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最新狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 說(shuō)課稿的心得體會(huì)(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-21 08:53:06
最新狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 說(shuō)課稿的心得體會(huì)(通用13篇)
時(shí)間:2023-09-21 08:53:06     小編:書香墨

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧,。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

作為一名教師,每一堂課的說(shuō)課都是充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的過(guò)程,。通過(guò)準(zhǔn)備說(shuō)課稿,不僅可以使我們更好地理解教材內(nèi)容,,還提供了一個(gè)展示自己教學(xué)理念和方法的機(jī)會(huì),。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,,我積累了一些關(guān)于說(shuō)課稿的心得體會(huì),,今天就與大家分享,。

二,、認(rèn)真審視教材

在準(zhǔn)備說(shuō)課稿時(shí),,首先要認(rèn)真審視教材,。仔細(xì)閱讀教材的學(xué)習(xí)目標(biāo),,明確本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),確定自己的教學(xué)目標(biāo),。了解教材內(nèi)容后,我們需要把握主線,,合理安排整堂課的結(jié)構(gòu)。要做到既全面覆蓋教材內(nèi)容,,又有條理地組織起來(lái),,避免灌輸式的教學(xué)方法,。有了一個(gè)清晰的思路和結(jié)構(gòu),,才能在說(shuō)課過(guò)程中更加準(zhǔn)確地闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。

三,、注重教學(xué)方法

在準(zhǔn)備說(shuō)課稿時(shí),我們還要重視選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材內(nèi)容,合理選擇教學(xué)方法和手段,。例如,在語(yǔ)文課中,,可以采用講解,、示范,、引導(dǎo)等方法,,提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握,。此外,,多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)也是現(xiàn)代教學(xué)中常用的方法,,可以幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái),提高教學(xué)效果,。在說(shuō)課稿中,,應(yīng)該明確說(shuō)明所選擇的教學(xué)方法,,并解釋其合理性和有效性。

四,、注重課堂管理

說(shuō)課稿中還要重視課堂管理的安排,。說(shuō)課不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)明,,也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)。在說(shuō)課稿中,,要詳細(xì)闡述學(xué)生活動(dòng)與課堂內(nèi)容的配合,,明確學(xué)生完成任務(wù)和互動(dòng)合作的方式,。要注意在課堂管理中注重學(xué)生的參與和探索,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。同時(shí),,還應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,為不同學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式和途徑,,保證每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。

五,、總結(jié)反思

說(shuō)課不僅僅是照本宣科,更是一個(gè)面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的展示,。在說(shuō)課過(guò)程中,要盡可能地將自己的教學(xué)理念和方法體現(xiàn)出來(lái),,展示自己對(duì)教學(xué)的思考和探索。通過(guò)反思說(shuō)課過(guò)程,可以不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力,。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,也要注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷完善課堂教學(xué)方法和技巧,。只有這樣,,才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

在撰寫說(shuō)課稿的過(guò)程中,,我逐漸認(rèn)識(shí)到說(shuō)課是一種對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的深入思考和總結(jié),,是一種對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全面展示。它要求我們準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,,選擇合適的教學(xué)方法,,安排合理的學(xué)習(xí)活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索,。通過(guò)將自己的教學(xué)理念和方法融入其中,,我們可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),,提高課堂效果。說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程雖然繁瑣,,但是它也是一次對(duì)自己教學(xué)能力的檢驗(yàn)和提高,。通過(guò)不斷修改和完善說(shuō)課稿,,我們可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,提高自己在教學(xué)中的表現(xiàn),。讓我們用心準(zhǔn)備說(shuō)課稿,用行動(dòng)展示自己的教學(xué)理念和方法,,為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造最好的條件,。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

首先教師用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,再提出問(wèn)題(一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,,兩只青蛙幾張嘴,?幾只眼睛幾條腿,?)這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生可以用所學(xué)的知識(shí)解答出來(lái),,接著教師繼續(xù)提問(wèn):十只青蛙呢?一百只青蛙呢,?此時(shí)學(xué)生很難一下子得到結(jié)果,便認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的'同數(shù)相加可以用加法,,而多個(gè)同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時(shí),,教師很快說(shuō)出多只青蛙有幾張嘴,,幾只眼睛幾條腿后,,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),,反問(wèn)學(xué)生:"我厲害嗎,?"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,,點(diǎn)燃了他們求知欲望的火花,,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),,為主動(dòng)探索新知聚集了動(dòng)力,。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

(通過(guò)“情景創(chuàng)設(shè)法”,,播放幻燈:韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)

a通過(guò)圖表的方式:著力挖掘小人物的偉大人格和高尚品格,,展示人們向往的人性世界的美好愿望,。基于以上教學(xué)目標(biāo),,擬以圍繞小說(shuō)寫了哪些人物,'最后一片葉子'與小說(shuō)人物之間有什么樣的關(guān)系來(lái)展開文章的討論和講述,。

b指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品位歐.亨利小說(shuō)的特點(diǎn):第一遍:整理故事情節(jié);第二遍:注意小說(shuō)人物形象,;第三遍:思考小說(shuō)的思想內(nèi)涵;最后,,由學(xué)生通過(guò)三遍的閱讀,思考小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格:'歐·亨利式的語(yǔ)言':采用幽默,、風(fēng)趣、俏皮,、夸張、諷刺,、比喻等奇特語(yǔ)言藝術(shù),,渲染悲劇的喜劇色彩,讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情,,在生動(dòng)活潑中給人啟迪。'歐·亨利式的結(jié)尾':短篇小說(shuō)大師在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,,或使主人公的命運(yùn)徒然逆轉(zhuǎn),出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,,但又在情理之中,符合生活實(shí)際,,從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

a做好預(yù)習(xí):通過(guò)圖書館或上網(wǎng)了解歐.亨利創(chuàng)作的時(shí)代背景及其小說(shuō)的風(fēng)格,,尤其可以通過(guò)他的其他短篇小說(shuō)的比較閱讀來(lái)加深對(duì)文章風(fēng)格及其主旨的理解。

b分組朗讀:分角色朗讀,,力求把握人物心理,,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣??梢赃M(jìn)行評(píng)比,推薦出朗誦好的小組進(jìn)行示范性的朗誦,,由老師讀旁白,。

c小組探究:在弄清文章的情節(jié)和人物基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步思考:

1,、本文最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié),?

2,、最后一片葉子與喬安西的關(guān)系如何,,為什么它可以挽救她的生命,?

