每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

微笑說課稿大班篇一

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說話,，富有生命力，并且編制生動的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,，富有教育意義,，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并且愿意給別人帶去快樂,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1,、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還非常膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

2,、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。

3、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并且能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的.依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片,、彩筆,，通過自己動手制作,，加深對故事含義的理解。

本次教學(xué)活動以遵循“三個(gè)原則” ,，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并且在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動中,，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動,，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

微笑說課稿大班篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好,，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出,，教師要創(chuàng)造性的開展工作,。同時(shí),，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度,、新形勢,、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),，駑駕教學(xué),，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像,、換名片,、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說話,，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,，富有教育意義,，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂,。

二說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

三說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力,。

2空白圓形卡片、彩筆,，通過自己動手制作,，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法,、學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個(gè)原則”,，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動中，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個(gè)具體的活動中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動,，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,，對多元智能的發(fā)展提供保證。

工作計(jì)劃是一個(gè)單位或團(tuán)體在一定時(shí)期內(nèi)的工作打算,。寫工作計(jì)劃要求簡明扼要,、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確,，不能含糊,。

（一）工作計(jì)劃的格式：

1．計(jì)劃的名稱。包括訂立計(jì)劃單位或團(tuán)體的名稱和計(jì)劃期限兩個(gè)要素,，如“××學(xué)校團(tuán)委20xx年工作計(jì)劃”,。

2．計(jì)劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求,，工作的項(xiàng)目和指標(biāo),，實(shí)施的步驟和措施等，也就是為什么做,、做什么怎么做,、做到什么程度。

3．最后寫訂立計(jì)劃的日期,。

（二）工作計(jì)劃的內(nèi)容,。一般地講，包括：

1．情況分析（制定計(jì)劃的根據(jù)）,。制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。

2．工作任務(wù)和要求（做什么）,。根據(jù)需要與可能,，規(guī)定出一定時(shí)期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。

3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）,。在明確了工作任務(wù)以后,，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟,，采取必要的`措施,，以保證工作任務(wù)的完成。

（三）制訂好工作計(jì)劃須經(jīng)過的步驟：

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級的有關(guān)指示辦法,。領(lǐng)會精神,，武裝思想。

2．認(rèn)真分析本單位的具體情況,，這是制訂計(jì)劃的根據(jù)和基礎(chǔ),。

3．根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實(shí)情況，確定工作方針,、工作任務(wù),、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施,，確定工作的具體步驟,。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實(shí)現(xiàn),。

4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差,、缺點(diǎn)、障礙,、困難,，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時(shí),，工作陷于被動,。

5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量,，明確分工,。

6．計(jì)劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論,。計(jì)劃是要靠群眾來完成的,，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo),。

7．在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂,、補(bǔ)充和完善計(jì)劃。計(jì)劃一經(jīng)制定出來,，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后,，就要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行,。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補(bǔ)充,、修訂,，使其更加完善，切合實(shí)際,。工作計(jì)劃是一個(gè)單位或團(tuán)體在一定時(shí)期內(nèi)的工作打算,。寫工作計(jì)劃要求簡明扼要、具體明確,，用詞造句必須準(zhǔn)確,，不能含糊。

（一）工作計(jì)劃的格式：

1．計(jì)劃的名稱,。包括訂立計(jì)劃單位或團(tuán)體的名稱和計(jì)劃期限兩個(gè)要素,，如“××學(xué)校團(tuán)委20xx年工作計(jì)劃”。

2．計(jì)劃的具體要求,。一般包括工作的目的和要求,，工作的項(xiàng)目和指標(biāo)，實(shí)施的步驟和措施等,，也就是為什么做,、做什么怎么做、做到什么程度,。

3．最后寫訂立計(jì)劃的日期,。

（二）工作計(jì)劃的內(nèi)容。一般地講,，包括：

1．情況分析（制定計(jì)劃的根據(jù)）,。制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。

幼兒園中班說課稿：優(yōu)秀中班語言《微笑》說課稿,

2．工作任務(wù)和要求（做什么）,。根據(jù)需要與可能,，規(guī)定出一定時(shí)期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。

