時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一

（一）常識(shí)與技術(shù)：

1、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的核算辦法,，比較熟練地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法,。

3,、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題,。

4、把握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確核算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫(huà)。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明位置,，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維,。

7、了解百分?jǐn)?shù)的含義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的核算,，可以處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。

8,、知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。

（二）進(jìn)程與辦法

1,、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、處理問(wèn)題的進(jìn)程,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的作用，開(kāi)始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的才能,。

2,、領(lǐng)會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,，開(kāi)始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能,。

（三）情感情緒價(jià)值觀

1,、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整齊的杰出習(xí)氣,。

要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能。

2,、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、經(jīng)過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)常識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，開(kāi)始知道研究曲線圖形的根本辦法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展,。

二,、學(xué)生根本情況剖析和進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施

（一）學(xué)生根本情況剖析

1、認(rèn)知情況

經(jīng)過(guò)前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練把握根本的核算才能,，學(xué)會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除,。分?jǐn)?shù)的加減法,。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、處理問(wèn)題,、核算、數(shù)學(xué)廣角等范疇都已進(jìn)入,。但少量學(xué)生關(guān)于核算還不熟練,，籠統(tǒng)力開(kāi)展滯后，關(guān)于運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題尚有困難,，缺乏歸納剖析才能,。

2、情感,、情緒

學(xué)生課堂紀(jì)律較好,，學(xué)習(xí)習(xí)氣較好，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失利對(duì)數(shù)學(xué)失掉決心,，所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，在教育中邊教新常識(shí),，邊幫助他們彌補(bǔ)舊常識(shí)。

有部分學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期,，在教育中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求,，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。

（二）本學(xué)期進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施

1,、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容,，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn)，并有個(gè)完好的學(xué)期教育設(shè)想,；其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課,。

2、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯(cuò)題的作業(yè),。

4、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強(qiáng)單個(gè)學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo),。

5、用學(xué)有所得來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī),。

（一）,、教材剖析

本冊(cè)教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思維,、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，持續(xù)表現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特色,。本冊(cè)教材依然具有內(nèi)容豐富、重視學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn),、表現(xiàn)常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程、鼓勵(lì)算法及處理問(wèn)題的策略多樣化,、改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)開(kāi)放性的教育辦法等特色。一起,，因?yàn)榻逃齼?nèi)容的不同,，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特色。

1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編列，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)的了解,，培育學(xué)生的使用知道。與整數(shù),、小數(shù)的核算教育相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教育，同樣要表現(xiàn)核算教育改革的理念,。因而,，試驗(yàn)教材的編列與原義務(wù)教育教材比較有以下幾方面的改進(jìn)。

（1）不獨(dú)自教育分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的含義,，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)處理實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合詳細(xì)情境和核算進(jìn)程去了解運(yùn)算含義,。

（2）經(jīng)過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法核算的問(wèn)題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)會(huì)、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將處理問(wèn)題教育與核算教育有機(jī)地結(jié)合在一起。

（3）憑借操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探究并了解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。

（4）不再呈現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降暮怂阋?guī)矩,，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的敘述及處理問(wèn)題思路的提示,，經(jīng)過(guò)直觀與操作等手段，在要點(diǎn)要害處加以提示和引導(dǎo),，為學(xué)生探究與交流提供更多的空間,。

（5）調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法使用問(wèn)題的編列,，注重培育學(xué)生用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題的才能,。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編列,，注意常識(shí)的搬遷和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和使用知道的培育。

3,、提供豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容,，注重著手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展,。

小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開(kāi)展學(xué)生的空間觀念,，與前幾冊(cè)相同，本冊(cè)教材持續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點(diǎn),。在教育內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元,。

4、加強(qiáng)核算常識(shí)的教育,，開(kāi)展學(xué)生的核算觀念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)氣。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維辦法,，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理問(wèn)題的才能。

6,、情感,、情緒、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教育中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī),。

（1）提供豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好愛(ài)好的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）經(jīng)過(guò)自主探究的活動(dòng),，讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心

（一）常識(shí)與技術(shù)：

1、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的核算辦法,，比較熟練地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法,。

3,、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題,。

4、把握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，可以正確核算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫(huà),。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明位置，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維,。

8,、知道扇形核算圖，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù),。

（二）進(jìn)程與辦法

1,、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、處理問(wèn)題的進(jìn)程,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的作用,，開(kāi)始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的才能。

2,、領(lǐng)會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性,，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,，開(kāi)始構(gòu)成調(diào)查,、剖析及推理的才能。

