作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇一
1,、使學(xué)生初步感知分類的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法,。
2,、通過(guò)分一分,看一看,,培養(yǎng)學(xué)生的操作那里,,觀察能力,判斷能力,,語(yǔ)言表達(dá)能力,。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類,。
2,、讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。
課時(shí):一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
1、師:“六一“節(jié)快到了,,小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來(lái)裝飾我們的班級(jí),,請(qǐng)看。(出示課件情景圖片)
師:仔細(xì)觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
學(xué)生匯報(bào):
教師揭示課題:為了更加明確每種氣球的數(shù)量,我們先把大家買來(lái)的氣球進(jìn)行分類,,整理,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí),。(板書(shū)課題)
二、互動(dòng)新授
我想知道這每種氣球都有多少個(gè)呀,!我可怎么辦呀,!那我怎么分類呀!快出個(gè)注意,。
師:那今天呀,!同學(xué)們就幫老師按形狀來(lái)給這些氣球分類,老師呀,!都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球,,一會(huì)就按照形狀把這些氣球分一分,數(shù)一數(shù),,整理一下以后呢,!然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎?聽(tīng)清楚我的要求了嗎,?現(xiàn)在開(kāi)始,。
1、分一分
2,、生:動(dòng)手操作
3,、匯報(bào)交流分類的結(jié)果。
(1)教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果:你是怎么樣分的,?
師:好了,,同學(xué)們我們就整理到這,現(xiàn)在停下你手中的工作,,一起來(lái)看王老師這,,1,2,,3,,我看這位同學(xué)坐的真精神,王老師看到你們整理得特別的好,,現(xiàn)在我拿一位同學(xué)的作品,。
學(xué)生匯報(bào):介紹
師:同意嗎?你們發(fā)現(xiàn)嗎,?他把圖形的圓形放在一堆,,心形放在一堆,毛毛蟲(chóng)形放在一堆,。
師:他整理得好不好,,好的話給他鼓鼓掌。
師:你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多,?哪種形狀的氣球最少,?
學(xué)生匯報(bào):
師:我這邊也有一個(gè)作品,。
師:為了讓我的圖看上去更清晰,我要在我的圖上畫(huà)上一條線大家我是從這數(shù)的,,然后在底下做個(gè)標(biāo)記,,我的一列是為了讓我們的圖更清晰。
4,、交流其他分類的方法,。
匯報(bào)學(xué)生
小結(jié):師:同學(xué)們,,你們真棒,,不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類,而且呀還把他們整理成圖,。
好了,,你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到見(jiàn)過(guò)這種分類的現(xiàn)象。
生1:垃圾的分類
師:你們見(jiàn)過(guò)嗎,?垃圾分類是怎么樣的,。
(出示課件:垃圾情景圖片)
生2:超市的分類
師:你們?nèi)ミ^(guò)嗎?我也找到一些超市的分類,。為什么蘋(píng)果,,香蕉,橘子為什么都放在一塊呢,?(出示課件:超市情景圖片)
生1:醫(yī)院的藥也要分類
(出示課件:醫(yī)院藥情景圖片)
師:你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保,。超市的分類可以方便我們來(lái)取物品。說(shuō)明分類在我們的生活中的作用真大呀,!是不是?。?/p>
三,、鞏固梳理,,拓展應(yīng)用。
1,、完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第1題,。
師:把車圖上顏色,并數(shù)一數(shù)有幾輛車,。
學(xué)生動(dòng)手涂色,,再匯報(bào)。
2,、完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第2題,。
(1)按水果種類分一分。
師:按照水果的種類分一分,,數(shù)一數(shù),,再分別填一填,,蘋(píng)果,桃子的個(gè)數(shù),。
學(xué)生操作,,匯報(bào),交流,。
(2)按卡片形狀分一分,。
師:按照卡片的形狀分一分,數(shù)一數(shù),,再分別填一填圓形,,正方形,三角形卡片的個(gè)數(shù),。
學(xué)生操作,,匯報(bào),交流,。
3,、完成課本第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。
師按照樹(shù)葉的種類分一分,,涂一涂,,再填一填每種樹(shù)葉的片數(shù)。
學(xué)生操作,,匯報(bào),,交流。
四,、課堂總結(jié),。
師:同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識(shí),?
