作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇一

1.理解以“和倍”問題為基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路.會列方程解答此類應(yīng)用題.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

理解應(yīng)用的數(shù)量關(guān)系,，找到題目中的等量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí),。(用含有字母的式子表示)

1,、果園里有蘋果樹x棵，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹棵數(shù)的3/4,。梨樹有|棵,。

蘋果樹和梨樹一共有()棵。

2,、飼養(yǎng)小組養(yǎng)了黑兔a只,，白兔的只數(shù)是黑兔的5倍，白兔有()只;黑兔和白兔一共有()只,。

二,、生活引入.

1.老師說：你能解決這個(gè)問題嗎?通過今天知識的學(xué)習(xí)，你們就能知道了.

2.板書課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,。

3,、學(xué)生讀題，理解題意弄清誰是單位”1“,，畫出線段圖.

4,、分層指導(dǎo)。

思考：(1)根據(jù)我和楊瑩的年齡和是42歲這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎?

5.學(xué)生練習(xí)，集體訂正,，說明思路,。

三、嘗試練習(xí)

(一)出示例3

例3.飼養(yǎng)小組養(yǎng)的白兔和黑兔共有18只,，其中黑兔的只數(shù)是白兔的.白兔和黑兔

各有幾只?

1.讀題,，理解題意弄清誰是單位”1“，畫出線段圖.

2.小組回答：

(1)根據(jù)飼養(yǎng)小組養(yǎng)白兔和黑兔共有18只這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎?

(2)根據(jù)黑兔的只數(shù)是白兔的這個(gè)條件,，可以把誰設(shè)為?白兔,、黑兔的只數(shù)用含

有的式子怎么表示?

3.學(xué)生練習(xí)。

4.學(xué)生打開書本對答,。(65頁)

解：設(shè)白兔的只數(shù)為只,，黑兔的只數(shù)是.

白兔只數(shù)+黑兔只數(shù)=總只數(shù)

答：白兔有15只，黑兔有3只.

4.教師提問：這道題還可以怎樣列式?

18÷(1+)什么意思?

(二)寫出下面應(yīng)用題的等量關(guān)系,，只列出含有未知數(shù)的等式,，不解答.

1.商店運(yùn)來蘋果和沙果350筐，其中沙果的筐數(shù)是蘋果的,，蘋果和沙果各有多少筐?

2.商店運(yùn)來的蘋果比沙果多60筐,，其中沙果的筐數(shù)是蘋果的，蘋果和沙果各有多

少筐?

教師歸納：今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題在解答時(shí)要根據(jù)分率句確定單位”1“,，把單位”1“設(shè)為.

另一個(gè)數(shù)就是幾分之幾.根據(jù)已知條件列出方程解答.

四,、鞏固練習(xí).

(一)變式練習(xí)

(二)對比練習(xí)

1.李明家九月份用水18噸，十月份用的水是九月份的,，九月份和十月份一共用水多

少噸?

(三)選擇練習(xí)

果園里蘋果樹和桃樹共350棵,，其中蘋果的棵數(shù)是桃樹的，桃樹有多少棵?

解：設(shè)桃樹有棵.

a.b.

c.d.

五,、質(zhì)疑總結(jié).

1.用方程解這類題的關(guān)鍵是什么?

2.用算術(shù)方法解答時(shí)應(yīng)注意什么?

六,、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

解：設(shè)老師的年齡是歲.

......老師年齡

答：老師30歲，楊瑩12歲.

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇二

教材第9頁例5,、練一練,，練習(xí)二第5～9題。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識體積的計(jì)算方法,，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積,，學(xué)會計(jì)算圓柱形容器的容積，井能應(yīng)用于實(shí)際求出所容物體的重量,。

計(jì)算圓柱形容器的容積,。

根據(jù)不同的條件求圓柱的'體積。

(1)底面積3平方分米,，高4分米,；

(2)底面半徑2厘米,，高2厘米；

(3)底面直徑2分米,，高3分米,。

追問：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的?(板書：v=sh)

提問：什么是容積?它與物體的體積有什么區(qū)別?我們是按什么方法計(jì)算容積的?

