作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

秋天的懷念教案篇一

1,、感受母博大,、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念,、懺悔、自責(zé),。

2,、體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),。

3,、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫(xiě)作手法。

感受母博大,、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念,、懺悔、自責(zé),。

體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

1,、 以作家史鐵生的三段話 導(dǎo)入

a“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福,，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。 ”

b“不能決定生命的長(zhǎng)度,，但你可以擴(kuò)展它的寬度,；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容,；不能企望控制他人,，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天,，但你可以充分利用今天,；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心,?！?/p>

c“人生如夢(mèng)。生命從無(wú)到有,，又從有走向無(wú),，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界,。從人生無(wú)常這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),，人生有如夢(mèng)幻。因此,，一個(gè)人只有活得有聲有色,、有滋有味，才不枉到這世界上走一回,?！?/p>

提問(wèn)：說(shuō)出這樣話的你覺(jué)得應(yīng)該是怎樣的人？

2,、 介紹史鐵生生平,、出示史鐵生去世新聞

1、 老師范讀課文,，學(xué)生感受史鐵生的內(nèi)心世界

(1) 你感受了史鐵生怎樣的情感,？

懺悔、內(nèi)疚,、痛悔,、思念

（2）如果將文章的題目直接改稱懷念母親好不好，為什么,？

1,、 看了文章你覺(jué)得那是怎樣一個(gè)母親？（出示ppt）這里有四幅畫(huà),，在你心中母親更符合哪幅畫(huà),？談?wù)勀愕睦斫?，并從文中找出相?yīng)的詞句作為依據(jù)。（四幅畫(huà)：分別是 深夜低吟的大海：山崖孤零的老樹(shù)：溪澗匍匐的圓石：即將燃盡撲朔的爐火）

（這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質(zhì),，學(xué)生可以打開(kāi)思路,，根據(jù)自己對(duì)于文本的理解暢所欲言，只要言之有理,、言之有據(jù)）

2,、 小結(jié)：冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“母親啊,！你是荷葉,，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭庇,？”母親用無(wú)私的愛(ài)守護(hù)鼓勵(lì)受挫的兒子，燃盡生命最后一點(diǎn)油火,，做兒子迷途上的指引的明燈,。

1、母親對(duì)兒子的愛(ài)是深沉偉大的,，那么兒子呢,？?jī)鹤訍?ài)母親嗎？

學(xué)生思考回答,，小組討論

小結(jié):作者曾經(jīng)沉浸在自己命運(yùn)的泥潭中無(wú)法自拔,，仇恨生命、仇恨生活,。他愛(ài)母親,，卻忘卻了如何去愛(ài)。人生有時(shí)就是如此,，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不在”。 后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿,，才是對(duì)母親的報(bào)答,。

（1）認(rèn)識(shí)的史鐵生，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“好好兒活”的史鐵生,。

（2）小結(jié)：尼采曾說(shuō)過(guò)：那些沒(méi)有消滅你的東西,，會(huì)使你變得更強(qiáng)壯。他將死亡看作是回家,，是戀人的分別,，是安息。是一個(gè)“必然降臨的節(jié)日”,。一個(gè)超越了死亡的人,，我們?cè)谶@里祝愿他“回家快樂(lè)”,！

（1）閱讀史鐵生的其他作品《我與地壇》、《病隙碎筆》等,，寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告（1000字）。

（2）給身在天國(guó)的史鐵生或他的母親寫(xiě)一封信,，并寫(xiě)一句墓志銘,。（發(fā)放關(guān)于名人墓志銘的材料）

秋天的懷念教案篇二

1、了解史鐵生及相關(guān)的哲學(xué)知識(shí),，積累文中的重點(diǎn)字詞,。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀,，抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)演講稿：獻(xiàn)給我心目中最好的媽媽' ---母親的形象,。

3,、理解文章將濃烈的情感浸透于抒情之中，并借助景物描寫(xiě)表達(dá)對(duì)父親的追憶之情,。

唐朝有一位作家叫做孟郊,，他寫(xiě)了一首特別有名的詩(shī)詞《游子吟》，同學(xué)們會(huì)背誦嗎?(齊聲背誦《游子吟》)現(xiàn)在,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌：《秋天的懷念》,。

發(fā)現(xiàn)文章的題目，同學(xué)們想了解哪些?(生可能提出：

1,、作者在春天懷念的是誰(shuí)?

