制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇一

以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),，充分體現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)課程理念;注重科學(xué)探究,，加強(qiáng)sts的教育,，重視人文精神的滲透，重視學(xué)生在活動(dòng),、實(shí)驗(yàn),、制作等方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生都有新的收獲和發(fā)展,。

1,、本屆九年級(jí)(2)、(5)兩個(gè)班，通過(guò)去年秋季全縣統(tǒng)測(cè)可以看出,，優(yōu)生人數(shù)太少,，學(xué)困生人數(shù)太多，會(huì)給他們升學(xué)造成壓力,。另外通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，有一部分學(xué)生厭學(xué)，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)不能認(rèn)真完成,，思想上很消極，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難,，教學(xué)質(zhì)量提高不明顯,。

2、據(jù)了解這幾個(gè)班學(xué)生物理成績(jī)與兄弟學(xué)校相比也存在距離,。

九年級(jí)(2),、(3)班物理成績(jī)力爭(zhēng)在中考中再上新臺(tái)階，讓升高中的學(xué)生不受影響,，讓我校在全縣的評(píng)估不受影響,。

1、充分了解學(xué)生,，認(rèn)真鉆研教材,，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。

2,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，精選習(xí)題,，提高訓(xùn)練的.有效性,。

3,、九年級(jí)隨年級(jí)統(tǒng)一安排,，組織好每次模擬考試，并認(rèn)真分析,，及時(shí)彌補(bǔ)不足,。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,，讓他們充滿信心的學(xué)習(xí),。

5、依據(jù)我縣兩考分離政策,，本學(xué)期重點(diǎn)是組織九年級(jí)物理總復(fù)習(xí),，便于他們順利參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試。

6、加強(qiáng)和外界兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，獲取中考重要信息,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇二

從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科—物理,。物理是一門(mén)自然科學(xué),，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,，本著這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣,，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1,、資料選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘素質(zhì)教育的潛能,，進(jìn)取推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,，進(jìn)取創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，盡可能經(jīng)過(guò)學(xué)生自我動(dòng)手,、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2,、采用了貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，又堅(jiān)持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性,。

3、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座,，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要資料并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性,、啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下頭分節(jié),，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題,、講述知識(shí),、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn),、插圖,、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題,，點(diǎn)明思路,，引導(dǎo)思考，活躍思維,。許多節(jié)還編排了,，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦,、多開(kāi)口,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái),，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的`同時(shí),，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

1,、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念,。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，異常是在科學(xué)探究教學(xué)上要進(jìn)取實(shí)踐,，積累經(jīng)驗(yàn),。

2、加強(qiáng)觀察,、實(shí)驗(yàn)教學(xué),。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn),。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練,。

3,、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念,。物理教學(xué)要,，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的本事。

4,、進(jìn)取探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性,、自主性和創(chuàng)造性,。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法,，如社會(huì)調(diào)查,、參觀訪問(wèn),、資料查詢,、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等,。物理科普講座的資料,，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí),。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的本事,。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際,。同時(shí)還要注意適應(yīng)新情景，增強(qiáng)時(shí)代感,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景,，提出新問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí),。

6,、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的本事放在重要地位,。單純地掌握知識(shí),，不是教學(xué)的最終目的,。經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其本事和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事獲得充分地發(fā)展,，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的本事和情感去積極主動(dòng)地探求未知,，獲取新知,，使知識(shí),、本事和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

7,、深化教學(xué)改革，不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)效益,，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)的滿堂灌,，要繼續(xù)開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn),，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗(yàn),，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法,，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)方法,，構(gòu)成自我獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益,。

1,、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,，備好每一節(jié)的教案,，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

2,、進(jìn)取準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程,。

3、及時(shí)布置作業(yè),，檢查或批閱作業(yè),，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情景,，以便改善不足之處,。

4,、課后抽出必須的時(shí)光輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn),，點(diǎn)拔思路,，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

5,、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作,，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作,。

8,、多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì),，突出的觀點(diǎn),，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇三

新學(xué)期,，新校區(qū),，對(duì)新班級(jí)我懷著激情面對(duì)他們，在新的挑戰(zhàn)面前,，內(nèi)心暗下決心,，要通過(guò)自己的努力，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，幫助學(xué)生完成初三這關(guān)鍵的一年班級(jí)情況