（三）情感情緒價(jià)值觀

1,、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。

2,、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的杰出習(xí)氣,。

要點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能,。

2、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法,，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

方向優(yōu)于辦法,，規(guī)矩重于規(guī)矩,。確定教育方針要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感、情緒,、價(jià)值觀,。

1、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容,，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn),，并有個(gè)完好的學(xué)期教育設(shè)想；其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課,。

2,、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針。

3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯(cuò)題的作業(yè),。

4,、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)單個(gè)學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo),。

5,、用學(xué)有所得來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二

本班學(xué)生共34人,，其中男生5人,，女生9人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考,、主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，班級(jí)成績(jī)從中心校排列第3,，進(jìn)到第9。進(jìn)步不明顯原因在于學(xué)生存在明顯的兩極分化,，及格率差,。針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

1,、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3,、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4,、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的`體積,。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7,、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力,。

8,、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

1,、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

4,、會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，提高應(yīng)用能力。

（一）自身素質(zhì)提高措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí),，不斷提高、豐富自己,；

3,、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)好心得體會(huì),。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法,，提高學(xué)習(xí)效果措施：

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí),。

3、重視學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教是為不教”的目的。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：

1,、堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心,；

2,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步培養(yǎng)他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心,；

3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo),，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，師生共同幫助他們提高。

4,、與家長(zhǎng)聯(lián)系,，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)好學(xué)生,。

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三

本教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法,，比,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

在數(shù)與代數(shù)方面:教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面:教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面:教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面:教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

本學(xué)年所任教的六年級(jí)共有學(xué)生53人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)都能積極思考,，主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，上課時(shí)不肯積極思考,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng),。從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)來(lái)看,，學(xué)生存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的比例還是比較大,。針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高班級(jí)的及格率和優(yōu)秀率,。

1.能在方格紙上用表示出物體的位置,。

2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

5.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

6.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8.提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問(wèn)題,。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的,，還有哪些疑問(wèn),。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn),，互相啟發(fā),，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10.教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程,。

1.教師要了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，教師并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提高,。

2.練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

3.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視,，多鼓勵(lì);不粗暴,，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多注意,，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè),。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處。

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四

四年級(jí)下冊(cè)p108~109例1

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度,。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用,。

統(tǒng)計(jì)圖,、教學(xué)課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題。

（師出示統(tǒng)計(jì)表）

98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

年份

98

99

00

01

02

03

人數(shù)（萬(wàn)人）

3

4

6

8

8

10

1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù),，獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’,。

制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。

2.小組交流作品,，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟,、特點(diǎn)”

a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品,；

c全班交流優(yōu)秀作品,。

3、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

師：其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖也可以這樣畫(huà)（課件演示折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程）,，大家注意觀察,，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的。

師：請(qǐng)你們比較一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，看看它們有什么異同,？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流交流,。

2．全班交流,、匯報(bào)。

課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,。

全班匯報(bào)：通過(guò)小組合作交流條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，概括折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并為其取個(gè)名字,，豐富學(xué)生的想像力。

觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,。

師：你還能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息,？有什么感想？

引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技展人數(shù)的變化情況,，并談自己的感想,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1．完成練習(xí)十九中第1題和第3題,。

2．補(bǔ)充練習(xí),。

我國(guó)近年沙塵天氣發(fā)生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次

2xxxx年--11次2xxxx年--6次

請(qǐng)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，把下面的折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,。（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）,。

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？

（2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎,？并說(shuō)出你理由,。

3．實(shí)踐活動(dòng)。

（1）請(qǐng)你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動(dòng)次數(shù),。

（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）,。

（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲和感想,？

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3．會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4．認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

本班共有學(xué)生32人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中,；不能及時(shí)完成作業(yè)等,；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn),，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,，及時(shí)反思,，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵(lì)性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

3、不增減課程和課時(shí),，不提高要求,，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料,，不留機(jī)械、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間,，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5,、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。

6,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：

1,、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

2、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

3,、比例（14課時(shí)）

4,、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

5、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

6,、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇六

這個(gè)班有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,；另一部分學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè),。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算方法和素質(zhì)都需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高,。優(yōu)等生和后進(jìn)生之間有明顯的差距,。所以新學(xué)期要在這方面下功夫，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)更多四化新人,。

本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容分為五大課程：

(一),、數(shù)量和操作。1.單元2“百分比的應(yīng)用”,。2.第四單元：“比較的理解”,。

(2),、空間和圖形。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”,。3.第六單元“觀察物體”。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率,。第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。