2,、為什么是春天的想起?

3、他有哪些值得作者去懷念的?)

1,、整體感知,。

讓學(xué)生帶著很多問(wèn)題自讀全文，讀準(zhǔn)音節(jié),，讀通段落,，整體認(rèn)知課文。

完成課前反思題：那花——那人——那段經(jīng)歷——,。

3,、疏通文章結(jié)構(gòu)線索——看花，3次

1),、第一次：母親要帶我去,，我不拒絕

2)、第二次：母親要帶我去,，我拒絕了,，母親不能同去

3),、第三次：和妹妹一起去

1、默讀第一部分,思考,討論：母親為什么要帶'我'去看花?

2,、分角色朗讀第二部分,思考,討論：

(2)品味語(yǔ)言

1,、找一找

這篇文章同學(xué)讀后深受感動(dòng)，下面請(qǐng)老師們繼續(xù)讀讀課本,，把你體驗(yàn)最深的地方劃出來(lái),，并于小組討論為什么受感動(dòng)。

2,、說(shuō)一說(shuō)

我看有些朋友終于劃好了,，誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你的體會(huì)表達(dá)起來(lái)?

1),、教師示范：喜歡某句,，給人哪個(gè)感覺(jué)，描寫(xiě)手法是......(復(fù)習(xí)人物描寫(xiě)的四種方式：肖像描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),心理描寫(xiě)——本段文字通過(guò)描寫(xiě)父親的動(dòng)作,語(yǔ)言,把女兒的愉悅表現(xiàn)得淋漓盡致,把女兒對(duì)父親的呵護(hù)表現(xiàn)得淋漓盡致),。

2),、學(xué)生討論

明確：如：

（1）母親此時(shí)就漸漸地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜,。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又漸漸地過(guò)來(lái)，眼圈紅紅的,，看著我,。(默默承受、忍耐著我的粗暴無(wú)理)

（2）“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了,，我推著你去走走,。”她總是這樣說(shuō),。(多次要帶我去看花,，母親期望看花能讓我熱愛(ài)生活，心情愉悅一些,，不再絕望,。用心良苦的母愛(ài))

秋天的懷念教案篇三

認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)母子情深,，有感情地朗讀課文。

體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的.思想感情,，有感情地朗讀課文,。

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子,。

（一）從課題引入

齊讀課題,。秋天是我們看菊花的時(shí)候,，在這時(shí)候作者想到了誰(shuí)？（母親）,。這是史鐵生為了懷念母親,，寫(xiě)下的文章，誰(shuí)能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎,？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后,，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)即可）,。

（二）學(xué)生自由讀課文，從整體感知內(nèi)容,。

1．自由讀課文,，想一想課文主要寫(xiě)了什么？你覺(jué)得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生可簡(jiǎn)單說(shuō)）教師板書(shū)：“關(guān)心我”

2．默讀課文,，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫(huà)出課文的哪些地方使你最感動(dòng),，并把簡(jiǎn)單的體會(huì)批注在書(shū)旁,。

3．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私,、偉大

（三）學(xué)生有感情地朗讀來(lái)體會(huì)這種情感,。

同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò)，你能把你感受到的這種愛(ài)讀一讀嗎,？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落,，然后指名讀,，互評(píng)后再讀,。

（四）討論交流

然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無(wú)私而偉大的愛(ài),，就在母親與“我”訣別的時(shí)候,，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情,，才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話,。你們想想這話是什么意思,？學(xué)生讀書(shū),，聯(lián)系上下文后說(shuō)出：母親希望“我”和妹妹好好活著,，“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望,，一定不讓母親失望,。

（五）進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像偉說(shuō)些什么呢,？

教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,，概括出詞語(yǔ)板書(shū)：愧疚、熱愛(ài),、懷念,。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天的懷念

秋天的懷念教案篇四

好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

1,、認(rèn)識(shí)本課的生字

2,、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛(ài)。

讀課文的內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。

課文導(dǎo)入母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情,

所以在中外文學(xué)史

上,母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題,。今天老師給大家介紹一

篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》,，作家是史鐵生。

多媒體出示自學(xué)要求

1,、朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、想母親是怎樣關(guān)心“我”的,，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)這些小事，

表達(dá)對(duì)母親的一片深情的,。

3,、聯(lián)系實(shí)際（可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽(tīng),、收看到的）