面對(duì)三種層次的班級(jí)，應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)方式（3）班為重點(diǎn)班,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，智力也不成問(wèn)題，但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的懶蟲(chóng),，在開(kāi)學(xué)的初期就作業(yè)馬虎,，上課精力不集中，主要集中在3-4個(gè)男生,，女生的智力上有5個(gè)左右,，學(xué)習(xí)比較吃力，需要個(gè)別輔導(dǎo),。

（17）班為b班,，學(xué)生的高低差距跟大，從上課和作業(yè)看出,，有大概15個(gè)左右的學(xué)生,，底子薄，學(xué)習(xí)積極性低,，雖然上課能坐著聽(tīng),，但明顯人在心不在,，或根本聽(tīng)不懂，有些動(dòng)手的.主動(dòng)性也很差,，其能力只能與c班同類,。

（24）班為c班，能上課跟著走,，不講話,，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，但學(xué)習(xí)積極性極低,。

初三教學(xué)內(nèi)容較多,，深度也有所加深,，學(xué)習(xí)的方式與初二不同,，以學(xué)生的理解為主，在中考中的比重也較多,，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，有一定的專研精神，相互之間的合作,，也將是他們學(xué)好物理的有效方法,，對(duì)課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該能做就做,，重在對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的深化,，實(shí)驗(yàn)結(jié)論處理方法的練習(xí)。由于在力學(xué)和電學(xué)的計(jì)算較多,，推理性的分析方法也會(huì)大量應(yīng)用,，所以要有必要的練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)也需精要分析,，對(duì)教師的課前備課,，及習(xí)題準(zhǔn)備有較高的要求。

對(duì)a班,，以學(xué)生為主,，力求提高他們的主動(dòng)性，不能死灌,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)上的自由度,，但對(duì)中考的必要訓(xùn)練也要到位，課堂要針對(duì)中檔學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，適當(dāng)有部分拔高,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多好個(gè)別輔導(dǎo)工作，使其不要落后太多,。工作上力求抓實(shí),，對(duì)課堂要重點(diǎn)把握,，作業(yè)的處理要及時(shí)，能有計(jì)劃的安排作業(yè)及講解,，對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作要及時(shí)有效,，從而提高班級(jí)的整體水平。

對(duì)b班,，教師與學(xué)生要互動(dòng),，以基礎(chǔ)題為主，教師引導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)訓(xùn)練,，對(duì)能學(xué)的大部分學(xué)生提出明確要求,，不能放松，上課的時(shí)間也是針對(duì)的重點(diǎn),，力爭(zhēng)在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握,。

對(duì)c班，教師為主,，學(xué)生要求他們動(dòng)起來(lái),，跟著教師寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不要讓他們自我放棄,，課堂就是學(xué)習(xí)的地方,，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事不能做。

我相信通過(guò)自身的努力,，一定能將工作做好,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇四

繼續(xù)深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合能力和自身素質(zhì),。以新課程理念為指導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為方法,，以提高學(xué)生能動(dòng)性為目的,。

選修3—1和選修3--4的第二章內(nèi)容。

1.本期有20周的.教學(xué)時(shí)間,，時(shí)間較充足,，但任務(wù)重，主要學(xué)習(xí)電磁學(xué)內(nèi)容,。其中還有中秋節(jié),、國(guó)慶節(jié)和元旦放假，每學(xué)月階段考試一次,。

2.本學(xué)期沒(méi)有資料或練習(xí)冊(cè),，要想達(dá)到學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)和成績(jī)可能有一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中全組同仁要心往一出想,，勁往一出使,，齊心協(xié)力，共度難關(guān),。

3.深化課堂改革,，提升課堂效益，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主探究,，自主交流，自主發(fā)展,，從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變到會(huì)學(xué),。

4.深鉆教材，作好六認(rèn)真,。以集體教案為輔,，個(gè)人教案為主，根據(jù)各層次班級(jí)的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方式,，積極發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

5.本期考試安排在第5周,，12周（半期），17周,，22周（期末）,。

6.堅(jiān)持每周一次召開(kāi)備課會(huì)。傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)要求和有關(guān)指示,，作好中心議題和發(fā)言,，全組老師共同探討，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題,。

7.老教師輪流上示范課,，新教師準(zhǔn)備說(shuō)課和公開(kāi)課，參加學(xué)校賽課,。

8.本期實(shí)驗(yàn)統(tǒng)籌安排,，分組實(shí)驗(yàn)盡量一周完成。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇五

1.了解內(nèi)能的概念,，通過(guò)類比的方法,，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。

2.能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系,。

3.結(jié)合實(shí)例分析,，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。

4.了解熱量的概念,，知道熱量的單位,，能正確使用“熱量”這一術(shù)語(yǔ)。

5.會(huì)進(jìn)行關(guān)于物體吸,、放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

