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小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇一
今天我說課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析:
《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題,。在此之前,,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,,本課題的理論,、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用,。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,,結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)通過各種形式的 練習(xí),,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力
和創(chuàng)造力,,使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單,、新穎的 方法。
(2)學(xué)生能熟練地掌握 的基本方法,,培養(yǎng)學(xué)生 ,以發(fā)展學(xué)生的
2. 過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生自主合作,、探究學(xué)練,體驗(yàn) 這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣,。
3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),,敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競(jìng)爭拼搏精神,明白在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。
本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),,在吃透教材基礎(chǔ)上,,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了 ,才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象,,學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。
為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),,我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科,。因此,在教學(xué)過程中,,不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然",。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問題的思維過程,。
考慮到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,,使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力,,注重濱心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?;诒菊n題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1. 直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。
2. 活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。
3. 集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,,例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,,然后進(jìn)行歸納總結(jié),,得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻,。
我們常說:"現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,,從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,,根據(jù)學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,,設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,,以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
1,、引導(dǎo)學(xué)練:(2~3分鐘)
我通過語言,、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),,讓學(xué)生心中有數(shù),,以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。具體設(shè)計(jì):
(1)教師提問題,,陳述教學(xué)目標(biāo),。
(2)編制學(xué)練小組。
(3)學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟,。
2,、質(zhì)疑解難(10分鐘)
這階段,,我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),組織學(xué)生質(zhì)疑解難,,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),,讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì),,提出自己的疑難問題,,然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題,以及學(xué)練過程中我對(duì)學(xué)生的觀察,,對(duì)問題進(jìn)行一一講解,、示范,分析其中原理,,找出其中的規(guī)律,。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的,又能通過觀察,、思維,、討論等形式,強(qiáng)化其學(xué)練技能,,還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,,進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力,。
3、自主探究(15分鐘)
本階段,,首先通過語言激勵(lì),,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,并有主動(dòng)探究的欲望,,再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境,,讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),自我組織,、自我練習(xí),、自我感知、自我發(fā)現(xiàn),、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng),。對(duì)于自我探究有困難的小組,在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì),,引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,,以增強(qiáng)努力探究的信心。
4,、合作交流(10分鐘)
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,,進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,是對(duì)其探究知識(shí),、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程,。在這一過程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
5,、總結(jié)歸納(2~3分鐘)
這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié),,主要是以此檢驗(yàn)"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流,,讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況,,學(xué)練效果如何?學(xué)到了什么,?還有什么樣的希望,?促進(jìn)小組間的了解,發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力,,培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí),。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié),評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià),,針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力,。
1. 對(duì)教材內(nèi)容的處理,。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,,我對(duì)教材內(nèi)容的增有減,。
2. 教學(xué)策略的選用
(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象,,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,,使亂放從學(xué)生的生活中來,從學(xué)生的思考探究中來,,有助于提高學(xué)生的興趣,,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。
(2)組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,,發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,,在問題的分析,、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手,、協(xié)作,、等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),,因此學(xué)生不僅"懂"了,,而且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),,進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,,本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,,以"教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),,主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說課完畢,謝謝,!
小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇二
1,、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用、本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在美術(shù)世界中遨游》(出示板書),,經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用,。
2,、教學(xué)資料:
本課經(jīng)過學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),,開闊學(xué)生的眼界,,遵循學(xué)生的身心特征,他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來支持,;想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展,;情緒易受到外界環(huán)境的影響,具有很大的易動(dòng)性,、沖動(dòng)性,。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不一樣種類的了解。
3,、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),,我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種,力求使學(xué)生明白:畫種的不一樣,,是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟灰粯?。使學(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析、理解,、評(píng)價(jià)的本事,。
過程與方法目標(biāo):
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞,教師正確引導(dǎo),,對(duì)中西作品分析比較,,讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫、雕塑,、建筑,、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類,,學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美,。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
經(jīng)過對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià),讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,,掌握正確的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空,,不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美,,發(fā)現(xiàn)美,從而創(chuàng)造美,。
4,、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn):
欣賞圖片,,讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握,,從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的`分析比較,。
難點(diǎn):
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料,,使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果,。
教法:
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景,,我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),,我采用引導(dǎo)教學(xué),,用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣,,勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,,然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣,?”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較,,讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的資料有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);突出本課的教學(xué)重點(diǎn),。
學(xué)法:
遵循“學(xué)為主體“的教育思想,,做到學(xué)與思緊密結(jié)合,讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片,,在欣賞過程中,,積極思考,及時(shí)提問,,領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神,,并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié),幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué),。
1,、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片,讓學(xué)生欣賞,,討論,。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2,、激趣導(dǎo)課
首先,,我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生:
(1)你們見過哪些美術(shù)作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢,?
