作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1. 能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

2. 知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

3. 在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩,，孝敬父母,，學(xué)會(huì)友愛,、謙讓，形成美好的品德,。

教學(xué)內(nèi)容：

香九齡,，能溫席，孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲，能讓梨,，悌于長(zhǎng),，宜先知。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）

1. 老師想和大家一起做個(gè)游戲,，名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎,？（請(qǐng)你跟我這樣做：拍手,、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀,、舉手）

2. 你從剛才的動(dòng)作中,，猜出老師想告訴你們什么？

a,、上課要坐神氣,。（評(píng)：瞧，就坐的很神氣,，老師喜歡）

b,、認(rèn)真聽。（評(píng)：是呀,，不僅要認(rèn)真聽老師講,，還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答）

c、積極舉手,。（評(píng)：老師就喜歡你兩眼放光,，積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。）

4. 對(duì)了,，就是《三字經(jīng)》（課件圖片）,，讀過《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。

評(píng)價(jià)：你們可真愛讀書呢,！

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師,。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,，不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如上課要認(rèn)真傾聽,、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

二、整體感知

1.【出示】香九齡,，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。融四歲,，能讓梨。悌于長(zhǎng),，宜先知,。

2. 聽范讀錄音。

3.想學(xué)嗎,？老師讀一句,，小朋友們跟讀一句。

4. 下面借助拼音,，小朋友們自己讀一讀,，看誰(shuí)能把它讀熟了。

指名讀2位（評(píng)：你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了,；你讀的很有節(jié)奏感,。）

5. 在這幾句中，藏著兩個(gè)小朋友呢,，你能找出來嗎,？

香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融,。

設(shè)計(jì)意圖：畢竟孩子才一年級(jí),，對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,，第一個(gè)字是人名,，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理,。因此,，從全局把握，讓孩子有個(gè)整體的了解。

三,、學(xué)習(xí)“香九齡,，能溫席。孝于親,，所當(dāng)執(zhí)”

過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事,，小朋友可要聽仔細(xì)嘍，待會(huì)老師會(huì)提問題來考考你們的,。

1. 視頻《黃香溫席》

2. 故事中的黃香做了什么事情呀,？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子

4. 從故事中,，我們知道,，黃香母親生病了，他就照顧他母親,。母親死后,，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子,，對(duì)父親十分體貼,。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

（1）【出示】“孝于親,，所當(dāng)執(zhí)”,，在這句中，“孝”就是孝順,、孝敬的意思,。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順,。

（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎,？（孝順父母親）

（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞,，那作為子女孝順父母,，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的?！皥?zhí)”就是做到的意思,。

（4）親愛的孩子們，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎,？

評(píng)：會(huì)做家務(wù),，你是個(gè)能干的孩子；知道父母上班辛苦,，你是個(gè)體貼的孩子,；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,，你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。

5. 看來,，在我們班有一群孝順的好孩子,，你們像黃香一樣，處處用自己的行動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛,、關(guān)心和孝敬,。把掌聲送給自己。

6. 喜歡小黃香嗎,？為什么,？讓我們一起讀好這句,，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里,。

（1）男女比賽讀

（2）四小組合作讀

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手，視頻播放了故事,，聽故事前還提出了“聽”的要求,，目的明確。結(jié)合故事,，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦,。

四,、學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨,。悌于長(zhǎng),，宜先知”

過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理,?？兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。

1. 豎起小耳朵,，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事,。（生上臺(tái)講故事）故事講的真好，掌聲送給她,。

2. 看圖

（1）圖中誰(shuí)是孔融,？你是從哪兒看出來的？

評(píng)價(jià)：剛才的故事你聽的真仔細(xì),！

（2）孔融最先拿梨,，本來能拿到、的,，可他卻是怎么做的呢,？

（4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,，這是對(duì)哥哥的敬愛，【出示】悌于長(zhǎng),，宜先知,。“悌”,，在古代就是尊敬,、敬愛得意思。跟老師讀“悌”,?！伴L(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說的哥哥，“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎,？（敬愛哥哥）,，跟老師讀：悌于長(zhǎng)。

孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,，這個(gè)道理他知道,，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長(zhǎng),，宜先知,。（男女生讀）

（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀,。

評(píng)：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,，獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。

擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵：班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的,？坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢,？

4. 一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字,。聽了你們的朗讀,，老師也想加入了，我們一起合作吧,。我讀前面的,，你們接后面的。交換過來讀,。拍起手兒一起讀,。

5. 小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先,，能讓人,。我們班的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨呀?jīng)做到了，真為你們感到高興,。把這首《謙讓歌》送給你們,。全體起立,，跟著老師讀一讀。

《謙讓歌》

好兒童,，要謙讓,，

好處、方便,，我不搶,，

要學(xué)孔融把梨讓，

先別人,，后自己,，

人人夸我“你真棒”！

6. 小結(jié)：孔融四歲能讓梨,，不僅受到了全家人的稱贊,，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,，千百年來,，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來,，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣,。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中,。

設(shè)計(jì)意圖：《孔融讓梨》的故事,，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來，孩子們聽的可認(rèn)真了,。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展，引進(jìn)社會(huì)生活中,，讓孩子們明白道理,。

五、熟讀成誦

1.我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友,，從他們身上你學(xué)到了什么,？（孝順，友愛,，謙讓等）

2.聰明的小朋友一定不會(huì)放過任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì),。自己練練，看誰(shuí)能背得又快又好,。指名背,、比賽背、齊背,。

3.聽了你們的背誦,，老師也想加入你們,，和你們一起背。不過,，老師想找個(gè)搭檔一起來,，誰(shuí)來？（對(duì)拍手讀）

4.這樣既有趣,，記起來又容易,，和同桌一起練練吧。

5.人之初,，性本善,，性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。古時(shí)候的人是這樣讀書的,，咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評(píng)：還真是有點(diǎn)古韻呢?。?/p>

總結(jié)：

小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢,。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇二

教學(xué)要求：

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話,，理解并背誦,。

2、閱讀短文,，理解文中的內(nèi)容,，并從中受到啟發(fā)。

3,、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮,，中心明確,。

4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍,，作到中心明確,，習(xí)作訓(xùn)練。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)讀背的部分,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓,，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,，就是古人推崇倍至的。

2,、自由讀句子,，仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

3,、小組討論,，理解意思。

4,、全班匯報(bào)交流,。

5、比一比,，誰(shuí)背得快,。

6、指名背誦,。

二,、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，

1,、學(xué)生自由閱讀短文和課后題,，明白要求。

2,、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。

3,、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇,。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

4,、出示句子你只有把生死置之度外,，才能嘗到甘美的泉水。讀句子,，說說你對(duì)這句話的理解,。

（你在身處絕境的`時(shí)候，要把生死置之度外,，只有不把生死名利太防在心上,，才能重新看到希望，得到幸福,。）

5,、從短文中你受到什么樣的啟發(fā),？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ),。

同學(xué)們,，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲,，想跟大家說說,。

板書：讀書。

讀了《金色的腳印》一課,，老師有很多收獲,，想跟大家說說。板書：讀書收獲,。

二,、教師示范。

1,、從哪幾個(gè)方面來談呢,？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

2,、師生交流討論,，決定從以下幾個(gè)方面談。

（1）文章的題目與內(nèi)容,。

（2）體會(huì)和感想,。

a文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

b你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理,，受到的啟發(fā),。

c你學(xué)到的寫作文的方法。

d讀完文章你還留有哪些問題,？

3,、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲,。

三,、學(xué)生交流。

1,、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@,。

2、小組互說,，互相評(píng)議,，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

3、指名在全班發(fā)言,。

選出最好的幾位同學(xué),，評(píng)為讀書能手。

4,、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言,，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣,，讀過之后,，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想,，才會(huì)有成效,。假如你能把體會(huì)與感想寫下來，就是讀書筆記,。