6.了解用熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,，會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象,。

一分子在不停地運(yùn)動(dòng)，從而具有動(dòng)能;分子間有相互作用力,，從而具有勢(shì)能,。 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能,。

(1)物理學(xué)中把“物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能”.這里有兩點(diǎn)要注意：一是“物體內(nèi)部所有分子”的含義,，是指所研究物體內(nèi)部的全部分子，而不是該物體內(nèi)部的一部分分子;二是“總和”的含義,，這里的總和指的是該物體內(nèi)部全部分子所具有的動(dòng)能和全部分子具有的勢(shì)能之和,。

(2)一切物體都有內(nèi)能.物體不論大小、溫度高低,，物體內(nèi)分子都在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),，具有分子動(dòng)能，因此任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能,，內(nèi)能不會(huì)為零,。

(3)內(nèi)能與溫度的關(guān)系

同一個(gè)物體，它的溫度越高,，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大,，因此分子的動(dòng)能變大，導(dǎo)致物體內(nèi)部分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和增加.例如,，一個(gè)鐵塊在燒紅時(shí)的內(nèi)能比它冷卻時(shí)的內(nèi)能大.對(duì)于內(nèi)能與溫度的關(guān)系不能錯(cuò)誤地理解為溫度越高的物體內(nèi)能越大,，內(nèi)能的大小除了與溫度有關(guān)，還與其他因素有關(guān),，而其他因素將在我們以后的物理學(xué)習(xí)中介紹.但對(duì)同一個(gè)物體而言,，溫度升高，內(nèi)能增加;溫度降低,，內(nèi)能減少,。

物體在熱傳遞過(guò)程，吸收或放出熱量的計(jì)算公式可以合并成一個(gè)表達(dá)式q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過(guò)程中溫度的改變量,，解題時(shí)要特別注意.另外,，公式只適用于物體溫度升高(或降低)時(shí)吸收(或放出)熱量的計(jì)算,，對(duì)物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱、放熱就不適用了,。

分析：影響液體蒸發(fā)快慢的因素是_________________,、_________________和_________________。

答案：溫度升高,，液體分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大,，克服液體面上其它分子的引力的分子數(shù)目增多，蒸發(fā)就越快;液體表面積越大,，處于液體表面附近的液體分子數(shù)目增多,，在相同的時(shí)間里跑出液體表面的分子數(shù)目就越多，蒸發(fā)就越快;從液面蒸發(fā)出的分子,，在液面附近做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),，有些分子還會(huì)返回到液體中減慢蒸發(fā)的速度，當(dāng)液體上空氣流動(dòng)快時(shí),，蒸發(fā)出來(lái)的液體分子很快被空氣帶走,，蒸發(fā)就快了。

3.一切物體都具有內(nèi)能(任何情況下都具有),。

4.影響物體內(nèi)能大小的因素：①溫度：在物體的質(zhì)量,，材料、狀態(tài)相同時(shí),，溫度越高物體內(nèi)能越大,。②質(zhì)量：在物體的溫度、材料,、狀態(tài)相同時(shí),，物體的質(zhì)量越大，物體的

內(nèi)能越大,。③材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時(shí),，物體的材料不同,，物體的內(nèi)能可能不同。④存在狀態(tài)：在物體的溫度,、材料質(zhì)量相同時(shí),，物體存在的狀態(tài)不同時(shí)，物體的內(nèi)能也可能不同,。

4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：(讓學(xué)生討論,，并歸納回答，教師作啟發(fā)誘導(dǎo))

——內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)所具有的能量,，而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān),，是整個(gè)物體的情況影響因素不同

◎機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量、速度,、高度及彈性形變等決定,。

◎內(nèi)能則與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量,、溫度,、分子間距離(體積)等決定

1. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)來(lái)看,，溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的`標(biāo)志,，對(duì)同一物體而言，溫度只能說(shuō)“是多少”或“達(dá)到多少”,，不能說(shuō)“有”“沒(méi)有”或“含有”等,。

2. 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。

內(nèi)能只能說(shuō)“有”,，不能說(shuō)“無(wú)”,。只有當(dāng)物體內(nèi)能改變，并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時(shí),，才有數(shù)量上的意義,。

物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化,。這是由于物體內(nèi)能變化的同時(shí),，有可能發(fā)生物態(tài)變化。物體在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)內(nèi)能變化了,，溫度有時(shí)變化有時(shí)卻不變化,。