說(shuō)說(shuō)自己的收獲,。

重點(diǎn)交流討論

1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,，

結(jié)果怎樣,？（母親帶著重病的身體，最終沒(méi)能滿足我而死去,。）

2．母親是怎樣關(guān)心“我”的,？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無(wú)常時(shí)，

母親耐心地安慰我,；為了讓“我”散心,，母親又想方設(shè)法幫我去北海；

在臨終前,，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）,。

3．作者是怎樣透過(guò)這些小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情的,？（母

親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答,，只有無(wú)盡的思念纏繞心中。）

4．有感情地朗讀課文,，體會(huì)母子深情,。

1、平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的,？我們又是如何回報(bào)父母的,？

2,、學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么,？

3,、以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給媽媽寫(xiě)一封信,。

秋天的懷念教案篇五

引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動(dòng)作,、神情、語(yǔ)言,，體味人物內(nèi)心情感,，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感,，引發(fā)真情,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,。

體味情感,，以情激情。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一,、扣題探讀,，激情導(dǎo)入

。

1,、整體感知,。

鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，猜測(cè)課文內(nèi)容,，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí),？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的,？讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，整體感知課文。

2,、激發(fā)情感,。

在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)（世上只有媽媽好）朗讀,，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài),，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望,。

二,、自由研讀,，真情感知。

1,、畫(huà)一畫(huà),。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文,，邊讀邊在書(shū)上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà),，畫(huà)出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ),。

2,、想一想。

在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人,？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、說(shuō)一說(shuō)。

在想一想母親是怎樣一個(gè)人的環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人,？讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：（1）小組普遍交流,。（2）全班重點(diǎn)交流,。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住母親的表情、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，盡量說(shuō)的詳細(xì)些。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落,、句子,、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情,。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：（一）母親關(guān)心我的四件小事（可以讓學(xué)生概括說(shuō),，也可以用課文中的原句）；（二）母親面對(duì)我時(shí)的表情,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的句子。

4,、議一議,。

讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá),，這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情,，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中,，升華了文章的主題。

三,、重點(diǎn)擇讀,，深情感悟。

在學(xué)生感知了母親對(duì)兒子的舔犢深情后,，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的,？可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：

（1）作者陳述了母親為他所做的那些小事,，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情,，只言片語(yǔ),，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念,。

（2）最后一個(gè)自然段,，妹妹陪我看菊花，作者濃墨重彩地描寫(xiě)那些菊花,，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念,。

四、入情入境,，實(shí)情表達(dá),。

1、訴說(shuō)心聲,。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中,，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感,，在此,，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說(shuō)心聲,?？梢赃@樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者,，站在母親墓前,，要說(shuō)些什么？讓學(xué)生自由表達(dá),。

2,、筆尖生情,。在學(xué)完了課文之后,，學(xué)生肯定被文中母親的偉大母愛(ài)所打動(dòng),，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以情激情,，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親,，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題,，給自己的媽媽寫(xiě)一封信,，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感，從而使文道得到統(tǒng)一,。

秋天的懷念教案篇六

1,、了解借景抒情的寫(xiě)作手法。

2,、反復(fù)朗讀,，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象,。

3、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài),，聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,，作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí),，懷著博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情,。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟,，讓人感覺(jué)親切而意味深長(zhǎng)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，理解本文的主題并不難,，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢,？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢,？基于以上問(wèn)題的思考，在教學(xué)中,，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn),，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟,、讀出體會(huì),，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn),。

1,、重點(diǎn)：深入文本,，圈劃、朗讀,、品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句,，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài),。

2、難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段,，了解作者是如何借景抒情的,。

秋天是迷人的，天高云淡,，大雁南歸,，楓葉似火，碩果累累,，秋天的美別具一格,，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想,，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒,。

著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》,。（板書(shū)課題）

解題：由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念,。——《秋天的懷念》

1,、聽(tīng)示范朗讀

2,、聽(tīng)完朗讀，你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣脾氣的人,？

——性情暴躁,、脾氣暴怒

3、從文中哪些語(yǔ)句,，可以感受到我的暴躁,？

——（第一段）

師：望著望著北歸的雁陣，他會(huì)——

生：把眼前的玻璃砸碎,；

師：聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲,，他會(huì)——

生：猛地把東西摔向前面的墻壁

師：還有呢，媽媽要他去北?？淳栈?，他喊著——

生：不，我不去，我活著有什么勁,！

4,、為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁,？

——雙腿癱瘓。是啊,，原來(lái)生龍活虎,，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會(huì)脾氣暴躁,。

