學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇一

近年來,，隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，語文教學(xué)改革已成為教師們必須面對的問題,。作為一名從事語文教學(xué)工作的教師,，我深感需要積極適應(yīng)這一改革，不斷提升自己的教學(xué)能力,。下面,，我將分享我在語文教學(xué)改革中的心得體會，希望與大家共同探討,。

第一段：了解背景和意義

隨著時代的發(fā)展,，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生們獲取和處理信息的方式發(fā)生了深刻的變化,。相對于以往的紙質(zhì)書籍和教材,，學(xué)生現(xiàn)在更多地使用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。這給傳統(tǒng)的語文教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn),，同時也為我們提供了改革的契機,。因此,，語文教學(xué)改革的目標就是要適應(yīng)時代的變化,，讓學(xué)生在獲取和處理信息的同時能夠提升其語文素養(yǎng)和能力。

第二段：改變教學(xué)方法和手段

要有效實施語文教學(xué)改革,，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師為主導(dǎo),，學(xué)生被動接受。而現(xiàn)在,，我們應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生主動參與和探究的學(xué)習(xí)方式,。例如，在閱讀教學(xué)中，我們可以使用課外閱讀材料,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀,，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

隨著語文教學(xué)改革的推進,，我們也要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。傳統(tǒng)語文教育注重的是知識的灌輸和記憶，而現(xiàn)在我們強調(diào)的是學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng),。在課堂教學(xué)中,，我們要鼓勵學(xué)生進行思維活動，如提出問題,、發(fā)表意見,、展開討論等，這樣能夠開發(fā)和提升學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識,。

第四段：注重評價和反饋

在語文教學(xué)改革中，我們還要注重評價和反饋,。傳統(tǒng)的教學(xué)評價主要以考試成績?yōu)橹?，而現(xiàn)在我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力的提高。因此,，我們要改變評價的方式,，采用多種形式的評價，如作業(yè),、小組合作,、展示等，通過實時反饋和個性化指導(dǎo),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時調(diào)整,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新

對于語文教師來說，教學(xué)改革只是一個起點,，更重要的是要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度,。隨著社會的不斷變化，教育形勢也在不斷變化,，我們要不斷更新教學(xué)理念,，了解最新的教學(xué)方法和技術(shù)。同時,，我們也要通過參加教育培訓(xùn),、與同行交流等方式，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

總結(jié)：

語文教師教學(xué)改革是一個艱巨而又必要的任務(wù),，只有不斷適應(yīng)時代的變化，更新教學(xué)理念和方法,，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高他們的語文素養(yǎng),。我相信，隨著科技的發(fā)展和教育改革的深入,，我們的語文教學(xué)將會得到更大的發(fā)展和進步,，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇二

語文教師不僅需要具備豐富的語言知識和教學(xué)經(jīng)驗,，還需要不斷地進行自我反思和研究,，提升教學(xué)水平和能力。在教學(xué)研究中深刻領(lǐng)會教育教學(xué)規(guī)律,，加強教學(xué)科研,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是每位語文教師必須追求的目標和方向,。在多年的教學(xué)實踐和教學(xué)研究中,，我深刻體會到了不同的教學(xué)方法和策略，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)和綜合能力,。

第二段：認識語文教學(xué)的重要性

語文教育作為一項基礎(chǔ)教育,，其教學(xué)既涉及到學(xué)生語文修養(yǎng)的培養(yǎng)，也是傳承和推廣中華文化的途徑之一,。因此，加強對語文教學(xué)的研究和實踐,，不僅有助于促進學(xué)生語文能力的全面提高,，還能加強學(xué)生對語言文化的認識和理解。

第三段：教學(xué)研究的實踐

在日常的教學(xué)實踐中,，我嘗試采用不同的教學(xué)方法,，以便讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。例如,，我采用了互動式的教學(xué)模式,，通過討論和培訓(xùn)班的形式加強學(xué)生的主動性和積極性。同時,，我還鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自主閱讀和自主思考的方式提高學(xué)生的綜合能力,。

第四段：教學(xué)研究的展望

未來,，隨著社會、經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展,，中小學(xué)教育也將出現(xiàn)新的變化和挑戰(zhàn),。在這種背景下,，教師需要繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和多樣化的教育服務(wù),。

第五段：總結(jié)

教學(xué)研究是語文教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑之一。在教學(xué)實踐和研究中,，語文教師要注重理論研究和實踐經(jīng)驗的結(jié)合,，探索教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素養(yǎng),。只有這樣,，才能為學(xué)生提供更加細致和貼心的教育服務(wù)。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇三