希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到不動(dòng)筆墨不讀書,。

第三課時(shí)

一、明確習(xí)作要求,。

1,、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想,，這次作文有什么要求,？

2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解,。

a要向別人介紹你的好朋友。

b可以介紹他的性格特點(diǎn),，興趣愛好,；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn),。

c注意把內(nèi)容寫具體,，語(yǔ)句寫通順。

二,、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路,。

1,、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2,、全班交流,，說說你寫誰(shuí)？他的性格特點(diǎn)怎樣,？

3,、討論定作文題目,。

三、讀寫聯(lián)系,，啟發(fā)構(gòu)思,。

2、根據(jù)自己的素材,，學(xué)生列寫作提綱,。

四、學(xué)生習(xí)作,，教師巡視,，作個(gè)別指導(dǎo)。

五,、評(píng)講,；修改作文。

六,、作業(yè),，謄寫作文。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知義,。為人子,，方少時(shí)，親師友,，習(xí)禮儀,。

授課目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得人類也許要良好的教育,，才能成為一個(gè)有用的人,。

2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng),。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

1、兩人為一組,，以相對(duì)拍手游戲方式,，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

2,、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》,。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過球后，起立大聲誦讀,，然后再轉(zhuǎn)身傳球,。

3、總結(jié)：讀書好似爬山,，爬得越高,，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘,，汗水流得多,，收獲自然更豐富。

二,、揭題：

【故事】從前楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人,。有一天，他在山里找到了一塊還沒有琢磨過的玉石,，于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的楚厲王,。沒想到，宮里的玉匠竟說這只是一塊普通的石頭,，厲王一生氣,，命令部下把卞和定了罪。厲王死后,，武王繼位,，卞和又將這玉石獻(xiàn)給武王，可是,，仍然遭到了被定罪的.命運(yùn),。卞和失望的抱著石頭，在山腳下哭了三天三夜,。文王即位后知道了這件事,，便將卞和請(qǐng)進(jìn)宮來，命令玉匠把這塊石頭好好打造一下,，發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉,，于是便將它命名為“和氏璧?！?/p>

由這個(gè)故事我們可以知道,，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造,，才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值,，所以人類也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人,。

三、新授感悟

1、自讀《三字經(jīng)》“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知義,。為人子,，方少時(shí)，親師友,，習(xí)禮儀,。”3句,。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,，并將這3句話讀正確、流利,、通順,。

2、老師朗讀《三字經(jīng)》,，請(qǐng)學(xué)生一起跟讀,。

3、同桌讀,、小組讀,、全班齊讀。

4,、教師講解這3句三字經(jīng)的含義,。

玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知義。

【解釋】玉不打磨雕刻,，不會(huì)成為精美的器物,；同樣的道理，人若是不學(xué)習(xí),，就不懂得禮儀,，不能成才。

〖師〗一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣,，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別,，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人,。

為人子,，方少時(shí),，親師友，習(xí)禮儀,。

【解釋】做兒女的,，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí),。

〖師〗學(xué)會(huì)親近好的老師,、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，才能不斷地豐富自己的頭腦。

四,、討論,、交流：

（1）你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大？為什么,？

（2）要想將來成為一個(gè)有出息的人,，小時(shí)候就要怎么樣？小結(jié)：人類也許要良好的教育,，才能成為一個(gè)有用的人,。

五、擴(kuò)展活動(dòng)：

學(xué)了本課后,，你有什么想法,，用你喜歡的方式表達(dá)出來。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇四

香九齡,，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。融四歲,，能讓梨。弟于長(zhǎng),，宜先知,。

1、學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文內(nèi)容,，體會(huì)其語(yǔ)言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦,。

2,、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,，明白孝敬父母和友愛兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德,。

3,、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,。

多媒體課件

一,、故事導(dǎo)入、情境激趣,。

1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,，一個(gè)叫黃香,，一個(gè)叫孔融。

2,、就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們,，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)三字經(jīng),，請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，試著讀讀課文吧！多種方式朗讀課文,。

1,、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽聽呢,？

2,、指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音,，并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音,。

3、師范讀,，同桌互讀,，男女比賽讀。

4,、師生齊讀拍手讀

二,、學(xué)習(xí)故事，理解課文,。

1,、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，接下來,，老師有個(gè)故事送給大家,，請(qǐng)看。（課件播放視頻《黃香溫席》）

（1）,、你喜歡故事中的黃香嗎,？為什么,？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：孝順父母）

（2）,、在生活中你為你的父母做過些什么呢,？

【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩,。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的,。（學(xué)生跟讀）

2、在這篇課文中,，除了黃香溫席,，還包含另一個(gè)故事，你知道是什么嗎,？那我們就來聽聽這個(gè)故事吧,。

（1）你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子？

（2）在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的,？

（3）說得真好,，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)（板書：尊敬兄長(zhǎng)）〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長(zhǎng)開始，培養(yǎng)自己的愛心,。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人,，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,，也才會(huì)感受到他人的溫暖,。根據(jù)故事誰(shuí)來說說“融四歲，能讓梨,。弟于長(zhǎng),，宜先知?！边@句話的意思,？【譯文】孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃,，這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理,，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。（學(xué)生帶讀）

3,、這個(gè)故事還告訴我們什么呢,？

這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,，養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣?。ò鍟憾弥t讓）

4、在生活中我們應(yīng)該怎么做,？出示課件引導(dǎo)選擇,。

三,、背誦課文

1、你能把課文背誦下來嗎,？試試看,。

2、老師說上一句,，學(xué)生回下一句,。

3、同桌拍手讀,、齊背,。

四、教師小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”,、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事，懂得了孝順父母,、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德,，同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí)，希望同學(xué)們像黃香,、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

板書設(shè)計(jì)：

孝順父母

尊敬兄長(zhǎng)

懂得謙讓

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇五

1,，正確，流利地朗讀這幾篇課文,。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選,。

2，會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字,。

在讀文中理解課文，利用插圖理解課文,。

了解課文的大概意思,，懂得一些道理。

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎,，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢對(duì),，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,，而是幾本蒙書,，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》,，《千字文》等等,，今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。

（二）通讀古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章,。要求：正確,，流利,。

（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受想說些什么

（四）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象

（五）總結(jié)體會(huì),，整合感悟：學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,，再次通讀本組文章。

（六）字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

1,，在這組文章中,，你又認(rèn)識(shí)了哪些字

2，出示本課的六個(gè)生字,，讓學(xué)生分析字形,，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的,。如：非字,，學(xué)生可能會(huì)說：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二,，再反過來拼裝而成,。

（七）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,，同學(xué)們課下有時(shí)間的話,，可以繼續(xù)誦讀。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇六

教學(xué)內(nèi)容：

曰水火木金土此五行本乎數(shù)十干者甲至癸十二支子至亥

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火,，木金土”至“十二支子至亥?！?/p>

2,、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念：五行。

3,、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種：十干和十二支,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況,。

二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,，自然要接著講“五”,。

三、學(xué)習(xí)新句子

1,、誦讀新句子,。

曰水火，木金土，此五行,，本乎數(shù),。十干者，甲至癸,。十二支,，子至亥。先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字,，老師把讀音標(biāo)注在黑板上,，解釋字義，此課生字比較多,，要多讀幾遍,，便于記憶，然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,；第二遍集體誦讀,；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍,。

2,、【故事】

古時(shí)候的人，看見天下這么多奇奇怪怪的事物,，覺得太復(fù)雜了，便想到用金,、木,、水、火,、土這五種觀念來概括所有的事物,，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

當(dāng)時(shí),，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說,。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固,。

五行中是一行克一行,，等到一德衰了，就用另一德取代,。所以有人說皇帝的了土德,，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色,。