如晶體的熔化和凝固過(guò)程，還有液體沸騰過(guò)程,，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化,，但溫度卻保持不變。溫度的高低,，標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)速度的快慢,。

因此，物體的溫度升高,，其內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大,，分子的動(dòng)能增大，因此內(nèi)能也增大,，反之,，溫度降低，物體內(nèi)能減小,。因此,，物體溫度的變化一定會(huì)引起內(nèi)能的變化,。

1. 溫度高的物體，它的內(nèi)能一定大

錯(cuò),。物體內(nèi)能是物體內(nèi)部所有做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,。物體內(nèi)能大小不但與物體的溫度有關(guān)，還與物體內(nèi)分子個(gè)數(shù)有關(guān),。溫度高的物體由于其他情況不清楚,，所以它的內(nèi)能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水,，溫度雖高,，但不一定比一大桶80℃的水的內(nèi)能多。因?yàn)樗膬?nèi)能的大小還與水的質(zhì)量有關(guān),。

2. 溫度高的物體,，它含有的熱量多

錯(cuò)。溫度與熱量是兩個(gè)不同的物理概念,。溫度表示物體的冷熱程度,，是分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志，是一個(gè)狀態(tài)量,。熱量是表明熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少,，是一個(gè)過(guò)程量。不講熱傳遞的過(guò)程,，只講“某物體含有多少熱量”,、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無(wú)意義的。只不過(guò)對(duì)于同一物體,，溫度越高,，降到同一溫度時(shí)，△t越大,，放出的熱量越多,。

3. 物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加

對(duì),。對(duì)于同一個(gè)物體來(lái)說(shuō),，質(zhì)量不變，內(nèi)能跟物體內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)有關(guān),，一個(gè)物體的溫度升高，它的分子熱運(yùn)動(dòng)會(huì)變得越來(lái)越劇烈,，使物體內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能增加,。所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體溫度升高,，它的內(nèi)能一定增加,。

4. 物體內(nèi)能增加,，溫度一定升高

錯(cuò)。物體吸收了熱量,，或外界對(duì)物體做了功,。物體的內(nèi)能增加了，但物體的溫度不一定升高,。物體的內(nèi)能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關(guān)系,。如晶體的熔化與凝固過(guò)程和液體的沸騰過(guò)程，都是內(nèi)能發(fā)生了變化,，而溫度并沒(méi)有發(fā)生變化,。

5. 物體溫度升高，一定吸收了熱量

錯(cuò),。改變物體內(nèi)能的方法有兩個(gè)：一是做功,，二是熱傳遞。因此,，物體溫度升高可能是因?yàn)槲諢崃?，但也可能是?duì)物體做了功。鉆木取火,、用鋸鋸木頭就是通過(guò)做功的方式使物體的溫度升高的,。因此物體溫度升高，不一定是吸收了熱量,。

6. 物體吸收了熱量,，它的溫度一定升高

錯(cuò)。物體吸收熱量,，在不對(duì)外做功的情況下,，內(nèi)能一定增大，但溫度不一定升高,。如晶體熔化時(shí),，吸收熱量，內(nèi)能增加,，而溫度保持不變,。它吸收的熱量是用來(lái)增加分子勢(shì)能，而分子的平均動(dòng)能沒(méi)有增加,，所以溫度不變,。同樣，水在沸騰過(guò)程中,，吸收了熱量,，但溫度保持在沸點(diǎn)不變。因此物體吸收熱量,，溫度不一定升高,。同理,，不能說(shuō)“物體放出熱量，溫度一定降低”,。

7. 物體吸收熱量,，內(nèi)能一定增加

錯(cuò)。物體吸收熱量時(shí),，內(nèi)能不一定增加,，因?yàn)槲矬w吸收了熱量，同時(shí)又對(duì)外做功,，物體的內(nèi)能可能增加,，也可能減小或不變。要確定物體的內(nèi)能是否變化,，還要看物體與外界有無(wú)熱量交換,，有無(wú)做功而定。

8. 物體內(nèi)能增加,，一定吸收了熱量

錯(cuò),。改變物體的內(nèi)能可以通過(guò)“做功”和“熱傳遞”兩種途徑，而且做功與熱傳遞在改變物體的內(nèi)能效果上是一樣的,。因此,，物體的內(nèi)能增加，可能是物體吸收了熱量,，也可能是外界對(duì)物體做了功,，也可能是吸熱的同時(shí)外界對(duì)物體做了功。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇六