(4)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)、體育,、生活中的數(shù)字,。

(5)、整理,、復(fù)習(xí),。

第一單元“圈”:

1.在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及其對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)同一圓內(nèi)的半徑、直徑,、半徑與直徑的關(guān)系,，體驗(yàn)圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用，用圓規(guī)畫(huà)圓,。

2.結(jié)合具體情況,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng),，探索和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，實(shí)現(xiàn)“曲線轉(zhuǎn)直線”的思路。

3.結(jié)合欣賞和繪制圖案的過(guò)程,，體驗(yàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

4.通過(guò)觀察、操作,、想象,、圖案設(shè)計(jì)，發(fā)展空間概念,。

5.結(jié)合具體情況,，體驗(yàn)式數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，可以用圓形知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。6.通過(guò)閱讀圓周率的發(fā)展史，可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

單元2“百分比的應(yīng)用”:

1.學(xué)生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義,，加深對(duì)百分比含義的理解。

2.能夠運(yùn)用百分比的相關(guān)知識(shí)或者用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分比與日常生活的密切關(guān)系。

第3單元“圖形轉(zhuǎn)換”:

1.通過(guò)觀察,、操作,、想象，讓學(xué)生體會(huì)到將簡(jiǎn)單圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)成復(fù)雜圖形的過(guò)程,，能夠有條理地表達(dá)出將圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，發(fā)展出空間的概念。

2.在利用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程之后,，可以靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方形紙上設(shè)計(jì)圖案,；將精美圖案的欣賞與設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái),，感受圖形世界的神奇。

第四單元“理解畢”:

1.學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象出比例的過(guò)程,，理解比例的含義及其與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

2.在實(shí)際情況中，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)化比例的必要性,，我們會(huì)利用商的不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比例,。

3.可以利用比例的含義，按一定比例解決分配的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步理解比例的含義,，提高解決問(wèn)題的能力，感受比例在生活中的廣泛應(yīng)用,。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”:

1.學(xué)生通過(guò)兩個(gè)城市的投球比賽和降水的例子了解復(fù)合條形圖和復(fù)合折線圖,，感受復(fù)合條形圖和折線圖的特點(diǎn)。

2.多個(gè)條形圖和多個(gè)brok

3.能夠閱讀簡(jiǎn)單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，并與同行交流。

第六單元“觀察物體”:

1.學(xué)生可以正確識(shí)別從不同方向(正面,、側(cè)面和頂部)觀察到的三維圖形(五個(gè)小立方體)的形狀,，并繪制草圖,。

2.三維圖形(五個(gè)立方體的組合)可以根據(jù)從正面、側(cè)面和頂部觀察到的平面圖形進(jìn)行恢復(fù),，從三個(gè)方向觀察可以確定三維圖形的形狀,。

3.根據(jù)在兩個(gè)給定方向上觀察到的平面圖形的形狀，可以確定構(gòu)建該三維圖形所需的立方體的數(shù)量范圍,。

4.體驗(yàn)將眼睛,、視線、觀察范圍抽象為點(diǎn),、線,、面的過(guò)程，感受觀察范圍隨著觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而變化,，能夠用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)字”,，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活某一領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目,，讓學(xué)生直觀,、清晰、簡(jiǎn)單地描述關(guān)系,。同時(shí)在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排一些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)和方法,，培養(yǎng)解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用,；在與同齡人的合作和交流過(guò)程中,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇七

六年級(jí)一班有學(xué)生63人,，男生31人,，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般,，其中優(yōu)秀的有大約二十多人,，后進(jìn)生有二十余人。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高，能夠按時(shí)完成作業(yè),，積極聽(tīng)講,，大膽發(fā)言，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)的潛力巨大,。

分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓和百分?jǐn)?shù),。分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法,、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容,。圓：在初步直觀認(rèn)識(shí)圓和學(xué)習(xí)過(guò)幾種常見(jiàn)直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解,，從意義和寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)和分,、小數(shù)互化等。

1,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

2,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系,。掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法,。

3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

4,、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力,。

5,、掌握?qǐng)A和扇形的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

6,、結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

2,、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。

3,、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

（一）分?jǐn)?shù)乘法,。

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)

2,、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)

3,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（二）分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)

2,、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)

3,、比5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（三）數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)

2,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3科室

（六）總復(fù)習(xí)6課時(shí)