3,、貝而曼是怎樣的人,?為什么說(shuō)最后一篇葉子是他的杰作?

a本文最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié),?(歐·亨利式結(jié)尾,;蘇聯(lián)作家'藝術(shù)的打擊力量要放到最后'即'卒章顯志')

b葉子與喬安西是怎樣的關(guān)系,?'最后一片葉子'為什么能挽救喬安西的生命?(她把最后一片葉子作為了自己生命的征兆,,作為放棄生命的理由,,生命將隨著藤葉的飄零而流逝,,而藤葉頑強(qiáng)依附在莖上,給人以絕處逢生的驚喜),;(我真是一個(gè)壞姑娘……)

c為什么說(shuō)'最后的一片葉子'是貝爾門的杰作,?(想象那夜他作畫的情景)(羅丹:在做藝術(shù)家之前,,先要作一個(gè)人)(在二十五年的畫布上描繪了真善美的丹青)

展示相關(guān)故事:《麥琪的禮物》,、《平分生命》等

教學(xué)后記:1,、采用活潑生動(dòng)的教學(xué)形式,,如小品表演,極大地活躍了課堂氣氛,,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,,從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲,產(chǎn)生了明顯的教學(xué)效果,。

2,、教師課堂語(yǔ)言的錘煉:語(yǔ)文教師如何用自己富有感染力的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行探索和思考是一個(gè)很重要的課題,。

用課件的教學(xué)形式取得了良好的教學(xué)效果,。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

近年來(lái),教育界一直強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)能力提高的重要性,。而在教師提高教學(xué)能力的過(guò)程中,,說(shuō)課稿講座起著至關(guān)重要的作用,。在參加說(shuō)課稿講座的培訓(xùn)過(guò)程中,,我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,并且對(duì)于課堂教學(xué)的目標(biāo)和方式有了更深入的理解,。以下是我對(duì)說(shuō)課稿講座的心得體會(huì),。

首先,,在參加說(shuō)課稿講座的過(guò)程中,,我學(xué)到了如何編寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,。一份好的說(shuō)課稿不僅要清晰明了地描述教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),,還要使用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言,具有邏輯性和連貫性,。同時(shí),,在編寫說(shuō)課稿的過(guò)程中,,還要注意用課外生活中的案例或故事進(jìn)行引子,以吸引學(xué)生的興趣,。此外,在說(shuō)課稿中要注重體現(xiàn)學(xué)生主體性,,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分參與到課堂活動(dòng)中,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次,,在說(shuō)課稿講座中,,我了解到課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需要,。在傳統(tǒng)的教育模式中,,教師以知識(shí)的灌輸為主,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位,。然而,,現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性,,要求學(xué)生積極參與到課堂中,。因此,,一個(gè)好的說(shuō)課稿應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,通過(guò)鞏固學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

再者,,在說(shuō)課稿講座的實(shí)踐中,我在教學(xué)方法和策略上有了新的理解,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要注重教師的講授,,而現(xiàn)代教學(xué)則更加關(guān)注學(xué)生的參與和思考。在課堂教學(xué)中,,教師可以運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí),、問(wèn)題導(dǎo)入,、案例分析等,,以激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。此外,,在課堂中要適度運(yùn)用多媒體技術(shù),,如投影儀,、電子白板等,,以豐富教學(xué)內(nèi)容,,提高教學(xué)效果,。

最后,,在說(shuō)課稿講座的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)要重視多元評(píng)價(jià),。傳統(tǒng)的教育模式中,以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。然而,,現(xiàn)代教育更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng),,要求教師采用多種評(píng)價(jià)方式,如項(xiàng)目作業(yè)評(píng)價(jià),、觀察評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)等,,以更加全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平,。

總之,,說(shuō)課稿講座對(duì)于教師的教學(xué)能力提高起著重要的作用,。在我參加說(shuō)課稿講座的過(guò)程中,,我不僅學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方法和技巧,并且對(duì)于課堂教學(xué)的目標(biāo)和方式有了更深入的理解,。我相信,,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我會(huì)不斷提高自己的說(shuō)課能力,,為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容,確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

1,、初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

2,、會(huì)把相同加數(shù)和的加法算式改寫成乘法算式,,并會(huì)讀乘法算式,。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、認(rèn)真觀察的能力。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

說(shuō)課稿是教師在備課過(guò)程中不可或缺的一部分,,它能幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,、設(shè)計(jì)活動(dòng)和評(píng)價(jià)學(xué)生,。然而,在我的教學(xué)生涯中,,我發(fā)現(xiàn)講座對(duì)于提高說(shuō)課稿的能力和水平有著不可替代的作用,。在此,,我將分享我參加講座的心得和體會(huì)。

首先,,參加講座能夠使我了解不同類型的說(shuō)課稿。在講座中,,專家通過(guò)展示不同類型的說(shuō)課稿,,包括解說(shuō)型,、問(wèn)題型和引導(dǎo)型等,讓我了解到說(shuō)課稿在不同課程中的靈活運(yùn)用,。這種了解不僅讓我在備課過(guò)程中有更多選擇的余地,,也拓寬了我的教學(xué)思路和方法,。

其次,,講座教育能夠幫助我提高說(shuō)課稿的組織能力,。在講座中,專家詳細(xì)講解了說(shuō)課稿的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),,讓我對(duì)如何有條理地組織說(shuō)課稿有了更清晰的認(rèn)識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)專家的示范和練習(xí),我學(xué)會(huì)了將課程目標(biāo),、教材分析,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等有機(jī)地融入說(shuō)課稿中,使說(shuō)課稿更加完整和準(zhǔn)確,。

第三,,講座教育使我意識(shí)到說(shuō)課稿不僅是簡(jiǎn)單地復(fù)述教材內(nèi)容,,更重要的是讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。在講座中,專家強(qiáng)調(diào)了說(shuō)課稿的導(dǎo)入部分對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性,。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā),。于是,,在撰寫說(shuō)課稿時(shí),,我更加注重引入教學(xué)內(nèi)容的方式,,通過(guò)故事,、圖片或問(wèn)題等多種方式引起學(xué)生的思考,,主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),。

第四,,參加講座讓我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)在說(shuō)課過(guò)程中的重要性,。在講座中,,專家介紹了不同類型的評(píng)價(jià)方式,包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),。通過(guò)學(xué)習(xí)這些評(píng)價(jià)方式,,我明白了教師評(píng)價(jià)的目的不僅是為了評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,,更重要的是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和提高教學(xué)質(zhì)量。因此,,我在說(shuō)課過(guò)程中更加注重設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)活動(dòng),,以幫助學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)和思考。

最后,,參加講座讓我意識(shí)到說(shuō)課過(guò)程需要不斷的反思和改進(jìn),。在講座中,專家通過(guò)案例和實(shí)例分析了一些典型的說(shuō)課問(wèn)題,,如敘事性太強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等,。這些問(wèn)題讓我深刻認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性和難度,。因此,,在我的教學(xué)實(shí)踐中,,我開始注重對(duì)自己說(shuō)課過(guò)程的反思和總結(jié),,并且不斷地進(jìn)行改進(jìn)和提高,。

綜上所述,,通過(guò)參加講座,,我不僅理論水平得到了提高,,更重要的是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái),更好地備課和課堂教學(xué),。希望以后能夠有更多機(jī)會(huì)參加講座,進(jìn)一步提高自己的說(shuō)課水平,,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助,。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

尊敬的各位老師:

大家下午好,!