3．工作的方法,、步驟和措施（怎樣做）,。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件,，確定工作的方法和步驟,，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成,。

（三）制訂好工作計(jì)劃須經(jīng)過的步驟：

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級的有關(guān)指示辦法。領(lǐng)會精神，武裝思想,。

2．認(rèn)真分析本單位的具體情況,，這是制訂計(jì)劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。

3．根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實(shí)情況,，確定工作方針,、工作任務(wù)、工作要求,，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施,，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣,，付諸實(shí)現(xiàn),。

4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點(diǎn),、障礙,、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施,，以免發(fā)生問題時(shí),，工作陷于被動。

5．根據(jù)工作任務(wù)的需要,，組織并分配力量,，明確分工。

6．計(jì)劃草案制定后,，應(yīng)交全體人員討論,。計(jì)劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求,，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo),。

7．在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善計(jì)劃,。計(jì)劃一經(jīng)制定出來,，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行,。在執(zhí)行過程中,，往往需要繼續(xù)加以補(bǔ)充、修訂,，使其更加完善,，切合實(shí)際。

微笑說課稿大班篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)唱歌曲,，學(xué)生能夠體會歌曲中對朋友的情感,，珍惜友誼。

2,、過程與方法目標(biāo)

通過聆聽,、模仿和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，體會歌曲的情緒,，豐富有趣的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3,、知識與技能目標(biāo)

學(xué)會劃分歌曲段落,，并表現(xiàn)不同樂段的音樂情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲,，設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,、力度，并正確的表現(xiàn)出來,。

教學(xué)難點(diǎn)：

合唱時(shí)聲部和諧,、聲音優(yōu)美。

教具：

多媒體,、鋼琴,、課件、樂器

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

(一)律動《我們多么幸?！罚鼛熒蜕g的距離,，增進(jìn)感情,。

(二)提問：大家快樂嗎?和朋友在一起是不是很快樂!引入主題《歌聲與微笑》。

二,、教授新課

(一)初聽歌曲

播放歌曲《歌聲與微笑》,，感受歌曲的情感。

(二)學(xué)唱歌曲

1,、教師范唱第一聲部,，學(xué)生看譜聽唱，劃分歌曲的段落,。

2,、朗讀節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)拍和速度,。

3,、學(xué)唱歌譜。學(xué)生自學(xué)歌譜,，教師巡回檢查糾正,。針對難點(diǎn)的旋律,，教師可進(jìn)行重點(diǎn)教唱。

4,、填詞演唱,。教師唱譜，學(xué)生填詞,。可放慢速度演唱,，注意音準(zhǔn)問題,。

5、完整演唱第一聲部,。在學(xué)生學(xué)會歌曲之后,，給10分鐘的自由練習(xí)時(shí)間，同時(shí)教師巡回指導(dǎo),。之后,，跟鋼琴完整演唱歌曲。

6,、二聲部的學(xué)習(xí),。師生共同唱二聲部的歌譜，唱準(zhǔn)之后填入歌詞演唱,。

7,、二聲部練習(xí)。教師唱第一聲部,，學(xué)生唱第二聲部,，感受和聲的和諧。

8,、分組進(jìn)行二聲部合唱,。

三、音樂活動

教師出示幾個(gè)舞蹈動作,，學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編,，可加上奧爾夫樂器。之后,，進(jìn)行展示表演,，小組之間進(jìn)行自評和互評，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,。

四,、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識,，并進(jìn)行感情的升華,，幫助學(xué)生深刻體會少數(shù)民族的音樂風(fēng)格,，培養(yǎng)音樂審美能力和表現(xiàn)力。

