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課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用科學(xué)的方法識記生字。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀,，注意“此,、繩”等字的讀音。

2,、正確朗讀課文,，選自己喜歡的小節(jié)背一背。

3,、積累有關(guān)的詞語,，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”,。

4,、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字。

5,、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn),，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，積累有關(guān)詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

在反復(fù)讀文,、識字的基礎(chǔ)上,，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對風(fēng)的喜愛之情,，并在此基礎(chǔ)上展開想像,，邊想邊記憶。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

猜謎語

云兒見它讓路，

苗兒見它彎腰,，

樹兒見它點(diǎn)頭,，

花兒見它微笑。

板書課題

二,、初讀課文,，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍,。

2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認(rèn)讀,。

3,、檢查反饋。

開火車認(rèn)讀字語卡片,。

樹 動(dòng) 時(shí) 那 點(diǎn) 河 起 波

4,、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾小節(jié),。

5,、想一想，你讀懂了什么,。

三,、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感,。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來了,？請小朋友用“————”畫出來

生：從第一小節(jié)中我知道了,，當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候說明有風(fēng)了,。

板書：樹葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來了

誰能結(jié)合插圖說說“顫動(dòng)”是什么意思,？還可以把它換成什么？

生1擺動(dòng)

生2搖動(dòng)

（生帶動(dòng)作朗讀）

（男女生賽讀）

引讀：誰也沒有看見過風(fēng),，不用說我和你了,。

生接：但是當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)走過來了,。

師：能試著背下來嗎,？

（試背）

（生試說）

2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié),。

1）出示學(xué)習(xí)提示：（小黑板）

（1）自由讀每小節(jié),，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么。

（2）把自己體會(huì)到的內(nèi)容，帶著動(dòng)作讀出來,。

（3）試著背誦,。

2）交流反饋第2小節(jié)。

指名讀第2小節(jié)

第二小節(jié)寫了什么,？

生1：水面起波紋,，說明風(fēng)就在水面上。

生2：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了,。

你見過河水起波紋的樣子嗎,？

生1：就像魚鱗一樣。

你說的真形象,。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”,。

生2：我還聽過“微波蕩漾”。

河水因風(fēng)的`到來變的更加漂亮了,，小小的波紋證明風(fēng)來了,。

板書：河水起波紋--------知道風(fēng)在哪

誰能試著讀一讀。

（生邊用手做上下起伏狀邊讀課文）

（齊背第二小節(jié)）

3）交流第三小節(jié),。

通過這一小節(jié),，你又讀懂了什么？

生1：當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,，證明風(fēng)來了,。

生2：風(fēng)來和花兒做游戲了，花兒很高興,，不住點(diǎn)頭,。

生3：花兒點(diǎn)頭是說明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。

板書：花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲

多么有趣的風(fēng)啊,，你們能想像一下,，花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說些什么嗎？

生1：風(fēng)你好,，風(fēng)我們又可以做游戲了,。

生2：風(fēng)啊，你真淘氣,。

能讀出風(fēng)的淘氣,、可愛嗎？

（生表演讀第3小節(jié)）

引讀第3小節(jié)

（生背誦）

四,、課堂練習(xí)

仿寫一段詩歌

誰也沒有看見過風(fēng),，

不用說我和你了。

但是的時(shí)侯,，

我們知道風(fēng) 了,。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題,。

板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1.通過有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,。

2.領(lǐng)悟課文在語言表達(dá)上凝練的特點(diǎn),。

理解課文以橋?yàn)轭}目的深刻含義。

一：回顧舊知,，導(dǎo)入新知,。

1.同學(xué)們，在講新課之前,，我們先來讀一些詞語,。（咆哮 狂奔 獰笑 勢不可當(dāng) ……)

2. 讀了這些詞語后， 能說一說文章寫了一件什么事嗎,？

3.視頻：洪水襲擊村莊,，談一談看后的感受。

二：讀中品文,，體會(huì)洪水的來勢兇猛,。

（一）今天，讓我們深入的走進(jìn)課文,，和村民們一起感受災(zāi)難突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕,。

