范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇一

1,、能說出物品的名稱和用途,，會將不同的物品按用途分類。

2、初步學(xué)習(xí)按活動規(guī)則拿取和擺放物品,。

3,、愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂,。

1,、娃娃家區(qū)域：吃的（水果、蔬菜若干）,、穿的（衣服若干）,、玩的（玩具若干）。

2,、紙箱若干,，內(nèi)有吃的、玩的,、穿的,、學(xué)習(xí)用品實物若干。

活動重點,、難點

正確說出物品的名稱及其用途,，按用途進(jìn)行分類。

1,、說說物品用途,。

1）認(rèn)物品。

教師在電子白板上出示吃的（草莓）,、玩的（玩具）,、穿的（衣服）圖片各一張。

提問：這是什么,？它有什么作用,？

請幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

師：這里還有許多物品,，請你們每人拿1件物品,，邊拿邊說出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

2）出示表格,，請幼兒認(rèn)識表格,，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的,、穿的,、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里,，穿的物品要放到穿的小表格里,，玩的物品要放到玩的小表格里,，并請幼兒將圖片放到相對應(yīng)的表格下面。

2,、對物品進(jìn)行分類,。

1）小豬來做客，邀請小朋友去他家玩,，并請支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊,，把物品放到相應(yīng)的位置。

2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好,。

3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎,？為什么要把這些物品放到一起？引導(dǎo)幼兒說出它們都是吃的（穿的,、玩的或者學(xué)習(xí)用品），所以它們放在一起,。

3,、小結(jié)：今天我們學(xué)會了按用途分類，吃的物品要放在一起,，穿的物品要放在一起,，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干,！

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇二

分類是根據(jù)物品的同和異,，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起,。對小班幼兒來說分類包含兩個層次,。

一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起,，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果,。

第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起,。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

求同是分類的基礎(chǔ),，因為求同時的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里,。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動,，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動,。通過生動的游戲形式,，讓幼兒在動動、玩玩,、做做的過程中,，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

1,、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起,。

2,、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,。

3,、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂,。

食物，ppt,，玩具,，書本，儲物箱,，小動物頭飾。

這個活動我共分了三大環(huán)節(jié),，即感知——認(rèn)知——分類

剛開始設(shè)計了情景，在森林王國里,，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它,。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望,，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類,。導(dǎo)入課題,。第二個環(huán)節(jié)是求同,，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物,，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理,，先把一種物品拿出來，擺放在一起,。再拿出一種物品,，擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起,。第三個環(huán)節(jié)是分類,，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,，加深,。我運用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲物箱進(jìn)行分類,。能吃的就不僅僅是一種食品,，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,，這就需要幼兒自己判斷,，自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗,，反復(fù)感受,。結(jié)束部分老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動,?；顒友由靺^(qū)域活動,，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作,，并把各個類型的東西放在一起,。

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇三

大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高,，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的,，他們更希望通過自己的'能力加以證實。因此,，他們對操作比較感興趣,。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行圖形,、事物的一級分類,，但是對事物圖形進(jìn)行二次分類有點困難。

而數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強的學(xué)科,。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到,，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示,，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,，而實際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類,，再進(jìn)行第二次分類,，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,，我們再進(jìn)行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo),，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征,。

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,。

2,、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣,。

3、能按要求操作,，形成良好的操作習(xí)慣,。

活動重點：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,，培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣。

幼兒操作材料人手兩份,，磁性板（板上畫好房子,、房間）、含兩種特征的圖形,、標(biāo)記。

整個活動采用了三種方法：游戲法,、語言討論法,、嘗試操作法。

1,、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲,，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,，變被動為主動,。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析,、比較,、概括能力得到了提高。

2,、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中,，討論是一種常用的方法,，但是，討論的時機(jī)選在操作的不同時間,，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用,。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后,，再一次請幼兒討論,。這樣，通過不斷的交流與討論,，加上教師的幫助歸納,，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3,、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,。在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗,。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗,。在最后的操作活動中,，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量,，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),，對二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗歸納。

