在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

學校是我們的樂園 學校是我們的樂園篇一

《學校是樂園》是義務教育課程標準實驗教材書s版一年級上冊第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個“愛”字,，有的是講愛學校,，有的是講愛家鄉(xiāng)，有的是講愛祖國,，充分反映出同學們在充滿著愛的世界里快樂地學習,，健康地成長。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現(xiàn)的,，而這篇課文以散文的形式出現(xiàn),。課文共有兩個自然段和兩幅對應插圖。第一自然段講在學校里大家一起學習,，親親熱熱,；第二自然段講在學校里大家一起游戲，快快樂樂,。學習這篇課文,，要使學生認識到學校是樂園，在學校里有老師,，有同學,，大家在一起學習、游戲,，是非?？鞓返摹?/p>

語文教學要密切聯(lián)系學生的生活實際和內(nèi)心世界,。在教學中,，讓學生聯(lián)系自己的.學校生活，體驗課文的情境,，在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶,。

1. 指導學生認識“學、校,、愛,、有,、老、師,、習,、親、熱,、快”十個生字,，會寫“習、樂,、有,、同”4個字。學習新筆畫“提”

2．輔導學生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容,，認識自然段,。體會學校是個樂園。引導學生感受學校是樂園,，老師,、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂,，從而更加熱愛自己的學校,。

重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園,。

有田字格的小黑板等,。

一課時。

一.激發(fā)興趣,，揭示課題

1．啟發(fā)談話,，引入新課

親愛的同學們，你們每天都背著書包,，高高興興地來到了學校,，和老師、同學們一起,，親親熱熱地學習,、畫畫、唱歌,。在課間又可以和同學們一道做游戲,、講故事。你們覺得在學校里過得愉快嗎？

2．看到了校園和老師,、同學們一起學習,、游戲的場面，你有什么感想,？

是呀，學校是個快樂的地方,，所以我們說,，學校是樂園。（板書課題）

3．讀題,，釋題：“樂園”指什么,？（快樂的地方）

二.初讀課文，讀通讀順

1．自讀課文,，把字音讀準確,，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來,，問問老師或同學,。

2．聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字,。

3．出示帶拼音的生詞認讀,，再去掉拼音認讀。

4．小組合作讀課文,，每人讀一遍,，看誰讀得又對又通順。

5．個別讀,，示范讀,。

三.再讀課文，整體感悟

1．自由朗讀課文,，想想課文有幾句話,，你是怎樣知道的。

2．認識自然段,。

（1）告訴學生：課文有兩句話,，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開頭都空出兩個字的位置,，這樣一句話也就是一個自然段,。

指導看書，認識自然段,。

（2）引導學生用鉛筆標出“1,、2”自然段。

3．選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀,，直到你認為把這個自然段讀通順了為止,。

4．找一個學習伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽,，互相評一評,，然后再說說讀了這個自然段你知道了什么。

5．指導朗讀體會第一個自然段,。

（1）出示第一自然段,，指名讀。

（2）想想你從這句話里知道了什么,。（我愛我們的學校,；大家在一起學習，親親熱熱,。）

（3）怎樣學習才是親親熱熱,？應該怎樣讀這個詞？（親親/熱熱,，讀得輕柔些,。）

（4）我們該怎樣讀這段？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞,，讀出對學校愛和喜愛學校生活的感情,。）

a..自由練習讀。 b.指名讀,。c.評議,。 d.范讀。 e.齊讀,。

6．指導朗讀體會第二自然段,。

（1）看第二自然段插圖。

這是什么地方,？什么時候,？誰干什么？他們心情怎樣,？（課外活動時,，同學們在操場踢足球、做游戲,，他們玩得多么快樂呀?。?/p>

（2）出示第二自然段，指名朗讀,。

（3）你從這句話里知道些什么,？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）

（4）我們讀這段時要讀出怎樣的心情,？（快樂）

（5）指導朗讀第二段,，注意讀出快樂的語氣。

（6）聯(lián)系實際,，說說自己學校里有什么,，你最喜歡什么。

（7）小結,過渡：是啊,，我們的學校也是處處充滿著快樂,，是個開心的樂園，我們也要愛自己的學校,。同學們，我們十九小學是個大家庭,，我們就是其中的一員,，今后我們要在這十九小努力學習，健康快樂的成長,。