1. 瀏覽課文，找出描寫洪水的句子,，仔細(xì)讀一讀,，從中你感受到了什么？

2.讀后談感受,。

（1）我仿佛看見了傾盆大雨從天而降,，我已經(jīng)感受到洪水即將爆發(fā)，災(zāi)難即將到來的緊張氣氛了,。

3.如果剛才是傾盆大雨,，那現(xiàn)在就是山洪暴發(fā)。

（1）.山洪咆哮著,，像一群受驚的野馬,，從山谷里狂奔而來,，勢不可當(dāng),。

(2)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

（3）.死亡在洪水的獰笑聲中逼近,。）

4. 請同學(xué)們站起來,，看看一米大約到我們身體的哪個(gè)部位?。√?，平時(shí)的舞蹈是賞心悅目的,，此時(shí)，洪魔跳的可是瘋狂的死亡之舞??！誰再來讀？（讀出了洪水的肆虐與瘋狂）

5.最后一句誰來讀,？（我聽出了洪水如野獸般在獰笑,，讀出了洪水的兇猛和可憎。）全班讀這3個(gè)句子,。,。

6.我們將這3句話連起來再讀一遍。聽了大家的讀,，我的眼前仿佛又看到了剛才錄像中那狂奔而來的洪水,，在路面上張牙舞爪的姿態(tài)，為什么這3個(gè)句子會(huì)有這樣的表達(dá)效果呢,？（運(yùn)用了形象的比喻和擬人的修辭方法,。）對，用適當(dāng)?shù)男揶o方法會(huì)讓句子更加生動(dòng),。

三,、讀中悟文，感受橋的危急,。

1.如果是我們置身于這樣的環(huán)境當(dāng)中,，我們會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？是的,，求生是人們的本能表現(xiàn),。

請同學(xué)們在課文中找到描寫村民反應(yīng)的詞語畫出來。誰來說說你找到了哪些詞語,？（驚慌,，你擁我擠，瘋了似的,，跌跌撞撞,，亂哄哄。）

2.這樣的場面你能用一個(gè)成語來形容一下么,？（驚慌失措）

3.是啊,，人們你擁我擠，瘋了似的,，跌跌撞撞,，不知道怎么辦才好,，這正是失措的表現(xiàn)啊。

4.驚慌失措的人們你擁我擠地尋找生路,，他們的生路在哪里,？誰來讀第4自然段。東,，西,，南，無路可走,，只有北面有座窄窄的木橋,。（板書課題橋）我們再來齊讀一遍第4自然段。現(xiàn)在,，我有些擔(dān)心了,，我通過只有這個(gè)詞，知道它是唯一一座可以逃生的橋,，你是不是也有你的擔(dān)心?。?/p>

四,、讀中析人,，感受老漢的偉大精神。

1.此時(shí)此刻,，不但有天災(zāi),，而且人禍也即將發(fā)生。在這種萬分緊急的情況下,，有一個(gè)人挺身而出,，請大家讀第7，8,，9自然段,，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）,、仔細(xì)讀課文,，年邁的村支書是怎么做？怎么說的,？畫出令你感動(dòng)的句子,。

（2）、反復(fù)讀讀畫出的句子,，想一想,，老支書是怎樣一個(gè)人？

2.擁戴,，我們怎么理解呢 ,？（擁護(hù)愛戴）他不僅是一名老漢,，還是一位黨支書,，老漢在人們心目中的地位,，我們可以說是德高望重。

3.老漢沙啞的喊話,，誰來接著讀,。(生接著讀老漢命令的話）我們看，短短的一句話,，連續(xù)使用了3個(gè)感嘆號,，這能是一句普普通通的喊話么？此時(shí),，山洪在咆哮,，人們在哭天喊地，場面極其混亂,，老漢應(yīng)該怎樣喊,？誰再來讀？那么多人站在大雨中,，站在洪水中,，等著你指揮，我們就應(yīng)該讀得響亮,，干脆,，堅(jiān)定，全班齊讀,。

