”,、“波紋”,、“游戲”等深入體會(huì)詞義。如:用比手勢(shì)來(lái)理解“顫動(dòng)”,,“波紋”則請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用線條表示,,老師再畫(huà)一條起伏較大的線條,幫助學(xué)生辨析波浪與波紋,。讓同*系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些“游戲”,,風(fēng)會(huì)和我們做什么“游戲”。“走”字的體會(huì)則通過(guò)換字法,,把“走”換成“跑” 或“吹”,,同學(xué)們大都能聯(lián)系上下文理解“微微”表示風(fēng)是慢慢走過(guò)的,而不是跑,,從而體會(huì)擬人寫(xiě)法的生動(dòng),。
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,。
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著特殊的意義,它既能提高學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的能力,,又能讓學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容,,讓學(xué)生自然貼近作者感情,,還可以鍛煉想象,、聯(lián)想能力?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿為此指出,,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”我們應(yīng)該“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”,,“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,,提倡鼓勵(lì)學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”,。王老師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,,展開(kāi)想象,體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的優(yōu)美雋永的意境,。
問(wèn)孩子們:“你覺(jué)得該怎么讀,,為什么?”激發(fā)他們頓悟辭發(fā),、自讀自評(píng),,然后再進(jìn)行互評(píng)師導(dǎo)。
師:現(xiàn)在就讓我們和生字朋友一起手拉手走進(jìn)詩(shī)歌里吧,!同桌一起讀讀,,看生字是否都認(rèn)識(shí)了,課文是不是讀的更流利了,。
1. 多種形式朗讀課文:同桌合作讀,、男女生比賽讀,小組合作讀等等,。
2. 你最喜歡哪一段,,為什么?說(shuō)出來(lái)與大家一同分享,讓我們也喜歡這一段,。(說(shuō)一說(shuō),、評(píng)一評(píng)、議一議) 第一小節(jié): 從樹(shù)葉在枝頭的微微顫動(dòng)感受到了風(fēng),,體會(huì)當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的高興,,激動(dòng),欣喜,,興奮,、帶有感情的朗讀。 第二小節(jié): 從林木微微點(diǎn)頭感受到風(fēng),,教給孩子運(yùn)用想象當(dāng)時(shí)情景的方法進(jìn)行朗讀,,體會(huì)風(fēng)刮過(guò)時(shí)樹(shù)木點(diǎn)頭的情景。 第三小節(jié): 從河水泛起微波體會(huì)到風(fēng),,通過(guò)風(fēng)來(lái)游戲感受到風(fēng)的頑皮,、可愛(ài)、有趣,、活潑,、帶著孩子的活潑、富有朝氣的語(yǔ)氣讀課文,。
3. 從詩(shī)中找到的風(fēng)給你留下了什么樣的印象,?帶 著對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)練讀課文,參加朗誦比賽,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固。
(出示字卡:顫)這個(gè)字怎么讀呢,?
生:顫,。
師:你能用它來(lái)組個(gè)詞嗎?
生:顫動(dòng),。
師:還有嗎,?
生:顫抖。
師:真不錯(cuò),!再看這個(gè)字(出示字卡:戲)誰(shuí)來(lái)給它找朋友,?
生:游戲。
師:你能用游戲來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎,?
生:跟同學(xué)們一起做游戲的時(shí)候,,我覺(jué)得特別快樂(lè)。
生:下課了,,小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲,。
師:你們平時(shí)都玩哪些游戲呢,?
生:捉迷藏、跳繩,、警察抓小偷……(舉手的人越來(lái)越多)
生:微微,。
師:你真棒,這個(gè)字的筆畫(huà)這么多,,你是怎么記住的呢,?
生:我是分三部份記住的。左邊是……中間是……右邊是……
師:我們一起來(lái)看看這個(gè)字,,哪個(gè)筆畫(huà)變魔術(shù)了呢,?
生:是中間下面的幾。本來(lái)是橫折彎鉤,,變成了橫折提,。
師:嗯,你的眼睛真亮,!那么,,我們一起書(shū)空一下這個(gè)筆畫(huà)。
師:(出示詞語(yǔ):波紋)你能給它造個(gè)句子嗎,?
生:我能,!河水泛起的波紋很漂亮,。
師:你觀察得真仔細(xì),!讓我們把風(fēng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)這篇這么美的課文吧!
二,、讀文,。
(聽(tīng)錄音讀)
師:你覺(jué)得課文美嗎?想不想也把課文美美地讀一讀呢,?
生:想,!
師:好,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍,,看能不能把風(fēng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí),。(生讀課文)
師:通過(guò)讀,你了解到了什么,?
生:風(fēng)是看不見(jiàn),,但是感覺(jué)得到的!
師:從哪些地方可以感覺(jué)得到呢,?
生:從樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,,從林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,從河水泛起波紋的時(shí)候,。
師:哇,,你已經(jīng)從課文中了解了這么多呀,,真厲害!
生:我了解到了風(fēng)在跟河水做游戲,。
師:你猜猜看,,他們可能在做什么游戲?
生:他們可能在玩賽跑的游戲,。
生:他們可能在玩跳繩的游戲,。
……
師:誰(shuí)來(lái)把你喜歡的那一段說(shuō)給大家聽(tīng)?
