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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(模板11篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)(模板11篇)
時(shí)間:2023-09-21 10:26:08     小編:琴心月

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一

1.理解以“和倍”問題為基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路.會(huì)列方程解答此類應(yīng)用題.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

理解應(yīng)用的數(shù)量關(guān)系,,找到題目中的等量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí),。(用含有字母的式子表示)

1,、果園里有蘋果樹x棵,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹棵數(shù)的3/4,。梨樹有|棵,。

蘋果樹和梨樹一共有()棵。

2,、飼養(yǎng)小組養(yǎng)了黑兔a只,白兔的只數(shù)是黑兔的5倍,,白兔有()只;黑兔和白兔一共有()只,。

二、生活引入.

1.老師說(shuō):你能解決這個(gè)問題嗎?通過今天知識(shí)的學(xué)習(xí),,你們就能知道了.

2.板書課題:分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,。

3、學(xué)生讀題,,理解題意弄清誰(shuí)是單位”1“,,畫出線段圖.

4、分層指導(dǎo),。

思考:(1)根據(jù)我和楊瑩的年齡和是42歲這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎?

5.學(xué)生練習(xí),,集體訂正,說(shuō)明思路,。

三,、嘗試練習(xí)

(一)出示例3

例3.飼養(yǎng)小組養(yǎng)的白兔和黑兔共有18只,其中黑兔的只數(shù)是白兔的.白兔和黑兔

各有幾只?

1.讀題,,理解題意弄清誰(shuí)是單位”1“,,畫出線段圖.

2.小組回答:

(1)根據(jù)飼養(yǎng)小組養(yǎng)白兔和黑兔共有18只這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎?

(2)根據(jù)黑兔的只數(shù)是白兔的這個(gè)條件,可以把誰(shuí)設(shè)為?白兔,、黑兔的只數(shù)用含

有的式子怎么表示?

3.學(xué)生練習(xí),。

4.學(xué)生打開書本對(duì)答。(65頁(yè))

解:設(shè)白兔的只數(shù)為只,,黑兔的只數(shù)是.

白兔只數(shù)+黑兔只數(shù)=總只數(shù)

答:白兔有15只,,黑兔有3只.

4.教師提問:這道題還可以怎樣列式?

18÷(1+)什么意思?

(二)寫出下面應(yīng)用題的等量關(guān)系,只列出含有未知數(shù)的等式,,不解答.

1.商店運(yùn)來(lái)蘋果和沙果350筐,,其中沙果的筐數(shù)是蘋果的,蘋果和沙果各有多少筐?

2.商店運(yùn)來(lái)的蘋果比沙果多60筐,,其中沙果的筐數(shù)是蘋果的,,蘋果和沙果各有多

少筐?

教師歸納:今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題在解答時(shí)要根據(jù)分率句確定單位”1“,,把單位”1“設(shè)為.

另一個(gè)數(shù)就是幾分之幾.根據(jù)已知條件列出方程解答.

四、鞏固練習(xí).

(一)變式練習(xí)

(二)對(duì)比練習(xí)

1.李明家九月份用水18噸,,十月份用的水是九月份的,,九月份和十月份一共用水多

少噸?

(三)選擇練習(xí)

果園里蘋果樹和桃樹共350棵,其中蘋果的棵數(shù)是桃樹的,,桃樹有多少棵?

解:設(shè)桃樹有棵.

a.b.

c.d.

五,、質(zhì)疑總結(jié).

1.用方程解這類題的關(guān)鍵是什么?

2.用算術(shù)方法解答時(shí)應(yīng)注意什么?

六、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

解:設(shè)老師的年齡是歲.

......老師年齡

答:老師30歲,,楊瑩12歲.

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二

教材第9頁(yè)例5,、練一練,練習(xí)二第5~9題,。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體積的計(jì)算方法,,能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積,學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱形容器的容積,,井能應(yīng)用于實(shí)際求出所容物體的重量,。

計(jì)算圓柱形容器的容積。

根據(jù)不同的條件求圓柱的'體積,。

(1)底面積3平方分米,,高4分米;

(2)底面半徑2厘米,,高2厘米,;

(3)底面直徑2分米,高3分米,。

追問:圓柱的體積是怎樣計(jì)算的?(板書:v=sh)

提問:什么是容積?它與物體的體積有什么區(qū)別?我們是按什么方法計(jì)算容積的?

