作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇一
1,、使學生初步感知分類的意義,,通過操作學會分類的方法。
2,、通過分一分,,看一看,培養(yǎng)學生的操作那里,,觀察能力,,判斷能力,語言表達能力,。
1,、讓學生學會對物體進行分類。
2,、讓學生掌握對物體進行分類的方法,。
課時:一課時
一、創(chuàng)設情境,,導入新課
1,、師:“六一“節(jié)快到了,小朋友們準備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級,,請看,。(出示課件情景圖片)
師:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
學生匯報:
教師揭示課題:為了更加明確每種氣球的數(shù)量,,我們先把大家買來的氣球進行分類,整理,。今天我們就來學習有關分類的知識,。(板書課題)
二、互動新授
我想知道這每種氣球都有多少個呀,!我可怎么辦呀,!那我怎么分類呀!快出個注意,。
師:那今天呀,!同學們就幫老師按形狀來給這些氣球分類,老師呀,!都給每組同學準備了這些氣球,,一會就按照形狀把這些氣球分一分,數(shù)一數(shù),,整理一下以后呢,!然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎,?聽清楚我的要求了嗎?現(xiàn)在開始,。
1,、分一分
2、生:動手操作
3,、匯報交流分類的結(jié)果,。
(1)教師組織學生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果:你是怎么樣分的?
師:好了,,同學們我們就整理到這,,現(xiàn)在停下你手中的工作,一起來看王老師這,,1,,2,3,,我看這位同學坐的真精神,,王老師看到你們整理得特別的好,現(xiàn)在我拿一位同學的作品,。
學生匯報:介紹
師:同意嗎,?你們發(fā)現(xiàn)嗎?他把圖形的圓形放在一堆,,心形放在一堆,,毛毛蟲形放在一堆。
師:他整理得好不好,,好的話給他鼓鼓掌,。
師:你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少,?
學生匯報:
師:我這邊也有一個作品,。
師:為了讓我的圖看上去更清晰,我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這數(shù)的,,然后在底下做個標記,我的一列是為了讓我們的圖更清晰,。
4,、交流其他分類的方法。
匯報學生
小結(jié):師:同學們,,你們真棒,,不緊緊是把這些氣球進行了分類,而且呀還把他們整理成圖,。
好了,,你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現(xiàn)象,。
生1:垃圾的分類
師:你們見過嗎?垃圾分類是怎么樣的,。
(出示課件:垃圾情景圖片)
生2:超市的分類
師:你們?nèi)ミ^嗎,?我也找到一些超市的分類。為什么蘋果,,香蕉,,橘子為什么都放在一塊呢?(出示課件:超市情景圖片)
生1:醫(yī)院的藥也要分類
(出示課件:醫(yī)院藥情景圖片)
師:你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保,。超市的分類可以方便我們來取物品,。說明分類在我們的生活中的作用真大呀!是不是??!
三、鞏固梳理,,拓展應用,。
1、完成課本第29頁練習七的第1題,。
師:把車圖上顏色,,并數(shù)一數(shù)有幾輛車。
學生動手涂色,,再匯報,。
2、完成課本第29頁練習七的第2題,。
(1)按水果種類分一分,。
師:按照水果的種類分一分,數(shù)一數(shù),,再分別填一填,,蘋果,桃子的個數(shù),。
學生操作,,匯報,交流,。
(2)按卡片形狀分一分,。
師:按照卡片的形狀分一分,數(shù)一數(shù),,再分別填一填圓形,,正方形,三角形卡片的個數(shù),。
學生操作,,匯報,,交流。
3,、完成課本第30頁練習七的第3題,。
師按照樹葉的種類分一分,涂一涂,,再填一填每種樹葉的片數(shù),。
學生操作,匯報,,交流,。
四、課堂總結(jié),。
師:同學們通過今天這節(jié)課的學習,,你學到了什么知識?
學生個別匯報,。
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇二
教案示例一
物體分類
教學目標
2.培養(yǎng)學生初步觀察,、想象和表達的能力.
3.在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識.
教學重點
認識物體,培養(yǎng)學生觀察,、探索的能力.
教學難點
區(qū)別長方體和正方體.
教學設計
一,、活動一:激情導入,初步掌握認識物體的方法.
(一)談話引入
今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友,,一只小貓和一只小狗,,你們歡迎他們嗎?
1.出示圖片:小貓和小狗
2.小狗說:“謝謝大家.”小貓說:“在學習前我想提一個問題,,你們能記住我們嗎,?