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的體積計(jì)算，知道了容積和容積的計(jì)算方法,。這節(jié)課,，就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圓柱的容積計(jì)算,。(板書課題)

出示例5,，讀題。提問：這道題求什么?你能計(jì)算它的容積嗎?請大家仔細(xì)看一下題目,，解答這道題還要注意些什么?(統(tǒng)一單位或改寫體積單位,，取近似數(shù))指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。集體訂正,，說明每一步求的什么，怎樣求的,。同時(shí)注意是怎樣統(tǒng)一單位和取近似值的,。

1．做練一練第1題。

指名兩人板演,，其余學(xué)生分兩組，每組題做在練習(xí)本上,。集體訂正,。

2．做練一練第2題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上完成,。指名學(xué)生口答算式,，老師板書。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的,。

3．口答練習(xí)二第6題,。

讓學(xué)生默讀題目。提問：第(1)題怎樣想?求出了容積怎樣求第(2)題?為什么?

4．做練習(xí)二第9題,。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上：指名口答算式或方程,，并讓學(xué)生說既怎樣想的。

課堂作業(yè)：練習(xí)二第7,、8題,。

家庭作業(yè)：練習(xí)二第5、6題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇三

1,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。

2,、進(jìn)一步掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題思路,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析,、推理等思維能力,，提高解題能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、復(fù)習(xí)鋪墊

二,、教學(xué)新課

三,、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

五,、作業(yè)

1,、復(fù)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題(見幻燈)

問：解答這道題是怎樣想的?為什么列方程解?

2、揭示課題

解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，要先確定單位“1”,，再找出題目中的數(shù)量關(guān)系式，然后列式,。這節(jié)課就繼續(xù)按照這樣的思路來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

1、教學(xué)例2

(1)學(xué)生讀題,，找條件和問題,。

(2)找關(guān)鍵句，說數(shù)量關(guān)系,。

(3)學(xué)生畫線段圖,。

(4)學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算,。

(5)小結(jié)：這道題的解題思路是怎樣的?

2,、教學(xué)試一試。

(1)學(xué)生讀題,，找條件和問題,。

(2)找關(guān)鍵句，說數(shù)量關(guān)系,。

(3)學(xué)生畫線段圖,。

(4)學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算,。

3,、小結(jié)

問：通過上面的學(xué)習(xí),，你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題該怎么去思考?

1、做練習(xí)十第6題

2,、做“練一練”

3,、做練習(xí)十第9題

問：列方程解是怎樣想的?

練習(xí)使7、8,、10

課后感受

例2比較簡單,，從學(xué)生的掌握情況來看，“試一試”稍有一些難度,。所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在了“試一試”的分析上,。的確通過畫線段圖的分析，學(xué)生對此類題目有了一定的解題思路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇四

　教科書第105頁-------106頁,，例3。練習(xí)二十三第7,，8題,。

1，知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識環(huán)形,，理解和掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法,。

2，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,，比較,，分析，邏輯思維及動手解決生活中實(shí)際問題的能力,。

3,，思想目標(biāo)：通過對知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)形在生活中的廣泛應(yīng)用,，提高學(xué)生的生活能力。

掌握環(huán)形的解答方法,，會計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題,。

掌握環(huán)形的解答方法，會計(jì)算有關(guān)環(huán)形的應(yīng)用題,。

設(shè)計(jì)意圖：師生共同動手操作,，直觀演示。

1,，引導(dǎo)學(xué)生畫環(huán)形,，剪環(huán)形，認(rèn)識環(huán)形的特征,，加深理解,。

先畫一個(gè)大圓,，在大圓內(nèi)再畫一個(gè)同心圓，動手剪下小圓,。

2,，觀察：剩余部分是什么圖形？

3,，通過剛才的動手操作,，你認(rèn)為這個(gè)圖形的面積應(yīng)該和誰的面積有關(guān)？

4,，我們把像這樣形狀的圖形叫環(huán)形,，今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的圖形，圓環(huán),。