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的體積計(jì)算,,知道了容積和容積的計(jì)算方法。這節(jié)課,,就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)圓柱的容積計(jì)算。(板書課題)

出示例5,,讀題,。提問:這道題求什么?你能計(jì)算它的容積嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)看一下題目,解答這道題還要注意些什么?(統(tǒng)一單位或改寫體積單位,,取近似數(shù))指名學(xué)生板演,,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,,說(shuō)明每一步求的什么,,怎樣求的。同時(shí)注意是怎樣統(tǒng)一單位和取近似值的。

1.做練一練第1題,。

指名兩人板演,,其余學(xué)生分兩組,每組題做在練習(xí)本上,。集體訂正,。

2.做練一練第2題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上完成,。指名學(xué)生口答算式,,老師板書。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。

3.口答練習(xí)二第6題,。

讓學(xué)生默讀題目。提問:第(1)題怎樣想?求出了容積怎樣求第(2)題?為什么?

4.做練習(xí)二第9題,。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上:指名口答算式或方程,,并讓學(xué)生說(shuō)既怎樣想的。

課堂作業(yè):練習(xí)二第7,、8題。

家庭作業(yè):練習(xí)二第5,、6題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,,加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律,。

2、進(jìn)一步掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題思路,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析、推理等思維能力,,提高解題能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

二、教學(xué)新課

三,、鞏固練習(xí)

四,、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

1,、復(fù)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題(見幻燈)

問:解答這道題是怎樣想的?為什么列方程解?

2,、揭示課題

解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,要先確定單位“1”,再找出題目中的數(shù)量關(guān)系式,,然后列式,。這節(jié)課就繼續(xù)按照這樣的思路來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1,、教學(xué)例2

(1)學(xué)生讀題,,找條件和問題。

(2)找關(guān)鍵句,,說(shuō)數(shù)量關(guān)系,。

(3)學(xué)生畫線段圖。

(4)學(xué)生獨(dú)立列式,、計(jì)算,。

(5)小結(jié):這道題的解題思路是怎樣的?

2、教學(xué)試一試,。

(1)學(xué)生讀題,,找條件和問題。

(2)找關(guān)鍵句,,說(shuō)數(shù)量關(guān)系,。

(3)學(xué)生畫線段圖。

(4)學(xué)生獨(dú)立列式,、計(jì)算,。

3、小結(jié)

問:通過上面的學(xué)習(xí),,你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題該怎么去思考?

1,、做練習(xí)十第6題

2、做“練一練”

3,、做練習(xí)十第9題

問:列方程解是怎樣想的?

練習(xí)使7,、8、10

課后感受

例2比較簡(jiǎn)單,,從學(xué)生的掌握情況來(lái)看,,“試一試”稍有一些難度。所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在了“試一試”的分析上,。的確通過畫線段圖的分析,,學(xué)生對(duì)此類題目有了一定的解題思路。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四

 教科書第105頁(yè)-------106頁(yè),,例3,。練習(xí)二十三第7,8題,。

1,,知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)形,,理解和掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法。

2,,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,,比較,分析,,邏輯思維及動(dòng)手解決生活中實(shí)際問題的能力,。

3,思想目標(biāo):通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),,使學(xué)生了解環(huán)形在生活中的廣泛應(yīng)用,,提高學(xué)生的生活能力。

掌握環(huán)形的解答方法,,會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題,。

掌握環(huán)形的解答方法,會(huì)計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題,。

設(shè)計(jì)意圖:師生共同動(dòng)手操作,,直觀演示。

1,,引導(dǎo)學(xué)生畫環(huán)形,,剪環(huán)形,認(rèn)識(shí)環(huán)形的特征,,加深理解,。

先畫一個(gè)大圓,在大圓內(nèi)再畫一個(gè)同心圓,,動(dòng)手剪下小圓。

2,,觀察:剩余部分是什么圖形,?

3,通過剛才的動(dòng)手操作,,你認(rèn)為這個(gè)圖形的面積應(yīng)該和誰(shuí)的面積有關(guān),?

4,我們把像這樣形狀的圖形叫環(huán)形,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的圖形,,圓環(huán)。

板書課題,。

1,,提問:在日常生活中,你都在哪見過環(huán)形,?