請快想想,怎樣才能記住我們.”
(二)學生討論
1.如何記住一只小貓,?又如何記住一只小狗,?
2.學生反饋:小貓矮矮的、胖胖的,、黃色的貓.
小狗高高的,、瘦瘦的.
3.小結(jié):要記住它們的特點.
二、活動二:練習分類
小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙,,給它們分類.
(一)出示圖片:物體分類
(二)分組討論
1.四人分小組討論,,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.
2.學生演示自己不同的分類方法.出示圖片:分類方法一、分類方法二
三,、活動三:認識長方體和正方體
小狗說:我們一起來認識一下這些物品好嗎,?
教師板書:認識物體
(一)認識長方體
1.出示圖片:長方體
2.小狗問:它是什么樣子,?
4.學生反饋長方體的形狀特點
(1)有六個面,;
教師板書:長方體
(二)認識正方體
1.出示圖片:正方體
2.小貓問:這個物體是長方體嗎,?
有什么特點?
與長方體有什么不同.起個什么名字,?
3.學生分小組討論
4.學生反饋正方體的特點
正方體六個面,,六個面都是正方形.
教師板書:正方體
5.你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?
6.在你的生活中哪些東西是長方體,?哪些東西是正方體的呢,?
四、活動四:認識圓柱體和球
(一)認識圓柱體和球
1.出示圖片:圓柱體,、球
2.小狗問:你的桌面上還有什么物體呀,?它們有什么特點?
3.學生小組討論
4.學生反饋
圓柱體有兩個面是圓形的,,球上沒有一個平面.
教師板書:圓柱,、球
5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的,?
(二)小結(jié)
今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體,、正方體、圓柱體和球,,我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,,學生舉物體,說名字.)
(三)出示圖片:找朋友
五,、活動五:做游戲“摸一摸,、猜一猜”
六、活動六:小小建筑師
1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.
1.學生反饋.
七,、總結(jié)
今天你們認識了哪些物體,?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎,?
八,、板書設計
認識物體
長方體正方體圓柱體球
教案點評:
本節(jié)課教學導入采取如何記住學生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進行的,,緊緊抓住學生的注意力,,學習記憶方法,吸引學生學習新知識,。接著以小貓和小狗的問題為線索認識物體,。教學過程集知識性、趣味性,、活動性為一體,,充分調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造力,,發(fā)揮學生的想象力,。教學中給學生創(chuàng)設動手,、動腦、動口的機會,,做到精心創(chuàng)設教學情景,、以情促動、以動激趣,、以趣求知,,做到思考與實踐、討論與交流相結(jié)合,。
教學中給學生充分的學習空間,,讓學生積極的動手摸一摸,開口數(shù)一數(shù),,用眼睛觀察物體的樣子,,猜一猜物體的'形狀,在個人思考的基礎上進行小組交流,,使學生在觀察中思考,,在區(qū)別中記憶。同時教學的最后安排小建筑師的游戲,,目的在于讓學生有空間的感覺,,同時發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,使他們建立自細心,,對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。
教案示例二
物體分類
教學目標
1.通過觀察、操作等活動,,使學生初步認識長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,,
知道它們的名稱,能辨認這幾種物體,,發(fā)展學生的空間觀念.
2.經(jīng)歷直觀認識物體的過程,,并在合作交流中獲得良好的體驗.
3.在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較,、動手操作及小組合作的學習能力.
教學重點
使學生初步認識長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,,發(fā)展學生的空間觀念.
教學難點
區(qū)別長方體和正方體.
教學設計
一、活動一:創(chuàng)設情境,在分類的活動中初步感知物體的形狀
(一)創(chuàng)設情境
同學們,,今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴,,你們瞧,有積木,、皮球、還有橡皮泥呢,!我們要和這些小伙伴共同走進美妙的數(shù)學世界,,去認識大自然中很多美好的物體,如果你們很高興就向老師招招手,!
(二)物體分類
2.學生分小組活動
3.學生反饋
(1)按材料分:把紙做的放在一起,,塑料做的放在一起;
(2)按顏色分:把紅色的分在一起,,黃色的分在一起,,花的放在一塊;
(三)教師小結(jié)
二,、活動二:摸一摸,,說一說各種形體的特點
(一)描述物體的形狀
2.學生反饋
3.教師同步出示圖片:長方體、正方體,、圓柱體,、球
(二)整理學具
我們先把長方體放在盤子里,再把圓柱放在長方體的旁邊,,盤子里還缺誰呢,?