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上,,讓學(xué)生帶著問題互相欣賞,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
之后,,再欣賞課本上的圖片,,提出問題:如圖《父親》,,《人橋》“同樣是畫人物,它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇,,感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果,。
最終,在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫工具,,像國畫工具,、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看,。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的,。
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。
3,、探究欣賞
美術(shù)是運(yùn)用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段,,創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎,?讓我們一起在美術(shù)世界中遨游,。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演,讓學(xué)生在游戲中,,一邊看作品,,一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫《父親》,,學(xué)生乙找出油畫用的材料,;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕,;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,,學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的,。
然后,,回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品,。由于材質(zhì)的不一樣,,使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主,,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充,。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對(duì)照,提問:“同樣是畫人物,,他們有什么不一樣,?”學(xué)生討論后,教師總結(jié):《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時(shí)期大軍渡江,,架橋部隊(duì)撐起浮橋,,配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場(chǎng)面,。
畫面以黑版為主,,套以橘紅,、黃綠二色,在比較中表現(xiàn)出硝煙四起,、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,,映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影。紅,、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫面的色彩,。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩,,表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,,畫家借此來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果,。
為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,,我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,讓他們做出比較,。
最終總結(jié)出,,美術(shù)的四大主要門類有:(出示板書)繪畫、雕塑,、建筑,、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國畫,、油畫,、水彩畫、版畫等,。
在這一環(huán)節(jié),,主要讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)圖片的很多欣賞比較,自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果,。
4,、思考討論
了解美術(shù)四大類后,我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生對(duì)剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論:
《家庭組》——《馬賽曲》:“同樣是雕塑,,表現(xiàn)手法不一樣,,效果有什么不一樣?”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》:“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系,?”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料,,掌握不一樣材質(zhì)的基本特點(diǎn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),,從而把整個(gè)教學(xué)過程推向高潮,。
最終,,找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索,如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成,。經(jīng)過課外的探討活動(dòng),,使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí),為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時(shí),,經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高,。
5,、教師總結(jié)
本節(jié)課經(jīng)過對(duì)圖片的很多欣賞,讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中,,感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化,。
學(xué)生經(jīng)過對(duì)美術(shù)作品直接的感受,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品,,讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果,。
使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中,,按工具材料的不一樣認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類,。
為了豐富學(xué)生的知識(shí),加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解,,在本節(jié)課最終我將給學(xué)生推薦以下相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍,。
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我遵循“教為主導(dǎo)”的作用,,讓學(xué)生在欣賞,、比較、歸納,、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí),。
讓大部分學(xué)生到達(dá)能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料,,并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達(dá)除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外,,還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新,、發(fā)揮自己的個(gè)性,,經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討,到達(dá)一個(gè)更高的認(rèn)知水平,。
最終,,讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解。
(略)
小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇三
1,、教材所處的地位和作用:
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:《 》是人教版數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了,,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,,占據(jù)的地位,。為以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2,、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):
(3)情感目標(biāo):通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3,、重點(diǎn),,難點(diǎn)以及確定依據(jù):
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用,我確定了如下的重點(diǎn)難點(diǎn):
下面,,為了講清重難上點(diǎn),,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
為了完成教學(xué)任務(wù),,在教學(xué)方法方面,,我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,,開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能,。
過獨(dú)立練習(xí),,小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度再次過程中留給學(xué)生留有自主探索的空間,。
同時(shí),,使所學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),,教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)慣和能力,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用于生活,。學(xué)生在參與,;操作;交流,;游戲,。實(shí)際的接觸理解運(yùn)用。