微笑說課稿大班篇四

今天,，我又一次享受到了語文的芬芳,。因?yàn)槲矣行夷慷昧肆蠋熀兔赖娘L(fēng)姿，聆聽到她那溫潤的言語,，感受到她的博學(xué)與睿智,。

柳老師執(zhí)教的是充滿情味的散文詩《微笑的花朵》。

如果問這節(jié)課給我的整體感覺是什么,，我想說,，是詩---一首獨(dú)具匠心的詩，一首溫情脈脈的詩,，一首淙淙流淌的詩,。

開課伊始，柳老師介紹了“微笑的花朵”,、泰戈?duì)?、《新月集》，介紹中她突出了微笑的花朵是“幸福樹”“圣樹”,《新月集》是充滿童真的集子以及泰戈?duì)柺テ夼c子的創(chuàng)作背景,。這些介紹,，對學(xué)生理解文本大有裨益。

之后,，柳老師讓學(xué)生讀課文,，在一次次的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生誦讀的味兒有了,，足了,；這樣再進(jìn)行品讀，便水到渠成,。最富匠心的是她安排了“比讀”環(huán)節(jié),。她通過蘇教版《微笑的花朵》與學(xué)生手中的文本進(jìn)行比較，談?wù)劇皟蓚€(gè)版本有哪些不同,，找出一處來,，說說你更喜歡那個(gè)版本的語言，為什么,？”在比讀中,，學(xué)生各抒己見，將獨(dú)特的見解展示出來,。柳老師巧妙地將“應(yīng)把握書面語與口語的區(qū)別,，應(yīng)追求語言的簡潔，應(yīng)注重語言的情態(tài)，應(yīng)關(guān)注語言的照應(yīng)關(guān)系”等語文常識寓于學(xué)生的研討中,，讓他們自主發(fā)現(xiàn),，少了刻板與說教，添了幾多樂趣,。末了,，柳老師引導(dǎo)學(xué)生探討本文作者泰戈?duì)栂壬拿猓瑥摹耙缿佟薄澳酢薄巴ぁ薄翱鞓贰薄靶腋,！钡冉嵌日故玖四欠萑纭拔⑿Φ幕ǘ洹卑愕膼?。又用花的造型完成了板書，妙不可言,。最后,，柳老師背誦了《新月集》中的其他篇目，讓學(xué)生受了一次文學(xué)的滋養(yǎng),。尤其是結(jié)課時(shí)那句：“誰都可以是詩人，請做自己的詩人,！”引人深思,，激發(fā)了大家珍視生活情趣的信念。

柳老師的課如行云流水,，美不勝收,。

《微笑的花朵》有著詩樣的結(jié)構(gòu)，詩意的語言,，詩般的意境與內(nèi)蘊(yùn),。

柳老師不愧為“全國教改新星”，她的課結(jié)構(gòu)巧妙,，“助讀,、鋪墊”“誦讀、點(diǎn)撥”“品讀,、研討”“比讀,、玩味”“擴(kuò)讀、延伸”,，它們環(huán)環(huán)相扣,，有效推進(jìn)了課堂教學(xué)。大環(huán)節(jié)中還有層進(jìn)的小環(huán)節(jié),，如“誦讀,、點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)又分別提出“讀出畫面”“讀出形象”“讀出情感”的細(xì)致目標(biāo)。這樣,，各環(huán)節(jié)間邏輯關(guān)系緊密,，照應(yīng)巧妙，絲絲入扣，讓師生漸入佳境,。

《微笑的花朵》的教學(xué)中,，柳老師用詩意的語言征服了學(xué)生，征服了與會的各位老師,，無論是開場激發(fā)學(xué)生自信心的話語,，還是引導(dǎo)點(diǎn)撥的話語，抑或啟迪學(xué)生熱愛生活,，珍視詩意的總結(jié)語,，都展示出純熟的語言魅力。在這樣的課堂上,，學(xué)生的語文素養(yǎng)定能潛滋暗長,。