后來,，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的`禹,。

3,、【解讀】

水火木金土是古人所說的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜,、太深?yuàn)W了,，使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,，就跟一,、二、三,、四,、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜,，但似乎也十分有條理,。“五行”的道理有點(diǎn)復(fù)雜,，小朋友稍微了解一下就夠了,。

古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種，一是十干,，又叫“天干”,，即甲、乙,、丙,、丁、戊,、己,、庚、辛,，壬,、癸；二是十二支,，又叫“地支”,，即子、丑,、寅,、卯、辰,、巳,、午、未、申,、酉,、戌、亥,。

“天干和地支”相傳是皇帝制定的,，主要是用來計(jì)算年、月,、日,。以天干配上地支，如甲子,，就是第一年,，一年一年的搭配，到了第六十年,，干支全部配完了,，再?gòu)募鬃娱_始算，所以六十年就是一甲子,。

五行和天干,、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位,。

本：根源,、依據(jù)。

4,、再次集體誦讀一遍,。

5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

一、整體感知課文,。領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,。

二、準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人,。

三,、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。

四,、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法,。

教學(xué)重點(diǎn)：作者在敘述所流露的感情和先抑后揚(yáng)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何看待阿長(zhǎng)身上的“壞習(xí)慣”,。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

一導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事,。大家還記得嗎,？講故事的這位長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，用魯迅自己的話說：“說的闊氣點(diǎn),，她是我的保姆”,，然而就是這么一位保姆卻多次在魯迅的文章中出現(xiàn)，如上面講的《從百草園到三味書屋》,，還有《狗,，貓，鼠》,，還有我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》就是一片專門講長(zhǎng)媽媽故事的文章,。值得一提的是，魯迅從未寫過文章紀(jì)念他的母親,，卻把這么多的筆墨給了一個(gè)保姆,，專門寫了篇文章紀(jì)念她，這個(gè)長(zhǎng)媽媽究竟有什么魅力呢,？在她身上發(fā)生了那些故事,，讓魯迅無法忘懷呢？讓我們一起走近“阿長(zhǎng)的故事”,。

二,、魯迅及《朝花夕拾》、《山海經(jīng)》有關(guān)知識(shí),。

《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的地理著作,，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海,、夸父逐日,、大禹治水等。

三,、閱讀全文,，整體感知，概述“阿長(zhǎng)的故事”

四,、為阿長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份“個(gè)人簡(jiǎn)歷”來認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng),。

明確：姓名阿長(zhǎng)

性別女

職業(yè)保姆

身形黃胖而矮

年齡不詳

問題：1、從這份簡(jiǎn)歷中你可以完全的認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)嗎,？

明確：不可以,，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)人最重要的是認(rèn)識(shí)一個(gè)人的性格乃至她的內(nèi)心世界。

2,、這份簡(jiǎn)歷中還有一個(gè)問題,，大家發(fā)現(xiàn)了嗎,？

明確：姓名的來歷，那不是她保姆的姓名,。

明確：有,，從姓名的來歷中可以看出，她的名字是別人的,，別人隨意加在她頭上的,，因此可以看出長(zhǎng)媽媽社會(huì)地位低微，不被尊重,。是個(gè)可悲的長(zhǎng)媽媽,。

請(qǐng)同學(xué)們找出魯迅對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞？

明確：不大佩服（最討厭）----不耐煩------空前的敬意（特別的敬意）---新的敬意,。

六,、分析“怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅不耐煩，討厭,？”

學(xué)生發(fā)言,，做填空練習(xí)的長(zhǎng)媽媽。,。,。。,?！保拷Y(jié)合具體的事件來談,。

明確：“切切察察”“豎起第二個(gè)手指,，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”――饒舌多事,。

擺“大”字等--------行為粗魯,，不拘小節(jié)

教我許多的規(guī)矩（元旦吃福橘）---迷信，大煞風(fēng)景,，卻是真誠(chéng)善良的祝福,。教給我的很多道理也是出于對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)。

綜上所述我們認(rèn)識(shí)到的是一個(gè)：沒有禮貌,，沒有文化，不文明的阿長(zhǎng)的形象,。

七,、分析兩個(gè)敬意

1、那又是怎樣的長(zhǎng)媽媽讓魯迅兩次產(chǎn)生新的敬意了呢,？

明確：擁有偉大神力的長(zhǎng)媽媽,。

2,、這兩個(gè)敬意和神力在字典內(nèi)是一樣的意思，而在文章中變現(xiàn)出的是同樣的情感嗎,？

明確：不是,。第一個(gè)敬意源于長(zhǎng)毛的故事，而這個(gè)故事是個(gè)荒謬的故事,，但長(zhǎng)媽媽卻講的一本正經(jīng),，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放,，就炸了,！”的話，更是讓人看到長(zhǎng)媽媽的無知和淳樸,，看出這個(gè)長(zhǎng)媽媽很迷信,，愚昧。也可以看出魯迅在這里是有反諷的意思,。

而第二個(gè)敬意源于買山海經(jīng),，實(shí)現(xiàn)了孩子心靈上的渴望?？闯鲩L(zhǎng)媽媽是一個(gè)善良熱心和對(duì)孩子關(guān)心,、愛護(hù)的人。魯迅對(duì)她的敬意是真的敬意,，一種感激之情,。

八、總結(jié)

（1）長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎樣的人,？

明確：身份低微,，行為粗魯，不被尊重,，麻木,，愚蠢而迷信，饒舌,、多事,、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個(gè)淳樸,，善良關(guān)心孩子的勞動(dòng)?jì)D女,。

（2）魯迅以什么情感來寫這篇文章？

明確：深沉的懷念,，“仁厚而黑暗的地母啊,，愿在你的懷里永安她的魂靈”

（3）、對(duì)比魯迅前后的感情有什么變化,。這樣寫有什么好處,？這是一種什么寫法,？

明確：

使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果,，使人物形象更加真實(shí)可感,、鮮明突出。這種先抑低后揚(yáng)起的寫法就叫先抑后揚(yáng),。

文章自始至終就一直在刻畫她對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我走動(dòng)”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下,，是萬(wàn)不可鉆過去的”道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌,、多事,、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗,、熱心,、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子,；有無知可笑,、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著淳樸,、善良,、仁慈的美德?？傆^全文,，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”,，到最后發(fā)出深沉的祝福,。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)淳樸熱情,、善良仁慈,、關(guān)愛小孩的長(zhǎng)媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬,、感激和思念之情及深深的懷念,。

九、作業(yè)

想象創(chuàng)新

我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在,，她讀了魯迅這篇文章,，會(huì)對(duì)魯迅說什么？請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征,，放飛想象的翅膀,，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說些話,。

教師舉例：哥兒啊,，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫,，現(xiàn)在也成了名人了,，可是你說我無名無姓,，生得黃胖而矮倒也罷了,，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說我規(guī)矩多,、煩瑣,、迷信也罷了,，那時(shí)誰(shuí)不迷信啊,？可是你,，怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí),，講的將我們擄去后,，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來,，你也照實(shí)寫下來了,，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！

附：板書設(shè)計(jì)

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇八

知識(shí)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，能理清課文內(nèi)容的層次,。

能力目標(biāo)：正確地朗讀課文。背誦并默寫課文,。

思品目標(biāo)：了解課文講述的道理和事例,，從中吸取對(duì)自己成長(zhǎng)有益的內(nèi)容。

理解字,、詞和課文內(nèi)容,。

給課文正確地劃分層次。

布置學(xué)生預(yù)習(xí),，查閱有關(guān)資料,。課件制作。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、誰(shuí)會(huì)背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下,。

2,、你對(duì)三字經(jīng)還有哪些了解,？給大家說說。

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種,，相傳是南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰,，后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充,。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富,，而且全書均為三字韻語(yǔ),，讀起來瑯瑯上口，便于記憶,。

二,、練習(xí)正確地朗讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

1、誰(shuí)來把課文讀一遍,。注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時(shí)讀四聲擇鄰處讀三聲,。