五,、教學(xué)過程：

（一）,、活動導(dǎo)入：

師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友,，你們看一看,，新朋友是誰？

生：圓形寶寶,、三角形寶寶,。

評析：設(shè)計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,，吸引了幼兒,。

（二）、幼兒操作,，復(fù)習(xí)鞏固一次分類,。

1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,，給圖形娃娃分家,。

生：形狀不一樣,，顏色不一樣。

幼：按形狀分,，按顏色分,。

2、幼兒操作,，進(jìn)行一次分類,，教師巡回指導(dǎo)。

師：請你根據(jù)你喜歡的方式,，來給圖形寶寶分家吧,？

3、講解,，演示,。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的,？在大黑板上演示,，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師：誰有不一樣的分法呢,？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的,？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記,。

評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,，教師一邊記錄一邊運用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ),，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類,，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類,。

（三）,、學(xué)習(xí)二次分類。

1,、找出這些圖形的不同特征,。

幼：形狀不一樣,。

師：那我們可以怎樣來分呢,？對，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家,。

2,、幼回答，師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示,。

3,、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢,？幼上臺操作。

4,、現(xiàn)在,，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦,。

5,、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo),。

評析：清楚講述操作要求,，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,，更好的分組操作,。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的,。

（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下,。

（3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征,？（它們一模一樣）

7,、總結(jié)：

今天，我們給圖形寶寶分了幾次家??？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法,，叫做圖形的二次分類,。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),，我們可以把紙折一下,，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個圖（師邊說邊演示）,，這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子,。

（四）、幼兒再次操作,，鞏固二次分類的方法,。

（1）師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢,，你們愿意嗎,？分之前一定要仔細(xì)觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的,、大小怎樣的,，再進(jìn)行分類哦。

（2）幼兒再次操作,，直接給圖形寶寶二次分類,。

（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的,？

評析：加入新的圖形的特征,，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,，仔細(xì)看清圖形的特征,，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的,。

（五）,、活動結(jié)束。

師：“今天,，小朋友真能干,，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了,。它們很感謝我們,，想請我們?nèi)D形王國做客，你們愿意嗎,？那我們出發(fā)吧,！

（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類,。

六,、活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗,。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色,、黃色、藍(lán)色的正方形,、圓形,、三角形若干，讓幼兒通過自己動手?jǐn)[弄后,，嘗試找到分類的方法,，并進(jìn)行經(jīng)驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦,、動手自主來進(jìn)行操作,、探索。

我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,，孩子們便于理解,，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,，并加以引導(dǎo),，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征,，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇四

1,、使學(xué)生初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會分類的方法。

2,、通過分一分,，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作那里,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會對物體進(jìn)行分類。

2,、讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法,。

課時：一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、師：“六一“節(jié)快到了，小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級,，請看,。（出示課件情景圖片）

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生匯報：

教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數(shù)量,，我們先把大家買來的氣球進(jìn)行分類,，整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識,。（板書課題）

二,、互動新授

我想知道這每種氣球都有多少個呀！我可怎么辦呀,！那我怎么分類呀,！快出個注意。

師：那今天呀,！同學(xué)們就幫老師按形狀來給這些氣球分類,，老師呀！都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球,，一會就按照形狀把這些氣球分一分,，數(shù)一數(shù)，整理一下以后呢,！然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎,？聽清楚我的要求了嗎,？現(xiàn)在開始,。

1、分一分

2,、生：動手操作

3,、匯報交流分類的結(jié)果,。

（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎么樣分的？

師：好了,，同學(xué)們我們就整理到這,，現(xiàn)在停下你手中的工作，一起來看王老師這,，1,，2，3,，我看這位同學(xué)坐的真精神,，王老師看到你們整理得特別的好，現(xiàn)在我拿一位同學(xué)的作品,。

學(xué)生匯報：介紹

師：同意嗎,？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆,，心形放在一堆,，毛毛蟲形放在一堆。

師：他整理得好不好,，好的話給他鼓鼓掌,。

師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多,？哪種形狀的氣球最少？

學(xué)生匯報：

師：我這邊也有一個作品,。

師：為了讓我的圖看上去更清晰,，我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這數(shù)的，然后在底下做個標(biāo)記,，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。

4,、交流其他分類的方法,。

匯報學(xué)生

小結(jié)：師：同學(xué)們，你們真棒,，不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類,，而且呀還把他們整理成圖。

好了,，你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現(xiàn)象,。

生1：垃圾的分類

師：你們見過嗎？垃圾分類是怎么樣的,。

（出示課件：垃圾情景圖片）

生2：超市的分類

師：你們?nèi)ミ^嗎,？我也找到一些超市的分類。為什么蘋果,，香蕉,，橘子為什么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）

