作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧,。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇一
1、幼兒學(xué)習(xí)對(duì)毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象,,能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類(lèi),。
2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆,,體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,。
毛豆莢每組一大筐,,分類(lèi)用的小簍每阻個(gè),,小剪刀若干把,裝豆粒的小碗每人一個(gè),,廢物箱每組一個(gè),。
1、按數(shù)分豆莢,。
(1)教師出示毛豆莢,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。
(2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最?lèi)?ài)勞動(dòng),,他們要請(qǐng)小朋友們幫忙,,把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
(3)幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類(lèi),。
2,、剪毛豆,剝毛豆,。
(1)提問(wèn):我們吃毛豆的什么部分,?毛豆可以作成什么菜?
(2)幼兒討論回答,。
(3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組,。
3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房,,請(qǐng)炊事員烹飪成各種食品,。
延伸:開(kāi)毛豆食品自助餐,。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇二
1、知道7添上1是8,,并能認(rèn)讀數(shù)字8,。
2、理解8的實(shí)際意義,,知道數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來(lái)表示,。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。
1,、自制掛圖1(7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠,對(duì)應(yīng)擺放),;掛圖2(7個(gè)大饅頭),。
2、卡紙做的大饅頭,、小饅頭,、大紅棗、小紅棗若干,,數(shù)字卡片7,、數(shù)字卡片8。
教師可以用故事的形式引出課題,。如:“過(guò)年的時(shí)候,,我們掛上紅紅的燈籠來(lái)慶祝新年?!?/p>
出示掛圖1:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,,有多少個(gè)燈籠呢?(先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù),,再比較出大燈籠和小燈籠一樣多,,數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來(lái)表示,,出示數(shù)字卡片7,。)
過(guò)年的時(shí)候,我們掛上紅紅的燈籠,,還要做上香香的饅頭,。
1、7添上1是8,。
2,、出示掛圖2:讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭?(7個(gè))老師又拿來(lái)了一個(gè),,現(xiàn)在一共有多少個(gè),?(8個(gè))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭,。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來(lái)表示,出示數(shù)字8,。
3,、老師又拿來(lái)了7個(gè)小饅頭,在8個(gè)大饅頭下面對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭,,引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰(shuí)多誰(shuí)少,,怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多,,從而知道7添上1是8,,8去掉1是7。
1,、小朋友們,,你們吃過(guò)紅棗饅頭嗎,?今天老師準(zhǔn)備了好多紅棗,,請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。
2,、幼兒分組操作,,給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭,,要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗,,給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗,。
3,、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。
請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù),,看看是不是放了8個(gè)紅棗,,多了就拿掉,少了就增加,。
1,、出示數(shù)字卡片“8”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,、觀察數(shù)字8的形狀像什么,?(像麻花、像葫蘆等,。)
2,、游戲:看誰(shuí)最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如:8個(gè)水杯,、8塊積木,、8本書(shū)等,。
利用戶(hù)外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8,8去掉1是7,。(游戲玩法:老師當(dāng)母雞,,有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞,救回一只是8只小雞)
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇三
1,、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,,感知高矮的相對(duì)性。
2,、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列,。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),,感受比高矮的樂(lè)趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的,。
1,、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲,,但是它們正在吵架,,都說(shuō)自己是最高的。
請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法,,分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎,?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,看能否幫助它們,。(幼兒回答)
兒:三只公雞都站在同一條線上做比較,,就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。
2,、從矮到高排序,。
師:你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上,。(出示排序板)
3,、教師與一幼兒比,教師再與一高個(gè)老師相比較,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的,。
小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高,。
4,、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。
二,、出示五只小狗,,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié):從矮到高排序,,要選出最矮的排在最前面,,再?gòu)氖O碌闹虚g找出最矮的,其余依次,。從高到矮方法同上,。
兒觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯,。
三,、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮。
師:小朋友,,我們幫公雞,、小狗排好隊(duì)了,現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,,請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,,再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>