從本學(xué)年起,，我年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入九年級(jí),。眾所周知，這是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段,。對(duì)于每個(gè)九年級(jí)教師來(lái)說(shuō),，所面臨著的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。上一屆九年級(jí)畢業(yè)班,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過(guò)師生的共同努力，取得了優(yōu)異的成績(jī),，這對(duì)我們新一屆的九年級(jí)來(lái)說(shuō),，既是動(dòng)力，更有壓力,，對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)九年級(jí)的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。為了順利完成各科的教學(xué),，使我們年級(jí)盡可能多的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中考出好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)下金廠中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)的新突破,，就需要校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)九年級(jí)工作更多的關(guān)心,。同時(shí)，也需要年級(jí)的全體教師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力,，克服困難,，全心投入。我深深地相信九年級(jí)全組教師一定能群策群力,，發(fā)揚(yáng)拼搏精神,，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。為此特制定本年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃如下,。

第一階段：講授新授課。時(shí)間：20xx年9月——20xx

年1月底

第二階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí),、專題綜合復(fù)習(xí),。時(shí)間：20xx年

3月——4月底

第三階段：綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺,。時(shí)間：

20xx年5月——6月上旬。

1,、學(xué)生方面：我校本屆九年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班,，共134多人。其優(yōu)勢(shì)：學(xué)生人數(shù)少,。但由于收生情況較為特別,，所以生源不好，學(xué)生參差不齊,。

2,、教師方面：本屆九年級(jí)教師共有11人，一部分教師送過(guò)九年級(jí),，師資力量較強(qiáng),；。

3,、制約因素：學(xué)生管理問(wèn)題（班主任和任課教師要一盤(pán)棋）,；教師教學(xué)問(wèn)題（備課、上課,、輔導(dǎo),、作業(yè)批改及反饋）。

4,、奮斗目標(biāo)：上一屆畢業(yè)班取得的優(yōu)異成績(jī),，激勵(lì)我們繼續(xù)努力,，為此，我年級(jí)組努力突破上年成績(jī),。

我們一直把班風(fēng)建設(shè)工作擺在重要位置,，并采取一系列措施凈化班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。班風(fēng)建設(shè)的終極目標(biāo)是學(xué)生良好品行和學(xué)習(xí)能力的和諧發(fā)展，形成一股團(tuán)結(jié)向上的內(nèi)在力量,，這就要求各班要制定具體的班規(guī),，做好常規(guī)工作。在此基礎(chǔ)上致力于優(yōu)良班風(fēng)建設(shè),，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、拼搏進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)理想,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

要想實(shí)現(xiàn)20xx年學(xué)業(yè)水平考試目標(biāo)，任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿,，每個(gè)班都必須以大局為重,。全體任課教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)R抓共管,，分工協(xié)作,。全體班主任要?jiǎng)訂T一切力量，采取一切必要措施,，充分調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)的積極性,，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感——我們的工作就決定著學(xué)生的命運(yùn)，一心為生,，走進(jìn)學(xué)生,，深入細(xì)致地做好工作要做好學(xué)生的思想工作，特別是中等生的穩(wěn)定和提升工作,。后進(jìn)生的問(wèn)題就突出地表現(xiàn)出來(lái),。要做好后進(jìn)生工作，使班級(jí)穩(wěn)定,，要采取正面提要求（一系列常規(guī)要求）,、個(gè)別談話（對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生要個(gè)別談心，使之轉(zhuǎn)變）,、集中精力攻難點(diǎn)（對(duì)屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決,。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對(duì)這部分學(xué)生,，不能希望三兩次談話就能解決問(wèn)題,，要一個(gè)一個(gè)地解決，對(duì)屢教不改的害群之馬要采取果斷措施,。

班級(jí)管理必須抓實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

1,、班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部工作的`積極性。各班實(shí)行值日班長(zhǎng)值班制,，建立班級(jí)日志，記錄每天班內(nèi)紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題,，當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題班主任要當(dāng)天解決。

2,、班主任要抓實(shí)早自習(xí)前,、課間、課外活動(dòng)的紀(jì)律問(wèn)題,，為九年級(jí)教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境,。班主任要比以往任何時(shí)候都應(yīng)該注意班級(jí)管理，提高班會(huì)質(zhì)量,，定期召開(kāi)重點(diǎn)生座談會(huì),，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的呼聲和要求，以便進(jìn)一步改善班級(jí)管理工作,。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行期望教育,，紀(jì)律上嚴(yán)格要求，思想上不斷鼓勵(lì),，使九年級(jí)始終保持緊張有序的學(xué)業(yè)水平考試氣氛,。