板書課題,。

1，提問：在日常生活中,，你都在哪見過環(huán)形,？

介紹幾種剪環(huán)形簡便，快捷的方法,。

2,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生環(huán)形特征的認(rèn)識，深化概念,。

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生的主體積極性,，讓學(xué)生來提問，并讓學(xué)生回答所問的問題,。

提問：環(huán)形中的大圓和小圓是什么關(guān)系,？

學(xué)生：動腦思考后回答自己想了解環(huán)形的其他有關(guān)知識。

學(xué)生利用所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際,，解決實(shí)際問題,。

回答：大圓面積－小圓面積

講述：（1）這種方法行嗎？能求出環(huán)形面積嗎,？

（2）現(xiàn)在就利用這種方法,，算一算你們剛才自己剪出的'環(huán)形的面積。

（3）想一想,，你們都需要知道什么條件,？

師：我也剪了一個(gè)圓環(huán)，你們愿意幫助我計(jì)算出這個(gè)圓環(huán)的面積嗎,？

出示例題,，規(guī)范解題過程。

圖：

提問：你們有多少人用的是這種方法,？還有其他方法嗎,？誰愿意把你的好方法介紹給大家,。

方法2：

提問：誰知道他是根據(jù)什么做的？

教師：看來這兩種方法都可以求出環(huán)形的面積,，你愿意選擇哪種方法,？與同伴相互交流。

3,，以小組為單位,，進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的一些物體,，進(jìn)行實(shí)際測量計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇五

1. 在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中,，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2. 能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相關(guān)信息,。

3. 在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力,。

在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、 通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生回顧條形、折線,、扇形統(tǒng)計(jì)的特征,。

出示三種統(tǒng)計(jì)圖，你一眼就能看出什么,？這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn),？

2、 導(dǎo)入新課,。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識——合理選擇統(tǒng)計(jì)圖（板書課題）

二,、探索新知

1、初步理解

出示例2

引發(fā)學(xué)生思考,。

統(tǒng)計(jì)圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì),；

統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間,，所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。

進(jìn)一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢,？（結(jié)合剛才的分析,，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來選擇,。）

2、分析問題

學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問題,。

全班匯報(bào)交流,，并適時(shí)的總結(jié)。

3,、鞏固應(yīng)用

出示第4頁的練一練,。

學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并說出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn),。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征,。

引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個(gè)問題。

明確：統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一,，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征,，作出適當(dāng)選擇，以達(dá)到清晰,、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的,。

三、鞏固新知

做練習(xí)一的第4題,。

學(xué)生先觀察1,、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖,。（學(xué)生制作過程中教師要適時(shí)的觀察和輔導(dǎo)）

根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì),，分析下面的問題。

四,、全課小結(jié)

1,、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎？

2,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會嗎,？

五,、布置作業(yè)

做基礎(chǔ)訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。弄清稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是從基本題擴(kuò)展而來的,，抓住關(guān)鍵提高學(xué)生的辯別能力,。

使學(xué)生能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯鸱謹(jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)例題

基本復(fù)習(xí)

誰能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出簡單的用分烽解的問題并列出相應(yīng)的算式,。(水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾?50/80;蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾?80/50)

稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)：

根據(jù)上面已知條件,，教師提出“蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾”誰會列式并算出結(jié)果?(學(xué)生列式教師板書(80-50)÷50=3/5)如果提出“水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾”又該怎樣列式?結(jié)果又是多少?學(xué)生列式教師板書(80-50)÷80=3/8)

提問：解答以上問題列式的關(guān)鍵是什么?關(guān)鍵弄清哪個(gè)量是哪個(gè)量、哪個(gè)量比哪個(gè)量多(少)幾分之幾?！笆恰焙汀氨取焙竺娴牧烤涂醋鲉挝弧?”的量做除數(shù),，前面的量則做被除數(shù)。