四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”,,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性,。
在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的`方法,――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,,在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體,,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,形式也更活躍,。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),。活動(dòng)中教師的話語(yǔ)太多,,對(duì)幼兒要求過(guò)多,,沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練,。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1,、教具高矮的區(qū)別不大,,準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以?xún)?nèi)物體的操作,,要有易到難,。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性,。
3,、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō),,孩子不大好說(shuō),。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,,流程進(jìn)行的比較順利,,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn),、領(lǐng)悟,。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇四
中班的孩子經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)字有了比較清晰的認(rèn)知,,而且中班的孩子也已經(jīng)有了理解“左鄰右舍的”這一詞匯的生活經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)中班幼兒形像思維占主體地位,形像邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),,我就比較著重通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情景和游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),。在整個(gè)教學(xué)流程中始終以小動(dòng)物找鄰居為主線,,讓幼兒自己尋找數(shù)字的相鄰數(shù),并理解相數(shù)群間的關(guān)系,,孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí),。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,這節(jié)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒知道5的相鄰數(shù),,理解數(shù)群間多1和少1的關(guān)系,。引導(dǎo)幼兒嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運(yùn)用,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)游戲操作等活動(dòng),,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!币虼?,在今天的活動(dòng)中,我為幼兒設(shè)置一定的情景,,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),,在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
教材分析:
這節(jié)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了2的相鄰數(shù)之后的又一節(jié)新授課,,有了2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ),,本節(jié)課中相鄰數(shù)的概念已經(jīng)不是難點(diǎn),而上節(jié)課只是初步感知了對(duì)相鄰數(shù)群間多1少1的關(guān)系,,因此這節(jié)課如何引導(dǎo)幼兒深入形像的理解多1和少1的關(guān)系,,就是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),還是需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣豐富的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),。5的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)8的相鄰數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
1、知道5的相鄰數(shù),,理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系,。
2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,,并能遷移運(yùn)用,。
1、1-6數(shù)字卡,、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片,、彩筆。
2,、5的相鄰數(shù)課件
3,、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第32頁(yè)。
4,、
“小動(dòng)物們最近搬新家了,,它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了,想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍,,你們說(shuō)可以嗎,?那我們一起幫助它們吧!”
(1)分別出示5種不同的`小動(dòng)物卡片,,利用1-6數(shù)字卡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng),、數(shù)量,。
(2)找出它們的相鄰好朋友,,并說(shuō)出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。
“小兔子說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí),,想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它,,可以嗎?”
(1)出示6種動(dòng)物圖片,,引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì),。
(2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子家住幾號(hào)房,,它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),?并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。
(3)圖形娃娃也想考考你們,,幫他們找找自己的相鄰好朋友,。通過(guò)比較得出5個(gè)長(zhǎng)方形比4個(gè)三角形多1,又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系,。
(4)“小花貓說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí),,想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它,可以嗎,?”
出示圖片,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)?找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí),,有幾只,,5只小貓的右邊是誰(shuí),有幾只,,比較小狗比小貓少多少,,小羊比小貓多多少。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系,。
(3),、組織幼兒完成操作練習(xí):《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí),,鞏固5的相鄰數(shù),。
(4)、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況,。
1,、教師發(fā)書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè),請(qǐng)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,,在空格里畫(huà)上相應(yīng)的圓點(diǎn),。