1,、面對(duì)這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢,？

——悄悄地躲出去,，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜

——又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的,，看著我

——撲過(guò)來(lái)抓住我的手,，忍住哭聲說(shuō)

——咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活,，好好兒活……

“悄悄地”——對(duì)兒子的理解,、體貼

“偷偷地”——對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切

“撲過(guò)來(lái)忍住哭”——堅(jiān)強(qiáng),、堅(jiān)韌

“好好兒活”——強(qiáng)忍著痛苦,，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)

“抓住我的手”——執(zhí)著

2、品讀第二段,，母親又是怎樣對(duì)待兒子,、表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)？

“擋在窗前”——怕兒子觸景生情

“一會(huì)坐下,，一會(huì)站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情

“央求般的神色”——母親的執(zhí)著

“對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒,，她比我還敏感”——細(xì)心、體貼

3,、母親此時(shí),，自己的情況是怎樣的？

——身患絕癥兒子癱瘓

【拓展閱讀】：“那時(shí)她的兒子還太年輕,，還來(lái)不及為母親著想,，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的,。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子,，可事實(shí)無(wú)法代替,；她想，只要兒子能活下去,，哪怕自己去死也行呢,，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著,，兒子得有一條路走向自己的幸福,，而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到——————這樣一個(gè)母親,，注定是活得最苦的母親,。”

4,、“深受苦楚”的母親：有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎,？有沒(méi)有猛地把手邊

風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。淡雅高潔——母親的寫(xiě)照,，熱烈而深沉——母愛(ài)的寫(xiě)照

6,、文中多次提到菊花，有何用意,？

——母親帶我看花,，是對(duì)生命的熱愛(ài)

——菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照

——菊花熱烈深沉,，是母愛(ài)的寫(xiě)照

——母親愛(ài)花,，我看菊花是對(duì)母親的緬懷

【歸納總結(jié)】：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓

的兒子,，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事,，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。

【拓展閱讀一】：“我坐在小公園安靜的樹(shù)林里,，閉上眼睛,，想，上帝為什么

【拓展閱讀二】：“我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中,，我絕望得哭喊,，心里

【拓展閱讀三】：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨,，又是驕陽(yáng)高懸

課文題目的內(nèi)涵：

——懷念母親對(duì)兒子博大無(wú)私的愛(ài)

——懷念母親堅(jiān)韌的性格

——以勇敢面對(duì)人生的決心,，告慰母親在天之靈。

1,、文章最后自然段情景交融,，借景抒情,，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作手法，試著寫(xiě)一段

景物描寫(xiě)以抒發(fā)某種情感,。

2,、寫(xiě)一段給母親的話，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的深刻理解,。

秋天的故事描寫(xiě)患難與共,、相依相偎的親情

秋天的菊花象征淡雅高潔、熱烈深沉的母親,，

秋天的懷念寄語(yǔ)無(wú)比懺悔,、深切感恩的兒子。

秋天的懷念教案篇七

《秋天的懷念》是史鐵生寫(xiě)的一篇懷念母親的散文,。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛(ài)的內(nèi)涵,。課文是作家對(duì)母親的追憶與懷念,，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語(yǔ)言平實(shí)含蓄,，情感真摯細(xì)膩,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力?！薄爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等,。本課教學(xué)貫徹“以讀為本”，綜合運(yùn)用精讀,、略讀,、瀏覽等閱讀方法，力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知,，在品讀中感悟感動(dòng)”的特色,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛(ài),，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考,，關(guān)注對(duì)“好好兒活”意義的探尋。學(xué)生對(duì)于這一人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟,，必須要與工具性相統(tǒng)一,，在識(shí)記語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的過(guò)程中,，加以實(shí)現(xiàn)。為此，教學(xué)中設(shè)計(jì)的生字學(xué)習(xí),、初讀感悟,、理清脈絡(luò)、研讀細(xì)節(jié),、資源拓展等,，都意在引導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字，披文入情,，受到母愛(ài)的熏染,，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活信念。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解課文內(nèi)容,。

2.引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色,，潛心會(huì)文,，提高學(xué)生閱讀能力。

3.有感情地朗讀課文,，體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛(ài)和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息,、熱愛(ài)生活的精神。

1.查閱作家史鐵生的資料;熟讀課文,。

2.制作多媒體課件,。

簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題,，突出對(duì)母親的懷念之情,。

學(xué)生自讀課文，達(dá)到文通字順,。

1.學(xué)習(xí)生字“癱”與“瘓”,，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來(lái),。

2.學(xué)習(xí)生字“憔”與“悴”,，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來(lái),。

3.“憔悴”的母親面對(duì)“癱瘓”的兒子,，最想做的一件事是什么?請(qǐng)學(xué)生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。

1.結(jié)合表格捕捉人物形象：看到了怎樣的兒子,，怎樣的母親?