2、倆人一組互相讀課文,，注意訂正字音,。把“琢惰杼”等字音讀正確。

3,、指名讀課文,，注意把課文讀正確。

4,、生字我們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了,，字形有什么要提醒大家的地方嗎？

乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇,。杼不要多寫一撇,。琢不要忘記寫點(diǎn)。竇是上下結(jié)構(gòu),，注意把字寫勻稱,。

提起筆來把字組成詞語(yǔ)寫一遍。

三,、看注釋,，查字典理解短文內(nèi)容。

1,、自己看注釋,，查字典，說說短文的內(nèi)容。

2,、提出自己不懂的問題,。

3、集體交流,，理解課文內(nèi)容,。

人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

性：人性，天性,。相近：相同；相似,。相遠(yuǎn),；差別大。

誰(shuí)來說說這句話的意思,？（人生下來的時(shí)候,，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同,，受到的影響不同,，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。

茍不教性乃遷教之道貴以專

如果不對(duì)兒童進(jìn)行教育,，他們善良的天性就會(huì)因?yàn)橥饨绲牟涣加绊懚淖?，?duì)兒童進(jìn)行教育，最重要最寶貴的規(guī)律就是要專心致志,、持之以恒,。

昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼

孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家,，選擇好的鄰居居住,、安家。有一次,，孟子不好好學(xué)習(xí),，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子,，以此來教育孟子,。

竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)

竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此,，他教育出的五個(gè)兒子,，都成了國(guó)家的有用之材。

養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

對(duì)兒女只是養(yǎng)活而不教育,，是父母的過錯(cuò),；對(duì)學(xué)生光教育而不嚴(yán)格要求，是做老師的懶惰。

子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為

你不學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的,，小時(shí)候不學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了能有什么作為？

玉不琢不成器人不學(xué)不知義

玉石不經(jīng)過打磨就不能成為有價(jià)值的玉器,，人如果不學(xué)習(xí)就不會(huì)知道做人的道理,。

為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀

香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)

融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知

四、把課文連起來讀一遍,。

一,、理清課文層次，練習(xí)把課文背下來,。

1,、指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的,？

2,、集體交流，給課文劃分層次,。

第一層：（第一行）人生下來的時(shí)候,，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同,，受到的影響不同,，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。

第二層：（2——5）孩子一生下來,，就要接受教育,，教育者要講究教育方法。

第三層（6——10）人要學(xué)習(xí),，要知禮儀,，要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。

第一層比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生問題不大,，直接比賽就可以。

第二層以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí),，如“人生下來為什么要進(jìn)行教育,？孟母是怎樣教育孟子的？”竇燕山教育成果怎么樣,？……”在此基礎(chǔ)上男女生對(duì)背,，最后進(jìn)行背誦比賽,。

第三層方法同上。

二,、思考,。

談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受？

三,、背誦,。

推薦三字經(jīng)全文，讓有興趣的同學(xué)練習(xí)背誦,。

四,、作業(yè)。

繼續(xù)練習(xí)背誦課文,，默寫課文,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇九

《三字經(jīng)》是元朝初年教育家王應(yīng)麟編寫的，主要是教小朋友們讀書,。

三字經(jīng)人之初性本善(全文)

人之初，性本善,，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,，性乃遷,，教之道，貴以專,。

昔孟母,，擇鄰處，子不學(xué),，斷機(jī)杼,。竇燕山，有義方,，教五子,，名俱揚(yáng)。

養(yǎng)不教,，父之過,，教不嚴(yán)，師之惰,。子不學(xué),，非所宜，幼不學(xué),，老何為?

玉不琢,，不成器，人不學(xué)，不知義,。為人子,，方少時(shí)，親師友,，習(xí)禮儀,。

香九齡，能溫席,，孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。融四歲,，能讓梨,，弟于長(zhǎng)，宜先知,。

首孝悌,，次見聞，知某數(shù),，識(shí)某文,。一而十，十而百,，百而千,，千而萬(wàn)。

三才者,，天地人,，三光者，日月星,。三綱者,，君臣義，父子親,，夫婦順,。

曰春夏，曰秋冬,，此四時(shí),，運(yùn)不窮。曰南北,，曰西東,，此四方，應(yīng)乎中,。

曰水火,，木金土,，此五行，本乎數(shù),。十干者,，甲至癸。十二支,，子至亥,。

曰黃道，日所躔,。曰赤道,，當(dāng)中權(quán)。赤道下,，溫暖極,。我中華，在東北,。

曰江河,，曰淮濟(jì)。此四瀆,，水之紀(jì),。曰岱華，嵩恒衡,。此五岳，山之名,。

曰士農(nóng),，曰工商。此四民,，國(guó)之良,。曰仁義，禮智信,，此五常,，不容紊。

地所生,，有草木,。此植物，遍水陸,。有蟲魚,，有鳥獸。此動(dòng)物,，能飛走,。

稻粱菽,，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?，人所食,。馬牛羊，雞犬豕,。此六畜,，人所飼。