我說(shuō)課的題目是《武松打虎》,。選定好課題之后,,我們兩個(gè)分頭對(duì)文本進(jìn)行解讀,,然后,,分頭進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)多次的溝通,、交流,,在目標(biāo),、環(huán)節(jié)以及問(wèn)題設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了商討,、整合,最后達(dá)成了統(tǒng)一的意見,。下面,,我按說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等三個(gè)板塊來(lái)對(duì)本課作具體的闡述:

《武松打虎》是北師大語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章,節(jié)選自我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》,。而“武松打虎”算是經(jīng)典名著中的經(jīng)典故事,全文是按照“喝酒——上岡——打虎——下岡”這一過(guò)程發(fā)展的先后順序來(lái)寫的,,記敘了武松赤手空拳打死猛虎的前前后后??坍嬃艘粋€(gè)機(jī)智敏捷,、勇猛過(guò)人而又血肉豐滿的武松形象,。課文篇幅較長(zhǎng),但故事性極強(qiáng),,曲折生動(dòng),、扣人心弦,,有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

小說(shuō)可講的點(diǎn)比較多,,一節(jié)課不可能面面俱到,。這個(gè)單元的題目是“個(gè)性光彩”,,這篇小說(shuō)的最大特點(diǎn)就是刻畫了武松這個(gè)人物鮮明的個(gè)性,。清初著名的文學(xué)批評(píng)家金圣嘆曾評(píng)價(jià)《水滸傳》“敘一百零八人,,人有其性情,,人有其氣質(zhì),,人有其聲口”,。我國(guó)古典小說(shuō)中的打虎英雄不乏其人,,但真正打得精彩,打出聲威,,打出名氣的,,不是很多。小說(shuō)中的武松一亮相,,就給人留下了極深的印象,。文體特征,,往往決定了教學(xué)目標(biāo)。這是一篇小說(shuō),,課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的要求是:對(duì)作品中感人的情境和形象,,能說(shuō)出自己的體驗(yàn),;能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。根據(jù)課標(biāo)和單元教學(xué)要求以及文本特點(diǎn),,我們把學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為:

1,、注重閱讀體驗(yàn),,感受武松智勇雙全的個(gè)性,;

2、品讀課文精彩段落,學(xué)習(xí)作品刻畫人物的方法,。

兩個(gè)目標(biāo)分別涉及對(duì)人物形象的把握和人物描寫手法,目的是想在教學(xué)中,,以分析人物形象分析為契機(jī),,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,,說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn),。

從學(xué)情來(lái)看,,雖然是八年級(jí)的學(xué)生,,已有了一定的認(rèn)知,、理解能力,。對(duì)于武松打虎這一故事,,不論從電視上還是從書本中(主要是電視?。?,都或多或少有所了解,。但學(xué)生真正細(xì)讀原著的不多。因此,,我們要放手讓學(xué)生自己讀書,,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力,,充分地感悟文本的精彩、體會(huì)經(jīng)典的魅力,。因?yàn)槲覀冇胸?zé)任把學(xué)生的視線由視聽或者畫面引向豐富的文字,因?yàn)橐暵牶彤嬅嬗肋h(yuǎn)無(wú)法替代對(duì)文本的感知,、理解和對(duì)語(yǔ)言的落實(shí),就像快餐代永遠(yuǎn)替不了盛宴,。結(jié)合學(xué)情,我們把“品析武松打虎的精彩片段,,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的精妙技法”作為本文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情,,主要采用的是“自主學(xué)習(xí)、合作交流”的方法,;運(yùn)用了多媒體教學(xué),但僅僅是一個(gè)補(bǔ)充和輔助,。

一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)(主要是三個(gè)),首先第一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)課前調(diào)查,,激趣導(dǎo)入,。采取這樣直接導(dǎo)入的方法,,目的是想盡快為學(xué)習(xí)本課營(yíng)造氛圍,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)精彩,。

讓學(xué)生閱讀文本,找出人虎相搏的段落并劃出描寫雙方動(dòng)作的詞句,,如然后試著向同桌復(fù)述本文故事情節(jié),。新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,,這樣做,,也是本著“以人為本”的理念,,把“讀書”的時(shí)間真正留給學(xué)生,。讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體的感知,。這個(gè)環(huán)節(jié)既注重了學(xué)生概括能力,、表達(dá)能力的培養(yǎng),又讓學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是演讀品悟,,感受精彩:

讓學(xué)生分兩組:即英雄組和猛虎組,,進(jìn)行分角色朗讀“武松打虎”段落。然后讓學(xué)生對(duì)老虎,、武松的相關(guān)描寫,,并討論武松這一人物形象,。想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生緊扣文本體會(huì)武松的性格特點(diǎn),。借此激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是仿評(píng)水滸,體驗(yàn)精彩

讓學(xué)生模仿著對(duì)文章特別是文中的精彩段落做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),,說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是想把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,,教給學(xué)生一種點(diǎn)評(píng)的閱讀方法,,由點(diǎn)到面,,讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)典的魅力。也讓學(xué)生明白:塑造人物形象,,要善于調(diào)動(dòng)讀者的心里感受,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是拓展提高,,秀出精彩,也算是一個(gè)小結(jié),。為新聞擬個(gè)標(biāo)題。目的是在回顧本節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)鍛煉學(xué)生的概括能力,,創(chuàng)設(shè)開放而有活力的課堂,。

最后是說(shuō)板書,板書設(shè)計(jì)是本著直觀,、簡(jiǎn)潔的原則,設(shè)計(jì)如下:

武松打虎

一撲一掀一剪(兇猛)

只一閃只一躲只一閃(智勇)

希望通過(guò)這樣的板書,,便于學(xué)生把握文章的重點(diǎn),起到畫龍點(diǎn)睛的作用,,最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我的說(shuō)課完畢,,不妥之處,懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正,。謝謝大家!

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

作為一名教師,,掌握說(shuō)課稿講座的技巧和方法至關(guān)重要,。通過(guò)說(shuō)課稿的講座,不僅可以展示教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念,,還可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在過(guò)去的幾年中,,我有幸參與了多次說(shuō)課稿講座,,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),,下面我將分享其中的五個(gè)方面。

首先,說(shuō)課稿講座對(duì)于教師自身的提升十分重要,。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中,教師需要系統(tǒng)地梳理所教授的知識(shí)點(diǎn),,從宏觀到微觀透徹地了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),。這不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng),也能夠促使教師不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,。此外,在說(shuō)課稿講座中,,教師需要面對(duì)眾多聽眾,,這對(duì)于教師的演講能力和表達(dá)能力提出了更高的要求,。通過(guò)說(shuō)課稿的講座,,教師可以提升自己的口頭表達(dá)能力,,增加自信心。

其次,,說(shuō)課稿講座可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。在說(shuō)課稿講座中,,教師可以巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源,,引發(fā)學(xué)生的思考,,激發(fā)他們的興趣,。例如,,可以用幽默的方式介紹知識(shí)點(diǎn),,或者通過(guò)多媒體演示和實(shí)例分析等方法,,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神,。

第三,說(shuō)課稿講座促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在說(shuō)課稿的講座中,,教師可以通過(guò)提出問(wèn)題,、引導(dǎo)討論等方式,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),,激發(fā)他們的思維和表達(dá)能力。教師還可以通過(guò)課堂輔導(dǎo)和個(gè)別批評(píng)等方式,,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,提高他們的學(xué)習(xí)能力,。這種積極的互動(dòng)和交流能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感溝通,,建立良好的師生關(guān)系,。