2、和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí),。小朋友戴數(shù)字頭飾隨音樂(lè)跑,,音樂(lè)結(jié)束時(shí),根據(jù)其他小朋友頭上戴的數(shù)字頭飾來(lái)找自己的相鄰數(shù),,找到了就手拉手站好,,其他小朋友檢查是否正確。然后交換頭飾,,游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
幼兒分組進(jìn)行游戲,,在背誦兒歌的同時(shí)傳遞“數(shù)字娃娃”,,兒歌結(jié)束時(shí)“數(shù)字娃娃”落在誰(shuí)手里,誰(shuí)就從“數(shù)字娃娃”兜里抽出一張數(shù)字卡,,抽出的數(shù)字就是他的幸運(yùn)數(shù)字了,。然后便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)字找到好朋友(相鄰數(shù)字),。
提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí),要?jiǎng)蛩?、拿穩(wěn),,避免忽快忽慢。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇五
1,、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,,感知高矮的相對(duì)性。
2,、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列,。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),,感受比高矮的樂(lè)趣,。
4、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力,。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。
一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。
1,、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,,今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲,但是它們正在吵架,,都說(shuō)自己是最高的,。
請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法,,分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,,看能否幫助它們,。(幼兒回答)
幼:三只公雞都站在同一條線上做比較,,就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了,。
2、從矮到高排序,。
師:你能將它們從矮到高排一排嗎,?放到排序板上。(出示排序板)
3,、教師與一幼兒比,,教師再與一高個(gè)老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的,。
小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高,。
4,、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。
二,、出示五只小狗,,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié):從矮到高排序,,要選出最矮的排在最前面,,再?gòu)氖O碌闹虚g找出最矮的',其余依次,。從高到矮方法同上,。
幼二觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯,。
三,、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮。
師:小朋友,,我們幫公雞,、小狗排好隊(duì)了,現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,,請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,,再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>
四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”,,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性,。
在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法,,――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體,,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法,。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)中教師的話語(yǔ)太多,,對(duì)幼兒要求過(guò)多,沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用,。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練,。
聽(tīng)課教師評(píng)課:
1、教具高矮的區(qū)別不大,,準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題,。5以?xún)?nèi)物體的操作,要有易到難,。
2,、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。
3,、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高,,誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō),孩子不大好說(shuō),。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇六
1,、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列方式,、顏色的影響,,比較物體的多少。
2,、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,。
課件,、圖片、習(xí)作本
1,、復(fù)習(xí)故事《海底探險(xiǎn)》,,發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師:小朋友,,上堂課麥克老師給我們講一個(gè)《海底探險(xiǎn)》事,,還記得嗎,?故事里有誰(shuí)?它們被什么東西吸進(jìn)去了,,珍寶寶要讓他們回答幾個(gè)問(wèn)題,,最后他們答對(duì)了嗎?今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來(lái)答題,,答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢,!
2、出示圖片,,引導(dǎo)幼兒比較物體的多少,。
教師引導(dǎo),用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來(lái)比較物體的多少,。
教師小結(jié):物體數(shù)量的多少和物體的大小,排列顏色沒(méi)有關(guān)系,。
3,、引導(dǎo)幼兒看課件,師幼一起講解習(xí)作題,。
(1)教師:珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢,,你們?cè)敢猓?/p>
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星,。
4,、幼兒自己完成習(xí)作本。
(1)教師:下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)做,,你們會(huì)嗎,?
(2)幼兒自己操作,教師指導(dǎo),。
5,、集體驗(yàn)證作業(yè)
6、游戲“馬蘭花”
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇七
1,、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,,感知高矮的相對(duì)性。
2,、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列,。
3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng),,感受比高矮的樂(lè)趣,。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),,體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。
5,、發(fā)展目測(cè)力、判斷力,。
一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。
1,、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,,今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲,但是它們正在吵架,,都說(shuō)自己是最高的,。
