作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇一

1.閱讀畫(huà)面根據(jù)線索猜測(cè)理解兒歌內(nèi)容,。

2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌,。

口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌,。

1.掛圖：《河馬洗澡》。

：《河馬洗澡》,。

一,、請(qǐng)幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容,。

――畫(huà)面中有哪兩個(gè)動(dòng)物呀,？

――它們分別在干什么呀？你從那里看出來(lái)的呢,？

――河馬為什么要刷牙你呢,？

二、邊聽(tīng)cd邊觀察畫(huà)面,，初步理解兒歌內(nèi)容,。

――河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢,？

――因?yàn)楹玉R的嘴實(shí)在是太大了,，自己夠不著，所以小鳥(niǎo)幫它刷刷牙,。

――刷牙時(shí)河馬發(fā)生了什么聲音呀,？

三、請(qǐng)幼兒跟著教師學(xué)念兒歌,。

四,、請(qǐng)幼兒分角色扮演河馬刷牙。

1.請(qǐng)幼兒分角色扮演,，請(qǐng)幼兒扮演河馬,，教師扮演小鳥(niǎo)，在幼兒面前模仿刷牙的動(dòng)作,，如上下刷一刷、左右刷一刷,。

――請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演河馬,，我來(lái)扮演小鳥(niǎo)來(lái)給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌,。

2.請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo),，請(qǐng)求幼兒扮演河馬，扮演小鳥(niǎo)的幼兒在河馬面前模仿刷牙的`動(dòng)作,。扮演河馬的幼兒要念兒歌,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇二

1、在情境中理解兒歌內(nèi)容,、欣賞兒歌,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

1,、大樹(shù),、搖籃、小鳥(niǎo)若干,。

2,、音樂(lè)：搖籃曲、風(fēng)聲,、雨聲,。

一、談話導(dǎo)入,。

1,、師：剛才小朋友在樓下玩得有點(diǎn)累了，讓我們一起到大樹(shù)底下休息休息一會(huì)兒吧,。

2,、師：你覺(jué)得我們小五班的這棵樹(shù)高嗎？想和它比比看嗎,？

3,、幼兒和大樹(shù)比高矮。

二,、理解兒歌,。

（1）播放搖籃曲。

師：聽(tīng),，大樹(shù)在唱歌,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么呢？誰(shuí)睡著了,？

（2）播放風(fēng)聲和雨聲,。

師：什么聲音？風(fēng)來(lái)了,，雨來(lái)了,，小鳥(niǎo)要被淋濕了，怎么辦呢,？

三,、欣賞兒歌。

1,、結(jié)合教具,，教師完整朗誦兒歌。

2、幼兒在大樹(shù)下欣賞兒歌,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇三

1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié),，能夠用自己的語(yǔ)言講述出小松鼠幫助小鳥(niǎo)遮雨的過(guò)程

2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象,、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因,。

3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂(lè)的,。

經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn),，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

物質(zhì)：故事課件背景音樂(lè)

一,、激趣導(dǎo)入,，開(kāi)展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。

通過(guò)出示動(dòng)物尾巴的局部圖片,，猜測(cè)動(dòng)物名稱,，激發(fā)幼兒參與興趣。

二,、分段賞析故事,，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察,、講述,、 猜測(cè)、表演的過(guò)程中,，逐步感受故事情趣,，理解作品內(nèi)涵。

1.出示松鼠尾巴的圖片,，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè),，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。

重點(diǎn)提問(wèn)：“你們知道這是誰(shuí)的尾巴嗎,？它的尾巴有什么作用呢,？”

2.講述故事第一部分（2、3,、4 幅圖片）,，知道松鼠尾巴可以用來(lái)做傘遮雨。

3.講述故事第二部分（5,、6、7,、8 幅圖片）,，重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。

引導(dǎo)性提問(wèn)：“小松鼠被雨淋成什么樣子了,？表情怎樣,？”

“你從哪里看出媽媽生氣了？請(qǐng)你表演一下,，媽媽生氣時(shí)會(huì)說(shuō)什么,？

4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片）,，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié),、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因,。

啟發(fā)性提問(wèn)：“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢,？”“剛才發(fā)生了什么事情？”

三,、結(jié)合課件,、背景音樂(lè)完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,，進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂(lè),。

引導(dǎo)性提問(wèn)：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的,？”

小結(jié)：幫助別人是快樂(lè)的,。

你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人做了哪些事情,？你的心情是怎樣的,？我們回教室說(shuō)說(shuō)吧。

附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書(shū)》小班下冊(cè)小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘,。

