人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)朗誦,、背誦《三字經(jīng)》中這四句,。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2,、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,，感受中華民族的.優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3,、通過(guò)本課,，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子,、麥子,、黃米、谷子”（成為六谷）,。

多媒體

一,、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二,、新授感悟

1,、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確,、流利,、通順。

2,、學(xué)生自主識(shí)字,，“菽黍稷”

3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》,。

4,、指名讀。同桌讀,、小組讀,、全班齊讀。

5,、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義,。稻子、高粱,、豆子,、麥子、黃米,、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物,。

6,、教師講故事：六谷的對(duì)話。

7,、以小組為單位質(zhì)疑,，討論、交流,。

（1）六谷在我們生活中重要嗎,？為什么？

（2）以后我們?cè)撛鯓幼觯拷逃龑W(xué)生愛(ài)護(hù)糧食,。

9,、配樂(lè)集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三,、擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下,。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái),，可以是小品,，可以是繪畫(huà)，可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng),，或者講其中故事也可以,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn),，給兒童以重染,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀背誦課文。

2,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

3,、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主,，做到參與面廣,；加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn),、有所作為,，人生才有意義的道理。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課,，體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受,，更是對(duì)中華文明的感知,，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育,。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言,、一行,、一舉,、一動(dòng)中,，就在自己的學(xué)習(xí),，生活與成長(zhǎng),，發(fā)展過(guò)程中,。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了,，記住了,，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎,，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì),，是漢語(yǔ)拼音,。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū),，比如《三字經(jīng)》,、《百家姓》、《千字文》等等,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選,。

板書(shū)課題：《三字經(jīng)》

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、通讀,，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,，要求讀的正確,、流利。

2,、交流整體感受：讀了文章,，你有什么感受？想說(shuō)些什么？

（四）品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章,？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象,？

學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

（五）總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,，再次通讀本組文章,。

（六）字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。

1,、在這組文章中,，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

2,、出示本課的六個(gè)生字,，讓學(xué)生分析字形,，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,，是用什么方法記住的。

“非”：非字像個(gè)梯子,，把梯子一分為二,，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形,，都應(yīng)該給予鼓勵(lì),，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂?，得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論,。）

（七）總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,，同學(xué)們課下有時(shí)間的話,，可以繼續(xù)誦讀。

[三字經(jīng)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《〈三字經(jīng)〉節(jié)選》教學(xué)要求：

1,、正確,、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選,。

2,、了解課文的大概意思,，懂得勤奮好學(xué)、有所作為,，人生才有意義的道理,。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3,、會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀這篇課文,。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的大概意思,，懂得一些道理,。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢,？對(duì),，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》,、《百家姓》,、《千字文》等等，今天我們就來(lái)看看這一本書(shū)的節(jié)選,。

（二）通讀古文：

教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章,。要求：正確、流利,。

（三）交流整體感受：

讀了這組文章,，你有什么感受？想說(shuō)些什么,？

（四）品析賞讀： 你最喜歡那一篇文章,？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 2 學(xué)生先進(jìn)行小組交流,。3 全班分享各自的感受,。

（為人者，如果終日不學(xué),，待到年邁體衰時(shí),，會(huì)因終身無(wú)為而羞愧。人如果慵懶度日,，不思進(jìn)取,，豈不是連動(dòng)物都不如了。）

（五）總結(jié)體會(huì)，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,，再次通讀本組文章,。

第二課時(shí)：

一、朗讀背古詩(shī)

指名讀,、全班讀,、小組讀 熟讀古詩(shī)。背誦古詩(shī),。

二,、字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

1、在讀背理解的同時(shí),，學(xué)生對(duì)字形有了一定的無(wú)意識(shí)記,。

2、學(xué)生對(duì)生字字形的分析與記憶,。

教給孩子們一些規(guī)律性的識(shí)記方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀。

3,、在這組文章中,，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

4、出示本課的六個(gè)生字,，讓學(xué)生分析字形,，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的,。

如：非字,，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二,，再反過(guò)來(lái)拼裝而成,。

三、總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,，同學(xué)們課下有時(shí)間的話，可以繼續(xù)誦讀,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)理念：

將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染,。

學(xué)情分析：

《三字經(jīng)》體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn),，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知,，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育,。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言,、一行,、一舉、一動(dòng)中,，就在自己的學(xué)習(xí),，生活與成長(zhǎng)，發(fā)展過(guò)程中,。

教學(xué)內(nèi)容:

《三字經(jīng)》中“蘇老泉,，二十七，始發(fā)憤,，讀書(shū)籍,。彼既老，猶悔遲,，爾小生,，宜早思”兩句。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力,。

2,、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課,，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理,。

過(guò)程與方法：

訓(xùn)練為主,，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn),、有所作為,，人生才有意義的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

同學(xué)們,，你們知道《三字經(jīng)》嗎?