2.研讀課文第一自然段,，通過(guò)“暴怒無(wú)常”“砸”“摔”“捶”等體會(huì)史鐵生的痛苦與絕望;指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)史鐵生的內(nèi)心,。

3.研讀關(guān)于母親的描寫(xiě),，從“躲”“忍”“擋”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與深沉;指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步感受母親的平凡,、堅(jiān)強(qiáng),、寬容和無(wú)私。

(五)升華情感,，感悟人生,。

1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?引發(fā)學(xué)生對(duì)“好好兒活”的思考。

2.“好好兒活”是怎樣的活?結(jié)合課文最后兩個(gè)自然段深刻領(lǐng)悟,。

3.引進(jìn)“華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)組委會(huì)”為史鐵生撰寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞,，深化對(duì)“好好兒活”的理解。

秋天的懷念教案篇八

1,、聽(tīng)寫(xiě)字詞,，解釋詞語(yǔ)

1、判斷下列句子采用了哪種人物描寫(xiě)方法(如動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情、心理等),，并結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表現(xiàn)偉大的母愛(ài)的作用,。

(1)母親就悄悄地躲出去,，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜,。

明確：動(dòng)作描寫(xiě)?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛,，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心,，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦,，讓兒子傷心;“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”,，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心,。

(2)母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活,，好好兒活……”

明確：動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),?！皳洹薄ⅰ白ァ眱蓚€(gè)動(dòng)作,，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受,，害怕兒子禁不住打擊,，失去生活的勇氣;“忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì),、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈,，幾分頑強(qiáng),，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔搞爭(zhēng),，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。

(3)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色,。

明確：神情描寫(xiě),。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好;“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影,，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理,。(4)語(yǔ)言描寫(xiě)。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè),，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深,。

(4)還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著,，一腳踩扁一個(gè)……

明確：語(yǔ)言描寫(xiě),。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深,。

(5)她忽然不說(shuō)了,。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感,。

明確：心理描寫(xiě),。母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò),，而變得小心翼翼,，變得敏感。

明確：這段話中的一連串排比句表面上是在描寫(xiě)北海菊花的美麗,，實(shí)際上是用象征的手法,，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫(xiě)菊花,，恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活”的覺(jué)悟解讀,，進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀,。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話,，揭示了主旨,。“我”說(shuō)“要好好兒活”,，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信,，我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我,，感悟到了生活的真諦,。

1、母親為什么“擋”在窗前?

明確：不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象,，而產(chǎn)生傷感痛苦,，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心,。

2,、分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。

我：“什么時(shí)候?好吧,，就明天,。哎呀，煩不煩?幾步路,，有什么好準(zhǔn)備的!”

母親：“憔悴的臉上央求般高興得一會(huì)坐下,，一會(huì)站起笑了坐在我身邊絮絮叨叨”

我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付,、無(wú)所謂,。

母親：喜出望外、興奮投入,、高興得不知所措,。

對(duì)比強(qiáng)烈,、鮮明,，要在讀中反復(fù)體會(huì)，在體會(huì)中品讀人物,，要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境,、態(tài)度、情感,。

對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià),、指導(dǎo);可分角色朗讀。

3,、如何理解“她又悄悄地出去了”?

明確：母親像做錯(cuò)事的孩子,，小心翼翼，生怕刺激了我,。

(一)理解：又是秋天,，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅,、白色的花高潔,、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑,，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫,。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。

明確：盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”,，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪,，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托,。

(二)理解主題：

(三)拓展延伸：

學(xué)了這篇課文,，你讀懂了什么?你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親,、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么?

當(dāng)苦難,、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活,，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌,。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛(ài),，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索,。

媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存,，而我卻常常忘了它的存在,。

面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì),，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心,。

生命是美好，要好好珍惜,、好好兒活才是!

生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的!