（8）我們作為十九小學的小主人,，平時應該怎么做？才是愛自己的學校呢,？

指名說,。

（可從紀律、學習和保護環(huán)境衛(wèi)生,、美化校園等方面說,。先在小組內(nèi)討論，然后小組代表說,。說得好的同學給予表揚鼓勵,。）

同學們，“保護環(huán)境人人有責,，舉手之牢我也能做,。”希望你們在任何地方都能這樣做,，我們的生活環(huán)境會越來越好,。

四.學習生字，積累詞語

1．認讀生字,，并用新學習的生字口頭組詞,。認識新筆畫“提”。

2．自學生字,，觀察“習,、樂、有、同”這幾個生字各有幾筆,，在田字格中占據(jù)什么位置,，再按筆順書空，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn),。（“習”這個字有一筆畫“提”）

3．交流,，檢查自學效果。

4．完成課后的3題,、4題,。

請看書：

5．指導學生在田字格中書寫。教師示范——學生描紅——獨立書

6．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里,。

五,、鞏固練習

有感情朗讀全文。

六.作業(yè)設計

1.把課文中要求會寫的生字帶拼音各寫四個,。

2.把課文有感情地讀給爸媽聽,，并讓他們給予合理的評價。

3.背誦課文,。

板書設計：

3. 學校是樂園

老師 同學 親親熱熱 （學習）

教室 操場 快快樂樂 （做游戲）

在教學中,，讓學生聯(lián)系自己的學校生活，體驗課文的情境,，在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶,。

1.利用談話激發(fā)學生學習興趣，并創(chuàng)設情境,，引導學生從整體入手觀察圖畫,，學會表達圖意，進行語言文字訓練,。體會我熱愛學校的思想感情,。

2.在課文教學中，根據(jù)語文課程標準的要求,，閱讀教學要重視朗讀的指導,，要重視學生獨特的感受、體驗和理解,，所以本課教學以朗讀為主,，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美,。

3.指導學生聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際，在具體的語言環(huán)境中理解詞語,、句子,，在此基礎上感悟課文,。

4.生字的識記，可通過自學的方法來識字,。然后通過描紅,、獨立書方式寫來鞏固認記生字。并在語境中運用,、理解,，學會組詞、說句,。

5.引導學生自主積累詞匯,，豐富語言。

學校是我們的樂園 學校是我們的樂園篇二

一轉(zhuǎn)眼,，學生們已經(jīng)在學校生活一個多月了,，課文的學習為習慣了拼音學習的孩子們帶來了一陣清新風，很多學生對于學習漢字表現(xiàn)出更大的興趣,，正好趕上一篇與“學?！庇嘘P的課文，于是這節(jié)課,，我打算以學生們在學校生活的照片為引子激發(fā)興趣導入新課。果然,，學生們一上課情緒就很高漲和激動,，“興趣是最好的老師?！苯虒W過程很順暢,。以下是我對于這節(jié)課的一些小心得：

1、注意隨機識字,，如在出示題目后隨即引導學生認識“學,、校”兩個字,。

2,、注意在教學過程中滲透學習方法的指導。如：對照拼音自己試著讀課文,，遇到不會讀的字,，找拼音朋友幫幫你，把它讀準,。找找藏在文中的生字寶寶,，用圓圈圈出來，邊圈邊讀,。師生共同總結出學習方法,。

3,、創(chuàng)設游戲情景，讓生字反復出現(xiàn),，讓學生在游戲中求知,。根據(jù)一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂,，運用多種多樣的形式,，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在游戲中鞏固識字,，把識字變成一種樂趣,，一種享受，在歡聲笑語中學,，從而充分體味語文學習的無窮樂趣,。在這節(jié)課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀,、悟,，以讀代講。

4,、讓學生說代替教師教,。在這篇這么貼近學生生活的課文，通過第一課時基礎學習后,，我特意在第二課時空出五分鐘時間讓學生們自己說說他們感受到,、接觸到的學校生活，并讓學生們感受愛和溫暖,，喜歡自己的學校,。