4.老漢一句擲地有聲的話語,，使驚慌失措的人們瞬間變得井然有序，一百多人很快排成一隊(duì),，依次從老漢身邊奔上木橋,，讓我們再來回顧一下課文的7到13自然段。

課文中是怎樣描述的呢,？誰來讀讀課文的15自然段,。（老漢是多么的憤怒，誰再來讀讀,，你的聲音很大,，可是你憤怒了么，你憤怒時(shí)是什么樣的呢,？再來讀讀,。）小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面,。

6.老漢揪小伙子出來,，維護(hù)了秩序的井然,，可是在這么危險(xiǎn)的情況下，把小伙子揪到后面,，意味著小伙子離生的希望越來越遠(yuǎn),，而離死亡越來越近了。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道老漢和小伙子是父子關(guān)系,，明知道這是自己的兒子，是自己生命的延續(xù),，還一定要小伙子排到最后去,？這是一個(gè)怎樣的黨支書啊,！請同學(xué)們試著用一個(gè)詞語來評價(jià)老漢,。（無私無畏，不徇私情,，英勇獻(xiàn)身,，舍己為人。）是的,，老漢就是這樣的一個(gè)人,。大家齊讀4個(gè)成語。

7.此時(shí),，木橋開始發(fā)抖,，開始痛苦地呻吟。木橋痛苦的呻吟在向我們傳遞一個(gè)什么信息,？是的,，在洪水的沖擊中，在人們的重壓下,，木橋即將斷裂,，情況變得更加危急了 。

水,，爬上了老漢的胸膛,，最后只剩下了他和小伙子。讓我們一起來讀讀這對父子生命中的最后一次對話,，老師來讀旁白,。

第一次吼，在危險(xiǎn)面前,，有群眾,，有兒子，老漢選擇了 群眾。第二次吼,，在危險(xiǎn)面前,，只有自己和兒子，老漢選擇了兒子,。因?yàn)樗粌H是一名黨員,，也是一位父親，愛子之心人皆有之,。

9.突然,，那木橋轟的一聲塌了,。

10.那座窄窄的木橋倒塌了,，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們心中樹立起來了，誰來說說那又是一座什么樣的橋呢,？（一座永不坍塌的生命橋,。）

11小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么,，猛然間,，一個(gè)浪頭也吞沒了 他。一片白茫茫的世界,。

五,、情至深處，一寫為快,。

1.五天以后,，洪水退了，請大家接著往下讀,。

2.那位白發(fā)蒼蒼的老太太來祭奠他那位無私無畏,，不徇私情，英勇獻(xiàn)身,，先人后己的老伴,，和她那在危急時(shí)刻不和父親爭吵的孝順的兒子，這是多么的慷慨悲壯啊 ,！此時(shí)此刻,，我想同學(xué)們可能想對老太太，對鄉(xiāng)親們,，對老漢,，對在座的同學(xué)們有許多話想說，那就請你們拿起手中的筆在80頁的空白處寫下你想說的話吧,！

3.生讀自己寫的話,。

4.聽了同學(xué)們的真情感言，我們的心中充滿了感動(dòng)，文中對老漢的動(dòng)作,，語言描寫給我們留下了非常深刻的印象,，也正因?yàn)檫@樣，老漢在我們心中的形象才那么崇高,，偉大,，深厚，永恒,！

六,、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、說一說課文為什么以“橋”做題目?

“老支書,，你是村民們跨越死亡的生命橋,！”

“老支書，你在生死關(guān)頭,，把生的希望讓給別人,，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋”,。

2,、文章的寫法有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？

構(gòu)思新穎別致,，設(shè)置懸念,，前后照應(yīng)。

多用簡短的句,、段來渲染緊張的氣氛,。

大量運(yùn)用比喻、擬人,，對比等修辭方法,，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

通過自然環(huán)境描寫的烘托來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,，通過刻畫人物表情,、動(dòng)作、語言等塑造人物形象,。

七,、板書設(shè)計(jì)