1,、反復(fù)朗讀課文,，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。

2,、請(qǐng)回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題,，給母親寫(xiě)一封信,。

秋天的懷念教案篇九

1,、了解借景抒情的寫(xiě)作手法。

2,、反復(fù)朗讀,，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象,。

朗讀討論法 情感熏陶法s

領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷,。

1、抓住人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象。

2,、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)

這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,，作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己,，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情,。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟，讓人感覺(jué)親切而意味深長(zhǎng),。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,，從而激發(fā)感恩情懷呢?如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢?基于以上問(wèn)題的思考,，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn),，抓住關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì),，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際,，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn),。

1,、重點(diǎn)：深入文本，圈劃,、朗讀,、品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言等語(yǔ)句,，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài),。

2、難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段,，了解作者是如何借景抒情的,。

秋天是迷人的，天高云淡,，大雁南歸,，楓葉似火，碩果累累,，秋天的美別具一格,，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想,，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒,。

著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》,。(板書(shū)課題)

解題：由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念,。——《秋天的懷念》

1,、聽(tīng)示范朗讀

2,、聽(tīng)完朗讀，你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣脾氣的人?

——性情暴躁,、脾氣暴怒

3,、從文中哪些語(yǔ)句，可以感受到我的暴躁?

——(第一段)

師：望著望著北歸的雁陣,他會(huì)——

生：把眼前的玻璃砸碎;

師：聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲,他會(huì)——

生：猛地把東西摔向前面的墻壁

師：還有呢,媽媽要他去北?？淳栈?他喊著——

生：不,我不去,我活著有什么勁!

4,、為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁?

—— 雙腿癱瘓,。是啊,，原來(lái)生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅上,，自然會(huì)脾氣暴躁,。

三、深入分析

1,、面對(duì)這樣的兒子,，他的母親又是怎樣做的呢?

——悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜

——又悄悄地進(jìn)來(lái),，眼邊紅紅的,，看著我

——撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)

——咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活,，好好兒活??

“悄悄地”——對(duì)兒子的理解,、體貼

“偷偷地”——對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切

“撲過(guò)來(lái)忍住哭”——堅(jiān)強(qiáng),、堅(jiān)韌

“好好兒活”——強(qiáng)忍著痛苦,，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)

“抓住我的手”——執(zhí)著

2、品讀第二段,，母親又是怎樣對(duì)待兒子,、表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)?

“擋在窗前”——怕兒子觸景生情

“一會(huì)坐下，一會(huì)站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情

“央求般的神色”——母親的執(zhí)著

“對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒,，她比我還敏感”——細(xì)心,、體貼

3、母親此時(shí),，自己的情況是怎樣的?

——身患絕癥 兒子癱瘓

“那時(shí)她的兒子還太年輕,，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭,，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子,，這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是她自己而不是兒子,，可事實(shí)無(wú)法代替;她想，只要兒子能活下去,，哪怕自己去死也行呢,，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著,，兒子得有一條路走向自己的幸福,，而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到------這樣一個(gè)母親,，注定是活得最苦的母親,。”

——自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子

5,、“又是秋天,，妹妹推我去北海看了菊花,?！崩首x描寫(xiě)菊花的句子，找出形

容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ)：

——黃色的花淡雅,、白色的花高潔,、紫紅色的花熱烈而深沉,，潑潑灑灑,，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫,。

淡雅 高潔—— 母親的寫(xiě)照

熱烈而深沉——母愛(ài)的寫(xiě)照

6、文中多次提到菊花,，有何用意?

——母親帶我看花,，是對(duì)生命的熱愛(ài)

——菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照

——菊花熱烈深沉,，是母愛(ài)的寫(xiě)照

——母親愛(ài)花,，我看菊花是對(duì)母親的緬懷

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事,，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。

“我坐在小公園安靜的樹(shù)林里,，閉上眼睛,，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了,，上帝看她受不住了，就召她回去,?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛,，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò),。”

---------《合歡樹(shù)》

“我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)??在夢(mèng)中,，我絕望得哭喊,，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開(kāi),，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀,，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她聽(tīng),，只知道她在很遠(yuǎn)的地方,，并不知道她在哪兒。

這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜,，驅(qū)之不去,。” ---------《有關(guān)廟的回憶》

課文題目的內(nèi)涵：

——懷念母親對(duì)兒子博大無(wú)私的愛(ài)

——懷念母親堅(jiān)韌的性格