課堂的時間總是有限，課后很多學生見到我時,，還意猶未盡地和我講他的“樂園”,。

學校是我們的樂園 學校是我們的樂園篇三

1、強化上節(jié)課生字學習,，指認,、組詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，認識自然段,。

4,、感受學校是樂園,，體會老師、同學之間親親熱熱,，大家一起做游戲快快樂樂的情景,，從而更加熱愛自己的學校。

教學重點：識字寫字,、有感情地朗讀課文,。

教學難點：能照樣子說說自己的學校；體會學校是樂園,。

教學準備：生字詞語卡片或多媒體課件,。

復習鞏固舊知，為學習新知打基礎,。

1,、今天我們繼續(xù)來學習第三課《學校是樂園》齊讀課題兩遍。

2,、出示生字幻燈片,，學生認讀生字。

通過多種形式的朗讀,，培養(yǎng)學生的語感,。

1、讓我們帶著對學校的熱愛之情,，聽老師范讀課文,。

2、模仿老師的朗讀,，借助拼音,，自由讀課文,，進行朗讀體驗,。

3、指導朗讀,。學生注意停頓和重音,。

4、指名讀,、小組賽讀,、齊讀。

利用多媒體課件創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生看圖說話的能力。

激起學生的情感體驗,，尊重學生的情感體驗,，讓學生讀中感悟,，讀中理解。

1,、出示多媒體課件,，引導學生看圖說話，圖上畫的是什么地方,，他們都在干什么,？你喜歡這些活動嗎？————感悟,、理解,。

2、學習第一段,，說說老師平時是怎樣關心我們的,，理解“親親熱熱”一詞。展示讀,，讀出老師對自己媽媽般的關懷,。

3、學習第二段,，重點引導學生體驗在學校里學習生活的快樂,，理解 “快快樂樂”一詞。展示讀,，讀出自己的快樂,。

4、思考：

“樂園”是什么意思,？什么地方是你的樂園,？為什么說學校是樂園？

1,、照樣子寫詞語,。

2、愛動腦筋（說一說）

3,、寫一寫

今天,，大家課堂上學得很認真，讀得很有感情,。以后,，我們不管遇到什么困難都要勤動腦，一定會有意想不到的收獲,。

1,、把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價,。

2,、背誦課文,。

板書設計

3、學校是樂園

老師 同學 親親熱熱（學習）

教室 操場 快快樂樂（做游戲）

在教學中,，因為讓學生聯(lián)系自己的學校生活,，在體驗課文的情境時，小朋友們在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶,。

1,、在課文教學中，根據(jù)語文課程標準的要求,，閱讀教學要重視朗讀的指導,，要重視學生獨特的感受、體驗和理解,，所以本課教學以朗讀為主,，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美,。

2,、利用聲音、圖像,、談話激發(fā)了學生學習興趣,，并創(chuàng)設情境，引導學生從整體入手觀察圖畫,，學會表達圖意,，進行語言文字訓練，體會到熱愛學校的思想感情,。

學校是我們的樂園 學校是我們的樂園篇四

上了這節(jié)課,，我有許多感想。下面談談幾點：

1.注意隨機識字,，如在出示題目后隨即引導學生認識學,、校兩個字。

2.注意變換角度提出學習的要求,，讓學生感到自然,，有親和力,。并注意在其中滲透學習方法的指導,。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字,，找拼音朋友幫幫你,，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶,，用圓圈圈出來,，邊圈邊讀,。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難,，比如,，有不認識的字，你該怎么辦,？（拼音朋友幫自己,。可以問同桌的同學,，也可以問老師等,。）師生共同總結出學習方法。

3.課堂上注意調(diào)動學生的學習自主性,，尊重學生的個體差異和學習需求,，相互交流、啟發(fā),、共同提高,。

4.創(chuàng)設游戲情景，讓生字反復出現(xiàn),，讓學生在游戲中求知,。根據(jù)一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂,，運用多種多樣的形式,，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在游戲中鞏固識字,，把識字變成一種樂趣,，一種享受，在歡聲笑語中學,，從而充分體味語文學習的無窮樂趣,。在這節(jié)課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀,、悟,，以讀代講。

總之我感覺這節(jié)課上得很投入,，學生學得很輕松,。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂動起來,。