光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高中物理教學計劃表篇一

1,、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標準》,、《學科標準解讀》及教學策略,、綜合實踐活動、研究性學習,、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料(統(tǒng)一組織購買),。組織教師進行理論學習交流(由高一物理備課組組織討論會)。要求：注重實效,，通過學習,，要切實轉變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念,。認真撰寫學習筆記,，總結課程改革與教育教學改革經驗，結合教學實際組織教師撰寫教學論文,。學期結束時每位教師交一篇教學心得,。

2、認真學習洋思經驗,，借鑒洋思中學“三級備課”做法和“先學后教,，當堂訓練”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。

二、加強集體備課,，把備課組教學落到實處

1,、號召全組成員在常規(guī)教學上下工夫，全面配合教導處落實“備,、教,、批、輔”教學,，配合教導處對全組教師的“備,、教、批,、輔”常規(guī)教學進行檢查,。

2、號召全組成員進行“三精心”教學,，即：精心備好每一堂課,，精心上好每一堂課，精心輔導好每一位學生,。

3,、以備課組為單位，落實集體備課制度,，請備課組做到如下幾點：

(3)集體備課重點備下周的課如何上,，由誰教研課;

(4)集體備課后務必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用;

(5)集體備課后務必請各備課組及時上傳,。

三,、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長

1,、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記,，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2、請中,、老教師加強對青年教師備課和上課的指導,，探討課堂教學結構、模式和方法,，組織青年教師參加各種講座,、討論、參觀等學習,，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務,，提高教學業(yè)務水平,。

3、組織青年教師上好教研課,，然后統(tǒng)一集體討論研究,，促使青年迅速成長。

4,、號召青年教師力爭做到如下幾點,，以促使自己迅速成長為教學骨干：

(1)學習理論，寫筆記;

(2)嘗試新教法,，寫教后記;

(3)鉆研專業(yè),，寫論文;

(4)爭當班主任，鍛煉管理能力;

(5)爭帶奧賽,，訓練解題能力;

(6)爭上教研課,，匯報課，各組各類競賽課,，形成自己的教學風格,，擴大影響。

高中物理教學計劃表篇二

1,、教材分析：

本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊,，所有的學生都必須完成這一模塊的學習,。本模塊劃分為"運動的描述"和"相互作用與運動規(guī)律"兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎,。有關實驗在高中物理中具有典型性,，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能,、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用,。全書分為四章，分別是第一章運動的描述,、第二章勻變速直線運動的研究,、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律,。

2,、學生分析：

本屆高一學生基礎相對較弱可相應降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外,，對大多數(shù)學生應定位于激發(fā)學生學習物理的興趣,，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法,，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法,，形成較為完整的牛頓力學體系,，為高二的學測夯實基礎等。

3,、教法,、學法分析：

推行高效課堂教學模式，充分調動學生的主動性,、積極性,。讓學生變成學習的主人。強調學生的課前預習,，爭取教師少講,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

1,、認真鉆研教學大綱及調整意見,、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程,，了解不同學生的主要學習障礙,，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性,。

2,、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識,、基本技能,、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎,。對課堂例題與習題要精心篩選,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求少,、求活,，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用,。

3,、加強教科研工作，提高課堂效率,。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律,、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面,。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段,，提高教育教學質量和效益,。

4、通過觀察實驗和推理,，歸納出物理概念和物理規(guī)律,，使學生學習和掌握有關規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗能力,，以及由實驗結果歸納出物理規(guī)律的能力,。

5、結合所學知識的教學,，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育,，辯證唯物主義的教育。

1,、嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度,，提高集體備課質量。每周集體備課,，先由上一周安排的每一節(jié)教學內容的主備人向全組明確本節(jié)的重點,、難點、教學方法,、主要例題,、課后作業(yè),、教學案等,，然后由全組教師研討、質疑,、確認,，形成共案,。全組老師要統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一教學規(guī)范。

2、制定教學進度,。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排,。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證,。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排,，以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意成績。

3、提高課堂的教學效率,，加強對課堂教學模式的探索,。細化每一章每一節(jié)的教學要求,，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標,。對每一節(jié)課的重難點內容作更深入的分析、探討,，確立突破的方法和途徑,。加強對各種課型的研究,，尤其是探究課。

4,、精選習題,。針對每一節(jié)課的課時目標,，精心選擇典型習題,，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題,、課外鞏固習題,、小練檢測題、章節(jié)復習題,。注重學生能力的提高過程,。

5、強化預習案的批改,。通過批改督促學生端正課外學習的態(tài)度,、了解學生對知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題,。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據(jù),。

6、加強學科組老師的交流與合作,。通過聽課,、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果,；在精選習題過程中,，選題與審題分工合作；對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益,。

7,、充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學,，能充分利用實驗室提供的器材,，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材,，制作課件,，提高教學容量與效果。

8,、激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，促進學生全面發(fā)展。成立學習小組,，開展研究性學習,，培養(yǎng)學生的合作,、探究、表達能力,；舉行學科競賽,，促進學生的特長發(fā)展。開設講座,，介紹物理學前沿與物理學家生平,，讓學生明白科學的價值和意義。

周次

教學內容

課時

第一周

緒論1

第一章第一節(jié)質點參考系和坐標系

第二周

第一章第二節(jié)時間和位移

第一章第三節(jié)運動快慢的描述——速度

第三周

第一章第四節(jié)實驗,、用打點計時器測速度

第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述—加速度

第四周

第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述—加速度

第一章運動的描述復習檢測

第五周

第一章運動的描述復習檢測

國慶放假

第六周

第二章第一節(jié)實驗,、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律

第二章第二節(jié)勻變速直線運動的速度與時間的關系

第七周

第二章第三節(jié)勻變速直線運動的位移與時間的關系

第二章第四節(jié)勻變速直線運動的位移和速度的關系

第八周

第二章第四節(jié)勻變速直線運動的位移和速度的關系

第二章第五節(jié)自由落體運動

第九周

第二章第六節(jié)伽利略對自由落體運動的研究

第二章勻變速直線運動的研究復習檢測

第十周

期中檢測

第十一周

第三章第一節(jié)重力基本相互作用

第十二周

第三章第二節(jié)彈力

第三章第二節(jié)彈力

第十三周

第三章第三節(jié)摩擦力

第三章第四節(jié)力的合成

第十四周

第三章第五節(jié)力的分解

第三章相互作用復習檢測

第十五周

第四章第一節(jié)牛頓第一定律

第十六周

第四章第二節(jié)實驗：探究加速度與力、質量的關系

第四章第三節(jié)牛頓第二定律

第十七周

第四章第四節(jié)力學單位制

第十八周

第四章第五節(jié)牛頓第三定律

第十九周

第四章牛頓運動定律復習檢測

第二十周

必修二：第五章第一節(jié)做曲線運動第二節(jié)平拋運動

第二十一周

期末考試

高中物理教學計劃表篇三

1.學生能說出滑動摩擦力的概念和影響滑動摩擦力大小的因素,。

2.通過實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素的過程,，提高動手操作和歸納總結能力。

3.通過本節(jié)課的學習,，感受物理與生活的聯(lián)系,，提高對物理的學習興趣。

重點：滑動摩擦力的概念和滑動摩擦力大小的影響因素,。

難點：摩擦的利用與防止,。

環(huán)節(jié)一：新課導入

請學生將手舉在空中并嘗試前推，再請學生將手壓在桌面上并嘗試前推,，引導學生發(fā)現(xiàn)將手壓在桌面上前推時受到了某種阻礙,。結合學過的知識引導學生思考受到了阻礙說明其中一定有力的作用，那么這種力叫什么又有著怎樣的特點,，進而引入本節(jié)新課,。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.滑動摩擦力的概念