你看見(jiàn)過(guò)雨天的松鼠嗎,？他們把蓬松的大尾巴豎起來(lái)遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣,。等雨過(guò)去了,，把尾巴上的雨水甩一甩就沒(méi)事了。

可是,，今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候,，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢,！

松鼠媽媽可生氣了,。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說(shuō)：“你真是一只笨極了的小松鼠,！”“不,！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽(tīng)見(jiàn)窗外有說(shuō)話聲，抬頭一看,，原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo),。百靈鳥(niǎo)用他那好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,，我沒(méi)淋濕,，他全淋濕了?！?/p>

媽媽聽(tīng)了小百靈鳥(niǎo)的話,，對(duì)小松鼠說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了,，你真是一只又聰明又善良的小松鼠,。

聽(tīng)了小百靈鳥(niǎo)和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇四

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，理解故事情節(jié)。

2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,，想像和創(chuàng)造。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與表演,，大膽在全班幼兒前表述,。

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片,。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋,，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹(shù),。

3．故事錄音及1個(gè)紅皮球,。

一、布置教學(xué)場(chǎng)景,，導(dǎo)入課題

出示投影,，提問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?師：這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,，小朋友想不想聽(tīng)?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

二,、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1．教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔,，示范講故事,。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問(wèn)題：

小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠,、紅蘿卜,、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng),。

三,、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),，大膽表述

1．提出嘗試問(wèn)題：

你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)

太陽(yáng)升起時(shí)，高樓,、小樹(shù)都有什么留在地上?

我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?

2．引導(dǎo)說(shuō)出：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,，身上發(fā)熱，冒汗,，盯著太陽(yáng)看,，眼睛會(huì)發(fā)花……

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng),、亮亮的星星,。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽(yáng),。

過(guò)渡提問(wèn)：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球,，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng),，激發(fā)幼兒動(dòng)腦,，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四,、到太陽(yáng)下玩游戲

師：今天天氣真好,，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇五

：獅子、老鼠,、猴子,、烏龜各頭飾一張教學(xué)過(guò)程：

教師播放錄音請(qǐng)幼兒回報(bào)結(jié)果。

接著老師又問(wèn)以下的問(wèn)題：

1,、為什小老鼠,，猴子找不到尾巴呢？

2,、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢,？

3、獅子的尾巴是在哪找到的呢,？

所以可以看出烏龜比它們兩個(gè)都聰明,。

我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！

當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),，一定要?jiǎng)幽X子,，這樣在難的問(wèn)題也是能解決的。

再放錄音你最喜歡誰(shuí)呀,？為什呢,？

老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,，讓我們來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。（找了兩組表演）這個(gè)故事多有趣呀,，回到家講給我們的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng),，也讓他們也高興一下吧！

是獅子幼兒邊聽(tīng)錄音邊想以下的問(wèn)題：

1,、獅子遇到了什么傷心的事了呢,？

2、都有誰(shuí)來(lái)幫助了它呢,？

3,、誰(shuí)幫助了獅子了呢？

因?yàn)樾±鲜笫菛|找找,，西找找的,，猴子是前找找，后找找的,。

小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,，然后又讓獅子站起來(lái)才找到的。

是在獅子的屁股底下找到的,。

幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》

幼兒邊看書(shū)圖邊聽(tīng)錄音小烏龜,，因?yàn)樗苈斆鳎龅絾?wèn)題能認(rèn)真思考,，想辦法解決,。

幼兒自愿選頭飾，扮演小動(dòng)物,。

放錄音時(shí)最好是分圖播放的好,，這樣幼兒就會(huì)聽(tīng)的清楚，說(shuō)的更準(zhǔn)確,。

可以讓幼兒做一下小動(dòng)物的動(dòng)作,，為表演做準(zhǔn)備。

幼兒表演的很精彩,，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確,。

：這節(jié)課，我最大的錯(cuò)誤就是把這篇故事放在了一課時(shí)來(lái)進(jìn)行了,，所以上起來(lái)很緊張,，幼兒還沒(méi)有得到更大的快樂(lè)。如果放在兩課時(shí)進(jìn)行,，第一課時(shí)是讓幼兒進(jìn)行感知,，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行,，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中,，也讓幼兒充滿興趣的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)主要理解故事的主要內(nèi)容,，在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,，在表演中體會(huì)朋友之間的那種友情，誰(shuí)遇到困難大家都要來(lái)幫忙,，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心,、互相幫助。