稍有變化的復(fù)習(xí)題：根據(jù)上面總結(jié)的解題關(guān)鍵,，我們來討論下面兩個(gè)問題,。(教材111頁的兩道小題，可一一出示后讓學(xué)生列式解答,。)

總結(jié)解答方法：

找準(zhǔn)題中單位“1”的量,。

看單位“1”的量是已知還是未知。(單位“1”的量是已知就用乘法解答,，否則可用方程解)

單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的量

完成教材111頁例4的“想一想”：

教師強(qiáng)調(diào)說明解題方法一樣,。因?yàn)檫@里的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都是表示兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系，實(shí)質(zhì)是一樣的,，只是形式不同,，如最前面的基本題中最后結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。

3.鞏固練習(xí)

只列式說得數(shù)

完成教材113頁的“做一做”,。

小軍看一本240頁的書,，第一天看了全書的1/5，第二天看了全書的1/4,。

1)240×1/5求的是(),。

2)240×(1/4-1/5)求的是()。

3)240×(1/4+1/5)求的是(),。

4)240×(1-1/4-1/5)求的是(),。

解答下面各題

光明學(xué)校的男生數(shù)占全校學(xué)生的33%，比女生少170人,，女生有多少人?

(此二題可供班級中優(yōu)等生解答,，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可做教材練習(xí)二十八第一題。)

4.全課總結(jié)(略)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解,、掌握數(shù)的概念，掌握有關(guān)性質(zhì),，并能正確地判定數(shù)的范圍,。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活理解數(shù)的.概念,。

教學(xué)過程：

一,、知識整理

自然數(shù)十進(jìn)制的計(jì)數(shù)法多位數(shù)的讀法

整數(shù)

小數(shù)的意義小數(shù)大小的比較

數(shù)小數(shù)小數(shù)的分類無限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）

有限小數(shù)

小數(shù)的性質(zhì)

2、

3,、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順預(yù)表,。

4,、整數(shù)、小數(shù)的讀法

5,、萬、億做單位記數(shù)

較大的數(shù)可用萬,、億作單位進(jìn)行改寫不是整萬,、整億的數(shù)可用小數(shù)表示。

如：18000000＝1800萬

110600000＝1.106億

6,、近似數(shù)表示：（1）四舍五入法（常用）

（2）進(jìn)一法（3）去尾法

二,、練一練

（1）填空

a.學(xué)生練習(xí)

b.反饋：說出正誤理由，并討論如何改正,。

（2）判斷

a.學(xué)生練習(xí)判斷,。

b.反饋并說明理由。

（3）

a.一個(gè)五位數(shù)加上1就變成六位數(shù),，這個(gè)五位數(shù)是,，一個(gè)五位數(shù)減去一就變成四位數(shù)，

這個(gè)五位數(shù)是（）,。

b.把下列各數(shù)從小到大用符號連接起來0.70.7550.760.75,。

c.用0、1,、2,、3、9這十個(gè)數(shù)字,，每個(gè)數(shù)字只能,、用一次，寫出一個(gè)最接近十億的整數(shù),。

d.課本第1-----6題,。

三、總結(jié)：

四,、提高練習(xí)

1,、用2、3,、4分別去除一個(gè)數(shù),，正好都能整除，這個(gè)數(shù)最小是（）,，把它寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)相加的形式是（）,。

2、互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)的積是68,，這兩個(gè)數(shù)是（）和（）或（）和（）,。

3、甲、乙,、丙三個(gè)小朋友繞操場滾鐵環(huán),，繞一周甲要3分，乙要6分,，丙要9分,。3人同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，至少要（）分,，3人才能同時(shí)在出發(fā)地點(diǎn)相會,。

五、作業(yè)布置

作業(yè)本

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇八

課題no.3-4

班級姓名小組小組評價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。會分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法,。

2、通過獨(dú)立思考,、小組合作,、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過程中,，感悟分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)推理能力。