請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法,分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎,?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的`想法告訴公雞們,,看能否幫助它們。(幼兒回答)
兒:三只公雞都站在同一條線上做比較,,就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了,。
2、從矮到高排序,。
師:你能將它們從矮到高排一排嗎,?放到排序板上。(出示排序板)
3,、教師與一幼兒比,,教師再與一高個(gè)老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的,。
小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高,。
4,、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。
二,、出示五只小狗,,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié):從矮到高排序,,要選出最矮的排在最前面,,再?gòu)氖O碌闹虚g找出最矮的,其余依次,。從高到矮方法同上,。
兒觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯,。
三,、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮,。
師:小朋友,我們幫公雞,、小狗排好隊(duì)了,,現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,,再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>
四,、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性,。
教師自評(píng):
在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法,,――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體,,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法,。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)中教師的話語(yǔ)太多,對(duì)幼兒要求過(guò)多,,沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用,。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1,、教具高矮的區(qū)別不大,,準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以?xún)?nèi)物體的操作,,要有易到難,。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性,。
3,、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō),,孩子不大好說(shuō),。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,,流程進(jìn)行的比較順利,,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,,僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟,。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇八
中班幼兒對(duì)數(shù)已經(jīng)有了初步的了解,,但對(duì)于序數(shù)與數(shù)字的.關(guān)系并不了解。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)自然序數(shù)的認(rèn)識(shí),,能正確運(yùn)用序數(shù)詞,,體驗(yàn)序數(shù)的排列關(guān)系,我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),,創(chuàng)設(shè)幫助小動(dòng)物搬家的情境,通過(guò)幼兒觀察,、動(dòng)手操作感知理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系,,并能準(zhǔn)確的表達(dá)物體在序列中的位置。在此過(guò)程中激發(fā)了孩子操作的興趣,,培養(yǎng)了孩子們良好的操作習(xí)慣,,并在體驗(yàn)成功的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1. 樂(lè)于參與操作學(xué)具活動(dòng),,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置。
3. 學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù),,能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置,。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)游戲,,能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn):感知同一個(gè)物體從不同方向開(kāi)始數(shù),,序數(shù)是不同的,。
1.幼兒用的10種動(dòng)物圖片、10層的房子圖片每人一套
2.教師用的動(dòng)物,、列車(chē),、房子圖片一套
一、按照號(hào)碼找凳子,,復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)序數(shù)
教師將幼兒帶入活動(dòng)室,。指導(dǎo)語(yǔ):“今天來(lái)了這么多老師,小朋友們?cè)撜f(shuō)什么呀,?小朋友們真有禮貌,!今天小朋友們和于老師一起玩好嗎?聽(tīng),這是什么聲音,?我們的火車(chē)就要開(kāi)了,,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?叱,!火車(chē)到站了,,小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點(diǎn),我們看看它們都是什么顏色的,?好了,,小朋友到于老師身邊,于老師要發(fā)給小朋友們號(hào)碼,,一會(huì)兒小朋友要根據(jù)號(hào)碼牌上的顏色和數(shù)字來(lái)找自己的小凳子,。拿到號(hào)碼后先看看你拿的是什么顏色的,找到和你顏色相同的小圓點(diǎn),,然后看清自己的數(shù)字,,拿到數(shù)字幾,就做到第幾個(gè)小凳子上,。如果拿到紅色的數(shù)字1,,就坐在第一個(gè)小凳子上,如果拿到黃色數(shù)字2,,應(yīng)該做到哪個(gè)小椅子上,?小朋友們真聰明,拿到號(hào)碼就去找自己的小凳子吧,?!?教師發(fā)號(hào)碼。
指導(dǎo)語(yǔ):“紅隊(duì)的小朋友把號(hào)碼舉起來(lái)老師檢查,。請(qǐng)把你的號(hào)碼放在小框里?!?/p>
二,、引導(dǎo)幼兒感知物體在橫排序列中的位置
(一)引導(dǎo)幼兒觀察坐在橫排列車(chē)中的動(dòng)物。
指導(dǎo)語(yǔ):“今天許多小動(dòng)物也乘著列車(chē)來(lái)到這里,,它們啊要搬家,。看,,它們的列車(chē)開(kāi)來(lái)了,,我們來(lái)伸出右手食指,從火車(chē)頭的方向開(kāi)始,,數(shù)一數(shù)這列火車(chē)有幾個(gè)車(chē)廂,?能坐幾只小動(dòng)物?可是小動(dòng)物都藏在白色的窗簾后面了,我們一起小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)好不好,?先看老師請(qǐng)一個(gè),,我先請(qǐng)第三號(hào)車(chē)廂的小動(dòng)物出來(lái)。把白色的小窗簾撕下來(lái),,放在前面的小筐里,。請(qǐng)小朋友也看看自己的3號(hào)車(chē)廂坐的是誰(shuí)?!?/p>
(二)引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面的樹(shù),。
指導(dǎo)語(yǔ):“原來(lái)每節(jié)車(chē)廂里都有一個(gè)小動(dòng)物??炜?,小動(dòng)物乘坐的火車(chē)停下來(lái)了,我們看看火車(chē)后面有多少棵樹(shù),?火車(chē)頭停在了第幾棵樹(shù)的前面,?有的說(shuō)是第3棵,有的說(shuō)是第8棵,?請(qǐng)幼兒分別來(lái)表述自己是怎樣數(shù)的,。