(1)復(fù)習(xí)引入,,探究新知:把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí),,使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,期待錄找理由和證明過程,。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),,同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取知識(shí),,不但易于保持,,而且易于遷移到陌生的問題情境中。
(2)新課講解,,形成性練習(xí),。在講例題時(shí),不僅在于怎樣解,,更在于為什么這樣解,,而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,有利于學(xué)生的思維能力,。
(3)鞏固新課,。變式延伸,進(jìn)行重構(gòu),,重視課本例題,,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出,,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),,累積,加工,,從而達(dá)到舉一反三的效果,。
(4)總結(jié)結(jié)論,強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié),,可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì),數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),,可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,,并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。
小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇四
1,、教材分析
xx是xx版小學(xué)語文xx年級(jí)xx冊(cè)第xx單元的第xx篇課文,,該單元以xx為主題展開。xx是一篇精讀(講讀)課文,,主要描述的是(文章大意),。課文雖然篇幅短小,情節(jié)簡單,卻層次清晰,,描寫生動(dòng),、細(xì)致,充滿詩情,,給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位,、內(nèi)容,以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行概括 ),。
2,、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)(第一階段:1—2年級(jí);第二階段:3—4年級(jí);第三階段:5—6年級(jí))要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,,我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為:1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞。2.能夠正確,、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文,抓住重點(diǎn)語句,,了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩。(如:對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣),。
3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)(一句話):
難點(diǎn)(一句話):
4,、教學(xué)時(shí)間:(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要,,將安排2、3個(gè)課時(shí),。(若為幾個(gè)課時(shí),,則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。)
5,、課前準(zhǔn)備:多媒體課件
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容,,結(jié)合( )年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,,樂于學(xué),勤于思考,。
那么在學(xué)法上,,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主,、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,,于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生",。通過自主朗讀、合作交流,、討論探究等方式展開,,并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,。興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,,基于這點(diǎn),,開課之初,我首先通過多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面,,例如歌曲,、人物的形象畫面等) ,營造氣氛,,將學(xué)生帶入情境,,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離,。隨后揭開課題,,簡要闡述課文的主要內(nèi)容,順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。
第二環(huán)節(jié)(要做什么,?怎么做?為什么,?目的/效果怎樣,?):初讀課文,整體感知,。新課標(biāo)中明確指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,。因此,,在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象(寫景:美麗的景象;寫人:活動(dòng)的情景) ,,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,,教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做,,目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知,理清課文寫作思路,,為接下來的品讀詞句做好鋪墊,。
第三環(huán)節(jié)(同上):研讀賞析,體驗(yàn)情感,。葉圣陶說:語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此,在“研讀賞析,,體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,,我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文,此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流,,歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點(diǎn)詞句,并讓學(xué)生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等),。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。
緊接著,,我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié),,讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,,適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,,讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“××”時(shí),,用多媒體展示“××”畫面(寫人:主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景:與內(nèi)容相關(guān)的圖片),。這一幅幅畫面,不僅講學(xué)生們帶入( )之中,,還能幫助他們更好地理解“××”,、“×× ”、“×× ”等詞語,,從而體味文章的意境美,,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。
最后,借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內(nèi)容而定的) 圖畫,,引讀課文,,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,,身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受,,激起他們對(duì)(根據(jù)課文內(nèi)容)(如:草原的無限熱愛)。
總之,,這一系列的“讀,、悟、議,、賞,、再讀”,讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),,有所感悟和思考,,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。
第四環(huán)節(jié):總結(jié)評(píng)價(jià),,拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后,,通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)生想想:(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題),。 這個(gè)問題,,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。
第五環(huán)節(jié)(緊扣教學(xué)目標(biāo),,設(shè)計(jì)新穎):安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文(寫景:優(yōu)美的景象;寫人:主人公的情感) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè):作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容,,(寫景:可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人:在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演,讓大家一起體驗(yàn)課文中人物的感受) ,。這是我教學(xué)過程的安排,,下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
最后,,我談一下本節(jié)課教學(xué)效果,。本節(jié)課通過朗讀,、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng),,我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,認(rèn)知生字,,讀懂新詞,,交流討論,讓不同層次的學(xué)生均有收獲,,同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,,謝謝各位評(píng)委老師,!