3,、極度熱情,，全力以赴，精彩展示,，做最好的自己,。

重點(diǎn)：會用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,，找到等量關(guān)系，正確列出方程,。

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：

先由學(xué)生自學(xué)課本,，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分,，通過獨(dú)立思考及小組合作,，能夠?qū)W會用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題,。會分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)用線段圖表示題中數(shù)量關(guān)系的方法,。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流,，讓同學(xué)們進(jìn)行展示,，小組間互相點(diǎn)評，對于有疑問的題目教師點(diǎn)撥,、拓展。

一,、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)課本p37-p39頁

思考：1）,、列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵,。

2）、用算術(shù)法解除法應(yīng)用題的關(guān)鍵,。

2,、填空。

1）,、米是米的（）,；米相當(dāng)于（）米。

2）,、自行車的速度是汽車的,，把（）看作單位“1”。

3）,、一個(gè)數(shù)的是,，這個(gè)數(shù)是（）。

4）,、一根卅繩長54米,，剪去，還剩（）米,，把（）看作單位“1”,。

3、解方程,。

二,、合作探究：

例1、根據(jù)測定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的,，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，小明體內(nèi)有28千克的水分,，小明的體重是爸爸的,。

1）,、小明的體重是多少千克？

2）,、小明爸爸的體重是多少千克,？

要求：(1)、用兩種方法解答,。

(2),、畫出線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。新課標(biāo)第一網(wǎng)

小結(jié)：(1),、列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵：

(2),、用算術(shù)法解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵：

要求：1）、用兩種方法解答,。

2）,、畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。

小結(jié)：1）,、分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的解題關(guān)鍵：

2）,、分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的解題方法：

方程解法：

算術(shù)解法：

三、學(xué)以致用：

1,、畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系,。

1）、雞的只數(shù)是鴨的,。

2）,、女生人數(shù)占全班的。

2,、列式計(jì)算新課標(biāo)第一網(wǎng)

1）,、一個(gè)數(shù)的是64，求這個(gè)數(shù),。

2）,、12的與什么數(shù)的2倍相等？

3）,、加上一個(gè)數(shù)的,，和是1，求這個(gè)數(shù),。

四,、解決問題：

1、小紅看一本書,，已看了76頁,，是未看頁數(shù)的，這本書小紅還有多少頁未看,？

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇九

[三維目標(biāo)]

1,、知識與技能

（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù),、折扣,、納稅等知識，拓展學(xué)生解決問題的思路與策略,。

2,、過程與方法

經(jīng)歷分析、計(jì)算,、比較,、符號化、概括等過程,，體會數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生受到一定的思想教育，學(xué)會優(yōu)化存儲計(jì)劃,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系,，正確地解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題,。

[教具準(zhǔn)備]

實(shí)物投影

[教學(xué)過程]

一,、?導(dǎo)入

從日常的生活實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù),，和存儲的相關(guān)資料

師：請問大家有去過銀行嗎,？（有）

師：我們一般去銀行會做什么？（存錢,、取錢）

學(xué)生能快速的說出是因?yàn)槔⒉煌?/p>

此時(shí)老師追問：為什么利息會不一樣呢,？（存款的種類不一樣）

由此引出存款的種類不同，利率不同,，到期所獲取的收益也不同,。

二、?復(fù)習(xí)

如何計(jì)算利息,，并說說影響利息的因素主要有哪些,？

學(xué)生輕易的能回答出：利息=本金×利率×?xí)r間（板書），三個(gè)因素都能影響利息的多少,。

三,、?新授

1、直接出示本課的主題圖,，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料,。

生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬元,，供他六年后上大學(xué)。

生2：怎樣存款收益最大呢,？

生3：現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款,，存期分為一年、三年,、六年,，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。

生4：購買國債也免征利息稅,。

2,、知識梳理，找到條件與問題,。

師：那么現(xiàn)在我們來整理一下,，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么？有哪些條件,？