學(xué)生個(gè)別匯報(bào),。
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇二
教案示例一
物體分類
教學(xué)目標(biāo)
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力.
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)物體,,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、探索的能力.
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體.
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)一:激情導(dǎo)入,,初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法.
(一)談話引入
今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小朋友,,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎,?
1.出示圖片:小貓和小狗
2.小狗說(shuō):“謝謝大家.”小貓說(shuō):“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問(wèn)題,,你們能記住我們嗎?
請(qǐng)快想想,怎樣才能記住我們.”
(二)學(xué)生討論
1.如何記住一只小貓,?又如何記住一只小狗,?
2.學(xué)生反饋:小貓矮矮的、胖胖的,、黃色的貓.
小狗高高的,、瘦瘦的.
3.小結(jié):要記住它們的特點(diǎn).
二、活動(dòng)二:練習(xí)分類
小狗說(shuō):我給大家?guī)?lái)了一些物體想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,,給它們分類.
(一)出示圖片:物體分類
(二)分組討論
1.四人分小組討論,,邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品.
2.學(xué)生演示自己不同的分類方法.出示圖片:分類方法一、分類方法二
三,、活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
小狗說(shuō):我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎,?
教師板書(shū):認(rèn)識(shí)物體
(一)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1.出示圖片:長(zhǎng)方體
2.小狗問(wèn):它是什么樣子?
4.學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)
(1)有六個(gè)面,;
教師板書(shū):長(zhǎng)方體
(二)認(rèn)識(shí)正方體
1.出示圖片:正方體
2.小貓問(wèn):這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎,?
有什么特點(diǎn)?
與長(zhǎng)方體有什么不同.起個(gè)什么名字,?
3.學(xué)生分小組討論
4.學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)
正方體六個(gè)面,六個(gè)面都是正方形.
教師板書(shū):正方體
5.你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的,?
6.在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體,?哪些東西是正方體的呢?
四,、活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)圓柱體和球
(一)認(rèn)識(shí)圓柱體和球
1.出示圖片:圓柱體,、球
2.小狗問(wèn):你的桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點(diǎn),?
3.學(xué)生小組討論
4.學(xué)生反饋
圓柱體有兩個(gè)面是圓形的,,球上沒(méi)有一個(gè)平面.
教師板書(shū):圓柱、球
5.生活中那些物體是圓柱體的,?那些物體是球體的,?
(二)小結(jié)
今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱體和球,,我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,學(xué)生舉物體,,說(shuō)名字.)
(三)出示圖片:找朋友
五,、活動(dòng)五:做游戲“摸一摸、猜一猜”
六,、活動(dòng)六:小小建筑師
1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.
1.學(xué)生反饋.
七,、總結(jié)
今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體?怎么記住它們?我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這些物體嗎,?
八,、板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)物體
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球
教案點(diǎn)評(píng):
本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入采取如何記住學(xué)生最喜歡的小貓、小狗的樣子來(lái)進(jìn)行的,,緊緊抓住學(xué)生的注意力,,學(xué)習(xí)記憶方法,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),。接著以小貓和小狗的問(wèn)題為線索認(rèn)識(shí)物體,。教學(xué)過(guò)程集知識(shí)性、趣味性,、活動(dòng)性為一體,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力,,發(fā)揮學(xué)生的想象力,。教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的機(jī)會(huì),,做到精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、以情促動(dòng),、以動(dòng)激趣,、以趣求知,做到思考與實(shí)踐,、討論與交流相結(jié)合,。
教學(xué)中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生積極的動(dòng)手摸一摸,,開(kāi)口數(shù)一數(shù),,用眼睛觀察物體的樣子,猜一猜物體的'形狀,,在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,,使學(xué)生在觀察中思考,在區(qū)別中記憶,。同時(shí)教學(xué)的最后安排小建筑師的游戲,,目的在于讓學(xué)生有空間的感覺(jué),同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,,使他們建立自細(xì)心,,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教案示例二
物體分類
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱,、球等立體圖形,,
知道它們的名稱,能辨認(rèn)這幾種物體,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
2.經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)物體的過(guò)程,,并在合作交流中獲得良好的體驗(yàn).
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、動(dòng)手操作及小組合作的學(xué)習(xí)能力.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體.