(三)構(gòu)建立體圖形
學生閉上眼睛,教師說物體名稱,,學生想象它的樣子,,并用手比劃出物體的樣子
三、活動三:小組游戲,,進一步感知各種形體的特征
(一)摸出物體,,說出形狀
(二)按指定的形狀摸出物體
四、活動四:聯(lián)系生活實際,,深化新知
(一)數(shù)一數(shù)
1.數(shù)一數(shù),,這個機器人是由哪些形狀的物體組成的?
2.你還能提出哪些數(shù)學問題,?
(二)說一說
說一說,,你身邊的物體都是什么形狀的?(在小組內(nèi)交流)
五,、活動五:創(chuàng)作活動
(一)搭一搭
(二)捏一捏
用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體,,進行展示交流.
教案點評:
本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標倡導的教學理念,突出體現(xiàn)在:
1、注重創(chuàng)設豐富多彩的活動,,調(diào)動各種感官認知物體,。
認識物體一課的學習,既有知識目標,,又有過程性目標,。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個知識點,讓學生根據(jù)“標準答案”去識別,,而應創(chuàng)設孩子們喜歡的活動,,讓他們通過看一看、摸一摸,、說一說等活動逐漸認識物體,,體會各種物體之間的區(qū)別。本節(jié)課從開始的“分類”活動,,到“命名”活動,,再到“神奇的袋子”游戲,都是建立在兒童認知特點的基礎上設計的,,這樣的活動能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標”,,使學生在獲得數(shù)學知識的過程中體驗學習的快樂。
2,、鼓勵學生用自然的語言描述各種物體的形狀,。數(shù)學概念的形成需要一個過程,過去的教學往往追求精確程度等,,因而教師說得多,,學生模仿得多。而本節(jié)課則鼓勵學生根據(jù)自己的感知,,描述對物體的認識,,這是學生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過程,這樣的學習是有效的學習,。
3,、注重通過小組合作學習,發(fā)展學生的合作意識,。小學生的合作意識必須一點一滴地培養(yǎng),,本節(jié)課設計的活動大多是在5人左右的小組中完成,這對幫助學生建立合作意識,,在活動中達成共同遵守的規(guī)則是很有益的,。
探究活動
猜猜看
游戲目的
1.通過游戲使學生加深對長方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形的認識.
2.發(fā)展學生的數(shù)學交流能力.
游戲準備
每人準備一盒積木.
游戲過程
1.教師將全班學生分成若干個小組,,每組兩名學生.
3.另外一個學生根據(jù)特征說出積木的名稱.
4.交換說和猜的角色.
5.每猜對一次加一分,得分高者即為優(yōu)勝者.
游戲說明
這個游戲還有另外一中玩法.
1.教師將全班學生分成若干個小組,每組兩名學生.
2.將積木放入課桌中,,其中一個學生任意說出一種一種幾何體的名稱.
3.另外一個學生從課桌中摸出相對應的積木.
4.交換說和猜的角色.
5.每猜對一次加一分,,得分高者即為優(yōu)勝者.
捏圖形
游戲目的
通過捏圖形使學生切實地了解各圖形的特征.
游戲準備
每位學生準備一盒橡皮泥.
游戲過程
2.每個小組評出一個優(yōu)秀作品參加全班的評選.
3.全班評出一、二,、三等獎.
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇三
大班幼兒的認知,、操作、邏輯思維能力在不斷提高,,同時,,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,,他們更希望通過自己的'能力加以證實。因此,,他們對操作比較感興趣,。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形,、事物的一級分類,,但是對事物圖形進行二次分類有點困難。
而數(shù)學是一門抽象性,、邏輯性很強的學科,。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時,我是考慮到,,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),,只強調(diào)直觀性,在活動中教師常運用教具演示,,并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念,,而實際上,幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決得了的,,必須通過幼兒自己主動活動的過程。
“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類,,再進行第二次分類,,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們再進行一次直接的二次分類,,我希望提供給幼兒充分的操作材料,,再加以引導,一步一步深入,,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征。
1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類,。
2,、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣,。
3、能按要求操作,,形成良好的操作習慣,。
活動重點:學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
活動難點:大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,,培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣。
幼兒操作材料人手兩份,,磁性板(板上畫好房子,、房間)、含兩種特征的圖形,、標記,。
整個活動采用了三種方法:游戲法、語言討論法,、嘗試操作法,。
1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,,達到在玩中學的目的,。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動,。即使知識上得到了鞏固和深化,,又使幼兒的分析、比較,、概括能力得到了提高,。
2、語言討論法:在數(shù)學教育中,,討論是一種常用的方法,,但是,討論的時機選在操作的不同時間,,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用,。引導幼兒先討論用什么方法分類,操作后,,再一次請幼兒討論,。這樣,,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念,。
3、嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,。在實際的操作中探索和學習,,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中,,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,,并通過商量,一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習,,對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納,。
五、教學過程:
(一),、活動導入:
師:今天,,“圖形之家”來了一些新朋友,,你們看一看,,新朋友是誰?