生:我喜歡第三段,,因?yàn)槲蚁矚g游戲這個(gè)詞,。
生:我也喜歡,因?yàn)槲矣X(jué)得河水泛起波紋很美,。
師:你能不能用手來(lái)模仿波紋的樣子呢,?
生:我能!(模仿動(dòng)作)
師:真像,,喜歡這段的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx第三段)
師:我覺(jué)得你們讀得真好,我發(fā)現(xiàn)風(fēng)已經(jīng)跑到同學(xué)們當(dāng)中去了,,下課后,,同學(xué)們還可以到操場(chǎng)上去跟風(fēng)做游戲呢!你還喜歡哪段呢,?說(shuō)一說(shuō)與我們分享,!
生:我喜歡第二段,因?yàn)槲蚁矚g顫動(dòng)這個(gè)詞,。
師:顫動(dòng)是一種什么樣的動(dòng)作,?
生:很輕很輕地動(dòng)。
師:你的理解很獨(dú)到,,能比比這個(gè)動(dòng)作嗎,?
生:可以。(右手輕輕地左右擺動(dòng))
師:喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀,。(喜歡該段的學(xué)生讀第一段)
師:喜歡第二段的同學(xué),,請(qǐng)大膽地說(shuō)說(shuō)你們的理由,讓我們也喜歡上這段吧,!
生:我喜歡第二段,,因?yàn)槲蚁矚g微微點(diǎn)頭這個(gè)句子,好像是林木在跟我們打招呼一樣,。
師:是嗎,?你猜林木在說(shuō)什么?
生:它在招呼我們趕快過(guò)去玩,。
師:你們想不想到林間去跟風(fēng)做游戲呢,?讓我們一起到林間去感受一下風(fēng)吧,。(喜歡該段的學(xué)生讀第二段)
師:剛才,好多同學(xué)都跟我們分享了自己最喜歡的部份,,現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的感覺(jué)把這篇課文讀一讀,,看看誰(shuí)讀得最美,風(fēng)會(huì)不會(huì)來(lái)跟你玩游戲呢,?(生自由讀文)
師:接下來(lái),,請(qǐng)你默讀課文,找一找這三小節(jié)當(dāng)中,,哪些部份是一模一樣的,。我看看誰(shuí)的眼睛最亮!(生默讀課文,,找到后舉手)
師:先跟小組里的同學(xué)交流一下你的新發(fā)現(xiàn)?。ㄐ〗M討論)
師:找到了嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)每段都有一個(gè)我們知道,。
生:我發(fā)現(xiàn)每段都有一句:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),,不用說(shuō)我和你了。
師:你的眼睛真亮,!
生:我還發(fā)現(xiàn)每段都有一個(gè)但是……
師:大家都找得很認(rèn)真,,接下來(lái),老師讀前面一句,,你們讀后面一句,,好嗎?(師生引導(dǎo)讀)
師:同學(xué)們讀得真棒,,比我還好,,我以后還要向大家多多學(xué)習(xí),!這首詩(shī)這么美,,你們能不能把它背下來(lái)?自己先背一背然后背給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),,如果他會(huì)背了,,就獎(jiǎng)給他一面小紅旗。
(學(xué)生背課文,,互相評(píng)價(jià))
師:看了一下,,還有幾個(gè)同學(xué)不會(huì)背,不過(guò),,老師相信你們回去再讀一讀一定能夠把它背下來(lái)的,,老師為你們加油!接下來(lái),,老師要把風(fēng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)跟你們一起背誦,,會(huì)背的同學(xué)背一背,,還不會(huì)背的同學(xué)看著書(shū)大聲地讀一讀。(全班背)
生:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),,不用說(shuō)我和你了,,但是我看到衣服掉在地上的時(shí)候,我知道風(fēng)在跟衣服打架呢,。
生:……但是女同學(xué)的裙子飄起來(lái)的時(shí)候,,我們知道風(fēng)在那兒了。
生:……但是我們?cè)谂艿臅r(shí)候,,我們知道風(fēng)正走過(guò)呢,!
生:我來(lái)改一改?!俏覀?cè)谂艿臅r(shí)候,,我們知道風(fēng)正在跟我們比賽呢!
生:……但是窗戶(hù)的玻璃噼啪響的時(shí)候,,我們知道風(fēng)正走過(guò)呢,!
生:……但是窗外的樹(shù)葉在飄動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)呢,。
生:……但是帆船前進(jìn)的時(shí)候,,我們知道風(fēng)來(lái)幫忙了。
生:……但是沙子吹進(jìn)眼睛的時(shí)候,,我們知道風(fēng)闖禍了,。
師:這風(fēng)還真調(diào)皮,像你們,!
生:……但是花兒微微點(diǎn)頭的時(shí)候,,我們知道風(fēng)正在跟花兒說(shuō)悄悄話(huà)呢!
生:……但是紅領(lǐng)巾飄起來(lái)的時(shí)候,,我們知道風(fēng)正在跟紅領(lǐng)巾握手呢,!
師:說(shuō)得真好,同學(xué)們這么喜歡風(fēng),,我想一定能把課文讀得更好,,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。(生齊讀)
三,、拓展,。
師:是呀,風(fēng)跟我們的生活密切相關(guān),,春天的風(fēng)給大地披上新綠,,夏天的風(fēng)給我們帶來(lái)絲絲涼爽,秋天的風(fēng)唱著豐收的歌謠,,冬天的風(fēng)送來(lái)片片雪花,。和你小組的同學(xué)分享一下你找來(lái)的有關(guān)風(fēng)的資料吧?。ㄐ〗M交流)
師:誰(shuí)愿意跟大家分享?