介紹幾種剪環(huán)形簡(jiǎn)便,,快捷的方法。

2,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生環(huán)形特征的認(rèn)識(shí),,深化概念,。

設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,讓學(xué)生來(lái)提問,,并讓學(xué)生回答所問的問題,。

提問:環(huán)形中的大圓和小圓是什么關(guān)系?

學(xué)生:動(dòng)腦思考后回答自己想了解環(huán)形的其他有關(guān)知識(shí),。

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際,,解決實(shí)際問題。

回答:大圓面積-小圓面積

講述:(1)這種方法行嗎,?能求出環(huán)形面積嗎,?

(2)現(xiàn)在就利用這種方法,算一算你們剛才自己剪出的'環(huán)形的面積,。

(3)想一想,,你們都需要知道什么條件?

師:我也剪了一個(gè)圓環(huán),,你們?cè)敢鈳椭矣?jì)算出這個(gè)圓環(huán)的面積嗎,?

出示例題,規(guī)范解題過程,。

圖:

提問:你們有多少人用的是這種方法,?還有其他方法嗎?誰(shuí)愿意把你的好方法介紹給大家,。

方法2:

提問:誰(shuí)知道他是根據(jù)什么做的,?

教師:看來(lái)這兩種方法都可以求出環(huán)形的面積,你愿意選擇哪種方法,?與同伴相互交流,。

3,以小組為單位,,進(jìn)行實(shí)際練習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖:利用生活中的一些物體,進(jìn)行實(shí)際測(cè)量計(jì)算,,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五

1. 在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中,進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2. 能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,,合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)信息。

3. 在學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,,分析推理的能力,。

在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、 通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生回顧條形,、折線,、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。

出示三種統(tǒng)計(jì)圖,,你一眼就能看出什么,?這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

2,、 導(dǎo)入新課,。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)——合理選擇統(tǒng)計(jì)圖(板書課題)

二、探索新知

1,、初步理解

出示例2

引發(fā)學(xué)生思考,。

統(tǒng)計(jì)圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系,所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì),;

統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間,,所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。

進(jìn)一步提問:今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢,?(結(jié)合剛才的分析,,鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來(lái)選擇。)

2,、分析問題

學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問題,。

全班匯報(bào)交流,并適時(shí)的總結(jié),。

3,、鞏固應(yīng)用

出示第4頁(yè)的練一練。

學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,,并說(shuō)出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征,。

引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個(gè)問題,。

明確:統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一,選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征,,作出適當(dāng)選擇,,以達(dá)到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的,。

三,、鞏固新知

做練習(xí)一的第4題,。

學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征,,再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖,。(學(xué)生制作過程中教師要適時(shí)的觀察和輔導(dǎo))

根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì),分析下面的問題,。

四,、全課小結(jié)

1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎,?

2,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,,能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎,?

五、布置作業(yè)

做基礎(chǔ)訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法,。弄清稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是從基本題擴(kuò)展而來(lái)的,,抓住關(guān)鍵提高學(xué)生的辯別能力。

使學(xué)生能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯鸱謹(jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題,。

教學(xué)過程:

指導(dǎo)學(xué)習(xí)例題

基本復(fù)習(xí)

誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出簡(jiǎn)單的用分烽解的問題并列出相應(yīng)的算式,。(水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾?50/80;蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾?80/50)

稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí):

根據(jù)上面已知條件,教師提出“蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾”誰(shuí)會(huì)列式并算出結(jié)果?(學(xué)生列式教師板書(80-50)÷50=3/5)如果提出“水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾”又該怎樣列式?結(jié)果又是多少?學(xué)生列式教師板書(80-50)÷80=3/8)

提問:解答以上問題列式的關(guān)鍵是什么?關(guān)鍵弄清哪個(gè)量是哪個(gè)量,、哪個(gè)量比哪個(gè)量多(少)幾分之幾,。“是”和“比”后面的量就看作單位“1”的量做除數(shù),,前面的量則做被除數(shù),。

稍有變化的復(fù)習(xí)題:根據(jù)上面總結(jié)的解題關(guān)鍵,我們來(lái)討論下面兩個(gè)問題,。(教材111頁(yè)的兩道小題,,可一一出示后讓學(xué)生列式解答。)

總結(jié)解答方法:

找準(zhǔn)題中單位“1”的量,。

看單位“1”的量是已知還是未知,。(單位“1”的量是已知就用乘法解答,否則可用方程解)

單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的量

完成教材111頁(yè)例4的“想一想”:

教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明解題方法一樣,。因?yàn)檫@里的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都是表示兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系,,實(shí)質(zhì)是一樣的,只是形式不同,,如最前面的基本題中最后結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù),。

3.鞏固練習(xí)

只列式說(shuō)得數(shù)

完成教材113頁(yè)的“做一做”。

小軍看一本240頁(yè)的書,,第一天看了全書的1/5,,第二天看了全書的1/4,。

1)240×1/5求的是()。

2)240×(1/4-1/5)求的是(),。

3)240×(1/4+1/5)求的是(),。

4)240×(1-1/4-1/5)求的是()。

解答下面各題

光明學(xué)校的男生數(shù)占全校學(xué)生的33%,,比女生少170人,,女生有多少人?

(此二題可供班級(jí)中優(yōu)等生解答,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可做教材練習(xí)二十八第一題,。)

4.全課總結(jié)(略)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握數(shù)的概念,,掌握有關(guān)性質(zhì),,并能正確地判定數(shù)的范圍。

教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的概念,。

教學(xué)難點(diǎn):靈活理解數(shù)的.概念,。

教學(xué)過程:

一、知識(shí)整理

自然數(shù)十進(jìn)制的計(jì)數(shù)法多位數(shù)的讀法

整數(shù)

小數(shù)的意義小數(shù)大小的比較

數(shù)小數(shù)小數(shù)的分類無(wú)限小數(shù)(循環(huán)小數(shù))

有限小數(shù)

小數(shù)的性質(zhì)

2,、

3,、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順預(yù)表。

4,、整數(shù),、小數(shù)的讀法

5、萬(wàn),、億做單位記數(shù)

較大的數(shù)可用萬(wàn),、億作單位進(jìn)行改寫不是整萬(wàn)、整億的數(shù)可用小數(shù)表示,。

如:18000000=1800萬(wàn)

110600000=1.106億

6,、近似數(shù)表示:(1)四舍五入法(常用)

(2)進(jìn)一法(3)去尾法

二、練一練

(1)填空

a.學(xué)生練習(xí)

b.反饋:說(shuō)出正誤理由,,并討論如何改正,。

(2)判斷

a.學(xué)生練習(xí)判斷。

b.反饋并說(shuō)明理由,。

(3)

a.一個(gè)五位數(shù)加上1就變成六位數(shù),,這個(gè)五位數(shù)是,一個(gè)五位數(shù)減去一就變成四位數(shù),,

這個(gè)五位數(shù)是(),。

b.把下列各數(shù)從小到大用符號(hào)連接起來(lái)0.70.7550.760.75,。

c.用0,、1,、2、3,、9這十個(gè)數(shù)字,,每個(gè)數(shù)字只能、用一次,,寫出一個(gè)最接近十億的整數(shù),。

d.課本第1-----6題。

三,、總結(jié):

四,、提高練習(xí)

1、用2,、3,、4分別去除一個(gè)數(shù),正好都能整除,,這個(gè)數(shù)最小是(),,把它寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)相加的形式是()。

2,、互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)的積是68,,這兩個(gè)數(shù)是()和()或()和()。

3,、甲,、乙、丙三個(gè)小朋友繞操場(chǎng)滾鐵環(huán),,繞一周甲要3分,,乙要6分,丙要9分,。3人同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā),,至少要()分,3人才能同時(shí)在出發(fā)地點(diǎn)相會(huì),。

五,、作業(yè)布置

作業(yè)本

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八

課題no.3-4

班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題,。會(huì)分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法,。

2,、通過獨(dú)立思考、小組合作,、展示質(zhì)疑,在學(xué)習(xí)過程中,感悟分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)推理能力,。

3、極度熱情,全力以赴,精彩展示,做最好的自己,。

重點(diǎn):會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題,。

難點(diǎn):根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,,找到等量關(guān)系,正確列出方程,。

使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo):

先由學(xué)生自學(xué)課本,,經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程,并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分,,通過獨(dú)立思考及小組合作,,能夠?qū)W會(huì)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題,。會(huì)分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,,學(xué)習(xí)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案,,然后學(xué)習(xí)小組討論交流,,讓同學(xué)們進(jìn)行展示,小組間互相點(diǎn)評(píng),,對(duì)于有疑問的題目教師點(diǎn)撥,、拓展。

一,、自主學(xué)習(xí):

1,、自學(xué)課本p37-p39頁(yè)