第四,說(shuō)課稿講座加深了教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用,。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中,教師需要深入研究教材內(nèi)容,,理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。同時(shí),,教師還需要思考如何更好地將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣結(jié)合起來(lái),以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。通過(guò)說(shuō)課稿講座,教師能夠更好地理解和把握教材內(nèi)容,,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

最后,,說(shuō)課稿講座對(duì)于學(xué)校的教學(xué)發(fā)展具有重要意義,。通過(guò)說(shuō)課稿的講座,,學(xué)??梢哉故咀约旱慕虒W(xué)實(shí)力和品牌形象,,吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注和選擇,。同時(shí),說(shuō)課稿講座也是學(xué)校師資培養(yǎng)和教學(xué)研討的重要內(nèi)容,,通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),學(xué)??梢圆粩嗵嵘虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

綜上所述,,說(shuō)課稿講座是一種非常重要的教學(xué)形式,,不僅有助于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和素質(zhì)提升,,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,,促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,,加深教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用,,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。因此,,作為教師,,我們應(yīng)該積極參與并全面準(zhǔn)備說(shuō)課稿講座,,并不斷總結(jié)和提高自己的經(jīng)驗(yàn)和能力,以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《讓物體站起來(lái)》,,本次活動(dòng)我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)亮點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立的現(xiàn)象無(wú)處不在,,比如:馬路邊剛栽的小樹苗需要在旁邊綁很多木棍支持站立。而《綱要》中明確提出科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,;并且《指南》科學(xué)目標(biāo)中提出4—5歲幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,因此,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

依據(jù)以上對(duì)教材的分析,,且根據(jù)幼兒性格年齡特征和布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》,,我從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。

1,、認(rèn)知目標(biāo):在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)讓物體站起來(lái)的方法,,感受方法的多樣性。

2,、能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),逐步提高相互合作,、商量的能力。

3,、情感目標(biāo):能夠增進(jìn)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

這三個(gè)目標(biāo)包括了幼兒探索能力的發(fā)展,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感能力的培養(yǎng),,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,?;谝陨夏繕?biāo)的確立,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在不斷操作中,,發(fā)現(xiàn)讓物體站起來(lái)的方法,,感受方法的多樣性;難點(diǎn)定為提高相互合作,、商量的能力。

為了體現(xiàn)本次活動(dòng)的綜合性,、活動(dòng)性、趣味性,,更好地開展本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:書,、紙、吸管以及多媒體課件等等,;

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前引導(dǎo)幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實(shí)例,。

依據(jù)我目標(biāo)的制定,,我設(shè)計(jì)了以下教法:

《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,,力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng),。根據(jù)此要求,,我主要采用了啟發(fā)式提問(wèn)法,、直觀演示法,、賞識(shí)激勵(lì)法等,,而啟發(fā)式提問(wèn)法能夠使幼兒有目的地仔細(xì)觀察和傾聽,啟發(fā)幼兒的思維,,如“這些物體能夠用什么方法讓它站起來(lái)呢,?”并且中班幼兒屬于具體形象性思維,,我通過(guò)演示操作,讓幼兒直接觀察,,使活動(dòng)進(jìn)行的更加生動(dòng)有趣。

除了以上教法,,我還采用了示范法、多媒體教學(xué)法等等,,讓幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察,、操作調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

為了更好的進(jìn)行我的教法,我設(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的學(xué)法,,主要有:討論法,、操作法等,讓幼兒通過(guò)具體操作,,在輕松,、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)本次活動(dòng)內(nèi)容,,從而理解并掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

接下來(lái),,我將具體闡述一下我的活動(dòng)過(guò)程:

根據(jù)以上準(zhǔn)備和幼兒發(fā)展水平及其規(guī)律,,結(jié)合幼兒園工作原則,我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié):課題導(dǎo)入—操作探索—游戲體驗(yàn)—展開討論—活動(dòng)延伸,。

首先,我通過(guò)出示教具(如一次性杯子,、吸管等)吸引幼兒的興趣?!靶∨笥褌儯裉炖蠋煄Я撕芏嗵貏e的玩具,,我們先認(rèn)識(shí)一下,待會(huì)一起動(dòng)手試一試這些玩具可以怎么玩,?”(讓幼兒自由玩后)“剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在玩的過(guò)程中把有的物體豎起來(lái)了,,那小朋友們現(xiàn)在仔細(xì)觀察思考一下,,這些物體哪些可以豎起來(lái),,哪些不能豎起來(lái)?”利用這樣的問(wèn)題與操作激發(fā)幼兒想要探索的,,從而引出本次活動(dòng)的主題,。

其次,讓幼兒再次玩物品,,想辦法借助其它材料讓物體站起來(lái),。

“現(xiàn)在剩下來(lái)的這些東西都是不能豎起來(lái)的,,那你能想辦法讓它們豎起來(lái)嗎?”再提供其他充足的材料,,讓幼兒共同討論,、動(dòng)手操作、互相幫助,,最后大家一起交流自己的方法,。

第三環(huán)節(jié):

我通過(guò)提供充足的吸管,請(qǐng)4位小朋友一組,,想各種辦法讓吸管站起來(lái),,并將方法記錄下來(lái),看哪組方法多,。通過(guò)這樣的形式培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,,體會(huì)游戲的快樂(lè),正如《綱要》中所說(shuō):幼兒園最基本的活動(dòng)就是游戲,。

第四環(huán)節(jié):

通過(guò)談話的方式,,啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓物體站起來(lái)對(duì)我們生活有什么好處?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以節(jié)省空間,,防止受傷等等,。

最后說(shuō)一下我的延伸活動(dòng):

我通過(guò)將活動(dòng)中的物品投放到科學(xué)區(qū)中,利用區(qū)域活動(dòng)讓幼兒操作探索,,并將幼兒的記錄進(jìn)行顯示,,提高幼兒記錄能力。

在本次活動(dòng)中,,我始終堅(jiān)持了“以幼兒為主體”的教育理念,,關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),、多媒體教學(xué),、游戲等多種形式,讓幼兒感知,、操作,、探索等等,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí),,達(dá)到教學(xué)目的。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析,、理解和做法,,我的說(shuō)課完畢,再次感謝園長(zhǎng),、各位老師,。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

隨著教育的改革與發(fā)展,,說(shuō)課已經(jīng)成為每個(gè)教師必備的一項(xiàng)技能。說(shuō)課不僅僅是簡(jiǎn)單地復(fù)述教材內(nèi)容,,更是教師將自己的教學(xué)理念與方法與他人分享的過(guò)程,。作為一名新教師,我曾在某次說(shuō)課中積累了一些心得體會(huì),,我希望通過(guò)這篇文章與大家分享,。

首先,在說(shuō)課稿的撰寫過(guò)程中,,要注重觀察與思考,。作為一名教師,我們需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、興趣愛(ài)好以及知識(shí)背景,,以便能更好地調(diào)整課堂教學(xué)策略。在撰寫說(shuō)課稿的過(guò)程中,,我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,思考如何根據(jù)他們的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如,,對(duì)于喜歡互動(dòng)的學(xué)生,,我會(huì)在課堂中引入小組合作活動(dòng);對(duì)于對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)理解較困難的學(xué)生,,我會(huì)結(jié)合舉例與案例,,幫助他們更好地理解。