16、橋

英勇獻(xiàn)身

不徇私情 先人后己

沉著無畏 生命橋 忠于職守

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

《恐龍》是一篇說明文,。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,，接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點(diǎn)，然后又介紹了恐龍所吃的食物,，再介紹恐龍的生殖特點(diǎn),，最后向我們提出了一個(gè)值得人類研究和思考的問題：恐龍問什么會(huì)突然滅絕？引人思考，激發(fā)讀者探索的興趣,。

這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識,，而且會(huì)激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識的強(qiáng)烈愿望。

1,、認(rèn)識本課13個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。

2,、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,，運(yùn)用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。

3,、初步了解打比方,、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法,。

4,、正確,、流利地朗讀課文,。

1、識字重點(diǎn)：龍,、億,、翔、站,、部,、移、秘,。

2,、運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文,、看圖片等方法理解本課“漫游,、遍及、鞭長莫及,、龐然大物”等詞語,。

3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段（初步了解打比方,、列數(shù)字,、作比較這幾種說明事物的方法。）

授課時(shí)間

同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)第九版塊---人類的朋友這組課文,。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經(jīng)是地球上的主人，可在6500萬年以前,，他們卻神秘地消失了,，猜到他們是誰了嗎？板書“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”（龍的第四筆撇過豎彎鉤）

1,、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況,。（小黑板或詞語卡片）

2、自由讀文,，讀準(zhǔn)生字的字音,，把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。

3,、指讀第一自然段：你讀懂了什么,？（學(xué)習(xí)“億”，注意億右邊乙寫法,，,。通過查字典理解“漫游”的含義，書寫“遍”字,，形近字有編,，扁）

4 、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類,。

下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn),，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的四種恐龍嗎,？（同桌合作完成）

5,、說出你命名的理由（學(xué)生說特點(diǎn)的過程中隨機(jī)完成“翔、站,、部,、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn),。向?qū)W生介紹作比較,、列數(shù)字、打比方的說明方法,。）

（理解詞語的方法：龐然大物,，聯(lián)系下文理解。魚龍,，看海豚圖片理解,。翼：本意是翅膀）

6、第二自然段主要講了什么,？那么,，這一段主要是圍繞第一句話來寫的,。第一句話就是這一段的中心句。

7,、齊讀第3自然段,，讀了這一段你知道了什么？（恐龍的生活習(xí)性,，介紹了霸王龍的樣子）

8 ,、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗讀,，重點(diǎn)是做到正確,、流利、注意停頓,。選擇自己喜歡的方式讀文,。

完成課后表格

1、讀生字卡

2,、讀課后讀一讀中的詞語

1,、學(xué)習(xí)第4自然段，書寫“蛋”字

2,、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段,。讀了這段后你知道了什么？這段中有一個(gè)問句,，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因,，教參94頁)

3、書寫：像----象袋（帶,、代）秘（注意右邊筆順）

通過預(yù)習(xí)中所查找的資料，說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識,。

像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）

1,、收集其他種類恐龍的圖片

2、預(yù)習(xí)下一課

板書設(shè)計(jì)

恐龍

種類 ?特點(diǎn)

魚龍 ?象魚 能潛水

翼龍 ?長翅膀 能飛翔

雷龍 ?龐然大物

梁龍 ?體長 走路像吊橋

霸王龍 ?食肉 兇猛

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是小學(xué)美術(shù)四年級上冊第14課內(nèi)容,。通過這節(jié)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對美術(shù)（副科）預(yù)習(xí)不是很重視，在授課過程中更需要教師去了引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。教師要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，去肯定他的成績,，幫助學(xué)生樹立自信心與成就感,。在課堂激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)新精神,，使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

另外在課堂教學(xué)實(shí)施過程中師生互動(dòng)不是十分熱烈，學(xué)生有些被動(dòng),，學(xué)生作業(yè)只是少部分同學(xué)有了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力,，下面是我在反思中思考的兩個(gè)問題：

1、是不是學(xué)生的生活條件與已有知識面淺,，我的提問過深,，沒有很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。

