作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇一

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按形狀、顏色集合與計(jì)數(shù),。

情境主題掛圖：野餐,。

一、通過(guò)閱讀情境主題圖，

討論分析,，分類集合并計(jì)數(shù),。如下：

按名稱分類計(jì)數(shù)。教師提問(wèn)：野餐的地方可美了,，看看都有什么,？各有多少？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：草地上有不同顏色的花朵,，遠(yuǎn)處有不同種類的樹(shù)木,，天空中飛著不同顏色的小鳥、蝴蝶和蜻蜓等,，并分別說(shuō)出這一類的總數(shù),。如幼兒說(shuō)：草地上有不同顏色的花朵，一共有8朵,。教師可以讓全體幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證,。）

按顏色分類計(jì)數(shù)。如,，教師進(jìn)一步提問(wèn)：小朋友說(shuō)了草地上有不同顏色的花朵,，那有什么顏色的花朵呢？各有幾朵,？小鳥都有什么顏色的,？各有幾只？等等,。

按形狀分類計(jì)數(shù),。教師提問(wèn)：小動(dòng)物他們帶來(lái)什么好吃的？放在什么形狀的盤子里,？各是多少,？（教師引導(dǎo)幼兒逐一辨識(shí)形狀及分類計(jì)數(shù)。如,，綠色的盤子象什么形狀,？放著什么好吃的？有多少,？藍(lán)色的盤子象什么形狀,？放著什么好吃的？一共有多少,？圓形的餅干有幾塊,？方形的餅干有幾塊？等等,。）

教師還可以提問(wèn)一些與形狀相關(guān)的問(wèn)題,。如：三明治像什么形狀,？還有什么東西是三角形的？在畫面上你還找到了哪些像圓形,、正方形的東西,？等等。

二,、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí),，

教師交待：請(qǐng)小朋友打開(kāi)兒童用書第13頁(yè)。

幼兒操作,。小朋友分別按形狀和顏色計(jì)數(shù),，并圈出正確的數(shù)字。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇二

1,、通過(guò)觀察小動(dòng)物串的手鏈,，發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序;

2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律,，提高解決問(wèn)題的能力;

3,、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái),。

ppt課件,、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片,。

小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……

小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……

小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……

3,、進(jìn)門闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景,。

小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問(wèn)題才能進(jìn)門,，請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題，完成排序,，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦,。

4,、操作游戲,。

教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序,，把圖片粘到小棒上面,，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物,，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果,，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn),，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”,，最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng),。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇三

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量的物體,，說(shuō)出總數(shù),。

2、理解數(shù)量與數(shù)字,、數(shù)量與標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

1、教師用1-10點(diǎn)子卡片2套,，每個(gè)幼兒座位上放置幼兒用1-10數(shù)字卡片1張,。

2、操作材料每人一張,。

3,、ppt課件。

1,、教師：今天,，我們要坐火車去森林公園玩，請(qǐng)你拿好自己的車票(分發(fā)卡片),，看看自己的車票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),，就找到數(shù)字幾的座位。

(1)拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置,。

(2)教師：你的車票上有幾個(gè)點(diǎn)?找到的是數(shù)字幾的位置?(引導(dǎo)幼兒互相檢查,。)

(3)教師：我們都找到了位置，火車要開(kāi)了,。(播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒模仿火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作。)

(4)教師：森林公園到了,，請(qǐng)檢票員檢票,。(請(qǐng)拿到數(shù)字“9”的小朋友開(kāi)始檢票。)教師：你收到了多少火車票?(幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù))

2,、教師：森林公園到了,，我們來(lái)看看森林里有些什么，有多少?(觀看ppt)

情景一：

(1)教師：哇!前面有一片樹(shù)林,，請(qǐng)小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)吧!并請(qǐng)你在這些樹(shù)的下面畫上圓點(diǎn),，有幾棵樹(shù)就畫幾個(gè)圓點(diǎn)。

(2)集體驗(yàn)證：如：8棵松樹(shù),，8個(gè)圓點(diǎn),。9棵蘋果樹(shù)，9個(gè)圓點(diǎn),，10棵桃樹(shù),，10個(gè)圓點(diǎn),。

情景二：

(1)教師：你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下!