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,,在分類的活動(dòng)中初步感知物體的形狀
(一)創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,,今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了許多你們喜歡的小伙伴,你們瞧,,有積木,、皮球、還有橡皮泥呢,!我們要和這些小伙伴共同走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界,,去認(rèn)識(shí)大自然中很多美好的物體,如果你們很高興就向老師招招手,!
(二)物體分類
2.學(xué)生分小組活動(dòng)
3.學(xué)生反饋
(1)按材料分:把紙做的放在一起,塑料做的放在一起,;
(2)按顏色分:把紅色的分在一起,,黃色的分在一起,花的放在一塊,;
(三)教師小結(jié)
二,、活動(dòng)二:摸一摸,說(shuō)一說(shuō)各種形體的特點(diǎn)
(一)描述物體的形狀
2.學(xué)生反饋
3.教師同步出示圖片:長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體、球
(二)整理學(xué)具
我們先把長(zhǎng)方體放在盤(pán)子里,,再把圓柱放在長(zhǎng)方體的旁邊,,盤(pán)子里還缺誰(shuí)呢?
(三)構(gòu)建立體圖形
學(xué)生閉上眼睛,,教師說(shuō)物體名稱,,學(xué)生想象它的樣子,并用手比劃出物體的樣子
三、活動(dòng)三:小組游戲,,進(jìn)一步感知各種形體的特征
(一)摸出物體,,說(shuō)出形狀
(二)按指定的形狀摸出物體
四、活動(dòng)四:聯(lián)系生活實(shí)際,,深化新知
(一)數(shù)一數(shù)
1.?dāng)?shù)一數(shù),,這個(gè)機(jī)器人是由哪些形狀的物體組成的?
2.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,?
(二)說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)一說(shuō),,你身邊的物體都是什么形狀的?(在小組內(nèi)交流)
五,、活動(dòng)五:創(chuàng)作活動(dòng)
(一)搭一搭
(二)捏一捏
用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體,,進(jìn)行展示交流.
教案點(diǎn)評(píng):
本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念,突出體現(xiàn)在:
1,、注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),,調(diào)動(dòng)各種感官認(rèn)知物體。
認(rèn)識(shí)物體一課的學(xué)習(xí),,既有知識(shí)目標(biāo),,又有過(guò)程性目標(biāo)。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,讓學(xué)生根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”去識(shí)別,,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的活動(dòng),讓他們通過(guò)看一看,、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)逐漸認(rèn)識(shí)物體,體會(huì)各種物體之間的區(qū)別,。本節(jié)課從開(kāi)始的“分類”活動(dòng),,到“命名”活動(dòng),再到“神奇的袋子”游戲,,都是建立在兒童認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,,這樣的活動(dòng)能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標(biāo)”,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生用自然的語(yǔ)言描述各種物體的形狀。數(shù)學(xué)概念的形成需要一個(gè)過(guò)程,,過(guò)去的教學(xué)往往追求精確程度等,,因而教師說(shuō)得多,學(xué)生模仿得多,。而本節(jié)課則鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感知,,描述對(duì)物體的認(rèn)識(shí),,這是學(xué)生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過(guò)程,這樣的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí),。
3,、注重通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí),。小學(xué)生的合作意識(shí)必須一點(diǎn)一滴地培養(yǎng),,本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)大多是在5人左右的小組中完成,這對(duì)幫助學(xué)生建立合作意識(shí),,在活動(dòng)中達(dá)成共同遵守的規(guī)則是很有益的,。
探究活動(dòng)
猜猜看
游戲目的
1.通過(guò)游戲使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形的認(rèn)識(shí).
2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力.
游戲準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一盒積木.
游戲過(guò)程
1.教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,,每組兩名學(xué)生.
3.另外一個(gè)學(xué)生根據(jù)特征說(shuō)出積木的名稱.
4.交換說(shuō)和猜的角色.
5.每猜對(duì)一次加一分,得分高者即為優(yōu)勝者.
游戲說(shuō)明
這個(gè)游戲還有另外一中玩法.
1.教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,,每組兩名學(xué)生.
2.將積木放入課桌中,,其中一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)出一種一種幾何體的名稱.
3.另外一個(gè)學(xué)生從課桌中摸出相對(duì)應(yīng)的積木.
4.交換說(shuō)和猜的角色.
5.每猜對(duì)一次加一分,得分高者即為優(yōu)勝者.