你們知道《孟母三遷》的故事嗎?這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母,，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的事,。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿,，我們作為兒女,，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū),。因此,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)親人,、孝敬父母,。

今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。

二,、新授感悟

1,、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七,，始發(fā)憤,，讀書(shū)籍。彼既老,，猶悔遲,，爾小生，宜早思,?！眱删洹?/p>

用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,，并將這兩句話讀正確,、流利、通順,。

2,、學(xué)生自主識(shí)字，“允,、籍”

3,、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》,。

4、指名讀,。同桌讀,、小組讀、男女生接讀,、全班齊讀,。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義,。(唐宋八大家之一的蘇洵,，小時(shí)候不想念書(shū)，到了二十七歲的時(shí)候,，才開(kāi)始下決心努力學(xué)習(xí),，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。像蘇洵上了年紀(jì),，才后悔當(dāng)初沒(méi)好好讀書(shū),，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時(shí)光,，發(fā)奮讀書(shū),，才不至于將來(lái)后悔。)

6,、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書(shū),。

7、以小組為單位質(zhì)疑,，討論,、交流：

(1)為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)?

(2)要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣?

8,、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：

(1)蘇老泉27歲才用功讀書(shū),，你覺(jué)得他做得對(duì)還是不對(duì)?

(2)試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)?(蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀(jì)輕輕,，現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。)

(3)從中你得到什么啟發(fā)?(教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用,，后天教育及時(shí),，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才)

9,、配樂(lè)集體齊讀,。

10,、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

三,、擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有?誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下,?？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品,，可以是繪畫(huà),，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以,。

教學(xué)反思：

此堂課中,，我教學(xué)的內(nèi)容是一年級(jí)《國(guó)學(xué)》經(jīng)典誦讀教材中的《三字經(jīng)》的“蘇老泉，二十七,，始發(fā)憤,，讀書(shū)籍。彼既老,，猶悔遲,，爾小生，宜早思,?！边@一部分。課前我積極準(zhǔn)備,，查閱了一些的資料,，豐富自己的相關(guān)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的各種疑問(wèn),，并力爭(zhēng)課堂教學(xué)上有一定的突破,。在教學(xué)中，首先,，我從什么是《三字經(jīng)》引入,，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育,，從“孟母三遷”的故事,，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，受再多的苦也心甘情愿;作為兒女,，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,，更加發(fā)奮讀書(shū)。第三,，在課堂上使用配樂(lè)朗讀不僅活躍了氣氛,，更使同學(xué)們感受到了中國(guó)古典音樂(lè)和古典文化的節(jié)奏感和韻律美;在優(yōu)美的音樂(lè)聲中輕松地背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育,?？傊谡n堂上,，學(xué)生興趣很高,，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容,，大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦,，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好,，但還出現(xiàn)一些問(wèn)題,，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識(shí)，課堂上隨時(shí)會(huì)提出各種問(wèn)題,，出現(xiàn)各種情況,，這就要求我們教師具有廣博的知識(shí)，具有靈活的課堂教育機(jī)智,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，并以此為起點(diǎn),，開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色,。

1,、能夠正確、流利,、有感情地讀文背文,。

2、掌握有關(guān)誦讀方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

3,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地運(yùn)用三字經(jīng),。

過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主,，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事,。

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，明白勤學(xué)好問(wèn),、有所作為,，人生才有意義的道理。

提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,，多讀經(jīng)典,，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,，好好做人做事,。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過(guò)程之中,，給兒童以浸潤(rùn),，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對(duì)具體文字的感受,，更是對(duì)中華文明的感知,，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來(lái)有難度,，但只要讀熟了,，記住了，就能為今后更好的理解,、領(lǐng)悟,、印證打下了基礎(chǔ)。

三字經(jīng)》為人處事篇,、課件

出示課件：

1,、哪些書(shū)伴隨古代孩子成長(zhǎng)?