生:我找到了《春曉》,,我會(huì)背,,不用看!
師:好,,你背給大家聽(tīng)一聽(tīng),,會(huì)背的也一起背一背吧!
生:我也找到了《詠柳》,;
生:我找到了《春夜喜雨》,;
生:我找到了一首兒歌;
生:我找到了許多有關(guān)風(fēng)的成語(yǔ)……
生:幸福,、心情,、快樂(lè)、愛(ài),、溫暖,、心事、空氣……
師:你們都是生活中的有心人,!回去后,,你能不能像葉圣陶爺爺這樣寫(xiě)一寫(xiě)呢?還可以配上自己喜歡的圖畫(huà),,那就更美了,。
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇二
錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐軍
一、導(dǎo)入??新課,。
1,、還記得那首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī)嗎?一起來(lái)回憶回憶,。背《風(fēng)》,。
2、從秋天飄落的樹(shù)葉,,二月里開(kāi)放的鮮花,,江面上激起的浪花,竹林里樹(shù)木的傾斜,,都能讓我們找到風(fēng)的蹤跡。
3,、今天,,老師又給你們帶來(lái)了一首小詩(shī),是我特別喜歡的,,一起去看看,。
二,、初讀課文。
1,、老師范讀課文,。(配音背誦)
2、學(xué)生自讀課文,。提出自讀要求:小聲讀課文,,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
3,、檢查認(rèn)字情況,。
師:生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?用課件打出生字,,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀,。
師:記住了嗎?去掉拼音,,還能讀準(zhǔn)嗎,?讀要寫(xiě)的字。
師:孩子們,,再去讀讀最后兩個(gè)字,。讀讀紅色的部分,再去讀讀這個(gè)字,,有什么發(fā)現(xiàn)嗎,?其實(shí)漢字中有許多這樣的字,只要你掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法,,你就能和更多的生字寶寶交上朋友,。
4、檢查讀文情況,。
師:把生字寶寶放回課文能讀好嗎,?第一小節(jié)誰(shuí)來(lái)?誰(shuí)喜歡第二小節(jié),?三小節(jié)誰(shuí)能讀得最準(zhǔn),,最流利。
評(píng)價(jià),。
5,、孩子們那我們向我們班的朗讀能手學(xué)習(xí)讀課文。齊讀,。(初步感受課文)
三,、品讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié),。
(1)師:是呀,!誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了,。風(fēng)這么的神秘,,誰(shuí)來(lái)讀讀一、二行,。任何人都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),,誰(shuí)誰(shuí)再來(lái)讀。太神秘了,,一起來(lái),。
小結(jié):風(fēng)真的是太神秘了。所以葉在二,、三小節(jié)用了相同的句子,,再讀。
(2)風(fēng)這么神秘,,我們能發(fā)現(xiàn)它嗎,?讀三、四行,。
這兩行詩(shī)告訴了我們風(fēng)再哪里,?再讀。
讀著這兩行詩(shī)你仿佛看到了什么,?自己再去讀讀,。(說(shuō)感受,多種形式的讀)
小結(jié):再來(lái)感受風(fēng)兒吹過(guò)枝頭的輕柔,,齊讀,。風(fēng)就在那兒,多有趣呀,!就想我們的小伙伴一樣,,再讀讀。
2,、學(xué)習(xí)二,、三小節(jié)。
師:風(fēng)就像我們的小伙伴一樣,,我們?cè)谀睦锬苷业剿?,發(fā)現(xiàn)它,見(jiàn)到它呢,?去讀讀二,、三小節(jié),,把你喜歡的句子劃下來(lái),,多讀讀,。
匯報(bào)。注意:老師提醒,,還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié),,有補(bǔ)充嗎?
3,、背誦,。(配音樂(lè))
四、拓展活動(dòng),。
2,、想當(dāng)小詩(shī)人嗎?用自己的喜歡的方式把風(fēng)娃娃寫(xiě)下來(lái),,畫(huà)下來(lái),。
3、展示匯報(bào),,交流作品,。
4、是呀,,孩子們,,風(fēng)太有趣了!捧起你們的詩(shī)行高聲朗讀,。
5,、老師背《我們知道》,孩子們接自己的詩(shī)(配音)
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇三
1,、通過(guò)學(xué)生自己觀察,、訪問(wèn)、思考等實(shí)踐手段,,熟悉自己的校園,,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性,,了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備,,在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察,,在熱烈氣氛中相互交流。
3,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),,學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲,也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
1,、導(dǎo)入談話(huà):
小朋友們,,老師今天帶來(lái)了一個(gè)好消息。想知道嗎,?請(qǐng)你用心聽(tīng),。
2、播放多媒體錄音:“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)選拔引導(dǎo)員”
3,、提問(wèn):小朋友,,你聽(tīng)到了什么好消息?能說(shuō)一說(shuō)嗎,?
學(xué)生說(shuō),,老師板書(shū):我們的校園
(一)通過(guò)錄象了解校園
1、說(shuō)到我們的校園,,你知道些什么呢,?