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇八

本學(xué)期有學(xué)生因?yàn)榧疫w,，轉(zhuǎn)學(xué)一人。班級(jí)現(xiàn)共有學(xué)生42人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和期末測(cè)試成績(jī)來(lái)看,，班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)人人過(guò)關(guān)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn),，存在學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠,，學(xué)習(xí)激情不足的現(xiàn)實(shí)情況，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯現(xiàn)了比較嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象,。

本學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期,，因此，在教學(xué)中，要進(jìn)一步加大基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的力度,，扎實(shí)開(kāi)展好培優(yōu)補(bǔ)缺工作,，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為和意識(shí)的同時(shí)，全面提高學(xué)業(yè)成績(jī),。

按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，本學(xué)期，全面使用新教材開(kāi)展教學(xué),。就本冊(cè)教材來(lái)說(shuō),，也有一些新變化。因此,，要認(rèn)真研讀教材,，了解教材編排和修訂的一些思路，真切地把握好教材,，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教學(xué)要求。

具體來(lái)說(shuō),，本學(xué)期教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向（二）、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)（一）,、扇形統(tǒng)計(jì)圖,。此外，教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)廣角知識(shí)“數(shù)與形”和兩個(gè)綜合實(shí)踐內(nèi)容：節(jié)約用水和確定起跑線,。

較之之前的教材,，圖形與幾何領(lǐng)域的位置與方向作了較大的調(diào)整，本冊(cè)的內(nèi)容學(xué)生原本在四年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)作了學(xué)習(xí),，而之前的內(nèi)容調(diào)整到了五年級(jí),，因此，這部分內(nèi)容在教學(xué)時(shí),，要注意作好銜接,。

這部分內(nèi)容的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解知識(shí)本質(zhì),，進(jìn)一步強(qiáng)化和促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、比和百分?jǐn)?shù)等四個(gè)單元,。這部分內(nèi)容，教材著重培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及用單位“1”解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的現(xiàn)實(shí)意義,。進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，“確定起跑線”和“節(jié)約用水”。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)魅力,，教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.進(jìn)一步掌握根據(jù)方向和角度兩個(gè)量確定物體的問(wèn)題,。同時(shí),，還要能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

本冊(cè)教材,，分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù)等單元是教學(xué)重點(diǎn),。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教材整體的編排,，分?jǐn)?shù)除法、圓以及數(shù)學(xué)廣角的數(shù)形結(jié)合知識(shí)是本冊(cè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

1.關(guān)注學(xué)生的非智力因素,，在合理利用教學(xué)資源在數(shù)學(xué)課上滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及“三節(jié)三愛(ài)”教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理,，形成穩(wěn)定的積極向上的道德品質(zhì),。

2.關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意和班主任以及學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通,，嚴(yán)格各項(xiàng)要求,，織牢習(xí)慣養(yǎng)成的合理網(wǎng)絡(luò)，確實(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都有較好的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),，習(xí)慣獲得培養(yǎng)和發(fā)展,。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

4.重視高效課堂建設(shè),。根據(jù)學(xué)校課題組的統(tǒng)一要求,，扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)踐，著力打造學(xué)生人人參與,、人人學(xué)有所獲的高效課堂,。

5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

6.關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面提高班級(jí)教學(xué)的合格率和優(yōu)秀率,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期你安排76個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法,。教材安排了9個(gè)例題,。例1：分?jǐn)?shù)乘法意義的第一種形式：幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加是多少；例2：例3的鋪墊,，根據(jù)已學(xué)數(shù)量關(guān)系,，由整數(shù)乘法的意義類推出分?jǐn)?shù)乘法算式，在情境中理解分?jǐn)?shù)乘法算式在這兒表示“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,；例3：分?jǐn)?shù)乘法意義的第二種形式：一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,；例4：分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便約分方法；例5：分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘,；例6：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序,；例7：整數(shù)乘法運(yùn)算定律擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)；例8：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,；例9：求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少,。安排10個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第二單元：位置與方向（二）,。教材安排了三個(gè)例題,。例1：了解方向和距離的具體含義，會(huì)根據(jù)兩點(diǎn)的相對(duì)位置說(shuō)出其中一點(diǎn)在另一點(diǎn)的什么方向上以及距離該點(diǎn)有多遠(yuǎn),；例2：會(huì)根據(jù)某點(diǎn)相對(duì)于參照點(diǎn)的方向與距離在方位圖上找到該點(diǎn),；例3：會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。結(jié)合教材修改情況,，擬安排7個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