生:圓形寶寶,、三角形寶寶,。
評析:設計了“圖形之家”這個大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,,吸引了幼兒,。
(二)、幼兒操作,,復習鞏固一次分類,。
1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,,給圖形娃娃分家,。
生:形狀不一樣,顏色不一樣,。
師:那么,,我們在給圖形寶寶分家的時候,可以按照什么特征來給它們分類呢,?
幼:按形狀分,,按顏色分,。
2、幼兒操作,,進行一次分類,,教師巡回指導。
師:請你根據(jù)你喜歡的方式,,來給圖形寶寶分家吧,?
3、講解,,演示,。
師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的,?在大黑板上演示,,并貼上相應的標記。
師:誰有不一樣的分法呢,?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的,?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記,。
評析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,,教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎,,讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類,,在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類,。
(三),、學習二次分類。
1,、找出這些圖形的不同特征,。
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來分呢,?對,,現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。
2,、幼回答,,師根據(jù)幼的回答進行操作演示。
3,、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢,?幼上臺操作。
4,、現(xiàn)在,,請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,,操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。
5,、幼兒進行第二次分類操作,,師巡回指導。
評析:清楚講述操作要求,,讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類,,引導幼兒進一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作,。
6,、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。
(2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下,。
(3)觀察,,最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)
7,、總結(jié):
今天,,我們給圖形寶寶分了幾次家啊,?(2次)像我們今天這樣,,按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法,叫做圖形的二次分類,。其實,,我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,,把中間的房間藏起來,,就出現(xiàn)了這個圖(師邊說邊演示),,這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子,。
(四)、幼兒再次操作,,鞏固二次分類的方法,。
(1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢,,你們愿意嗎,?分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的,、什么形狀的,、大小怎樣的,再進行分類哦,。
(2)幼兒再次操作,,直接給圖形寶寶二次分類,。
(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的,?
評析:加入新的圖形的特征,,讓幼兒直接進行圖形的二次分類,引導幼兒借助了標記,,仔細看清圖形的特征,,成人看似簡單的操作,對孩子來說還是有一定難度的,。
(五),、活動結(jié)束。
師:“今天,,小朋友真能干,,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了,。它們很感謝我們,,想請我們?nèi)D形王國做客,你們愿意嗎,?那我們出發(fā)吧,!
(六)、活動延伸:給更多的圖形寶寶進行二次分類,。
六,、活動反思:
在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗,。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色,、黃色、藍色的正方形,、圓形,、三角形若干,讓幼兒通過自己動手擺弄后,,嘗試找到分類的方法,,并進行經(jīng)驗歸納,最大限度地讓幼兒自己動腦,、動手自主來進行操作,、探索,。
我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,,也十分愿意投入其中,,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,,逐步深入,,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,,讓他們充滿激情的完成了一個個任務,。
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇四
新的《教育綱要》指出:科學應從生活中感受事物的數(shù)量關系,的科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,,利用身邊的事物作為探索的對象,。根據(jù)這一原則,我以帽子為操作材料確定了數(shù)學分類活動的主題,,這是基于下列考慮:第一,,帽子是幼兒日常生活中常見的物品,孩子對帽子有一定的生活經(jīng)驗,,有利于減少分類活動的難度,;第二,隨著生活水平的提高,,帽子的花色品種越來越豐富,,有利于開展分類活動。第三,,這一活動在分類的同時還有助于幼兒感受整體和部分的關系,,同時訓練他們的思維能力和觀察思考的習慣。
2,、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來,,并和同伴進行交流。
1,、不同款式,、顏色,、質(zhì)地,、用途、的帽子若干頂,;
2,、四張桌子,蓋布,、黑板,、筆,、紙;
1,、以的口吻激起幼兒活動的興趣,。
2、請四名具有不同特征的幼兒上臺,,并請幼兒說說他們之間的不同之處,。
“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣,?”