這一課,，不足的地方還有在聽(tīng)錄音時(shí)，教師應(yīng)注意的問(wèn)題就是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小,，尤其是小班的孩子,，在聽(tīng)錄音想問(wèn)題時(shí)，他們的注意力只是那幾分鐘的時(shí)間,，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)幼兒的注意力就會(huì)分散,，所以最好還是一幅圖一幅圖的來(lái)聽(tīng)，這樣也讓幼兒聽(tīng)的認(rèn)真,、仔細(xì),，回答問(wèn)題時(shí)也就很容易了。

通過(guò)這節(jié)課我的感觸很深,，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演,，以及體會(huì)其中的道理,。教師更不能忽視了孩子的說(shuō)話能力，盡可能的要讓幼兒說(shuō)完整話,，讓別人聽(tīng)的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時(shí)的積累,，平時(shí)的訓(xùn)練,，老師的責(zé)任是為之重要的。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇六

目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx,、一條xx、一根xx,、一串xx,、一片xx。

2,、能積極參與游戲活動(dòng),。

準(zhǔn)備：

蘋(píng)果,、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干,；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同,。

過(guò)程：

一、利用情景活動(dòng),，引進(jìn)幼兒興趣,。

今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?/p>

二,、學(xué)習(xí)量詞

有多少蘋(píng)果?。俊保ㄒ粋€(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果,。

2,、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭,、一串葡萄,、一片樹(shù)葉。

3,、游戲：我吃了……

1）師：“你們看,，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧,！”

2）幼兒去拿食物,，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物,，教師可以巡回檢查,，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。

3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,，他拿了哪些食物,，要正確的說(shuō)出量詞。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇七

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹(shù)上,，請(qǐng)幼兒上來(lái)摘果子,。摘下果子后，如果幼兒能念出果子后面的字,，就把果子獎(jiǎng)勵(lì)給他,。

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開(kāi)放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面,，請(qǐng)兩位小朋友站在桌子前,，面向全班小朋友。老師請(qǐng)上來(lái)的小朋友將兩手舉起來(lái),，握成拳來(lái)做小裁判,。老師說(shuō)"兩個(gè)小朋友各自找出字卡,，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對(duì)與錯(cuò),。兩個(gè)都對(duì)了,，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1,，以此類(lèi)推,。，若比賽四次,，一個(gè)小朋友得分為3,，另一個(gè)為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼,，為亞軍鼓勵(lì),。

玩法：將字卡反貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，?duì)小朋友說(shuō)"這些字寶寶還在睡覺(jué)，咱們把他們叫醒,，和我們一起做游戲好不好,？"于是揭開(kāi)一張，小朋友高興的念一個(gè),。（新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí)）

玩法：學(xué)完生字后,，老師可以將其中一生字蓋起來(lái)，讓幼兒閉上眼睛,，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來(lái),。

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,，迅速拿掉其中一字,，讓幼兒觀察一下少了誰(shuí)并說(shuō)出其名字，然后亮出該字,，加深記憶,。

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當(dāng)老師,，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子,，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀,。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀,。

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小朋友認(rèn)完后,，讓他們閉上眼睛,，老師添上一張,，讓小朋友再睜開(kāi)眼睛，問(wèn)誰(shuí)來(lái)了,？等等,。（此游戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的注意力和記憶力的廣度）

玩法：老師將動(dòng)物,，水果,，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請(qǐng)小朋友拿名稱和字卡配對(duì),。反過(guò)來(lái)可將名稱字卡擺放好,，請(qǐng)小朋友拿名稱字卡與之配對(duì)。反過(guò)來(lái)可將名稱字卡擺放好,，請(qǐng)小朋友將物品圖片與實(shí)物與之配對(duì),。（所有的名詞可采用此法）

老師可做動(dòng)作或表情，請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的字卡,，或在黑板上找出相應(yīng)的字,。或者老師出示字卡,，小朋友作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來(lái),。（動(dòng)詞，形容詞）

摸一摸將字卡貼在墻上,，老師和小朋友一起念"小幼兒,，小幼兒真愛(ài)玩，摸摸這兒,，摸摸那兒,，摸摸**字寶寶就回來(lái)。"或者,，老師手拿字卡,，請(qǐng)小朋友上前拿，將**字寶寶,，摸一摸,。

玩法：教些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情,。如教"笑"字,，要帶動(dòng)幼兒哈哈大笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子,；動(dòng)作,、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識(shí)記。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇八

幼兒年齡小,，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中,，難免產(chǎn)生緊張、不安,、焦慮等情緒,。“新來(lái)的小朋友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際,，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,，尤其是詩(shī)的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),，可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美,。(重點(diǎn))

2,、根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá),。

3,、初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī),。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓,、小貓吃飯的場(chǎng)景,、課件、音樂(lè),、《幼兒園里真快樂(lè)》,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心

師：新來(lái)的小朋友哭了,，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì),，“新來(lái)的小朋友,，快不要哭!”