2、學(xué)生自由發(fā)言(示范小學(xué),、綠色學(xué)校)從哪里知道的,?(家長(zhǎng)、伙伴,、鄰居)
3,、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。(播放學(xué)校環(huán)境錄象)
4,、咦,?我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋,看來(lái)你們看錄象時(shí)心里都有著自己的想法了,,能說(shuō)說(shuō)你在想些什么嗎,?(開(kāi)心、高興,、驕傲,、自豪)
5、在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),,你們也能像現(xiàn)在這么開(kāi)心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎,?你打算介紹哪里呢?(學(xué)生說(shuō),,老師板書(shū):教室,、辦公室、操場(chǎng),、廁所,、圖書(shū)館,、會(huì)議室、醫(yī)務(wù)室)
(二)分類(lèi)
2,、師生共同完成分類(lèi):(貼字)
上課場(chǎng)所:教室(微機(jī),、音樂(lè)、體育,、網(wǎng)閱),、圖書(shū)館,、游泳池
下課場(chǎng)所:操場(chǎng),、廁所、醫(yī)務(wù)室
老師場(chǎng)所:辦公室,、會(huì)議室
3,、這樣看起來(lái)既清楚又明白,引導(dǎo)員們才能在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方,??墒牵銈冋娴闹肋@些地方在哪里嗎,?讓我們?nèi)?shí)地走一走,。
4、注意事項(xiàng):
說(shuō)話(huà)輕輕,、走路輕輕,。不影響別班上課。
不明白的地方可以有禮貌地詢(xún)問(wèn)老師,。
2,、參觀校園。
1,、你最喜歡校園的哪個(gè)地方呢,?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
2,、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組,,下課場(chǎng)所、上課場(chǎng)所,、老師場(chǎng)所,。插上不同的旗子。
3,、請(qǐng)和組內(nèi)的小伙伴商量:
⑴這個(gè)地方在學(xué)校的哪兒,?
⑵它有什么作用?
⑶需要注意些什么,?
4,、分組匯報(bào)
方位如:廁所在教學(xué)樓和科技樓中間,,男廁所在三樓,女廁所在四樓,;醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間,;老師辦公室在一樓。
注意事項(xiàng)如:上廁所要注意不擁擠,,大便小便入槽,,便后沖洗、洗手,。接開(kāi)水時(shí)排隊(duì),,小心燙水。
5,、評(píng)選介紹時(shí)態(tài)度大方,、口齒清楚的同學(xué)為家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)員。
7,、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”
8,、老師小結(jié):孩子們,我們通過(guò)自己的觀察,、調(diào)查,,不僅了解了我們的學(xué)校,還準(zhǔn)備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校,。不過(guò),,我們的學(xué)校在不斷地變化,我們周?chē)氖挛镆苍诓粩嗟刈兓?,希望大家在以后能繼續(xù)認(rèn)真觀察周?chē)氖挛铮?/p>
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇四
通鄉(xiāng)小學(xué) 于 洋
教學(xué)目標(biāo)?:
運(yùn)用綜合識(shí)字方法,,認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
背誦課文,,能理解課文內(nèi)容,。
學(xué)生情境和語(yǔ)言中受到熏陶。
續(xù)編小詩(shī),,初步感知風(fēng)的特性,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字。仿寫(xiě)課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程?:
一,、激趣導(dǎo)入??:
風(fēng)就在我們身邊,可是我們卻摸不著,,也抓不到它,?你們想知道它在哪都在做些什么嗎,?讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)中去看一看吧,。
板書(shū)課題:我們知道
二,、初讀感知:
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,初讀課文。
出示課件,,聽(tīng)老師范讀,。
自由讀課文,用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難,。
先自學(xué),,然后小組長(zhǎng)用卡片領(lǐng)讀,,最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考,。
2,、學(xué)習(xí)生字
課件出示生字,同桌互相檢查生字,。
以猜字游戲形式檢查生字,。
三,、細(xì)讀課文理解感悟
1、接讀課文,。
大家生字學(xué)的這么好,,相信課文一定讀的更通順,,流利。自由練讀,。
指名接讀,。其他學(xué)生聽(tīng)讀,并畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)句,。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià),。
2、匯報(bào)交流
指名讀出描寫(xiě)風(fēng)的句子:
a 但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,,我們知道風(fēng)在那兒了,。
理解詞語(yǔ):顫動(dòng)
為什么枝頭顫動(dòng),風(fēng)就在那了,。
體會(huì)找到后的心情:激動(dòng),、高興、興奮
體會(huì)感情,,練讀課文。
b 但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,,我們知道風(fēng)正走過(guò)了,。
體會(huì)詞語(yǔ)微微點(diǎn)頭,
知道朗讀方法:邊讀邊想象,。
想象當(dāng)時(shí)的情景,,齊讀課文。
c 但是河水泛起波紋的時(shí)候,,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
理解詞語(yǔ)泛起波紋
體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài)有趣活潑
帶感情練讀,指名讀
3,、總結(jié)讀文
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng),,他給你留下了什么樣的印象?
可愛(ài)調(diào)皮變化多端偉大
帶有喜愛(ài)之情讀一讀課文,。
選擇自己喜歡的部分背一背
四,、激發(fā)想象,拓展延伸
1,、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng),,你們還在哪看到過(guò)風(fēng),?