2,、我對學(xué)生已有的美術(shù)技能技巧是不是過高估計(jì),。

我對自己所提出的問題做好下回答：

1、應(yīng)分析使教學(xué)導(dǎo)入新知過程更加貼近學(xué)生的生活,，如：小朋友們從家里來學(xué)校是走路快,，還是坐汽車快？從而更易于激發(fā)學(xué)生的興趣,，把汽車發(fā)展史與汽車文化轉(zhuǎn)為教師直接講述,，然后進(jìn)入教學(xué)主題。

2,、學(xué)生的美術(shù)知識技能技巧是長期練習(xí)的結(jié)果,，是不是平時(shí)的教學(xué)中我過份的注重了學(xué)生思維的培養(yǎng)，從而忽略了美術(shù)基本技能的培養(yǎng),。假如作業(yè)要求更加明確,，讓小朋友們設(shè)計(jì)出的汽車有如像：有四個(gè)輪子或六個(gè)輪子、有駕駛室,，再加上你想添置的東西,，這樣學(xué)生更容易表現(xiàn)出來。舉個(gè)例子：猶如要求學(xué)生畫大象,。學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)的畫面有大象的基本特征：有彎彎長長的軟鼻子,，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學(xué)生設(shè)想就可以,。我們老師用這樣的眼光去評價(jià)學(xué)生就可以了,。

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

我執(zhí)教的是新課程第四冊《雷雨》。本文用精練的文字,，為我們描繪了雷雨前,、雷雨中、雷雨后的自然景象,。炎熱的夏日,，驕陽如火，一場雷雨,，送來一陣涼爽,。呼吸著清新的空氣,，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴,，淘氣的孩子光著小腳丫,，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景,。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣,。本節(jié)課，我通過鉆研教材,，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法,，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、形象,、多有感染力的課文情境，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀,，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞,、造句的生動(dòng)、形象,。較好地完成了教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。為了使學(xué)生整體感知全文,，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生讀課文前,，欣賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面,，雷雨前,、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化,。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,，具體感受到了雷雨前,、雷雨中自然界的景象變化。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺,、聽覺器官,，也促發(fā)了形象思維活動(dòng)的展開，從而,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,。

二,、生字學(xué)習(xí)，結(jié)合詞句

課前預(yù)習(xí)時(shí),，要求學(xué)生一邊讀一邊圈出生字,，用橫線劃出生字組成的詞語，并允許學(xué)生提出本課尚不要求或被遺忘的字,，在文中畫出來,。再對照本課要求掌握的生字，讓學(xué)生在朗讀中試拼,。然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的`識字方法及個(gè)人獨(dú)特的識記方法進(jìn)行生字識記,。由于本課的生字只有四個(gè)，在課堂上的教學(xué),，就采用了檢查生字：逐個(gè)出示生字,，生字組成的詞語，最后通過組詞成句,，回到課文,，體會(huì)生字出現(xiàn)的環(huán)境，了解用法習(xí)慣,。

三,、自主學(xué)習(xí)，感悟語言,。

實(shí)施自主學(xué)習(xí),，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)本課時(shí),，留出大量時(shí)間給學(xué)生朗讀,，讓學(xué)生找一找：讀完了課文，你有自己喜歡的詞語和句子嗎,？請你默讀課文,，用波浪線劃出你喜歡的詞語或者句子。然后四人小組說說喜歡的理由,，最后帶領(lǐng)學(xué)生品字賞句,，重點(diǎn)領(lǐng)悟“壓、亂,、垂”,。

四、訓(xùn)練語言,，指導(dǎo)朗讀

有感情地朗讀課文,，通過朗讀把欣賞雨前、雨中,、雨后美景的感受表達(dá)出來,，是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一,。我通過創(chuàng)設(shè)情境（配上風(fēng)聲、雷聲,、音樂聲等）,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語言片段時(shí),，先讓學(xué)生看錄像,，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來,。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩,，嘩，嘩”的聲音,，表明雨下得急,，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn),，停頓短一點(diǎn),。“漸漸地,、漸漸地”,，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,，要讀得稍慢一些,。而描寫雨過天晴的自然景色的語言片段非常美，我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面,，把畫面中描繪的雨后美景找出來,，在尋美的過程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望,。