二、幼兒“快樂(lè)感知”,，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美

場(chǎng)景一：小熊敲鼓,。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場(chǎng)景二：小貓吃飯,。

師：你看,，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭,。

三,、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知,、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏,。

1、教師示范朗誦(動(dòng)作示范,、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫),。

師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。

2,、播放課件,，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī),，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!

四,、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍,。

師：大家都是好朋友,，我們一起跳舞吧!

【活動(dòng)延伸】

音樂(lè)游戲：《找朋友》。

附：新來(lái)的小朋友

新來(lái)的小朋友,，

快不要哭!

你看小熊也不哭,，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇九

１,、通過(guò)游戲進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用．

２,、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述,。

３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法,。

1,、布置一個(gè)娃娃家、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫(huà)有耳朵,、嘴巴,、鼻子,一個(gè)立體人物（丁丁） ,、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》和結(jié)束音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》.

2,、五官圖人手一份,、膠水、抹布若干,、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上.

1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準(zhǔn)備上車(chē)are you ready?（yes） let’s got（音樂(lè),開(kāi)汽車(chē)）

2.哦!瞧,丁丁,hello!丁丁,一起打個(gè)招呼吧!（hello,丁?。?/p>

丁丁:hello,你好你好,請(qǐng)坐吧

3.哇！丁丁家可真漂亮呀,！你們都看見(jiàn)了什么呀,，（幼兒自由說(shuō)）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢,？哦,，你們的眼睛看見(jiàn)了紅、黃,、綠顏色的盒子,，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧,！

4.（掀開(kāi)黃盒子）什么呀,？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸,，你的嘴巴會(huì)干什么,？（我的嘴巴會(huì)×××）

家長(zhǎng)說(shuō)：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過(guò)什么氣味呢,？（幼兒自由說(shuō)）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢,？（呼吸）

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣,、吐氣）小朋友們做的真好,，謝謝××家長(zhǎng)的幫助．thank you,bye-bye.

老師說(shuō)：貼好了嗎？（貼好了）請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上．謝謝?。ɑ顒?dòng)結(jié)束）

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十

1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官

2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作

知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官

同樣的人物頭像2幅,眼,、耳、口,、鼻的圖片各1幅

一、啟發(fā)談話,引出五官

小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部,。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

二,、游戲“找五官”

1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作

眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,

張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

2. 貼五官

三,、說(shuō)說(shuō)五官的作用

1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話,、吃東西)

2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

四,、看圖說(shuō)話

師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官,。

五、保護(hù)五官

五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口,、鼻,、眼、耳中,。

六,、教幼兒念兒歌

這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;

這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸; 這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話; 這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

大家來(lái)上幼兒園

1,、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌,。

2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,小朋友在一起很開(kāi)心,。

3,、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。

第一課時(shí):

1,、幼兒園的背景圖

2,、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

(一)導(dǎo)入:師生談話

1,、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

2,、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。

(二),、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞,。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?

2,、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?

3,、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?

(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容,。

1,、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌,。

2,、邊念兒歌邊表演。

(四),、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開(kāi)心,。

(五)、識(shí)字游戲

動(dòng)物圖片要做得形象,、美觀,、能吸引幼兒。

1,、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒,。

2,、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí):

一,、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū),、故事字卡

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一),、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū)),感受,、復(fù)述故事

p9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位

(二)提問(wèn):

1,、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??,這是我的好朋友??”)

2,、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗,、小貓,、小兔、小鳥(niǎo))

3,、用“我是??”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹,。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗,、小貓,、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))

p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

(三)提問(wèn):

1,、p10-p11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?

2,、p12:小雞在幼兒園里做什么?

3、p13:小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?

4,、p13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?