幼兒：花和籃子上面的數(shù)字不一樣,。(6~10)

教師：對(duì)啦!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作)

情景三：

(1)教師：今天森林正好舉行了一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們接到了大象伯伯的音樂(lè)會(huì)通知,，但是小動(dòng)物們的樂(lè)器不見(jiàn)了,，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙找一下，(出示ppt)看看哪個(gè)小朋友能快速地幫他們找到樂(lè)器(藏在森林公園各個(gè)角落)

(2)教師：小朋友們都很棒,，都找到了樂(lè)器,，現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)手點(diǎn)數(shù)樂(lè)器的數(shù)量。(操作材料)

(3)幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

(4)觀察個(gè)別幼兒有沒(méi)有正確幫小動(dòng)物們找回樂(lè)器。

(2)老師拿著點(diǎn)子卡片,，幼兒說(shuō)點(diǎn)子數(shù)量,，卡片停在某一數(shù)量時(shí)，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排,。

(3)教師：所有的小朋友都上車了,，我們的火車開(kāi)啦。

(4)在音樂(lè)中,，幼兒模仿開(kāi)火車出教室,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇四

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小,、形狀,、顏色等特征。

2,、學(xué)會(huì)觀察,、比較,、判斷圖形之間的相同與不同特征,。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件,，操作紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀,、顏色等特征教學(xué)方法與手段探索操作法,；多媒體輔助教學(xué),。

一,、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。

1,、出示圖片,，并提問(wèn)

（2）師：紅三角形,，他送的是什么標(biāo)記？誰(shuí)來(lái)給綠圓送標(biāo)記,？

2,、出示圖片，并提問(wèn)

師：圖上有什么,？他們有什么不一樣的地方,？把它們不一樣的地方記下來(lái)，應(yīng)該怎么記呢,？誰(shuí)來(lái)給他們送標(biāo)記,？大家一起說(shuō)說(shuō)他是怎么送的？這些標(biāo)記表示的是什么意思呢,？回答問(wèn)題,，紅三角形，綠圓形,。形狀,、顏色不一樣。

紅標(biāo)記,、三角形標(biāo)記

回答問(wèn)題,，黃色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形,。形狀,、顏色不一樣。通過(guò)出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀,、顏色、大小的不同特征,，并用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō),。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖形的形狀、顏色,、大小的不同,，使幼兒自己嘗試按照這幾個(gè)方面的不同動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，邊做標(biāo)記邊用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō),。

二,、操作活動(dòng)。

1,、看圖形做標(biāo)記

師：這個(gè)活動(dòng)剛才我們都學(xué)過(guò)了,，小朋友想想，應(yīng)該怎么做?

2,、看標(biāo)記畫圖形

師：看清標(biāo)記,，再貼上相應(yīng)的圖形,，做完后說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

根據(jù)教師提供的材料,，幼兒自己動(dòng)手給各種圖形作標(biāo)記,。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以嘗試根據(jù)標(biāo)記畫圖形,。通過(guò)自己動(dòng)手給圖形作標(biāo)記,，使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，可以發(fā)展每個(gè)幼兒的思維能力和動(dòng)手能力,。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

個(gè)別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法,，其他小朋友檢查他們畫的是否正確,。交流操作的方法，既能檢驗(yàn)這節(jié)課中幼兒的掌握程度,，也能再次鞏固所學(xué)方法,，同時(shí)可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇五

生活中到處都有數(shù)學(xué),，如排隊(duì),，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放,，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等,。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序,?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序,，難點(diǎn)是了解比高矮的條件,。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,，初步感知高矮,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,，在此間,，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）,。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過(guò)比一比，說(shuō)一說(shuō),，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì),、老師錯(cuò)空、幼兒改正,、小組操作,，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次,。

1,、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序,。

2,、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件,。

3,、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè),。

已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小,、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞,、小貓圖片,；操作排序卡、娃娃等,。

（一）,、拍球，引出高矮師：今天老師帶來(lái)了球,，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球,？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái),。

師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了,？誰(shuí)沒(méi)有拍到？

師：為什么××拍到了,，而××沒(méi)有拍到,？

師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？,，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整,。

師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀,？

師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比,。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了,。

師：喵喵喵,，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了,，小貓是高還是矮呀,？

師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比,，所以我們不知道它是高還是矮,，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧,。

師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮,？

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮,？

（四）,、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比,，并且根據(jù)高矮排排隊(duì),。

師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀,？看看他們是怎樣排的,？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興,，瞧,，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮,、排排隊(duì),。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì),。

師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎,？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？