曰喜怒,，曰哀懼,，愛惡欲，七情具,。青赤黃,，及白黑，此五色,，目所識(shí),。

酸苦甘，及辛咸,，此五味,，口所含。膻焦香,，及腥朽,，此五臭，鼻所嗅,。

匏土革,，木石金，絲與竹,，乃八音,。曰平上，曰去入,，此四聲,，宜調(diào)協(xié)。

高曾祖,，父而身,，身而子，子而孫,。自子孫,，至玄曾，乃九族,，人之倫,。

父子恩,，夫婦從，兄則友,，弟則恭;長(zhǎng)幼序,，友與朋，君則敬,，臣則忠,。

此十義，人所同,，當(dāng)順敘,，勿違背。斬齊衰,，大小幼,。至緦麻，五服終,。

禮樂射,，御書數(shù)，古六藝,，今不具,。唯書學(xué)，人共遵,，既識(shí)字,，講說文。

有古文,，大小篆,，隸草繼，不可亂,。

若廣學(xué),，懼其繁,，但略說,，能知源。凡訓(xùn)蒙,，須講究,，詳訓(xùn)詁，明句讀,。

為學(xué)者,，必有初，小學(xué)終,，至四書,。論語(yǔ)者,，二十篇，群弟子,，記善言,。

孟子者，七篇止,，講道德,，說仁義。作中庸,，子思筆,，中不偏，庸不易,。

作大學(xué),，乃曾子，自修齊,，至平治,。孝經(jīng)通，四書熟,，如六經(jīng),，始可讀。

詩(shī)書易,，禮春秋,，號(hào)六經(jīng)，當(dāng)講究,。有連山,，有歸藏，有周易,，三易詳,。

有典謨，有訓(xùn)誥,，有誓命,，書之奧。我周公,，作周禮,，著六官，存治體,。

大小戴,，注禮記，述圣言,，禮樂備,。曰國(guó)風(fēng),，曰雅頌，號(hào)四詩(shī),，當(dāng)諷詠,。

詩(shī)既亡，春秋作,，寓褒貶,，別善惡。三傳者,，有公羊,，有左氏，有谷梁,。

經(jīng)既明,，方讀子，撮其要,，記其事,。五子者，有荀揚(yáng),，文中子,，及老莊。

經(jīng)子通,，讀諸史,，考世系，知終始,。自羲農(nóng),，至黃帝，號(hào)三皇,，居上世,。

唐有虞，號(hào)二帝,，相揖遜,，稱盛世。夏有禹,，商有湯,，周文武,，稱三王,。

夏傳子，家天下,，四百載,，遷夏社,。湯伐夏，國(guó)號(hào)商,，六百載,，至紂亡。

周武王,，始誅紂,，八百載，最長(zhǎng)久,。周轍東,，王綱墜，逞干戈,，尚游說,。

始春秋，終戰(zhàn)國(guó),，五霸強(qiáng),，七雄出。蠃秦氏,，始兼并,，傳二世，楚漢爭(zhēng),。

高祖興,，漢業(yè)建，至孝平,，王莽篡,。光武興，為東漢,，四百年,，終于獻(xiàn)。

魏蜀吳,，爭(zhēng)漢鼎,，號(hào)三國(guó)，迄兩晉,。宋齊繼,，梁陳承，為南朝,，都金陵,。

北元魏，分東西，宇文周,，與高齊,。迨至隋，一土宇,，不再傳,，失統(tǒng)緒。

唐高祖,，起義師,，除隋亂，創(chuàng)國(guó)基,。二十傳,，三百載，梁滅之,，國(guó)乃改,。

梁唐晉，及漢周,，稱五代,，皆有由。炎宋興,，受周禪,。十八傳，南北混,。

遼與金,，皆稱帝，元滅金,，絕宋世,。輿圖廣，超前代,，九十載,，國(guó)祚廢。

太祖興,，國(guó)大明,，號(hào)洪武，都金陵,。迨成祖,，遷燕京，十六世,，至崇禎,。

權(quán)閹肆,，寇如林，李闖出,，神器焚。清世祖,，膺景命,，靖四方，克大定,。

由康雍,，歷乾嘉。民安富,，治績(jī)夸,。道咸間，變亂起,。始英法,，擾都鄙。

同光后,，宣統(tǒng)弱,。傳九帝，滿清歿,。革命興,，廢帝制。立憲法,，建民國(guó),。

古今史，全在茲,。載治亂,，知興衰。史雖繁,，讀有次,。史記一，漢書二,。

后漢三,，國(guó)志四。兼證經(jīng),，參通鑒,。讀史者，考實(shí)錄,，通古今,，若親目,。

口而誦，心而惟,，朝于斯,，夕于斯。昔仲尼,，師項(xiàng)橐,，古圣賢，尚勤學(xué),。

趙中令,，讀魯論，彼既仕,，學(xué)且勤,。彼蒲編，削竹簡(jiǎn),，彼無書,，且知勉。

頭懸梁,，錐刺股,，彼不教，自勤苦,。如囊螢,，如映雪，家雖貧,，學(xué)不輟,。

如負(fù)薪，如掛角,，身雖勞,，猶苦卓。蘇老泉,，二十七,，始發(fā)憤，讀書籍,。

彼既老,，猶悔遲，爾小生,，宜早思,。若梁灝，八十二,，對(duì)大廷,，魁多士,。

彼既成，眾稱異,，爾小生,，宜立志。瑩八歲,，能詠詩(shī),，泌七歲，能賦棋,。

彼穎悟,，人稱奇,，爾幼學(xué),，當(dāng)效之。蔡文姬,，能辨琴,，謝道韞，能詠吟,。

彼女子,，且聰敏，爾男子,，當(dāng)自警,。唐劉晏，方七歲,，舉神童,，作正字。

彼雖幼,，身已仕,，爾幼學(xué)，勉而致,。有為者,，亦若是。

犬守夜,，雞司晨,，茍不學(xué)，曷為人?蠶吐絲,，蜂釀蜜,，人不學(xué)，不如物,。

幼而學(xué),，壯而行,，上致君，下澤民,。揚(yáng)名聲,，顯父母，光于前,，裕于后,。

人遺子，金滿籯,，我教子,，惟一經(jīng)。勤有功,，戲無益,，戒之哉，宜勉力,。

拓展：

《三字經(jīng)讀后感》600字

在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,，媽媽就經(jīng)常背誦《三字經(jīng)》給我聽，它是我接觸我最早的經(jīng)典誦讀書,。

一開始,，媽媽只要有空就在我身邊背：“人之初，性本善,，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)……”，并沒要求我也跟著學(xué),，后來聽的.多了,，我也就慢慢會(huì)背了，從一開始只能背“人之初,，性本善”,，到“教五子，名俱揚(yáng)”,，再到“弟于長(zhǎng),，宜先知?！?。再后來我就經(jīng)常和媽媽一起配合背，有時(shí)候是一起背,，有時(shí)候是接背,，我背前面的，媽媽就對(duì)后面的,，一句接一句,。我越來越喜歡背《三字經(jīng)》了,。

媽媽看我背得越來越多，就開始給我講《三字經(jīng)》的故事,，像《孟母三遷》呀,，《孔融讓梨》呀，我都特別感興趣,，聽得津津有味,。每天晚上，不聽聽這些故事就不肯入睡,。這些故事讓我明白了好多道理,，我下決心要做個(gè)尊老愛幼，對(duì)社會(huì)有用的人,。

現(xiàn)在我已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,，能自己借助拼音讀《三字經(jīng)》、看《三字經(jīng)》故事了,。一有空閑我就把《三字經(jīng)》從頭來一遍,，那些經(jīng)典的小故事,，也成了我在小伙伴之間炫耀的資本,。課間的我，身邊總有很多“崇拜者”圍在身邊,，那是我的同學(xué)在用羨慕的眼神看我背《三字經(jīng)》,、聽我講《三字經(jīng)》的故事。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇十

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.能正確,、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段,。

2.知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理,。

3.在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩,，孝敬父母，學(xué)會(huì)友愛,、謙讓,，形成美好的品德。

教學(xué)內(nèi)容：

香九齡,，能溫席,，孝于親，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲,，能讓梨，悌于長(zhǎng),，宜先知,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）

1.老師想和大家一起做個(gè)游戲，名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”,。準(zhǔn)備好了嗎,？（請(qǐng)你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手,、認(rèn)真傾聽狀,、舉手）

2.你從剛才的動(dòng)作中，猜出老師想告訴你們什么,？

a,、上課要坐神氣。（評(píng)：瞧,，就坐的很神氣,，老師喜歡）

b、認(rèn)真聽,。（評(píng)：是呀,，不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答）

c,、積極舉手,。（評(píng)：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問題的認(rèn)真樣,。）

4.對(duì)了,，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手,。

評(píng)價(jià)：你們可真愛讀書呢,！

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事,，學(xué)學(xué)其中的道理,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,，不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如上課要認(rèn)真傾聽、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二,、整體感知

1.【出示】香九齡,，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí),。融四歲,，能讓梨。悌于長(zhǎng),，宜先知,。

2.聽范讀錄音。

3.想學(xué)嗎,？老師讀一句,，小朋友們跟讀一句。

4.下面借助拼音,，小朋友們自己讀一讀,，看誰(shuí)能把它讀熟了。

指名讀2位（評(píng)：你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了,；你讀的很有節(jié)奏感,。）

5.在這幾句中，藏著兩個(gè)小朋友呢,，你能找出來嗎,？

香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融,。

設(shè)計(jì)意圖：畢竟孩子才一年級(jí),，對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,，第一個(gè)字是人名,，第一句話中藏著故事,，第二句話則是道理,。因此，從全局把握,，讓孩子有個(gè)整體的了解,。

三、學(xué)習(xí)“香九齡,，能溫席,。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”

過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事,，小朋友可要聽仔細(xì)嘍,，待會(huì)老師會(huì)提問題來考考你們的。

1.視頻《黃香溫席》

2.故事中的黃香做了什么事情呀,？冬天給爸爸暖床——溫席,，夏天給爸爸扇涼席子

4.從故事中，我們知道，黃香母親生病了,，他就照顧他母親,。母親死后，冬天他為父親暖被窩,，夏天為父親扇涼席子,，對(duì)父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn),。

（1）【出示】“孝于親,，所當(dāng)執(zhí)”，在這句中,，“孝”就是孝順,、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬,、孝順,。

（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）

（3）從孩子出生起,，爸爸媽媽就為了孩子操勞,，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的,?！皥?zhí)”就是做到的意思。