問答：引導學生思考產生這種力時手和桌面有怎樣的位置關系，并得到手緊貼著桌面移動,，手和桌面之間產生了摩擦的結論,。

教師講解：學生回答后教師順勢提出“滑動摩擦力”并明確滑動摩擦力的概念：兩個互相接觸的物體，當它們相對滑動時,，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力,，這種力叫作滑動摩擦力。

2.摩擦力產生的原因

自主探究：教師在大屏幕上呈現(xiàn)顯微鏡下物塊與桌面接觸面的微觀示意圖,，引導學生觀察并思考顯微鏡下的接觸面與肉眼觀察時有什么區(qū)別,。

教師講解：學生回答后教師順勢總結滑動摩擦力產生的原因：正是因為接觸面凹凸不平，所以當相互接觸的物體發(fā)生相對運動時,，就會彼此阻礙,，產生滑動摩擦力。

3.影響滑動摩擦力大小的因素

小組討論：請學生思考滑動摩擦力的大小可能和哪些因素有關,。

猜想與假設一：將手壓在桌面上前推時,，發(fā)現(xiàn)手越用力壓桌子,，滑動摩擦力就越大，所以猜測可能與接觸面壓力有關,。

猜想與假設二：滑動摩擦力是因為接觸面凹凸不平產生的,，所以可能和接觸面的粗糙程度有關。

教師提示：教師提示學生設計實驗過程中要注意控制變量,，并且因為是通過二力平衡間接測量滑動摩擦力的大小，所以在拉動物塊的過程中要注意保持勻速,。

實施實驗：學生按計劃進行實驗,，教師巡視指導。

得出結論：滑動摩擦力的大小確實與接觸面的壓力和粗糙程度有關,，接觸面壓力越大滑動摩擦力越大,，接觸面越粗糙滑動摩擦力也越大。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師向學生提問并引導學生思考生活中哪些情況下利用了摩擦力,，哪些情況下需要防止摩擦力的危害,。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容。

作業(yè)：觀察生活當中還有哪些情況是利用或防止了摩擦力的危害,，并想一想是怎樣增大或減小摩擦力的,。

略

高中物理教學計劃表篇四

物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗作為物理教學的基本手段,，有其特殊的教學功能：不僅能夠為學生提供學習的感性材料,，驗證物理定律，而且能夠提供科學的思維方法,，加深對基本知識的認識程度,，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探索能力,。而眾多的物理概念,、規(guī)律正是通過觀察和實驗再認真地加以思索和總結得到的。

在進一步深化素質教育的今天,，教師應該結合創(chuàng)新教育的精神,，在物理教學中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當然,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的,，它是一個漸進的、長期的培養(yǎng)過程,。認真探討物理教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的問題是十分重要,、勢在必行的。下面主要闡述在高中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所應重點解決的幾個問題,。

目前實行的高中物理教師定量工作制中未考慮實驗這項繁瑣復雜的工作任務,，消弱了實驗這一環(huán)節(jié),。由此而引發(fā)了某些教師“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的荒謬作法,。這一現(xiàn)象嚴重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,。教師首先應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ?，它應該是發(fā)展認知的手段,。高中物理教學確定以實驗為基礎，用實驗來激發(fā)學生的學習興趣,，充分發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性,，培養(yǎng)他們操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力,。只有學生的積極參與,，才能使學生達到掌握物理實驗技能、養(yǎng)成科學的實驗態(tài)度和提高自身實驗素質的目的,，從而學會運用實驗手段解決物理問題,。

其次，隨著科學技術的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代教育技術進入課堂,，給傳統(tǒng)的物理教學模式注入了活力。但在具體的實施過程中,，還必須根據(jù)實驗教學的內容選擇恰當?shù)慕虒W手段,，避免因使用現(xiàn)代化的教育技術而引出新的問題,。有些教師過分追求先進的教學手段,，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學的模擬實驗，讓學生看看了事,，不重視讓學生看實物,，動手實際操作，放棄了運用實驗的直觀教學方法,。這一做法只能造成學生記實驗、背實驗,，使學生失去了鍛煉自己創(chuàng)新能力的機會,，這樣不僅挫傷了學生學習的積極性,，而且嚴重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,。

在實驗教學中實施創(chuàng)新教育,，教師首先必須優(yōu)化教學目標。教學目標的制定既要考慮到學生所要掌握的知識,、動手操作能力以及思想品德教育等因素，更應該考慮到學生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造性思維,、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性。

教師在備課的過程中,，要在分析教材,、分析學生狀況的基礎上，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想,。并貫穿整個實驗教學過程,。因此,，教師的教學設計要始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，并且要制定適用于不同層次學生的多層次實驗教學目標。在整個實驗教學過程中,，教師都要力求做到“稚化”自身,，即從學生的角度，以學生的眼光來審視所遇到的問題,，因為有些問題在教師看來是不起眼的小問題,，對于學生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機會。教師要在挖掘實驗內容的基礎上,，精心設計有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實驗切入點,，這些切入點可以是實驗中的有趣現(xiàn)象，也可以是物理學家的創(chuàng)新經歷和體驗,，或者是展示學生自己的創(chuàng)新成果等,，以激發(fā)學生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導和遷移學生的創(chuàng)新意識,，以使其發(fā)展成為對科學真理的追求與探索,。

大膽改革不適應新形勢下中學物理實驗教學模式，科學設計實驗教學程序,，優(yōu)化實驗教學過程,、實驗教學方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立起“引導—探索—實驗—掌握”的教學模式,。這種教學模式應當充分發(fā)揮教師的主導作用,，突出學生的主體地位。教師要充分相信學生,，使學生主動參與實驗,。課本讓學生看,，實驗讓學生做，問題讓學生提,，思路讓學生想,，疑難讓學生議，錯誤讓學生析,。讓學生獨立設計實驗,，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,。教師在課只內講重點,、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用,。

教師可以把某些學生實驗和演示實驗設計為探索性實驗,，使之達到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。探索性實驗教學較課堂教學有更廣闊的活動空間和思維空間,，可以激發(fā)和滿足不同層次學生的探索與創(chuàng)新欲望,。學生在自己“探索”物理規(guī)律的實驗過程中可以把動手和動腦結合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,。教師應選取合適的,、需要探索的問題作為實驗內容，在教學中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題,，并設計一系列有針對性,、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設計問題時應充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，要利用學生的原有知識,，引導學生在運用知識的探索過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。教師應讓學生明確探索性實驗的基本環(huán)節(jié),，并在實驗儀器的選取與操作,、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)的處理,、實驗故障的排除及結論的得出等一系列環(huán)節(jié)中,，及時對學生進行指導，使學生在相對獨立的實驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅,。如實驗設計思想,，物理學方法，實驗技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長期化,，教師可有計劃地組織學生進行系列化的探索性實驗,，并把實驗內容和生活中的實際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識的學習緊密結合,。

提出問題,、解決問題的能力是創(chuàng)新能力的一個重要方面。在中學物理實驗教學當中,，教師要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎上,，加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力,。教師要為學生提供發(fā)現(xiàn)問題,、運用知識解決問題的機會和條件，并使學生在學習過程中體會到創(chuàng)新的成就感,。教師要充分挖掘實驗內容在培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內在因素,，設計恰當?shù)奈锢韱栴}，這些物理問題應滿足如下要求：一要有適當?shù)碾y度,，二要在實驗中富有探索性,，三要能培養(yǎng)與訓練所有學生的創(chuàng)新能力。在實驗中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題,，使學生逐漸養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣,。如在演示實驗的過程中,，教師要避免直接把結論灌輸給學生，而是要對學生提出分析問題所提供的物理情境,、物理過程,、觀察實驗現(xiàn)象等具體要求，并給學生以適當?shù)乃伎紩r間,，使他們獲得“親自得出研究結論”的創(chuàng)新機會,，在實施創(chuàng)新行為的過程中發(fā)展能力。