今年4月17日,，在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn),。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課,。教學(xué)中,，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法,，樸實高效的寫字指導(dǎo),，博得了聽課老師的一致好評。

賈老師的課堂非?；钴S,，教學(xué)思路很清晰，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,，付老師的課穩(wěn)重踏實,，語言功底很扎實。

教學(xué)觀摩后,，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進行點評,，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前,，劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的意見見解,，她說，我們老師要結(jié)合實際情況樹立正確的教師觀,，學(xué)生觀,，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件,，教師一定要有寫字示范的過程,，包括要認識的字，也應(yīng)該板書出來,，這樣學(xué)生認識的不僅僅是一個個符號,，更重要的是他明白了這個字的行,。

區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點很重要,，有分寸的把握音,、形、意之間的關(guān)系,，刪選出重點字,，恰當選用教學(xué)方法，隨文識字時,，文與字要有聯(lián)系,，目標性要強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標性,。一番話語讓我認識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性,。

結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥,，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣,，拓寬渠道，講究方法,，提高效率;寫字教學(xué)方面要做到加強教師示范,，端正寫字姿勢，加強技能訓(xùn)練,，注重評價反饋,。

本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑,，提升了自己的教學(xué)水平,。(往日寫的東西，不舍得丟!拿出來曬曬!)

語文教師教學(xué)心得和感悟篇四

青年語文教師,，亦即新時代的“80后”、“90后”教師,，具有高學(xué)歷,、更新穎的教育理念和固執(zhí)的信念等特點，自然也是語文教育中的中堅力量,。語文教育是教育的重中之重,，教師的教育水平和教學(xué)方法直接影響學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為一名剛剛步入教育行業(yè)的青年語文教師,，筆者有著自己的一些教學(xué)心得體會,。

第二段：探討教師思維方式改變與創(chuàng)新精神的重要性

作為一名青年語文教師，在教學(xué)中不僅要有良好的金字塔內(nèi)涵知識結(jié)構(gòu),，更需要具備創(chuàng)新精神和思維方式的改變,。筆者在教學(xué)中深感一個人不去學(xué)會新的思維方式,，即不改變自己的固有思路，就很難去適應(yīng)這個以知識發(fā)展為先決條件的時代,。因此,，教師必須擁有開放、敏銳且有創(chuàng)造力的教育思維方式,，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求,。實踐讓我明白，只有創(chuàng)新,，才能以更好的教學(xué)效果,、更合理的教育管理和更高效的教育成果，去推動語文教育的新局面,。

第三段：傳達語文教育魅力與教育情感的表達

語文教育所承載的是豐富多彩的人文精神與道德觀念,，而教育情感便是語文教育中最為重要的點，其優(yōu)點是不需要任何費用,、不需要任何硬件設(shè)施,，僅靠教師的真情關(guān)愛和語文運用的感染力即可實現(xiàn)。教師需要把握與學(xué)生建立情感交流的時機與方法,，讓學(xué)生真正感受到語文教育的魅力,、感知到語文教育為心靈的滋養(yǎng)，并努力以語文教育為經(jīng)行教育,，自我超越,。只有這樣，才能深入學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生真正愛上語文,，也才能在語文教育中發(fā)現(xiàn)自己新的教育領(lǐng)悟。

第四段：探索語文教學(xué)結(jié)合社會實踐與實際生活的方法

有效地發(fā)揮實際生活——社會實踐,、日常生活與語文學(xué)科的相互點位,，是青年語文教師提昇教學(xué)質(zhì)量、提高教育成果,、營造良好教育氛圍的關(guān)鍵之一,。我在日常教學(xué)中，經(jīng)常運用實例讓學(xué)生理解課程內(nèi)容,，并鼓勵學(xué)生分析,、判斷和思考，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。通過學(xué)生興趣的培養(yǎng),，提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，進而促進學(xué)生成長和發(fā)展,。這是語文教育的可愛之處：不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更能夠帶領(lǐng)學(xué)生到人生的各個領(lǐng)域去體驗人生,，去深化人性維度的思考,。