其次,,在說(shuō)課稿的撰寫過(guò)程中,,要注重思路的清晰與邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。一篇好的說(shuō)課稿應(yīng)該具有清晰的思路和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu),,使聽眾能夠更好地理解我們的教學(xué)理念與方法,。在寫說(shuō)課稿時(shí),我會(huì)先確定教學(xué)目標(biāo),,明確要達(dá)到的效果,;然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,逐步展開,,從整體到細(xì)節(jié),,保持邏輯的連貫性。在這個(gè)過(guò)程中,,我會(huì)注意使用過(guò)渡詞語(yǔ),,將各個(gè)部分有機(jī)地連接起來(lái),使整篇說(shuō)課稿更加流暢。

第三,,在說(shuō)課稿的撰寫過(guò)程中,要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確與簡(jiǎn)潔,。說(shuō)課是向他人傳達(dá)自己的想法與教學(xué)方法的過(guò)程,,因此語(yǔ)言的準(zhǔn)確與簡(jiǎn)潔顯得尤為重要。我會(huì)盡量使用常用詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想,,避免使用過(guò)于冗長(zhǎng)或晦澀的詞語(yǔ),。同時(shí),在說(shuō)課稿中,,我會(huì)注意使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,、形容詞和副詞,以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象感,。

第四,,在說(shuō)課的展示過(guò)程中,要注重表達(dá)的自信與親和力,。作為一個(gè)說(shuō)課者,,我們不僅僅要傳遞教學(xué)信息,更要展示出自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,。在展示說(shuō)課稿時(shí),,我會(huì)保持自信的姿態(tài),避免緊張和拘束,。我會(huì)通過(guò)保持良好的眼神交流和面部表情,,與聽眾建立更好的溝通與聯(lián)系。同時(shí),,我會(huì)靈活運(yùn)用舉例,、比喻和幽默等手段,使說(shuō)課更加生動(dòng)有趣,。

最后,,在說(shuō)課之后,要注重反思與總結(jié),。說(shuō)課是一次對(duì)自己教學(xué)理念與方法的梳理,,也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過(guò)程。在說(shuō)課結(jié)束后,,我會(huì)認(rèn)真聽取聽眾的意見和建議,,并進(jìn)行反思與總結(jié)。我會(huì)對(duì)自己的表達(dá)方式,、教學(xué)方法和語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行評(píng)估和反思,,逐步完善自己的說(shuō)課技巧。同時(shí),我也會(huì)向更有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,,多參加說(shuō)課比賽和培訓(xùn),,提升自己的說(shuō)課水平。

通過(guò)這次說(shuō)課的經(jīng)歷,,我深刻體會(huì)到說(shuō)課的重要性以及寫說(shuō)課稿的技巧與要點(diǎn),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷提升自己的說(shuō)課能力,,不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

5以內(nèi)的減法”是義務(wù)教育教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容,。教材將減法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué),,讓學(xué)生結(jié)合具體情境,初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些用減法計(jì)算,,并計(jì)算出結(jié)果,。例題和“做一做”是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算,“想想做做”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),,再計(jì)算,。學(xué)生之間通過(guò)交流自己的想法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、在解決問(wèn)題的過(guò)過(guò)程,真正體會(huì)減法算式的含義,,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.

一年級(jí)的學(xué)生剛步入簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)階段,,雖然是學(xué)生第一次接觸減法,但是比較簡(jiǎn)單,,所以本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很難,。本班學(xué)生在入學(xué)前大多數(shù)都接受過(guò)學(xué)前教育,都有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),,在加上之前所學(xué)習(xí)的分與合的內(nèi)容,,對(duì)5以內(nèi)的減法已能脫離手的幫助了,因此,,在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握就不是太難,,我特別注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在對(duì)教材有了充分的認(rèn)識(shí)并翻閱了與本知識(shí)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,,考慮到學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu),、年齡特點(diǎn)以及心理特征,最后結(jié)合本班的實(shí)際情況,,我制訂了以下幾點(diǎn)作為我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重,、難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)減法并理解減法的含義,。

2,、通過(guò)觀察操作實(shí)踐活動(dòng),掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算方法

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí),、理解減法的含義,,理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

在觀察,、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程,,掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算,。

教法:情境式 啟發(fā)式 情感式 活動(dòng)式

學(xué)法:動(dòng)手操作 合作探究

教材上的主題圖是一個(gè)小丑娃娃手里原來(lái)有4只氣球,飛走了一個(gè),,還剩幾個(gè),?學(xué)生根據(jù)圖所表示的含義列出算式。以前學(xué)生在練習(xí)中不知道是從哪里去掉的,。為了讓學(xué)生能直觀的了解減法的含義,,上課前我到小賣部買了4包零食,學(xué)生看見我拿著零食都?xì)g呼起來(lái),,有的已垂涎三尺了,,看見同學(xué)們的激情那么高,我順勢(shì)說(shuō)道:“這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)的好,,老師就把零食獎(jiǎng)給誰(shuí),?”一下子鴉雀無(wú)聲了。

有時(shí)把孩子們無(wú)心回答一笑了之了,,可今天猛然覺(jué)得他們的每句話都是有價(jià)值的,。我說(shuō)到:剛才同學(xué)們說(shuō)拿走了、飛跑了,、去掉了,、丟了、等等,,像這樣的情況我們用什么方法做,?生:減法。揭示課題,。教師小結(jié): 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了從一個(gè)數(shù)中去掉一部分,,求還剩多少時(shí),我們就用減法計(jì)算,。通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生知道減法的意義,,知道什么情況下用加法,,什么情況下用減法計(jì)算。接著讓同學(xué)們?cè)谧雷由蠑[出5朵花,,接著拿走2朵,,學(xué)生邊操作邊說(shuō)算式,體會(huì)2朵是從幾朵里面拿走的,。結(jié)束本節(jié)課后,,我點(diǎn)了4個(gè)學(xué)生代表板演,效果很好,。

板書作為課堂教學(xué)語(yǔ)言的另一種表現(xiàn)形式,,它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性,、應(yīng)用性,。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),,解決知識(shí)難點(diǎn),,不僅粘貼學(xué)生所提問(wèn)題,這樣安排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,提高教學(xué)效率,。

我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)于生活,農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有電腦,,沒(méi)有精美的,,有的是黑板+粉筆和書本,如何在課堂中讓學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng),、投入,、自然和和諧應(yīng)該于貼近孩子生活化的情境和師生間的平等對(duì)話,應(yīng)該是生生,、師生之間思維火花的碰撞,。

讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)文化的創(chuàng)造過(guò)程,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不能是一味的聽講,、模仿和練習(xí),,更重要的是學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,、師生,、生生間的合作交流。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的被動(dòng)的接受過(guò)程,,而應(yīng)該是學(xué)生自己體驗(yàn),、探索、實(shí)踐的過(guò)程,,應(yīng)該讓學(xué)生自己去“做”數(shù)學(xué),,“想”數(shù)學(xué),,盡量減少直接“灌輸”,這正是我們常說(shuō)的“授之以魚不如授之以漁”,。