小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇五
抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,,大調(diào)式,,由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,,委婉動(dòng)聽,。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,,似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,,富有詩情畫意,。第二樂句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,,抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律,。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā),。
二,、教 學(xué) 目 標(biāo)
1.初步感受晚景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。
2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部,。
3.認(rèn)識(shí)拍號(hào)6/8拍,懂得它的含義,、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式,。
三,、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):唱會(huì)歌曲的第一聲部,。
2.難點(diǎn):注意每句的弱起拍,,唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。
四,、教 學(xué) 準(zhǔn) 備
電子琴,、三用機(jī)、磁帶,。
五,、教 學(xué) 過 程
(一)組 織 教 學(xué)
1.師生問好。
2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》,。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱,。
(二)學(xué) 習(xí) 新 課
1.本課主題是朝夕,唱好了“晨”,,現(xiàn)在唱“晚”,。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲,。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱,。并談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種音符:x x x.以四分音符為一拍,它們分別唱半拍,、一拍,、一拍半;以八分音符為一拍,,它們分別唱一拍,、兩拍、三拍,。
4.全體跟唱第一聲部歌譜,,注意每句的弱起拍,節(jié)奏要唱準(zhǔn),。
5.大家流暢地唱好全曲,。設(shè)問:哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?
6.有感情地朗讀歌詞。
7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱,。
8.再學(xué)唱一遍,,請(qǐng)找出難唱的地方。
9.請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處,。
10.教師指揮,,隨著錄音伴奏,全體唱一遍,。注意力度記號(hào),,以輕柔的聲音唱出其晚景,。
(三)課 堂 評(píng) 價(jià)
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)演唱的情況。
(四)課 堂 小 結(jié)
學(xué)了這課,,你有哪些收獲,?
(五)布 置 作 業(yè)
回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二聲部的演唱,。
小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇六
1,、打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法,,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,,在參與中自悟自得,。
2、領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵,。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中"活"起來,,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn),。
3、課后作業(yè)收集其他詩篇,,使學(xué)生由此及彼,,不局限于一節(jié)課,一本書,,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。
一、談雪激趣入課題
同學(xué)們,,你們見過怎樣的雪景,?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景,。(出示雪景圖)
二,、初讀感知,想像畫面
1,、聽老師配樂朗讀,,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。
2,、輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,,想像畫面,。
3,、指生朗讀。
4,、說說你腦海中的畫面有些什么,,這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
三,、進(jìn)入情景,,自主學(xué)習(xí)
1、對(duì)于這首詩,,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說,;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀,;擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
2,、學(xué)生交流,。
說
(1)播放音樂,指生描述:冬天到了,,北風(fēng)呼呼地吹著,,接著下起了鵝毛大雪,一連幾天也不停,,到處是白茫茫的一片,。所有的山上都看不見一只鳥在飛,所有的路上也看不見行人的足跡,。但在冰天雪地里,,一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,,卻孤零零地坐在一條小船上,,獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒,?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言,,自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)
(3)你有什么補(bǔ)充的,?
畫
(1)展示有代表性的簡筆畫,。
(2)用詩句來描繪自己的畫。
(3)引導(dǎo)討論:"千山鳥飛絕,,萬徑人蹤滅",,是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?