生1：醫(yī)院的藥也要分類

（出示課件：醫(yī)院藥情景圖片）

師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保,。超市的分類可以方便我們來取物品,。說明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是??！

三、鞏固梳理,，拓展應(yīng)用,。

1、完成課本第29頁練習(xí)七的第1題,。

師：把車圖上顏色,，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。

學(xué)生動手涂色,，再匯報,。

2、完成課本第29頁練習(xí)七的第2題,。

（1）按水果種類分一分,。

師：按照水果的種類分一分,，數(shù)一數(shù)，再分別填一填,，蘋果,，桃子的個數(shù)。

學(xué)生操作,，匯報,，交流。

（2）按卡片形狀分一分,。

師：按照卡片的形狀分一分,，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形,，正方形,，三角形卡片的個數(shù)。

學(xué)生操作,，匯報,，交流。

3,、完成課本第30頁練習(xí)七的第3題,。

師按照樹葉的種類分一分，涂一涂,，再填一填每種樹葉的片數(shù),。

學(xué)生操作，匯報,，交流,。

四、課堂總結(jié),。

師：同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么知識？

學(xué)生個別匯報,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇五

1．學(xué)會按物體的某一特征進(jìn)行分類,。

2．初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在觀察比較中,，訓(xùn)練幼兒思維的正確性,、敏捷性。

1．紅,、黃帽子各12頂,，圍巾長短各12條。

2．小貓,、小狗,、小鴨,、小羊頭飾各1個，帶上帽子圍上圍巾的4種動物各1個,。

1,、幼兒自選帽子圍巾帶上

師：今天天氣真冷，這里有些帽子,、圍巾,，小朋友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上,，帶以前請小朋友先看一下,，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長圍巾還是短圍巾,。

2,、按物體的特征分類：

a．按物體的某一特征分類：

師：哈,，帶上帽子,，圍上圍巾，可真暖和,。小貓,、小狗、小鴨,、小羊也都來了,，他們也想和我們一起去公園玩呢！

（出示小狗頭飾）小狗說：我們要去公園,，得先分一下,，哪些小朋友坐1號車，哪些小朋友坐2號車,。（出示男孩,、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號車，女孩子坐2號車,。（幼兒分好后,，小狗檢查有沒有坐對）

小雞說，不行不行,，我不喜歡這樣分,，我看還是紅帽子小朋友坐1號車，黃帽子小朋友坐2號車（幼兒分好后,，小雞檢查有沒有坐對）

小鴨說,，不行不行，我不喜歡這樣分,，我看還是圍長圍巾小朋友坐1號車,，圍短圍巾小朋友坐2號車（幼兒分好后,，小鴨檢查有沒有坐對）

b、 按物體的二維特征分類：

小貓說,，不行不行,，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長圍巾的小朋友坐1號車,，帶黃帽子圍長圍巾的小朋友坐2號車,。（幼兒坐好后說）咦、中間的小朋友為什么會站在這里呢,？小貓這樣分,，能讓所有的小朋友都去公園嗎？那怎么辦呢,？（幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊或4隊）

3、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：

現(xiàn)在,，小朋友都已經(jīng)坐上車了,，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀,，公園到了,，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯,，小動物們想和我們一起唱唱歌,、跳跳舞，小狗想和紅帽子,、長圍巾的小朋友做好朋友,，你們在哪里？（幼兒招招手）,，小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友,，你們在哪里？（幼兒招招手）,，小鴨想和黃帽子長圍巾的小朋友做好朋友,，你們在哪里？（幼兒招招手）,，小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友,，你們在哪里？（幼兒招招手）

等一下哪個小動物出來,，就請他的好朋友和他一起唱歌,、跳舞。]

4、結(jié)束：

今天,，我們玩的真開心,，快樂的時光總是過得那么快，一下子就很晚了,，我們也該回家了,，小朋友們，我們和小動物們再見吧,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇六

在幼兒園公開展示課中我準(zhǔn)備了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動“分類”其目標(biāo)為1.嘗試按物體的顏色,、形狀進(jìn)行分類。 2.在游戲情境中掌握簡單的分類方法,，對集體活動感興趣,。這是一節(jié)很傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動。

整個活動我以情景貫穿,，這符合了孩子的年齡特點,，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃,、白兩只小狗,，然后讓孩子們說說小狗喜歡的食物，然后順利地過度到今天我們要請小狗吃餅干（給小狗喂食）,。給小動物喂食是孩子們非常喜歡的一件事情,，這大大吸引了孩子們的注意力,。