3、課堂教學(xué),、自習(xí)輔導(dǎo)教師要堅(jiān)決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”,。要立足課堂教學(xué)，向管理要效益,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，堅(jiān)決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情,、學(xué)情,。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣,。

4,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班主任,，包括家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)設(shè)置、課外輔導(dǎo)上向升學(xué)有希望的學(xué)生傾斜

教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上,。注重教學(xué)過(guò)程,，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性,、盲目性,。要瞄準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試 ，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,、每一個(gè)專題,、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡(jiǎn)要的講,，是指以能力為立意,，有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維,，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白,。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高,。要處理好講練關(guān)系,，類型要多，方法要活,，使學(xué)生思路開(kāi)闊,、靈活，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，使學(xué)生能力得到全面提高,。為此，要做到以下幾點(diǎn)：

1,、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，將課改的理念滲透到教學(xué)中,，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,，根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃,。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處,。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”,。

2,、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀(jì)律,，按時(shí)參加集體備課活動(dòng),，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用,，認(rèn)真去落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容,，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”,，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一并形成相應(yīng)的材料,，戒形式主義,，克服更多的走過(guò)場(chǎng)。

3,、上課要求 各位教師必須按教務(wù)處安排的課程表有效準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課,，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，以“課堂教學(xué)六認(rèn)真”來(lái)嚴(yán)格檢驗(yàn)我們工作中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),，及時(shí)有效地進(jìn)行自我學(xué)情調(diào)查和學(xué)情分析,，下大力氣克服“滿堂

灌”。教師完全取代學(xué)生的違背新課標(biāo)要求的錯(cuò)誤教法,，認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系,，不斷提高教學(xué)效益，落實(shí)45分鐘負(fù)責(zé)制,，向45分鐘要質(zhì)量,。

4、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，歸納問(wèn)題的能力,，特別要注意課后練習(xí)的思考題、討論題的講解,、引導(dǎo),，要教育學(xué)生關(guān)心時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題,，以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于創(chuàng)新,。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的制勝點(diǎn),。

5、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，解題能力和答題規(guī)范能力,。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”,。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性,。還要加大力度訓(xùn)練材料解析題。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn),。

6,、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中對(duì)只參加畢業(yè)考試的學(xué)生重點(diǎn)注意基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,、過(guò)關(guān),；對(duì)于升學(xué)考試，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu),；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；總之,，教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,。這樣，今后升學(xué)考試無(wú)論考哪一部分,，學(xué)生自然會(huì)比較得心應(yīng)手,。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的能力所在。

7,、堅(jiān)持章節(jié)測(cè)試,，提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”。要認(rèn)識(shí)到考試訓(xùn)練對(duì)提高畢業(yè)班學(xué)生“應(yīng)試能力”的作用,。對(duì)章節(jié)測(cè)試成績(jī)進(jìn)步較快的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),；對(duì)成績(jī)滑坡幅度較大的學(xué)生也要幫助他們分析原因及時(shí)補(bǔ)救。章節(jié)測(cè)試題的講評(píng),，要做到側(cè)重重點(diǎn),，有的放矢，查缺補(bǔ)漏,，不留死角,，不做無(wú)用功，努力提高講評(píng)課的質(zhì)量,。

8,、利用好課堂記錄本,、作業(yè)本、錯(cuò)題重組本,，要定期和不定期檢查學(xué)生三本的情況,，學(xué)校也將作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容，與教案一起檢查,。

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),、重難點(diǎn),，合理有效地安排時(shí)間、選用資料,，排除干擾,，全心投入，保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,，達(dá)到事半功倍的效果,。

九年級(jí)任課教師要認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究學(xué)業(yè)水平考試命題的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)注意收集學(xué)業(yè)水平考試信息,。