（4）親愛的孩子們,，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎,？

評(píng)：會(huì)做家務(wù)，你是個(gè)能干的孩子,；知道父母上班辛苦,，你是個(gè)體貼的孩子；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,，你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句,。

5.看來，在我們班有一群孝順的好孩子,，你們像黃香一樣,，處處用自己的行動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛、關(guān)心和孝敬,。把掌聲送給自己,。

6.喜歡小黃香嗎？為什么,？讓我們一起讀好這句,，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

（1）男女比賽讀

（2）四小組合作讀

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手，視頻播放了故事,，聽故事前還提出了“聽”的要求,，目的明確。結(jié)合故事,，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦,。

四,、學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨,。悌于長(zhǎng),，宜先知”

過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理,?？兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。

1.豎起小耳朵,，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事,。（生上臺(tái)講故事）故事講的真好，掌聲送給她,。

2.看圖

（1）圖中誰(shuí)是孔融,？你是從哪兒看出來的？

評(píng)價(jià)：剛才的故事你聽的真仔細(xì),！

（2）孔融最先拿梨,，本來能拿到、的,，可他卻是怎么做的呢,？

（4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥，這是對(duì)哥哥的敬愛,，【出示】悌于長(zhǎng),，宜先知?！般保诠糯褪亲鹁?、敬愛得意思,。跟老師讀“悌”?！伴L(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說的哥哥,，“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎？（敬愛哥哥），跟老師讀：悌于長(zhǎng),。

孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,，這個(gè)道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理,。跟我讀：悌于長(zhǎng),，宜先知。（男女生讀）

（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀,，男女生合作讀,。

評(píng)：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句,。

擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵：班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的,？坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢？

4.一（4）班的小朋友多懂事,，讓我們齊讀這段文字,。聽了你們的朗讀，老師也想加入了,，我們一起合作吧,。我讀前面的，你們接后面的,。交換過來讀,。拍起手兒一起讀。

5.小結(jié)：孔融小小年紀(jì),，就懂得在好處和方便面前不搶先,，能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨呀?jīng)做到了,，真為你們感到高興,。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,，跟著老師讀一讀,。

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓,，

好處,、方便，我不搶,，

要學(xué)孔融把梨讓,，

先別人，后自己,，

人人夸我“你真棒”,！

6.小結(jié)：孔融四歲能讓梨,，不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng),。所以,，千百年來，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來,，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣,。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中,。

設(shè)計(jì)意圖：《孔融讓梨》的故事,，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來，孩子們聽的可認(rèn)真了,。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展，引進(jìn)社會(huì)生活中,，讓孩子們明白道理,。

五、熟讀成誦

1.我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友,，從他們身上你學(xué)到了什么,？（孝順，友愛,，謙讓等）

2.聰明的小朋友一定不會(huì)放過任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì),。自己練練，看誰(shuí)能背得又快又好,。指名背,、比賽背、齊背,。

3.聽了你們的背誦,，老師也想加入你們，和你們一起背,。不過,，老師想找個(gè)搭檔一起來，誰(shuí)來,？（對(duì)拍手讀）

4.這樣既有趣,，記起來又容易，和同桌一起練練吧,。

5.人之初,，性本善，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。古時(shí)候的人是這樣讀書的，咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法,。（評(píng)：還真是有點(diǎn)古韻呢?。?/p>

總結(jié)：

小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中，藏著許多的道理,。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢,。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案部編版一年級(jí)篇十一

三字經(jīng)全文解釋（人之初性本善）

1,、人之初,，性本善。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。

【解釋】人生下來的時(shí)候都是好的，每個(gè)人都是一張白紙,，不知害人,，既為善。只是由于成長(zhǎng)過程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,，性情也就有了好與壞的差別。

2,、茍不教,，性乃遷。教之道,，貴以專,。

【解釋】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞,。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

3,、昔孟母,，擇鄰處。子不學(xué),，斷機(jī)杼,。

【解釋】戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的母親曾三次搬家,，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。一次孟子逃學(xué)，孟母就折斷了織布的機(jī)杼來教育孟子,。

4,、竇燕山,，有義方。教五子,，名俱揚(yáng),。

【解釋】五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法,，他教育的五個(gè)兒子都很有成就,，同時(shí)科舉成名。

5,、養(yǎng)不教,，父之過。教不嚴(yán),，師之惰,。

【解釋】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育,，是父母的過錯(cuò),。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了,。

6,、子不學(xué)，非所宜,。幼不學(xué),，老何為。

7,、玉不琢,，不成器。人不學(xué),，不知義,。

【解釋】玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),，就不懂得禮儀,，不能成才。

8,、為人子,，方少時(shí)。親師友,，習(xí)禮儀,。

【解釋】做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友,，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí),。

9,、香九齡，能溫席,。孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。

【解釋】東漢人黃香,，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩,。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的,。

10、融四歲,，能讓梨,，悌于長(zhǎng)，宜先知,。

【解釋】漢代人孔融四歲時(shí),，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理,，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的,。“弟”通“悌”,，尊敬友愛,。

11、首孝悌,，次見聞,。知某數(shù)，識(shí)某文,。

【解釋】人生急當(dāng)首務(wù)者,，莫大于孝悌，故人事親事長(zhǎng),，必要盡其孝悌,。孝悌乃一件大事。其次一等,，多見天下之事,，以廣其所知，多聞古今之理,，以廣其所學(xué),。知十百千萬(wàn)之?dāng)?shù)為某數(shù)，識(shí)古今圣賢之事為某文也,。

12,、一而十,，十而百。百而千,，千而萬(wàn),。

【解釋】我國(guó)采用十進(jìn)位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個(gè)十是一百,，十個(gè)一百是一千,，十個(gè)一千是一萬(wàn)……一直變化下去。

13,、三才者,，天地人。三光者,，日月星,。

【解釋】還應(yīng)該知道一些日常生活常識(shí)，如什么叫“三才”?三才指的是天,、地,、人三個(gè)方面。什么叫“三光呢?三光就是太陽(yáng),、月亮,、星星。

14,、三綱者,，君臣義。父子親,，夫婦順,。

【解釋】什么是”三綱“呢?三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個(gè)行為準(zhǔn)則，就是君王與臣子的言行要合乎義理,，父母子女之間相親相愛,，夫妻之間和順相處。

15,、曰春夏,，曰秋冬。此四時(shí),，運(yùn)不窮,。

【解釋】再讓我們看一看四周環(huán)境，春,、夏,、秋、冬叫做四季。這四時(shí)季節(jié)不斷變化,，春去夏來,，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù),，永不停止,。

16、曰南北,，曰西東,。此四方，應(yīng)乎中,。

【解釋】說到東,、南、西,、北，這叫做”四方“,，是指各個(gè)方向的位置,。這四個(gè)方位，必須有個(gè)中央位置對(duì)應(yīng),，才能把各個(gè)方位定出來,。

17、曰水火,，木金土,。此五行，本乎數(shù),。

【解釋】至于說到”五行“,，那就是金、木,、水,、火、土,。這是中國(guó)古代用來指宇宙各種事物的抽象概念,，是根據(jù)一、二,、三,、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的,。

18,、十干者，甲至癸。十二支,，子至亥,。

【解釋】”十干“指的是甲、乙,、丙,、丁、戊,、己,、庚、辛,、壬,、癸，又叫”天干“;”十二支“指的是子,、丑,、寅、卯,、辰,、巳、午,、未,、申、酉,、戌,、亥，又叫”地支“,，是古代記時(shí)的標(biāo)記,。

19、曰黃道,，日所躔,。曰赤道，當(dāng)中權(quán),。

【解釋】太陽(yáng)行走的軌跡叫做黃道,，大地所在的平面位于中間，這個(gè)平面叫做赤道,。根據(jù)古人天圓地方的宇宙觀,，古人不知道地球是球體，所以古人所說的赤道應(yīng)該就指的是他們所生活的這個(gè)平面,。地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn),，而太陽(yáng)又圍繞著銀河系中心運(yùn)轉(zhuǎn),。太陽(yáng)運(yùn)行的軌道叫”黃道“，在地球中央有一條假想的與地軸垂直的大圓圈,，這就是赤道,。