五,、、課外拓展,，積累運(yùn)用,。

犙習(xí)語言的最終目標(biāo)是能夠“運(yùn)用”。本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生讀透課文的基礎(chǔ)上,，在拓展練習(xí)中,，我先讓學(xué)生交流與“雨”有關(guān)的好詞好句，通過交流,，加深對雨中的理解，從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,。然后播放大雨時(shí)的課件,，有效地組織全體學(xué)生積極主動(dòng),、有情有趣地參與語言實(shí)踐活動(dòng)，把大雨的情景用自己的語言寫下來,。

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1.初步了解文言文,，學(xué)習(xí)誦讀文言文。掌握一些基本詞語的解釋,。

2.感受作者的想象力,，發(fā)掘自己的想象力。

[教學(xué)設(shè)想]

這是學(xué)生進(jìn)入初中以后所接觸到的第一篇文言文,，學(xué)生是有新鮮感的,，再加上文章趣味盎然，可以說是一篇很好的教學(xué)材料,。因此要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂,，老師則盡量少將、精講,，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。讓他們讀、寫,、說,、講、思,、聽,。從課堂中體會(huì)想象的樂趣。

[教學(xué)過程 ]

一 簡介作者及《浮生六記》

二 初讀課文

1 以各種形式為載體,，指導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文,，在朗讀中，文意自現(xiàn),。

2 參考課下注釋,，用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容，并且把它形成文字,，讀給大家聽,。

在學(xué)生讀的過程中，老師糾正比較大的錯(cuò)誤,，對一些文言現(xiàn)象做必要的說明,。

三 再讀課文

1 作者的“趣”從何來？

“物外”之趣,、心之所向,、神游其中，怡然自得——豐富的想象力

2 這個(gè)孩子的想象力從何而來呢？他與其他的小孩子有什么不同,？

3 你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎,？請與大家一起分享。

四 試背課文,，課內(nèi)完成背誦

五 欣賞一首美妙的樂曲,，發(fā)揮想象力，告訴我們你在樂曲中聽到了什么,？

六 推薦刊物《科幻世界》

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1,、聽錄音。

2,、借助拼音自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)子音，不丟字,，不加字,。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段（開頭空兩格）,，然后分段讀課文,。

4、找同學(xué)讀文,，要求正確連貫的讀文,。

1、齊讀（看拼音讀）讀準(zhǔn)字音,。

3,、同桌讀

4、指名讀（互評,，看誰讀的好）排比句描繪出一幅綠色的畫卷,，有點(diǎn)、有面,，細(xì)到一棵樹,，大到一片樹都是綠色，都是生命的象征,。省略號給為望不到邊的感覺,。

5再讀文，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫,，掌握讀的節(jié)奏,。引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快的讀文。一邊讀一邊想象畫面,，把他背下來,。

1,、你見過那些美好的花草樹木？

2,、你打算怎樣為周圍的環(huán)境添課題新綠,。

3、寫一寫：一棵,、一點(diǎn)、一行,、一片,、一朵、一篇……

一,、檢查,，找同學(xué)讀文。

二,、生字學(xué)習(xí),。1把書中圈出的生字反復(fù)讀幾遍。 2認(rèn)讀的字在課文中找出后小黑板展示出來,，通過多種方式的讀,，認(rèn)識生字。（齊讀,、小組讀,、指名讀、開火車讀） 3學(xué)寫6個(gè)字,。（利用課件,，寫在寫字書上）指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格里的位置。利用田字格幫助學(xué)生認(rèn)識雙人旁,。片：第一筆要寫成豎撇,，第四筆要直。苗：上下結(jié)構(gòu),。齊：上下要端正,。

三、語文實(shí)踐活動(dòng)：收集花草樹木種子或欣賞植物,。

板書：

綠 一棵 十棵 百棵 千棵 栽樹

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

肥城市查莊礦學(xué)校宋蕊

如何促進(jìn)小學(xué)生樂于開口說英語,，如何促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)，活潑,，自主和全面的發(fā)展,，我覺得要從以下三個(gè)步驟入手：