2、“玉不琢”的下半句是什么?

你知道在哪本書(shū)上可以找到這些答案嗎?對(duì)了,，答案就是《三字經(jīng)》,。

幻燈出示，師配樂(lè)讀,。

既然《三字經(jīng)》那么好,，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

(一)讀文：

1,、請(qǐng)你自由地讀讀紙上的三字經(jīng),，要特別注意那些多音字。

2、誰(shuí)愿意試試看,，當(dāng)眾讀一讀?個(gè)別讀,，正音。

3,、老師也想來(lái)讀,，請(qǐng)你當(dāng)聽(tīng)眾，可要聽(tīng)仔細(xì)了!

4,、誰(shuí)也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提,，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，趕快再練練,。學(xué)生讀完后再指名讀,。

(二)找特點(diǎn)：

1、讀了《三字經(jīng)》,，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(1)：是啊,，三字經(jīng)三字一句，四句一組,，朗朗上口,，還押韻呢，如唱兒歌,，那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

2,、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣，又對(duì)我們很有幫助的歷史典故,。

看看,，你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?

(融四歲，能讓梨,，弟于長(zhǎng),，宜先知。)

看,，這么小,，就懂得尊敬兄長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)夸夸他,。

看圖夸孔融,。

誰(shuí)能來(lái)背一下?

我們一起來(lái)背!

(香九齡，能溫席,，孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。)

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

“稻梁菽

麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷

人所食”四句,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過(guò)朗誦,、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感,。

2,、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。

3、通過(guò)本課,，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子,、高粱、豆子,、麥子,、黃米、谷子”（成為六谷）,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二,、新授感悟

1,、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽

麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確,、流利,、通順。

2,、學(xué)生自主識(shí)字,，“菽黍稷”

3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》,。

4,、指名讀。同桌讀,、小組讀,、全班齊讀。

5,、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義,。稻子、高粱,、豆子,、麥子、黃米,、谷子”稱為六谷,，它們是人類食用的主要糧食作物,。

6、教師講故事：六谷的對(duì)話,。

7,、以小組為單位質(zhì)疑，討論,、交流,。

（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么,？

（2）以后我們?cè)撛鯓幼?？教育學(xué)生愛(ài)護(hù)糧食。

9,、配樂(lè)集體齊讀

10,、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三、擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，老師讓你們自己搜集,，你

們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下,?？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品,，可以是繪畫(huà),，可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初？,？,？？ 師之惰”,；

2,、識(shí)字：山、遠(yuǎn),、近,；

3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事,，孝敬父母,。

4、幼兒積極參與活動(dòng),，并能獲得其中的樂(lè)趣,。

1,、禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》

2,、字卡：山,、遠(yuǎn)、近

3,、卡通小貼紙

4,、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

1、律動(dòng)：《如果感到幸?！?/p>

2,、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物,。”出示盒子,，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢,，我們用‘愛(ài)的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來(lái)?！睂⒑凶哟蜷_(kāi),，取出書(shū)本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀,？〔小兔,、小豬、小烏龜,、公雞,，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎,？”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字，然后把它念出來(lái),。

“對(duì)了,，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài),?！?/p>

1、師：“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著什么寶貝呢,，請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課,?！辈シ舦cd ，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一遍,。

2,、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友,，趕快找找,，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里？”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子,，將《三字經(jīng)》放在籃子里,，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感,，也是為了不先引起孩子的注意,。〕請(qǐng)小朋友去找書(shū),，必要可以提醒幼兒,。〔提醒：到第二次取書(shū)的時(shí)候,，就是播放音樂(lè),，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳,。

3,、找到書(shū)以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本,?！罢?qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上,?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書(shū)，一手捏書(shū)角,，一頁(yè)一頁(yè)往后翻,，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái),，伸出右手的小食指,，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字,，耳朵聽(tīng),，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍,。讀完后,，請(qǐng)小朋友輕輕地將書(shū)合上,，放在自己面前的桌子上。

4,、游戲‘身體上的字’,。“小朋友,，你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎,？”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。