第五段：總結(jié)語

教師是現(xiàn)代教育改革的中堅力量，而青年語文教師則是創(chuàng)新教育理念,、推動教育進步的重要力量,。教育是一種富有生命的傳承和分享，我們必須堅持創(chuàng)新,、堅持調(diào)整,、堅持不懈地去提高我們對學(xué)生的教育質(zhì)量、熱情,、責(zé)任與激情,。最后，筆者希望所有的教育工作者必須牢記教師的本質(zhì)是教授知識與技能,，教師需要以社會需求為導(dǎo)向,，立足于現(xiàn)實生活，不斷以創(chuàng)新教學(xué)方法,、完善管理模式,、適應(yīng)市場需求為己任，提高教育教學(xué)水平與服務(wù)素質(zhì),，為全社會培養(yǎng)人力資源,，創(chuàng)造美好的明天。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇五

不論是在學(xué)校的課堂上,，還是在頂崗實習(xí)前老師的叮囑中,，老師們都不約而同的強調(diào)教學(xué)反思的重要性。進行實踐之前,，對此沒有深切的體會,，正式登上講臺之后才體會到這句話的重要。

來到正定鎮(zhèn)中學(xué)的第三周,，指導(dǎo)老師讓我試著講一下《說和做——記聞一多先生言行片段》第二課時,。經(jīng)過一天備課后，給指導(dǎo)老師看了我做的課件,，周三登上了講臺，一堂課很快過去,，準備的內(nèi)容很快就講完了,，最后讓同學(xué)們在課上做了幾道題，講解了一下,。上課的時候就覺得講的不好,，進行的太快,，缺少與學(xué)生的互動，但又不知道應(yīng)該如何正確的去引導(dǎo)學(xué)生,，課堂掌控時間的控制力還很欠缺,。

課下，詢問指導(dǎo)老師的意見,，老師先是鼓勵我,，告訴我只要敢站上講臺，從心里把自己當做老師就很好了,。之后又提出了我的缺點,，1.讓學(xué)生討論的時候要點明是前后討論還是左右討論。2.在講課過程中要注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，比如聞一多先生被稱為“何妨一下樓”主人,，那么同學(xué)們應(yīng)該做到“何妨一出教室?！?.點明需要記的筆記記在哪,。4.讓學(xué)生去讀文章。5.上課時語言風(fēng)趣一些,，可以開個小玩笑,。老師的意見都直指我的弊端，讓我受益匪淺,。

下一節(jié)課講的《回憶魯迅先生》,，這是篇自讀課文，較之前的課文比較簡單,，但是課文較長,，由于經(jīng)驗的缺乏，時間很難掌控,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒有講完,。周四是另一個班的課，考慮到《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇文章我講的不好,，于是想聽聽指導(dǎo)老師講的,，對照一下，發(fā)現(xiàn)自己的缺點這樣才能有所改進,。這堂課在指導(dǎo)老師的講解下順利的進行著,，我在后邊聽著指導(dǎo)老師游刃有余的處理各種問題，欽佩之情油然而生,，老師在課堂上的承接語,，引導(dǎo)學(xué)生的引導(dǎo)語都十分流暢。

課上老師時不時風(fēng)趣的開個小玩笑，課堂氣氛在正軌之上又十分活躍,。同樣一堂課,，不同的人上，取得了不同的效果,，讓我感觸良多,。我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。第二節(jié)課,，我又講了一遍《回憶魯迅先生》,，課上我著意調(diào)整了自己的授課方式，改變了自己的語言,，努力使課堂氣氛變得活躍一些,，注意與同學(xué)們的交流，引導(dǎo)學(xué)生自己得出答案,。也許是因為上的第二遍有了經(jīng)驗,，也許是加入了老師的建議，這節(jié)課順利的完成了,。

我相信實踐加上指導(dǎo)老師毫無保留的指導(dǎo),，一定會讓我得到極大地提高。這次的經(jīng)歷告訴我教學(xué)反思是多么的重要,，只有經(jīng)過一次次的反思,，找到自己的缺點，才能得到提升,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇六

作為一名朗讀愛好者,，我認為教師要提高自身朗讀水平重在平時。如果每次朗讀能做到以下幾點,，相信對提高朗讀水平會有一定幫助：

1,、狀態(tài)“自如”。

好的開始是成功的一半,，朗讀之前首先要有好的狀態(tài),。好的朗讀狀態(tài)應(yīng)該是自如的，“自如”是指在朗讀時神態(tài)鎮(zhèn)定,、自然,，不拘謹。因此在朗讀之前,，我們就要養(yǎng)成調(diào)整狀態(tài)的習(xí)慣,，比如“嘴角上揚，眉毛上挑”,，為后面的發(fā)聲朗讀做好充分準備,。