捏圖形
游戲目的
通過(guò)捏圖形使學(xué)生切實(shí)地了解各圖形的特征.
游戲準(zhǔn)備
每位學(xué)生準(zhǔn)備一盒橡皮泥.
游戲過(guò)程
2.每個(gè)小組評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀作品參加全班的評(píng)選.
3.全班評(píng)出一,、二,、三等獎(jiǎng).
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇三
大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高,,同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的,,他們更希望通過(guò)自己的'能力加以證實(shí)。因此,,他們對(duì)操作比較感興趣,。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形,、事物的一級(jí)分類,但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難,。
而數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),,我是考慮到,,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講,、看老師演示所能解決得了的,,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過(guò)圖形的特征進(jìn)行一次分類,,再進(jìn)行第二次分類,,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類,,我希望提供給幼兒充分的操作材料,,再加以引導(dǎo),一步一步深入,,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征。
1,、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,。
2、大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,,培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣。
3,、能按要求操作,,形成良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣,。
幼兒操作材料人手兩份,,磁性板(板上畫(huà)好房子、房間),、含兩種特征的圖形,、標(biāo)記。
整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法:游戲法,、語(yǔ)言討論法,、嘗試操作法。
1,、游戲法:通過(guò)“圖形寶寶分家”的游戲,,達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,,變被動(dòng)為主動(dòng),。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化,,又使幼兒的分析、比較,、概括能力得到了提高,。
2、語(yǔ)言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,,討論是一種常用的方法,,但是,討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用,。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,,再一次請(qǐng)幼兒討論,。這樣,通過(guò)不斷的交流與討論,,加上教師的幫助歸納,,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3,、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。幼兒只有在“做”的過(guò)程中與材料的相互作用的過(guò)程,,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。在最后的操作活動(dòng)中,,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過(guò)商量,,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),,對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。
五,、教學(xué)過(guò)程:
(一),、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:今天,“圖形之家”來(lái)了一些新朋友,,你們看一看,,新朋友是誰(shuí)?
生:圓形寶寶,、三角形寶寶。
評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,,吸引了幼兒,。
(二)、幼兒操作,,復(fù)習(xí)鞏固一次分類,。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,,給圖形娃娃分家,。
生:形狀不一樣,顏色不一樣,。
師:那么,,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征來(lái)給它們分類呢,?
幼:按形狀分,,按顏色分。
2,、幼兒操作,,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo),。
師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,,來(lái)給圖形寶寶分家吧?
3,、講解,,演示。
師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的,?有沒(méi)有誰(shuí)也是這么分的,?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記,。
師:誰(shuí)有不一樣的分法呢,?上來(lái)解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來(lái)分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,,老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記,。
評(píng)析:此過(guò)程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn),,為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),,讓孩子通過(guò)自己的主動(dòng)探索來(lái)初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,,都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過(guò)圖形的特征來(lái)分類,。
(三)、學(xué)習(xí)二次分類,。
1,、找出這些圖形的不同特征,。
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來(lái)分呢,?對(duì),,現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來(lái)幫他們分家。
2,、幼回答,,師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。
3,、誰(shuí)來(lái)給綠房間里的圖形寶寶來(lái)分分家呢,?幼上臺(tái)操作。
4,、現(xiàn)在,,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來(lái)分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來(lái)進(jìn)行分類的哦,。
5,、幼兒進(jìn)行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo),。
評(píng)析:清楚講述操作要求,,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,,更好的分組操作,。
6、講解:讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣為圖形進(jìn)行分家的,。
(2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來(lái)介紹一下,。
(3)觀察,最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征,?(它們一模一樣)
7,、總結(jié):
今天,我們給圖形寶寶分了幾次家???(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來(lái)進(jìn)行分類的方法,,叫做圖形的二次分類,。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過(guò)度環(huán)節(jié),,我們可以把紙折一下,,把中間的房間藏起來(lái),就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說(shuō)邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子,。
(四),、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法,。
(1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們分家呢,,你們?cè)敢鈫??分之前一定要仔?xì)觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的,、什么形狀的,、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦,。
(2)幼兒再次操作,,直接給圖形寶寶二次分類。
(3)介紹,,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來(lái)進(jìn)行分類的,?
評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,,仔細(xì)看清圖形的特征,成人看似簡(jiǎn)單的操作,,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的,。
(五)、活動(dòng)結(jié)束,。
師:“今天,,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了,。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客,,你們?cè)敢鈫??那我們出發(fā)吧!