柳老師的課還非常注重營造詩一般的意境?；蛟S是因?yàn)轶w裁的緣故吧,，柳老師在讓學(xué)生誦讀時(shí)特別關(guān)注他們的情意表達(dá)。如學(xué)生在讀“笑嘻嘻地在空中搖擺,，又在新葉上跳舞”“我不告訴你,，媽媽”等語句時(shí)，極力讓學(xué)生揣摩詩中人物的心理與情感,，鼓勵(lì)學(xué)生一次次地嘗試,，從而領(lǐng)略涵詠之妙處。在充分的蘊(yùn)蓄后,，柳老師讓學(xué)生齊讀,，沒想到，短短的十幾分鐘指導(dǎo),，孩子們的誦讀已頗具情味,，讓每一個(gè)聽課者嘆服。是啊,，這樣的課才能真正讓學(xué)生獲得生命的成長,，感受到學(xué)習(xí)語文的幸福。

微笑說課稿大班篇五

請把我的歌帶回你的家,。

請把你的微笑留下,。

請把我的歌帶回你的家，

請把你的`微笑留下,。

明天明天這歌聲,，

飛遍海角天涯，

飛遍海角天涯,。

明天明天這微笑,，

將是遍野春花，

將是遍野春花。

《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛的,、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲,。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比,。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù),，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性,，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情,。自歌曲創(chuàng)作以來，每到歡樂的場合,，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感,，歌曲也多次飄至大洋彼岸,，走向世界各地,，傳遞著中國人民的友誼,。

微笑說課稿大班篇六

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》,。

新《綱要》明確指出,，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時(shí),，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度,、新形勢,、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),，駑駕教學(xué),，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像,、換名片,、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力,。

2空白圓形卡片、彩筆,，通過自己動手制作,，加深對故事含義的理解。

本次教學(xué)活動以遵循“三個(gè)原則”,，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中,，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的`認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個(gè)具體的活動中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問法,。

1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動畫,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。

2講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話,，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?),、假設(shè)性提問(如：如果你是小蝸牛,，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

本次活動,，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動過程中，通過教師生動形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索,、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,，請幼兒回憶,、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3,、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

整個(gè)活動分為三大部分,，活動流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動,，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

出示兩個(gè)表情(微笑,、哭泣)的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊,。突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣,，引出主題,。

2、分段播放課件,，幼兒欣賞,。教師分別提問：(1)森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動,、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,，想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

3完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬,，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn),，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

遷移故事主題，滲透思品教育,。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快,、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束,。俗話說“教無定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長!謝謝!

森林里的動物們都是好朋友,。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。

小兔走過小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜,。”小蝸牛想：“對呀,，我可以對朋友們微笑,。”小蝸牛又一想,，“可是,，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,。”

4、白紙,，鉛筆,。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了以下的教法和學(xué)法：

2、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn),。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。

3,、欣賞評價(jià)法,。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：

問題2,、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感,。

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn),。

(導(dǎo)入活動,，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚,。)

(1)教師語：在美麗的大海里,，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,，一會兒在珊瑚里捉迷藏,，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話,，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

2,、欣賞課件：欣賞小朋友的作品,，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較,。

再欣賞老師的作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn),、線,、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性,，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。

(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說,，這些魚的形狀及裝飾的線條,，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚,，,。

(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系,。

(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶,。

(4)引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

3,、通過比較,，了解點(diǎn)、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一,、缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng),、有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較,，在教師的追問：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流,、探索、發(fā)現(xiàn),，從而掌握線描畫的基本規(guī)律,，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4,、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣,。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,，并注意線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

5,、觀賞評析作品

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

(2)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么?

(3)教師小結(jié)：

今天,，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好,，魚媽媽謝謝你們了,，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶,，我們一起游到大海里去做游戲吧,。

整個(gè)活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)中,，我既給予孩子技法上的幫助,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松,、開放,、愉悅的環(huán)境中感受美,、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),，估計(jì)活動的重難點(diǎn)將會得到突破,。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此,，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。