我們在抓好演示實驗和分組實驗的同時,，努力開拓實驗教學的新構想,，探索設計性實驗教學的新路子。設計物理實驗需要靈活,、綜合地運用所學的物理以及相關學科的知識和技能,，還需要學生：

(1)查閱資料，設計實驗原理和實驗方法;

(2)根據(jù)實驗要求,，正確選擇實驗儀器;

(3)設計獨特的實驗構思;

(4)獨立進行實驗操作,。因而利用設計性實驗能有效地培養(yǎng)學生解決物理問題的能力和創(chuàng)造能力，對學生進行科學方法教育。

(一),、設計性實驗的不要求突出實驗內容的復雜性,，題目只給出實驗目的和要求，由學生根據(jù)目的要求去獨立查閱資料,，獨立制訂實驗方案,，在自己認真思考的基礎上，提出自己分析,、解決問題的設想,，然后在教師的指導下獨立地去解決，最后寫出實驗報告,。

(二),、從設計性實驗形式上，我們將設計性課題分為兩種類型：第一,，給定某種儀器設備,，要求完成某一物理量的測定或某一物理現(xiàn)象的觀察研究;第二，只提出測量要求,，不限定實驗方法和所用儀器,，完成某一物理量的測量任務。

高中物理實驗教學還要從課內擴展到課外,，從校內擴展到校外,，要加強與其他學科的交叉滲透。因此,，我們還必須注意創(chuàng)設創(chuàng)新教育的大環(huán)境,，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應。同時教師要注意減輕學生的作業(yè)負擔,，使學生有時間和條件去接觸自然,、參加社會實踐，在實驗教師的指導和幫助下,，選擇進行發(fā)明創(chuàng)造的課題,，并通過自己的創(chuàng)造性工作，以自己的創(chuàng)新行動,，關心和滿足學校,、家庭和社會的各種需要,。學校還要采取措施構建創(chuàng)新教育的環(huán)境,。如為學生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機會;合理安排課程,，積極開展第二課堂,，組織學生開展小發(fā)明,、小創(chuàng)造等活動，為學生創(chuàng)新才能的發(fā)揮留有余地;對學生的創(chuàng)新成就進行獎勵等;要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氣氛,，使學生能夠處處感受到創(chuàng)新的氣息,，以創(chuàng)新的心態(tài)去學習和生活。

高中物理教學計劃表篇五

一,、學生分析：

學生大多數(shù)物理基礎差,底子溥,，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法,，并提高能力,。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎知識的掌握,，為今后學習打好基礎,。

二、教材分析：

1,、高二物理選修3-1：

第一章 靜電場是高中階段電學內容的開始,，是高中階段的基礎內容之一，它的核心內容是電場的概念及描述電場特性的物理量,，它們是按物理學自身發(fā)展的過程以及教學中循序漸進的原則來安排的,，通過核心內容的拓展和應用，提高學生綜合運用物理知識的能力,。

第二章 恒定電流主要是運用歐姆定律等物理規(guī)律,，圍繞著串、并聯(lián)電路,，對電流,、電壓、電動勢等物理量進行分析討論,。本章的很多概念和規(guī)律都是在靜電場知識的基礎上建立和前一章有密切聯(lián)系,。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學的各章中,。

力和洛倫茲力是本章的核心內容,，它們在工農業(yè)生產和高新科技發(fā)展中都有著廣泛的應用。

2,、高三物理選修3-5：

第十六章動量守恒定律,，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微觀粒子所必需的知識,。本章從結構設計上與過去相比變化較大,，其核心作用是要體現(xiàn)學習中的探究精神，強調物理學中“守恒量“的思想,。

第十七章 波粒二象性,，本章根據(jù)科學民展的歷史脈絡展現(xiàn)了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識，了解人類直接經驗的局限性,，體會人類對世界的探究是不斷深入的,。

第十八章 原子結構 本章與前后兩章都屬于近代物理學的內容。重點講述原子的核式結構模型和玻爾的原子結構理論,。

第十九章 原子核,，本章的主要內容為兩個方面有關原子核的知識，有關核能的開發(fā)與利用的知識,。本章的前七節(jié)主要介紹這兩個方面的內容,，第八節(jié)則有一點為全書作總結的大結局意味，各節(jié)的編排順序基本上是人類探索原子核內部奧秘的歷程安排的,。

三,、本學期教學目標

物理選修3-1：

有所運用。選修3-1的教學在平時的練習,，注重以會考的要求來進行教學,。

四、提高教學質量措施

1,、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,每節(jié)課學習的知識容量不大,力求各個擊破.常聽課常充電,不斷地吸取同行的長處,發(fā)現(xiàn)自己的問題,。

2、.上課要抓住學生的心,不只注重知識的講解,還要注重把握認知規(guī)律,適時地組織教學,上策為以生動幽默的語言,激起學生的興趣,讓他們想學愿學.下策為及時提醒,適當褒貶,使他們不敢不聽不學,。例題選講少而精,且當即配以相似的練習,以加強鞏固,使其達到舉一反三的目的,。

4、指導學生科學用腦,科學安排作息時間,堅持午休,并不一味蠻干,打時間仗.成功的人必是勤奮的人,但勤奮的人不一定成功.

5,、盡量多做實驗,，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣,，增加其感性認識,，加深理解；加強

6,、認真做好教學分析歸納總結工作,，教師間經常互相交流,，共同促進,。

高中物理教學計劃表篇六

具體的教學（復習）計劃應從學生的實際情況出發(fā)，并服務于新課程下的高考,。我所帶的高三208班,、213班、215班,，其中208,、213班為特長班,，215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊,，而且一直不夠穩(wěn)定,，其中有學生的原因，比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫,，鉆研學習的勁頭不足,，等、靠,、要的依賴思想比較嚴重,；學生的習題訓練量不足，學生見的少,，從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識,；許多學習自覺性差的學生，再加之老師對檢查力度不強,，督促不及時,，對很多知識總是似是而非。

20xx年我省首次開始新課程的新高考,。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：

（1）側重考核學生對歷史史實的掌握,，強調對歷史事件過程的學習，回到學習歷史最基本的層面,。

（2）側重考核學生對歷史史料的閱讀,、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力,，這是對歷史學習更本質的要求,。

（3）重視考核學生的歷史感悟能力。

總之,，對學生歷史知識的學習提出了更高的要求,。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的.本來面目,；非選擇題的的設計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,，題的閱讀量很大，要求學生從中根據(jù)要求提取相關歷史信息,，難度有所增加,。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內容，而其他版根本就未提及過,，因此，參考別的版本的教材,，也是非常必要的,。

（1）首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視,。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容,，因此只要大家用心學,，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心,。再者用往屆學生的成績鼓勵他們,，考好成績不是設想，而是完全有這種可能,。

（2）課堂教學中實施好講和練的關系,。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講，給學生講清知識框架,，講透前后知識的內在聯(lián)系,，梳理經濟、政治和文化之間的關系,。講的內容注意結合其他版本,，盡力彌補知識的疏漏點。

練,，之前做好學生記憶的鞏固,，指導記憶方法。堅持學生的做在前,，教師的指導在后,。針對選擇題指導學生運用排除法，用已知推導出未知,，審題時注意表示時間限制,、范圍限制的詞，按題目要求答題,。對于非選擇題指導學生先讀題,，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內在含義,，并訓練準確表達的能力,。

此外，指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復習新思維》,，引導學生在聽講的基礎上,，看課本看資料，堅持自學鉆研,，變被動學習為主動學習,。