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在生活中尋找風(fēng),。
你能想文中這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
課件出示:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),,不用說(shuō)我和你了。但是的時(shí)候,,我們知道風(fēng)了。
2,、小結(jié):風(fēng)與我們的生活密切相關(guān),,春天的風(fēng)給大地披上了綠裝,,夏天的風(fēng)給人們送來(lái)了陣陣涼爽,,秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角,,冬天的風(fēng)帶來(lái)了片片雪花,。你還收集到哪些描寫(xiě)風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報(bào):詞語(yǔ)和詩(shī)句
今天大家和風(fēng)成為了好朋友,,學(xué)習(xí)這么累了,,老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧!
課件出示:
1)畫(huà)風(fēng)——通過(guò)圖畫(huà)向大家展示風(fēng),。/
2)頌風(fēng)——有感情的背誦小詩(shī)
3)寫(xiě)風(fēng)——當(dāng)小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)。
4)給大自然中其他自然現(xiàn)象寫(xiě)首小詩(shī),。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目,回家完成,。
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇五
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,,它是在學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知,如:20以?xún)?nèi)的加法知識(shí),,幾和第幾等知識(shí)后進(jìn)行的綜合活動(dòng)課,,其中滲透統(tǒng)計(jì)思想。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容,,體驗(yàn)自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。另外,,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理,,看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打基礎(chǔ),。
①培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
②讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理,,看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。
③培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神,。
1,、課件播放學(xué)校全景,。
2、引出課題,。
師:同學(xué)們,,你知道這是哪里嗎,?
生:我們的學(xué)校。
師:猜對(duì)了,,這就是我們的校園,,也就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,。課間或活動(dòng)課時(shí),校園可熱鬧了,,有許許多多豐富多彩的活動(dòng),??墒悄銈冎绬幔@些活動(dòng)里面還有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園,,用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,看誰(shuí)最棒了,,好嗎,?(板書(shū):我們的校園)
課件播出大操場(chǎng)上有人在跳繩,做游戲,,跑步,,出板報(bào),練武活動(dòng),。
師:你們看到了什么,?想提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(選幾個(gè)有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上)
生1:跳繩的有多少人,?
生2:踢球的有多少人,?
生3:跑步的有多少人?
生4:他們分別是第幾名,?
生5:出黑板報(bào)的有幾人,?練武的有幾人?
………
小組交流匯報(bào):
①,、20以?xún)?nèi)加減法知識(shí)
生1:從圖上看到守門(mén)的有1人,,踢球的有的14人,求一共有多少人,?列式為1+14=15(人)
生2:黃隊(duì)有7人,,藍(lán)隊(duì)有8人,求一共有多少人,?列式為7+8=15(人)
生3:戴帽子的隊(duì)員有1人,,沒(méi)戴帽子的有14人,一共有多少人,?列式為1+14=15(人)
②,、幾和第幾的知識(shí)
師:剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名?小朋友們就來(lái)當(dāng)一回裁判,,老師指著哪一位小運(yùn)動(dòng)員,,你們就舉起手中“第幾”的卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名次。
按學(xué)生對(duì)活動(dòng)的喜好將學(xué)生分成五組,。
每小組統(tǒng)計(jì)所學(xué)活動(dòng)的人數(shù),,用笑臉圖片表示,最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計(jì)圖上,。
觀察統(tǒng)計(jì)圖,,解決問(wèn)題,。
師:根據(jù)表中給我們的信息,你能提出什么問(wèn)題呢,?
可能會(huì)出現(xiàn):
生1:參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少?哪項(xiàng)最多,?
生2:踢球的比跳繩的多幾人,?
生3:練武的和跑步的一共有多少人?
………
(學(xué)生集體回答)
師:想一想你還能提出哪些問(wèn)題,?
可采用同桌互問(wèn)互答,,一人問(wèn)全班答等形式。
生:美麗,。
師:為什么呢,?
生:因?yàn)樾@里有許多花,許多樹(shù),。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么,?
生:葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數(shù):6+7=13。
師:真聰明,,請(qǐng)你們?cè)谧约旱木毩?xí)紙中把葉子和花用線連接起來(lái),,使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
課件出示:
學(xué)生反饋結(jié)果,,課件演示正確答案,。
通過(guò)這節(jié)課,小朋友不但會(huì)自己提問(wèn)題,、解決問(wèn)題,,還制作了一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,課后我們可以統(tǒng)計(jì)一下我們班小朋友的課外活動(dòng)情況,。
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇六
師:同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?
生:我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光,,我特別喜歡校園。
師:喜歡校園的哪些方面呢?
生:校園里綠化得很美,,有很多果樹(shù),,還有四季常青的松柏樹(shù),特別是夏天和秋天,,校園里有各種鮮花,。
生:我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如:聯(lián)合器械架,,攀登架,,單、雙杠等等,。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了,。
師:是的,,我們都熱愛(ài)這座校園,在作文中就要表達(dá)出這種情感,,也就是這篇作文的中心思想,。(板書(shū):一、中心思想)
(二)指導(dǎo)寫(xiě)作條理
師:我們描述校園必須按一定的順序,,你們是怎么思考的?
生:我以進(jìn)校的路線來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方,。如:進(jìn)了校門(mén)走上甬道,來(lái)到操場(chǎng),,然后進(jìn)入教學(xué)樓,。
師:思路很清楚。
生:老師,,我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎?