思考:1)、列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵,。

2),、用算術(shù)法解除法應(yīng)用題的關(guān)鍵。

2,、填空,。

1)、米是米的(),;米相當(dāng)于()米,。

2)、自行車的速度是汽車的,把()看作單位“1”,。

3),、一個(gè)數(shù)的是,這個(gè)數(shù)是(),。

4)、一根卅繩長(zhǎng)54米,,剪去,,還剩()米,把()看作單位“1”,。

3,、解方程。

二,、合作探究:

例1,、根據(jù)測(cè)定,成人體內(nèi)的水分約占體重的,,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的,,小明體內(nèi)有28千克的水分,小明的體重是爸爸的,。

1),、小明的體重是多少千克?

2),、小明爸爸的體重是多少千克,?

要求:(1)、用兩種方法解答,。

(2),、畫出線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。新課標(biāo)第一網(wǎng)

小結(jié):(1),、列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵:

(2),、用算術(shù)法解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵:

要求:1)、用兩種方法解答,。

2),、畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。

小結(jié):1),、分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的解題關(guān)鍵:

2),、分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的解題方法:

方程解法:

算術(shù)解法:

三、學(xué)以致用:

1,、畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系,。

1)、雞的只數(shù)是鴨的。

2),、女生人數(shù)占全班的,。

2、列式計(jì)算新課標(biāo)第一網(wǎng)

1),、一個(gè)數(shù)的是64,,求這個(gè)數(shù)。

2),、12的與什么數(shù)的2倍相等,?

3)、加上一個(gè)數(shù)的,,和是1,,求這個(gè)數(shù)。

四,、解決問題:

1,、小紅看一本書,已看了76頁(yè),,是未看頁(yè)數(shù)的,,這本書小紅還有多少頁(yè)未看?

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九

[三維目標(biāo)]

1,、知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

(2)鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù),、折扣,、納稅等知識(shí),拓展學(xué)生解決問題的思路與策略,。

2,、過程與方法

經(jīng)歷分析、計(jì)算,、比較,、符號(hào)化、概括等過程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生受到一定的思想教育,,學(xué)會(huì)優(yōu)化存儲(chǔ)計(jì)劃。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn):認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系,,正確地解決實(shí)際問題,。

難點(diǎn):綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問題,。

[教具準(zhǔn)備]

實(shí)物投影

[教學(xué)過程]

一、?導(dǎo)入

從日常的生活實(shí)際出發(fā),,了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù),,和存儲(chǔ)的相關(guān)資料

師:請(qǐng)問大家有去過銀行嗎?(有)

師:我們一般去銀行會(huì)做什么,?(存錢,、取錢)

學(xué)生能快速的說(shuō)出是因?yàn)槔⒉煌?/p>

此時(shí)老師追問:為什么利息會(huì)不一樣呢?(存款的種類不一樣)

由此引出存款的種類不同,,利率不同,,到期所獲取的收益也不同。

二,、?復(fù)習(xí)

如何計(jì)算利息,并說(shuō)說(shuō)影響利息的因素主要有哪些,?

學(xué)生輕易的能回答出:利息=本金×利率×?xí)r間(板書),,三個(gè)因素都能影響利息的多少。

三,、?新授

1,、直接出示本課的主題圖,并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料,。

生1:我準(zhǔn)備給兒子存一萬(wàn)元,,供他六年后上大學(xué)。

生2:怎樣存款收益最大呢,?

生3:現(xiàn)在有一種教育儲(chǔ)蓄存款,,存期分為一年、三年,、六年,,并且教育儲(chǔ)蓄免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。

生4:購(gòu)買國(guó)債也免征利息稅,。

2,、知識(shí)梳理,找到條件與問題,。

師:那么現(xiàn)在我們來(lái)整理一下,,我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么?有哪些條件,?