師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排,。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃,、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,，注意從小紅旗開(kāi)始排,。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）

（五）延伸活動(dòng)：

師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃,，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),，老師把娃娃放進(jìn)籃子里,，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇六

1,、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體,。

2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察,、比較出等量物體,。

3、能初步與同伴協(xié)商,，分享材料,。

1、將活動(dòng)室布置成超市,。笑臉信封1-5,，1-5的實(shí)物卡一套。

2,、幼兒人手一個(gè)小籃子,，內(nèi)有點(diǎn)子卡。

3,、按數(shù)取物的笑臉信封,，實(shí)物卡。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入,。

1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子,，籃子里有點(diǎn)子卡,。

2、幼兒到超市購(gòu)物,。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體,。

請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。

二、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體,。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè),，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè),。

2,、師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇七

1,、不受物體顏色,、大小、形狀和排列形式的影響,，正確感知5的數(shù)量,。

2、能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配,。

3,、形成初步的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

學(xué)具：數(shù)卡,、點(diǎn)卡

一,、開(kāi)始部分

1、情境導(dǎo)入：裝禮物

第一組：將顏色不同的小汽車在長(zhǎng)禮物盒里擺一排

第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排

第三組：將大小,、顏色,、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放

二、基本部分

1,、展示禮物

（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方,，有什么不同的地方？（顏色不同,，數(shù)量相同）

你怎么知道是一樣多的,？（點(diǎn)數(shù)）

可以用什么表示5輛小汽車？（點(diǎn)卡,、數(shù)卡）

（2）第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（大小、排列疏密不同,，數(shù)量相同）

兩組小熊誰(shuí)多,，誰(shuí)少,？

用什么來(lái)表示這5只小熊？

（3）第三組：你裝的是什么禮物,？一樣多嗎,？（大小、顏色,、排列,、種類不同）

可以用什么來(lái)表示他們的數(shù)量？

2,、游戲：比一比

（1）這么多禮物,，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)？

（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色,、大小,、形狀和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是5個(gè),。

3,、操作：做禮物,、送禮物

第一組：統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量,，用你喜歡的方式記錄下來(lái)

第二組：根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜歡的造型

第三組：找出和小動(dòng)物數(shù)量一樣多的禮物盒,，送給小動(dòng)物

三,、結(jié)束部分

小結(jié)：本次活動(dòng)情況。

活動(dòng)反思：

臨近圣誕節(jié),，孩子們對(duì)送禮物的圣誕老人都不陌生,，也會(huì)受到各種各樣的禮物。教師以此為背景,，設(shè)計(jì)了幫助圣誕老師裝禮物的情景,。通過(guò)裝禮物，體驗(yàn)物體不受顏色,、形狀,、大小、排列等因素影響,，數(shù)量是不變的,。通過(guò)展示自己的禮物盒，鼓勵(lì)幼兒大膽講述出自己的發(fā)現(xiàn),，將“數(shù)學(xué)動(dòng)作”變成了“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”,，將操作活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)以幼兒操作感知在前,，充分尊重幼兒的主動(dòng)性,，幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。教師作為支持者和引導(dǎo)者，很好的鼓勵(lì)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去講述,。從總體來(lái)看,，本次活動(dòng)目標(biāo)順利達(dá)成，效果較好,。

然而本次活動(dòng)也有一些不足之處,。在三組材料的準(zhǔn)備上，第一組是顏色不同的小汽車,，體現(xiàn)顏色不同但數(shù)量是相同的,。第二組是大小不同的小熊，教師對(duì)禮物盒有控制：兩個(gè)畫出了格子,，另外兩個(gè)沒(méi)有格子,。想通過(guò)這種辦法體現(xiàn)出大小和排列的兩種不同維度下數(shù)量的守恒，將難度層次提升,。然而幼兒在擺放的過(guò)程中,，沒(méi)有體現(xiàn)出排列的不同，所以這一組在展示的時(shí)候沒(méi)有體現(xiàn)出難度層次的提升,。

第三組是種類不同得禮物,，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個(gè)是黃色的蝴蝶,，另一個(gè)是綠色,、略小、不同樣子的蝴蝶,，,。想通過(guò)這兩組材料的比較發(fā)現(xiàn)大小、顏色,、樣子,、排列的不同，然而數(shù)量依然相同,。其實(shí)可以設(shè)計(jì)成同一個(gè)禮物盒中包含大小,、顏色不同的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比，這樣能夠體現(xiàn)出更明顯的難度層次劃分,。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，材料是幼兒獲得數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的載體，有層次的材料即能夠滿足不同發(fā)展水平的幼兒操作需要,，又能逐步提高幼兒的認(rèn)知水平,。因此教師應(yīng)從多角度出發(fā)，結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)等各個(gè)因素來(lái)設(shè)計(jì)操作材料,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇八