20、赤道下,，溫暖極,。我中華，在東北,。

【解釋】在赤道地區(qū),，溫度最高，氣候特別炎熱,，從赤道向南北兩個(gè)方向,，氣溫逐漸變低。我們國(guó)家是地處地球的東北邊,。

21,、寒燠均，霜露改,。右高原,，左大海。

【解釋】我國(guó)氣候冷暖勻稱而有霜露,。右邊是高原，左邊是大海,。

22,、曰江河，曰淮濟(jì),。此四瀆,，水之紀(jì)。

【解釋】中國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家,，直接流入大海的有長(zhǎng)江,、黃河、淮河和濟(jì)水,，這四條大河是中國(guó)河流的代表,。

23、曰岱華,，嵩恒衡,。此五岳，山之名,。

【解釋】中國(guó)的五大名山,，稱為”五岳“，就是東岳泰山、西岳華山,、中岳嵩山,、南岳衡山、北岳恒山,，這五座山是中國(guó)大山的代表,。

24、古九州,，今改制,。稱行省，三十五,。

【解釋】中國(guó)漢時(shí)以轄九州統(tǒng)管全國(guó),，現(xiàn)為省，總共三十五個(gè),。

25,、曰士農(nóng)，曰工商,。此四民,，國(guó)之良。

【解釋】中國(guó)是世界上人口最多的.國(guó)家,。知識(shí)分子,、農(nóng)民、工人和商人,，是國(guó)家不可缺少的棟梁,，稱為四民，這是社會(huì)重要的組成部分,。

26,、曰仁義，禮智信,。此五常,，不容紊。

【解釋】如果所有的人都能以仁,、義,、禮、智,、信這五種不變的法則作為處事做人的標(biāo)準(zhǔn),，社會(huì)就會(huì)永葆祥和，所以每個(gè)人都應(yīng)遵守,，不可怠慢疏忽,。

27,、地所生，有草木,。此植物,，遍水陸。

【解釋】除了人類,，在地球上還有花草樹木,，這些屬于植物，在陸地上和水里到處都有,。

28,、有蟲魚，有鳥獸,。此動(dòng)物,，能飛走。

【解釋】蟲,、魚,、鳥、獸屬于動(dòng)物,，這些動(dòng)物有的能在天空中飛,，有的能在陸地上走，有的能在水里游,。

29,、稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷,，人所食?/p>

【解釋】人類生活中的主食有的來自植物，像稻子,、小麥、豆類,、玉米和高粱,，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰?/p>

30、馬牛羊,，雞犬豕,。此六畜，人所飼,。

【解釋】在動(dòng)物中有馬,、牛,、羊,、雞、狗和豬,，這叫六畜。這些動(dòng)物和六谷一樣本來都是野生的,。后來被人們漸漸馴化后,，才成為人類日常生活的必需品。

31,、曰喜怒,，曰哀懼。愛惡欲,，七情俱,。

【解釋】高興叫做喜，生氣叫做怒,，傷心叫做哀,，害怕叫做懼，心里喜歡叫愛,，討厭叫惡,，內(nèi)心很貪戀叫做欲，合起來叫七情,。這是人生下來就有的七種感情,。

32、青赤黃,，及黑白,。此五色，目所識(shí),。

【解釋】青色,、黃色、赤色,、黑色和白色,，這是我國(guó)古代傳統(tǒng)的五行中的五種顏色，是人們的肉眼能夠識(shí)別的,。

33,、酸苦甘，及辛咸,。此五味,，口所含。

【解釋】在我們平時(shí)所吃的食物中,，全能用嘴巴分辨出來的,，有酸、甜,、苦,、辣和咸,，這五種味道。

34,、膻焦香,，及腥朽。此五臭,，鼻所嗅,。

【解釋】我們的鼻子可以聞出東西的氣味，氣味主要有五種,，即羊膻味,、燒焦味、香味,、魚腥味和腐朽味,。

35、匏土革,，木石金,。絲與竹，乃八音,。

【解釋】我國(guó)古代人把制造樂器的材料,，分為八種，即匏瓜,、黏土,、皮革、木塊,、石頭,、金屬、絲線與竹子,，稱為”八音“,。

36、曰平上,，曰去入,。此四聲，宜調(diào)協(xié),。

【解釋】我們的祖先把說話聲音的聲調(diào)分為平、上,、去,、入四種。四聲的運(yùn)用必須和諧,，聽起來才能使人舒暢,。

37,、高曾祖，父而身,。身而子,，子而孫。

【解釋】由高祖父生曾祖父,，曾祖父生祖父,，祖父生父親，父親生我本身,，我生兒子,，兒子再生孫子。

38,、自子孫,，至玄曾。乃九族,，人之倫,。

【解釋】由自己的兒子、孫子再接下去,，就是曾孫和玄孫,。從高祖父到玄孫稱為”九族“。這”九族“代表著人的長(zhǎng)幼尊卑秩序和家族血統(tǒng)的承續(xù)關(guān)系,。

39,、父子恩，夫婦從,。兄則友,，弟則恭。

【解釋】父親與兒子之間要注重相互的恩情,，夫妻之間的感情要和順,，哥哥對(duì)弟弟要友愛，弟弟對(duì)哥哥則要尊敬,。

40,、長(zhǎng)幼序，友與朋,。君則敬,，臣則忠。

【解釋】年長(zhǎng)的和年幼的交往要注意長(zhǎng)幼尊卑的次序;朋友相處應(yīng)該互相講信用,。如果君主能尊重他的臣子,，官吏們就會(huì)對(duì)他忠心耿耿了。

41,、此十義,，人所同,。當(dāng)順敘，勿違背,。

【解釋】前面提到的十義：父慈,、子孝、夫和,、妻順,、兄友、弟恭,、朋信,、友義、君敬,、臣忠,，這是人人都應(yīng)遵守的，千萬(wàn)不能違背,。

42,、斬齊衰，大小功,。至緦麻,，五服終。

【解釋】斬衰,、齊衰,、大功、小功和緦麻,，這是中國(guó)古代親族中不同的人死去時(shí)穿的五種孝服,。

43、禮樂射,，御書數(shù),。古六藝，今不具,。

【解釋】禮法,、音樂、射箭,、駕車,、書法和算數(shù)是古代讀書人必須學(xué)習(xí)的六種技藝，這六種技藝到現(xiàn)已經(jīng)沒有人能同時(shí)具備了,。

44,、惟書學(xué)，人共遵。既識(shí)字,，講說文。

【解釋】在六藝中,，只有書法現(xiàn)今社會(huì)還是每個(gè)人都推崇的,。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)字以后，就可以去研究《說文解字》,，這樣對(duì)于研究高深的學(xué)問是有幫助的,。

45、有古文,，大小篆,。隸草繼，不可亂,。

【解釋】我國(guó)的文字發(fā)展經(jīng)歷了古文,、大篆、小篆,、隸書,、草書，這一定要認(rèn)清楚,，不可搞混亂了,。

46、若廣學(xué),，懼其繁,。但略說，能知原,。

【解釋】假如你想廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí),，實(shí)在是不容易的事，也無從下手,，但如能做大體研究,，還是能了解到許多基本的道理。

47,、凡訓(xùn)蒙,，須講究。詳訓(xùn)詁,，明句讀,。

【解釋】凡是教導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童的老師，必須把每個(gè)字都講清楚,，每句話都要解釋明白,，并且使學(xué)童讀書時(shí)懂得斷句。