完了以后,，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位,。選三個(gè)，如頭發(fā),、肩膀,、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,，加上排頭發(fā),、肩膀、膝蓋的`動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課,。一個(gè)字拍一個(gè)部位,。

5,、比賽讀,。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組,，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒,。

1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲,。不過(guò)老師有個(gè)要求,，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友,，快來(lái)幫幫字寶寶吧,。”出示寫(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近,、遠(yuǎn),、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái),，在黑板的文章里找到和它一樣的字,。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”,。如：找到‘近’以后,，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)該怎么念,，從第一句讀起：“人之初？,？,？ 性相近”，這個(gè)字念‘近’,。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字,，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣,。

2,、說(shuō)文解字?！靶∨笥?，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧,?！辈シ舦cd ，看說(shuō)文解字,。

3,、游戲送字寶寶回家。

4,、知行合一,。

5、“小朋友,，你們生過(guò)病嗎,？”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢？”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了,，你會(huì)怎么做呢,？”〔請(qǐng)小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了,，爸爸出差了,，多多是怎樣做的。

6,、播放vcd 知行合一,。看完后,，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),，老師總結(jié)。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí),，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。

3,、通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),，國(guó)學(xué)學(xué)什么,，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解,。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想,，如果辯證的看待問(wèn)題。

三字經(jīng)有關(guān)材料,。

一,、談話導(dǎo)入：

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū),，是一本啟蒙讀物,。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容,，也有很多有意思的故事,。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它,，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分,，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河?在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事?我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它,，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們,。接下來(lái),，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下,，它是怎么回答我們的。

二,、誦讀新句子：

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,，大家一起誦讀。

三,、講解句子,，闡釋概念：

2、性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。“近”接近,，類似;“習(xí)”習(xí)染,，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了,。

3、教之道,，貴以專,。“教”教育,，學(xué)習(xí);“貴”重要的,，好的方面;“專”專一,。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事,。

4、講解養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰

(2)講了岳飛教育兒子的故事

教育當(dāng)然是父母的職責(zé),，但是人終究要走進(jìn)社會(huì),，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育,。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,，是老師的過(guò)錯(cuò)。

四,、復(fù)習(xí)：

誦讀新學(xué)的句子,，齊誦已學(xué)的所有句子。

五,、總結(jié)

每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的,，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境,，每個(gè)人受到的教育,，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大,。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人,，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友,，聽(tīng)父母的話,。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

設(shè)計(jì)理念：

將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤(rùn),，給兒童以重染,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀背誦課文。

2,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

3,、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

過(guò)程與方法：訓(xùn)練為主,，做到參與面廣,；加強(qiáng)誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn),、有所作為,，人生才有意義的道理,。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課,，體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn),，不僅是對(duì)具體文字的感受,，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,，在自己的一言,、一行、一舉,、一動(dòng)中,，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng),，發(fā)展過(guò)程中,。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度,，但只要讀熟了,，記住了，就為今后更好的理解,、領(lǐng)悟,、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢,？對(duì),，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,，而是幾本蒙書(shū),，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》,、《千字文》等等,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。

板書(shū)課題：《三字經(jīng)》

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀,，要求讀的正確,、流利。

2,、交流整體感受：讀了文章,，你有什么感受？想說(shuō)些什么,？

品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章,？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象,？

學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受,。

總結(jié)體會(huì),，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章,。

字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫(xiě)美觀,。

1、在這組文章中,，你又認(rèn)識(shí)了哪些字,？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn),。

2,、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形,，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,，是用什么方法記住的。

“非”：非字像個(gè)梯子,，把梯子一分為二,，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形,，都應(yīng)該給予鼓勵(lì),，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂?，得出?lái)的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論,。）

總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,，同學(xué)們課下有時(shí)間的話,，可以繼續(xù)誦讀。

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、熟練朗讀背誦課文,。

2、知道學(xué)生要尊敬老師,。

3,、了解課文中的名人故事。

熟練朗讀課文,。

知道學(xué)生要尊敬老師,。

幼學(xué)瓊林的資料。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煹?

二,、學(xué)習(xí)新課,。

1,、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),。

2,、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音,。

3,、指名學(xué)生讀短文，齊讀,、分組讀,。

4、解釋短文的意思,。

冰是由水生成,，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深,。學(xué)生稱贊老師的教誨,，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般,。

三,、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?

四、總結(jié),。