(六),、活動(dòng)延伸:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類,。
六、活動(dòng)反思:
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),,獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),,才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色,、黃色、藍(lán)色的正方形,、圓形,、三角形若干,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄后,,嘗試找到分類的方法,,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納,最大限度地讓幼兒自己動(dòng)腦,、動(dòng)手自主來(lái)進(jìn)行操作,、探索。
我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,,孩子們便于理解,,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,,并加以引導(dǎo),,逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征,,讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇四
新的《教育綱要》指出:科學(xué)應(yīng)從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系,,的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物作為探索的對(duì)象。根據(jù)這一原則,,我以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的主題,,這是基于下列考慮:第一,帽子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,,孩子對(duì)帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),,有利于減少分類活動(dòng)的難度;第二,,隨著生活水平的提高,,帽子的花色品種越來(lái)越豐富,有利于開(kāi)展分類活動(dòng),。第三,,這一活動(dòng)在分類的同時(shí)還有助于幼兒感受整體和部分的關(guān)系,,同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力和觀察思考的習(xí)慣。
2,、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái),,并和同伴進(jìn)行交流。
1,、不同款式,、顏色、質(zhì)地,、用途,、的帽子若干頂;
2,、四張桌子,蓋布,、黑板,、筆、紙,;
1,、以的口吻激起幼兒活動(dòng)的興趣。
2,、請(qǐng)四名具有不同特征的幼兒上臺(tái),,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處。
“這里有幾位小朋友,?”“他們什么地方不一樣,?”
3、教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果,。
“我們要把這里有四個(gè)小朋友的事記下來(lái),,可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字4表示人數(shù),,用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同地方的小朋友排在一起,?”“他是怎么排的,他們哪里一樣,?”(這兩個(gè)是男孩,,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排對(duì)的方法,,還有沒(méi)有其它方法,?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)”
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處
2,、啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途
3,、提出分類的要求
“原來(lái)帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,,那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧,。想一想開(kāi)店前,我們要先做什么準(zhǔn)備工作,?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,。你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)
1,、提出記錄的方法
“今天,,我們四個(gè)小朋友整理一個(gè)柜臺(tái)。大家先要數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子,,然后用數(shù)字和標(biāo)記把它記下來(lái),,再看看它們有什么不同,把有相同地方的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每樣有幾頂,,大家一起商量怎么記錄,。如果大家還有別的分法,就再分一次,,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,?想一想怎么記錄。記住每分一次,,就記錄一次,。”
2,、幼兒操作,,教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類,。
3,、引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
4,、觀察幼兒不同的記錄方法,。
1、展示四組幼兒的記錄單,,引導(dǎo)幼兒觀察,、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情,大家相互看一看,,有沒(méi)有看不懂的地方,?”(幼兒之間相互提問(wèn)相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單,,為什么,?”
2,、教師對(duì)幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法,有的按大小擺,,有的按款式擺,,有的按顏色擺,還會(huì)把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來(lái),。而且每組記錄的方法都不一樣,,你們真了不起。下次,,我們玩帽子商店的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了,。”
延伸:
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中,,供幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),,要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣,分好后并記錄,。充分挖掘分類的多種途徑,,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇五
單元教學(xué)內(nèi)容:
1,、整理房間(按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類)。
2,、整理書(shū)包(分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性),。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3,、經(jīng)歷分類的過(guò)程,,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷分類的過(guò)程,,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。
單元教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。
課時(shí)安排:
本單元計(jì)2課時(shí),,具體安排如下:
1.整理房間 1課時(shí)
2.整理書(shū)包 1課時(shí)
1、整理房間
教學(xué)目標(biāo):
1,、通過(guò)活動(dòng),,使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用,。
2,、通過(guò)活動(dòng),,注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣,。
3,、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷分類的過(guò)程,,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,。
1,、同學(xué)們,老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,,她的名字叫豆豆,,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀,。
2,、出示掛圖,內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間,。
(1)看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?