2）“提問式”英語課文教學(xué)英語情境教學(xué)能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的語言能力,。

三．操練課文有效到位操練課文的方法也有很多,，如運(yùn)用游戲，比賽等形式進(jìn)行操練,，可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，為了使操練更有效。1）復(fù)述課文,。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力和口頭表達(dá)能力的最佳方法,，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效途徑。教師可給出課文中的關(guān)鍵詞,、短語,，要求學(xué)生提綱性地口述課文大意。對于有故事情節(jié),、趣味性較強(qiáng)的課文可由學(xué)生分別擔(dān)任課文中的人物角色,，進(jìn)行表演性復(fù)述。還可利用根據(jù)課文內(nèi)容繪制的圖片,、圖表,、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

2）師生問答,。將全班同學(xué)分成若干組,，根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生以小組互相問答,，也可在全班由教師,、學(xué)生共同提問題進(jìn)行問答。在了解,、熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行這樣的練習(xí),，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固詞匯,、句型,、語法知識，同時(shí)也使口語,、聽力訓(xùn)練變得簡單,、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、積極性和自信心大為增強(qiáng),。

3）書面練習(xí)。在對學(xué)生進(jìn)行聽力,、口語,、閱讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)對他們進(jìn)行一定量的筆頭訓(xùn)練,。該項(xiàng)訓(xùn)練既要考慮有利于復(fù)習(xí)鞏固本課知識,，又要考慮練習(xí)題具有綜合性,、新穎性、靈活性的特點(diǎn),。如可做些選擇填空,、句型轉(zhuǎn)換、完形填空,、改錯(cuò)練習(xí)等,。此外寫日記、小短文也是不可缺少的書面練習(xí),。

在英語課文教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生自主參與，充分地接受聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，這樣他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力自然會(huì)得到提高,。

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

新授

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語,。

2、了解秋天的特點(diǎn),，感受秋天的美,。正確、流利地朗讀課文,。

3,、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

1,、學(xué)習(xí)生字新詞。

2,、步認(rèn)識秋天的特點(diǎn),，有感情地朗讀課文。

3,、通過觀察,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。

1,、生字卡片,、描繪秋天景色的投影片、課文朗讀錄音帶,。

2,、準(zhǔn)備具有秋天特點(diǎn)的景物。如：樹木花草,、瓜果莊稼等,。

天空： 高 藍(lán)

稻子： 熟 黃

梧桐葉： 黃 落

燕子： 飛到南方過冬

（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué),、異步訓(xùn)練,、達(dá)標(biāo)測試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）

一年有幾個(gè)季節(jié),？每個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn),？圖上畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？板書課題：秋天,。

1,、初看,。學(xué)生自由地按自己喜歡的方式，看看圖上都畫了什么？

2,、細(xì)看,。按順序說出圖畫上的景色,。

1,、初讀。讓學(xué)生自由地讀,，要求不加字,、不丟字、不讀斷詞,，把字音讀正確,，把句子讀通順。

2,、細(xì)讀,。采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生圖文對照,，帶著兩個(gè)問題：

（1）秋天是什么樣的,？

（2）課文主要講了秋天的什么景色？在小組內(nèi)自由讀課文,，邊讀邊討論,，然后全班交流。相機(jī)比較課后兩組句子,。

3,、熟讀,。采用多種方式進(jìn)行朗讀，指導(dǎo)讀好長句子,。

4,、聽錄音，配樂朗讀,。想象課文中描述的秋天景象,。練習(xí)有感情地朗讀課文。

饑餓的外星人

1,、指導(dǎo)生字的書寫,。本課生字中有些字的讀音容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo),。藍(lán),、金、落,、池,、當(dāng)。

2,、分析字形時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

藍(lán)：筆畫較多,，上邊是草字頭,，中間的左邊是兩豎，右邊是半個(gè)竹字頭,，下邊是皿落：上下結(jié)構(gòu),，三點(diǎn)水在草字頭的下邊。游：左邊和中間部分學(xué)生是熟悉的,，右邊是臥人下邊一個(gè)子字,。報(bào)：可用熟字服換偏旁的方法識記。