本節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系,,沒(méi)能讓大部分學(xué)生去盡情地說(shuō),設(shè)計(jì)地游戲也沒(méi)法完成,,如何讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效的完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)這正是我所追求的高效課堂吧,,我會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)去完成。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

第一段:引言(150字)

告別一充滿懸念與期待的假期,,我即將迎來(lái)一場(chǎng)關(guān)于寫說(shuō)課稿的考評(píng),。在歷經(jīng)多次實(shí)習(xí)教學(xué)的機(jī)會(huì)后,我漸漸明白了寫說(shuō)課稿的重要性,。它是教師教學(xué)能力的一種體現(xiàn),,是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)確組織的重要手段。通過(guò)幾次實(shí)踐和總結(jié),,我逐漸得出了一些心得體會(huì),下面將與大家分享,。

第二段:過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)(250字)

寫說(shuō)課稿的過(guò)程可以說(shuō)是一種取舍和篩選的過(guò)程,。首先,要獲取大量的備課資料,,并把握好重點(diǎn),、難點(diǎn)和思考點(diǎn)。然后,,需要進(jìn)行分析和總結(jié),,明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。接下來(lái),,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)策略,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng),并進(jìn)行合理的組織和安排,。在寫說(shuō)課稿過(guò)程中,,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先,,要突出自己的教學(xué)觀點(diǎn)和特色,,注重創(chuàng)新和差異化。其次,,要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了,,表達(dá)的準(zhǔn)確、流暢,。最后,,寫說(shuō)課稿時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理和連貫,,以便于他人閱讀和理解。

第三段:效果與問(wèn)題(250字)

寫說(shuō)課稿的好壞直接關(guān)系到自己的教學(xué)效果,。良好的說(shuō)課能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。然而,,寫說(shuō)課稿也存在一些問(wèn)題,。首先,部分教師在寫說(shuō)課稿時(shí)只注重外表,,追求花哨的詞藻,,忽略了核心內(nèi)容的準(zhǔn)備。其次,,有些教師寫說(shuō)課稿時(shí)過(guò)于機(jī)械化,,缺乏個(gè)性和創(chuàng)意,導(dǎo)致說(shuō)課效果平平,。最后,,也有部分教師缺乏寫說(shuō)課稿的經(jīng)驗(yàn)和技巧,往往在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上表達(dá)不清晰,。

第四段:心得與收獲(300字)

通過(guò)多次寫說(shuō)課稿的實(shí)踐,,我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得。首先,,寫說(shuō)課稿是一種自我反思的機(jī)會(huì),,通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,可以更好地理清教學(xué)思路和邏輯,,找到問(wèn)題所在,,明確解決方案。其次,,寫說(shuō)課稿是一種自我培養(yǎng)的機(jī)會(huì),,通過(guò)不斷的寫作和修改,可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平,。最后,,寫說(shuō)課稿是一種積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)每一次的寫作,,可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提高自己的寫稿能力和思考深度。

第五段:總結(jié)與展望(250字)

總之,,寫說(shuō)課稿是教師專業(yè)能力的體現(xiàn),,是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié),,我相信自己的寫說(shuō)課稿能力會(huì)不斷提高,,這不僅是對(duì)自己教育教學(xué)水平的提升,,也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的負(fù)責(zé)。未來(lái),,我將繼續(xù)積極參與教育教學(xué)實(shí)踐,,不斷提升自己的寫說(shuō)課稿能力,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

狼的說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

2、喜歡扮演角色,,表現(xiàn)小動(dòng)物的活動(dòng),,感受春雨帶來(lái)的快樂(lè)氣氛。

1,、春天情境布置

2,、白板課件、ppt課件

3,、蘑菇傘,、花瓣傘、樹葉傘各4把;兔子,、小雞,、螞蟻頭飾各4個(gè)。

1,、這是一首描寫小動(dòng)物在雨中活動(dòng)的詩(shī)歌,整首詩(shī)歌短小精悍,,明快清新,,音韻和諧,句式工整,,瑯瑯上口,。幼兒愛(ài)聽,喜歡學(xué),,詩(shī)歌具有創(chuàng)編的空間,,能激發(fā)幼兒的想象,讓幼兒愿意主動(dòng)表達(dá),,具有獲得經(jīng)驗(yàn)的成功感,。

2、詩(shī)歌內(nèi)容生動(dòng)形象,,幼兒喜愛(ài),,易于接受。詩(shī)歌中所提到的小兔,、小雞,、小螞蟻,、小青蛙、小鴨子,、小魚兒等小動(dòng)物,,都是幼兒熟悉的,幼兒樂(lè)意模仿,、喜歡扮演的,。

3、詩(shī)歌符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,,初步感受其語(yǔ)言美,,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”,。在詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出簡(jiǎn)單的動(dòng)物生活習(xí)性,并能理解,、表現(xiàn)和表達(dá),。此外,幼兒對(duì)整個(gè)詩(shī)歌不僅可以進(jìn)行原作學(xué)習(xí),,還可以進(jìn)行創(chuàng)編,、改編,詩(shī)歌內(nèi)容有很大的拓展和自由生成的空間,。這樣,,既能較好地給幼兒文學(xué)的熏陶,又能很大程度地拓展兒童的視野,,發(fā)展了幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教而教,,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。因此,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),,運(yùn)用白板技術(shù),采用了角色扮演法,、直觀演示法,、視聽結(jié)合法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法,綜合語(yǔ)言,、游戲,、表演、操作等活動(dòng),,旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段,,使詩(shī)歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑,,讓幼兒快快樂(lè)樂(lè)學(xué)詩(shī)歌,,從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的巧妙運(yùn)用,,充分挖掘,、運(yùn)用白板技術(shù)等現(xiàn)代教育手段為教學(xué)服務(wù)?;顒?dòng)一開始,,在白板上就投射了春天的美景,激發(fā)了幼兒愉悅感和學(xué)習(xí)興趣,;在了解詩(shī)歌中人物形象時(shí)運(yùn)用了白板探照燈功能,,增強(qiáng)了神秘感,幼兒覺(jué)得新奇,;理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí),,運(yùn)用了白板放大鏡功能,突出了重點(diǎn),;另外,,讓幼兒直接到白板上操作,充分顯示了幼兒與白板的互動(dòng)功能,。

以下就兩種教法予以解說(shuō):

1,、情境教學(xué)法:給幼兒們創(chuàng)設(shè)了春天美麗景色的優(yōu)化情境,鳥語(yǔ)花香,、姹紫嫣紅,,大自然中隨手可得的花瓣,、樹葉,、蘑菇等,這些都是幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)作的資源,。同時(shí)還有幼兒身臨其境地扮演詩(shī)歌中的小兔小雞小螞蟻,,幼兒在親身體驗(yàn)的美好意境中獲得觸景生情的效果。