3,、教師引導幼兒記錄分類結(jié)果。
“我們要把這里有四個小朋友的事記下來,,可以怎么記呢,?”(教師引導幼兒用數(shù)字4表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同地方的小朋友排在一起,?”“他是怎么排的,,他們哪里一樣?”(這兩個是男孩,,這兩個是女孩)“這又該怎么記呢,?”(教師引導幼兒用數(shù)字和簡單的標記來記錄)“除了這種排對的方法,還有沒有其它方法,?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)”
1,、引導幼兒觀察帽子的不同之處
2、啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途
3,、提出分類的要求
“原來帽子的用處這么大,,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,,那我們就來開一個帽子商店吧,。想一想開店前,我們要先做什么準備工作,?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,。你們說可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特征擺放)
1,、提出記錄的方法
“今天,,我們四個小朋友整理一個柜臺。大家先要數(shù)數(shù)柜臺上有幾頂帽子,,然后用數(shù)字和標記把它記下來,,再看看它們有什么不同,把有相同地方的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每樣有幾頂,大家一起商量怎么記錄,。如果大家還有別的分法,,就再分一次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,?想一想怎么記錄,。記住每分一次,就記錄一次,?!?/p>
2、幼兒操作,,教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完后,,才能按別的標準再次進行分類。
3,、引導幼兒多角度地思考分類的標準,。
4、觀察幼兒不同的記錄方法,。
1,、展示四組幼兒的記錄單,引導幼兒觀察,、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情,,大家相互看一看,有沒有看不懂的地方,?”(幼兒之間相互提問相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同,?”“你最喜歡哪一組的記錄單,為什么,?”
2,、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法,有的按大小擺,,有的按款式擺,,有的按顏色擺,還會把這些事用數(shù)字和標記記了下來,。而且每組記錄的方法都不一樣,,你們真了不起。下次,,我們玩帽子商店的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了,。”
延伸:
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中,,供幼兒進行分類活動,,要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣,,分好后并記錄,。充分挖掘分類的多種途徑,,促進幼兒思維能力的發(fā)展。
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇五
單元教學內(nèi)容:
1,、整理房間(按一定的標準進行分類),。
2、整理書包(分類標準的多樣性),。
單元教學目標
1,、進一步體會生活中處處有數(shù)學。
2,、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣,。
3、經(jīng)歷分類的過程,,學會按照一定標準或自定標準進行分類,。
單元教學重點:
經(jīng)歷分類的過程,學會按照一定標準或自定標準進行分類,。
單元教學難點:
使學生體驗分類標準的多樣性,,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
課時安排:
本單元計2課時,,具體安排如下:
1.整理房間 1課時
2.整理書包 1課時
1,、整理房間
教學目標:
1、通過活動,,使學生初步體會分類的含義和方法,,感受分類在生活中的作用。
2,、通過活動,,注重培養(yǎng)學生有條理的思考,培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣,。
3,、通過活動,使學生體會學習數(shù)學的樂趣,。
教學重點:
經(jīng)歷分類的過程,,學會按一定標準進行分類的方法。
教學難點:
學會按一定標準或自定標準進行分類,。
教學過程:
一,、聯(lián)系生活,創(chuàng)設情境,。
1,、同學們,老師認識一個小姑娘,她的名字叫豆豆,,最近豆豆搬了新家,,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
2,、出示掛圖,,內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。
(1)看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?
(2)的確太亂了,,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3,、活動一
(2)讓學生充分發(fā)表自己的意見。
(3)小結(jié):大家把學習用品放在了一起,,把玩具放在了一起,,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣,,做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評,現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,,不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖,,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進行對比,。
4,、活動二
(1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后,,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,,夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來的東西進行分類,。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分,。
(2)以小組為單位,動手將桌上的蔬菜水果進行分類,。
(3)哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的,、怎么分的,為什么這樣分?
5,、活動三
(1)吃過午飯,,豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾),。請幾個同學戴上這些頭飾,,并模仿小動物的動作或叫聲。
(體現(xiàn)動物的特點,,找到它們的不同之處,。)
(2)你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的,。
(3)有的同學把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的,,另一類是不會飛的,。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
6,、活動四
(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,,下面我們一起做一個小游戲,,請大家聽清楚游戲規(guī)則,,看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。(玩具,、文具,、服裝鞋帽)
(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?
7,、活動五
(1)你能根據(jù)今天所學的知識,,把教室里的人分分類嗎?
(如:老師、學生,;戴眼鏡的,、沒戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的,、穿布鞋的,;男的、女的,;……)
二,、全課小結(jié)。
我們今天幫助豆豆整理了房間,,還做了一些分類游戲,。我們要養(yǎng)成愛勞動,講衛(wèi)生的好習慣?,F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂,,請大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,,誰的動作最快!