微笑說課稿大班篇七

一,、活動目標(biāo)：

1、懂的微笑能給人帶來快樂,，知道關(guān)心他人,。

2、探索多種使大家快樂的方法,，萌發(fā)孩子的愛心。

二,、活動準(zhǔn)備：微笑字卡和卡片,，愛心記錄卡，小兔等動物形象,，音樂磁帶等

三,、活動過程：

（一）初步感受微笑

1、出示小蝸牛微笑的卡片,，講講卡片上有什么,？

2、說說小蝸牛的笑,，并出示微笑字卡,。

（二）體驗(yàn)微笑能帶來的快樂

1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片,？

2,、欣賞故事“微笑”。

3,、理解故事：聽了這個(gè)故事,，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

4,、師小結(jié)：原來微笑能帶給大家快樂,。

（三）用微笑傳遞快樂

1、體驗(yàn)微笑：你會微笑嗎,？來,，笑一個(gè),。老師給幼兒拍照。

2,、送微笑：你想把微笑送給誰,？為什么？

背景音樂《歌聲和微笑》響起,。

（四）探索多種帶來快樂的方法

2,、討論

3、把自己的帶給別人的快樂的辦法記錄在心形卡上,。

（五）展示交流孩子做的愛心卡

小結(jié)：你們的想法能讓別人幸?？鞓罚銈兌际怯袗坌牡暮⒆?。

微笑說課稿大班篇八

一,、說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人,。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三,、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1.自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動畫形象生動有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。

2.空白圓形卡片,、彩筆，通過自己動手制作,，加深對故事含義的理解,。

本次教學(xué)活動以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中,，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動,，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

一說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。

1.直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動畫,，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2.講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中，根據(jù)需要,，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話,，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信,？）,、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢,？）等等,。在提問問題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié),、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二,、說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動,，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動過程中，通過教師生動形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材,，使他們通過自己的探索、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識,。在活動中，請幼兒回憶,、討論故事中人物的對話,，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性,。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動中，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會,。

整個(gè)活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動,，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一,、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題

出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情,？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn),，引起興趣,，引出主題,。

二,、展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

2,、分段播放課件,，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友,?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動,、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了,？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法,，想想它還能為朋友做什么,？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

3,、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情,？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起,。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

三,、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育,。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

（1）為爸爸媽媽做什么,；

（2）為小朋友做什么,；

（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,，并使幼兒有了行動的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo),。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快、溫馨的氛圍中,，活動自然結(jié)束,。

俗話說“教無定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長！謝謝,！

附：微笑

森林里的動物們都是好朋友,。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。

小兔走過小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜,。”小蝸牛想：“對呀,，我可以對朋友們微笑,?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來,，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家,?！?/p>

微笑說課稿大班篇九

各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班語言《微笑》,。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂,；理解無論能力大小,，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理,。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂,；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”,，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言,。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛,、同情、友好,、合作的行為,。

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,，感受語言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動的目標(biāo)定位,。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛,，懂得無論能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。

2,、學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為,。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo),。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊,。

本次活動我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動,、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論,、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移,、仿編短句”來完成活動，通過音樂的渲染氛圍,、圖片的直觀演示,、有感情地講述、設(shè)疑,、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑,、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。

下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動,、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂,？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事,。

（意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來欣賞作品,。

1,、教師講述故事第1、2兩段分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動物們都是怎么說的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢？

2,、教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)“我可以讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句,，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

（三）完整欣賞

完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問

1,、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2,、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3,、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了,？

4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒,，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢,？

5、你們認(rèn)為小蝸牛,、小兔,、大象都是怎么樣的小動物呢？（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí),，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問,，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,，懂得不管能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移,，仿編短句

1、出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片,，引導(dǎo)幼兒用“我可以讓他們快樂”的句型來表述,。

2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢,？（這里,，教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人,、可以是父母,、小伙伴、老師等等）

（分析：仿編對中班幼兒還是很難的,，所以提供一定內(nèi)容的圖片,，是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架，在適宜的時(shí)候撤架,，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟,。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)）

我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動還是有特色的,。

1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,，可以使整個(gè)活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍,，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。

2,、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,，降低了方便的難度，給幼兒說的信心,。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。

3,、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受,，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。俗話說“教無定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，和孩子一起探索，一起成長,！謝謝,！