3,、寫字教學(xué),。學(xué)生臨寫生字之前，教師要有重點(diǎn)地做些指導(dǎo),。然后讓學(xué)生先觀察田字格的范字,，再動(dòng)筆寫。

同學(xué)們觀察到了什么變化,？

a類：填空,。

1、稻子熟了,，黃澄澄的像（ ）,。

2,、小魚藏在梧桐葉下，把它當(dāng)作（ ）,。

3,、螞蟻爬在梧桐葉下，把它當(dāng)作（ ）,。

b類：回答問題,。

1、秋天的天空是什么樣的,？

2,、秋天的稻田是什么樣的？

3,、稻田邊的燕子在干什么,？

五、布置作業(yè)課下請同學(xué)們收集有關(guān)秋天的詩歌,、實(shí)物,，分別舉辦金色的秋天的詩歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì)，進(jìn)行交流,、評比,。

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)識8個(gè)生字；分角色朗讀課文,。

2． 閱讀課文,，能抓住課文主要內(nèi)容。

3． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感悟不能妄自菲薄,，要自尊自信的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1． 了解長城磚思想轉(zhuǎn)變的過程,。

2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，明白課文告訴我們的道理。

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)題激趣。

二,、讀懂閱讀提示,，明確閱讀要求。

1． 自讀閱讀提示,，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求,。

2． 學(xué)生交流。

三、

請大家根據(jù)閱讀提示中的第一個(gè)要求，讀兩啟遍課文,，想想長城磚先是怎樣想的,，接下來發(fā)生了什么事，后來長城磚懂得了什么,。然后把它們連起來說說這篇課文的主要內(nèi)容,。

1． 學(xué)生自讀、討論,。

2． 學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥。

3． 說說你們是怎樣概括出來的,。

四,、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑,。

1． 自讀課文,，在不理解的地方做上記號。

2． 四人小組合作學(xué)習(xí),。

3． 全班交流,，教師點(diǎn)撥。

五,、聯(lián)系實(shí)際,，理解文中道理。

1． 指名讀最后一句話,。

2． 長城磚真正的價(jià)值是什么？

長城磚妄自菲薄,，失去自信的表現(xiàn)是什么,？

3． 用自己的話說說對課文最后一句話的理解。

4． 這句話告訴我們什么道理,？

六,、分角色朗讀課文。

1． 自讀體會(huì),。

2,、角色讀，教師在讀中指導(dǎo),。

課文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

1.同學(xué)們,，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學(xué)們介紹介紹,，你在什么時(shí)候收到過親人送的什么禮物,？（學(xué)生交流）

2.師小結(jié)：當(dāng)你過生日時(shí),，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績時(shí)……，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物,。這些禮物,，寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,，收到過很多親人的禮物,。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》,，讓我們一起走進(jìn)課文,，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀,。（板書課題）

1.學(xué)生自由讀文,，要求正確流利，困難的多讀幾遍,。

2.同桌互讀互評,，然后再讀課文。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽,。

1.默讀課文,，在不理解的地方做上記號。

2.分小組合作解決,，篩選出難解之疑,。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

1.讀一讀：

（１）自由讀文,，想象詩歌描寫的畫面,。

（２）小組朗讀，并派代表在班上讀,。

（３）班級賽讀,，評選班級“朗讀能手”。

2.說一說：

（3）讓我們齊讀課文最后一段,，體會(huì)親人的.關(guān)愛之情,。

（4）你覺得家人對你還會(huì)期待些什么？

3.背一背：

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來,，評選“背誦能手”,。

2.師生交流。

3.讓我們仿照課文1—4自然段作詩,。

4.自己練說,，小組內(nèi)說，指名說，教師相機(jī)指導(dǎo),。

5.學(xué)生自由作詩,。

6.評選班級“小詩人”。

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,，獨(dú)立完成,。

1.摘抄喜歡的詞語和句子。

2.讀一讀,，背一背詩歌,。

3.收集的有關(guān)親情的文章或詩句。