三,、課后實踐作業(yè)。
回家后,,自己主動整理一下房間,,明天向同學說說你是怎樣整理的。
2,、整理書包
教學目標:
1,、學生在觀察,、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性,,知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,,體會分類的作用。
2,、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,,培養(yǎng)學習興趣,培養(yǎng)操作,、合作,、表達的能力,體驗成功的喜悅,。
教學重點:
體驗分類的結(jié)果在同一標準下的一致性,、不同標準的多樣性。
教學難點:
讓學生體會分類的思想方法,,培養(yǎng)學生初步的觀察能力,、比較能力和動手操作能力。
教學過程:
一,、創(chuàng)設情境,,體驗分類多樣性。
1,、猜謎語,。
四四方方一口箱,書本文具里面藏,,每天上學離不了,,它是我們的好伙伴。
2,、對了,,小朋友們每天都要帶著書包來上學,陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?
3,、噢,,除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,,都是自己的事情自己做的好孩子!
4,、整理書包比賽。(動手整理自己的書包,。)
(1)小朋友們平時都整理過書包,,先請大家和同小組的小朋友們商量一下,打算怎么整理自己的書包,。
(2)小朋友們開始互相討論,。
(3)小組匯報整理的情況:有按大小分的,,有按語數(shù)分的,有按書本分的,。
5,、組織學生看書。
6,、小結(jié)什么是分類,,以及分類有什么好處。
二,、分一分,。
1、分人物頭像,。
(1)請小朋友們以四人為一組,,互相討論看這么多的客人,,該怎樣分類,,按什么分,,分成幾組,,陳老師看哪一組分得又快又好,方法最多,。
(2)學生邊說教師邊歸納,,邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。
2,、分動物,。
(可以按生活環(huán)境、大小來分,。)
(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物,,藏在袋子里,請小朋友們打開袋子取出圖片,。
(2)生取出圖片看到動物后進行分類,。
(3)小組合作動手分一分。
3,、分幾何圖形,。
(可以按顏色、大小,、形狀來分,。)
你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求,請小朋友們自己先獨立地思考,,想想我要怎么分,,按什么分,,分幾類,看哪個小朋友想的方法又多又合理,。
4,、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分,?
三,、總結(jié)。
今天,,我們學會了一個新本領――分類,。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?
小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇六
1,、結(jié)合實際生活體驗分類的意義,,通過動手操作學會分類的方法。
2,、通過實踐活動感知不同的標準下,,分類的結(jié)果也不同。
3,、在操作中提高學生對比,、分析的能力。
4,、滲透思想教育,,教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。
按指定標準分類
課件,。
學具盒,。
小學數(shù)學一年級上冊 預習提綱
第二單元 幫媽媽整理衣服
信息窗一 年級 班姓名教師評價
師:“同學們,前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?,并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的,。你們做了嗎?(生:做了)你們能幫媽媽干活,,真是些好孩子,,現(xiàn)在讓我們想一想,通過整理和觀察,,你都發(fā)現(xiàn)了什么,?”(給學生一定的時間獨立思考。)
1,、學生同位交流自己的發(fā)現(xiàn),。
師:“現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學,?”
生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,,我爸爸的放在一個櫥里,,媽媽的放在一個櫥里,我的放在一個櫥里,?!?/p>
師:“這是把每個人的衣服分別放在一起?!?/p>
生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,,褲子放在一起?!?/p>
師:“也就是說上衣,、下衣分開來放?!?/p>
生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,,夏天的放在一起?!?/p>
師:“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放,。”
……
教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機板書:
爸爸 媽媽 我
上衣 褲子
冬季 夏季
……
師:“同學們觀察的真仔細,,說得也棒極了,。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的,。(指著板書)其實這些都是你們家分衣服的標準,而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法,,就叫做分類,。”(揭示課題)
2,、嘗試分類,,體會標準不同,分類的結(jié)果也不同,。
師:“同學們,,我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的,現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類,,好嗎,?”
“你打算怎樣給全班同學分類呢?”(學生獨立思考)
師:“誰愿意把自己的想法告訴大家,?”
生:“我想按照男同學女同學來分”
(師板書:男女)
師:“現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看,。注意:請男同學站起來。現(xiàn)在,,全班同學被分成了兩類,,站著的是男同學,,坐著的是女同學。請坐下,?!薄罢l還有不同的分類方法?”