2,、視聽結(jié)合法:視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中,,通過(guò)多媒體課件,,更加形象地幫助幼兒理解詩(shī)歌中小動(dòng)物的形象和動(dòng)態(tài),刺激幼兒的視覺(jué)感官,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察,。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范,。設(shè)計(jì)了提問(wèn):“下春雨了,滴答滴答,。小魚兒在雨中干什么,?”“小魚兒唱著歌嗎?它在雨中干什么呢,?”“它是怎么跳著舞的,?”教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美,在課件示范朗誦語(yǔ)段中,,教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦,,充分地刺激幼兒的聽覺(jué)感官。接著教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,,教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解,、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然地學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句,,豐富幼兒的語(yǔ)言,。視聽結(jié)合法的有效運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,,幼兒始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

教學(xué)方法交替使用和互相補(bǔ)充、現(xiàn)代技術(shù)的巧妙運(yùn)用,、意境優(yōu)美的背景音樂(lè),、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,,使整個(gè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)更加完美,、緊湊,提升了幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞力,、感受力和表現(xiàn)力,。

1、師幼舞蹈(操作白板出示春天的背景圖,,放音樂(lè)“春天在哪里”)

小動(dòng)物們,,春天到了,春天可漂亮了,我們一起去找春天好不好?

(幼兒進(jìn)入優(yōu)化的教學(xué)情境,,在“找春天”中觸景生情,,激發(fā)出興趣,以愉快的情緒體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí),。師幼共同舞蹈,,融洽的師幼關(guān)系為后面的教學(xué)順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。)

2,、躲雨(春雷聲)——(操作白板,,放春雨背景圖和春雨聲音)

(1)聽!春雷響起來(lái)了,要下春雨了,,我們找個(gè)東西躲躲雨吧!(幼兒找東西躲雨)

(2)聽,,下春雨了,春雨落在花瓣上,,落在樹葉上發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)

請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)——下春雨了,,滴答滴答”

(3)提問(wèn):“下春雨了,滴答滴答,。小雞,,你是怎么躲雨的?”

(在游戲情境中滲透詩(shī)歌中的語(yǔ)言——下春雨了,滴答滴答,!自然地進(jìn)入與課堂主要內(nèi)容相一致的認(rèn)知準(zhǔn)備,,為下面更好地感受、分析和理解作品做好鋪墊,。)

3,、入座(操作白板,晴天圖)

小動(dòng)物們,,雨停了,。放下手里的東西到這兒來(lái)坐下吧!

過(guò)渡句:今天,我把你們躲雨的樣子編成了詩(shī)歌《下春雨了》,,一起來(lái)聽聽吧,。

1、欣賞詩(shī)歌第一部分,,(操作白板演示課件,,點(diǎn)擊雨點(diǎn)——點(diǎn)擊小兔蘑菇傘)

(欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境,,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容)

2,、提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:(操作白板,,使用探照燈功能將小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái))

下春雨了,,有哪些小動(dòng)物打著傘出來(lái)了?一起將它們喊出來(lái)吧。

(用上白板特有的探照燈功能,請(qǐng)幼兒喊出詩(shī)歌中的人物,,“跳跳跳,,小兔子來(lái)了”“嘰嘰嘰,小雞我來(lái)了”“爬爬爬,,小螞蟻來(lái)了”,,一方面幫助幼兒回憶詩(shī)歌人物角色,另一方面幼兒在新奇的探照燈指引和自己的呼喊中,,引出形象生動(dòng)的小兔小雞和小螞蟻,。)

瞧!我把它們的小傘也帶來(lái)了。請(qǐng)你們看一看比一比,,哪個(gè)動(dòng)物用拿一把傘比較合適,。請(qǐng)你們給小動(dòng)物幫忙打傘,如果你們幫忙正確,,小動(dòng)物就會(huì)用詩(shī)歌里的話來(lái)夸獎(jiǎng)你,。

(幼兒到白板上操作匹配小兔、小雞的傘,,如果正確就有相應(yīng)的詩(shī)句聲音)

——每次請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小兔,、小雞的片斷。

還有把花瓣傘肯定就是小螞蟻的了,,我們一起送給它,。”

(老師在白板上操作匹配)——幼兒一起說(shuō)小螞蟻的詩(shī)歌片斷,。

(利用課件,,教師配合語(yǔ)言的講解,幫助幼兒完成看動(dòng)物大小和所用道具傘大小的匹配,,更好地為幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,匹配操作這一環(huán)節(jié)將詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀,、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前,從而來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn),。)

3,、親身體驗(yàn)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌第一部分兩遍

下春雨了,小兔小雞小螞蟻在雨中干什么,,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),,誰(shuí)說(shuō)得好,等會(huì)兒就讓誰(shuí)也打上合適的小傘,?!?老師操作白板課件3幅圖)

小兔、小雞,、小螞蟻,,請(qǐng)你們也打上適合自己的小傘吧,。

(幼兒互相檢查拿傘是否合適)

我們?cè)谟曛懈墒裁矗黄鹫f(shuō)說(shuō)吧,。(白板上3種動(dòng)物的總畫面),。

學(xué)說(shuō):下春雨了,滴答滴答,,小兔打著一把蘑菇傘,。

下春雨了,滴答滴答,,小雞打著一把樹葉傘,。

下春雨了,滴答滴答,,小螞蟻打著一把花瓣傘,。

(詩(shī)歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,,不是幼兒機(jī)械記憶,、背誦詩(shī)歌內(nèi)容。讓幼兒將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考,,來(lái)發(fā)展傾聽及語(yǔ)言表達(dá)能力,。因此我讓幼兒在猜測(cè)、匹配,、表演,、體驗(yàn)中想一想、聽一聽,、演一演,,自然而然地學(xué)習(xí)詩(shī)歌,完成本環(huán)節(jié)的知識(shí)目標(biāo),。)

(利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,,以小兔、小雞,、小螞蟻的口吻來(lái)吸引幼兒認(rèn)真聽,,并在不知不覺(jué)中理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,,幼兒對(duì)于和白板的交互操作非常感興趣,,不用刻意的去記憶,學(xué)起來(lái)也非常輕松,,從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。)

過(guò)渡語(yǔ):下春雨了,還有一些小動(dòng)物在干什么呢?

1,、欣賞詩(shī)歌第二部分(老師邊說(shuō)詩(shī)歌邊在白板上演示課件)

提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌里的角色:

下春雨了,,還有哪些小動(dòng)物出來(lái)了?我們一起將他們喊出來(lái)吧,。

(老師白板操作:探照燈逐一出示圖片——關(guān)閉探照燈顯示三種動(dòng)物)

它們打傘了嗎?它們?yōu)槭裁礇](méi)有打傘?

3、邊理解詩(shī)歌內(nèi)容邊分句學(xué)說(shuō)表演詩(shī)歌內(nèi)容

(1)小青蛙(重點(diǎn)和難點(diǎn))

下春雨了,,滴答滴答。小青蛙在雨中在干什么?

(老師白板操作:點(diǎn)擊小青蛙——放大——詩(shī)歌聲音片斷)

下春雨了,,滴答滴答,。小青蛙在干什么?