讀
(1)抽生讀,。
(2)集體評(píng)議,。(師指導(dǎo)讀好停頓,、節(jié)奏、韻腳,。)
(3)練讀,。
想同學(xué)所描述的情景,邊想邊讀,。
看同學(xué)的簡筆畫,,邊看邊讀。
聽音樂感受詩的意境,,邊聽邊讀,。
(4)抽生背誦。
柳宗元是唐宋八大家之一,,他的優(yōu)秀詩文還有很多,。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩,下節(jié)課,,你們來做老師,,給大家介紹。
小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇七
本課選自人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容,?!缎腋E氖指琛肥且皇兹毡靖枨谝?、第二樂句句尾都空出兩拍,,讓演唱者表演動(dòng)作,第三,、四樂句密切相連,,最后也空出兩拍作動(dòng)作,所以這首歌曲比較適合表演,,情緒熱烈歡快,,富于感染力,為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),,課本中只出示三段歌詞,,其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。
根據(jù)新課改的要求,,我制定如下教學(xué)三維目標(biāo):
1,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,,感受歌曲的舞蹈性,,學(xué)生帶著快樂情緒,借助肢體、表情來參與活動(dòng),。
2,、過程與方法目標(biāo):在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
3,、知識(shí)與技能目標(biāo):通過練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,。
教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生把握歌曲情緒,,用輕快、富有彈性的聲音歌唱,,并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動(dòng),,教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào),并知其用法,。
二,、說學(xué)情
該年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn),利用他們好動(dòng)的特點(diǎn),,調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,,參與音樂,使其在參與的過程中感受美,、體驗(yàn)美,、享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術(shù),,通過不同方式、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲,,培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣,。
三、說教法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教,,而是幫助學(xué)生學(xué),,教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),,一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,,自主探索,,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,,示范法,,猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。
四、說學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,,使他們?cè)趷蹖W(xué),,樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能,。
五,、說教學(xué)過程
1、第一個(gè)環(huán)節(jié):拓展思維,,引入課堂,。在創(chuàng)作中尋找樂趣,用課件出示(漂亮的草地,,上面有花,、樹、房子,、藍(lán)天白云),。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面,他們覺得還缺什么,。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作,。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié):(跟伴奏作律動(dòng))讓學(xué)生初步感受音樂,。
3,、第三個(gè)環(huán)節(jié):趣味游戲,操練節(jié)奏
1)聽完音樂,讓學(xué)生感受心情,。
2)用這個(gè)節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情,。出示節(jié)奏xxxxx ?
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué),。我會(huì)對(duì)學(xué)生說,,需要他們的幫助,并請(qǐng)他們和我一起配合,。這樣的設(shè)計(jì)意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂,、幸福的心情,為后面的學(xué)唱做好鋪墊,。
接著,我會(huì)出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,,然后,,跟歌曲輕聲唱。最后,,完整的唱歌曲,。
在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生對(duì)樂曲的感受是層層深入的,,首先和老師配合演出使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,,在多次的聆聽中對(duì)這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn),直至能夠完整的演唱歌曲,,這個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,,由淺入深,使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí),。
4,、第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編
a、創(chuàng)編題目,,歌曲會(huì)唱了,,你覺得這首歌叫什么名字呢?生嘗試起名,。
因?yàn)檫@是一首來自日本的歌曲,,所以在中國,不同的人給他起了不同的題目,,有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》,,有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。
b,、創(chuàng)編歌詞
我會(huì)問學(xué)生他們還能通過哪些動(dòng)作,,唱哪些歌詞來表達(dá)心情,請(qǐng)他們來當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段,。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,在創(chuàng)編中得到快樂。
5,、小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,,最后我進(jìn)行情感升華,我會(huì)告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感,,快樂的,、開心的,等等,。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。
六、說板書設(shè)計(jì)
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),,我將我的板書設(shè)計(jì)如下:我的板書主要分為主板書和副板書,,主板書內(nèi)容以譜例為主,譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱,。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,,來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn)。
以上是我的說課內(nèi)容,,謝謝各位考官,。
小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇八
我 說課的 教學(xué)內(nèi)容是()
本課是在學(xué)習(xí)了( )的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)( )的基礎(chǔ),。
(1)使學(xué)生結(jié)合具體的情境,,探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握)( ),會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。
(2)使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,培養(yǎng)觀察,、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力,。
(3)使學(xué)生在探索( )的過程中, 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,獲得成功的體驗(yàn),,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),,教學(xué)重點(diǎn)是( ),,教學(xué)難點(diǎn)是( )。
小學(xué)科學(xué)說課稿萬能篇九
本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級(jí)第三冊(cè)第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”,。
二,、說教材
1、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,,采用2/4拍,,六聲c宮調(diào)式,六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。
歌詞以第一人稱的口吻,,道出了小朋友的心理話,自己的事情自己做,,不再麻煩媽媽了,。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成,旋律親切,、流暢,,歌詞真摯、感人,,到出了小朋友的心理話,表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)媽媽的愛與感激,。
