作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。
我們的校園教學(xué)教案小班 我們的校園教案篇一
教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容,。
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖,。
2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識,。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生在民主、和諧,、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題,，并利用所學(xué)的知識解決問題,。
錄像、課件,、多媒體設(shè)備,、各項活動圖片及頭像圖片。
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖,。
師：小朋友們,，剛才下課時，你們都去哪兒活動了,？（校園里）你們在校園里進行了哪些活動,？你最喜歡什么活動,？
學(xué)生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像,。
師：小朋友們,，你們喜愛我們的校園嗎,？校園就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所,。課間或活動課時，校園可熱鬧了,，有許許多多豐富多彩的活動,。可是你們知道嗎,，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題,。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題,，看誰最靈活,，好嗎？
板貼：
（一）介紹各種活動情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖,，并配有畫外音：“小朋友們,，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動,。
1．跳繩活動,。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友,，他們在干什么,？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意,，說到哪些人,，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。
師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人,？]問我們什么,？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手,，等一會兒這個問題就交給你們解決,。
2．踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友,，他們在那兒干什么,？（踢球）[踢球場景圖閃動]
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。學(xué)生說到哪個隊和哪個人,，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下,。
師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題,？怎樣解答,？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題,？怎樣解答,？]
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決,。
3．跑步活動,。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么,？（跑步）[跑步場景圖閃動]
師：一個女同學(xué)跑第一,，一個男同學(xué)跑第五[畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題,？能自己解答出來嗎,？
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。
4．辦板報,、練武活動,。
教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動,，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題,，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組,。
5．踢毽子活動,。
[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉,，教師特別設(shè)計此活動場景,。]
師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]
師：哪個同學(xué)正在踢,？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了,？（6個）1、2,、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個,，還沒踢完。
師：根據(jù)這幅圖,，可以提出什么問題,？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題,？怎樣解答,？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子,，你們就來想一想這個問題。
（二）各小組討論交流,、活動,、共同解決問題，教師巡視,、指導(dǎo),，給學(xué)生適當?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問題,，大家共同進步,。]
數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制,，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù),，也可以用加法計算出來,，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護,。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答,。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。
（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果,，自己不同的思路,，自己不同的數(shù)法，提出的'不同問題,，怎樣解答,，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題,。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，課件演示。
（四）評價
讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細,，問題提得好,？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好,。
教師結(jié)合實際,，充分肯定學(xué)生取得的成績。
（一）完成統(tǒng)計圖
師：小朋友們,，剛才我們又進入了一次校園參加了活動,，你們都解決了哪些活動中的問題？
學(xué)生每說出一種,，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片,。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真大,，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？（4個人）打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看,，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色,，表示力板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像],。大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎,？
學(xué)生各自進行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)
生上黑板板貼頭像,，集體訂正,。
（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題
教師指著黑板上的統(tǒng)計圖問：根據(jù)我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎,？
課件顯示教科書上的4個問題：
（1）參加哪項活動的人最多,？哪項最少？
（2）的比的多幾人,？
（3）的和的一共多少人,？
（4）想一想，還能提什么問題,？
讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖,，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較,，得到答案后說出自己的想法,。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提,，然后在班上展開交流,，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題,，可能有的目前他們還解答不了,，但只要合情合理，都要肯定,。
課件演示,。
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎,？為什么呢,？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題,。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13,。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來,，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù),。
同桌兩位同學(xué)進行連線練習(xí),。
課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。
學(xué)生反饋結(jié)果,，課件演示正確答案（見圖 2）,。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲,。
師：校園里的花很美麗,，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家,？我們要愛惜花草樹木,。
師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進人我們的校園去參加你們所喜歡的活動,。當你再次進入校園里活動時,，你想到了什么？
下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題,，把它編成題,，自己來解答。
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