活動分為三個環(huán)節(jié),，第一個環(huán)節(jié)按顏色分類,，第二環(huán)節(jié)按形狀分類、第三環(huán)節(jié)二次分類。環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。孩子們在操作中掌握了分類的方法,。單從目標(biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動性上看,，這節(jié)活動是成功的,。但在這節(jié)活動中也有這樣那樣的問題存在,，需要自己好好的反思,。

第一,，從材料的準(zhǔn)備上,，我沒能很好的考慮周到，在出示的兩幢房子上我添加了很多的顏色,，這就干擾了孩子不能準(zhǔn)確的說出黃房子和白房子,。檢驗用的盤子我也提供的太過于花哨,，這不利于孩子的檢驗,。

第二,，像老師們說的一樣，整個活動就是孩子在不停的操作,，缺少了點什么？現(xiàn)在的課程都比較綜合,，在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中缺少了孩子的語言滲透,，比如孩子在第一次操作按顏色分類時,，可以引導(dǎo)孩子說“黃黃的餅干，給小黃狗吃,，白白的餅干,，給小白狗吃”。第二次按形狀分類時可引導(dǎo)孩子說“三角形的餅干給,，嘴巴是三角形的小狗吃,，圓形的餅干給，嘴巴是圓形的小狗吃”,。第三次送小狗回家（二次分類）可以引導(dǎo)孩子說“我是黃黃的小狗,，（根據(jù)自己手中小狗的顏色）我站在黃黃的房子旁，我戴著三角形的鑰匙,，打開三角形的門”……,。這個環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動的難點,，這種言語的滲透起到了突破難點的作用,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇七

開學(xué)已經(jīng)有一個多月了,，孩子們對數(shù)的概念和物體的大小,、長短,、高矮的概念都很清楚了,。

今天，我們上了一堂分類課。首先,，請了十二個小朋友來講臺前扮演毛毛蟲，讓毛毛蟲們按性別各站一列,。小朋友們就覺得好奇,，“老師,，我們今天玩的是什么游戲呀?”小朋友們就開始就七嘴八舌的討論開來了?！拔艺埓┘t色上衣的毛毛蟲站在老師的左邊,，穿綠色衣服毛毛蟲的站在老師的右邊?！迸_上的小朋友還沒等老師的話落音,，就馬上行動起來了，唰的一下就排成了兩排,?！靶∨笥眩F(xiàn)在的毛毛蟲隊伍和剛才的有什么不一樣嗎?”很多同學(xué)都爭先恐后舉起了手要發(fā)言,，“剛才是男孩子一排,，女孩子一排，現(xiàn)在是穿紅色衣服的一排,，綠色衣服的一排,。”“小朋友們說得很對,，那么我們還可以把這些毛毛蟲怎樣排呢?我請坐得最棒的小朋友來說,。”“老師,，還可以按照身高來排隊,。高的小朋友站一排，矮的小朋友站一隊,?！蔽揖驼埫x們按照小維維的說法站好了。有些小朋友就有點納悶了,，“老師我們到底玩的是什么游戲呀,，一會兒這樣排，一會兒那樣排,?！薄爸x謝我們的毛毛蟲們，請毛毛蟲們回到自己的的坐位上去，小朋友肯定很想知道我們剛才做的是什么游戲,，這就是分類,。

我們剛才根據(jù)小朋友們的什么分類的呢?請小朋友來說一下?！薄鞍凑漳信?，紅色，綠色,，和高矮來分類的”“說得很對,，我們剛才就是這樣分的,，我們給物體分類的時候可以根據(jù)他們的形狀,、顏色、大小,、高矮,、用途等等進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放”“哦，原來是分類呀,，我知道了”小朋友開始嘀咕起來了,。“下面就請小朋友整理下自己的書包吧,，書包里的東西也來分下類,。”小朋友們馬上就忙碌起來了,，有的把大點的書分大袋里,，小的放小袋里人，作業(yè)本也分類擺放好,。就這樣,，分類這個概念就在小朋友們的心中萌芽了。