生:“按東西路隊來分,?!?/p>
(師板書:東路隊 西路隊)
師:“現(xiàn)在我們再來按這個同學的想法分分看。注意:請東路隊的同學站起來?,F(xiàn)在,,全班同學又被分成了兩類,站著的是東路隊的同學,,坐著的是西路隊的同學,。”
師:“請同學們仔細觀察一下,,兩次站起來的人是同一批人嗎,?(不是)怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢?”(給學生一定的獨立思考的時間,,體會標準不同,,分類的結(jié)果就不同)
生:“因為兩次站的標準不一樣,所以站起來的不是同一批人,?!?/p>
師:“說得太好了。你還有不同的分法嗎,?”
(鼓勵學生說出自己的想法,,師板書)
生:“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”
生:“按穿校服的和沒穿校服的來分”
……
3、聯(lián)系生活,,體會分類的好處
師:“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學,,現(xiàn)在我想請教同學們,在我們的實際生活中,,哪些地方用到了分類呢,?”
(學生獨立思考,也可以同位商量)
教師可這樣引導:哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處,?
同時要學生說一說,,自己是怎樣想的?
1,、自主練習第2題:
師:“看到剛才同學們學得這么好,,有一群小動物也忍不住過來聽課了,它們到哪去了呢?原來它們藏在你的數(shù)學書第26頁上了,,看誰能最快找到它們,?”
“請同學們看書,都有哪些小動物來聽課了,?”
(學生看圖說一說)
教師讀要求:哪些是鳥類,?用圓圈圈出來。
學生獨立做,。
集體訂正時,,讓學生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。
3,、自主練習第3題
師:“同學們,,你們?nèi)ド碁┩孢^嗎?你們是怎么去的,?(坐汽車去的)除了汽車,,你還知道哪些交通工具?”
學生回答,。
師:“同學們知道的可真多,,在我們的學具盒里也有一些交通工具,請你把它們拿出來,。你能給這些交通工具分分類嗎,?”
學生動手操作,分完后說一說自己是怎么分的,,為什么這樣分,。
1、把不同類的圈起來,。
(1)
(2)
4,、分一分,連一連
西紅柿 辣椒蘋果 草莓 蘿卜櫻桃葡萄 黃瓜 白菜
今天這節(jié)課你學會了什么,?
媽媽的小幫手----分
爸爸 媽媽 我
上衣 褲子
冬季 夏季
……
通過課前對孩子們的了解,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學習和平常生活經(jīng)驗的積累,,學生已有一定的分類能力,。有學生能明確地知道樹葉既可以按顏色分,還可以按形狀分,。分一分第3題,,有點孩子說按顏色分,有的孩子說按天上飛的,、地上跑的,、水里行的分,學生的思維很活躍。
但這節(jié)課中通過學生的練習反饋,,也讓我看到了一些問題,,如:
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇七
1。學習將物品按用途分類,。
2,。根據(jù)物品的共同特征設計標記。
3,。仔活動中學習,,能夠有條理的對物品進行收拾和整理。
4,。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
5。引導幼兒積極與材料互動,,體驗數(shù)學活動的樂趣,。
ppt圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累,、黑色水筆,、白紙。
1,。首先以圣誕節(jié)到了,,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動,出示圖片,,讓幼兒知有哪些禮物,。
2。首先讓幼兒自主分類(有的按形狀,、有的按顏色,、有的按質(zhì)量的軟硬等等),并讓幼兒說出為什么這樣分,。
3,。以托班只有三個箱子為由,引導幼兒按物品的用途分三類,,把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分,?(引導幼兒說出吃的、用的,、玩的)
4,。分好后,為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么,,引導幼兒說出做標記,,并在紙上畫出來,。
在這個活動中,我并沒有用實物而是用的圖片,,因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西,,會分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,,又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來,,總體上的還是不錯的,。老師的建議是:應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類,這樣加大了難度,,拓展了幼兒的認知面,,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn),。
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇八
1,、學習按照不同特征進行分類,感知同事物中的不同數(shù)量關系,。
2,、能大積極參加操作活動,大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn),。
根據(jù)物體的不同特征進行分類,。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,,并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進行分類,。能嘗試分析和標出物體的各項特征。
1,、紐扣,、積木,蘋果卡片若干
活動過程:
1,、以小天使來到班上送禮物,,尋找最幸運小朋友引題。
(1) 引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使)
(2) 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀,、顏色、大小的圖形),,互相交流、比較自己拿到的圖形獎券,。
1,、集體活動
(1) 教師請5位幼兒站成一排(有三位男的,二位女的;有扎辮子的,,不扎辮子的等等)
(2) 提問:“老師請了幾位小朋友,?”