（3）針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取x小異的方法,，x,，大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐,，能把講的內容、習題弄懂弄透,。小異,，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求,，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,，練更多的題，多鉆研,，長見識,，不斷提高歷史學習水平。

高中物理教學計劃表篇七

高中物理是普通高中科學領域學習的一門基礎課程,，與九年義務教育課程相銜接,，只在提高學生科學素養(yǎng)。

高中物理課程學習有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識和技能,；體驗科學探究過程,，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力,；發(fā)展探索自然,，理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化,，經濟和社會發(fā)展的影響,，為學生終身發(fā)展，形成科學世界觀,，發(fā)展觀打好基礎,。

（一）課程總目標

1、認識領域,。學習全面的物理基礎知識及應用,。

2、操作領域方面,。培養(yǎng)學生觀察,，實驗能力，思維能力,，自學能力,，初步學會科學的研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法,。

3,、情意領域方面。培養(yǎng)學生學習科學的志趣,，實事求是的科學態(tài)度,?？头щy,，團結協(xié)作,，勇于探索，積極進取的精神,。

（二）課程具體目標

1,、知識與技能。學習物理學的基礎知識,，了解物質結構,，相互作用和運動的一些基本概念和規(guī)律了解物理學的基本概念和思想；認識實驗在物理學中的作用地位,，掌握實驗的技能會使用一些基本實驗儀器能獨立完成一些物理實驗,；了解物理學的發(fā)展進程以及與其他學科的用用；能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題,。

2,、過程與方法。經歷科學探究的過程,，認識科學探究的意義,；通過概念，規(guī)律的學習過程,，了解物理學的研究方法,，認識物理實驗，物理模型和物理工具在物理發(fā)展中的應用,，作用,；能計劃并調控自己的學習過程，努力解決自己遇到的問題,，養(yǎng)成自主學習的能力,；參加實踐活動，嘗試發(fā)表自己的見解,，嘗試運用物理原理自己解釋,；具有質疑能力，信息收集和處理能力,，分析,，解決問題能力和交流，合作能力,。

3,、情感態(tài)度價值觀。能領略自然界的奇妙和和諧,，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲,；有參與科技活動的熱情,，有將物理知識應用于生活和實踐的意識；具有堅持真理,，勇于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神,；關心國內外的科技發(fā)展現(xiàn)狀。

1,、選用教材：人民教育出版社普通高中課程標準試驗教科書物理必修1

2,、具體內容：

走進物理課堂之前

物理學與人類文明

第一章運動的描述

第二章勻變速直線運動的研究

第三章相互作用

第四章牛頓運動定律

3、各章節(jié)課時安排表

由于剛上高中,，對每個同學的具體情況還不怎么清楚,，從整體來看我所交的三個班里有兩個班是尖子班，他們的入學成績還可以,，可是物理成績基礎總的來說還是比較差的,，所以在學習當中要重視基礎知識的學習和加強，對物理的概念理解方面多加強,，多練多做,。另外的一個平行班將會做一些調整講的會稍微慢一點。

總的來說,，三個班都需要花一定的精力去了解學生,，從而制定適合的學習計劃。

1,、精講精練

為了達成學習目標和計劃,，首先要提高上課和作業(yè)的效率。上課時結合世紀金榜,，講解優(yōu)化組合,。

2、及時反饋

課中及時提問抓緊時間時刻關注學生的反饋信息,，課后作業(yè)及時批改,，了解學生對知識的掌握情況。

3,、分層教學

對會考水平知識的掌握要求,，對文科，理科的要求按一定要求分層教學,。

4,、對學困生的具體措施

對那些學生要把該弄懂的基礎知識弄懂，保證會考過關,。對他們正確引導,，使他們形成正確的學習態(tài)度。

5、教學反思

由于剛擔任高中物理教學工作,，所以在很多方面我肯定存在很多問題,，教學反思是我要做的一項常規(guī)工作，要多聽課多總結,，多讓老師聽我的課多提意見,，來促進我的提高！

6,、作業(yè)的要求

作業(yè)分為課內作業(yè)和課外作業(yè),，最主要就是課后作業(yè)練習和教輔資料的作業(yè),，期間還會針對一些易錯點,，組織練習題進行加深鞏固。

高中物理教學計劃表篇八

積極努力改進教研活動的形式,，豐富教研活動的內容,，做到教材教法專題化，教研活動課題化,，青年教師規(guī)范化,。教材教法專題化是通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質得到提高,；教研活動課題化是通過校本教研的形式對具體課題的研究,，通過課題研究的過程，使我們從經驗型教師項研究型教師轉化,；青年教師規(guī)范化是對剛開始參加高中教學工作的教師,，在教材處理、教學要求,、教學方法等方面進行規(guī)范化的研究,，請經驗豐富的教師傳經送道，盡快地適應高中教學要求和提高自身素質,。

1,、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖,。注意研究學生學習過程,，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案,。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣,，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣,、思維習慣有極大的相關性,。

2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識,、基本技能,、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎,。對課堂例題與習題要精心篩選,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求少,、求活,，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用,。

3,、加強教科研工作，提高課堂效率,。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律,、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面,。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段,，提高教育教學質量和效益。

4,、高考的改革在聯(lián)系實際,、能力立意等方面不斷加大力度，同時高考的改革也對高中物理會考提出新的要求,，北京市教委對高中物理會考工作進行了較大的調整和改革,，廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究,，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發(fā)展,。

5、教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量,。在高二物理教學中,，應特別注意處理好如下三個關系：

（1）知識和能力的關系：高中物理教學既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，二者密不可分,，課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。物理學科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實驗能力,；抽象和概括,、推理和判斷,、分析和綜合等思維能力及科學的語言表達能力；應用物理處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的能力,。思維能力,，包括邏輯思維和形象思維在內，是物理學科要培養(yǎng)的重要能力,。高二物理比起高一物理,，學習內容更為抽象，近代物理部分更要求學生有較高的思維能力,，因此在教學中要注意教學方法,，注重能力的.培養(yǎng)和訓練。

（2）理論和實驗教學的關系：物理學科的特點之一就是它是以實驗為基礎的科學,，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識,，提高學生學習物理的興趣和積極性，同時培養(yǎng)和提高實驗能力也是物理學科本身的教學要求和任務,。

本學期的教學內容以電磁學為主,，這一部分本身也需要加強實驗教學。理論密切聯(lián)系實際,，也是物理學科的特點之一，在教學中應充分體現(xiàn)這一特點,，以培養(yǎng)學生良好的學風,。

（3）會考與高考的關系：高二年級是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進行高中畢業(yè)會考,，按照要求應于會考之后進行文理分班,，進入高三年級的學習。但實際上高二學生中已有很多人明確了學文或學理的意向,，甚至有的學校在高二年級就開始文理分科教學,。由于所有高中學生都必須通過會考，這是高中物理教學的最低標準,，因此即使是學文科的學生也不能放松物理的學習,，對于學習理科的學生更要考慮他們進一步學習的需要，所以在高二的教學中要為高三的學習打下必要的基礎,。

本學期共20周,，實際安排授課時間17周，按每周4課時計算,，共68課時,。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周,。建議各章的教學周數(shù)為：

第十六章 電磁感應 重點章節(jié)3.5周（其中復習1.5周）

第十七章 交變電流 2周

第十八章 電磁場和電磁波 1.5周

復習 電磁場總復習 1周

期中復習,、練習 1周

第十九章 光的傳播 1.5周

第二十章 光的波動性1.2周

第二十一章 量子初步1周

學生實驗 1周

期末復習、練習 2周

高中物理教學計劃表篇九

教學理念是指導教學工作的根本，可以說高中物理到底是圍繞新課標來開展還是繼續(xù)圍繞高考指揮棒來開展,，最根本的還是要靠教師的教學理念,。只有真正認同新課標，才能用新課標的要求來指導自己的教學,。因此,，教師要認真研究新課標，更新自己的教學理念,。