(2)的確太亂了,,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一
(2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。
(3)小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,,像這樣把物品分類擺放,,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng),,現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,,不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是整理好的房間,,與前圖進(jìn)行對(duì)比,。
4、活動(dòng)二
(1)剛才我們替豆豆整理了房間,。豆豆媽媽買菜回來(lái)后,,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜,,要幫媽媽把買來(lái)的東西進(jìn)行分類,。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分,。
(2)以小組為單位,動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類,。
(3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的,、怎么分的,為什么這樣分?
5,、活動(dòng)三
(1)吃過(guò)午飯,,豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾),。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),,找到它們的不同之處,。)
(2)你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
(3)有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類,,其中一類是會(huì)飛的,,另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色,。
6,、活動(dòng)四
(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個(gè)小游戲,,請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,,看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。(玩具,、文具、服裝鞋帽)
(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,,哪三類呢?
7,、活動(dòng)五
(1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),把教室里的人分分類嗎?
(如:老師,、學(xué)生,;戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的,;腳上穿皮鞋的,、穿布鞋的;男的,、女的,;……)
二、全課小結(jié),。
我們今天幫助豆豆整理了房間,,還做了一些分類游戲,。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng),講衛(wèi)生的好習(xí)慣?,F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,,請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,,誰(shuí)的動(dòng)作最快!
三,、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后,,自己主動(dòng)整理一下房間,,明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。
2,、整理書(shū)包
教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)生在觀察、操作,、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,,知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法,體會(huì)分類的作用,。
2,、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)操作,、合作、表達(dá)的能力,,體驗(yàn)成功的喜悅,。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)分類多樣性,。
1,、猜謎語(yǔ)。
四四方方一口箱,,書(shū)本文具里面藏,,每天上學(xué)離不了,它是我們的好伙伴,。
2,、對(duì)了,,小朋友們每天都要帶著書(shū)包來(lái)上學(xué),陳老師想知道你們的書(shū)包都是誰(shuí)整理的呀?
3,、噢,,除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,,都是自己的事情自己做的好孩子!
4,、整理書(shū)包比賽。(動(dòng)手整理自己的書(shū)包,。)
(1)小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包,,先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下,打算怎么整理自己的書(shū)包,。
(2)小朋友們開(kāi)始互相討論,。
(3)小組匯報(bào)整理的情況:有按大小分的,有按語(yǔ)數(shù)分的,,有按書(shū)本分的,。
5、組織學(xué)生看書(shū),。
6,、小結(jié)什么是分類,以及分類有什么好處,。
二,、分一分。
1,、分人物頭像,。
(1)請(qǐng)小朋友們以四人為一組,互相討論看這么多的客人,,該怎樣分類,,按什么分,分成幾組,,陳老師看哪一組分得又快又好,方法最多,。
(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納,,邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。
2,、分動(dòng)物,。
(可以按生活環(huán)境、大小來(lái)分,。)
(1)老師要帶大家一起來(lái)看可愛(ài)的動(dòng)物,,藏在袋子里,,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類,。
(3)小組合作動(dòng)手分一分,。
3、分幾何圖形,。
(可以按顏色,、大小、形狀來(lái)分,。)
你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求,,請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考,想想我要怎么分,,按什么分,,分幾類,看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理,。
4,、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分,?
三,、總結(jié)。
今天,,我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?
小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇六
1,、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義,,通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下,,分類的結(jié)果也不同。
3,、在操作中提高學(xué)生對(duì)比,、分析的能力。
4,、滲透思想教育,,教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
按指定標(biāo)準(zhǔn)分類
課件,。
學(xué)具盒,。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 預(yù)習(xí)提綱
第二單元 幫媽媽整理衣服
信息窗一 年級(jí) 班姓名教師評(píng)價(jià)
師:“同學(xué)們,前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的,。你們做了嗎,?(生:做了)你們能幫媽媽干活,真是些好孩子,,現(xiàn)在讓我們想一想,,通過(guò)整理和觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么,?”(給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考,。)
1、學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn),。
師:“現(xiàn)在,,誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?”
生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,,我爸爸的放在一個(gè)櫥里,,媽媽的放在一個(gè)櫥里,我的放在一個(gè)櫥里,?!?/p>
師:“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?!?/p>
生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,,褲子放在一起?!?/p>
師:“也就是說(shuō)上衣,、下衣分開(kāi)來(lái)放?!?/p>
生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,,夏天的放在一起?!?/p>
師:“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開(kāi)來(lái)放,。”
……
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū):
爸爸 媽媽 我
上衣 褲子
冬季 夏季
……
師:“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),,說(shuō)得也棒極了,。看來(lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的,。(指著板書(shū))其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn),,而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法,就叫做分類,?!保ń沂菊n題)
2、嘗試分類,,體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,,分類的結(jié)果也不同。
師:“同學(xué)們,,我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類的,,現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類,好嗎,?”