2,、教學(xué)目標(biāo)
(1)通過聆聽、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍,,體會(huì)勞動(dòng)的快樂,。
(2)聯(lián)系實(shí)際生活,在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。
(3)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,,在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
3,、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)長輩的辛勞,,參與創(chuàng)編和表演。
三,、說教法學(xué)法
教法:以審美為核心,,以興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),,以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材,,充分利用多媒體教學(xué)手段,并采用了形象直觀的教學(xué)手段,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲,,以情景教學(xué)為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,,為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,,同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格,發(fā)揮教師的潛移默化的作用,,用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。
學(xué)法:充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材,,學(xué)習(xí),、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容,。通過自主合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式,在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中,,有效地提高音樂感受力,、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神,從而得到美的熏陶,。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,,主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲,善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時(shí)的解決問題,,并且學(xué)會(huì)搜集生活素材,,運(yùn)用已有的知識(shí)和技能,以小組合作的形式,,發(fā)揮集體的智慧,,為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神,。
四,、說過程
1、課前激趣
興趣是最好的老師,,是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神力量,,引入是教學(xué)中很重要的一部分,可以使學(xué)生注意力集中,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室,,之后有利用聆聽《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽又有趣的童話故事,,直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié),聆聽動(dòng)畫片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,達(dá)到“課伊始,,趣已生”的效果。
2,、體驗(yàn)?zāi)7?/p>
在21世紀(jì)的今天,,人人是創(chuàng)造之人,,時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),,處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍,,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,,有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐,、去探索。
這個(gè)環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,,提取自己生活中的實(shí)際歌詞,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情,。如:一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會(huì)干什么,,然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀,、自己疊被子呀,、自己梳頭發(fā)呀”,通過按節(jié)奏讀歌詞,、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,,同時(shí)又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同,培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力,。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,,提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞,,鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
3,、實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲,。
(1)我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí):你們會(huì)做這么多事情,,你們的爸爸媽媽一定會(huì)感到非常欣慰,他門工作了一天,,回到家里,,你們應(yīng)該說點(diǎn)什么呢?”
(2)學(xué)生們即興發(fā)言,,充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感,。
(3)聆聽歌曲范唱,。
教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)媽媽的愛,用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達(dá)出來,,再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽,。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感,,將他們帶入了情感世界,。
(4)學(xué)生認(rèn)讀歌詞,明確已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂句和沒有學(xué)會(huì)的樂句,。
(5)聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞,。
在這一環(huán)節(jié)中,教師及時(shí)糾正聽唱時(shí)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,這樣更能讓學(xué)生加深印象,。
(6)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。
(7)完整的演唱歌曲,。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,,讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”,,親切地對(duì)媽媽說“您歇會(huì)兒吧”,體會(huì)自己會(huì)做好多事時(shí)的自豪感覺,,疼愛地對(duì)媽媽說“不在麻煩您了,,親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字,,引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中,,讓他們有表情、深情地演唱歌曲,,表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感,。
另外,我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書中的歌詞演唱,,第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞,。讓學(xué)生對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,,表達(dá)了對(duì)媽媽的一片深情這一教學(xué)目的,。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感,更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂趣,。
(8)情緒處理:情感體驗(yàn),。
為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感,我對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們唱的非常好聽,,如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會(huì)非常高興,,可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里,,那讓我來扮演你們的媽媽,好嗎,?讓我來感受一下,,誰唱的最動(dòng)聽、最感人,!”這時(shí)學(xué)生們會(huì)盡情的演唱歌曲,,并獲得豐富的情感體驗(yàn)。
4,、小結(jié)下課,。
教師聽完學(xué)生的演唱,發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生說:“我太感動(dòng)了,、太幸福了,,真羨慕你們的媽媽,有你們這樣懂事,、可愛的孩子,,老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。在此,,老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩?!边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對(duì)媽媽的愛,。