教師小結(jié):為什么同一棵樹(shù)小朋友數(shù)的會(huì)不一樣呢?有的數(shù)的是第三棵樹(shù)而有的數(shù)的是第八棵樹(shù),?是因?yàn)樾∨笥褌冮_(kāi)始數(shù)的方向不一樣,。有的是從有太陽(yáng)的這一邊開(kāi)始數(shù)的,有的是從有云彩的那一邊數(shù)的,,所以同是這一棵樹(shù),,從這邊數(shù)是第三棵,從那邊數(shù)是第8棵,。原來(lái),,同一個(gè)物體從不同的方向開(kāi)始數(shù),第幾第幾是不一樣的,。
(三)再次感知列車(chē)中的動(dòng)物順序,,為動(dòng)物們發(fā)號(hào)碼
指導(dǎo)語(yǔ):“火車(chē)已經(jīng)停好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物們發(fā)號(hào)碼,,拿到幾號(hào)的小動(dòng)物一會(huì)就搬到第幾層去住,。請(qǐng)你從列車(chē)頭的方向開(kāi)始為它們按順序發(fā)號(hào)碼。像老師這樣,,將雙面膠的紙撕下來(lái),,放在筐子里,從自己的小碗中拿出號(hào)碼牌,,將號(hào)碼牌貼在相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小筐中拿出自己的小碗,,為小動(dòng)物發(fā)號(hào)碼牌吧?!?/p>
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為誰(shuí)發(fā)了幾號(hào),,為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樗鼜牧熊?chē)頭開(kāi)始數(shù)是第幾個(gè),,所以給它幾號(hào),。
三、引導(dǎo)幼兒感知物體在豎排序列中的位置
(一)教師出示房子圖片,,引導(dǎo)幼兒觀察房子,,并按照剛才的號(hào)碼,請(qǐng)動(dòng)物們搬進(jìn)新家,。
指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)號(hào)碼了,,我們歡迎它們?nèi)バ录摇M?,這就是小動(dòng)物們的新家,,漂亮嗎?真漂亮,,小動(dòng)物們也非常喜歡,,急著去新家呢。剛才它們拿到幾號(hào)號(hào)碼牌就住到幾樓去,。小兔子是1號(hào)號(hào)碼牌,,它要住到1樓去。住在1樓,,是該高高的,,還是低低的呢?哦,,所以數(shù)房子的時(shí)候,,要從下往上數(shù)第一層,第二層……看,,每一層的窗戶(hù)下面都有一個(gè)小空,,我們就讓小動(dòng)物在小空里住進(jìn)去。并且邊讓它們住,,小嘴巴里邊說(shuō)‘請(qǐng)小兔子住在第幾層’?!?/p>
(二)指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友的小動(dòng)物都住進(jìn)去了嗎,?哦,這么漂亮的房子,,于老師的小動(dòng)物也要住呢,。幫幫于老師吧。”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),,誰(shuí)住在了第幾層,。
四、搭火車(chē)游戲,,結(jié)束活動(dòng)
指導(dǎo)語(yǔ):“小動(dòng)物們都住對(duì)了,,他們多高興啊。小朋友們真能干,!小朋友們玩的開(kāi)心嗎,?于老師也很開(kāi)心。今天的游戲就要結(jié)束了,,聽(tīng),,火車(chē)又要開(kāi)了,我們快拿起自己的小號(hào)碼,,按順序坐上火車(chē)回去了,。和老師說(shuō)再見(jiàn)!”
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨,。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里,?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,,讓幼兒看起來(lái)比較抽象,。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整,。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇九
1,、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,,能區(qū)分時(shí)針,、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),。
3,、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字,、符號(hào),、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
1,、教具:的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),,課件
2,、學(xué)具:幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套,、1――12的數(shù)字頭飾
2套,,分針時(shí)針各2根,每人一套作畫(huà)工具,、廢舊材料,、膠水、剪刀,、黏土等,。
觀察法、探索法,、操作法
1課時(shí)
1,、通過(guò)談話的形式引出課題。
評(píng)析:通過(guò)談話,,激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望
2,、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師:小朋友,,你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,,鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2――12)
師:鐘表上還有什么?他們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)轉(zhuǎn)得快?誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢?(教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針,。
3,、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)
師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?
(2)(課件演示)上課時(shí)間到了,,小朋友正在上課,,小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,看,,連小鐘表都在夸家呢,。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。
評(píng)析:活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,,讓幼兒以最的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。
4、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。
師:小朋友,,游戲的時(shí)間到了,讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游消稱(chēng)是《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,,請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)圓圈,請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針,、分針,,站在圓圈的中間,聽(tīng)小叮當(dāng)?shù)目诹?,小叮?dāng)說(shuō)什么時(shí)間,,時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái),游戲分成兩組,,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快,。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片,小朋友有沒(méi)有取勝的信心?這里有1―12的數(shù)字頭飾,,和時(shí)針,、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開(kāi)始了,。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,,時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替,,通過(guò)游戲,,讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí))
評(píng)析:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中,,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),,能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
5,、創(chuàng)作《我的一天》
師:小朋友,拿起你的工具,,把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎?
幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫(huà)的,、泥工的、廢物制作的),,讓他們自愿組合成小組,。
師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂(lè),一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧,。
幼兒開(kāi)始制作,。
評(píng)析:多樣的作業(yè)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,,有利于幼兒個(gè)性的'發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué),,并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象,。
6,、活動(dòng)結(jié)束
幼兒互相欣賞同伴的作品。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇十
新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?!币虼耍诮裉斓幕顒?dòng)中,,我為幼兒設(shè)置一定的情景,,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),,在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,。
1,、知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系,。
2,、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運(yùn)用,。
1,、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片,、彩筆,。
2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第32頁(yè),。
一,、導(dǎo)入部分
1、分別出示動(dòng)物卡片,,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及各自相鄰的好朋友,。
“小動(dòng)物們最近搬新家了,它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了,,想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍,,你們說(shuō)可以嗎?那我們一起幫助它們吧,!”
(1)分別出示5種不同的.小動(dòng)物卡片,,利用1-6數(shù)字卡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng),、數(shù)量,。
(2)找出它們的相鄰好朋友,并說(shuō)出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。
2,、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。
(1)出示6種動(dòng)物圖片,,引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì),。
(2)“小花貓說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí),想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它,,可以嗎?”
出示圖片,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),?找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí),有幾只,,5只小貓的右邊是誰(shuí),,有幾只,比較小狗比小貓少多少,,小羊比小貓多多少,。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。
3,、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律,。
(3)組織幼兒完成操作練習(xí):《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí),,鞏固5的相鄰數(shù),。
(4)評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。
(5)教師利用幼兒用書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè),,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系,,完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。
和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,,鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí),。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇十一
活動(dòng)目的:
1、用講故事,、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。
2、知道相鄰數(shù)的概念,,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系,。
4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道相鄰數(shù)的概念,,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林背景圖,,6張蘑菇房子圖片,。
2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套,。
3,、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4,、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,,1-6的點(diǎn)卡一套/人。
5,、標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片,,每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》,。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、開(kāi)始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系。
1,、拍手游戲:“嘿嘿,,(小朋友名),我問(wèn)你,,你的朋友在哪里,?”“嘿嘿嘿,,在這里!”(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2,、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),,讓幼兒理解什么是鄰居,。
二、基本部分:
(一)教師講述并表演故事(助理教師配合故事表演)
1,、講述并表演故事后提問(wèn):
(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢,?
(2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?
(3)小熊的家不是6號(hào),,那應(yīng)該是幾號(hào)呢,?
2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
(1)2的鄰居是誰(shuí)呀,?(1和3是2的鄰居,,也叫做2的相鄰數(shù)。)
得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3,;5有兩個(gè)相鄰數(shù),,是4和6。
(2)提問(wèn):a,、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),,它們是誰(shuí)?
,、4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí),?
得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù),。
3、幼兒自主探索3,、4,、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),,進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。
(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。
1,、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1),。“小朋友,,我問(wèn)你,,比2多1就是幾?”
2,、接著往下數(shù),,一直說(shuō)到數(shù)字6。
(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。
1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù),?為什么1是2的相鄰數(shù),,3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2,、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡,,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?!币来握页霰?,、4、5多1或者少1的數(shù),,引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3,、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系,。
蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇十二
1,、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2,、觀察,、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀,、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小,、形狀、顏色標(biāo)記)
2,、幼兒人手1-2份操作材料;顏色,、大小、形狀標(biāo)記若干;
活動(dòng)過(guò)程
一,、集體游戲:開(kāi)火車(chē)
1,、教師:今天,小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢,,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?
準(zhǔn)備好了,,火車(chē)就要開(kāi)了哦。
教師:嗨,,嗨,,我的火車(chē)就要開(kāi)
幼兒:幾點(diǎn)開(kāi)
教師:(出示數(shù)字卡片)你們看
幼兒:(看數(shù)字)x點(diǎn)開(kāi)
2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,,再分小組游戲,,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲,。
二、看圖形做標(biāo)記
1,、教師出示有不同形狀的屋頂圖片
教師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了,。
可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?
別急,,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,,我們來(lái)看一下。
2,、出示標(biāo)記圖
(1)小兔子可真聰明,,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家,。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。
可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí),。
(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果
3、教師:小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,,寄給其它小動(dòng)物,。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口。
(2)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢,。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
(3)師生共同檢查操作結(jié)果,。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢,。
三、操作活動(dòng)
1,、看圖形記錄特征
教師:小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
2,、幼兒操作材料,,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
3,、幼兒操作,,教師巡回指導(dǎo)。
四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),,自己是如何完成操作結(jié)果的,。師生共同檢查評(píng)價(jià)。