它在怎么唱著歌,誰(shuí)會(huì)完整說(shuō)一說(shuō)?(小青蛙呱呱呱唱著歌,,淋著雨,,真快活。)

我們一起將小青蛙在雨中干什么完整說(shuō)一說(shuō),。

這次請(qǐng)你們學(xué)著小青蛙的樣兒,,邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。

幼兒表演:下春雨了,,滴答滴答,,小青蛙“呱呱呱”唱著歌,淋著雨,,真快活,。

(在幼兒初步學(xué)習(xí)第二部分第一句詩(shī)歌“小青蛙”語(yǔ)段時(shí),為了讓幼兒能加深對(duì)詩(shī)歌的理解,、記憶,,我又引導(dǎo)幼兒學(xué)著小青蛙的樣兒做一做青蛙的動(dòng)作,用分解語(yǔ)句提問(wèn),、理解,、整體朗誦、表演體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)朗誦,,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律,,突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,,對(duì)于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),,通過(guò)幼兒自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解,活躍課堂氣氛,,讓他們大膽參與活動(dòng),,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性基礎(chǔ)上順利攻破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。)

(2)小鴨子

下春雨了,,滴答滴答,。小鴨子在雨中在干什么?你點(diǎn)點(diǎn)小鴨子,它會(huì)告訴大家,。

提醒:誰(shuí)聽得仔細(xì),,下次我才會(huì)請(qǐng)他哦,。

(在課件示范朗誦前每次注意設(shè)計(jì)小提醒“仔細(xì)聽一聽”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽,。)

(幼兒白板操作:點(diǎn)擊小青蛙——放大——詩(shī)歌聲音片斷)

下春雨了,,滴答滴答。小鴨子在雨中干什么?

我們一起跟著小鴨子完整說(shuō)一說(shuō)?(操作白板——點(diǎn)擊小青蛙旁邊區(qū)域有詩(shī)歌片斷,。)幼兒一起跟著說(shuō)——下春雨了,,滴答滴答,小鴨子“呷呷呷”唱著歌,,淋著雨,,真快活。

誰(shuí)會(huì)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)1----2名幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)

(幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演詩(shī)歌.他們的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和詩(shī)歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使幼兒更加輕松,。)

(3)小魚兒(難點(diǎn))

下春雨了,,滴答滴答。小魚兒在雨中在干什么?誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)小魚兒,,讓它來(lái)告訴大家?

提醒:你們準(zhǔn)備好了嗎,,好我們一起認(rèn)真聽一聽?

(幼兒白板操作:點(diǎn)擊小魚兒——放大——詩(shī)歌聲音片斷)

下春雨了,滴答滴答,。小魚兒在雨中干什么?它唱著歌嗎?它在雨中干什么呢?”

它在怎么跳著舞,,誰(shuí)會(huì)完整說(shuō)一說(shuō)?

這次請(qǐng)你們學(xué)著小魚兒的樣兒,邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō),。

幼兒表演:下春雨了,,滴答滴答,小魚兒游來(lái)游去,,跳著舞,,淋著雨,真快活,。

(利用各種機(jī)會(huì),,給幼兒創(chuàng)設(shè)表演展示、自由表達(dá)的氛圍,,通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,,從而讓幼兒想說(shuō)要說(shuō)。)

4,、集體學(xué)說(shuō)詩(shī)歌第二部分(操作白板演示課件3幅畫面——3個(gè)動(dòng)物的總畫面)

下春雨了,,滴答滴答,小青蛙,、小鴨子,、小魚兒在雨中干什么,我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

小動(dòng)物們?cè)谟曛型娴谜婵旎?,我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)說(shuō):下春雨了,滴答滴答,,小青蛙“呱呱呱”唱著歌,,淋著雨,真快活,。

下春雨了,,滴答滴答,小鴨子“呷呷呷”唱著歌,,淋著雨,,真快活,。

下春雨了,,滴答滴答,小魚兒游來(lái)游去,,跳著舞,,淋著雨,真快活,。

四,、完整講述,整體感受春雨帶來(lái)的快樂(lè)氣氛,。

(老師操作白板,,顯示6中動(dòng)物的總畫面)

下春雨了,小兔,、小雞,、小螞蟻、小青蛙,、小鴨子,、小魚兒在雨中玩得真快活啊,讓我們把所有的小動(dòng)物在雨中干什么一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)”

滴答滴答,,又下春雨了,,小兔、小雞,、小螞蟻們,,我們也來(lái)挑選適合自己的小傘,一起到雨中和詩(shī)歌里的動(dòng)物玩一玩,,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌吧!”

(利用多媒體,,讓幼兒再一次觀看白板畫面,畫面上出現(xiàn)靜態(tài)的6種動(dòng)物在雨中的完整圖畫,,在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象,。))

(請(qǐng)幼兒跟著畫面內(nèi)容一起朗誦,,并配上相應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒加深對(duì)詩(shī)歌各種動(dòng)物在雨中的不同動(dòng)態(tài),,鞏固了對(duì)詩(shī)歌的記憶,。請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿上自己的小傘,邊朗誦詩(shī)歌,,邊進(jìn)行表演,,通過(guò)幼兒的表演,既調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,,又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過(guò)程中獲得了參與表演的愉悅,。)

下春雨了,一起看看哪些小動(dòng)物又來(lái)了?

(白板演示,,逐一拉出6種動(dòng)物圖片——拉出打傘和淋雨標(biāo)記)老師介紹標(biāo)記,。

請(qǐng)你們幫忙,把小動(dòng)物送到相應(yīng)的標(biāo)記旁邊,,并且要告訴大家,,下春雨了,滴答滴答,。誰(shuí)要打傘還是能淋雨,。(請(qǐng)4個(gè)幼兒操作白板,將動(dòng)物托放在相應(yīng)的標(biāo)記旁)

讓我們?nèi)パ?qǐng)這些小動(dòng)物們也說(shuō)《下春雨了》的詩(shī)歌,,并把它們?cè)诖河曛懈墒裁匆簿幍皆?shī)歌里去吧,。

(本節(jié)活動(dòng),教師集設(shè)計(jì)者,、搜集者,、創(chuàng)意制作者、合作者,、觀察評(píng)估者等多種角色于一身,,所有設(shè)施設(shè)置都最大限度地服務(wù)于幼兒感受、學(xué)習(xí)和表達(dá),。整節(jié)活動(dòng),,以幼兒為主體,幼兒想說(shuō),、要說(shuō),、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),,發(fā)展了想象力,、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。形象、生動(dòng),、直觀的課件演示方式,,再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的情景,觀看課件,、與白板互動(dòng),、角色扮演、親身體驗(yàn)等手段對(duì)活動(dòng)加以整合,,幼兒在直觀的理解中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到文學(xué)性,、科學(xué)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。)

附詩(shī)歌:下春雨了

下春雨了,,滴答滴答,,小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了,,滴答滴答,,小雞打著一把樹葉傘,。

下春雨了,,滴答滴答,小螞蟻打著一把花瓣傘,。

下春雨了,,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱著歌,,淋著雨,,真快活。

下春雨了,,滴答滴答,,小鴨子“呷呷呷”唱著歌,淋著雨,,真快活,。

下春雨了,滴答滴答,,小魚兒游來(lái)游去,,跳著舞,淋著雨,,真快活,。

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