1.要注意對學生情感和態(tài)度的培養(yǎng),。應試教育的一大缺陷是對學生的感情和態(tài)度教學太片面化，沒有結合具體的各學科教學來展開,，而是在思想政治,、社會與歷史等學科中體現(xiàn)出來，物理,、生物等側重自然教育和技術理論方面的課程基本沒有情感態(tài)度的培養(yǎng),，這是非常不對的。如果只掌握了技術和理論而忽視了情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，則學生就會迷失方向。因此,，教師要注意在高中物理教學中滲入德育,、責任等情感、態(tài)度內容,，培養(yǎng)有道德,、有知識的新人。

2.要注意對學生學習過程和方法進行考查和評價,。應試教育的缺點在于目標導向,，對于其中間的思維過程不重視，而新課標要求活躍學生思維,，培養(yǎng)科學的認識論,。因此，教師要注意引導學生思維,，培養(yǎng)他們的積極性和主動性,，從不同的方面入手來認識物理現(xiàn)象、接受物理知識,，讓探究學習,、自主學習、合作學習成為學生的常態(tài)學習方法,。

3.要注意教學的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng),。物理教學本質上是為了認識自然,、改造自然，因此要有強烈的實踐導向,，讓學習和生活,、技術和生產等緊密結合起來。教師要引導學生注意自己身邊的物理知識和現(xiàn)象,，引導他們將探索理論和實踐結合,，從而消除他們對高中物理的陌生感和畏懼感，從而讓他們學習起來更加有興趣,，培養(yǎng)他們的實踐意識,。

二、更新教學具體方法,，促進教學創(chuàng)新

高中物理教學的內容龐雜,，對抽象思維要求較高，對學生來說有較大的困難,，因此這對教師的教學方法提出了更高的要求,。教師要依據(jù)新課標，優(yōu)化教學方法,，創(chuàng)新教學方式,，將多種方式、方法靈活使用,，從而把新的思想和方法及時融入自己的教育教學實踐之中,。

1.從單一運用到綜合運用，讓封閉式教學變得更加開放,。新一輪課改中，涌現(xiàn)出了合作學習,、自主學習,、探究學習等多種新穎的教學方法和教學模式，但是不一定適用所有的教師和學生,。因此,，教師要根據(jù)自己和學生的特點，結合學校軟,、硬件條件,，做好積極學習、認真借鑒工作,，實現(xiàn)方法的提升,、教學的提高，并努力探索出自己獨特的教學方法,。

2.要有效使用新教學技術,，讓科技手段服務于教學,。隨著經濟實力的提高和教學理念的變化，很多學校都配備了大量的新實驗設備,、教學器具,，這為開展創(chuàng)新教學提供了較好的物質基礎。教師要有效使用這些教學工具和教學技術,，讓現(xiàn)代科技有效服務于教學,。

（1）讓多媒體教學深度參與教學，讓學習更加生動活潑,。高中物理很多都是抽象概念和理念,，對于學生來說是看不見、摸不著的,，因此教師要用多媒體手段展示聲,、文、圖,，讓學生通過具體的觀察來分析歸納,，從而從具象走向抽象，讓學生更加有樂趣,。

（2）讓學生多做實驗,，通過實驗帶動教學發(fā)展。比如,，傳感器技術現(xiàn)在很流行,，這和高中物理的很多知識點都是有關的，教師可以帶領學生研究實驗方案,，通過各種測量,、觀察活動來實踐，從而更好地做好高中物理“設計型實驗專題”模塊教學工作,。

三,、調整師生關系，更好地扮演各自的角色

新課標對師生的角色提出了更高的要求,，教師和學生都要適應這個變化,，按照要求來做扮演自己的新角色。

1.教師更多變?yōu)橐粋€引導者和交流者,。在應試教學中,，教師是主宰者和灌輸者，他們的教學目標是單向地向學生輸入書本知識,，而不是發(fā)展他們的能力,、鍛煉他們的思維。而在新課標要求下,，教師要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,，引導學生發(fā)現(xiàn)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律,，讓課堂變成師生互動、互相促進的場所,，讓學生主動去思維和探索,，這樣才能幫助學生發(fā)展自己。另外,，在知識信息爆炸的現(xiàn)在,，學習是一種終身行為，而不是高中能夠完結的,，因此教師要通過不斷的交流,，不再以自己為中心，而是努力建構民主,、平等的師生關系,，和學生一起尋找科學的規(guī)律和奧秘。

2.教師要成為一個成功的問題意識培養(yǎng)者,。愛因斯坦曾經說過,，一個好的問題比一個好的答案更重要，可見科技進步的一個很大動力是經常問一句為什么,。因此,，教師要從一個提問者的角色變成一個讓學生質疑的角色，讓問題從學生的心中自己生出來,，而不是外部的提問,，這樣才能讓學生多思、多疑,、多問,，從而讓他們的挑戰(zhàn)精神逐步發(fā)展出來，讓他們的積極性調動起來,，從而為他們最終自己尋找答案,、培養(yǎng)科學的精神奠定基礎。

總而言之,，要想做好高中物理教學，教師就要轉變自己的固定思維模式,，嚴格按照新課標理念來開展教學,，從而讓自己的教學理念和模式有所創(chuàng)新，讓學生有更多的收益,。

高中物理教學計劃表篇十

物理教學時刻要搞好基礎教育課程師資培訓,，轉變教育觀念，改革課堂教學,，改變學習方式,。教師要加強中考和高考復習指導工作,，特別是適應高考改革和學生創(chuàng)新精神、實踐能力,、學習能力的培養(yǎng),。下面是本站小編整理的高中物理教學計劃范文，希望對大家有所幫助!

一,、指導思想

參照課程標準.依據(jù)考試說明,、借鑒近三年高考試卷、借鑒往屆復習迎考的成功經驗,、依托《三維設計》復習用書,，回歸課本，科學安排,、扎實推進,、高效做好高三物理高考總復習工作。通過物理總復習,，引導學生深入理解物理概念,、規(guī)律，磨練提高應用知識分析問題和解決問題的能力,。梳理構建知識結構,、積累經驗，體會歸納題型—方法,。提升物理學科素養(yǎng)和高考應試能力,。

二、復習進度,、階段要求與方法

(一)第一輪：20xx年8月5日—20xx年1月15日(預計單科質檢)

以章,、節(jié)為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析,、歸納,、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規(guī)律及其應用,。因此,，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念,，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,。在這一階段，滲透一些小綜合,，對復習過的內容進行滾動,。本輪復習側重于“雙基”復習。剛進入復習時,，學生對高一,、高二學過的內容遺忘較多,，所掌握的知識系統(tǒng)性差，漏洞多,，個人知識掌握的程度也不一樣,，分析能力更為欠缺。本著夯實知識基礎,、形成知識網絡的出發(fā)點,，復習中應始終堅持循序漸進的原則，復習難度適度,，撒密網,，步子穩(wěn)。

在以章或相關章節(jié)為單元復習時,，首先要求同學們自己分析,、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實,、完整,、使之系統(tǒng)化，建立知識樹,。其次,，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納,，并著重總結解題方法與技巧,，然后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多,，應精選練習題,，不能搞題海戰(zhàn)術，最后要根據(jù)訓練中和考試中出現(xiàn)的問題要及時加以收集并進行有針對性的分析和小結,，有效提高學習的效率,。