48、為學(xué)者,，必有初,。小學(xué)終，至四書,。

【解釋】作為一個(gè)學(xué)者,，求學(xué)的初期打好基礎(chǔ)，把小學(xué)知識(shí)學(xué)透了,，才可以讀”四書“,。

49、論語(yǔ)者,，二十篇,。群弟子，記善言,。

【解釋】《論語(yǔ)》這本書共有二十篇,。是孔子的弟子們，以及弟子的弟子們,，記載有關(guān)孔子言論的一部書,。

50、孟子者,，七篇止,。講道德，說仁義,。

【解釋】《孟子》這本書是孟軻所作,，共分七篇。內(nèi)容也是有關(guān)品行修養(yǎng),、發(fā)揚(yáng)道德仁義等優(yōu)良德行的言論,。

51、作中庸,，乃孔汲,。中不偏，庸不易,。

【解釋】作《中庸》這本書的是孔汲,，”中“是不偏的意思，”庸“是不變的意思,。

52,、作大學(xué)，乃曾子,。自修齊,，至平治,。

【解釋】作《大學(xué)》這本書的是曾參，他提出了”修身齊家治國(guó)平天下“的主張,。

53,、四書熟，孝經(jīng)通,。如六經(jīng),，始可讀。

【解釋】把四書讀熟了,，孝經(jīng)的道理弄明白了，才可以去讀六經(jīng)這樣深?yuàn)W的書,。

54,、詩(shī)書易，禮春秋,。號(hào)六經(jīng),，當(dāng)講求。

【解釋】《詩(shī)》,、《書》,、《易》、《禮》,、《春秋》,，再加上《樂》稱六經(jīng)，這是中國(guó)古代儒家的重要經(jīng)典,，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀,。

55、有連山,，有歸藏,。有周易，三易詳,。

【解釋】《連山》,、《歸藏》、《周易》,，是我國(guó)古代的三部書,，這三部書合稱”三易“，”三易“是用”卦“的形式來說明宇宙間萬(wàn)事萬(wàn)物循環(huán)變化的道理的書籍,。

56,、有典謨，有訓(xùn)誥,。有誓命,，書之奧,。

【解釋】《書經(jīng)》的內(nèi)容分六個(gè)部分：一典，是立國(guó)的基本原則;二謨,，即治國(guó)計(jì)劃;三訓(xùn),，即大臣的態(tài)度;四誥，即國(guó)君的通告;五誓,，起兵文告;六命,，國(guó)君的命令。

57,、我周公,，作周禮。著六官,，存治體,。

【解釋】周公著作了《周禮》，其中記載著當(dāng)時(shí)六宮的官制以及國(guó)家的組成情況,。

58,、大小戴，注禮記,。述圣言,，禮樂備。

【解釋】戴德和戴圣整理并且注釋《禮記》,，傳述和闡揚(yáng)了圣賢的著作,，這使后代人知道了前代的典章制度和有關(guān)禮樂的情形。

59,、曰國(guó)風(fēng),，曰雅頌。號(hào)四詩(shī),，當(dāng)諷詠,。

【解釋】《國(guó)風(fēng)》、《大雅》,、《小雅》,、《頌》，合稱為四詩(shī),，它是一種內(nèi)容豐富,、感情深切的詩(shī)歌，實(shí)在是值得我們?nèi)ダ收b的,。

60,、詩(shī)既亡，春秋作,。寓褒貶,，別善惡,。

【解釋】后來由于周朝的衰落，詩(shī)經(jīng)也就跟著被冷落了,，所以孔子就作《春秋》,，在這本書中隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的褒貶以及對(duì)各國(guó)善惡行為的分辨。

61,、三傳者,，有公羊。有左氏,，有谷梁,。

【解釋】三傳就是羊高所著的《公羊傳》，左丘明所著的《左傳》和谷梁赤所著的《谷梁傳》,，它們都是解釋《春秋》的書,。

62、經(jīng)既明,，方讀子。撮其要,，記其事,。

【解釋】經(jīng)傳都讀熟了然后讀子書。子書繁雜,，必須選擇比較重要的來讀,，并且要記住每件事的本末因果。

63,、五子者,，有荀揚(yáng)。文中子,，及老莊,。

【解釋】五子是指荀子、揚(yáng)子,、文中子,、老子和莊子。他們所寫的書,，便稱為子書,。

64、經(jīng)子通,，讀諸史,。考世系,，知終始,。

【解釋】經(jīng)書和子書讀熟了以后,，再讀史書、讀史時(shí)必須要考究各朝各代的世系,，明白他們盛衰的原因,，才能從歷史中記取教訓(xùn)。

65,、自羲農(nóng),，至黃帝。號(hào)三皇,，居上世,。

【解釋】自伏羲氏、神農(nóng)氏到黃帝,，這三位上古時(shí)代的帝王都能勤政愛民,、非常偉大，因此后人尊稱他們?yōu)椤比省啊?/p>

66,、唐有虞,，號(hào)二帝。相揖遜,，稱盛世,。

【解釋】黃帝之后，有唐堯和虞舜二位帝王,，堯認(rèn)為自己的兒子不肖,，而把帝位傳給了才德兼?zhèn)涞乃矗趦晌坏弁踔卫硐?，天下太平,，人人稱頌。

67,、夏有禹,，商有湯。周文武,，稱三王,。

【解釋】夏朝的開國(guó)君主是禹，商朝的開國(guó)君主是湯,，周朝的開國(guó)君主是文王和武王,。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。

68,、夏傳子,，家天下。四百載,，遷夏社,。

【解釋】禹把帝位傳給自己的兒子,，從此天下就成為一個(gè)家族所有的了。經(jīng)過四百多年,，夏被湯滅掉,，從而結(jié)束了它的統(tǒng)治。

69,、湯伐夏,，國(guó)號(hào)商，六百載,，至紂亡,。

【解釋】湯朝征討夏朝，定國(guó)號(hào)為商,，過了六百多年,，直到紂的滅亡。

70,、周武王,，始誅紂。八百載,，最長(zhǎng)久,。

【解釋】周武王起兵滅掉商朝，殺死紂王,，建立周朝，周朝的歷史最長(zhǎng),，前后延續(xù)了八百多年,。

71、周轍東,，王綱墜,。逞干戈，尚游說,。

【解釋】自從周平王東遷國(guó)都后,，對(duì)諸侯的控制力就越來越弱了。諸侯國(guó)之間時(shí)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),，而游說之士也開始大行其道,。

72、始春秋,，終戰(zhàn)國(guó),。五霸強(qiáng)，七雄出,。

【解釋】東周分為兩個(gè)階段,，一是春秋時(shí)期,，一是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。春秋時(shí)的齊桓公,、宋襄公,、晉文公、秦穆公和楚莊王號(hào)稱五霸,。戰(zhàn)國(guó)的七雄分別為齊楚燕韓趙魏秦,。

73、嬴秦氏,，始兼并,。傳二世，楚漢爭(zhēng),。

【解釋】戰(zhàn)國(guó)末年,，秦國(guó)的勢(shì)力日漸強(qiáng)大，把其他諸侯國(guó)都滅掉了,，建立了統(tǒng)一的秦朝,。秦傳到二世胡亥，天下又開始大亂,，最后,，形成楚漢相爭(zhēng)的局面。

74,、高祖興,，漢業(yè)建。至孝平,，王莽篡,。

【解釋】漢高祖打敗了項(xiàng)羽，建立漢朝,。漢朝的帝位傳了兩百多年,，到了孝平帝時(shí)，就被王莽篡奪了,。

75,、光武興，為東漢,。四百年,，終于獻(xiàn)。

【解釋】王莽篡權(quán),。改國(guó)號(hào)為新,，天下大亂，劉秀推翻更始帝，恢復(fù)國(guó)號(hào)為漢,，史稱東漢光武帝,，東漢延續(xù)四百年，到漢獻(xiàn)帝的時(shí)候滅亡,。