師:當(dāng)然可以,,你說(shuō)說(shuō)看。
生:我常常站在四樓窗口俯瞰校園,。我按這樣的順序:首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況,,再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃,有特色,,最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系,。
師:很好,無(wú)論按怎樣的順序,,都要注意各段之間的銜接,。
(板書(shū):二、敘述要有條理)
(三)指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段
生:應(yīng)該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題,。
師:是的,。文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě),其它方面略寫(xiě),,文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了,。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。
生:重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序,。
師:很好,。首先要確定“立足點(diǎn)”,也就是觀察點(diǎn),,然后按方位描述景物,,并在字里行間表達(dá)自己的情感。
現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷,。
〔板書(shū):三,、詳細(xì)描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)
(一)確定立足點(diǎn)
(二)按方位描述
(三)表達(dá)真情實(shí)感〕
生:寫(xiě)片斷后談:我走出教學(xué)樓,首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天,,那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光,,我們?cè)跇?shù)蔭下跳皮筋,做游戲,。再往前走,,有幾棵石榴樹(shù),結(jié)的石榴又紅又大,,真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮,。不,那是集體的財(cái)富,。接待室的兩側(cè)的柿子樹(shù)更引人注目,在這金秋季節(jié),,深綠色的葉子中透著紅,,紅中閃著亮,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般,。走近一看,,一個(gè)個(gè)熟透的柿子,墜在樹(shù)上,,把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。這一棵棵高大的樹(shù)木,把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!
生:教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室,,我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室,。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革,,看上去是那么柔和,、舒服。抬頭望去,,嗬,,一盞盞圓形花紋吊燈,鑲嵌在屋頂,。平視教室,,數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧,,正中的那臺(tái)就是我用的,。雪白的外殼,紅色的鍵盤(pán),,打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲,。在這里上課真是一種享受。
二、教師總結(jié):幾位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容都較具體,。在完成全篇作文時(shí),,不僅寫(xiě)景物,還要寫(xiě)出人的生活,,要有生活氣息,。
資料提供者:
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇七
1.讓學(xué)生參與多種活動(dòng),加深理解所學(xué)知識(shí),,并滲透統(tǒng)計(jì)思想,。
2.讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決,,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
1,、將所學(xué)知識(shí)用到生活中去,,解決實(shí)際問(wèn)題。
2,、會(huì)用不同的方法收集,、整理數(shù)據(jù)。
3,、能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
1、師:你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢,?
生1:我喜歡跳繩,。
生2:我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。
生3:我喜歡跑步,。
2,、師:你們喜歡的活動(dòng)可真多啊,!今天陳老師帶大家來(lái)看看我們沈陽(yáng)路小學(xué)大課間時(shí)活動(dòng)的圖片吧?。ò鍟?shū)課題:我們的校園)
3、師:你們都看到什么活動(dòng),?(學(xué)生匯報(bào))
4,、師:你們想知道參加各項(xiàng)活動(dòng)的各有多少人嗎?
師:我們用涂笑臉的辦法來(lái)統(tǒng)計(jì)參加每種活動(dòng)的人數(shù),。
(師出示一張大的統(tǒng)計(jì)圖,。)
師:我們用一個(gè)笑臉表示一個(gè)人,參加活動(dòng)的有幾人,,就涂幾個(gè)笑臉,。比如踢毽子的有3個(gè)人,那就涂3個(gè)笑臉(老師演示涂上。)那你最喜歡什么活動(dòng),,你就去統(tǒng)計(jì)參加這項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù),,試著用不同的方法去統(tǒng)計(jì)。
(完成統(tǒng)計(jì)圖,,教師巡視,,適當(dāng)指導(dǎo)。)
師:你統(tǒng)計(jì)了什么活動(dòng)的人數(shù),?有多少人,?你是怎樣知道的?
a:跳繩
生1:我統(tǒng)計(jì)的是跳繩的人數(shù),,我是數(shù)的,,有12人。(讓生數(shù)一遍,。)
生2:有10個(gè)小朋友在跳,,有2個(gè)小朋友在搖繩子,合起來(lái)是10+2=12,,共12人。 生3:左邊有3人,,中間有1人,,右邊有8人,合起來(lái)是3+1+8=12,,共12人,。 (復(fù)習(xí)連加算式)
b:跳集體舞
生1:我統(tǒng)計(jì)的是跳集體舞的人數(shù),我是數(shù)的,,有15人,。
生2:穿藍(lán)色衣服的有7人,穿紅色衣服的有8人,,合起來(lái)7+8=15,,共15人。 (復(fù)習(xí)加法,、減法各個(gè)部分的名稱(chēng))
c:跑步
生1:我統(tǒng)計(jì)的是跑步的人數(shù),,有8人。我是數(shù)的,。
生1:我統(tǒng)計(jì)的是老鷹捉小雞的人數(shù),,一共有5人。我是數(shù)的,。
生2:我也是統(tǒng)計(jì)的老鷹捉小雞的人數(shù),,我用1只老鷹加上4只小雞,1+4=5人。 (完成統(tǒng)計(jì)圖)
師:小朋友解決問(wèn)題的方法真不少,,有的是數(shù)出來(lái)的,,有的是算出來(lái)的,最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù),。真不錯(cuò),!