用好復(fù)習(xí)資料,。對(duì)于材料的使用，要以一種為主,，其它為輔，對(duì)所有材料,，老師要提前做,，刪除廢、錯(cuò)題（建議練習(xí)以考代練的方式）,。練習(xí)要扎實(shí),，使學(xué)生牢固樹(shù)立“練出能力”思想，有講有練,，有練必查,，有查必講，有錯(cuò)必改,，力爭(zhēng)做到講過(guò)的都會(huì),，會(huì)的不失分。教師一定要根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的整體水平和各學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn),，一步一個(gè)臺(tái)階,，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。要堅(jiān)決克服：“機(jī)械重復(fù)多、加工整理少,；記憶結(jié)論多,，思維過(guò)程少?！钡膹?fù)習(xí)模式,，做到全面、系統(tǒng),、靈活,、扎實(shí)。為使教師的輔導(dǎo)落到實(shí)處,，對(duì)薄弱學(xué)科學(xué)生加以輔導(dǎo),，適當(dāng)增加訓(xùn)練量和講評(píng)量，以促進(jìn)邊緣生的上線,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作之一。做好九年級(jí)工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托,，是學(xué)生的心愿,，家庭的期待，社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體九年級(jí)教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同心同德，以我校的大局為重,，奮力拼搏,，為贏得20xx年學(xué)業(yè)水平考試的勝利，為進(jìn)一步提高歷一職中初中的聲望打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇七

新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開(kāi)始了,。本學(xué)期我擔(dān)任初三三個(gè)班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校,，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

教學(xué)工作是科任教師的主要工作,，此工作需要一定的技術(shù)水平,，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作,。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng),，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平,。積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水,。

做為一名教師,，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī),。

1、在教學(xué)中體現(xiàn)

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生等等,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2,、課堂教學(xué)中注意的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難,，因此，在教學(xué)中就更要突出的訓(xùn)練,，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法,。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透,。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的`全過(guò)程,，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法,，如：,、、,、等。

3,、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象,、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用,。因此,，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4,、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念,，學(xué)習(xí)物理規(guī)律,，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的,，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

初三的教學(xué)緊張而繁雜,，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心,，圓滿。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇八

1.知識(shí)方面：

使學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng),、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的主要概念,、規(guī)律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).

2.能力方面：

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程組、圖像等物理工具解決物理問(wèn)題的能力; (2)通過(guò)一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維.

3.科學(xué)方法：

(1)滲透物理思想方法的教育,，如模型方法,、等效方法等;

(2)通過(guò)例題的分析，使學(xué)生形成解題思路,，體會(huì)特殊解題技巧,，即獲得解決物理問(wèn)題的認(rèn)知策略.

通過(guò)復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生熟練掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，形成解題思路.從高考試題看,，把直線運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行考查的命題并不多,，更多的是作為綜合試題中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而加以體現(xiàn).

對(duì)能力的培養(yǎng)是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn).高考將審題,、畫(huà)草圖,、建立物理圖景??作為一種能力考查，學(xué)生往往忽視對(duì)物理過(guò)程的分析,，以及一些特殊解題技巧,，因此，能力的形成不是一蹴而就的.通過(guò)例題分析,，使學(xué)生積極參與分析解題的思維過(guò)程,，讓他們親自參與討論、交流,，在這過(guò)程中思維能力得到鍛煉,，同時(shí)獲得解決問(wèn)題的認(rèn)知策略.

教師活動(dòng)

力學(xué)中，只研究物體運(yùn)動(dòng)的描述及運(yùn)動(dòng)的規(guī)律叫運(yùn)動(dòng)學(xué).這一章，我們復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng).

板書(shū)：直線運(yùn)動(dòng)

本章的特點(diǎn)是概念多,、公式多,，還涉及到很多重要的物理研究方法，請(qǐng)大家總結(jié)：

1.描述運(yùn)動(dòng)的基本概念有哪些? 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生總結(jié)并做筆記：(獨(dú)立總結(jié)后,，討論并交流)

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng).包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng),、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式.

2.參照物：為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體叫參照物.通常以地球?yàn)閰⒄瘴?

3.質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn),，是一個(gè)理想模型.

4.時(shí)間和時(shí)刻：時(shí)刻指某一瞬時(shí)，時(shí)間是兩時(shí)刻間的間隔.

5.位移和路程：位移描述物體位置的變化,，是從物體初位置指向末位置的矢量;路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度,，是標(biāo)量.

6.速度和加速度：速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的.物理量，有平均速度,、瞬時(shí)速度,，是矢量;加速度是描述速度變化快慢的物理量，是矢量.

2.涉及哪幾種物理研究方法?

1.模型方法.突出主要因素,，忽略次要因素的研究方法,，是一種理想化方法.如：研究一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果物體的形狀和大小屬于次要因素,，為使問(wèn)題簡(jiǎn)化,，忽略了次要因素，就用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來(lái)代替物體,，叫質(zhì)點(diǎn).

巡回指導(dǎo)：學(xué)生沒(méi)有想到的,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥.

1.位移、速度,、加速度是本章的重要概念,，對(duì)速度、加速度兩個(gè)物理量要從引入原因,、定義方法,、定義表達(dá)、單位,、標(biāo)矢量,、物理意義等方面全面理解.