三、復習策略

(一)學習考試說明,，研究高考試卷,，提高復習的針對性和有效性。

近三年新課程高考試卷,，把握好復習的范圍,、復習的深度和廣度。繼續(xù)學習研究市高三物理培訓的內容信息,、要求和建議，向上屆高三取經交流,，結合本屆情況,，備課組教師認真研討,，科學策劃高三物理總復習各階段各環(huán)節(jié)工作。深入備課,，分章節(jié)對《考試說明》各個部分內容進行全面的研究,，以《考試說明》的要求為教學的核心，以高考試題為范例,，使教學更加接近高考要求,，提高復習的針對性和有效性。

(二)重視復習的漸進性

第一輪復習切忌一步到位,，要螺旋式上升,，循序漸進，這才符合認識規(guī)律,。圍繞復習內容,，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺,，由淺入深,，由簡單到復雜，遞進式進行,，這樣基礎才能夯得更實,。要做到漸進性，就得認真選題,，由易到難的排列進行訓練,，可以先看(例題)后做(習題)再探究，不斷強化提高,。要做到漸進性,，采取先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復習模式,。

(三)突出主干,，夯實核心知識。

復習備考既要全面,、系統(tǒng),、完整地復習所有必考的知識點，更要突出主干,，夯實核心知識,。落實對主要物理現(xiàn)象、過程的認識,，對物理基本概念的理解,，對重要物理定律的掌握和應用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關系,、把力用在刀刃上,。

(四)復習基礎知識與訓練學科能力并重。

通過復習理解基本概念,、基本規(guī)律,，并進一步梳理形成知識體系。在這些概率,、規(guī)律的應用中加深對他們的理解,，訓練自己的分析問題和解決問題的能力，體會歸納問題類型及解題方法,，形成方法能力認知結構,。但要注意，只有在打好知識基礎的前提下,，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎知識，專門做難題,、怪題,，是達不到培養(yǎng)能力的目的的。

在復習過程加強以下幾個方面的能力培養(yǎng)：

1,、加強信息問題的訓練,，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力,。

2,、加強科技應用問題的訓練，訓練審題分析,、物理建模,、運用物理知識解決實際問題的能力。

3,、加強實驗技能訓練,，提高實驗能力。

(五)做好導優(yōu)輔差,，分類推進工作,。

分類推進，可把班級學生分成三個梯隊,，本一梯隊(中上生),、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數(shù)落后生),，根據(jù)他們的學習情況分層布置作業(yè),，跟蹤落實,，抓實效。讓他們學習有目標,、學習有收獲,、有信心、有干勁,。

(六)關注非智力因素，優(yōu)化學習狀態(tài),。激發(fā)學生學習物理的興趣,，挖掘學生的潛能。調動學生課前自主學習,、課堂積極參與,，課后落實過關。多和學生溝通,，及時進行反饋,，讓學生學得開心，學有所成,。對學習有困難的學生要及時關心,，幫助他們及時樹立信心，在復習中保持最佳的狀態(tài),。

第一,，對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高,，因而在學習時會有一定的難度,。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程,。

首先,，要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學,，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng),。其次，要注意聯(lián)系實際,，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景,，為學生搭建物理思維的平臺。第三,，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多,，要求精,、求活。同時要強調掌握好基礎知識,、基本技能,、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用,，這是能力培養(yǎng)的基礎,。

第二，題要精心選擇,，不要求全,、求難、求多,，要求精,、求活。同時要強調掌握好基礎知識,、基本技能,、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用,，這是能力培養(yǎng)的基礎,。

第三，說明與建議：

1.建議期中練習前教學進度控制到第二章結束,。

2.在教學中注意處理好以下幾個關系,，首先，是會考要求與高考要求的關系,，高一學生的文理傾向并不形成,，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二，是初,、高中知識的銜接關系,，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當,，這套教科書已經考慮到了這一點,，希望在教學中認真體會，并根據(jù)學生實際情況安排教學;第三,，是知識的形成過程與講練習題的關系,，切忌以講練習題替代學生的認識過程。

3.對于學生實驗,，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置,，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學生,，以形成良好的實驗素質和實驗習慣,。

本學期本人擔任高一物理教學工作,， 在教學中不斷改進教學方法， 達到最佳的教學效果,。

一,、學生情況分析

剛接觸這些新生，并沒有深入地了解,，雖然大家都說這屆高一 年學生的基礎相對說比較差,，但是目前從整體上課的情 況來看，學生普遍聽得懂,，學生學習的積極性也很高,，課堂氣氛活 躍，遇到不懂的就會問,，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得 多,，至少他們肯學,。

二、教材與教輔分析

本學期高一物理的教學任務是完成人教版必修 1 的教材,。 必修 1 這本書是新教材,，突出了新課程的四個特點：注重基礎。

1,、 強調從生活走進物理,， 從物理走向社會， 注重保護探索興趣,， 學習欲望;

2,、強調知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗,、科學探究能力;

3,、強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立,。 必修 1 是整個高中物理的基礎,，有很多重難點都是高考、會考 中的重難點,，比如勻變速直線運動,、摩擦力、力的平衡,、牛頓三大 運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重,。而質點、位移,、加 速度等概念又是同學們進入高中新接觸到的,， 理解起來又比較費勁,， 但是這些概念是學習運動學部分的關鍵， 因此務必要引起學生重視,。

三,、本學期應達到的教學目標

本學期的主要任務是帶領學生在高一打下良好基礎， 為進一步學好高 二和高考作好輔墊,。 學生能夠在活躍的教學氣氛下,， 積極主動地學習， 能夠掌握好基礎知識和把握好重點,。并在學好基礎之上,，有意識讓學 生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維,，提高學生的解題能力,。并 在平時注重養(yǎng)成學生良好的解題習慣，規(guī)范解題的格式和步驟,。堅持 小測并保證質量,，加強學生對知識點的記憶和鞏固。為此,，具體要求 如下：單元考,、期中、期末考試中力爭平均分,、及格率,、優(yōu)秀率相對 別的平行班級穩(wěn)步提高。

四,、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1,、因材施教，精講精練,，及時鞏固,，改進不足，爭取每位學生 都有所突破,。

2,、加強實驗課的教學和探索，特別是分組實驗,，要保證學生都 能獨立地完成,， 培養(yǎng)學生的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能 力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng),。

3,、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導,，進行研 究性學習,，給學生以充分的課外研究探索的舞臺,，使學生的課外物理 活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣,、發(fā)展能力的陣地,。( 綏棱教育信息網 )

4、 在教學中可以理論聯(lián)系生活,， 讓學生體驗到學習物理的有用,， 從而激發(fā)他們的學習熱情。

五,、教學研究的計劃

1,、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程,，課題研究,，提 高本人的教科研水平。

2,、每上完一節(jié)課后進行

教案

3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課,，針對教學 中的重難點進行探討,，尋找更好的教學模式。

4,、堅持每周聽一節(jié)同行的課,，課后及時與上課老師探討交流， 研究教學中的長處與不足,，互相學習,，取長補短，努力提高自身的教 學水平,。

六,、繼續(xù)教育的計劃

充分利用網絡資源，利用遠程教育平臺多聽講座,，多學習現(xiàn)代教 育理念和現(xiàn)代教育技術在物理課堂教學中的應用,。 深入鉆研高中新課 程理念，以先進理念推進高中新課程實施,，努力提高自己的專業(yè)素質 和教學水平,。

一,、物理教學總體思路

1)認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神,，以全 面實施素質教育為基本出發(fā)點,， 樹立對每一個學生負責的思想， 班級的具體情況,， 制定恰當?shù)慕虒W計劃和和教學目標要求,， 滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都 能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責,，是師德的基本要求,，也是 搞好高中物理教學的基本前提。

2)認真鉆研教材內容,，深刻體會教材的編寫意 圖,，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學 生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法,。 特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生 良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。充 分調動學生的學習積極性和主動性， 要把主要的精力放在研究提高學生的基本素 質和能力方面,。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方 法,。