3,、解決問題

(1)定期存款

教師要提醒學(xué)生,這些錢的用途是子女教育,,一般是比較穩(wěn)定的,,短時(shí)間都用不上,。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。(學(xué)生便主動(dòng)放棄選用活期存款)

此時(shí)教師出示銀行利率表:并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低,,而且還要征收利息所得稅,,不劃算。

師:那么我們現(xiàn)在來(lái)研究一下定期存款吧,!剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年,,那這六年可以怎么分配呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來(lái)分配一下存期,,可以怎樣存,。

一個(gè)學(xué)生回答以后,其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期,,便可以分小組進(jìn)行討論存款方案,,并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學(xué)生,,定期存款也是需要征收利息稅的,。

學(xué)生算完以后,進(jìn)行匯報(bào),,并選取最優(yōu)方案,。

(2)國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄

教育儲(chǔ)蓄:

師:剛剛我們還了解到,除了活期存款和定期存款外,,還有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄,。

國(guó)債:

教師出示國(guó)債資料,并讓學(xué)生了解國(guó)債,,知道國(guó)債是一種國(guó)家發(fā)行的債券,,它也分為三年期和五年期。利率分別是多少,,并知道國(guó)債的利率比定期存款的利率還要高,,而且國(guó)債也是免征利息稅的。

定方案,,算利息,,比較后選取最優(yōu)存儲(chǔ)方案:

小組進(jìn)行討論存款方案,并算出根據(jù)方案所能得到的利息,。

老師巡視課堂,,看學(xué)生定下了那些存儲(chǔ)方案,并進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo),。

小組匯報(bào)方案,,并說(shuō)出本方案所獲得的利息分別是多少。

最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來(lái),,并讓學(xué)生選取最優(yōu)的存儲(chǔ)方案,。

四,、總結(jié)并出示課題

師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

生:如何存款

師:那怎樣的存款方式才是最合理的呢,?是不是利益越大就越好呢,?

生有的說(shuō)是,有的說(shuō)不是,。(此時(shí)出示本科課題“合理存款”)

最后總結(jié):合理存款,,并不是利息越多越好,要結(jié)合實(shí)際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十

課題no.3-5

班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題,。學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

2、在分析數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題的過程中,,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

3、極度熱情,,全力以赴,,精彩展示,,做最好的自己,。

重點(diǎn):掌握解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題的方法,。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,。

使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo):

先由學(xué)生自學(xué)課本,經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程,,并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分,,通過獨(dú)立思考及小組合作,能夠掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題,。學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。

并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案,,然后學(xué)習(xí)小組討論交流,,讓同學(xué)們進(jìn)行展示,小組間互相點(diǎn)評(píng),,補(bǔ)充之后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥,,最后鞏固知識(shí)。

一,、自主學(xué)習(xí):

1,、自學(xué)課本p39-p40頁(yè)

2,、直接寫出得數(shù)。

3,、畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系,,并寫出等量關(guān)系式。

1),、楊樹比柳樹少,。

2)、柳樹比楊樹多,。

二,、合作探究:

例1、美術(shù)小組有25人,,美術(shù)小組的人比航模小組多,,航模小組有多少人?

要求:1),、畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系,。

2)、用方程和算術(shù)方法兩種方法解答,。

小結(jié):解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題的解題關(guān)鍵是:

要點(diǎn)提示:解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,在找準(zhǔn)單位“1”的同時(shí),,還要看清所要求的問題與單位“1”的關(guān)系,。

三、學(xué)以致用:

1,、想一想,,填一填。

商店運(yùn)來(lái)彩電150臺(tái),,(),,運(yùn)來(lái)空調(diào)多少臺(tái)?

1),、空調(diào)比彩電少,,列式是()。

2),、150除以(1-),,條件是()。

3),、空調(diào)比彩電多,,列式是()。

4),、彩電比空調(diào)多,,列式是(),。

2、列式計(jì)算

1),、一個(gè)數(shù)的是的,,求這個(gè)數(shù)。

2),、與的積再除以,,商是多少?

3),、的倒數(shù)的3倍減去,,差是多少?

四,、解決問題:新課標(biāo)第一網(wǎng)

3),、一筐蘋果的是16千克,吃去這筐蘋果的,,還剩多少千克,?

新課標(biāo)第一網(wǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一

教材分析:

“合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、折扣,、利率等知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動(dòng)課,。

活動(dòng)構(gòu)成:

1、明確問題,。主要圍繞“媽媽要存款一萬(wàn)元,,供兒子六年后上大學(xué)用,怎樣存款收益,?”這一問題展開,,該問題共蘊(yùn)含著三個(gè)關(guān)鍵的信息:本金,、可存款年限及資金用途,。

2、收集信息,。主要包括人民幣儲(chǔ)蓄存款利率,、教育儲(chǔ)蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率,國(guó)債的購(gòu)買及其利息的計(jì)算等,。課前,,學(xué)生可以通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。