四、對(duì)比感受統(tǒng)計(jì)圖的用處和優(yōu)越性
生1:參加跳集體舞的人最多,。
生2:參加踢毽子的人最少,。
師:看著圖你還能提出什么問(wèn)題?
生1:參加跳長(zhǎng)繩的比跑步的多幾人,?(請(qǐng)生列式解答)
生2:參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人,?
生3:參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人?
師:生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),,小朋友們,,你們可要多留心,做個(gè)有心人哦,!下課后,,小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動(dòng),然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù),。
《人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第114-115頁(yè)的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,,本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng),比如:踢毽子,、跳繩,、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景,,提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,,并利用所學(xué)的知識(shí)加以解決,。為了使學(xué)生深刻理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容,,體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué),。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺(jué),,我大膽嘗試,,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動(dòng),重在學(xué)生的體驗(yàn),、參與,、交流和教師的適時(shí)指導(dǎo),使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,,運(yùn)用不同的方法加以解決,,同時(shí)讓學(xué)生從活動(dòng)中初步感受統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí),。
1、談話(huà)引入,,激發(fā)學(xué)生興趣,。
老師以聊天、談話(huà)的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性,,從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂,很快拉近師生間的關(guān)系,,為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端,。
2、學(xué)科整合,,關(guān)注情感教育,。
將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片,讓單一的數(shù)學(xué)課與體,、音,、美相結(jié)合,教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng),、活潑,,教學(xué)過(guò)程中教師加以評(píng)價(jià),正確的方法指導(dǎo),,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,、熱愛(ài)班級(jí)的情感。
3,、交流互動(dòng),給足學(xué)生空間,。
有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合,,先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法,在讓學(xué)生自己填寫(xiě),,出現(xiàn)困難時(shí),,讓學(xué)生之間交流好的方法,及時(shí)給予解決,,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá),、觀察、組織,、交流,、互動(dòng)的能力,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,,達(dá)到及時(shí)調(diào)控,,高效課堂效果,。
總之,這一節(jié)課“情”“趣”交融,,學(xué)科滲透,,動(dòng)靜結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間,、觀察空間,、思維空間,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇八
通過(guò)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí),。
①通過(guò)活動(dòng),,了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺(jué)遵守,。
②懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員,。
熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,,能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題,。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1,、談話(huà):小朋友,,開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了,大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方,。但是我們?nèi)雽W(xué)不久,,還有好多地方不熟悉,給大家的生活帶來(lái)許多的不便,,為了讓我們盡快熟悉校園,,在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活,,讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng),。
2、先選出四個(gè)參觀小組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽,。
第一條參觀路線:小操場(chǎng)――階梯教室
第二條參觀路線:大操場(chǎng)――信息教室
第三條參觀路線:自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室
第四條參觀路線:飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂
二,、活動(dòng)進(jìn)行階段:
1、教師交待注意事項(xiàng),。如:遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,,注意保持安靜,學(xué)習(xí)用多種方式去觀察,,聽(tīng)到鈴聲回教室等,。
2,、各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,分頭行動(dòng),。
三,、活動(dòng)交流階段:
1、小朋友,,你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中,,都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的,?老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論,,然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。
2,、小組交流
3.全班交流,。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。
四,、活動(dòng)延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景,。
2、小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà),、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難,,你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作,,相互幫助,共同完成,。
3,、學(xué)生活動(dòng)
4、展示成果,,教師給予評(píng)價(jià),。
五、活動(dòng)小結(jié)
老師祝愿大家在我們美麗,、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)!
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇九
佚名
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1,、 識(shí)字5個(gè),,寫(xiě)字6個(gè),了解詞語(yǔ)“顫動(dòng)”的意思,。
2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
3、 體會(huì)詩(shī)的意境,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,續(xù)寫(xiě)小詩(shī),。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等,。
第一課時(shí)
(聯(lián)系生活實(shí)際,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體,。)
配上音樂(lè),,老師朗讀全部。
三.識(shí)字教學(xué)
同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎,?讓我們翻開(kāi)課本,,自由朗讀,把句子讀通順,。
(1)初讀課文,,你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
(孩子自由匯報(bào),,有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn),,有的是怎么記住字型的。老師把它們寫(xiě)在黑板上,,加強(qiáng)記憶,。
(2)“微”字比較復(fù)雜,有什么好辦法記住它,?(“微”:又人旁像兩個(gè)人,,他們?nèi)ヅ郎剑缴巾敃r(shí)坐在一塊大石頭上休息,,這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái),,很舒服。
(3) 現(xiàn)在咱們把生詞請(qǐng)回課文中,,一塊兒來(lái)讀讀這首小詩(shī),。
(發(fā)揮主動(dòng)性,自己學(xué)生詞,。抓信難點(diǎn),,識(shí)記“微”字,使識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性,,既提高了學(xué)生自學(xué)能力,,又節(jié)約了時(shí)間,。)
四、整體感知
2,、 我們是怎樣知道的,?請(qǐng)孩子們迅速拿出鉛筆,勾出相應(yīng)的句子來(lái),。
3,、 勾完了嗎?請(qǐng)對(duì)照大屏幕檢查一下,。
4,、 合作朗讀:我讀前面沒(méi)看見(jiàn)風(fēng)的句子,你們讀后面怎么知道風(fēng)來(lái)了的句子,。
第二課時(shí)
一,、自由朗讀,把小詩(shī)讀通讀順,。
二,、精讀品悟
1.我喜歡第一處的風(fēng)。
(1)說(shuō)說(shuō)為什么,?你就是微風(fēng)中顫動(dòng)的小樹(shù)葉,,能比比動(dòng)作嗎?理解顫動(dòng),。
(3)老師小結(jié):無(wú)論是什么樣的小樹(shù)葉,,我們都喜歡。誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái),。生讀互相評(píng)價(jià),。
2.除了第一節(jié)的微風(fēng),你還喜歡哪一節(jié)的,?