3)對高中學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于 初中的學習要求都有明顯的提高,，因而在學習時會有一定的難度,。作為教師要耐 心地幫助學生完成這個適應過程。 首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和 積極性,，加強物理實驗教學,，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系 實際,，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景,，為學生搭建物理思維的平臺。要 注意知識與能力的階段性,，不要急于求成,，對課堂例題和習題要精心選擇，不要 求全,、求難,、求多，要求精、求活,。同時要強調掌握好基礎知識,、基本技能、基 本方法,，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用,，這是能力培養(yǎng)的基礎。

二,、物理教學中要達到的教學目標

1)學好新教材：經過新教材和課改理念的學習,，結合新教材的使用，明確新的教學理念,，按照新的教學理念上課,。不單單注重知識的傳授，也要注意到學 生素質的培養(yǎng),，注意到學生自主學習地位的培養(yǎng),，注意到交流合作。切實做到： 備課有底,，教學有數(shù),，指導有法。

實驗,、討論,、讓學生自己總結學到了哪些知識、讓學生在網上查找資料,、讓學生對資料發(fā)表自己的看法等,。另外，還要運用各種多媒體手段,，豐富了教學方法， 總之要改變過去單一的陳舊的教學方法,，形成多種教學方法的綜合運用,。

3) 注重過程教學：通過課改理念及教學評價的學習，教師改變以往重結果輕過程的教學方法,，重視過程的教學,，并且形式是多種多樣的。運用實驗探究的方法;運用 多媒體展現(xiàn)物理過程;運用學生分析討論的方法,。普遍加強物理過程的教學,。

三、抓好每次考試前的復習工作

1)全面系統(tǒng)地復習學科基礎概念,、基本規(guī)律,、基本技能，注重物理思想方法的培養(yǎng),，建構學科知識體系,。注重夯實基礎,構建系統(tǒng)知識網絡,深化概念原理 定理定律的認識理解和應用,促進學科思維的形成,培養(yǎng)學科科學素養(yǎng),。

2)查漏補缺，重組知識,，進行專題復習,，加強對于主干知識和重點內容的復習，培養(yǎng)學科內的綜合能力,。

3)整合知識,，進行學科內綜合復習與模擬訓練，加強對文字表達能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與訓練,。同時,，要加強實驗復習，培養(yǎng)設計和完 成實驗的能力,。加強薄弱環(huán)節(jié)訓練,、規(guī)范解題訓練、培養(yǎng)接受信息和處理信息的 能力,、運用數(shù)學知識處理物理問題的能力,，以及培養(yǎng)獨立推理判斷能力。

高中物理教學計劃表篇十一

新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實驗),，認識物理課程的性質,，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路,。通過學習物理課程總目標和具體目標,，使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化,、具體化,。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求,，結合現(xiàn)行使用的教材做好調整,。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質,、對每一個學生負責的基本點出發(fā),根據(jù)各校,、各班學生的具體情況，制定恰當?shù)慕逃虒W計劃與目標要求,，使每一個學生在高中階段都能得到發(fā)展和進步,。

二、教學目標

通過新課教學,，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對于物理規(guī)律,，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍,。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力,，為達到高考要求打下堅實的基礎,。

三、具體做法

1,、以“本”為本,，以“綱”為綱

“本”指課本，“綱”指《考試說明》,。在物理基礎教學中必須分清主次,，緊跟高考動向、突出重點,，抓住關鍵,。

2、因材施教,，“生動活潑”

在教學中,，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求,。對學習有困難的學生,，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業(yè)進行面批,，使他們都能學有所得,。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識,，使他們達到更高的水平,。總之,，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力,，做到每個知識點都掌握的扎扎實實,。

3、集思廣益,，精益求精

發(fā)揮備課組的作用,，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：(1)堅持集體備課,，集思廣益,。(2)每章要有單元測驗，閱卷完后,，根據(jù)學生答題情況,，逐題分析，特別“究錯”題,。(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析,，幫助他們解決學習中的困難。

4,、重視復習,，溫故知新

學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程,，每章后的物理復習更是如此,。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固,、理解得準確,、運用得自如。

5,、加強訓練,，提高能力

要求學生答題必須嚴謹、規(guī)范和完善,，為此,，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規(guī)范,，表述完整,，言傳身教，對學生的作業(yè)批改,、試卷的評分,，也從嚴要求，嚴格評分標準,，注重答題的要點和文字敘述的規(guī)范,，專業(yè)術語和字符的準確。同時,，要求學生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習慣,，學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”,，又不要“吊死在半路上”,，解題做到“一快,、二準、三規(guī)范”,。每次考試后,，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉,，以便提高學生高考答題的質量,。

四、新課教學時間及授課按排:(xx年9月1日——xx年1月18日)

1,、(1套單元測試卷)了解學生,，做好初高中的銜接 2課時

2、第一章,、力(共9課時)

第一節(jié),、緒論 1課時

第二節(jié)、力,，重力,。 1課時

第三節(jié)、彈力 1課時

第四節(jié),、摩擦力 1課時

第五節(jié),、力的合成 1課時

第六節(jié)、力的分解 1課時

第七節(jié),、補充受力分析 1課時

章節(jié)綜合講解 1課時

試卷講評 1課時

3,、第四章、物體的平衡(共7課時)

第一節(jié),、共點力作用下物體的平衡條件 1課時

第二節(jié),、平衡

條件的應用 1課時

第三節(jié)、補充正交分解法的思想 1課時

第四節(jié),、補充多個物體平衡的實例

(隔離法,、整體法) 2課時

章節(jié)綜合講解 1課時

試卷講評 1課時

單元過關命題人：李勇老師

4、第二章,、直線運動(共14課時)

第一節(jié),、機械運動、質點,、時間,、時刻、位移,、路程 1課時

第二節(jié),、勻速直線運動位移-時間圖象 1課時

第三節(jié)、平均速度,、瞬時速度,、

勻速直線運動的速度-時間圖象 1課時

第四節(jié)、加速度 1課時

第五節(jié),、勻變速直線運動的速度-時間圖象,、公式 1課時

第六節(jié)、勻變速直線運動的位移-時間公式 1課時

第七節(jié),、勻變速直線運動的兩個推論及應用 1課時

第八節(jié),、勻變速直線運動規(guī)律的應用、二級結論的推導 2課時

第九節(jié),、自由落體運動 1課時

第十節(jié),、補充豎直上拋運動 1課時

節(jié)綜合講解 2課時

試卷講評 1課時

期中考試

5、第三章,、牛頓運動定律(共11課時)

第一節(jié),、牛頓第一運動定律、物體運動狀態(tài)的改變 1課時

第二節(jié),、牛頓第二運動定律 1課時

第三節(jié),、牛頓第三運動定律 1課時

第四節(jié)、牛頓定律的應用 2課時

第五節(jié),、超重與失重 1課時

第六節(jié),、力學單位制、牛頓定律的適用范圍 1課時

章節(jié)綜合講解(連接體問題) 2課時

試卷講評 2課時

單元過關命題人：張有望老師

6,、第五章,、曲線運動(共11課時)

第一節(jié)、曲線運動的速度方向 1課時

第二節(jié),、運動的合成與分解 1課時

第三節(jié),、平拋運動及規(guī)律的應用 2課時

第四節(jié)、描述勻速圓周運動的物理量 1課時

第五節(jié),、勻速圓周運動向心力的計算 2課時

章節(jié)綜合講解 2課時

試卷講評 2課時

7,、期末考試復習 6課時

高中物理教學計劃表篇十二

當前物理教學的改革進入了關鍵性階段,物理學總培養(yǎng)目標發(fā)生變化,物理學著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,落實學生的主體地位,物理學研究問題的方法,可以使學生終生受益,小到及時處理生活中的燃眉之急,大到對今后的發(fā)展產生重大影響.