2,、發(fā)聲“自然”。

朗讀之前要先瀏覽文本,，理解文本內(nèi)容，掌握情感基調(diào),。在理解中去朗讀,，在朗讀中讀出理解。比如,，讀一些長句時,，可以先想想句子講了誰?在哪里?干什么?將文本的意思理解了，朗讀起來就會自然,。

3,、遵守“規(guī)范”。

停頓,、語調(diào),、重音等是朗讀中必須遵守的規(guī)范。所以在朗讀時要看清標點,，讀好停連,，讀出意思，有標點的停清楚,，沒標點的不能亂停頓,。比如“可他哪里知道”，有些人會讀成“可——他哪里知道”,，在“可”字的后面隨意停頓,，這是不對的。又如,，第三聲聲調(diào)調(diào)值要讀滿,，問號的語調(diào)要上揚等等，在朗讀教學(xué)中有許多應(yīng)有的規(guī)范,，我們不能“自由化”,，也不能“模糊化”。

4,、重視“范讀”,。

每節(jié)課之前都要重視“范讀”的準備，尤其是低年級教師,。只有老師讀好了,，才能給學(xué)生起到示范、榜樣作用,。同時,，這也是提高教師自身朗讀水平的有效途徑。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇七

語文教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，而語文教師則是語文教育的核心,。作為中小學(xué)語文教師,，教學(xué)研究是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｎ乙恢闭J為,，語文教學(xué)中應(yīng)該不斷探究新的教學(xué)方法和思路,，以滿足學(xué)生不斷變化的需求。在我多年的探索與實踐中,，我認為語文教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個基本要素,，這些要素應(yīng)該貫穿整個語文教學(xué)的過程。

第二段：語文教學(xué)中的基本要素

首先,，教師要以學(xué)生為本,，注重啟發(fā)學(xué)生自主思考的能力，建立互動式和體驗式的教學(xué)模式,。在傳授知識的同時,，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生通過提問和探究來發(fā)掘問題的解決方法,。其次,，教師需要不斷完善教學(xué)設(shè)計，因材施教,。在實際教學(xué)中,，教師要注重學(xué)生的心理特點和能力發(fā)展狀況，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第三段：語文教學(xué)中的實踐方法

在實踐過程中,，我堅持以課堂為基本單位，注重講授方法的多樣化,，例如多媒體,、課件、游戲,、互動等,。同時，在課堂中,，我也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，通過分組合作、課堂討論等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。此外，作業(yè)批改也是語文教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié),。我常對學(xué)生的作品進行集中批改,，重視詳細評價和指導(dǎo)性評價,，讓學(xué)生了解自己的不足并提供改進方法。

第四段：總結(jié)成果和收獲

在語文教學(xué)中,，我深刻認識到教學(xué)是一個不斷嘗試,、不斷創(chuàng)新的過程。在探索與實踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，逐漸形成了自己的體系和思路，也受到了同事和學(xué)生的認可和支持,。在教學(xué)中，我更加注重與學(xué)生的互動,，注重發(fā)掘?qū)W生的個性特點和多樣化的學(xué)習(xí)需求,，并注重提高學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。

第五段：展望與反思

作為語文教師,，我深知自己的不足和問題,。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和研究,，不斷完善自己,，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。同時,，在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,，我會進一步提高教學(xué)方法的多樣性和靈活性，加強課堂互動和學(xué)生體驗,。我希望能夠通過自己的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的課程和教學(xué)服務(wù)。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇八

語文作為核心科目之一,，具有極其重要的地位,。在現(xiàn)代教育中，青年教師是教學(xué)中的主力軍,，他們將使用自己的教學(xué)技能來指導(dǎo)學(xué)生的語言和思維能力,。經(jīng)過多次的實踐和總結(jié)，我對青年語文教師在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題以及應(yīng)該改進的方向有了深刻的認識,。

第二段：教學(xué)心得

首先,，我認為要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最大動力,。所以,，我在教學(xué)中盡可能地使用多種多樣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過引入生動的故事或例子來引起學(xué)生的注意,。同時,，我也依靠現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),，例如 提供 PowerPoint 和多媒體課件來增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此建立學(xué)生對事物的濃厚興趣,，用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來減少學(xué)習(xí)時的壓力,。