b.你們就是這片林木,,看到林木微微點(diǎn)頭了嗎?再讀讀,。
3.你還喜歡哪一處,?為什么喜歡第三節(jié)?引導(dǎo):你想河水在做什么游戲呢,?看畫(huà)面,。(課件:是一幅大海的水花是那么美,再讀,。老師適時(shí)范讀,。
三,、回顧整體
剛才欣賞了三處風(fēng),,帶著你的體會(huì)讀全文,。再讀這首詩(shī),你有什么發(fā)現(xiàn),?有什么共同嘗試著記,,背全詩(shī)。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)生字,,擴(kuò)詞訓(xùn)練
二、寫(xiě)字練習(xí)
1,、 孩子們是寫(xiě)字的小能手,,今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書(shū)寫(xiě)。
2,、 重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字,,一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3,、 老師范寫(xiě),,請(qǐng)孩子們先描再寫(xiě)。
三,、復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)
我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文,,在心靈深處,我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩(shī),,一塊兒來(lái)背背吧,。
四、拓展性學(xué)習(xí):
1,、 你們想和風(fēng)做什么游戲呢,?那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。(轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē),,賽跑,、飛飛機(jī)、唱歌,、跳舞等,。)
例:誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了,,
但是佳佳的裙子飄起來(lái)的時(shí)候,,
我們知道風(fēng)來(lái)?yè)v蛋了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),,
不用說(shuō)我和你了,,
但是風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,
我們就知道風(fēng)在跳舞了。
我們的校園教案第一課時(shí)我們的校園教案一年級(jí)道德與法治反思篇十
1,、認(rèn)讀5個(gè)生字,。
2、能夠正確,、流利的朗讀課文,;背誦詩(shī)歌。
3,、仿寫(xiě)詩(shī)歌,。
重難點(diǎn):朗讀詩(shī)歌,仿寫(xiě)詩(shī)歌,。
教具:卡片
教學(xué)過(guò)程?:
一,、激趣導(dǎo)入??
1、出示謎語(yǔ):
生來(lái)本無(wú)行,,走動(dòng)便有聲,,
夏天無(wú)它熱,冬天有它冷,。
---------打一自然現(xiàn)象(????? )
2,、雖然風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,,但是我們能感覺(jué)到風(fēng)的存在,,它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī),。
3,、師板書(shū)課題,學(xué)生伸手跟教師一起寫(xiě),。(齊讀課題)
二,、學(xué)習(xí)課文
(一)、初讀課文,。
1,、自由讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字詞,。
2,、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法,并用自己喜歡的識(shí)字方法解決問(wèn)題,。
3,、師范讀,學(xué)生給還不認(rèn)識(shí)的字詞注音,。
4,、師領(lǐng)讀——學(xué)生自由讀
5,、指名領(lǐng)讀。(誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師)
(二),、識(shí)字
1,、指著綠色通道,自己讀,。
2、捂住拼音,,同桌互相認(rèn)一認(rèn),。
3、老師這里還有一些詞語(yǔ)花,,誰(shuí)來(lái)把它們摘走送給你的朋友,。(一人摘后領(lǐng)讀,送給另一人,。)
顫動(dòng):頻率很快的震動(dòng),。(用教室的櫻桃樹(shù)來(lái)直觀演示)
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字卡,。(哪組開(kāi)的又快又穩(wěn),,就能得到一面小紅旗)
5、字寶寶想回家了,,輕聲讀課文,,送字寶寶回家。
6,、師貼課文內(nèi)容,,把字卡分給學(xué)生,讓學(xué)生貼在空缺的位置上,。
7,、齊讀課文,看他們貼的對(duì)嗎,?
8,、給“微微”換個(gè)詞。要求意思不變,。
從同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲中,,老師知道字寶寶們已經(jīng)安全到家了。
(三)熟讀課文,,背誦課文
1,、同桌互讀(讀的流利了,別忘了伸出大拇指夸夸他,,如有不會(huì)的,,當(dāng)當(dāng)小老師教教他)
2、誰(shuí)愿意站起來(lái)展示一下。(其余評(píng)議)
3,、請(qǐng)邀請(qǐng)你的朋友和你一起讀,。
4、男女賽讀,。
5,、齊讀。
6,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐场该场?/p>
三,、拓展延伸
課文寫(xiě)的很美,你從哪感覺(jué)到風(fēng)的存在,,請(qǐng)仿照課文再寫(xiě)一節(jié),。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了,,
但是(???????????????? )的時(shí)候,,
我們知道(???????????? )。
1,、 先說(shuō)一說(shuō),。
2、 寫(xiě)出來(lái),。