3,、設(shè)計(jì)方案,。就是從收集到的信息中篩選出有價(jià)值的相關(guān)實(shí)用信息,設(shè)計(jì)出具體的,、不同的儲(chǔ)蓄存款方案,。

4,、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的,,化方案合理存款,,并計(jì)算出到期時(shí)的總收入。教材這樣編排,,旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí),,了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的相關(guān)知識(shí),并綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題,,在學(xué)會(huì)與人合作,、交流的同時(shí),獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的思考方法,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、使學(xué)生鞏固對(duì)存款的認(rèn)識(shí),了解教育儲(chǔ)蓄及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí),。

2,、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用儲(chǔ)蓄存款的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí),。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問題的方法,。

學(xué)具準(zhǔn)備:

學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算器,。

一、舊知鋪墊,,引入活動(dòng)

8000×2.25%×1×(1—20%)=160元

二,、合作學(xué)習(xí),探究方案

1,、小組合作探究

2,、匯報(bào)交流

預(yù)設(shè):

生1:選擇存款期限長(zhǎng)的,這樣利息會(huì)高一些,。

生2:定期存款要考慮利息稅,。

生3:國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄免征利息稅,都可以考慮,。

生4:國(guó)債的利率比教育儲(chǔ)蓄的利率相對(duì)低一些,,可以優(yōu)先考慮教育儲(chǔ)蓄。

師:課本第111頁(yè)有兩個(gè)表格,,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟l(fā)揮小組成員各自的聰明才智,,按照你們的思路設(shè)計(jì)存款方案,看看哪些方案的存款利息較高。

3,、小組合作,,設(shè)計(jì)方案

4、每組交流一種方案,,說(shuō)說(shuō)這種方案為什么取得的利息高而且合理,。

師:(根據(jù)匯報(bào))看來(lái)每個(gè)小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據(jù)大家的匯報(bào),,老師把各小組化的方案整理了一下,,我們一起來(lái)看看。

問:對(duì)比后,,你有哪些想法,?如何存款算是合理的?定期存款方案為什么不考慮了,?

學(xué)生各抒己見,。

師:通過探討,我們知道了存款有許多方式,。在生活中,,只要我們仔細(xì)研究,認(rèn)真發(fā)現(xiàn),,就能獲取的方案,,讓存款合理的獲利。

三,、活學(xué)活用,,解決問題

師:剛才同學(xué)們所設(shè)計(jì)的方案是六年后才取這筆錢的。現(xiàn)在,,老師這里也有1萬(wàn)元錢,,這1萬(wàn)元四年內(nèi)不使用,四年后可能會(huì)隨時(shí)取出,。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)一個(gè)存款方案,,使方案獲益。

1,、學(xué)生分組討論,,設(shè)計(jì)方案,。

2,、學(xué)生匯報(bào),學(xué)生評(píng)述,。

四,、活動(dòng)結(jié)束,暢談收獲

1,、這節(jié)課你有什么感受和收獲,?

2,、你還有哪些需要?

教學(xué)反思:

本活動(dòng)分為課前,、課時(shí)兩部分,。課前涉及調(diào)查與收集信息活動(dòng),這一環(huán)節(jié)中,,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得了人民幣儲(chǔ)蓄、教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債的利率和相關(guān)規(guī)定,,為課時(shí)討論方案,、設(shè)計(jì)方案、和選擇方案做好了準(zhǔn)備,。課時(shí),,教師重點(diǎn)結(jié)合解決的問題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動(dòng)中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途,,促使學(xué)生整理信息時(shí)更有針對(duì)性,,并為設(shè)計(jì)教育儲(chǔ)蓄存款方案提供合理的理由。

活動(dòng)中,,學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)方式共同設(shè)計(jì)方案,,教師啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認(rèn)識(shí)到,由于教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債都免征利息稅,,所以相對(duì)同期的定期存款,,他們的收益相對(duì)較高。但由于國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄對(duì)存期和提取具有一定的限制,,所以為了實(shí)現(xiàn)本筆存款收益化,,在小組合作學(xué)習(xí)中先后設(shè)計(jì)出了四種方案,并通過小組匯報(bào)形式交流互動(dòng),,具體算出到期的收入,。反饋結(jié)果后,教師還讓學(xué)生充分討論:如果自己有錢,,想怎樣投資,,在說(shuō)明理由的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的投資意識(shí),。

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