“小朋友們又愿不愿意把這些各種各樣的彩色小卡紙分一下類呢?在分類的時候一定要仔細(xì)觀察,，別給它們找錯了伙伴喲,。”小卡紙一發(fā)下去他們就認(rèn)真的分起來了,，忙得不亦樂乎,。一會兒按形狀擺放，一會兒按顏色擺放……,。

還有小部分的人對分類的概念還不夠清楚,，。在下一堂課還要加強他們對分類的認(rèn)知,。所以在下一堂分類課堂教學(xué)中還要多用些實物來教學(xué),，讓小朋友對物品從多個角度來給物體分類，讓分類這個概念在他們的心中更加明確，,。在以后的教學(xué)活動中也要經(jīng)常以游戲的形式和實物來吸引孩子的注意力,，激發(fā)他們想學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果,。

以上是本站小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)分類教學(xué)活動反思,，希望對大家有所幫助。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇八

一,、導(dǎo)入活動,，感知一維

小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分,，你們愿意嗎,？

師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志,，你們說怎么分,？

請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆,。貼上標(biāo)志,。

小結(jié)：剛才我們按顏色（）分法完成了第二道工序。

二,、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1,、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,，你們看有什么筆,？（勾線筆、鉛筆）

他們有什么不一樣,？（顏色,、種類、有蓋無蓋,、長短）

出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒,。

一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒,，其余兩個請幼兒操作,。

3、這個工序怎么做你們明白了嗎,？那好,，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序,。完成以后請把筆筒放到貨架上,。

4,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

5,、檢驗小結(jié)：看看分對了沒有？

三,、活動延伸,，感知三維

1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,，你們看看是什么,？誰知道？

2,、出示幾張三維的標(biāo)志,，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)志，感知三維

3,、師：你們真棒,，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了,。（請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆）

活動目標(biāo)：

1,、識別各種特征的筆,，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類,。

2,、發(fā)展幼兒觀察、辨別,、歸案的能力,，體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：蠟筆,，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆,、鉛筆（紅黑兩色）各40支,，籃子若干，托盤若干,，蒙氏架兩個,。

整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動,，讓我著實傷了腦筋,。在設(shè)計課程開始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時常出現(xiàn)在我嘴邊的話,。

整個活動按照課的設(shè)計流程進(jìn)行著,，在活動中，常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中,，環(huán)節(jié)雖清楚,，但小結(jié)的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評,。課后教師的點評讓我收獲極大,，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面,。針對提供分類的材料上,，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題,，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設(shè)計,。

一次數(shù)學(xué)的分類,，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門，雖然課上的并不是很好,，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引,。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會為我敞開,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇九

按顏色分類

1.區(qū)分紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，按顏色的標(biāo)記分類,。

2.能用語言表述分類的結(jié)果。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,，并感受集體活動的樂趣。

4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

會按顏色的標(biāo)記來分類,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識紅、黃,、藍(lán)三種顏色,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃,、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,，小兔子玩偶三個,。花片

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境,。(桌上放有紅,、黃、藍(lán)色的東西)

一,、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,，復(fù)習(xí)對紅色、黃色,、藍(lán)色的認(rèn)識,。

提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲"給小兔送花"

2.游戲

引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子,，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它,。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三,、游戲：相同顏色在一起,。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃,、藍(lán)顏色標(biāo)記一個,，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,，再次游戲,。

引導(dǎo)語：每個小朋友都有一個顏色標(biāo)記，請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起,。

四、結(jié)束

本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點,，主要通過游戲的形式展開活動,，活動中，我借用了卡通圖片,、頭飾等輔助教具,，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性,?；顒又校以O(shè)計了形式多樣的游戲貫穿始終,，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動,。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,，讓幼兒在看看,、玩玩,、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃,、綠三種顏色,，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動,、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍,。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂,。

蒙氏數(shù)學(xué)分類篇十

1,、引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來,。

2,、指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

3,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

1,、一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡,。

2,、蘋果、梨,、橘子,、香蕉四種水果若干。

3,、不同顏色,、大小、形狀的積木若干,。

1,、參考提問：請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?

請幼兒將自認(rèn)為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來，并說出為什么,。

2,、請幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色,、形狀,、味道、有無核,、吃的方法,、產(chǎn)地等分類)

3,、指導(dǎo)幼兒對積木進(jìn)行分類。參考提問：

(2)請小朋友想一想,，試一試,，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

在日常生活中,，教師要有意識地在活動區(qū)投放可分類的材料,，引導(dǎo)幼兒多角度地分類，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。