“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢,?”(學(xué)生獨(dú)立思考)
師:“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家?”
生:“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”
(師板書(shū):男女)
師:“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看,。注意:請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)?,F(xiàn)在,全班同學(xué)被分成了兩類,,站著的是男同學(xué),,坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下,?!薄罢l(shuí)還有不同的分類方法?”
生:“按東西路隊(duì)來(lái)分,?!?/p>
(師板書(shū):東路隊(duì) 西路隊(duì))
師:“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意:請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?,F(xiàn)在,,全班同學(xué)又被分成了兩類,站著的是東路隊(duì)的同學(xué),,坐著的是西路隊(duì)的同學(xué),。”
師:“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,,兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎,?(不是)怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?”(給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間,,體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同,,分類的結(jié)果就不同)
生:“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣,所以站起來(lái)的不是同一批人,?!?/p>
師:“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎,?”
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,,師板書(shū))
生:“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”
生:“按穿校服的和沒(méi)穿校服的來(lái)分”
……
3,、聯(lián)系生活,體會(huì)分類的好處
師:“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué),,現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們,,在我們的實(shí)際生活中,哪些地方用到了分類呢,?”
(學(xué)生獨(dú)立思考,,也可以同位商量)
教師可這樣引導(dǎo):哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處?
同時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō),,自己是怎樣想的,?
1、自主練習(xí)第2題:
師:“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好,,有一群小動(dòng)物也忍不住過(guò)來(lái)聽(tīng)課了,,它們到哪去了呢?原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書(shū)第26頁(yè)上了,,看誰(shuí)能最快找到它們,?”
“請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)課了,?”
(學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō))
教師讀要求:哪些是鳥(niǎo)類,?用圓圈圈出來(lái)。
學(xué)生獨(dú)立做,。
集體訂正時(shí),,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)的區(qū)別。
3,、自主練習(xí)第3題
師:“同學(xué)們,,你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎?你們是怎么去的,?(坐汽車去的)除了汽車,,你還知道哪些交通工具?”
學(xué)生回答,。
師:“同學(xué)們知道的可真多,,在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具,請(qǐng)你把它們拿出來(lái),。你能給這些交通工具分分類嗎,?”
學(xué)生動(dòng)手操作,分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的,,為什么這樣分,。
1、把不同類的圈起來(lái),。
(1)
(2)
4,、分一分,,連一連
西紅柿 辣椒蘋(píng)果 草莓 蘿卜櫻桃葡萄 黃瓜 白菜
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
媽媽的小幫手----分
爸爸 媽媽 我
上衣 褲子
冬季 夏季
……
通過(guò)課前對(duì)孩子們的了解,,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,,學(xué)生已有一定的分類能力。有學(xué)生能明確地知道樹(shù)葉既可以按顏色分,,還可以按形狀分。分一分第3題,,有點(diǎn)孩子說(shuō)按顏色分,,有的孩子說(shuō)按天上飛的、地上跑的,、水里行的分,,學(xué)生的思維很活躍。
但這節(jié)課中通過(guò)學(xué)生的練習(xí)反饋,,也讓我看到了一些問(wèn)題,,如:
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇七
1。學(xué)習(xí)將物品按用途分類,。
2,。根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
3,。仔活動(dòng)中學(xué)習(xí),,能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。
4,。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
5。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
ppt圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累,、黑色水筆,、白紙。
1,。首先以圣誕節(jié)到了,,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開(kāi)活動(dòng),出示圖片,,讓幼兒知有哪些禮物,。
2。首先讓幼兒自主分類(有的按形狀,、有的按顏色,、有的按質(zhì)量的軟硬等等),,并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。
3,。以托班只有三個(gè)箱子為由,,引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類,把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分,?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的,、用的、玩的)
4,。分好后,,為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記,,并在紙上畫(huà)出來(lái),。
在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片,,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,,會(huì)分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,,又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái),,總體上的還是不錯(cuò)的,。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,,拓展了幼兒的認(rèn)知面,,如果僅限于幼兒常見(jiàn)的物品的話,拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn),。
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇八
1,、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類,感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系,。
2,、能大積極參加操作活動(dòng),大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn),。
根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類,。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,,并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類,。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。
1,、紐扣,、積木,,蘋(píng)果卡片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、以小天使來(lái)到班上送禮物,,尋找最幸運(yùn)小朋友引題,。
(1) 引:讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧!(展示課件小天使)
(2) 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀,、顏色,、大小的圖形),互相交流,、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券,。
1、集體活動(dòng)
(1) 教師請(qǐng)5位幼兒站成一排(有三位男的,,二位女的;有扎辮子的,,不扎辮子的等等)
(2) 提問(wèn):“老師請(qǐng)了幾位小朋友,?”