教學指導思想

深入貫徹新課程改革精神，落實學校教學要點和教導處教學計劃,。面向全體學生,，營造良好的課堂教學氛圍，尊重學生的個體差異,，因材施教,，為使學生適應現(xiàn)代生活和教學需要打好基礎，把我組的教學教學推上一個新臺階,。

教學目標

加強教育教學理論學習,，提高我組教師的理論素質;加強集體備課，把備課組教學落到實處;加強對青年教師的培養(yǎng),，促使青年教師迅速成長;加強教學研究,，統(tǒng)一安排教研課;加強信息技術在物理教學中的應用研究,，建設好物理組網絡;加強課題研究，出好自己的資料;加強培優(yōu)教學,，摸索奧賽經驗;面向全體學生,，營造良好的課堂教學氛圍，尊重學生的個體差異,，因材施教,，為使學生適應現(xiàn)代生活和教學需要打好基礎，把我組的教學教學推上一個新臺階,。

具體教學

一,、加強教育教學理論學習，提高我組教師的理論素質

1,、認真學習《基礎教育課程改革綱要》,、《高中物理新課程標準》、《學科標準解讀》及教學策略,、綜合實踐活動,、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料 (統(tǒng)一組織購買) ,。組織教師進行理論學習交流(由高一物理備課組組織討論會) ,。要求：注重實效，通過學習,，要切實轉變教育觀念,，確立“以人為本”的教育理念。認真撰寫學習筆記,，總結課程改革與教育教學改革經驗,，結合教學實際組織教師撰寫教學論文。學期結束時每位教師交一篇教學心得,。

2,、認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學“三級備課”做法和“先學后教,，當堂訓練”課堂教學模式,，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。

二、加強集體備課,，把備課組教學落到實處

1,、號召全組成員在常規(guī)教學上下工夫，全面配合教導處落實“備,、教,、批,、輔”教學，配合教導處對全組教師的“備,、教,、批、輔”常規(guī)教學進行檢查,。

2、號召全組成員進行“三精心”教學,，即：精心備好每一堂課,，精心上好每一堂課，精心輔導好每一位學生,。

3,、以備課組為單位，落實集體備課制度,，請備課組做到如下幾點：

(3)集體備課重點備下周的課如何上,，由誰教研課;

(4)集體備課后務必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用;

(4)集體備課后務必請各備課組及時上傳,。

三,、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長

1,、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記,，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2、請中,、老教師加強對青年教師備課和上課的指導,，探討課堂教學結構、模式和方法,，組織青年教師參加各種講座,、討論、參觀等學習,，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務,，提高教學業(yè)務水平。

3,、組織青年教師上好教研課,，然后統(tǒng)一集體討論研究，促使青年迅速成長,。

4,、號召青年教師力爭做到如下幾點,，以促使自己迅速成長為教學骨干：

(1)學習理論，寫筆記;

(2)嘗試新教法,，寫教后記;

(3)鉆研專業(yè),，寫論文;

(4)爭當班主任，鍛煉管理能力;

(5)爭帶奧賽,，訓練解題能力;

(6)爭上教研課,，匯報課，各組各類競賽課,，形成自己的.教學風格,，擴大影響。

高中物理教學計劃表篇十三

在實行素質教育及新課改的形式下,，對高中物理的課堂教學提出了新的要求,，我校根據(jù)新形勢實行的高效課堂工程已在影響著每一位教師，針對個人的教學實際,，結合遠程教育的收獲,，淺談一下個人對高中物理教學的改進措施。

1,、教育觀念要改變,。

應該清楚地了解到知識是學不完、教不完的,，所以教師在內容,、習題的選擇上要有所舍，才能使學生有所得,。因為“教是為了達到用不著教”,，教師既要教學生學會，更要教學生會學,。新課改要求充分發(fā)揮學生的主動性,，在具體的教學中對這一理念的實施要完全放開，要做到對學生進行完全的解放,，總是讓學生按我們的思路去理解課本,，這種老套路很多時候成為學生思維上的枷鎖。新課程的高中物理學習的成功關鍵在于改變學習方式,，培養(yǎng)正確的學習觀,。這樣要求同學們要從“學會”物理到“會學”物理。當今的時代是個知識膨脹的時代,，復雜的學科知識單靠個人的單兵作戰(zhàn)已遠遠不能解決問題,，新課程要求從“獨立學習”轉為“合作學習”，它可以使學習物理的效率有更多提高。課程改革提出要向同學提供品德形成和人格發(fā)展,、潛能開發(fā)和認知發(fā)展,、體育與健身、藝術修養(yǎng)和發(fā)展,、社會實踐等五大方面的經歷的要求,，對高中物理的學習來講，要切實改變機械訓練,、題海戰(zhàn)術,、死記硬背的高負低效的學習方式,，從一切為著分數(shù)的“被動學習”轉變?yōu)槿嫣嵘约旱摹爸鲃訉W習”,。此外,，同學們還要學會“量體裁衣”,，選擇好有利自己發(fā)展的物理課程內容,、物理課程深度學習,，從習慣于“全面學習”到學會“選擇學習”,，使每一個人有全面的,、均衡的并且富有個性的發(fā)展,。

2、增強教學過程中的科學性

新大綱要求學生在學習物理知識上要有科學態(tài)度,、科學作風,、科學思維、科學方法,。因此,，我們在教學中首先應把“科學”放在第一位，更新教學思想,，改革教學方法,，以便正確引導學生學習物理知識，激發(fā)學生學習物理的興趣,。只有這樣學生才會巧學,、會學，改變蠻干,、鉆牛角的學法,。改變死記硬背物理概念、規(guī)律,、死搬硬套物理定理,，公式的學法。

3,、適當降低教學梯度,，循序漸進穩(wěn)步深入

初中生進入高中后，會感高中物理學起會很吃力，為了能使學生在這一轉變過程中平穩(wěn)過渡,，以避免對高中物理產生危懼和厭煩的心理,，我們在教學過程中，適當?shù)亟档土藢W生學習臺階的梯度,，并把高中物理和初中物理進行對比教學,，在學生對高中物理有了一定的認識后，再逐步地提高難度,。

4,、靈活運用教材

新教材與舊教材的一個明顯的不同就是物理的知識體系不再象舊教材那樣嚴謹，有些知識顯得有點零亂,。為此我們在教學過程中靈活運用教材,，適當補充一些內容，在講完某一單元后,，再以“專題講座”的形式對某一方面的知識專門重點地講解,，通過專題的開設，使學生在頭腦中建立起重點知識的關聯(lián)網絡,，達到對重點知識和規(guī)律的熟練運用,，以及掌握重點知識的解題方法和技巧。

5,、有意識地嘗試探究式教學

新課標中的一個亮點就是探究式教學和探究式學習,，但是這種教學和學習模式并沒有現(xiàn)成的東西供我們使用，我們只有在教學過程中努力地,、有意識地去嘗試,、去摸索。我們在教學中通過參照其它版本的教材,，盡可能地所教材中的知識以問題的形式展現(xiàn)給學生,，讓學生在解決這些問題的過程中掌握知識。要堅持在課堂上創(chuàng)造探究學習的物理課堂氛圍,，多提一些開放性的問題,，引導學生推理、討論,，切實改變機械訓練,、題海戰(zhàn)術、死記硬背的高負低效的學習方式,，從一切為著分數(shù)的“被動學習”轉變?yōu)槿嫣嵘约旱摹爸鲃訉W習”,。

當然隨著課堂教學改進的深入，會有更加適合的教學方法來適應新課改,，我們也將在實踐中去積極探索,，不斷改進，更加完善。