其次，在教學(xué)中,，我認為青年教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的基本語言能力,。這包括語音、語調(diào),、詞匯和語法的學(xué)習(xí),。青年教師應(yīng)該從學(xué)生的聽說讀寫變化思考并構(gòu)建有效的語文教學(xué)課程。我會在課堂上向?qū)W生提供語言素材,，例如朗讀,，口頭表達，學(xué)習(xí)常用成語,，這可以提高學(xué)生的口語表達能力和寫作能力,。

第三段：要求學(xué)生受益

學(xué)業(yè)的成功是我們教師最大的目標。我認為青年教師在實際的教學(xué)中注重學(xué)生的掌握能力,。在語文課上,，不是背課文而是理解、掌握課程的內(nèi)容,，掌握不同知識點,，掌握不同的語文知識。我認為,，這種掌握能力可以促進青年教師對學(xué)生成果的理解,，并幫助學(xué)生在語文中取得更高的成就。

第四段：自我提升

青年教師應(yīng)該注重自身的提高,，不斷吸收相關(guān)知識和技能,，以更好地為學(xué)生服務(wù)。因此,，注重自我提升也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),。通過閱讀教材，參加學(xué)術(shù)研討會等方式來提高自己的教育理論和教育方法,。不斷提升自己的教學(xué)水平和能力,，通過實踐改進課堂教學(xué)，以便能夠成為真正的優(yōu)秀教育工作者,。

第五段：結(jié)論

總之,，青年教師是班級教學(xué)中的核心力量，要更加重視自己的教學(xué)質(zhì)量,。不斷完善自身教學(xué)理念,、方法和技能,，提高教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，將優(yōu)秀的教育品質(zhì)呈現(xiàn)給學(xué)生,，既有利于青年教師自身的成長,，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)改進產(chǎn)生重要的作用。在今后的工作中我們還需深入思考,，多總結(jié)不斷提高,，為學(xué)生的成長和發(fā)展端出更美的菜肴，滿足廣大學(xué)生和家長需求,。

語文教師教學(xué)心得和感悟篇九

有人說,，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩,，詩的名字叫熱愛,；有人說，教育是一幅畫,，一幅色彩斑斕的畫，畫的主題是未來,；也有人說,，教育是一首歌，一首常唱常新的歌,，歌中唱的是奉獻,。而我想說，教育更像是一支舞,，一支你來我往的舞,，舞動著的是我們的人生。

教師與學(xué)生之間的教學(xué)過程就像是在跳交誼舞的過程,，兩個人若想默契地跳出平衡,、協(xié)調(diào)的舞步，需要的雙方的信任,、雙方的耐心,，以及相互之間的謙虛，有“領(lǐng)舞”,，有“跟隨”,，才能跳出優(yōu)雅飄逸的曼妙舞姿。語文教學(xué)亦是如此,。

首先是信任,。教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的震撼比懲罰更強，而信任則是扣開心靈的鑰匙,?！迸c孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份批評,，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份疼愛,。當我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個小小的秘密和我分享，把一段段心事向我訴說,，我深深的感到了信任帶給我的力量,。

其次是耐心。每個學(xué)生都有不同的缺點和長處,，對于孩子們的優(yōu)點要不吝的提出表揚和稱贊,，哪怕日復(fù)一日。當面對行為有偏差的學(xué)生時,，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”,，這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的，此時教師必須付出持久而真誠的愛,，去感化他們,，使他們逐步改正缺點，直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，而這是一個長久的過程,，貴在堅持。

第三是謙虛,?？鬃诱f，“三人行,，必有吾師”,。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長，教師只有細心地看學(xué)生,，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，才能建立民主、平等,、相互尊重的和諧課堂,。要善于蹲下來看待孩子們的世界，才能發(fā)現(xiàn)他們異于成人世界的多姿多彩,。

教學(xué)過程的精彩之處,，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞,，是眸子與眸子的交流,。它是尋常的,、質(zhì)樸的、平淡的,，也是無私的寬容的瑰麗的,。真正的對教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育靈魂,，以情感培育情感的愛,。它是一次沒有盡頭的旅行，邊走邊看,你就會因沿途美麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美好,。就想繼續(xù)走下去,，甚至投入更多的熱情，因而不在乎前面是否有高山有險灘,，是否有荊棘有障礙,。

每一位“舞者”的激情都是源于對舞蹈的熱愛，教師則是源于對教育事業(yè)的熱愛,。教育生涯也許缺少起伏的波瀾,，也許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中,，芬芳的桃李下,，盛滿了對教育事業(yè)濃濃的愛。

我愿意懷著一顆“舞者”之心,，和學(xué)生們跳好語文教學(xué)的“交誼舞”,！