3,、解決問題

（1）定期存款

教師要提醒學(xué)生，這些錢的用途是子女教育,，一般是比較穩(wěn)定的,，短時(shí)間都用不上。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型,。（學(xué)生便主動放棄選用活期存款）

此時(shí)教師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低,，而且還要征收利息所得稅，不劃算,。

師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧,！剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢,？請同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期,，可以怎樣存。

一個(gè)學(xué)生回答以后,，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期,，便可以分小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息,。并提醒學(xué)生,，定期存款也是需要征收利息稅的。

學(xué)生算完以后,，進(jìn)行匯報(bào),，并選取最優(yōu)方案。

（2）國債和教育儲蓄

教育儲蓄：

師：剛剛我們還了解到,，除了活期存款和定期存款外,，還有國債和教育儲蓄,。

國債：

教師出示國債資料，并讓學(xué)生了解國債,，知道國債是一種國家發(fā)行的債券,，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少,，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高,，而且國債也是免征利息稅的。

定方案,，算利息,，比較后選取最優(yōu)存儲方案：

小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息,。

老師巡視課堂,，看學(xué)生定下了那些存儲方案，并進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo),。

小組匯報(bào)方案,，并說出本方案所獲得的利息分別是多少。

最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來,，并讓學(xué)生選取最優(yōu)的存儲方案,。

四、總結(jié)并出示課題

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

生：如何存款

師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢,？

生有的說是,，有的說不是。（此時(shí)出示本科課題“合理存款”）

最后總結(jié)：合理存款,，并不是利息越多越好,，要結(jié)合實(shí)際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇十

課題no.3-5

班級姓名小組小組評價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題。學(xué)會運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

2,、在分析數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題的過程中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

3,、極度熱情，全力以赴,，精彩展示,，做最好的自己,。

重點(diǎn)：掌握解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題的方法,。

難點(diǎn)：學(xué)會分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,。

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：

先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程,，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分,，通過獨(dú)立思考及小組合作，能夠掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題,。學(xué)會運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。

并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案,，然后學(xué)習(xí)小組討論交流,，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評,，補(bǔ)充之后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥,，最后鞏固知識。

一,、自主學(xué)習(xí)：

1,、自學(xué)課本p39-p40頁

2、直接寫出得數(shù),。

3,、畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系，并寫出等量關(guān)系式,。

1）,、楊樹比柳樹少。

2）,、柳樹比楊樹多,。

二、合作探究：

例1,、美術(shù)小組有25人,，美術(shù)小組的人比航模小組多，航模小組有多少人,？

要求：1）,、畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。

2）,、用方程和算術(shù)方法兩種方法解答,。

小結(jié)：解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題的解題關(guān)鍵是：

要點(diǎn)提示：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在找準(zhǔn)單位“1”的同時(shí),，還要看清所要求的問題與單位“1”的關(guān)系,。

三、學(xué)以致用：

1,、想一想,，填一填。

商店運(yùn)來彩電150臺,，（）,，運(yùn)來空調(diào)多少臺？

1）,、空調(diào)比彩電少,，列式是（）。

2）,、150除以（1-）,，條件是（）。

3）,、空調(diào)比彩電多,，列式是（）。

4）,、彩電比空調(diào)多,，列式是（）。

2,、列式計(jì)算

1）,、一個(gè)數(shù)的是的，求這個(gè)數(shù),。

2）,、與的積再除以，商是多少,？

3）、的倒數(shù)的3倍減去,，差是多少,？

四、解決問題：新課標(biāo)第一網(wǎng)

3）,、一筐蘋果的是16千克,，吃去這筐蘋果的，還剩多少千克,？

新課標(biāo)第一網(wǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案設(shè)計(jì)篇十一

教材分析：

“合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅,、折扣、利率等知識的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動課。

活動構(gòu)成：

1,、明確問題,。主要圍繞“媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用,，怎樣存款收益,？”這一問題展開，該問題共蘊(yùn)含著三個(gè)關(guān)鍵的信息：本金,、可存款年限及資金用途,。