2.模型方法.實(shí)際物理現(xiàn)象和過(guò)程一般都十分復(fù)雜，涉及到眾多的因素,，采用模型方法，能夠排除非本質(zhì)因素的干擾,，突出反映事物的本質(zhì)特征,，從而使物理現(xiàn)象或過(guò)程得到簡(jiǎn)化.如;質(zhì)點(diǎn).

3.等效方法.對(duì)于一些復(fù)雜的物理問(wèn)題，我們往往從事物的等同效果出發(fā),，將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的,、易于研究的物理問(wèn)題,，這種方法稱為等效代替的方法.如引入平均速度，就可把變速直線運(yùn)動(dòng)等效為勻速直線運(yùn)動(dòng),，從而把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的勻速運(yùn)動(dòng)來(lái)處理.

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇九

知識(shí)目標(biāo)：理解加速度的概念,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義,、公式,、符號(hào)和單位。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力──加速度的引入;

獲取信息和處理信息的能力──圖表,、v-t圖,、及思考與討論;

理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

加速度是力學(xué)中的重要概念之一,，它是運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的橋梁,，也是高中一年級(jí)物理課中比較難懂的概念，它比速度的概念還抽象,。對(duì)加速度的概念的建立過(guò)程及物理意義的理解,，是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)速度的大小與加速度的大小沒(méi)有直接的關(guān)系,，速度變化大,，加速度不一定大的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點(diǎn),。

1．關(guān)于概念的建立過(guò)程

在建立加速度概念過(guò)程時(shí),，基于加速度太抽象，讓學(xué)生首先感受,。讓他們感受的第一層是運(yùn)動(dòng)物體有速度,，第二層是運(yùn)動(dòng)物體速度有變化，第三層是運(yùn)動(dòng)物體的.速度變化有快有慢,。從而自然地引入描述運(yùn)動(dòng)物體的速度變化快慢的必要性,。

要得出加速度概念遇到的第一個(gè)問(wèn)題是，分析所需的一系列速度值從何而來(lái)?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學(xué)生,，還是學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)獲得?我兼顧了兩者,。本節(jié)課的關(guān)鍵是對(duì)加速度的理解，開(kāi)始不宜通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)自己獲取數(shù)據(jù),，否則會(huì)喧賓奪主,。在提供數(shù)據(jù)時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的可信度，提供了身邊的學(xué)生感覺(jué)到的百米起跑和電動(dòng)車(chē)起步,，去消了學(xué)生的對(duì)數(shù)據(jù)的質(zhì)疑,。而在最后又通過(guò)紙帶讓學(xué)生自己來(lái)獲取和處理數(shù)據(jù)，以期他們對(duì)加速度有更深入的理解。

2．問(wèn)題的設(shè)置

思考與討論

1：主要是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速度的概念,，關(guān)于表格我沒(méi)有自己填入,，是想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)多數(shù)據(jù)的對(duì)比和處理列表和做圖的習(xí)慣。在練習(xí)3中讓學(xué)生自己列表和填表,，進(jìn)一步滲透這種思想,。

練習(xí)1：主要是加深學(xué)生對(duì)加速度的理解，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義,。這是本節(jié)課的難點(diǎn),。

思考與討論2：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圖象在反映加速度的優(yōu)點(diǎn)，加深對(duì)v-t圖象的理解,，如何從圖象中獲取信息和處理信息,。教材和高考對(duì)這一點(diǎn)有很好的體現(xiàn)。

練習(xí)2：由思考與討論2的定性描述到定量描述,。使學(xué)生對(duì)加速度有感性的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)加速度的矢量性做一個(gè)強(qiáng)調(diào)。第一問(wèn)的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理學(xué)成物理,。物理中圖象的信息量要遠(yuǎn)大于物理中圖象的信息量,。

練習(xí)3在以上表述過(guò)。

3．暫時(shí)淡化三個(gè)問(wèn)題

第一,，只提出加速度是矢量,，在直線運(yùn)動(dòng)中與速度方向的關(guān)系，由什么來(lái)決定待引出牛頓第二定律再研究;第二,，平均加速度與瞬時(shí)速度的關(guān)系,。第三，曲線運(yùn)動(dòng)中速度的變化的快慢

高中是人生中的關(guān)鍵階段,，大家一定要好好把握高中,，編輯老師為大家整理的高一物理必修1第一章教學(xué)計(jì)劃，希望大家喜歡,。