“誰能把五位小朋友分成兩隊,分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的,?”
(如:“我按男女不同來分,,把他們分成兩隊,5位小朋友里面偶3位男孩子,,兩位女孩子,。”)
2,、小組活動
交代操作規(guī)則:
(1)請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣(積木,、蘋果卡片),然后把總數(shù)記下來,。
(3)看著特征標記,,用數(shù)字把它們的不同記錄下來。
3,、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果,。
蒙氏數(shù)學分類教案中班篇九
"分類"是數(shù)學活動中的一個重要內(nèi)容,在日常生活中也經(jīng)常要運用,。比如:超市里物品的擺放,、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識,。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學活動的樂趣和重要性,。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學知識變得生動,、淺顯易懂,,并能融入孩子們感興趣的操作活動中去,我設計了本次活動,。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材,,將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終?;顒又?,讓孩子們主動探索、嘗試操作,,在玩,、試、想,、做,、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,從而獲得有關分類的經(jīng)驗,。從而發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商、操作能力,,讓幼兒充分體驗到數(shù)學的重要性和有趣性,。
1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類裝貨物"的方法,。
2,、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力,。
3,、體驗數(shù)學活動的樂趣,分享成功的喜悅和快樂,。
4,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。
5,、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣,。
1,、幼兒對火車已有初步的感性認識,。
2,、16塊火車外形的底板(15塊小的,1塊大的),,各種貨物卡片,,各種圖形片,。
3、多媒體課件,。
一,、創(chuàng)設活動情境,激發(fā)幼兒活動的興趣,。
1,、多媒體演示,讓幼兒觀察,、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種,。
"小朋友,看,,我們來到了哪兒,?"
2,、"五一勞動節(jié)剛過,裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了,,他們想請我們小朋友幫忙,一起裝運貨物,,你們愿意嗎,?"
二、操作活動,。
1,、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運貨物,。(為一節(jié)車廂的火車裝運貨物)
(1)請幼兒觀察認識各種物品,,初步感性認識"分類"。
(2)請幼兒嘗試裝運貨物,,并為車廂設計標記,。
活動要求:幼兒四人一組,分配角色,,協(xié)商討論選出小組負責人及操作結(jié)果匯報員,。(要求每組幼兒全部完成任務,重點指導能力弱的幼兒完成任務,,體驗成功的喜悅)
(3)匯報操作結(jié)果,。
2、第二次嘗試裝運貨物,。(為兩,、三節(jié)車廂的火車裝運貨物)
(1)幼兒嘗試裝運貨物,并為每節(jié)車廂設計標記,。
活動要求:首先完成兩節(jié)車廂的操作任務,,在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。(兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求,,三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會,。)
(2)請個別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?
3,、幼兒集體合作裝運貨物,。(將具體的'實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)
(1)出示一列大火車。
"現(xiàn)在,,我們要把這些木材分別運送給三位客人,。一位是南京的客人,他要紅色的木材,;一位是北京的客人,,他要圓形的木材,;還有一位是新疆的客人,他要的是大的木材,。請你們想一想,,該怎樣擺放這些木材?"
(2)請幼兒自己檢驗"勞動成果",,體驗成功的喜悅和快樂,。
三、活動延伸,。
1,、小結(jié)集體操作情況,發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,,為下次活動打基礎,。
2、幼兒開著火車出活動室,,結(jié)束活動,。
興趣是幼兒學習的源泉,活動中一開始,,我直接出示了身份證,,一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細觀察的過程中,,知道了身份證表明的一些特征,,使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊?!吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶嶋H情境,,激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”?;顒又形乙龑в變悍e極參與,,主動探索,使幼兒知道圖形有不同的特征,。我提供給大量的操作材料,,讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索,,感知圖形的特征,,盡量以傾聽者、引導者的身份參與活動,,讓每一位孩子想說,,敢說,有機會說,把枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的,、有趣的形式,。在活動中提供幼兒展現(xiàn)的機會,很好地鍛煉了幼兒的語言表達能力,。整個活動中,,孩子們積極性較高,也樂意參與操作活動,,在介紹自己制作的身份證時,,幼兒上來時能大膽大方準確地講述,活動目標也基本達到,。另外孩子們們積極參與學習討論,通過自己的努力,,最后找到了“禮物”,,讓他們既有了成功地體驗,也建立了孩子們的自信心,。