2、收集信息,。主要包括人民幣儲蓄存款利率,、教育儲蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率，國債的購買及其利息的計(jì)算等,。課前,，學(xué)生可以通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。

3,、設(shè)計(jì)方案,。就是從收集到的信息中篩選出有價(jià)值的相關(guān)實(shí)用信息，設(shè)計(jì)出具體的,、不同的儲蓄存款方案,。

4、選擇方案,。即從上述各種可行性方案中選取收益的,，化方案合理存款，并計(jì)算出到期時(shí)的總收入,。教材這樣編排,，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的相關(guān)知識,，并綜合運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題,，在學(xué)會與人合作、交流的同時(shí),，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的思考方法,。

活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固對存款的認(rèn)識,，了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識,。

2、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用儲蓄存款的相關(guān)知識解決實(shí)際問題,。

3,、使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識,。

活動重、難點(diǎn)：

使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問題的方法,。

學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生每人一臺計(jì)算器,。

一、舊知鋪墊,，引入活動

8000×2.25%×1×(1—20%)=160元

二,、合作學(xué)習(xí)，探究方案

1,、小組合作探究

2,、匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)：

生1：選擇存款期限長的，這樣利息會高一些,。

生2：定期存款要考慮利息稅,。

生3：國債和教育儲蓄免征利息稅，都可以考慮,。

生4：國債的利率比教育儲蓄的利率相對低一些,，可以優(yōu)先考慮教育儲蓄。

師：課本第111頁有兩個(gè)表格,，請同學(xué)們再次發(fā)揮小組成員各自的聰明才智,，按照你們的思路設(shè)計(jì)存款方案，看看哪些方案的存款利息較高,。

3,、小組合作，設(shè)計(jì)方案

4,、每組交流一種方案,，說說這種方案為什么取得的利息高而且合理。

師：（根據(jù)匯報(bào)）看來每個(gè)小組都有自己的合理獲得利息的存款方式,。根據(jù)大家的匯報(bào),，老師把各小組化的方案整理了一下，我們一起來看看,。

問：對比后,，你有哪些想法？如何存款算是合理的,？定期存款方案為什么不考慮了,？

學(xué)生各抒己見。

師：通過探討,，我們知道了存款有許多方式。在生活中,，只要我們仔細(xì)研究,，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就能獲取的方案，讓存款合理的獲利,。

三,、活學(xué)活用，解決問題

師：剛才同學(xué)們所設(shè)計(jì)的方案是六年后才取這筆錢的?，F(xiàn)在,，老師這里也有1萬元錢，這1萬元四年內(nèi)不使用,，四年后可能會隨時(shí)取出,。請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)一個(gè)存款方案，使方案獲益,。

1,、學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案,。

2,、學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生評述,。

四,、活動結(jié)束，暢談收獲

1,、這節(jié)課你有什么感受和收獲,？

2、你還有哪些需要,？

教學(xué)反思：

本活動分為課前,、課時(shí)兩部分。課前涉及調(diào)查與收集信息活動,，這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得了人民幣儲蓄,、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規(guī)定,，為課時(shí)討論方案、設(shè)計(jì)方案,、和選擇方案做好了準(zhǔn)備,。課時(shí)，教師重點(diǎn)結(jié)合解決的問題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動中存款的本金,、可存期限以及這筆存款的用途,，促使學(xué)生整理信息時(shí)更有針對性，并為設(shè)計(jì)教育儲蓄存款方案提供合理的理由,。

活動中,，學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)方式共同設(shè)計(jì)方案,，教師啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認(rèn)識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅,，所以相對同期的定期存款,，他們的收益相對較高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定的限制,，所以為了實(shí)現(xiàn)本筆存款收益化,，在小組合作學(xué)習(xí)中先后設(shè)計(jì)出了四種方案，并通過小組匯報(bào)形式交流互動,，具體算出到期的收入,。反饋結(jié)果后，教師還讓學(xué)生充分討論：如果自己有錢,，想怎樣投資,，在說明理由的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的投資意識。