1．知道洗滌用品的用途,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2．激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。

1．幼兒自帶各種洗滌用品,。

2．臟手帕若干。

3．錄音磁帶,、錄音機(jī)

一,、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2．幼兒參觀邋遢王國(guó),。

你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒簡(jiǎn)單講述）這下你們知道為什么叫邋遢王國(guó)了吧！

二,、了解洗滌用品的`用途,。

1．（放錄音）?！靶∨笥?，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔俊保ㄔ敢猓?/p>

剛剛清潔公司的阿姨送來(lái)了許多能夠洗掉臟東西的用品,，讓我們一起來(lái)看看他們是哪些用品,？有什么用？（幼兒講述）

教師師小結(jié)：它們的品種可真多呀,，我們把這些能去污的用品,，叫洗滌用品,。

提問(wèn)：洗滌用品是什么樣子的,？

教師小結(jié)：肥皂摸上去硬硬的，是塊狀洗滌用品,；肥皂粉是顆粒狀洗滌用品,；洗發(fā)精、沐浴乳等是液體的洗滌用品,。

3．根據(jù)洗滌用品的形狀分類,。

三、了解洗滌用品的使用方法,。

“想一想,，這些洗滌用品是如何使用的？”

教師小結(jié)：這些洗滌用品一般都是應(yīng)先把衣物弄濕,，然后涂上洗滌用品,，搓一下，用清水洗干凈,。

四,、小朋友一起去幫助邋遢王國(guó)的成員,。

蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇九

1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算,。

2,、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性,。

3,、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】洞洞板學(xué)具多媒體,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入歌謠：我來(lái)問(wèn),，你來(lái)答,。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追,，小朋友想一想,，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛,。

師：兩只蝴蝶空中飛,，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想,，一共幾只蝶兒飛,？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游,，兩條小魚后面游,，小朋友想一想，一共幾條魚兒游,？

幼：一共五條魚兒游

二,、復(fù)習(xí)“+”

師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢,？

幼：加號(hào),，等于號(hào)。

師：(出示“+”)“+”表示加起來(lái),，合起來(lái)的意思,，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。

三,、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式,。

幼：7只蝴蝶,。

師：算式怎么列呢？先飛來(lái)的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢,？

幼：用數(shù)字3表示,、師：后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示,。

師：那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢,？幼：加號(hào)。

師：3+4=,？幼：7,、師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四,、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作,。

1、師：聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具,。

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面,。剩下的棋子送回棋子盒。

幼：2+4=6

師：(出示多媒體)2表示的是什么,，4表示的是什么6表示的是什么,？

幼：2表示先來(lái)草地上的2只小猴，4表示后面來(lái)的4只小猴,，6表示合起來(lái)一共有6只小猴,。

4、師：天空中飛來(lái)了2架飛機(jī),，又飛來(lái)了3架飛機(jī),，問(wèn)一共有幾架飛機(jī)？

請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上,，開(kāi)始操作,。

(等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)

師：一起說(shuō)一說(shuō)列的算式,。

幼：2+3=5

5、師：水中有4條魚,，又游來(lái)3條魚,，問(wèn)一共有幾條魚？請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式,。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式,，然后集體驗(yàn)證。

6,、(沒(méi)有圖,，老師讀題,，讓幼兒在洞洞板上列算式。)

師：草地上有5只小雞在吃蟲,，又來(lái)了3只小雞,，問(wèn)一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式,。

幼：5+3=8

五,、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六,、聽(tīng)音樂(lè)收學(xué)具,。

教學(xué)反思

1、在備課過(guò)程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

2,、在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間,、充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3,、在這節(jié)課中,，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法,，充分發(fā)揮幼兒能力,。

4、這節(jié)課中,，師幼配合的很好,，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5,、自己的優(yōu)勢(shì)是：能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué),，使教學(xué)順利的完成

自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

6,、在以后的教學(xué)中,，我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法,。

7,、如果讓我從新上一節(jié)課，我會(huì)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)

8,、幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同,。