第三單元：分?jǐn)?shù)除法。教材分兩個(gè)層次編排,，安排了8個(gè)例題,。一是倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，安排了一個(gè)例題,。例1：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。二是分?jǐn)?shù)除法,。教材安排了7個(gè)例題,，分別是：例1：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。例2：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),。例3：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,。例4：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題,。例5：“已知比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少,，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。例6：和倍問(wèn)題,、差倍問(wèn)題,。例7：可用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題,。本單元安排15個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第四單元：比,。教材按照比的意義和比的性質(zhì)兩個(gè)層次來(lái)編排,。安排5個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第五單元：圓,。教材按照四個(gè)層次進(jìn)行編排,。一是圓的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)圓的各部分名稱,、圓的性質(zhì),、利用圓設(shè)計(jì)圖案；二是圓的周長(zhǎng),，學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo),；三是圓的面積學(xué)習(xí)圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。教材安排了三個(gè)例題,。例1：圓的面積計(jì)算公式的基本應(yīng)用,。例2：圓環(huán)面積的計(jì)算。例3：圓與內(nèi)接正方形,、外切正方形之間面積的計(jì)算,；四是扇形的認(rèn)識(shí)。安排15個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)確定起跑線安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

第六單元：百分?jǐn)?shù)（一）。教材在安排百分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)之后,，進(jìn)一步安排了五個(gè)例題,。例1：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾（分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)）,；例2：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少（百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),、小數(shù)）；例3：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾,；例4：求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少,；例5：用單位“1”解決實(shí)際問(wèn)題。安排10個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖,。教材安排了兩個(gè)例題。例1：扇形統(tǒng)計(jì)圖,；例2：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。安排四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

綜合與實(shí)踐：節(jié)約用水安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

新學(xué)期數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇九

這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué),。一班40人,，二班35人。自從接手這兩個(gè)班后,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不是很了解,，只在開(kāi)學(xué)的日子里學(xué)了一點(diǎn)。對(duì)于6 (1)班,，大部分學(xué)生可以從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，獲取知識(shí)，一定程度上發(fā)展抽象思維水平,，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，行為習(xí)慣不好,。對(duì)于6 (2)班來(lái)說(shuō)，由于這個(gè)班的一些學(xué)生分流了其他班,，這些學(xué)生行為習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)有困難,，作業(yè)錯(cuò)誤率高。因此,，在這學(xué)期的教學(xué)中,，我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，面對(duì)所有的學(xué)生,，創(chuàng)造愉快的教學(xué)情境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的成績(jī),。

本教材包括以下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程,，分?jǐn)?shù)乘除的意義，分?jǐn)?shù)初等算術(shù),，比率,、百分比的意義和基本性質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題的“替代與假設(shè)”策略,。

2,、空間與圖形：長(zhǎng)方體,、正方體的理解，體積的意義,。

3,、統(tǒng)計(jì)和概率：用分?jǐn)?shù)來(lái)表示事件發(fā)生的可能性。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積變化,，樹(shù)木有多高，計(jì)算其滲透率,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用方程的性質(zhì)求解方程，同時(shí)通過(guò)列出方程來(lái)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程,，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)抽象能力和符號(hào)感,。

2,、通過(guò)學(xué)生的操作和觀察，了解長(zhǎng)方體,、正方體的特點(diǎn)和展開(kāi)圖,；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積,、體積單位和體積單位率可以進(jìn)一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合實(shí)際生活解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間概念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。

3、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法,，用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法，了解倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)乘除法的混合運(yùn)算,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、使學(xué)生理解比率的含義和現(xiàn)實(shí)中比率各部分的名稱,，學(xué)會(huì)尋找比率及其基本性質(zhì),，簡(jiǎn)化比率，解決與比率(比例分布)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括和合理推理的能力,。

5、使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)初等算術(shù)(包括簡(jiǎn)單計(jì)算),，解決分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣和信心,。

6、學(xué)會(huì)用替代(置換)和假設(shè)解決實(shí)際問(wèn)題,，確定解決問(wèn)題的思路,，有效解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力,。

8、充分利用熟悉,、有趣,、實(shí)用的材料吸引學(xué)生，讓他們積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng),，從而提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

9,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

10,、在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

11、加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),，這是本教材的重點(diǎn),。一方面引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法，另一方面通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,。

12,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

13,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

14,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；抽象概括能力；判斷和推理能力,；遷移類比能力,；揭示知識(shí)之間的關(guān)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。