(四),、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè),。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,。

附兒歌:大家來(lái)上幼兒園

小貓來(lái)上幼兒園,

看見(jiàn)老師笑瞇瞇。

小狗來(lái)上幼兒園,

排隊(duì)走路一二一,。

小雞來(lái)上幼兒園,

唱歌跳舞做游戲,。

我也來(lái)上幼兒園,

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)幼兒理解猴子會(huì)飛的原因，激發(fā)他們的發(fā)散性思維,。

(二)情感目標(biāo)

通過(guò)感受童話內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質(zhì)。

(三)人格目標(biāo)

通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽想像,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 多媒體軟件――猴子在樹(shù)上不同動(dòng)作的圖片,；童話內(nèi)容的圖片以及“嘻嘻哈哈”,、“悠來(lái)悠去”的字卡,。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 事先豐富幼兒有關(guān)水、陸,、空生活的動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的知識(shí),。

激發(fā)法、歸因法,、直觀表達(dá)法,。

1．猜謎語(yǔ)：第一條：小小游泳家，平時(shí)不說(shuō)話,。常在水里住,，不到岸上來(lái)溜達(dá)。 (魚(yú))第二條：身上穿著花花衣,，兩對(duì)翅膀真美麗,。不會(huì)唱歌愛(ài)剝芭舞，花叢里面采花蜜,。(蜜蜂)第三條：紅眼睛,，白皮襖。長(zhǎng)耳朵,，真靈巧,。愛(ài)吃蘿卜和青草，走起路來(lái)蹦蹦跳,。(白兔)

2．提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物是會(huì)游,、會(huì)飛、會(huì)跳的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好,，訓(xùn)練思維的流暢性和敏捷性)

3．利用多媒體軟件欣賞童話《會(huì)飛的猴子》,。指導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)想玩游戲時(shí)，是誰(shuí)和它們一起玩的?它們是怎樣對(duì)待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥(niǎo)相信他會(huì)飛?如果你是猴子,，你會(huì)用什么方法?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種方法,，表?yè)P(yáng)獨(dú)特的.方法)

4．再完整地欣賞一遍童話。

5．童話表演：我是會(huì)飛的小猴子,。請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言把想到的會(huì)飛的辦法表現(xiàn)出來(lái),。

藝術(shù)：猴子迪斯科、粘貼小猴子,。

健康：體育游戲――猴子的本領(lǐng),。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)各類(lèi)猴子的特征。

社會(huì)：培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質(zhì),。

在動(dòng)物區(qū)觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

墻壁上張貼包括猴子在內(nèi)的各種動(dòng)物的圖片。

請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子到動(dòng)物園觀察猴子,，續(xù)編故事,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十二

孩子們?cè)诮o小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中,，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,，小鴿子是會(huì)飛的,，小泥鰍只會(huì)在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì),。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用,，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事,、講故事,、編故事的興趣。

1,、 在看看,、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中,，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話,，喜歡聽(tīng)故事。

2,、 幼兒能大膽想象,，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3,、 學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛,、游、走,。

多媒體課件,；各種動(dòng)物圖形若干。

一,、 以畫(huà)面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣,，了解故事角色，展開(kāi)討論,。

引導(dǎo)語(yǔ)：

1,、 這是什么地方？有哪些小動(dòng)物,？

二,、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞,。

1,、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫(huà)面,，合理想象，并講述自己的理解,。

提問(wèn)：（1）仔細(xì)看,，仔細(xì)聽(tīng)，它們是怎么回家的,？

（2）蝴蝶飛起來(lái),，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì)說(shuō)什么,？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,。）

（3）小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的,？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,。）

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō),？

過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后,，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我,，我和你們一起回家,。”

2,、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),，合理想象，展開(kāi)討論,。

引導(dǎo)語(yǔ)： 小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢,？為什么？

3,、幼兒欣賞后半段多媒體課件,，驗(yàn)證幼兒的想象。

三,、 欣賞故事,，幼兒自由跟講角色對(duì)話。

四,、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編,。

過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢,？

1,、 教師扮演小馬：我是小馬,，我該和誰(shuí)一起回家呢？

2,、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊,，我和你一起走回家好嗎？

3,、 請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家,？（幼兒游戲）

4,、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話,。

五,、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣,。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎,？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛,，有的會(huì)游,，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳,。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十三

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感,。

3.了解保護(hù)手的方法,，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.手的圖片,。

2.《小小手》兒歌,。

1.出示手的圖片。

教師提問(wèn)：

（1）這是什么,？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢,？

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌,、搓手,、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等,。

3.教師引出兒歌,，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩,。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍,。（加上動(dòng)作）

5.幼兒跟著教師念兒歌,，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

6.與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了,，手還能跟我們玩嗎,？

（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？

小朋友要保護(hù)這雙小小手,，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢,？勤洗手,、洗澡、剪指甲,、不要觸碰危險(xiǎn)的東西,，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈！

附：

小小手

小小手,，小小手,，

一只左來(lái)一只右，

它們是我的好幫手,，

我會(huì)保護(hù)這雙手,。