“誰(shuí)能把五位小朋友分成兩隊(duì),分好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征來(lái)分的,?”
(如:“我按男女不同來(lái)分,,把他們分成兩隊(duì),5位小朋友里面偶3位男孩子,,兩位女孩子,。”)
2,、小組活動(dòng)
交代操作規(guī)則:
(1)請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣(積木,、蘋(píng)果卡片),然后把總數(shù)記下來(lái),。
(3)看著特征標(biāo)記,,用數(shù)字把它們的不同記錄下來(lái)。
3,、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的操作結(jié)果,。
蒙氏數(shù)學(xué)分類教案中班篇九
"分類"是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用,。比如:超市里物品的擺放,、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí),。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性,。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng),、淺顯易懂,,并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材,,將"為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終,。活動(dòng)中,,讓孩子們主動(dòng)探索,、嘗試操作,在玩,、試,、想、做,、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn),。從而發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商、操作能力,,讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性,。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索"分類裝貨物"的方法,。
2,、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力,。
3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè),。
4,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。
5,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。
1,、幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。
2,、16塊火車外形的底板(15塊小的,,1塊大的),各種貨物卡片,各種圖形片,。
3,、多媒體課件。
一,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1,、多媒體演示,,讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種,。
"小朋友,,看,我們來(lái)到了哪兒,?"
2,、"五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò),裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了,,他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙,,一起裝運(yùn)貨物,你們?cè)敢鈫幔?
二,、操作活動(dòng),。
1,、幼兒分組合作,,第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)
(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品,,初步感性認(rèn)識(shí)"分類",。
(2)請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記,。
活動(dòng)要求:幼兒四人一組,,分配角色,協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員,。(要求每組幼兒全部完成任務(wù),,重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù),體驗(yàn)成功的喜悅)
(3)匯報(bào)操作結(jié)果,。
2,、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩,、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)
(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,,并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)要求:首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù),,在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作,。(兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求,,三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的,?
3,、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的'實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)
(1)出示一列大火車,。
"現(xiàn)在,,我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是南京的客人,,他要紅色的木材,;一位是北京的客人,他要圓形的木材,;還有一位是新疆的客人,,他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想,,該怎樣擺放這些木材,?"
(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)"勞動(dòng)成果",體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè),。
三,、活動(dòng)延伸。
1,、小結(jié)集體操作情況,,發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,為下次活動(dòng)打基礎(chǔ),。
2,、幼兒開(kāi)著火車出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng),。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉,,活動(dòng)中一開(kāi)始,我直接出示了身份證,,一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣,。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察的過(guò)程中,知道了身份證表明的一些特征,,使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊,。《指南》中也指出“利用生活和游戲中的實(shí)際情境,,激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”,。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參與,主動(dòng)探索,,使幼兒知道圖形有不同的特征,。我提供給大量的操作材料,讓幼兒在充足的材料中愉快操作,、自由探索,,感知圖形的特征,盡量以傾聽(tīng)者,、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng),,讓每一位孩子想說(shuō),敢說(shuō),,有機(jī)會(huì)說(shuō),,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成幼兒樂(lè)于接受的、有趣的形式,。在活動(dòng)中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì),,很好地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)中,,孩子們積極性較高,,也樂(lè)意參與操作活動(dòng),在介紹自己制作的身份證時(shí),,幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方準(zhǔn)確地講述,,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論,,通過(guò)自己的努力,,最后找到了“禮物”,讓他們既有了成功地體驗(yàn),,也建立了孩子們的自信心,。